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《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

時(shí)間:2024-02-08 07:06:52 教學(xué)資源 投訴 投稿
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《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎?下面是小編整理的《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

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  《找駱駝》原文

  從前,有個(gè)商人走失了一只駱駝,他很多地方都沒(méi)找到,心里很著急。這時(shí)候,他看見(jiàn)一位老人在前邊走,就趕上去問(wèn):“老人家,您看見(jiàn)沒(méi)看見(jiàn)一只駱駝?”

  老人說(shuō):“你問(wèn)的那只駱駝是不是左腳有點(diǎn)跛?”

  “是的!

  “是不是左邊馱著蜜,右邊馱著米?”

  “不錯(cuò)!

  “是不是缺了一顆牙齒?”

  “對(duì)極了!您看到它往哪兒去了?”

  老人說(shuō):“那我可不知道。”

  商人忿忿地說(shuō):“別騙我了,一定是你把我的駱駝藏起來(lái)了。要不,你怎么知道得這么詳細(xì)?”

  老人不緊不慢地說(shuō):“趕嘛生氣呢,聽(tīng)我說(shuō)嘛。剛才我看見(jiàn)路上有駱駝的腳印,右邊深、左邊淺,就知道駱駝的腳有點(diǎn)跛。我又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜,右邊有一些米。我想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西。我還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。至于駱駝往哪兒去了,你應(yīng)該順著駱駝的腳印去找。”

  商人聽(tīng)了,照著老人的指點(diǎn)一路找去,果然找到了走失的駱駝。

  《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n程名稱:找駱駝

 。ǘ┱n型:新授課

  課時(shí):1課時(shí)

 。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo):

  1、知識(shí)與能力:學(xué)會(huì),并能夠正確讀寫(xiě)“駱駝、跛、馱、憤、啃、究竟”等詞語(yǔ)。

  2、過(guò)程與方法:正確的,流利的,有感情的朗讀課文。

  3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:理解課文內(nèi)容,懂得只有仔細(xì)觀察、認(rèn)真分析,抓住事物之間的聯(lián)系,才能找到解決問(wèn)題的辦法這個(gè)道理。

  (四)教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):反復(fù)讀和理解老人前后的對(duì)話,從后面的.對(duì)話證實(shí)結(jié)論的正確是觀察與推斷的結(jié)果。

  難點(diǎn):理解老人為什么沒(méi)看到駱駝卻把駱駝的特點(diǎn)了解得那么清楚。

 。ㄎ澹┙叹撸篜PT

  (六)教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí):

  1、新課導(dǎo)入:同學(xué)們,今天,老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩個(gè)謎語(yǔ),大家一起來(lái)猜猜看?請(qǐng)同學(xué)們看電腦課件。第一個(gè),“沙漠一只船,船上載大山。遠(yuǎn)看像筆架,近看一身氈。”第二個(gè),“四腿長(zhǎng)長(zhǎng)脖子彎,背上馱著兩座山,一次吃飽水和草,幾天不餓口不干,馱著重?fù)?dān)走沙漠,不怕烈日和風(fēng)寒!贝蠹蚁胂胫i底是什么呢?給個(gè)小提示,猜一種動(dòng)物。(生:羊、馬、!┎粚(duì)不對(duì),再猜猜,同學(xué)們也可以從課本上找找答案。好,你的小手舉得又直又高,請(qǐng)你來(lái)告訴大家你猜的是什么動(dòng)物?(生:駱駝)對(duì)啦,今天,老師和同學(xué)們一起來(lái)學(xué)習(xí)第十六課《找駱駝》(板書(shū)),請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)本第62頁(yè),全班和老師一起大聲的讀出課題,找駱駝。

  2、朗讀課文,品味感悟:

 。1)好,通過(guò)剛才的猜謎語(yǔ),大家發(fā)現(xiàn)駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)呢?這位男生你來(lái),嗯,駱駝?dòng)袃勺劮鍖?duì)不對(duì),駝峰里面藏著水。還有嗎?這位女生你來(lái),很好,駱駝耐旱,在沙漠里,可以幾天不喝水。還有沒(méi)有?你來(lái),對(duì)的,還可以馱重物。那《找駱駝》這篇課文中商人丟失的駱駝?dòng)钟心男┨攸c(diǎn)呢?請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題,自由朗讀文章,將描寫(xiě)駱駝特點(diǎn)的句子用橫線畫(huà)出來(lái)。

 。2)好,大家都讀好了,有哪位同學(xué)愿意第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)商人丟失的駱駝?dòng)心男┨攸c(diǎn)呢?

