《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，編寫教學(xué)設(shè)計是必不可少的，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、朗讀、感悟課文內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會尊重事物真相，養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。

　　2、通過聽、說、讀、演的過程，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、口頭表達(dá)能力和思維能力等。

　　3、在朗讀、感悟的過程中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究和自主學(xué)習(xí)的能力，同時提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、“可愛的小貓”圖 、“怪物”圖。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們開始學(xué)習(xí)《小豬畫畫》一課，我們在里面認(rèn)識了幾位新朋友，他們是誰呢？（根據(jù)學(xué)生回答，課件逐一出示動物圖像）

　　二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫字

　　這些小動物都愿意和我們班的識字大王交朋友，現(xiàn)在我們就來看看本課的生字吧。（課件出示生字詞）

　　1、讀帶調(diào)生字，并行機(jī)組詞，討論記憶方法。

　　2、去掉拼音，檢查讀。

　　3、男女生配合讀生詞。

　　4、指導(dǎo)生字，重點指導(dǎo)“次”“加”的寫法，并認(rèn)識部首“兩點水”“力子旁”。

　　三、合作學(xué)習(xí)，探索領(lǐng)悟

　　1、同學(xué)們上節(jié)課的字學(xué)得可真棒�，F(xiàn)在就讓這些字寶寶幫助我們再仔細(xì)地讀讀課文吧。（學(xué)生齊讀課文）

　　師：讀了課文，我們知道小豬一開始畫了什么？

　　師：課文中哪個自然段告訴我們，找出來讀一讀。（生讀第一自然段）

　　師：后來小豬又繼續(xù)畫，畫成了這樣。（師貼圖） (生哈哈大笑)很好笑嗎？

　　2、課文里面的小動物看到這幅畫也跟你們一樣都笑了起來，看看。（課件出示最后一段）（學(xué)生齊讀）

　　師：哈哈大笑是怎樣？（學(xué)生一起哈哈大笑）

　　3、同學(xué)們一起看看。（貼圖）原來可愛的小貓，畫成了這樣，看到這樣的畫，你有什么問題想問嗎？（學(xué)生暢所欲言）

　　4、這些問題的答案就在課文中，讓我們認(rèn)真學(xué)習(xí)課文吧。

　　四、逐段學(xué)習(xí)，解決問題

　　1、全班同學(xué)一起交流：小豬為什么會有又粗又大的尾巴？

　　師：是嘛？聽聽小松鼠怎么說。（課件出示松鼠說話）

　　你自己再讀讀小松鼠的話，想想小松鼠為什么要讓小豬畫呢。（學(xué)生自讀，并思考）

　　師：誰來當(dāng)小松鼠，說小松鼠的'話。（指名學(xué)生讀）說說他讀得怎么樣？

　　師：全班同學(xué)帶著這樣的語氣讀一讀。（齊讀）

　　師：小豬聽了怎么做？

　　師：你怎么知道小豬沒有想的？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。學(xué)生回答后，看課件）

　　師：你真聰明�！榜R上”是表示動作很快的意思。所以這里說小豬馬上就畫，就表明它連想都沒想。那我們以后要說很快去做一件事，就可以用上“馬上”。你會用“馬上”說個句子嗎？

