《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精華)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的《通往廣場(chǎng)的路不止一條》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確認(rèn)讀并書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字和一個(gè)多音字，能結(jié)合文本語(yǔ)境理解星羅棋布、絡(luò)繹不絕、大喜過(guò)望等重要詞語(yǔ)的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)我的話。
3、能聯(lián)系課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟通往廣場(chǎng)的路不止一條的深刻含義，感悟作者的人生態(tài)度。同時(shí)初步懂得自己以后如何去面對(duì)困難挫折，樹(shù)立積極奮進(jìn)的學(xué)習(xí)、生活態(tài)度。
【教學(xué)重點(diǎn)】
聯(lián)系上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解通往廣場(chǎng)的路不止一條這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鏈接生活中發(fā)生的遇到困難，如何選擇其它方式克服困難的事例，深刻理解題目的含義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)流程】
一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課
1、提出話題，思考通往之路：
同學(xué)們，老師想請(qǐng)大家來(lái)思考一個(gè)問(wèn)題：從你家里出發(fā)來(lái)學(xué)校，你知道可以走那條路嗎？
看來(lái)，從家到學(xué)校的路不止──（一條）
板書(shū)：
路不止一條
越是中心的地方，通向它的路就越──（多）
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文。
補(bǔ)充板書(shū)：
通往廣場(chǎng)的路不止一條
齊讀課題。
二、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生默讀全文，邊讀邊思考：
課文講了哪幾件事？是哪幾個(gè)自然段？
交流。
�。ㄈ魧W(xué)生概括有困難，則提示引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)文章講了哪幾個(gè)具體事例，再連接上下文，疏通主要內(nèi)容。）
1～3自然段是說(shuō)小時(shí)候父親帶我上羅馬教堂的塔頂，所看到的情景和父親對(duì)我的教導(dǎo)。
第一個(gè)事例：4～11自然段講了我從毛衣入手，設(shè)計(jì)、制作、出售時(shí)裝，第一次接到訂貨單可是碰到了困難，但是我克服了困難，取得了成功。
第二個(gè)事例：12～14自然段說(shuō)我克服困難舉辦了一次與眾不同的時(shí)裝展，吸引了眾多的訂貨者。
三、自主研讀第一段，理解題目的表層意思
1、理解路多：
師：在風(fēng)和日麗的一天，父親帶著我來(lái)到羅馬郊外的一個(gè)小鎮(zhèn)，爬上教堂高高的塔頂望著整個(gè)羅馬城。誰(shuí)來(lái)讀讀描寫(xiě)我看到的情景的句子（1生）？
�。_底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場(chǎng)。）
師：你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看到的景象（1生）？
�。A(yù)設(shè)：學(xué)生有困難時(shí)，出示廣場(chǎng)圖，輔助學(xué)生說(shuō)，伺機(jī)點(diǎn)撥理解星羅棋布、環(huán)抱。）
師：你說(shuō)到了街道和路，看到的村莊又是怎樣的景象呢？
師：村莊多了，路就──更多了。
師：是呀，作者的意思我們把它讀出來(lái)。
師：其實(shí)，這些話簡(jiǎn)單的說(shuō)，就是──通往廣場(chǎng)的路不止一條。
�。ㄗx出路多。）
師：用西方的一句諺語(yǔ)來(lái)說(shuō)叫條條大道通羅馬。
2、父親帶我爬上塔頂，僅僅是讓我看路嗎？
出示：
通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！
指導(dǎo)不同語(yǔ)氣朗讀。
引讀，父親和藹地說(shuō)（1生）；此后，我一直把父親的教導(dǎo)記在心間（齊讀）；父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡（齊讀）。
四、理品讀二、三段，從事例中深入理解題意
1、引入：
師：父親的教導(dǎo)在我的生活中受用了無(wú)數(shù)次。我說(shuō)到了幾次？哪一次說(shuō)得具體？
2、學(xué)習(xí)第二段：
師：請(qǐng)大家默讀第二段，我所走的另一條路，是怎樣的路？
（預(yù)設(shè)：與眾不同的；大膽的；勇往直前的；學(xué)生講到成功的；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的；到達(dá)目的地的則指導(dǎo)后分類板書(shū)。）