  好,這位女生,請(qǐng)你來(lái)回答,“左腳有點(diǎn)跛”(板書(shū))對(duì)不對(duì)?你能將文中的句子準(zhǔn)確的完整的讀出來(lái)嗎?(生:老人說(shuō):……跛)哪還有其他的特點(diǎn)嗎?(生沉默)那請(qǐng)你先坐下回憶一下,我們請(qǐng)另一個(gè)同學(xué)來(lái)回答,好就請(qǐng)你,是的“左邊馱著蜜,右邊馱著米”(板書(shū))、“缺了一顆牙”(板書(shū)),好的請(qǐng)坐,現(xiàn)在還請(qǐng)這位女生來(lái)回答,是的“左腳有點(diǎn)跛”、“左邊馱著蜜,右邊馱著米”、“缺了一顆牙”,你回答的真好,請(qǐng)坐,同學(xué)們看,剛才她只是太緊張,一時(shí)間忘記了。

  當(dāng)商人問(wèn)老人,“您看見(jiàn)它往哪兒去了?”老人回答了什么?大家一起來(lái)回答老師(生齊答:那我可不知道)

  老人把駱駝的樣子說(shuō)得這樣具體,又說(shuō)不知道駱駝在哪,如果你是這位商人,你會(huì)怎樣想?(生:這可惡的老人把我的駱駝偷走了/一定是這黑心老人把我的駱駝藏起來(lái)了……)是啊,老人會(huì)不會(huì)把商人的駱駝藏起來(lái)了呢?商人這時(shí)的很生氣了,于是商人憤憤地說(shuō)了什么?請(qǐng)一位同學(xué)用生氣質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)給同學(xué)們讀一下商人的話,你愿意來(lái)給大家讀一下是嗎?好的,就請(qǐng)你。你讀的真好,把商人那種生氣質(zhì)問(wèn)的口吻都讀出來(lái)了,請(qǐng)坐!

  請(qǐng)全班同學(xué)一起用生氣質(zhì)問(wèn)的語(yǔ)氣來(lái)讀商人的話,感受商人以為是老人把他丟失的駱駝藏起來(lái)的那種生氣的心情。商人憤憤地說(shuō),起。

 。3)好的,同學(xué)們讀得太棒了,老師都感覺(jué)到商人那種生氣的心情了呢。如果老人說(shuō)的是真的。那么老人是怎么知道商人丟失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的呢?現(xiàn)在請(qǐng)男生扮作老人,女生扮作商人,老師作為旁白,我們分角色朗讀課文,在讀的過(guò)程中,注意思考,老人是怎么知道商人丟失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的。

  師:從前有個(gè)商人……趕上去問(wèn):(女)“……”

  師:老人說(shuō):(男)“……”

  ……

  好的,角色扮演完畢,接下來(lái)。老師要提問(wèn)了,老人是怎么知道商人丟失的駱駝?dòng)羞@些特點(diǎn)的呢?

  老師看到了你渴望的目光,就請(qǐng)你來(lái),生:……嗯,第十段寫(xiě)到,老人看到了路上有駱駝的腳印,右邊深,左邊淺,就知道駱駝的左腳有點(diǎn)跛;還有嗎?是的,老人又看見(jiàn)路的左邊有一些蜜,右邊有一些米,就想駱駝馱的一定是這兩樣?xùn)|西;那還有嗎?對(duì)啦。老人還看見(jiàn)駱駝啃過(guò)的樹(shù)葉,上面留下了牙齒印,所以知道它缺了一顆牙齒。你回答的十分準(zhǔn)確,聲音洪亮,真是太棒了,請(qǐng)坐。所以,老人的觀察能力是不是很強(qiáng)?是的。

  那么老人有告訴商人去哪里找駱駝嗎?這位男生,請(qǐng)你來(lái)回答,嗯嗯,老人告訴商人要順著駱駝的腳印去找,請(qǐng)坐,那同學(xué)們告訴老師最后商人找到駱駝了嗎?是的,找到了。

 。4)同學(xué)們通過(guò)學(xué)習(xí)《找駱駝》這篇文章,你懂得了什么?