　　引導(dǎo)學(xué)生把這個畫尾巴的過程讀一讀，注意讀出小松鼠滿意的語氣，讀出小豬動作很快的語氣。（學(xué)生齊讀）

　　2、師：尾巴是這樣被畫大的，角呢？

　�。◣熒�看課件判斷回答正誤）

　　師：你怎么知道小豬這次又沒有想？（讓學(xué)生在文中找出相關(guān)的句子。）

　　師：對了，“連忙”也表示動作很快的意思。你會用“連忙”說個句子嗎？

　　師：是的�！榜R上”和“連忙”都表示動作很快的意思，我們一起再把小豬很快就畫角的句子讀一讀。（齊讀）

　　3、師：知道了尾巴、角是怎么畫成這樣的了。那翅膀又是怎么一回事呀？

　　師：你們怎么知道？課文哪些自然段告訴我們。（學(xué)生回答）

　　師：一起讀一讀。（學(xué)生齊讀）

　　師：誰當(dāng)當(dāng)小白鵝，說說小白鵝的話。（指名學(xué)生讀）

　　師：你覺得這同學(xué)讀得怎樣？（指幾名同學(xué)評評）

　　（課件出示相關(guān)句子，指名讀）

　　師：全班同學(xué)一起讀讀吧。

　　師：這次，小豬聽了，有沒有動腦筋想想、行不行？（生回答）

　　師：你真聰明。同學(xué)們，回想一下，前面我們還用哪些詞表示很快去做一件事。

　　師：看看，就是這三個詞了，這三個詞都表示動作很快的意思，它們是近義詞。（課件出示：馬上—連忙—立刻）我們說上課鈴響了，我馬上進(jìn)教室。也可以把“馬上”換成“連忙”、“立刻”。

　　4、師：同學(xué)們，在剛剛的交流中，還有沒有解決不了的問題？提出來，讓同學(xué)們幫你。

　　師：現(xiàn)實生活中的小貓到底長的怎樣呢？我們來看一看。（課件出示小貓圖）你覺得這只小貓可愛嗎？可是就是這樣的一只小貓，現(xiàn)在卻被小豬把它的尾巴畫粗畫大，給它加角，添翅膀，看到這樣一只怪模怪樣的小貓，你想對小豬說什么呢？同桌先說一說。

　　師：誰來說一說？

　　5、教師總結(jié)發(fā)言。又粗又大的尾巴在松鼠的身上很好看，角在羊的頭上很神氣，翅膀在白鵝的身上就更美了�？墒沁@些不能畫到小貓的身上，小貓本來就沒有這么大的尾巴，沒有角，更沒有翅膀。小豬把這些都畫了，就把貓畫成了一只大怪物。正如剛才同學(xué)們說的一樣，凡事要多動腦筋，尊重事實，才能把事辦好。

　�。ò鍟�：多動腦筋，尊重事實）

　　師：你有什么話想對小豬說嗎？（學(xué)生自由發(fā)言。）

　　6、聽了同學(xué)們的話，小豬一定會知道錯了，相信它以后一定會知錯就改，做什么事情前都會多動腦筋，尊重事實，花好美一幅畫，做好每一件事！）

　　7、小豬知錯能改，我們也得向它學(xué)習(xí)。同學(xué)們現(xiàn)在想想：日常生活中，我們有沒有遇到和《小豬畫畫》的故事相類似的事，該如何處理？

　　8、看來，同學(xué)們都知道做事之前得先動腦筋的道理了。真棒！

　　五、角色朗讀，深化感悟

　　師：讓我們回過頭讀讀這篇課文，再次感受這個故事。這次，你喜歡誰就先讀誰的話，也可以站起來，也可以加上動作。

　　1、學(xué)生自由分角色朗讀。

　　2、指名分角色朗讀。

　　六、作業(yè)超市，拓展延伸

　　師：同學(xué)們這節(jié)課學(xué)得真好。老師為大家留了一個作業(yè)超市。

　�。ㄕn件出示）像去超市買東西一樣，你現(xiàn)在喜歡哪道作業(yè)，就選哪道作業(yè)。

　　1.喜歡讀書的你，把課文有感情地讀一讀。

　　2.喜歡講故事的你，把《小豬畫畫》的故事講給爸爸、媽媽聽。

　　3.喜歡表演的你，和朋友演一演《小豬畫畫》的故事。（學(xué)生選作業(yè)）

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計2

　　一、教材分析：

　　《小豬畫畫》是一篇充滿童真童趣的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本的小貓畫成了一只大怪物。

