【優(yōu)選】《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4篇
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編收集整理的《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀，希望對大家有所幫助。
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀1
教學(xué)目標(biāo) ：
1、通過自學(xué)學(xué)生能讀準(zhǔn)文中的生字詞，正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼、迅速、蘊(yùn)藏、重復(fù)、安靜、沉靜、緩和、建議、驚喜、表達(dá)、煩惱、享受等詞語。
2、讓學(xué)生感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人，從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。
3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：理解體會(huì)為什么說這種沉默是可貴的。
學(xué)習(xí)過程：
第一課時(shí)：自主學(xué)習(xí)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)（2分鐘）
我要利用2分鐘時(shí)間知道本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
具體做法：邊讀邊畫出學(xué)習(xí)目標(biāo)中的關(guān)鍵詞。
二、自我挑戰(zhàn)。（25分鐘）
�。ㄒ唬┳x熟課文
1.我一定能在10分鐘內(nèi)讀熟課文。
第一遍：我要標(biāo)出自然段、讀準(zhǔn)字音、讀通句子、隨時(shí)畫出自己不理解的或不認(rèn)識(shí)的詞語（可參照學(xué)習(xí)目標(biāo)1進(jìn)行學(xué)習(xí)）。
第二遍：我要快速查工具書認(rèn)會(huì)生字詞再讀課文，把難讀的.句子多讀兩遍，爭取把課文讀正確。
第三遍：我與組員合作讀課文。做到認(rèn)真傾聽、互相糾錯(cuò)，一定把課文讀流利，準(zhǔn)備在朗讀大比拼環(huán)節(jié)為組爭光。
（二）自我檢測（15分鐘）
三、朗讀比拼、聽寫比拼。（9分鐘）
第二課時(shí)
一、詞語檢測。
二、回憶主要內(nèi)容。
三、獨(dú)特理解，我能用15分鐘的時(shí)間完成。
1、我瀏覽一遍課文，簡單地總結(jié)一下課文的主要內(nèi)容。（寫在課本的課題處）
2、我要用心讀課文，思考：（1）、課堂上孩子們?yōu)槭裁磁d奮不已？
（2）、孩子們?yōu)槭裁闯聊徽Z？又為什么說這種沉默是可貴的？
(具體做法：讀文——勾畫相關(guān)語句——寫感受與看法)
3、我再瀏覽課文，看看在文章題目 、篇章結(jié)構(gòu) 、寫作方法等方面自己會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)，在書上空白處簡單寫一寫。
四、我們小組能利用5分鐘的時(shí)間交流以上學(xué)習(xí)內(nèi)容，并查缺補(bǔ)漏。在不懂的地方做上標(biāo)記，準(zhǔn)備向其他小組質(zhì)疑。
交流要求：聲音洪亮、大方得體、說完整話，互相幫助、完善內(nèi)容。
五、小組分工，準(zhǔn)備展示。（5分鐘）
六、匯報(bào)展示（20分鐘）
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀2
教學(xué)目標(biāo)：
1．思想教育：要有意識(shí)地感受父母對自己的愛護(hù)，學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。
2．知識(shí)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。
3．能力訓(xùn)練：
�。�1）能正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。�2）根據(jù)“閱讀提示”自學(xué)課文。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)為什么說沉默是可貴的？
教學(xué)過程：
一．板書《可貴的沉默》
1．誰說說什么叫“沉默”？（不說話）
2．看到題目你有哪些問題？
�。槭裁凑f沉默可貴的呢？誰沉默？在什么情況下沉默？他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣？沉默之后是一種什么情景呢？……）
二．自由讀文，解決疑惑。
1．讀準(zhǔn)字音。