  是的,大家要留心觀察生活中的小事情,它們往往會(huì)告訴人們答案。

  同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō),你曾經(jīng)在生活中觀察到什么呢?這位同學(xué)你來(lái),哦,你吃蘋(píng)果的時(shí)候觀察到蘋(píng)果上面有蟲(chóng)眼,你下了一跳。好,請(qǐng)坐。你觀察的真仔細(xì),那老師覺(jué)得那顆蘋(píng)果一定很甜,因?yàn)樾∠x(chóng)子都愛(ài)吃,對(duì)嗎?還有其他同學(xué)呢?你們觀察到了什么?你來(lái),你觀察到你養(yǎng)的小金魚(yú)是睜著眼睛睡覺(jué)的,你觀察的真是細(xì)致入微啊,沒(méi)錯(cuò)的,小金魚(yú)睡覺(jué)時(shí)眼睛也是睜著的,因?yàn)樗鼪](méi)有眼皮。

  好,那今天的課就上到這里。

 。ㄆ撸┳鳂I(yè)設(shè)計(jì)

  接下來(lái),我們布置一下課后作業(yè)。

  1、請(qǐng)同學(xué)們課后觀察一種小動(dòng)物或者小植物,然后寫(xiě)一篇小短文,說(shuō)說(shuō)你觀察到什么。

  2、請(qǐng)同學(xué)們課后將“駱駝、跛、馱、憤、啃、究竟”這幾個(gè)詞語(yǔ)抄寫(xiě)三遍,家長(zhǎng)簽字。

 。ò耍┌鍟(shū)設(shè)計(jì)

  找駱駝

  左腳跛路上的駱駝腳印右深左淺

  左馱蜜、右馱米路的左邊有蜜、右邊有米觀察所得果然找到

  缺顆牙啃過(guò)的樹(shù)葉上留有牙印

  (九)課后反思

《找駱駝》教學(xué)設(shè)計(jì)最新2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、理解課文中的重點(diǎn)詞句,讀懂課文。

  2、學(xué)習(xí)老人是如何觀察事物。思考問(wèn)題的。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  弄清老人為什么能幫助商人找回駱駝;理解重點(diǎn)詞句。

  課時(shí)安排:l課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  師:這節(jié)課,我們來(lái)學(xué)習(xí)《找駱駝》這課。

  (板書(shū)課題、齊讀。)

  師:看了題目,你們想知道什么?

  二、自讀自悟

  出示自學(xué)提綱:(課件)

 。1)自由讀課文,讀懂每段話的'意思。

 。2)利用字典,聯(lián)系上下文理解新詞意思。

 。3)本文講的是一件什么事?老人根據(jù)什么指點(diǎn)商人找到了駱駝?

 。4)提出學(xué)不懂的地方。

  三、檢查自學(xué)情況

  1、指讀課文,糾正字音。

  2、你理解了哪個(gè)新詞?

  (指名答,師生評(píng)議。)

  3、討論提綱3題。

  老人的依據(jù):腳印右深左淺——左腳跛

  左有蜜右有米——馱著蜜和米

  葉的牙齒印——缺牙齒

  四、再讀課文,品評(píng)人物品質(zhì)

  你覺(jué)得那老人是一個(gè)怎樣的人?

  五、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)感情

  1、自讀,領(lǐng)悟情感。

  2、指讀,交流。(引導(dǎo):丟駱駝的商人當(dāng)時(shí)心情怎樣?老人說(shuō)話時(shí)“不緊不慢”應(yīng)是怎樣的語(yǔ)氣?)

  3、老師隨機(jī)范讀。

  4、指名分角色朗讀課文。

  六、總結(jié)

  1、學(xué)了課文,你懂得了什么?。

 。ㄕJ(rèn)真仔細(xì)觀察,遇事要?jiǎng)幽X筋分析、判斷。)

  2、以前的生活中,你遇到過(guò)類似的事嗎,你怎么做的?如果沒(méi)做成功,你覺(jué)得應(yīng)該怎么做?

  布置作業(yè):

  1、熟讀課文。

  2、把這個(gè)故事講給家里人聽(tīng)。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  6找駱駝

  腳印右深左淺——左腳破

  左有蜜右有米——馱著蜜和米

  樹(shù)葉上齒印——缺牙齒

 。ㄗ屑(xì)觀察分析判斷)

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