　　二、設(shè)計理念：

　　根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情景，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用多種教學(xué)形式，讓學(xué)生有自己的想象空間，鼓勵學(xué)生提出問題，主動思考、參與、交流。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，（讀一讀、問一問、演一演）。多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實處。在教學(xué)設(shè)計中，以讀為本，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗。讀中識字，讀中生情，讀中悟理，使學(xué)生體驗，受到情感熏陶，獲得啟迪。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　2．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。

　　3．理解馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看等新詞。

　　四、教學(xué)難點:

　　學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、小動物頭飾、獎品。

　　六、教學(xué)過程：

　　引入部分：課前談話，激情引題。

　　1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。小朋友們，大森林里又有好消息傳來了，你們想知道是什么好消息嗎？原來是要舉行一場盛大的畫畫比賽，你們想?yún)⒓拥脑捑陀赂业卣酒饋戆桑?/p>

　　2．通過生字寶寶進(jìn)書包的`游戲復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)過的生字。

　　學(xué)生認(rèn)讀生字，并組詞。（立、次、說、加、哈、角、畫）

　　3．再現(xiàn)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。字寶寶都進(jìn)書包了，我們正準(zhǔn)備出發(fā)的時候,傳來一個聲音等等我！瞧，誰來了？（CAI小豬圖）

　　4．你們還記得這是一只怎樣的小豬嗎？那就請小朋友帶著這個問題再來聽聽這個故事吧！學(xué)生聽故事整體感知。

　　新授部分：讀讀、問問、演演樂趣多。

　　1．過渡：這是一只怎樣的小豬呢？（可愛，可笑，傻傻的，是一只愛畫畫的小豬）對啊，是一只愛畫畫的小豬，你怎么知道��？

　　2．齊讀課文第一自然段。（CAI課文插圖一）

　　3．原來小豬也想和我們一起去參加畫畫比賽��！小豬畫了什么��？（貼小貓圖，板書：可愛）用聯(lián)系生活實際的方法理解詞語可愛，并用可愛說句子。

　　4．過渡：可是這只可愛的小貓后來變成了？（CAI課文插圖二貼怪物圖，板書：可笑）

　　5．你們?yōu)槭裁葱Π�？（生各抒己見，說說這只怪物怪在哪里？）原來如此，我們一起看看課文最后一段，用動作演示的辦法理解詞語哈哈大笑。

　　6．學(xué)生齊讀最后一段。

　　7．可是小豬為什么會把一只可愛的小貓畫成一只大怪物呢？請小朋友們大聲地讀讀課文，看誰讀得又快又好！學(xué)生自由讀全文。

　　8．反饋交流：為什么會這樣呢？誰來說說是哪幾只小動物看了小豬的畫呢？（小松鼠，小山羊和小白鵝）

　　9．讀一讀，學(xué)習(xí)第二、三自然段。

　�。�1）我們先聽聽小松鼠是怎么說的？（CAI23段）（生答：你看，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。）你們看見過小松鼠的尾巴嗎？（大大的，很松軟，很舒服）你們猜小松鼠喜不喜歡自己的尾巴？（喜歡）

　�。�2）指導(dǎo)朗讀小松鼠的話。那這句該怎么讀呢？（很神氣，驕傲）那就請你讀讀吧�。ㄉ�評價）你比他更神氣，好，請你讀讀，學(xué)生賽讀。喜歡小松鼠的小朋友一起站起來讀讀吧！

　　（3）小豬聽了以后怎么做的呢？小豬聽見小松鼠說他的尾巴又大又好看，就把小豬尾巴畫得又粗又大，學(xué)生練習(xí)用又又說詞語，適機(jī)指導(dǎo)說句子。

　�。�4）重點理解馬上，適機(jī)引導(dǎo)學(xué)生說句子。

　�。�5）師生合作讀這兩段。

　　10．過渡：問一問，學(xué)習(xí)課文第四、五自然段。

　　（1）小朋友，剛才我們是用分角色朗讀的辦法學(xué)習(xí)了小松鼠這一部分，接下來我們用問一問的辦法來學(xué)習(xí)小山羊這一部分。你看誰又來給小豬提意見了呢？（小山羊）

