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《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？以下是小編整理的《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
1、生字及讀讀記記詞語。糾正學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、朗讀課文，體會作者的思想感情。能用快速讀課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
課前準(zhǔn)備：幻燈片課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、板書課題：我的舞臺
2、揭題：“我”是誰？生結(jié)合實(shí)際理解“舞臺”
今天，就讓我們一起走進(jìn)一位著名的歌唱家、作家的人生舞臺，去體驗(yàn)他的人生歷程，去感受他成功背后的付出。
二、初讀，找出中心句
1、生自由朗讀，師提出讀書要求：
�。�1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子
�。�2）找出最能表達(dá)作者對“舞臺”的感情的一句話。
2、交流：文中最能表達(dá)作者對舞臺的感情的一句話
總結(jié)寫法：前后呼應(yīng)，總起句，總結(jié)句
三、快讀閱讀，了解文章的主要內(nèi)容
邊讀邊思考：作者不同時(shí)段的舞臺在哪里？
生交流：
�。�、還沒出生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
�。�、剛會走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
�。�、隨母親演出時(shí)，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
�。�、六歲的時(shí)候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，暑去寒來，刻苦練習(xí)。
�。�、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會”。
師板書：娘胎，小床，劇場，練功毯，客廳
是啊！作者的舞臺無處不在，正如有一句話說的好：心有多大，舞臺就有多大。課文中的哪些具體的描寫體現(xiàn)了“舞臺對我有著神奇的吸引力”呢？
請選出你最喜歡的部分，用心體會，寫出你的感受。
四、認(rèn)真品讀，深入體會
1、生默讀批畫
2、交流感受：
a：爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的觀眾�！把莩觥敝型�，哪位觀眾要離開“劇場”，都會引起我的不滿。一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它“下臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
體會：“我”的觀眾無處不在，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)“躥”字生動(dòng)地寫出了小花貓的可愛，而對“我”的描寫更是充滿了童趣，一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童的形象，活生生地出現(xiàn)在我們面前，使人忍俊不禁。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。
指導(dǎo)朗讀
此時(shí)你的眼前仿佛出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的小女孩：活潑可愛、熱愛藝術(shù)的小女孩。帶著你的感受用心讀。
你感覺到此時(shí)家里是一種什么樣的氣氛？熱鬧，愉悅、高興。讓我們一起讀出那份熱鬧、愉悅、有趣。
b：“每次演出，我一定要到臺前去看，即使被擠在厚厚的幕布里，常憋悶的滿頭是汗，也興味盎然�！�
體會：“興味盎然”，指“我”看戲的興趣很濃。
“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。臺上在演出，一個(gè)小女孩鉆在幕布里看戲，看在眼里，記在心里，透過厚厚的幕布，我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，形象，生動(dòng)。
