《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計【精選】
作為一名教職工，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計要怎么寫呢？下面是小編精心整理的《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計1
課前交流：
1、師：老師帶來了幾段戲劇表演，熟悉的可以跟著大聲唱，一起來感受中國戲曲的魅力。
2、師：同學(xué)們，中國的戲曲源遠(yuǎn)流長，博大精深，它們猶如璀璨的明珠，在熠熠閃光�，F(xiàn)在，就讓我們帶著這份美的感受，走進今天的課堂。（正式上課）
一、板書課題，作者簡介
1、師：今天我們要學(xué)習(xí)的課文也跟戲曲藝術(shù)有關(guān)，題目是——生齊讀：《我的舞臺》
2、師：課題中的“我”是誰？【出示吳霜的簡介】請快速閱讀，你對她有了什么了解？
3、師過渡：是的，作者出生在一個戲劇之家，在父母的影響下，從小就對舞臺情有獨鐘。1991年寫下的這篇回憶錄，向我們講述了她在舞臺上學(xué)戲的故事。讓我們一起跟隨著作者的思緒，去回味“我”與“舞臺”之間的那份情緣。
二、初讀課文，整體感知
1、師：這是略讀課文，大家根據(jù)自讀要求來學(xué)習(xí)，明白嗎？
2、初讀后反饋、交流：
三、提煉標(biāo)題，梳理文脈
1、出示句子：舞臺對我有著神奇的吸引力。
師：讓我們一起來讀讀這句話。（生讀）這神奇的吸引力體現(xiàn)在文中的哪些事情上？快速回讀全文，用簡潔的語句概括，或用小標(biāo)題的形式來表示。
2、討論交流：我們可以按照作者回憶的順序來依次概括事件，會方便大家一起交流。
討論完成所有小標(biāo)題的概括，學(xué)生板書（老師關(guān)注學(xué)生的板書情況）
3、師：和老師一起讀讀黑板上的這五件小事。（師生合作讀，師隨機加時間和舞臺地點）
師：同學(xué)們，讀著黑板上的五件小事，回想課文中相對應(yīng)的`內(nèi)容，你又能從中發(fā)現(xiàn)什么呢？
4、交流，引導(dǎo)：時間在變，我的舞臺在變，在舞臺上做的事情在變，學(xué)戲的過程在變，學(xué)的內(nèi)容，學(xué)戲的態(tài)度在變……
師小結(jié)：是��！隨著時間的變化，舞臺變了，在舞臺上做的事也變了。但是，無論時空怎么轉(zhuǎn)變，在我心中，始終不變的是——生：我對舞臺的興趣，我對演戲的熱愛。我對舞臺的愛沒有變，舞臺對我始終——生接：有著神圣的吸引力。（齊讀）
四、興趣舞臺，享受快樂
1、師過渡：老師很好奇，這神奇的吸引力究竟指什么。我們先來關(guān)注前三件事，也就是課文的2——4自然段。（稍停頓）可以說，“這神奇的吸引力”就是我在“舞臺”上感受到的——
2、讓學(xué)生對找到的語句讀一讀，說一說，扣詞感悟。
3、師：這方小小的舞臺帶給我的童年趣事，快樂享受都深深地烙在“我”的心底，無法忘卻。讓我們再一次跟隨作者的記憶，去深深感受……（出示句子，師生同讀，讀出“趣”）
1、師：我的戲劇天賦，是與生俱來的——
2、師：我喜歡自娛自樂，這不——
3、師：舞臺上，我才是真正的主角，誰敢和我爭搶，我一定——
4、師：后來——
4、師小結(jié)：作者回憶著一件件讓人忍俊不禁的往事，也用幽默風(fēng)趣的語言向我們傳遞出這份情感—— “舞臺對我有著神奇的吸引力”。（齊讀）
五、學(xué)藝舞臺，感受勇氣
1、師過渡：六歲前，“舞臺”帶給“我”的是“興趣和快樂、喜悅”；六歲后，“舞臺”帶給“我”的又是什么？我們可以從哪里感受到？
2、根據(jù)學(xué)生的隨機回答，出示第7自然段的部分內(nèi)容
師：大家都關(guān)注到了拜師學(xué)藝這件事情。的確這部分內(nèi)容，最能讓我們感受勇氣和毅力。（屏幕出示）默讀，思考：你是怎么感受到的？
3、師引導(dǎo)學(xué)生抓住動詞來說
