絕句教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編幫大家整理的絕句教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
一、培養(yǎng)自我實(shí)現(xiàn)的快樂學(xué)生
本屆課題研討活動(dòng)的主題是“引悟教育”，“引悟教育”是教師在充分尊重學(xué)生興趣、遵循兒童認(rèn)知規(guī)律的前提下，因勢(shì)引導(dǎo)，讓學(xué)生在悟中生發(fā)情感、生成知識(shí)，在悟中培養(yǎng)能力，獲得快樂。
二、培養(yǎng)熱愛古文的儒雅學(xué)生
中國(guó)古詩(shī)語(yǔ)言凝煉含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠(yuǎn)，是陶冶學(xué)生情感、增強(qiáng)語(yǔ)言文字修養(yǎng)、提高審美鑒賞能力的好教材。大量閱讀優(yōu)秀的古詩(shī)，能使學(xué)生掌握中華語(yǔ)言的精華，為語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)�！缎W(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的“總目標(biāo)”提出語(yǔ)文教學(xué)要“培植熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字的情感，養(yǎng)成語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法”。
依據(jù)上述兩點(diǎn)，結(jié)合我班實(shí)際，對(duì)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注意了以下兩點(diǎn)：
1、培養(yǎng)興趣，積極創(chuàng)設(shè)情境，在這節(jié)課上多媒體的使用有效地輔助情境的創(chuàng)設(shè)，還有想像、表演，唱歌等種種方法都使學(xué)生學(xué)得開心、學(xué)得輕松，讓學(xué)生在春天的圖景欣賞活動(dòng)中輕松地走進(jìn)古詩(shī)學(xué)習(xí)的環(huán)境。針對(duì)年級(jí)特點(diǎn)適當(dāng)降低對(duì)古詩(shī)理解的難度，讓學(xué)生用自己的話敘述詩(shī)人描繪的畫面，用圖畫、音樂感染學(xué)生，走進(jìn)古詩(shī)的意境。
2、重視拓展，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)改變一節(jié)課只學(xué)習(xí)一首古詩(shī)的習(xí)慣，盡可能地增加課堂學(xué)習(xí)的密度，從課內(nèi)延伸到課外，注意課內(nèi)外結(jié)合，使學(xué)生在課堂中盡量多接觸一些古詩(shī)，了解更多優(yōu)秀的詩(shī)作，這樣，同學(xué)們的眼界開闊了，誦讀古詩(shī)的興趣也增加了。不局限于一節(jié)課、一本書，就可充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，取得事半功倍的效果。
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。
2、通過看圖、想象、表演和聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)句中“鳴”、“上”、“含”、“泊”的意思，并能用自己的話描述詩(shī)中描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和積累古詩(shī)的興趣，能背誦一到兩首杜甫的詩(shī)、描寫春天的詩(shī)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、對(duì)詩(shī)句“窗含西嶺千秋雪”的理解。
2、想象詩(shī)歌所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人的暢快心情，有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：
1、收集有關(guān)杜甫的資料。
2、背誦一到兩首杜甫的詩(shī)。
教師準(zhǔn)備：
圖片資料：有關(guān)春天的圖景、《絕句》描寫的景象圖。
音像資料：杜甫草堂及有關(guān)杜甫寫作《絕句》時(shí)的一些時(shí)代背景資料、古箏曲、配樂誦讀、黃鸝的鳴叫聲等。
