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捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2024-01-28 08:36:41 教學(xué)資源 投訴 投稿
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捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么你有了解過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)嗎?以下是小編整理的捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)1

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)計(jì)算三位數(shù)的進(jìn)位加法,能根據(jù)法則準(zhǔn)確進(jìn)行計(jì)算。

  2、在嘗試解決讀書(shū)問(wèn)題的活動(dòng)中,經(jīng)歷自主嘗試,并與他人交流三位數(shù)進(jìn)位加法計(jì)算的過(guò)程。

  3、在自主嘗試計(jì)算的過(guò)程中獲得積極的情感體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

  4、培養(yǎng)學(xué)生良好的表達(dá)與書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  重點(diǎn):對(duì)知識(shí)進(jìn)行遷移,把兩位數(shù)加法的運(yùn)算法則運(yùn)用到三位數(shù)加法當(dāng)中。解決“哪一位滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。

  難點(diǎn):解決“哪一位滿(mǎn)幾十向前一位進(jìn)幾”的問(wèn)題。

  教學(xué)過(guò)程:

  1、估算

 。1)18 + 23 ≈

 。2)72+ 11 ≈

  (3)53+49+27 ≈

  2、用豎式計(jì)算

  419+264=

  78+782=

  一起回憶交流加法的筆算法則:

  1、相相同數(shù)位對(duì)齊;

  2、從從個(gè)位加起;

  3、個(gè)位滿(mǎn)十向十位進(jìn)一,十位滿(mǎn)十向百位進(jìn)一。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  我們學(xué)校為了豐富同學(xué)們的課余生活,在樓道兩側(cè)開(kāi)辟了象棋活動(dòng)區(qū)和閱讀區(qū),這里的書(shū)都是大家把自己看過(guò)的`書(shū)捐獻(xiàn)出來(lái),和同學(xué)們一起分享閱讀。這里有一份三、四年級(jí)各班同學(xué)捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表,我們一起來(lái)瞧瞧。

  師:你能在表格中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息?并且大聲的和同桌說(shuō)一說(shuō)嗎?誰(shuí)來(lái)大聲的給大家說(shuō)說(shuō)呢?

  師:你能根據(jù)所說(shuō)信息提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題?

  學(xué)生隨便提同桌列示。教師引導(dǎo)說(shuō)出:三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?四年級(jí)一共有多少本?

  在黑板上板書(shū):

  118+104+95=

  103+109+98=

  這兩個(gè)算式都是幾個(gè)數(shù)加在一起?前兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)?這節(jié)個(gè)我們研究的是三位數(shù)連加的問(wèn)題。

  三、解決問(wèn)題

  1、哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多呢?

  師:你能不計(jì)算估一估嗎?

  預(yù)設(shè):

 。1)118比103多15,104比109少5,95比98少3,多15比少8還多7,所以三年級(jí)多。

 。2)120+100+100=320;100+110+100=310;三年級(jí)多

 。3)110+100+90+8+4+5=317;100+100+90+3+9+8=310三年級(jí)多

  2、到底是不是三年級(jí)多呢?我們?cè)鯓硬拍苤?(?jì)算)好,請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮自己的聰明才智用你認(rèn)為最好的方法算一算三年級(jí)一共捐了多少書(shū)?算完后把你的方法講給小組里的其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

  師巡視抽生板演,并且讓學(xué)生自己講解。

  師:黑板上哪些同學(xué)書(shū)寫(xiě)較好呢?其他同學(xué)書(shū)寫(xiě)有什么不足?以后大家在書(shū)寫(xiě)時(shí)不僅要規(guī)范而且要美觀,給人以美的感覺(jué)。

  3、師生集體小結(jié)三位數(shù)連加的計(jì)算方法。

  剛才同學(xué)們用了幾種方法進(jìn)行了計(jì)算,可以口算,也可以先加前兩個(gè)數(shù),再加第三個(gè)數(shù),或者把三個(gè)數(shù)一起加,但無(wú)論怎么加,它的計(jì)算方法和我們?cè)瓉?lái)的豎式計(jì)算的方法是一樣的。

  課件出示齊讀

  4、四年級(jí)捐了多少本呢?

  師:請(qǐng)大家選擇剛才的一種豎式計(jì)算的方法進(jìn)行計(jì)算,并且在小組內(nèi)交流訂正。

  師:三個(gè)數(shù)加時(shí),個(gè)位滿(mǎn)幾了?滿(mǎn)二十就得向十位進(jìn)二十,十位計(jì)算時(shí)要加二。如果個(gè)位滿(mǎn)三十呢?也就是哪位滿(mǎn)幾十就向前一位進(jìn)幾。

  5、通過(guò)計(jì)算,哪個(gè)年級(jí)捐的書(shū)多?多多少本?