師：先讓學(xué)生談?wù)剬釉~的理解，引導(dǎo)：你能把自己的這種感悟融入到朗讀中去嗎？
師：是啊！一個六歲的女孩，柔弱的身體在黑臉大漢手中，一會兒（生接：翻過來）……一下子（生接：抻）……。這樣的練習(xí)，又何止一遍。于是，小吳霜又——師：翻過來，生：掫過去；……
師引：當(dāng)我們一遍又一遍地回味著這些動作時，我們就能從小吳霜的身上感受到一份；一份；一份；
4、引：還能哪里可以感受到，這份勇氣和毅力？
5、奶奶是這樣的不忍，我卻從沒叫過苦，喊過累，我在心里這樣對自己說：“ �！�
6、師：同學(xué)們，我們抓住文中的動詞，關(guān)注奶奶的表現(xiàn)，走進吳霜的內(nèi)心后，我們分明看到了這樣的一個小吳霜：無論經(jīng)歷著怎樣的艱辛，無論面對著多大的困難，都不放棄，默默堅持，這難道不是“舞臺對我有著神奇的吸引力�！眴�？（出示句子再齊讀）
7、師：是啊！我在舞臺上慢慢長大，舞臺——生接下半句，屏幕出現(xiàn)文中最后一句
六、人生舞臺，同樣光彩
1、師：兒時的學(xué)戲小舞臺，成就了她今后的人生大舞臺。（出示作者的成就介紹）
2、師總結(jié)：同學(xué)們，我們的心中也有一個舞臺。如果我們能夠像小吳霜那樣，朝著目標(biāo)執(zhí)著追求，并為之付出努力與汗水。相信，我們也能在自己的舞臺上綻放異彩！
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計2
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、熟記本課生字新詞。
2、讀懂課文，體會作者學(xué)藝的艱辛及其非凡的勇氣和毅力。
3、體會“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
教學(xué)重難點
1、體會作者在藝術(shù)之路上所付出的心血和汗水以及作者的勇氣和毅力。
2、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
課前準(zhǔn)備：課件
教學(xué)時間：一課時
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入
同學(xué)們，你們看過文藝節(jié)目表演嗎？看過春晚嗎？那么——
1、 “舞臺”是什么？請學(xué)生自由發(fā)言。
�。ㄎ枧_就是演員表演的場地，今天，老師和同學(xué)們一起去看著名評劇演員新鳳霞的女兒——吳霜的舞臺好嗎？（板書課題：我的舞臺）
2、請同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文，想一想
課文主要講了一件什么事？
�。ㄕn文講述作者從小在舞臺上偷學(xué)戲到拜師學(xué)藝，不怕吃苦，練就了勇氣和毅力的事。）
3、作者對舞臺有著怎樣的感情，從文中找出句子。（舞臺對我有著神奇的吸引力。）
4、再從課文中找出與這句相照應(yīng)的句子。
（我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，練就了我的勇氣和毅力。）
二、交流平臺
1、課文從哪幾方面描寫“舞臺對我有著神奇的吸引力。”
概括：五個方面，（1）在娘胎里便登臺唱戲，提早出世；（2）在床上模仿母親“演戲”；（3）跟隨母親演出，擠在幕布里學(xué)戲；（4）在院子里拜師學(xué)藝，練就一身過硬基本功；（5）在家里為客人一板一眼表演。
2、引導(dǎo)學(xué)生從上述的五個方面找出相對應(yīng)的句子，隨機討論。
3、找出句子，教師指導(dǎo)朗讀。
4、教師小結(jié)：這些都說明舞臺對“我”有著神奇的吸引力。那么，誰能告訴老師課文中的“我”的母親是誰嗎？（著名評劇演員新鳳霞）
三、引入之路
1、介紹新鳳霞。
2、學(xué)習(xí)新鳳霞的名言：臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧。