　�。�2）我們找小伙伴一起學(xué)習(xí)這兩個自然段，（CAI45段）怎么學(xué)呢？老師先找一個學(xué)生以一問一答的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行示范，然后指導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)這兩自然段。

　�。�3）交流反饋：邊評邊指導(dǎo)讀，指導(dǎo)讀出小山羊的神氣并理解神氣的意思，神氣是很驕傲，自認(rèn)為了不起的意思。在理解的基礎(chǔ)上適機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　�。�4）體會形容小豬動作快的詞語連忙。（板書：連忙）

　�。�5）對于提問有創(chuàng)意的孩子進(jìn)行鼓勵。

　�。�6）分大組讀這兩段。

　　11．課間休息。過渡：小朋友都能當(dāng)小老師了，你們真了不起��！老師真為你們高興，我要好好獎勵一下你們，你們有點累了吧？我們一起來聽一首歌曲放松一下�。–AI音樂）

　　12．演一演：學(xué)習(xí)課文六、七自然段。

　�。�1）這是一支什么歌��？你們喜歡看動畫片嗎？那你們想當(dāng)小演員嗎？咱們接下來就過一回小演員的癮吧！我們用演一演的辦法來學(xué)習(xí)小白鵝的部分。

　�。�2）大家觀看（CAI鵝）學(xué)生齊背古詩《詠鵝》小白鵝最美的地方是哪兒��？（翅膀）難怪它對小豬說什么��？（CAI第六、七段）

　�。�3）請一個小朋友讀小白鵝說的話，別的小朋友當(dāng)評委。

　�。�4）你可以自己邊讀邊演，也可以找一個小伙伴你讀他演，還可以請老師做你的學(xué)習(xí)伙伴，開始吧！

　�。�5）注意指導(dǎo)小白鵝是大聲說的,語氣比前面兩只小動物更驕傲。

　�。�6）理解美和漂亮意思是一樣的，聯(lián)系上文理解好看。強(qiáng)調(diào)多字，反復(fù)比較讀，訓(xùn)練學(xué)生突出情感。

　�。�7）聯(lián)系上下文理解立刻，立刻就是馬上，連忙的意思。（板書：立刻）

　�。�8）分男女生一起演演小白鵝。

　　13．過渡：小朋友演得很不錯，我想這部《小豬畫畫》的動畫片，一定會很受歡迎，我們先來挑幾個主角吧！全班分角色讀讀。（CAI音樂）

　　14．請幾個小演員戴上頭飾上臺分角色表演。

　　結(jié)束部分：議一議，發(fā)散思維，領(lǐng)悟中心。

　　1．再次突出立刻馬上連忙的意思，都是指很快,很迅速的。你看，找近義詞理解詞語多輕松��！

　　2．通過對這三個詞的理解，體會小豬鬧笑話的原因。那么這三個詞都用在同一個人身上,是誰啊?(小豬)對啊，他每次一聽完小動物的意見就立刻采取行動,這說明什么啊?(他沒有動腦筋,沒有仔細(xì)思考過他們的話)是啊,其實小貓既沒有松鼠那么大的尾巴,也沒有像小山羊那樣頭上長角,更不會像小白鵝那樣長一對翅膀�？墒且驗樾∝i聽了小動物的話沒有經(jīng)過仔細(xì)思考，（板書：不動腦筋）遇到事情沒有主見,更忘記了小貓原本的樣子,所以把一只可愛的小貓畫成了一個大怪物,鬧出笑話。