與第二段前后聯(lián)系，不難看出，“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小的心靈里埋下了藝術(shù)的'種子。
從這里，你感受到了什么？誰能通過朗讀讓我們感受一下作者對藝術(shù)的癡迷。
作者看演出那么用心，你對待朗讀，同樣十分用心，好樣的。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎？介紹新鳳霞。
想聽一聽她的母親新鳳霞唱的《劉巧兒》嗎？老師給大家?guī)砹艘欢巍Ｎ覀円黄饋硇蕾p。
1、播放評劇《劉巧兒》音樂。
過渡：欣賞了這具有北方地方特色的評劇，領(lǐng)略了我國戲劇藝術(shù)的魅力，相信大家就能夠理解作者每場必到，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶得滿頭是汗，也興味盎然的原因了，那就是“舞臺對我有著神奇的吸引力”。
此時(shí)，你想說點(diǎn)什么？感動(dòng)、佩服。
來，孩子們，讓我們通過自己的朗讀來贊揚(yáng)那個(gè)癡愛藝術(shù)的小女孩吧。
c：六歲的小女孩柔弱的身體成了黑臉大漢手中的一塊生面團(tuán)，翻過來、周過去、立起來、橫過去，抻、拉、壓、拽，為所欲為，奶奶看不過我被整得滿臉的淚水和汗水，每次都目不忍視地躲到里屋。
�。�1）解釋動(dòng)詞：
“抻”，拉；扯。
“周”，從一側(cè)或一端托起沉重的物體，課文指師傅從“我”身體的一側(cè)托起我。
作者抓住這幾個(gè)動(dòng)作，寫出了“我”學(xué)藝的艱辛。從動(dòng)詞描寫體會師傅對我的教導(dǎo)，拉面條一樣地拉“我”的身體。體會訓(xùn)練的艱苦。
�。�2）抓重點(diǎn)詞語體會：
“黑臉大漢”指的是師傅給人以威嚴(yán)的感覺
“生面團(tuán)”寫出了“我”身體的柔弱
“為所欲為”的意思是想怎樣干就怎樣干，大多指干壞事，這里反映了師傅對“我”的嚴(yán)格要求。
“目不忍視”，眼睛不忍看，形容“我”練功的樣子很可憐。
“滿臉的淚水和汗水”但不叫苦不喊累，更深刻地體會到了“我”這個(gè)被寵壞的小公主的勇氣和毅力以及對藝術(shù)的執(zhí)著追求。
“為所欲為”和“滿臉的淚水和汗水”使奶奶心疼，但是奶奶并沒有阻止師傅的“為所欲為”，而是“目不忍視地躲到里屋”，這并不是奶奶對“我”的無情，而是飽含著奶奶對“我”的厚望。
俗話說“臺上一分鐘，臺下十年功”，“我”的成功有家庭的熏陶，更有“我”常年不懈的努力。
五、拓展，升華情感。
1、作者在舞臺上慢慢長大，憑著他的執(zhí)著堅(jiān)定，吃苦耐勞，師傅嚴(yán)格要求，母親的一反嬌寵的常態(tài)和奶奶無情地躲進(jìn)里屋，煉就了她的無比的勇氣和頑強(qiáng)的毅力。
出示句子：我在舞臺上慢慢長大，舞臺如一爐火，煉就了我無比的勇氣和毅力。
過渡：正是在家庭的熏陶、母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求影響以及自己在藝術(shù)與生活的舞臺上練就的勇氣與毅力之下，“我”走向了成功。讓我們看看成功的吳霜。（課件展示）
吳霜，著名歌唱家。劇作家。早年畢業(yè)于中央音樂學(xué)院，是位花腔女高音歌唱家，后留美6年學(xué)習(xí)西樂。代表作品《光明三部曲》：《別為你的相貌發(fā)愁》�！杜似痢贰！陡概@魂》。著有《別問我的父母是誰》�！秴撬慈恕返茸髌芬约半娨晞 缎馒P霞傳奇》等。
吳霜小時(shí)候就被稱為“天才兒童”，現(xiàn)今又被人們稱之為“金城才女”，這都得益于她心中有一塊神圣的舞臺，這塊舞臺就是“她”在藝術(shù)和生活舞臺上成長的艱辛歷程。
2、（1）通過學(xué)習(xí)這課，你從中受到了什么啟發(fā)？或者有什么收獲？把自己的感受寫在課題旁邊。
（2）生活就是一個(gè)大舞臺，每個(gè)人都在扮演著不同的角色，扮演的角色不同，所展示自己的舞臺也不同。作為你們，心中一定也有一個(gè)美好的愿望，為了實(shí)現(xiàn)你的愿望，在你的舞臺上，你準(zhǔn)備怎樣去奮斗呢？
學(xué)生匯報(bào)交流。
同學(xué)們，作者在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，依靠勇氣和力量走向成功，相信聰明自信的你們一定會在自己的舞臺上扮演好自己的角色。