3、引導(dǎo)學(xué)生談感受。
四、教師小結(jié)
1、同學(xué)們，你們看，“我”在藝術(shù)上的成功離不開母親的.影響，正是她對藝術(shù)的追求，深深地感染了“我”。但“我”的成功更離不開“我”在舞臺上練就的勇氣和力量。
2、請同學(xué)們用筆勾畫出“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量的句子。
3、還有一個問題，為什么一向心疼自己的奶奶卻目不忍睹地躲到里屋呢？體現(xiàn)奶奶怎樣的心情？
4、全班交流。
五、拓展訓(xùn)練
1、談?wù)勀銖奈闹惺艿搅耸裁磫l(fā)？
2、談一談自己在成長的路上經(jīng)受了哪些磨練？
3、教師展示收集到的藝術(shù)家們歷經(jīng)磨難成才的故事。
六、總結(jié)全文
在藝術(shù)和生活的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時，課文也含蓄地闡述了“老實做人，認(rèn)真演戲”的道理。
板書設(shè)計
28、我的舞臺
總寫：舞臺對我有神奇的吸引力
分述：成長經(jīng)歷
總結(jié)：舞臺練就了我的勇氣和毅力
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、能通過圈重點詞，做感悟式批注來理解課文重點段落。
3、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重、難點】
能準(zhǔn)確地圈重點詞，學(xué)習(xí)做感悟式批注。
【教學(xué)過程】
課前談話：
1、談話：還記得咱們上次的綜合實踐基地之旅嗎？讓你印象最深的是什么？(出示學(xué)習(xí)雅部正音的照片)這短短一句話你們就學(xué)了整整一下午，感覺如何？(昆劇)
據(jù)20xx年11月統(tǒng)計，中國有267個劇種。許多劇種內(nèi)容樣式豐富，充滿深厚的文化內(nèi)涵。讓我們也來當(dāng)一回戲迷，欣賞一段評劇。
2、課件播放評劇選段《花為媒》。
3、評劇流行于北京、天津、華北等地。唱詞通俗易懂，女腔婉轉(zhuǎn)動人，深受城鄉(xiāng)人民歡迎。
一、開門見上，直接導(dǎo)入
剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。今天我們要學(xué)的課文(生讀)《我的舞臺》，它的作者就是新鳳霞的女兒——吳霜。準(zhǔn)備好上課了嗎？
二、交流表格，整體感知。
(一)交流預(yù)習(xí)成果。
1、課前老師讓同學(xué)們做了預(yù)習(xí)，請拿出閱讀折卡，誰上來展示一下。
預(yù)設(shè)：
我的舞臺：娘胎里小床上劇場院子我家重點要求圈準(zhǔn)重點詞
登臺唱戲大鬧天宮加引號
摘錄動作詞抻拉壓拽
2、同學(xué)們，經(jīng)過剛才的交流意見之后，把自己的表格修改一下。
生：修改，時間約1分半。
3、全文感知
過渡：好，同學(xué)們，我們先改到這里。還沒改完的，課后再去改。剛才大家交流的這些詞，讓我們感受到這個舞臺對我有著神奇的——，課件演示：
生：吸引力。
師：早在娘胎里的時候我就——生：登臺唱戲，大鬧天宮。
師：小床上，我又——生：咿咿呀呀，學(xué)著唱戲。
師：劇場，我更是——生：場場必到，興味盎然。
師：院子里，我被黑臉大漢——生：抻拉壓拽，為所欲為。
師：在家里，我說要——生：老實做人，認(rèn)真演戲。
師：就這樣，——生：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
發(fā)現(xiàn)什么了嗎？
4、點明寫作特點：首尾呼應(yīng)
點撥：文章的開頭和結(jié)尾——首尾呼應(yīng)。
小結(jié)過渡：這種首尾呼應(yīng)的寫作方法能點明文章主題，點出了舞臺對于吳霜有著神奇的吸引力。