　　3．小朋友我們以后在生活中，如果有人給我們提建議或遇到困難的時候，我們應(yīng)該怎么做呢？（一定要先動腦筋，再開始行動）

　　4．（CAI最后一幅插圖）師：你喜歡這只小豬嗎？你想對這只不動腦筋的小豬說點什么呢？(小豬,你真笨啊!小豬,你下次畫畫可別這么粗心了啊!)小朋友們，你們看，小豬聽了你們的話一副難為情的樣子，他也有話要跟小朋友們說了。（CAI小豬說話）帶上小豬一起去參加畫畫比賽。（CAI音樂）

　　板書設(shè)計:

　　19.小豬畫畫

　　小貓圖馬上怪物圖

　　連忙

　　可愛立刻可笑

　　不動腦筋

　　擴(kuò)展閱讀

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計3

　　一、課標(biāo)分析

　　語文必須面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生正確的理解和運用祖國的語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，使他們具有實際需要的識字寫字能力。在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。

　　二、教材分析：

　　（一）教學(xué)內(nèi)容分析

　　《小豬畫畫》是語文S版一年級下冊中的一篇童話故事。講述了一只愛畫畫的小豬自己沒有主見，不加思考地采納伙伴們的建議，把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物的故事，告訴同學(xué)們對于別人的建議，自己首先要多思考，對的就采納，不對的就放棄，否則就會把事辦糟。整篇課文充滿了童真童趣，有較強(qiáng)的可讀性。

　�。ǘ�）教學(xué)目標(biāo)：

　　1．認(rèn)識“豬、應(yīng)、該”等14個認(rèn)讀生字和“立、哈、次”等7個要求寫的字。

　　2．理解“馬上、連忙、立刻、神氣、漂亮、又大又好看”等新詞。

　　3．正確、流利、有感情地朗讀課文，并分角色朗讀。

　　4．學(xué)會尊重事物的真相，明白做事要有主見，培養(yǎng)獨立思考的能力和習(xí)慣。

　�。ㄈ�）教學(xué)重、難點：

　　1.重點：正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.難點：理解對于別人的意見要認(rèn)真思考，不要盲目聽從別人的意見。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)課時：一課時

　　三、教學(xué)方法設(shè)計

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備生字卡片。

　　2、教師準(zhǔn)備教學(xué)課件及小動物頭飾。

　�。ǘ�）教法學(xué)法設(shè)計

　　根據(jù)童話故事的特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍和教學(xué)情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)，趣中學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。針對文中出現(xiàn)的三只小動物不同的對話，采用三種不同的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)（看圖說一說、讀書畫一畫、理解演一演）。教學(xué)中以讀為本，在讀中識字，讀中生情，讀中悟理，通過各種形式的感情朗讀，加強(qiáng)對課文的理解與體驗，使學(xué)生受到情感熏陶，獲得啟迪。采用多種方式理解詞語，將低年級字詞教學(xué)真正落到實處

　　四、教學(xué)過程

　　(一)創(chuàng)設(shè)情景，激情引題

　　1．談話：同學(xué)們，不久前森林里舉行了一次繪畫比賽，好多小動物都參加了，你們想不想欣賞它們的`作品？出示多媒體畫面（96頁右下角插圖）：這幅圖畫的是什么呀，你能用一個詞語來形容一下這幅畫嗎？

　　2．你能不能猜出這幅畫是誰畫的，怎么猜出來的，說出你的依據(jù)。

　　3．這只小豬怎么會把一只漂亮的小貓化成了一只大怪物呢？這節(jié)課咱們到課文中去尋找答案。教師板書課題《小豬畫畫》。

　　4．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“畫”字。

　　【設(shè)計意圖】借助語言表達(dá)、多媒體畫面，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，將孩子帶入創(chuàng)設(shè)的情境當(dāng)中，激起孩子學(xué)習(xí)的欲望。寫字是義務(wù)教育階段的基本訓(xùn)練之一，搞好寫字教學(xué)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和今后的工作都有重要作用。在寫字教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生“三觀察”。寫前觀察、寫中觀察、寫后觀察。根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知特點采用分散寫字的方法，使學(xué)生對寫字沒有厭煩情緒。