《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
１、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、練就、毅力、不解之緣、不在話下、竊竊私語、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、署去寒來、無言以對”等詞語。
�。�、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
�。�、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生體會到在藝術(shù)之路上人們所付出的心血和汗水，以及練就的勇氣和毅力，同時(shí)也感受我國戲劇藝術(shù)的魅力。
教學(xué)難點(diǎn)：感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
課前準(zhǔn)備：教師做好課件。師生共同搜集有關(guān)新鳳霞和吳霜的資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
１、齊讀課題。
２、在你們的眼中“舞臺”是什么？學(xué)生自由發(fā)言。（舞臺是專拱演員表演的臺子。）
�。场ⅰ段业�.舞臺》這篇課文講述了“我”學(xué)戲的故事，我們一起
來看看，作者心中的舞臺是什么呢？
二、初學(xué)課文，了解課文層次。
�。�、文章是圍繞哪句話寫的？用橫線劃出（舞臺對我有著神奇的吸引力）。
�。�、默讀課文，邊讀邊思考：文章圍繞著“舞臺對我有著神奇的吸引力”寫了那幾件事？概括地說一說。
學(xué)生匯報(bào)，教師匯總。
共五件事：ａ、還沒出生時(shí)，把娘胎當(dāng)舞臺，在肚子里“登臺唱戲”“大鬧天宮”。
ｂ、剛會走路時(shí)，把小床當(dāng)舞臺，模仿母親“演戲”。
�。�、隨母親演出時(shí)，每場必到舞臺，察言觀色，學(xué)形記詞。
ｄ、六歲的時(shí)候，把練功毯當(dāng)舞臺，拜師學(xué)藝，署去寒來，刻苦練習(xí)。
ｅ、學(xué)藝幾年后，把客廳當(dāng)舞臺，給家里做客的客人開“個(gè)人晚會”。
再次讀課文，從課文中找出與這五件事相對應(yīng)的段落。分別讀一讀并思考：在這件事中作者把什么當(dāng)作舞臺了？
學(xué)生匯報(bào)，教師相機(jī)板書：娘胎、小床、院子、客廳。
《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)3
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能有感情的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。
2、體會作者對演戲的癡迷和認(rèn)真態(tài)度,感受戲劇藝術(shù)的魅力。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、談話導(dǎo)入
吳霜是中國當(dāng)代評劇皇后新鳳霞的女兒。她受母親的影響，從小對演戲情有獨(dú)鐘，經(jīng)常把各種地方當(dāng)作自己的舞臺。下面，讓我們來看看她小時(shí)候的.故事。
板書課題：
我的舞臺
二、當(dāng)初課文，整體感知
1、以自己喜歡的方式讀課文，把課文讀正確、流利，想想課文主要講了意見什么事?
2、同桌一人一段互讀課文，檢查、糾正字音。
3、指名慨括課文主要內(nèi)容。
三、自主探究，交流感悟
1、課件出示自學(xué)提示，學(xué)生默讀自學(xué)：
課文主要從哪幾方面描寫舞臺對我有著神奇的吸引力?結(jié)合具體語句談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2、學(xué)生在合作小組內(nèi)交流，教師巡視、點(diǎn)撥。
3、全班交流，師點(diǎn)撥：
�、旁谀锾ダ锉愕桥_唱戲，提早出示;
�、圃谛〈采夏７履赣H演戲;
�、歉S母親演出，在臺上擠在幕布里學(xué)戲;
�、仍谠鹤永锔蠋煂W(xué)藝，練就一身過硬的基本功;
�、稍诩依餅榭腿艘话逡谎郾硌荨�
4、生讀句子談感受后，指導(dǎo)朗讀。
(提早出示一段的迫不及待;在小床上演戲的可愛;擠在幕布里學(xué)戲時(shí)的認(rèn)真;練毯子功時(shí)的堅(jiān)強(qiáng);表演時(shí)的一板一眼。)
5、從作者身上你學(xué)到了什么?