三、品讀重點段，做感悟式批注
(一)拋磚引玉，娘胎唱戲。
1、師：吳霜的哪個舞臺也深深地吸引你呢？
生：在院子里的時候特別吸引我。師：院子里。
生：在小床上的.時候特別吸引我。
生：在劇場的時候特別吸引我。
生：在娘胎的時候特別吸引我。
生：在我家的時候特別吸引我。
師(笑)：看來，青菜蘿卜各有所愛。這樣，我們先來看看娘胎里的這一段好不好？生：好
2、自由讀這段，讀完之后看一看，作者哪幾個句子的描寫特別有意思，多讀幾遍，讀吧！
出示課件。生自由讀。時間約50秒。
3、交流：哪幾個句子特別有意思呀？
預(yù)設(shè)一：
生：我覺得“據(jù)說，我在娘胎時就登臺唱戲了。母親在臺上唱，我在她肚子里唱�！碧貏e有趣。師：那你能讀讀這個句子，讀出這份趣味嗎？生讀。師：還有嗎？
預(yù)設(shè)二：
生：我覺得很有趣的是后面一句：“肚子里暗無天日，又無觀眾，沒情緒，不過癮，我便“大鬧天宮”。
師：你把大鬧天宮這個詞特別強調(diào)，能聽聽你的理由嗎？
生：因為我覺得這個是很有趣的，因為大鬧天宮只有孫悟空能做。
師：是的，吳霜就像孫悟空一樣，來，請你讀一讀。出示批注。
生：在娘胎時就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
師：很神的吧。誰來再讀讀這個句子。
生：在娘胎里就學(xué)大圣大鬧天宮，神！
預(yù)設(shè)三：
生：那天，我母親唱完戲，來不及卸妝，就被送到醫(yī)院迎接我的降生。師：下了臺就生寶寶去了，還有嗎？
預(yù)設(shè)四：
生：“為了能夠早日盡情演唱，我等不及十月懷胎期滿，提早來到人間�！睅煟禾嵩绯錾�。還有嗎？你來。
預(yù)設(shè)五：
生：“一出世，我就亮開了嗓門，憋了七個月，這會總算過足了癮，全病房的觀眾都為我喝彩”。
師：剛才這位同學(xué)，我聽出來了，他讀這個詞的時候，有點過癮的感覺。這個詞，在我們的生活當(dāng)中還是比較常見的。比如說，喜歡喝酒的人犯的癮叫——生：酒癮。
喜歡踢球的人犯的癮叫——生：球癮。
吳霜在娘肚子里就犯了——生：唱癮。生：戲癮。
師：有同學(xué)說唱癮。有同學(xué)說戲癮。同學(xué)們，這兩個詞在這里，哪一個更合適？生：戲癮。
師：讀讀這個句子。
生：一出世就過足了戲癮。
師：后面還有一條橫線——誰能夠再在上面加一個字，或加一個詞？
生：一出世就過足了戲癮——爽。師：嗯，爽。
生：一出世就過足了戲癮——舒服。師：舒服。
生：一出世就過足了戲癮——好。
3、師：同學(xué)們，不管是在娘胎里登臺唱戲也好，還是一出世就過足戲癮也罷，這一段經(jīng)歷跟我的母親新鳳霞有什么關(guān)系？同學(xué)們了解新鳳霞嗎？生：了解。師：誰說說看。
生：新鳳霞是評劇演員一個。
師：還有嗎？你來。就知道她評劇演員。
生：一開始就擔(dān)任主演。
師：這么厲害。同學(xué)們的知識真豐富。大家來看看，新鳳霞的。
生看大屏幕。
師：母親新鳳霞學(xué)戲唱戲非�？炭�，以至于在懷胎七個月的時候還在——
生：唱戲。
師：同學(xué)們，這是一段艱辛的經(jīng)歷。可是，在吳霜的筆下，我們感受到的卻是——
生：輕松。生：幽默。生：風(fēng)趣。生：愉快。
師：是呀，感受到的卻是——輕松、幽默、風(fēng)趣、愉快。
同學(xué)們，拿起書，讓我們好好地讀讀這段話，感受感受這一份輕松、風(fēng)趣、幽默。我，還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了不解之緣，響起音樂。
生讀課文第二自然：“我還沒有出生時，便和舞臺結(jié)下了……全病房的觀眾都為我喝彩�！�
(二)自主學(xué)習(xí)，做感悟式批注
1、師：是的，娘胎就是吳霜的第一個舞臺，其他舞臺又是如何吸引吳霜的呢？請同學(xué)們讀讀課文3到8自然段，選擇自己喜歡的句子，圈出重點詞，你也可以學(xué)學(xué)老師的樣子，把你自己的體會，用批注的形式寫在旁邊，開始。
2、生自學(xué)。時間約5分鐘。