　�。ǘ�）初讀課文，認(rèn)讀生字

　　1．小豬說了，要想知道答案必須得過三關(guān)，并且要想闖過三關(guān)必須得把課文讀好。請同學(xué)們大聲朗讀課文，讀每一個字音，認(rèn)清字型，圈出生字，遇到不認(rèn)識的字趕緊借助生字頭上的拼音小帽子認(rèn)識它。

　　2．同桌互讀自己制作的生字卡片。

　　3．闖關(guān)開始：

　　第一關(guān)：生字關(guān)

　　豬該鵝畫哈說結(jié)次角加

　　第二關(guān)：詞語關(guān)

　　小豬應(yīng)該白鵝哈哈大笑大聲說結(jié)果有一次畫畫加上漂亮馬上趕緊連忙

　　第三關(guān)：句子關(guān)

　�、倌憧�，我的尾巴又大又好看，應(yīng)該把貓尾巴畫大些。

　�、谛∝i馬上把貓尾巴畫的又粗又大。

　�、勰憧�，我頭上的角多神氣，快把角加上去吧！

　�、苣憧�，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀！

　　【設(shè)計意圖】提出閱讀要求，讓學(xué)生有目標(biāo)的讀書，引導(dǎo)學(xué)生運用圈一圈、畫一畫、認(rèn)一認(rèn)等方法自主識字。提高學(xué)生讀書能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生良好的自學(xué)習(xí)慣。低年級學(xué)生的抽象思維較差，單憑教師的講述，很難對某個字產(chǎn)生深刻的印象。興趣是最好的老師，在這一環(huán)節(jié)我根據(jù)學(xué)生的年齡特點安排了這樣的闖關(guān)游戲，使孩子對枯燥難記的字詞、句子的認(rèn)讀產(chǎn)生了興趣，也會大大提高課堂效率。

　�。ㄈ�）細(xì)讀課文，指導(dǎo)朗讀

　　1．開火車?yán)首x課文，思考小豬為什么把貓畫成了一只大怪物？

　　2．課件出示95頁插圖觀察說話：仔細(xì)觀察圖，說清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及他們在干什么。

　　3．學(xué)生自由練說，指名說圖意。

　　4．認(rèn)真讀課文，看看課文中是怎么寫的？學(xué)習(xí)課文2、3自然段。

　　5．換詞法理解“馬上”，并用“馬上”一詞造句。

　　6．看圖理解“又大又好看”，你還能說出哪些類似“又又”的詞語？

　　7．指導(dǎo)朗讀，讀出小松鼠自豪的語氣。

　　【設(shè)計意圖】看圖說話是小學(xué)一年級學(xué)生的一項重要的基本功，對提高學(xué)生的語文素養(yǎng)起著中要的作用。在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生全面、細(xì)致、有順序地觀察，充分挖掘教材中的插圖資源，培養(yǎng)和提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)中要培養(yǎng)他們敢于閱讀，樂于閱讀的愿望，教給方法，抓住重點詞語指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感悟到小松鼠對自己那條大尾巴的驕傲，小豬盲目的給小貓加上大尾巴，從而達(dá)到了以讀代教的目的。

　　8．指名學(xué)生朗讀課文4、5自然段，其他同學(xué)用“”畫出小山羊說的話，理解“神氣”是什么意思，自己練習(xí)讀一讀，教師指導(dǎo)朗讀。

　　9．指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫“角”字。

　　10．學(xué)生自讀6、7自然段，用“”畫出小白鵝說的話，指導(dǎo)朗讀。

　　11．指導(dǎo)學(xué)生戴上頭飾進(jìn)行表演。

　　12．分角色朗讀課文。

　　【設(shè)計意圖】根據(jù)教材特點和低年級學(xué)生的年齡特點，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍，在后面兩個雷同段落的教學(xué)中，采用指導(dǎo)自學(xué)和課本劇表演兩種方式，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，展示學(xué)生表演能力，使學(xué)生在樂中學(xué)文，讀中悟情。