(做事要不怕吃苦，肯努力)
四、再讀全文，自主積累
1、再讀全文，可以同桌輪讀。
2、摘抄自己喜歡的詞句。
《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、用比較快的速度讀懂課文，說一說課文的哪些描寫體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
2、通過“興味盎然”“竊竊私語”等詞語理解課文重點(diǎn)段落。
3、學(xué)習(xí)首尾呼應(yīng)的寫作方法。
4、感受戲劇表演藝術(shù)的神奇魅力。
重、難點(diǎn)：
透過字里行間，體會作者學(xué)藝的艱辛及超人的勇氣和毅力，感悟成功來自于勤學(xué)苦練的成長之道。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
課時(shí)劃分：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、播放評劇導(dǎo)入，直奔主題。
1、導(dǎo)入：
1)、教師清唱黃梅戲《女駙馬》選段。
2)、今天老師給大家?guī)硪欢闻c黃梅戲不一樣的戲曲。播放評劇選段《花為媒》。(課件1)
2、知道這是什么戲曲嗎?她就是評劇，是我國戲曲的一種，它流行于北京、天津、華北等地。剛才我們欣賞的就是我國著名評劇演員新鳳霞的名曲選段《花為媒》。
3、有一位小女孩從娘胎里就被評劇深深吸引。她就是新鳳霞的女兒，也就是我們今天要學(xué)的課文《我的舞臺》的作者吳霜。
4、板書課題。釋題
二、整體感知，理清脈絡(luò)。
1、齊讀課題，師問：課文中吳霜的舞臺分別在哪些地方呢?你能快速讀課文找一找，畫出來嗎?
學(xué)生快速讀課文，用筆畫出吳霜的舞臺。
2、根據(jù)學(xué)生回答板書：娘胎→床上→側(cè)臺→院子→客廳
3、這么多的舞臺都能看到吳霜的身影，說明“舞臺對我有著神奇的吸引力”
三、小組學(xué)習(xí)，合作探究
1、舞臺究竟對“我”有著怎樣神奇的吸引力呢?讓我們從吳霜的各個(gè)舞臺中去感受吧!
2、下面就請同學(xué)們帶著老師的問題在你們小組這個(gè)舞臺上展現(xiàn)自己學(xué)習(xí)的風(fēng)采吧。
出示問題：(課件2)
a、你們最喜歡吳霜的哪個(gè)舞臺?
b、這個(gè)舞臺中哪些句子體現(xiàn)出“舞臺對我有著神奇的吸引力”?
c、讀一讀、畫一畫這些句子，在小組內(nèi)交流自己的感受和體會。
3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)、探究質(zhì)疑，師巡視指導(dǎo)。
四、匯報(bào)交流，把握重點(diǎn)
學(xué)生匯報(bào)交流，師小結(jié)。
一)娘胎“大鬧天宮”。(體會幽默風(fēng)趣的語言)
二)床上驚魂。
1、手舞足蹈，憨態(tài)可掬。(身上圍著一條大毛巾，搖搖晃晃走幾步，兩手上下左右比畫著，嘴里還咿咿呀呀的亂唱。)
2、從小喜歡表演。(爺爺、奶奶還有小花貓，都是我的'觀眾。“演出”中途，哪位觀眾要離開“劇場”都會引起我的不滿。)
3、趕貓下臺，驚魂一刻。(一次，小花貓看得興起，竟竄上了床。我為趕下“臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔的我眼冒金星，半天沒緩過勁來。)
三)側(cè)臺學(xué)戲。
1、每場必到。路途遠(yuǎn)，演出晚，都不怕，體現(xiàn)了一個(gè)孩子對戲劇藝術(shù)發(fā)自內(nèi)心的熱愛。(板書：熱愛)
2、選擇在側(cè)臺看戲。
小吳霜在側(cè)臺只顧，(學(xué)母親演戲的身段，記母親演戲的戲文，揣摩戲曲中的板眼……)忘記了
(側(cè)臺人多聲雜，又熱又悶，雙腿都站麻了，大汗淋漓……)。這就叫做“興味盎然”。說說這個(gè)詞語的意思。進(jìn)行說話練習(xí)。
四)院子學(xué)藝。
這樣對戲曲“興味盎然”的小姑娘，來到更大一點(diǎn)的舞臺—院子學(xué)藝又是怎樣的精彩呢?
1、師傅是怎樣“整”我的?(嚴(yán)格訓(xùn)練)：抓住一系列動(dòng)作朗讀體現(xiàn)學(xué)藝的艱辛。學(xué)藝需要什么?板書：勇氣與毅力
2、奶奶看了師傅這樣“整”我有什么表現(xiàn)?
目不忍視，抹眼淚襯托訓(xùn)練之殘酷。
為什會有這樣的舉動(dòng)?體現(xiàn)了什么?