文字資料：杜甫其它詩(shī)句，如《春望》、《遲日山江山麗》等。
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)古詩(shī)、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語(yǔ)：一年有四季，春天最美麗。今天老師要帶領(lǐng)同學(xué)們一起走進(jìn)如詩(shī)如畫的春天。
1、在音樂的伴奏下，欣賞春天的圖畫，復(fù)習(xí)描寫春天的古詩(shī)。
你看到了什么？想到了什么？這幅畫可以有我們學(xué)過的哪一首古詩(shī)來描繪呢？
2、生交流，看圖片背誦《宿新市徐公店》、《村居》、《春曉》等。
過渡：今天，我們?cè)賹W(xué)習(xí)一首描寫春天的古詩(shī)，看看詩(shī)人是怎樣用詩(shī)的語(yǔ)言描繪春天的美景，表達(dá)自己心情的。
二、范讀古詩(shī)、了解背景
1、畫面配樂范讀，整體感知。
2、了解詩(shī)人及寫作背景。
（1）學(xué)生簡(jiǎn)介杜甫。
�。�2）視頻播放杜甫及其草堂，教師解說。
唐代偉大的詩(shī)人杜甫的一生是在窮困與戰(zhàn)亂中度過的。晚年時(shí)，他漂泊到了四川，靠親戚朋友的幫助在成都西郊營(yíng)建了杜甫草堂。這里環(huán)境優(yōu)美，清靜自在。杜甫在這座草堂里居住了4年，那是他一生中最平靜、最快樂的時(shí)光。這一年春天，戰(zhàn)亂終于平息，杜甫得知這個(gè)消息，心情無(wú)比舒暢。站在草堂的窗前，面對(duì)春天生機(jī)勃勃的景象，情不自禁地寫下了千古名詩(shī)——《絕句》。
三、初讀古詩(shī)、學(xué)習(xí)生字
1、提出要求：自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。
2、自讀古詩(shī)。
3、檢查效果。
（1）認(rèn)讀生字，口頭組詞。
�。�2）、指生讀詩(shī)。（評(píng)價(jià)：第一次讀就讀得這么好，真不錯(cuò)！）
四、細(xì)讀古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)境
學(xué)習(xí)第一句
1、生自讀，找一找第一、二句描寫了哪些景色，有哪些詞語(yǔ)不理解，和同桌交流一下。
2、指生回答，相機(jī)板書簡(jiǎn)筆畫：黃鸝、白鷺、翠柳、青天等。
3、理解詞語(yǔ)，感受詩(shī)句的聲音美和色彩美。
�。�1）通過看圖片，做動(dòng)作理解“黃鸝”、“白鷺”“鳴”、“上”等詞。
�。�2）通過給圖畫配顏色理解“青天”、“翠柳”等詞。
過渡：你們真是了不起的小畫師！詩(shī)人用黃綠相映，青白對(duì)照，用色彩鮮明的字寫出春天景物的色彩美。讓我們一起來欣賞這美麗的畫卷。
�。�3）播放動(dòng)畫
過渡：看了這么美麗的畫面，你一定還想把詩(shī)句讀得更美，我猜對(duì)了吧。讓我們帶著愉快的心情讀出詩(shī)句中的美麗吧。
4、再次練習(xí)朗讀、指名讀、指導(dǎo)讀、男女生賽讀、師生合作讀。
5、啟發(fā)聯(lián)想。
過渡：
讀著這兩行詩(shī)，老師又想起了一些相似的詩(shī)詞，你聯(lián)想到了什么呢？
啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想學(xué)過的相關(guān)詩(shī)詞句。（如：《詠柳》、《春日》、鶯歌燕舞、黃鶯鳴翠柳，紫燕剪春風(fēng)等等）
過渡：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟啊？你們都快成為小詩(shī)人啦！學(xué)習(xí)詩(shī)句，除了聯(lián)想相關(guān)的文字，還要想像詩(shī)句描繪的畫面。下面請(qǐng)大家聽老師讀，你閉上眼睛，靜靜地想像，你好像看到了什么？又好像聽到了什么？
6、生交流，老師指導(dǎo)。然后出示句式：
這早春的景色真美啊！___________的天空，___________的柳樹，___________黃鸝，___________白鷺。詩(shī)人覺得眼前的一切就像___________。
過渡：是��！展現(xiàn)在我們眼前的這幅畫卷不僅聲音美，而且色彩美。（相機(jī)板書：有聲有色）看到這大好的春光，想到老百姓終于過上了幸福安寧的生活，詩(shī)人怎么能不興奮呢，來，我們站起來，用自己喜歡的方式讀詩(shī)句，讓我們一起來體會(huì)詩(shī)人愉快的心情。
7、生表演讀：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。
學(xué)習(xí)第二句
