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牽著夢(mèng)，一起走——童詩(shī)教學(xué)之實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作課教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的教職工，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的牽著夢(mèng)，一起走——童詩(shī)教學(xué)之實(shí)驗(yàn)創(chuàng)作課教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目的：
1、初步了解詩(shī)歌中托物言志的表達(dá)方法。
2、滲透并初步學(xué)習(xí)用意象的“向心性”寫(xiě)詩(shī)的創(chuàng)作方法。
3、激發(fā)學(xué)生心中的夢(mèng)想，培育熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解意象的“向心性”寫(xiě)詩(shī)方法。
2、夢(mèng)想的對(duì)象化。
詩(shī)意點(diǎn)或主問(wèn)題：
牽著夢(mèng)，一起走。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件、透明膠或吸鐵。（師）
2、七色彩紙、彩色筆。（生）
教學(xué)方法：
動(dòng)手實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)，讀寫(xiě)結(jié)合。
教學(xué)流程：
一、歌以引情，導(dǎo)入新課。
1、課前讓學(xué)生聽(tīng)、唱周杰倫的歌《蝸�！�，邊聽(tīng)邊跟唱，調(diào)動(dòng)感情，緩和情緒，導(dǎo)入新課。
�。ǔ鍪荆骸段伵！返母柙~：該不該擱下重重的殼/尋找到底哪里有藍(lán)天/隨著輕輕的風(fēng)輕輕的飄/歷經(jīng)的傷都不感覺(jué)疼/我要一步一步往上爬/等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想/重重的殼裹著輕輕的仰望/我要一步一步往上爬/在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛/小小的天流過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天/我要一步一步往上爬/在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛/任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗/我要一步一步往上爬/等待陽(yáng)光靜靜看著它的臉/小小的天有大大的夢(mèng)想/我有屬于我的天/任風(fēng)吹干流過(guò)的淚和汗/總有一天我有屬于我的天。）
2、師：《蝸�！肥且皇讋�(dòng)聽(tīng)的歌，也是一首生動(dòng)的詩(shī)。小小的蝸牛都有美好的夢(mèng)想，我們陽(yáng)光少年更是夢(mèng)想多多。怎樣用詩(shī)歌表達(dá)自己的夢(mèng)想呢？謝老師帶來(lái)一首詩(shī)與大家分享，這首詩(shī)羈勒了謝老師童年的一個(gè)美好的夢(mèng)想。大家聽(tīng)一聽(tīng)，并想想老師童年的夢(mèng)想是什么？
3、出示《窗》，（我希望/有一扇窗，/窗內(nèi)教具靜靜休息。/窗外花兒競(jìng)相開(kāi)放。/我希望/有一扇窗，/窗前小手輕輕搖晃，/窗邊身影親切安詳。/我希望/有一扇窗，/夜里召喚星星陪伴，/白天迎接燦爛陽(yáng)光。/我希望/這一扇窗，/傳遞童年笑語(yǔ)歌聲，/打開(kāi)心中園丁夢(mèng)想�。⿴熇收b后提問(wèn)：謝老師童年的夢(mèng)想是什么呢？（當(dāng)一名教師）是的，謝老師已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。同學(xué)們想不想也把自己的夢(mèng)想寫(xiě)出來(lái)和大家分享呢？（想！想的話(huà)拍拍手）那就讓我們牽著美好的夢(mèng)想，一起走。（板書(shū)：詩(shī)歌創(chuàng)作：牽著夢(mèng)，一起走）
二、示例引路，開(kāi)發(fā)意象。
1、下水詩(shī)作，引導(dǎo)欣賞。
（1）怎樣用詩(shī)歌表達(dá)自己的夢(mèng)想呢？我們?cè)賮?lái)看看《窗》這首詩(shī)。
�。�2）請(qǐng)同學(xué)們小組自由讀一讀，討論下面問(wèn)題：（出示）
A、詩(shī)歌借助什么事物展示“當(dāng)一位老師”的夢(mèng)想？
B、詩(shī)歌有什么特點(diǎn)？
C、學(xué)生小組讀并討論。
2、欣賞交流，歸納方法。
1）指名發(fā)言交流，師引導(dǎo)歸納，板書(shū)創(chuàng)作方法：
借助一樣意象，展示畫(huà)面；
語(yǔ)言精練簡(jiǎn)短，注意押韻；
運(yùn)用多種手法，形象生動(dòng)。
2）過(guò)渡：同學(xué)們剛才總結(jié)出來(lái)的創(chuàng)作方法（板書(shū)：創(chuàng)作方法），在許多詩(shī)歌創(chuàng)作中經(jīng)常運(yùn)用。我們?cè)賮?lái)看一首詩(shī)，這是謝老師的學(xué)校廣鐵一小五年2班同學(xué)創(chuàng)作的一首詩(shī)《翅膀》（出示）。
3、同類(lèi)詩(shī)作，引導(dǎo)遷移。
（1）自由朗讀詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)小詩(shī)人表達(dá)了自己什么夢(mèng)想？