3、交流：你圈了哪個詞，批注是
預(yù)設(shè)一：
生：我從第三自然段找到了咿咿呀呀這個詞。寫了一句批注：在小床上咿咿呀呀地亂唱——趣。師：這位同學(xué)的趣字，我覺得用得很妙。那你能不能讀讀這個句子，把這份趣味給讀出來。
生讀句子。
預(yù)設(shè)二：
生讀句子：“我為趕它下臺，腳下沒留神，一個倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁來�！比ρ勖敖鹦牵ⅲ旱乖允[，慘！
師：這位同學(xué)的批注多么風(fēng)趣呀，再讀一遍。誰再來讀讀這個句子，讀出趣味。
預(yù)設(shè)三：
生：第4自然段，圈了滿頭是汗，批注：幕布看戲，累！
師：你來讀讀。每次演出，我一定要到臺上去看，即使是被擠在厚厚的幕布里，憋得滿頭是汗，也興味盎然。
師：試想一下，如果你躲在幕布里——熱、累，但是小吳霜——興味盎然。可見她——很喜歡看戲，很喜歡舞臺。是的，痛并快樂著，批注可以改改：幕布看戲，累且樂！
預(yù)設(shè)四
生：事后媽媽批評我沒有風(fēng)度，我說：“您不是常說要老實做人，認(rèn)真演戲嗎？媽媽聽了無言以對”。批注：吳霜演戲，認(rèn)真！
重點預(yù)設(shè)五：
生：在第七自然段。六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。批注：練毯子功，辛苦！
批注：抻拉壓拽練苦功——狠。
師：同學(xué)們，這位同學(xué)寫的批注，有兩點特別值得我們學(xué)習(xí)。第一，她抓住了課文當(dāng)中最有代表的動作，哪幾個字——
生：抻、拉、壓、拽
師：第二，更讓我佩服的是，她最后那個概括的詞來自課文當(dāng)中。找到了嗎？
生：找到了。
師：哪里？第七自然段，狠勁。用課文當(dāng)中的詞語來概括，既正確又形象。這位女生真了不起。
剛才，她讀的這些詞兒，其實動作是非常難的。當(dāng)中有幾個字，我們可能還是第一次見面。這個字念——生：周。師：這個字念——生：抻。誰來讀讀這句話，課件出示。
師：黑臉大漢，在哪些文學(xué)作品中見過？——張飛李逵給你什么印象？(威嚴(yán))
我就是黑臉大漢手中的——生面團，把我比作——生面團。
多種角色讀書：
(1)學(xué)生口吻讀
師范讀，生想象自己是一塊生面團，做動作，我這塊生面團，在黑臉大漢手里，翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽(周就是抓住我身體的一側(cè)，托起我。抻就是拉，扯，像拉面條一樣地拉我的身體。)
練基本功是很辛苦的，看課件圖片。我請一個同學(xué)上來，壓一下腿。
我們感受到吳霜練毯子功很——辛苦，誰來讀讀。
(2)吳霜口吻讀
這些動作其實很難的，可是吳霜卻沒有把它們放在眼里。來，誰能用小吳霜的語氣來讀讀這幾個詞。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：有點輕松的感覺，誰再來試試看。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：更輕松了，不過我建議啊，在讀這些詞語的時候，你如果加一點節(jié)奏，可能更輕松，比如說，師范讀：“翻過來、周過去、立起來”，你再來試試，好吧。
生再讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
(3)奶奶口吻讀
師：比剛才棒多了，是吧。這些動作，小吳霜很輕松，可是在奶奶的眼里，這些動作可不輕松呀！同學(xué)們，如果叫奶奶來讀，又該怎么讀呢？先自己練一練。
生：練習(xí)。約12秒。
師：誰來試一試。
生讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：讀出了那份疼愛。誰再來試試。
生低沉地讀句子：“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：他的聲音比較適合演這個角色，感受到了那一份不舍。