　�。ㄋ模└形蚶斫�，指導(dǎo)練筆

　　1．小豬把一只可愛的小花貓畫成了一只大怪物，你想對這只小豬說寫什么？

　　2．以“小豬，我想對你說……”為開頭寫幾句勸說小豬的話。

　　【設(shè)計意圖】讓學(xué)生感悟到遇到事情要動腦筋，想一想，不要盲目的相信別人，否則就會鬧出笑話。同時還利用課堂小練筆這一形式，激發(fā)學(xué)生寫話興趣，提高寫話能力。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)，拓展延伸

　　1．小豬聽了同學(xué)們的話，馬上吸取了教訓(xùn)，第二次又畫了一幅畫，結(jié)果怎么樣呢，請同學(xué)們以《新編小豬畫畫》為題續(xù)編故事，寫在日記本上。

　　2．回家把這個故事講給爸爸、媽媽聽。

　　【設(shè)計意圖】續(xù)編故事，精彩繼續(xù)。

　　五、教學(xué)效果預(yù)測及反思

　�。ㄒ唬┏晒χ�處

　　1．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)識字習(xí)慣

　　在我平時的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)孩子的識字興趣不是很高，對比賽卻興趣盎然。在預(yù)習(xí)的時候我就引導(dǎo)他們自己動手制作生字卡片，這樣便于他們識字，又充分的調(diào)動了他們的積極性和主動性。同時為了激發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的愿望，我還把識字、認(rèn)詞語、讀句子設(shè)計成了闖關(guān)游戲，讓學(xué)生在樂中識字，輕松學(xué)習(xí)。

　　2．以讀為本，讀中悟情

　　教學(xué)是教師、學(xué)生、文本之間的對話，語文課堂上應(yīng)該充滿朗朗的書聲，并且每次都要有明確的目的和要求。所以在教學(xué)中每次的讀文，我都進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計。從第一次讀課文的要求是圈出生字詞語到初讀、讀正確，然后到再讀，讀通順，最后在讀通的基礎(chǔ)上達(dá)到感情朗讀，分角色讀，落實了讀的訓(xùn)練目標(biāo)。這樣引導(dǎo)學(xué)生用心感悟，用情朗讀，最終產(chǎn)生自己的情感體驗。明白了遇到問題對于別人的意見對的采納，不對的就放棄的道理。

　　3．利用插圖，培養(yǎng)說話能力

　　在小學(xué)教材中，每篇課文都配有一幅或多幅插圖。這些圖文并茂的教材編排，符合低年級小學(xué)生的年齡特點，能幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的觀察、想象和語言表達(dá)等能力。因此，在教學(xué)時我有效地發(fā)揮課文中插圖的作用，來積極培養(yǎng)學(xué)生理解、觀察、想象和語言表達(dá)等方面的能力。

　　4．找準(zhǔn)切入點，把寫引入課堂

　　對于一年級學(xué)生來說，雖然早已學(xué)會說話，但要想把話寫得準(zhǔn)確、生動，要靠平時的練習(xí)。在這節(jié)課的最后，我設(shè)計了“小豬、我想對你說……”為題進(jìn)行寫話訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫話能力。

　　5．布置作業(yè)，拓展延伸

　　語文學(xué)習(xí)不僅要在課堂上指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，而且更重要地把自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣貫穿于學(xué)生成長的整個過程。我在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，充分利用作業(yè)，把學(xué)生的學(xué)習(xí)由課堂延伸到課外，再一次激起學(xué)生的探究興趣。