  學(xué)生口答。不管捐的書(shū)多少,希望大家都能認(rèn)真讀書(shū),愛(ài)惜書(shū)籍。

  四、鞏固練習(xí)

  1、課本第18頁(yè)第2題用豎式計(jì)算。

  727+114+86=

 。397+304+120=

  475+260+149=

  292+450+108=

  2、課本第18頁(yè)第3題

  學(xué)生集體交流,方法不唯一。

  3、課本第18頁(yè)第2題

  (1)先列式再估一估。

 。2)獨(dú)立算一算。

  (3)學(xué)生集體思考,師問(wèn):怎樣才能保證夠一千元呢?

  五、課堂小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的連加,你能提醒大家計(jì)算時(shí)應(yīng)該注意哪些地方呢?

捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)2

  【教學(xué)內(nèi)容】北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第76—77頁(yè)的有關(guān)內(nèi)容。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、結(jié)合“捐書(shū)活動(dòng)”這一活動(dòng),探索連加的計(jì)算方法,并能正確進(jìn)行計(jì)算。

  2、發(fā)展從表格中獲得信息,提出問(wèn)題及估算的能力。

  3、在情境中解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系,感受數(shù)學(xué)在生活中的.作用。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、發(fā)展學(xué)生的估算能力。

  2、讓學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法!窘虒W(xué)過(guò)程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(小黑板)

  1、下面各數(shù)最接近幾百或幾十。

  98504138396251

  2、用豎式計(jì)算。

  465+307=271+436=

  241+27=49+17+32=

  3、復(fù)習(xí)豎式計(jì)算的方法。

  二、自主探究,發(fā)現(xiàn)新知。1、看一看,說(shuō)一說(shuō)。

  出示統(tǒng)計(jì)表。學(xué)生自主觀察、討論,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供的信息提出問(wèn)題。

  師:這里就是學(xué)校捐書(shū)情況的統(tǒng)計(jì)表。誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么?你們能提出什么問(wèn)題呢?

  三、建設(shè)小學(xué)的捐書(shū)情況:

  (1)一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本?118+104=222(本)

 。2)二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?104+95=199(本)

 。3)一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?118+95=223(本)

  2、想一想,估一估。

 、沤鉀Q問(wèn)題:“建設(shè)小學(xué)一共捐書(shū)多少本?”(出示問(wèn)題)①、口頭說(shuō)出算式。列式:118+104+95=②、你估計(jì)得數(shù)是多少?你是怎樣估計(jì)的呢?③、計(jì)算。一生到黑板上寫(xiě),其他學(xué)生在本子上用自己的方法計(jì)算。④、反饋。

  算法展示。當(dāng)你在計(jì)算連加法時(shí),需要注意些什么呢?⑵試一試:民族小學(xué)一共捐書(shū)多少本?1、先自己列式,估計(jì)得數(shù)是多少,再說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的?2、選一種你認(rèn)為比較好的方法做。3、匯報(bào)答案。⑶小結(jié):用豎式計(jì)算應(yīng)該注意什么?相同數(shù)位對(duì)齊;哪一位上滿(mǎn)十就向前一位進(jìn)1。注意算法的簡(jiǎn)化,可以采用簡(jiǎn)算的方式。三、練習(xí)鞏固。書(shū)本練一練1。用豎式計(jì)算。生獨(dú)立計(jì)算,匯報(bào)答案。

  四、總結(jié)。

捐書(shū)活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、情感目標(biāo):運(yùn)用連加等有關(guān)知識(shí),解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題,體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的積極性和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  2、能力目標(biāo):發(fā)展從表格中獲取信息,提出問(wèn)題的能力。

  3、知識(shí)目標(biāo):結(jié)合具體情境,發(fā)展估算能力,探索連加的計(jì)算方法,并能正確地甚至巧妙地進(jìn)行計(jì)算。

  養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn):

  培養(yǎng)孩子與他人合作,注意傾聽(tīng)的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  讓學(xué)生掌握萬(wàn)以?xún)?nèi)數(shù)的連加的豎式計(jì)算方法。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、提出問(wèn)題

  師:小朋友們,你們喜歡看書(shū)嗎?書(shū)是我們的好朋友?墒怯幸恍└F鄉(xiāng)村里的小朋友卻買(mǎi)不起書(shū)。建設(shè)小學(xué)舉行了“捐書(shū)活動(dòng)”,決定捐一些書(shū)給他們。我把他們學(xué)校的捐書(shū)情況做了個(gè)統(tǒng)計(jì)。仔細(xì)看一看,能看懂嗎?

