《三亞落日》教學設(shè)計[優(yōu)選]

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。優(yōu)秀的教學設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編為大家整理的《三亞落日》教學設(shè)計，希望對大家有所幫助。

　　【設(shè)計理念】

　　朗讀是小學語文重要的訓練手段，也是重要的訓練目標。本文所描寫的落日景象很美，很有詩意。通過“以讀促悟，讀中見悟”的方法，引導學生將文本語言轉(zhuǎn)換成頭腦中豐滿的、具有詩意的形象，從而訓練學生的語感，對學生進行美的熏陶與感染。

　　【教學目標】

　　1、學會本課8個生字，理解由生字組成詞語的意思，認識綠線條里的6個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。背誦課文第3、4自然段。

　　3、抓住描寫三亞及三亞落日的優(yōu)美語言，感受具有詩意的三亞美景，受到美的熏陶，激發(fā)熱愛大自然的情感。

　　【教學過程】

　一、由題導入，激發(fā)興趣

　　教師在黑板上示范書寫課題，要求學生一邊觀察，一邊書空。齊讀課題后，問學生：從這個題目，你最想知道些什么？在學生發(fā)言的基礎(chǔ)上，歸納概括出：三亞那里景色怎樣？落日時是怎樣的情形？

　　【意圖：實施自主探究的學習策略，前提是要有問題情境。由題質(zhì)疑的兩個問題，就為學生的自主探究提供條件，意在激發(fā)學生的學習欲望。】

　　二、學習字詞，整體感知

　　1、讀準字音，讀通課文。先讓學生在小組內(nèi)自學生字表上的生字，相互聽聽是否讀準了字音，并進行糾正。在此基礎(chǔ)上，通讀全文，要求通過練習，將課文讀正確，讀流利。

　　2、面向全體，檢查評價。先指名學生讀生字及生字組成的詞，注意點撥下列加點字的讀音：“悄然無聲、漲溢、搔著腳板”。再請多名學生分自然段朗讀課文，適時糾正讀音，使每個學生都能讀正確、讀流利。在讀文的基礎(chǔ)上，結(jié)合課文的語境，理解“倦態(tài)、碩大無朋、敏捷、緣故”等詞語的意思。最后，讓學生說說自己初讀課文之后的感受。

　　【意圖：將課文讀正確、讀流利是學好一篇課文的基礎(chǔ)。在教學中，我注意面向全體學生，采用個人自學、小組交流、集中檢查的方法，努力使每個學生都能達到預定的目標�！�

　　三、分步導讀，品味詩意

　　1、導讀三亞美景。

　　從學生所提出的第一個問題“三亞那里景色怎樣”入手，讓學生快速瀏覽全文，找出描寫三亞景色的第二自然段。再細讀這一段，想想：如果要畫一幅圖，要畫哪些景物，需要哪些色彩？

　　組織交流：景色有藍藍的天、藍藍的海、潔白的海鷗、碧綠的椰樹、金色的細沙。

　　在此基礎(chǔ)上，讓學生再讀這一自然段，說說這些景物中，自己最喜歡什么景色？為什么？并指導學生讀出喜愛之情。

　　【意圖：通過如果畫畫要畫哪些景，需要哪些色彩，激發(fā)了學生探究的興趣，有效地將語言文字轉(zhuǎn)換成了美麗的形象。僅僅停留于此還不夠，教學中還要使這些形象“活”起來，增進學生的情感，從而激發(fā)學生的喜愛之情。】

　　2、導讀落日美景。

　�。�1）整體感知落日特點。由學生所提的第二個問題“落日時是怎樣的情形”，導讀第1自然段，找出兩個詞語：“真有詩意”、“美妙絕倫”，從而對落日形成一個整體的印象。

　　（2）具體品味落日過程。先讓學生讀描寫日落過程的第三自然段，說說落日的過程怎樣美妙�！�—學生讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面。組織討論：一是太陽紅撲撲的臉蛋，二是抖落下赤朱丹彤，大海（包括人、景）都染成了紅色。指導學生用快樂、活潑的語氣朗讀。

　　再讀第4自然段，用學習第3自然段的方法學習這一段。先讀文，想想在頭腦中出現(xiàn)了哪些畫面？討論：①太陽像個大紅燈籠的畫面。②太陽頑皮地在海面上蹦跳的畫面。③太陽輕快、敏捷入水的畫面。在此基礎(chǔ)上，指導學生有感情地朗讀。

　　整體朗讀第3、4自然段，讀出美妙絕倫，讀出詩意。

　　【意圖：這一環(huán)節(jié)的教學遵循了整體—部分—整體的教學原則。通過在頭腦中浮現(xiàn)相關(guān)的畫面，讓學生感知了日落，由活潑快樂到溫和平靜再到敏捷入水的過程，這個過程是動態(tài)的，這樣的學習學生有一種身臨其境之感。這就將“美妙絕倫”、“真有詩意”具體化、形象化了。在這個過程中，學生一定會被大自然的美妙所折服，自然而然地受到美的熏陶�！�

　　四、讀全文，讀寫結(jié)合

　　1、引導學生用贊美的語氣賞讀全文。在賞讀課文的基礎(chǔ)上，讓學生背背課文的第3、4自然段。

　　2、要求學生課外觀賞家鄉(xiāng)的日出或日落景象，寫一篇習作，并在語言描寫中流露自己的真情實感。

　　【意圖：背誦課文是進行語言積累的好形式，而背誦課文是在學生理解課文的基礎(chǔ)上進行的，這就為學生內(nèi)化吸收語言提供了幫助。】

【《三亞落日》教學設(shè)計】相關(guān)文章：

《三亞落日》教學設(shè)計04-26

三亞落日教學設(shè)計06-27

《三亞落日》教學設(shè)計10-07

《三亞落日》教學設(shè)計,教學設(shè)計大全09-11

《三亞落日》教學設(shè)計(薦)08-29

三亞落日教學設(shè)計模板02-17

《三亞落日》教學設(shè)計優(yōu)秀10-22

三亞落日教學設(shè)計13篇06-27

三亞落日教學設(shè)計(13篇)06-27