師：好，就請(qǐng)大家在第二段中找找我與眾不同的句子和我取得了成功的句子。
交流。
�、磐蝗�，我的眼睛一亮，一個(gè)大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計(jì)、制作、出售時(shí)裝呢？
師：（指名生讀）對(duì)呀，你的意思是說(shuō)，我──
（體會(huì)興奮、激動(dòng)、驚喜的感覺(jué)。）
師：為什么說(shuō)這是與眾不同的呢？為了成為時(shí)裝設(shè)計(jì)師，別人怎么做，我想怎么做呢？
小結(jié)：難怪我會(huì)那么激動(dòng)、驚喜、興奮了。
�、莆掖笙策^(guò)望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云：
�。ㄟ@句話寫(xiě)出了我當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是我的夢(mèng)想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但我決定大膽一試，沒(méi)想到一舉成功。幸福來(lái)得那么快，就像一朵從天空飄來(lái)的云，難怪我大喜過(guò)望。）
�。ㄈ魧W(xué)生讀不出異常興奮、激動(dòng)的感覺(jué)，則做一下的輔助。）
①理解大喜過(guò)望：
師：這學(xué)期語(yǔ)文期中考試，我希望自己能考上85分，沒(méi)想到考了95分。讀。
師：此時(shí)，你是什么心情？你想把這個(gè)大喜告訴別人嗎？
�、诰o扣情弦，情境對(duì)話：
師：作者的心情甚至比你們更激動(dòng)、更興奮。她想告訴維黛安太太什么呢？誰(shuí)來(lái)做做作者的代言人？
�。◣熒榫硨�(duì)話。）
師：現(xiàn)在你是什么滋味？你在想什么？
出示：
通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試！
師：面對(duì)現(xiàn)在的困難，其實(shí)，在作者的心里，她有了自己的理解：
出示：
通往廣場(chǎng)的路不止一條。生活也是一樣，假如，就！
師：你能再一次做她的代言人嗎？
師（補(bǔ)充材料）：要做到這一點(diǎn)很不容易啊。我同維黛安太太好像偵探一樣，調(diào)查了住在巴黎的每一位美國(guó)人。通過(guò)朋友們的輾轉(zhuǎn)介紹，我們終于找到了20位懂得這種特殊針織法的美國(guó)婦女。
�、菑拇�，一條時(shí)裝的河流，源源不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來(lái)：
①融情想像：
師：讀讀這句句子，你眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的場(chǎng)面？把你的目光移到設(shè)計(jì)室里，移到加工車間里，大街上，你仿佛又看到了什么？
�、诙嘣首x：
讀出時(shí)裝的多；讀出作者的自豪；讀出作者的喜悅
�、厶嵘形颍�
師：你覺(jué)得這源源不斷的流出來(lái)的還有作者的什么？
（若是學(xué)生對(duì)前面想像和朗讀的理解不是很到位，就把這一環(huán)節(jié)滯后。）
齊讀。
3、學(xué)習(xí)第三段：
�、鸥爬ㄌ釤挘�
師：父親的教導(dǎo)我一直記在心間。在舉辦時(shí)裝展覽會(huì)這件事上，我的另一條出路又在哪里呢？請(qǐng)自由讀第三段后說(shuō)一說(shuō)。
出示：
通往的路不止一條，假如就。
⑵個(gè)朗讀：
師：找到了出路，我的時(shí)裝展如期開(kāi)幕。這是一個(gè)怎樣的時(shí)裝展啊。你是文中的我，你會(huì)怎么讀？你是參觀的一位顧客，你又想怎么讀？先練練。
�。ㄖ该x，齊讀。）
�、腔乜矍拔闹攸c(diǎn)句：
師：怪不得，前來(lái)訂貨的顧客──絡(luò)繹不絕。聰明的你一定在上文中找到了這個(gè)詞的近義詞。
師：此時(shí)，你覺(jué)得這源源不斷的流出來(lái)的還有作者的什么？
（若學(xué)生在上面學(xué)習(xí)中理解到位，那么這里改成小結(jié)。）
師：是啊，這源源不斷的流出來(lái)的除了時(shí)裝，除了作者的自豪、喜悅，還有作者的信心，勇氣、智慧和成功啊！
五、課堂練筆，感悟生活
此時(shí)此刻，老師相信大家對(duì)成功也有了自己獨(dú)特的想法。請(qǐng)大家拿起筆，寫(xiě)下心中正想著的這些話吧。
寫(xiě)后交流、評(píng)價(jià)，要求署名。
出示關(guān)于成功的名言。
師：很多名人也寫(xiě)下關(guān)于成功的話，一起來(lái)讀讀。
作者談了自己尋找另外的出路，取得成功的例子。那么我們把課文題目改成通往成功的路不止一條，行嗎？
六、拓展總結(jié)
同學(xué)們說(shuō)得真好！父親教導(dǎo)我：通往廣場(chǎng)的路不止一條；作者用自己的成功：通往廣場(chǎng)的路不止一條；我們以自己的感想實(shí)：通往廣場(chǎng)的路不止一條。我們一定深深記住了一句話：通往廣場(chǎng)的路不止一條！
七、板書(shū)設(shè)計(jì)
通往廣場(chǎng)的路不止一條
與眾不同成功
自信夢(mèng)想
勇氣目的地
行動(dòng)
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