過渡：從剛才的學(xué)習(xí)中老師看得出大家都沉浸在一片美好的幻想之中，到處鶯歌燕舞，生機(jī)勃勃，到處綠柳垂絲，春意融融，當(dāng)詩(shī)人看到眼前的美景詩(shī)興大發(fā)，脫口吟誦出了前兩行詩(shī)，這時(shí)詩(shī)人抬頭看遠(yuǎn)處，又被什么景色吸引住了呢？請(qǐng)同學(xué)們讀第二句詩(shī)。
1、生自讀詩(shī)句找景色。（板書簡(jiǎn)筆畫：山、船）
2、再讀提出不懂的地方。（可能會(huì)有這些問題：西嶺、東吳、千秋、含、泊等詞語(yǔ)不理解）
3、教師借助課件、實(shí)物（相框）等相機(jī)指導(dǎo)理解含、泊等詞。
4、談話表演理解第二句詩(shī)。
�。�1）你們猜猜這西嶺上的積雪大概有多少年了？
根據(jù)學(xué)生的回答解釋“千秋雪”。
（2）門前停泊的船打算到什么地方去？從這兒出發(fā)遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？大概有多遠(yuǎn)？
指生扮演小船家和教師表演。
5、指導(dǎo)朗讀。
6、啟發(fā)聯(lián)想。
（1）還有哪些詩(shī)句中也用像“千”、“萬(wàn)”這樣表示數(shù)量多的詞語(yǔ)呢？（如：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。）
（2）想像畫面，描述畫面。（相機(jī)板書：有動(dòng)有靜）
指生交流后出示句子：詩(shī)人從窗戶向遠(yuǎn)處望，__________________。低頭一看，___________________�？吹竭@番情景，詩(shī)人心中____________。于是又吟誦出了后兩行詩(shī)：（齊讀：窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。）
五、指導(dǎo)朗讀，背誦古詩(shī)
過渡：《絕句》這首詩(shī)是詩(shī)人在戰(zhàn)亂平息后帶著無(wú)比喜悅的心情寫下的，在
這之前，當(dāng)詩(shī)人和老百姓在戰(zhàn)亂中顛沛流離，無(wú)家可歸時(shí)，也寫下了一首詩(shī)，大家想聽嗎？
1、課件出示《春望》，師范讀。
過渡：《春望》給我們的感覺是傷心、是憂慮，而《絕句》給我們帶來的卻是愉快，是幸福，讓我們?cè)僖淮螏е@種喜悅的心情讀這首詩(shī)。
2、齊讀《絕句》。
3、播放古詩(shī)完整動(dòng)畫，生看畫面表演、背誦。
過渡：同學(xué)們這么快就把這首詩(shī)背下來了，真棒！當(dāng)詩(shī)人站在草堂前看到這如詩(shī)如畫的春景，想到戰(zhàn)亂平息，百姓生活安寧，又怎能不心喜若狂呢！讓我們用歌聲來唱出詩(shī)人心中的喜悅吧！
4、唱古詩(shī)。
六、體會(huì)寫法、總結(jié)學(xué)法
過渡：這首詩(shī)能成為千古名句，不僅僅是詩(shī)句描繪的景色美，還因?yàn)檫@首詩(shī)里對(duì)偶的詞句多，我們一起來找一找。
1、出示：兩個(gè)對(duì)一行
2、詩(shī)句中還有哪些地方是對(duì)仗的，找出來讀一讀。
根據(jù)學(xué)生的回答課件出示詩(shī)文中的對(duì)偶詞語(yǔ)。
黃鸝對(duì)白鷺、鳴對(duì)上、翠柳對(duì)青天、窗以門等等。
3、小結(jié)學(xué)習(xí)方法。
非常感謝同學(xué)們用積極發(fā)言，用認(rèn)真讀書，用遵守紀(jì)律這些方式來愛老師。剛才在學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí)，我們用了哪些學(xué)習(xí)方法呢？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師引導(dǎo)小結(jié)。
板書：讀——想——說——誦——演
七、課外延伸，布置作業(yè)
1、用上述方法學(xué)習(xí)杜甫的另一首《絕句》。
遲日江山麗，春風(fēng)花草香。
泥融飛燕子，沙曖睡鴛鴦。
2、交流課前收集的杜甫寫的詩(shī)。
3、自選作業(yè)（二選一）
�。�1）給古詩(shī)配上一幅畫（也可任選一句你喜歡的詩(shī)配畫。）
�。�2）課外學(xué)習(xí)杜甫的其它古詩(shī)或者是描寫春天的古詩(shī)。
板書設(shè)計(jì)
有絕句有
聲青天（簡(jiǎn)筆畫）白鷺（簡(jiǎn)筆畫）動(dòng)
有翠柳（簡(jiǎn)筆畫）黃鸝（簡(jiǎn)筆畫）有
色千秋雪（簡(jiǎn)筆畫）萬(wàn)里船（簡(jiǎn)筆畫）靜
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