　�。ǘ�）不足之處

　　課堂教學(xué)評價應(yīng)該是一種民主、平等的“對話”，這種“對話”過程貫穿著尊重人、愛護(hù)人、發(fā)展人的人本主義情懷。教師要充分發(fā)揮評價功能，讓每個學(xué)生都得到賞識，體驗到成功，促使他們向著更高、更美、更遠(yuǎn)大努力。但我在課堂教學(xué)中的評價存在不足，沒有抓住學(xué)生的表達(dá)及時加以引導(dǎo)，評價語比較單一，在今后的教學(xué)中我會注意這一點。

　　六、板書設(shè)計

　　小豬畫畫

　　松鼠的尾巴

　　小貓山羊的角大怪物

　　白鵝的翅膀

　　做事動腦筋不盲目相信別人

　　【設(shè)計意圖】好的板書是一篇文章的袖珍版，是課文是精華的體現(xiàn)，好的板書更應(yīng)具有深刻的啟發(fā)性。我的板書力求顯示這些。設(shè)計時按照故事的發(fā)展順序，既體現(xiàn)了文章的思路，又有利于學(xué)生對課文內(nèi)容的理解。充分體現(xiàn)了文路、教路和學(xué)路的和諧統(tǒng)一。

《小豬畫畫》教學(xué)設(shè)計4

　　設(shè)計理念：

　　為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的、輕松的課堂氛圍和采取多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生有自由的想像空間，鼓勵學(xué)生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和探究精神。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識14個生字，會寫7個生字，認(rèn)識力字旁和字旁。會用“馬上”“連忙”“立刻”說話。

　　2、正確、流利朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　重點難點：

　　重點：1、認(rèn)字、寫字，有感情朗讀課文。

　　2、了解故事懂得道理，并從中受到啟發(fā)。

　　難點：教育學(xué)生不要盲目相信別人，做事要有主見，凡事都要三思而行。

　　課型：新授課

　　方法：自主討論、小組合作、探究性學(xué)習(xí)。

　　教具：圖片、投影生字卡片。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一激趣引入

　　1、同學(xué)們，喜歡畫畫嗎？老師知道，小豬也很喜歡畫畫，而且畫了一只可愛的.小貓。但是，后來卻變成了一只大怪物，你們想知道為什么嗎？

　　2、板書課題，齊讀。

　　二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音

　　1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不會讀的字想辦法解決。

　　2、聽課文錄音帶或老師范讀，邊聽邊標(biāo)出生字詞。

　　3、借助拼音自己讀，同桌互讀生字詞，看誰讀得準(zhǔn)。

　　4、小組合作讀，要求讀的時候做到不加字，不漏字，讀后互評。

　　5、自由讀，標(biāo)出課文一共有多少自然段。

　　6、指名分段讀課文，評讀。

　　7、檢查掌握生字新詞情況。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、識記生字時，你是怎樣記住這個字的？

　　2、觀察每個生字在田字格的位置。

　　3、老師范寫。

　　4、學(xué)生描紅、書寫。

　　5、選評作業(yè)。

　　四、整體感知

　　1、自由讀課文，想想課文寫了一件什么事。

　　2、提出問題：說說小豬為什么把貓畫成了一只大怪物。

　　3、帶著問題細(xì)讀課文。一邊讀一邊想。然后以小組為單位交流與討論。

　　五、同步練習(xí)

　　2、讀拼音，寫漢字。

　　jǐcìyánɡjiǎohuàhuàhāhāxiào

　�。ǎ�（）（）（）

　　jiāfǎlìzhènɡshuōh(huán)uà

　�。ǎ�（）（）

　　3、給下面的字寫出不同的讀音，再分別組詞。

　�。ǎ�（）

　　結(jié)漂

　　（）（）

　　六、布置作業(yè)

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、做課后練習(xí)第2題教師。

　　小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了本課的生字和詞語，初步了解了課文，從中知道小豬原來畫了一只可愛的小花貓�？珊髞砺犃诵∷墒蟮葎游锏慕ㄗh，卻使小花貓變成了一只怪物，下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

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