總結(jié)：學(xué)藝過程中的血與汗、淚與痛，是多么的艱辛呀!讓我們不由得想到這樣的話：臺上一分鐘，臺下十年功。不光是學(xué)藝，我們的學(xué)習(xí)也要有這種吃苦耐勞的精神。(德育滲透)
五)客廳認(rèn)真演戲。
1、抗議大師竊竊私語。在我認(rèn)真演戲時(shí)，引來的卻是兩位大師觀眾的竊竊私語。竊竊私語是什么意思?在課文找到這個(gè)詞，讀讀這句話。誰在什么時(shí)候?什么地方竊竊私語?當(dāng)小吳霜在客廳這個(gè)舞臺認(rèn)真表演的時(shí)候，兩位大師卻在竊竊私語，你覺得他們做的好嗎?為什么?
2、“我”是怎么做的?怎么說的?
生活中我們不僅要尊重別人，而且要向吳霜那樣“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”板書：認(rèn)真(德育滲透)
五、總結(jié)全文，感悟中心
剛才，我們從不同的舞臺感受了小作者對戲曲的熱愛，以及她對藝術(shù)追求的勇氣、毅力與認(rèn)真的態(tài)度。這些都體現(xiàn)在課文的第一段“舞臺對我有著神奇的吸引力”這句話里，那么，與這段話相呼應(yīng)的又是哪一段話呢?(最后一段)
1、齊讀第一自然段和最后一自然段。想一想它們在文中的作用是什么?他們之間有什么關(guān)系?
2、明確作用。開頭一段在文中起著總領(lǐng)全文的作用。最后一段總結(jié)了舞臺陪伴我成長(板書：成長)，既呼應(yīng)前文，又點(diǎn)明主題，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這就是首尾呼應(yīng)的寫作方法，寫作時(shí)千萬不能忽略這開頭和結(jié)尾的重要作用喲。
3、總結(jié)：同學(xué)們，這熱愛，這勇氣，這毅力，這認(rèn)真，成就了一個(gè)怎樣的吳霜呢?讓我們一起來看看她的成就吧。(拓展資料，用吳霜的成功勵(lì)志。)
(課件3)出示吳霜簡介：吳霜，新鳳霞之女。我國當(dāng)代著名的花腔女高音歌唱家、劇作家、畫家和作家。代表作品《光明三部曲》《別為你的相貌發(fā)愁》《女人漂亮》《父女驚魂》。著有《別問我的父母是誰》《吳霜看人》等作品以及電視劇《新鳳霞傳奇》等。
是啊!人生就是一個(gè)大舞臺。心有多大，舞臺就有多大。就讓我們像吳霜這樣，憑著滿腔熱愛的感情;憑著永不言棄的勇氣;憑著百煉成鋼的毅力;憑著一絲不茍的認(rèn)真，在我們自己的舞臺上演繹屬于自己的精彩吧!
《我的舞臺》名師教學(xué)設(shè)計(jì)5
【教學(xué)目標(biāo)】
1、讀讀記記“降生、模仿、身段、造就、抗議、風(fēng)度、煉就、毅力、不解之緣、暗無天日、眼冒金星、一反常態(tài)、為所欲為、暑去寒來、不在話下、切切私語、無言以對”等詞語。
2、用比較快的速度讀懂課文，感受“舞臺對我有著神奇的吸引力”，體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。
3、感受戲劇表演的神奇魅力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演的神奇魅力。
2、體會在藝術(shù)之路上，人們所付出的心血和汗水，以及不一般的勇氣和毅力。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)。
【教學(xué)過程】
一、問題引入
1、“舞臺”是什么?學(xué)生自由發(fā)言。
2、作者對“舞臺”有怎樣的感情?找出文中的句子，用橫線劃出。
(舞臺對我有著神奇的吸引力。)
3、再找出與這句相照應(yīng)的.句子讀一讀。
(結(jié)尾句。)
(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)
二、交流、討論
學(xué)生找出以下句子，隨機(jī)交流：
1、我還沒有出生，便和舞臺結(jié)下了不解之緣。
�、拍銖哪睦锟闯鑫枧_和“我”結(jié)下了不解之緣?