  師:誰(shuí)能告訴大家通過(guò)這張表你知道了什么?

  生:建設(shè)小學(xué)一年級(jí)捐了118本書(shū),二年級(jí)捐了104本書(shū),三年級(jí)捐了95本書(shū)。

  師:你能根據(jù)這些信息提出有關(guān)加法的問(wèn)題嗎?

  生1:一、二年級(jí)一共捐書(shū)多少本?118+104=222(本)

  生2:二、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?104+95=199(本)

  生3:一、三年級(jí)一共捐書(shū)多少本?118+95=223(本)

  生4:建設(shè)小學(xué)三個(gè)年級(jí)一共捐書(shū)多少本?(板書(shū))

  二、解決問(wèn)題

  師:這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解決嗎?怎么列算式?

  生:118+104+95=

  師:仔細(xì)觀察這個(gè)算式,它和以前學(xué)的一樣嗎?不一樣在哪?

  師:是三位數(shù)的連加,(板書(shū):三位數(shù)連加),請(qǐng)大家先估計(jì)一下,大約有多少本呢?

  生估。

  師:說(shuō)說(shuō)你是怎樣估計(jì)的。

  師:你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢?可以怎么來(lái)驗(yàn)證呢?好,請(qǐng)?jiān)诓莞灞旧蟿?dòng)手算一算。

  師巡視,把不同方法的板書(shū)到黑板上。

  師:我把幾位小朋友的方法寫(xiě)到了黑板上,仔細(xì)看一看,你能把這些方法分一分類(lèi)嗎?

  (口算方法,三種豎式)

  師:這種口算方法能看懂嗎?你覺(jué)得口算的正確率高還是豎式的正確率高?

  師:這三種豎式你又覺(jué)得哪種不會(huì)出錯(cuò)呢?

  師:應(yīng)用題還要寫(xiě)上單位和答。

  師:如果再來(lái)一道連加的題目,你打算選哪種方法做?民族小學(xué)也進(jìn)行了捐書(shū)活動(dòng),這是他們的捐書(shū)情況。

  出示:民族小學(xué)的表格。

  三、鞏固提高

  做對(duì)的舉手!看來(lái)真的沒(méi)問(wèn)題了,我想給你們一個(gè)給自己小組里加星的機(jī)會(huì),想加嗎?請(qǐng)看這四道題,在你的.草稿本上做一做。

  1、豎式計(jì)算

  489+365+106?475+263+149?146+198+356?727+114+86

  學(xué)到了新知識(shí),你能把它用到生活中去嗎?我這兒就有一道生活中的題目,一起看一看:

  2、滿(mǎn)1000元送大禮包

  手表138元?電飯煲295元?自行車(chē)368元?錄音機(jī)337元?臺(tái)燈67元

  (1)媽媽想買(mǎi)一個(gè)電飯鍋,一輛自行車(chē)和一塊手表,你估計(jì)一下大概需要多少錢(qián)?

 。2)如果媽媽帶500元,她能買(mǎi)回哪三種商品?

  (3)媽媽至少買(mǎi)哪幾種商品才能獲得大禮包?

  150塊

  100塊

  3、昨天逛超市我路過(guò)糖果專(zhuān)柜,看到有這幾種袋裝的糖果:

  50塊

 。1)要買(mǎi)200塊糖,可以怎么買(mǎi)?

 。2)如果每種糖各買(mǎi)2袋,夠500塊嗎?

  四、小結(jié)反思

  這節(jié)課,你學(xué)了什么呢?

  五、課作練習(xí)

  345+263+194?89+257+527?329+151+179

  374+231+60?185+220+384?156+234+65

  教學(xué)反思:

  本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn):

  1、教師讓學(xué)生自己探究“三個(gè)數(shù)相加”的算法,學(xué)生思維活躍,然后在小組內(nèi)匯報(bào),我沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生誰(shuí)的算法好,而是充分肯定他們的探究成果,尊重他們的理解。

  2、師生之間完全打破了傳統(tǒng)教學(xué)課堂中的只聽(tīng)教師滿(mǎn)堂講或滿(mǎn)堂問(wèn),回答問(wèn)題是“打乒乓球”式的教學(xué)風(fēng)格,課堂上學(xué)生間你問(wèn)我答,互相交流,互相學(xué)習(xí),充分展示了課改為小學(xué)數(shù)學(xué)帶來(lái)的可喜變化。

  本節(jié)課比較成功。

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