（2）提問(wèn)：小詩(shī)人借助什么事物表達(dá)自己的夢(mèng)想？詩(shī)歌哪些方面寫(xiě)得好？
（3）學(xué)生發(fā)言，老師從創(chuàng)作方法的三個(gè)方面引導(dǎo)欣賞評(píng)價(jià)。
4、小結(jié)過(guò)渡：同學(xué)們對(duì)創(chuàng)作方法的領(lǐng)悟很好，我們也嘗試用詩(shī)歌來(lái)表達(dá)心中美好的夢(mèng)想，好嗎？
三、想象意境，進(jìn)行創(chuàng)作。
1、師：大家把課前準(zhǔn)備的七色紙拿出來(lái)，先把你想寄托夢(mèng)想的事物的外形，用一張彩紙畫(huà)出來(lái)（提示：如鑰匙、書(shū)、手掌、蘋(píng)果、石頭、帆船、高山……），再用一個(gè)詞或一句話(huà)把你的夢(mèng)想寫(xiě)在上面。
2、畫(huà)完寫(xiě)好的，貼到黑板上。
3、請(qǐng)黑板上的幾個(gè)描述自己的夢(mèng)想，師點(diǎn)評(píng)。
4、播放音樂(lè)，進(jìn)行創(chuàng)作
四、詩(shī)作評(píng)賞，修改交流。
1、請(qǐng)一位同學(xué)朗讀詩(shī)作，引導(dǎo)全班評(píng)賞。
（1）作者表達(dá)了什么夢(mèng)想？
（2）寫(xiě)得好的地方是什么？
（3）哪里還可以修改補(bǔ)充？（出示）
2、根據(jù)剛才的評(píng)賞，小組同學(xué)互相讀評(píng)詩(shī)作。
3、指名朗讀詩(shī)作，全班評(píng)賞。
五、總結(jié)全課，詩(shī)意延伸。
1、同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何借助一樣事物展現(xiàn)畫(huà)面，再運(yùn)用精練的語(yǔ)言和表達(dá)手法，創(chuàng)作出形象生動(dòng)的詩(shī)歌。課后，我們將詩(shī)作改得更精致，編一本班級(jí)夢(mèng)想詩(shī)篇。
2、課后，建議同學(xué)們多讀詩(shī)歌，積淀詩(shī)語(yǔ)，感悟詩(shī)意，繼續(xù)提高我們?cè)姼鑴?chuàng)作的水平。
3、謝老師更希望同學(xué)們夢(mèng)想之花開(kāi)放在生活的每一個(gè)角落，用辛勤的汗水來(lái)澆灌，開(kāi)放在生命的每一天。讓我們深深祝愿：所有熱愛(ài)生活的人們啊，您的夢(mèng)想一定花香果甜！
4、全體起立齊讀：所有熱愛(ài)生活的人們啊，您的夢(mèng)想一定花香果甜�。ò堰@句話(huà)送給全體聽(tīng)課老師）
六、課后習(xí)題，思維體操。
意境營(yíng)造之向心性
大家知道，地球是圓，像個(gè)皮球，無(wú)論是東半球的人，還是西半球的人，在地球的高速運(yùn)動(dòng)中，那里的人都沒(méi)有掉下來(lái)。那是因?yàn)榈厍蛴幸�。其�?shí)，詩(shī)歌中也有引力，那就是向心性。
一首好的詩(shī)，要有一個(gè)好的主題；一個(gè)意象群組，要圍繞一個(gè)向心性才有利于形成意境。按照例子，做練習(xí)，一起體會(huì)想象或者比喻要有向心性吧。
例子：譚旭東《用夢(mèng)想裝點(diǎn)生活》用夢(mèng)想裝點(diǎn)生活/夢(mèng)想是大海上/飄動(dòng)的片片白帆/是通向陽(yáng)光彼岸的航船/是水手吹奏的勇敢的號(hào)聲。分析：“大海、白帆、彼岸、航船、水手、號(hào)聲”都與大海相關(guān)，“大海”這個(gè)中心意象是這節(jié)詩(shī)歌的向心性。
1、彎彎的月亮像牛角，那牛的身子是（），牛的眼睛是（），牛的尾巴是（）。（在“天空”范圍內(nèi)尋找事物）
2、飄著小雨的廣場(chǎng)成為了海洋：五顏六色的雨傘是微笑的浪花，小船是（），大船是（）。（在“廣場(chǎng)”范圍內(nèi)找事物）
3、矗立山頂?shù)男聦W(xué)校多像一艘即將啟航的巨輪，那飄揚(yáng)的國(guó)旗是（），雄偉的教學(xué)樓是（），寬闊的足球場(chǎng)是（），朗朗的書(shū)聲是（）。(與航行相關(guān)的事物)
4、人生多像一本書(shū)：童年是五彩繽紛的封面，少年是（），中年是（
�。夏晔牵ǎ�。（與書(shū)相關(guān)的內(nèi)容）
[板書(shū)設(shè)計(jì)]
牽著夢(mèng)，一起走
創(chuàng)作方法
�。ㄙN圖）借助一樣意象，展示畫(huà)面；（貼圖）
語(yǔ)言精練簡(jiǎn)短，注意押韻；
運(yùn)用多種手法，形象生動(dòng)。
[教學(xué)建議]
給夢(mèng)想以體驗(yàn)以斑斕
“夢(mèng)想”變成了五彩斑斕花朵，綻放在黑板上，盛開(kāi)在我們每一顆童心中。本節(jié)課設(shè)計(jì)，最大的特點(diǎn)就是，讓師生在手工的制作中，讓抽象的夢(mèng)想具體化了，審美化。馬克思說(shuō)，美是“人的本質(zhì)力量對(duì)象化”，該課例設(shè)計(jì)以此為基點(diǎn)，讓孩子璀璨的夢(mèng)想物化，定格下來(lái)，變成斑斕的意象。這為孩子下一步用語(yǔ)文描繪夢(mèng)想，搭建了形象多姿的橋梁。
“待到山花爛漫時(shí)，夢(mèng)在花間笑”。此外，滲透意象的向心組合，也避免了孩子胡亂天馬行空，讓一組意象逐步豐盈起來(lái)，生動(dòng)起來(lái)�！拔沂謱�(xiě)我詩(shī)，我手寫(xiě)我心”，動(dòng)手體驗(yàn)——反思表達(dá)——書(shū)寫(xiě)詩(shī)情，這節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)適合于中年級(jí)的學(xué)生。
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