(4)男女生讀
同學(xué)們，同樣的一個句子，同樣的描寫，不同的人物，可以讀出完全不同的情感。我們一起來試試好嗎？女生，小吳霜的，男生，奶奶的。小吳霜，預(yù)備起——
女生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為�！�
師：奶奶，預(yù)備起——
男生讀“翻過來、周過去、立起來、橫過去、抻、拉、壓、拽，為所欲為。”
四、總結(jié)全文，點出中心
1、師：在劇場里，吳霜躲在幕布里——又熱又累，但心中卻無比——快樂，在院子里，吳霜學(xué)藝，抻、拉、壓、拽，真是——(累，艱辛)狠！是什么支撐吳霜在艱辛的學(xué)藝道路上一路走來，生：對藝術(shù)的熱愛、執(zhí)著、堅持到底、、、
師：是的，真是對藝術(shù)的熱愛，使吳霜不畏艱難，成了一個了不起的藝術(shù)家。板書：熱愛藝術(shù)
2、出示吳霜資料。
師：誰來讀一讀。
生：吳霜，吳祖光。新鳳霞之女，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢�。《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》。《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
3、老師贈言：葉老師送同學(xué)們一句話：心有多大，舞臺就有多大。
《我的舞臺》教學(xué)設(shè)計4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“降生、模仿、不解之緣、竊竊私語、無言以對”等詞語。
2.用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3.感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)重點】
抓重點句，體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)難點】
感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課前搜集新鳳霞、吳霜以及關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料的相關(guān)資料。
【教學(xué)過程】
一、問題引入
1．板書：舞臺
暢談對“舞臺”的感受
2．揭題
今天這節(jié)課，就讓我們跟隨作者吳霜，一起走進她的舞臺。
齊讀：我的舞臺
3、質(zhì)疑
舞臺是怎樣的？舞臺在哪兒？吳霜對舞臺又有著怎樣的感情？
二、初讀感知
過渡：下面就請你們帶著這些問題，默讀課文，碰到難讀的或不認(rèn)識的字也可做上記號，如果又產(chǎn)生新的疑問，也可記錄下來。
1、快速默讀課文。
2、檢查字詞
出示：模仿興起喝彩憋悶倒栽蔥繃著臉
指名讀→說發(fā)現(xiàn)（多音字）→用不同的讀音組詞→開火車讀
重點：
興：興趣、興致（讀第四聲）
悶：心情不舒暢；密閉，不透氣（第四聲）“憋悶”中的“悶”讀輕聲
繃：四聲：繃直繃硬三聲：繃臉繃勁一聲：竹繃繃架繃帶
3、解疑，質(zhì)疑
�。�1）隨即板書
（2）概括課文的主要內(nèi)容。
�。�3）舞臺為何有這么神奇的吸引力？為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
三、感受舞臺的“神奇”及舞臺帶給我的勇氣和力量
�。ㄒ唬┭凶x舞臺的“神奇”
出示：舞臺對我有著神奇的吸引力。
1、舞臺對作者到底有何神奇的吸引力呢？請快速瀏覽課文，畫出有關(guān)的句子，讀一讀，還可以在一旁寫寫體會。
2、交流
預(yù)設(shè)：
（1）抓“不解之緣”學(xué)第二自然段。（你怎么理解“不解之緣”，從文中找找有關(guān)的句子）