⑵讀了句子，你感受到什么?
是啊，在娘胎時(shí)，“我”就“登臺唱戲”;一出世，就亮開嗓門唱;這些精彩的描寫讓我們感受到了“我”的藝術(shù)天分。
2、一次，小花貓看得興起，竟躥上了床。我為趕它下“臺”，腳下沒留神，一個(gè)倒栽蔥，摔下床來，直摔得我眼冒金星，半天沒緩過勁兒來。
“我”剛會走路，就在小床上模仿母親“演戲”，“我”的觀眾無處不在，奶奶、爺爺，就連小花貓也成了“我”的觀眾。一個(gè)活潑可愛、熱愛藝術(shù)的孩童形象活生生地出現(xiàn)在讀者面前，“我”的家里是多么熱鬧，作者筆下的場景是多么生動(dòng)有趣。誰能讀出有趣?
指導(dǎo)朗讀。
3、每次演出，我一定要到臺上去看，即使被擠在厚厚的幕布里，憋悶的滿頭是汗，也興趣盎然。
“興趣盎然”指我看戲的興趣很濃，“憋悶”一詞寫出了“我”熱得難受。我們看到了一個(gè)孩子對評劇的鐘愛，不難看出“我”的成功離不開藝術(shù)的熏陶，母親對藝術(shù)的執(zhí)著和熱愛深深地影響了“我”，小小年紀(jì)就隨母親到處奔波，藝術(shù)的種子早已埋在了“我”的心里，這是多么讓人感動(dòng)的一幕。
那么，你知道文中的“我”──也就是本文的作者的母親是誰嗎?
(設(shè)計(jì)意圖：抓關(guān)鍵句子體會舞臺隊(duì)我有著神奇的吸引力，讓學(xué)生自己讀書，勾畫所得句子品析，鍛煉學(xué)生自學(xué)能力。)
三、引入資料
介紹新鳳霞，同時(shí)推薦新鳳霞名言：“臺上做戲，臺下做人。不屈為至貴，最富為清貧�！�
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生更多了解評劇和評劇藝術(shù)。)
四、小結(jié)
1、“我”在藝術(shù)上的成功離不開家庭的熏陶，特別是離不開母親的影響，母親對藝術(shù)孜孜不倦的追求，深深地感染了“我”。但是，“我”的成功更離不開“我”在藝術(shù)舞臺上練就的勇氣和力量。
2、快速瀏覽課文，勾出文中哪些地方寫出了“我”在藝術(shù)生涯中磨練自己的勇氣和力量?
全班交流。
3、為什么一向心疼自己的奶奶此時(shí)卻目不忍視地躲到里屋呢?其中包含著奶奶什么心愿?
4、全班交流。
(設(shè)計(jì)意圖：從上一個(gè)重點(diǎn)問題過渡到體會作者學(xué)藝的艱辛以及不一般的勇氣和毅力。)
五、拓展訓(xùn)練
1、從文中受到了什么啟發(fā)?
2、說說自己在學(xué)習(xí)成長之路上得到的鍛煉和收獲。
3、展示自己課外收集的藝術(shù)家們不為人知的艱辛的成功之路。
(設(shè)計(jì)意圖：提出關(guān)鍵性的問題，讓學(xué)生一下找到學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，抓住重點(diǎn)問題學(xué)習(xí)。)
六、總結(jié)全文
在“藝術(shù)和生活”的舞臺上，勇氣和力量讓人走向成功，同時(shí)，課文還含蓄地闡述了“老實(shí)做人，認(rèn)真演戲”的道理。
【教學(xué)思考】
在教學(xué)本課時(shí)，需要學(xué)生課前收集關(guān)于評劇藝術(shù)方面的資料，為理解課文做準(zhǔn)備。教學(xué)時(shí)要著眼于通過學(xué)生的自主閱讀，引導(dǎo)學(xué)生感悟戲劇表演藝術(shù)給人的神奇魅力，要讓學(xué)生通過充分朗讀和畫找語句來感知課文，并通過朗讀或形象描述把自己的感悟表達(dá)出來。
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