�、偃纭拔以谀锾r……肚子里唱�！备惺苣赣H對藝術(shù)的執(zhí)著和追求。
�。聊赣H在臺上唱戲，一直到？看到這，你覺得文中的這位母親是怎樣的人？
�。峦卣梗�
這位母親就是新鳳霞，同時推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
�、凇岸亲永锇禑o天日……為我喝彩”體會“我”對藝術(shù)的.熱愛。同時指導(dǎo)朗讀，如“一……就……、憋、總算”體會對藝術(shù)的鐘愛。
�。�2）第三自然段，主要通過朗讀體會“我“的活潑可愛、熱愛藝術(shù)、有趣的畫面。
�。�3）出示：無論多么遠(yuǎn)的劇場，無論演出到多晚，我是場場必到，直至演出結(jié)束。每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興趣盎然。
�、僮杂勺x一讀
②用“雖然（），但是（）。
③雖然劇場路途遙遠(yuǎn)，雖然演出時間很長，雖然幕布很厚很厚，但是我？（依然興趣盎然）這都是因為？
對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
�、苁前�，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里。
齊讀。
�。ǘ┭凶x“為什么說舞臺煉就了我的勇氣和毅力”
出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
1、快速瀏覽課文6——9自然段，哪個句子最能說明“我”舞臺煉就了我的勇氣和毅力？
2、交流
出示：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團，翻過來、過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）自己好好讀這個句子，哪些字詞緊緊地揪住了你的心。
�。�2）透過這些字詞，再看看這幅圖，你仿佛看到了什么？又聽到了什么？
�。�3）想象說話
出示：這一幕，被奶奶看見了，她（）
這一幕，被媽媽看見了，她（）
這一幕，被爸爸看見了，他（）
�。�4）母親對我一直都是溺愛嬌寵，可現(xiàn)在卻？一向心疼自己的奶奶此時卻目不忍視地躲到里屋呢？他們?yōu)楹尾怀雒孀柚鼓�？他們的心愿究竟是什么呢�?/p>
�。�5）那么文中的“我”面對這些，放棄了嗎？
引讀——我自己倒從沒……
從這，你又看到了一個怎樣的小新鳳霞？（頑強的毅力、吃苦、對藝術(shù)的執(zhí)著追求）
正因為我的毅力、決心，所以——幾年后……
�。�6）俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，正是因為“我”堅持不懈的毅力和勇氣，所以文中的“我”，也就是這篇文章的作者——吳霜
拓展：
吳霜，我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，后留美六年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》、《別為你的相貌發(fā)愁》、《女人漂亮》、《父女驚魂》等。
�。�7）在吳霜的眼里，引讀——舞臺如一爐火，煉就了我的勇氣和毅力。
�。�8）那么舞臺還會如什么呢？
出示：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）；
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）；
我在舞臺上慢慢長大，舞臺如（）……
四、情感提升
通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？
（老實做人，認(rèn)真演戲等）（可以是藝術(shù)家的名言，俗語或諺語等）
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