“瞥”應(yīng)讀“pi5”
“拙”應(yīng)讀“zhu#”。
2．理解詞義。
異口同聲：形容很多人說同樣的話。
驕傲：本文是自豪的意思。
神氣十足：形容十分得意而傲慢的樣子。
左顧右盼：向左右兩邊看。
情緒：人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。
索性：直截了當(dāng)，干脆。
阻止：使停止行動(dòng)。
蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。
依然：依舊。
寂然無聲：非常安靜，沒有聲音。
期待：期望、等待。
追逐：追趕。
沉默不語：不說話。
瞥了一下：很快地看了一下。
郝免：依法定程序減輕或免除對罪犯的刑罰。
四面八方：泛指周圍各個(gè)方面。
繼而：接著。
稚拙：幼稚笨拙。
三．默讀課文，邊讀邊想。
1．你從哪些句中讀出了（或體會(huì)出）什么，在邊上可做記錄。
2．你哪個(gè)詞、句不懂可用“～”做上記號(hào)。
四．小組合作學(xué)習(xí)。
五．班上交流。重點(diǎn)體會(huì)交流以下內(nèi)容。
1．“我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西�！�
�。ā皹O為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說“我”要讓孩子們不光感受到愛，還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。）
2．“沉默了足足一分鐘，我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們——他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”
�。ā白阕阋环昼姟保砻鳌俺聊钡�.時(shí)間很長。孩子們面對誰知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題，一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語”，“所有的人”都不說話了，并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色，這恰恰是他們可愛的地方。說他們可愛，是因?yàn)樗麄冊谟X察到自己錯(cuò)了之后，毫不掩飾，坦誠地流露在他們的神色之中。）
3．“像獲得郝免一樣，那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來了�！�
（這句話是“我”輕輕問“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”，形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒，心情輕松了許多；“躲躲閃閃的目光”，形容孩子們追問時(shí)表現(xiàn)出來的回避的神色；“從四面八方慢慢地回來”，說明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師，敢于看老師了。）
4．“啊，我真快活！這一片沉默給了我多大的享受啊！”
�。ā拔摇甭牭郊议L會(huì)上爸爸媽媽說他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛，這正是那節(jié)課上沉默不語“反省”自己的結(jié)果，這正是為師的快樂）
六．有語氣地朗讀全文。
提示：朗讀時(shí)，要注意人物不同的情緒變化。開始要讀出孩子們歡樂、自信的情緒和熱鬧的氣氛；在孩子們沉默時(shí)要讀出內(nèi)疚、后悔的心情；在孩子們明白了要回報(bào)父母對自己的愛的時(shí)候，要讀出歡快、欣喜的語氣。
七．小結(jié)：
師：我們自學(xué)、合作學(xué)習(xí)了課文內(nèi)容，并且有語氣地朗讀了全文，現(xiàn)在誰能說說為什么課文題目叫“可貴的沉默”？
�。ǔ聊且�?yàn)楹⒆觽冎浪麄冨e(cuò)了，沉默是對錯(cuò)誤的承認(rèn)，是對錯(cuò)誤的反思。如果錯(cuò)了不承認(rèn)，反而振振有詞，強(qiáng)詞奪理，就不是好孩子了。另外，沉默之后有補(bǔ)救錯(cuò)誤的辦法，有改正錯(cuò)誤的行動(dòng)，并且受到媽媽爸爸的表揚(yáng)，得到老師的認(rèn)可。所以這個(gè)沉默是可貴的……）
八．談體會(huì)：
學(xué)了這篇課文，你受到什么啟發(fā)？
�。ㄔ谏钪�，我們應(yīng)該愛父母，體諒父母的辛苦，不僅能自己的事自己做，還應(yīng)幫助爸爸媽媽分擔(dān)一些事情。在他們的生日之時(shí)，或者母親節(jié)、父親節(jié)之日，送上一句問候語，做張賀卡、寫封信表一表心意，對于他們來講將是一種多么大的快樂與幸福呀！除了父母，我們還應(yīng)該愛身邊所有的人，懂得關(guān)心他們，幫助他們，懂得給與將比得到更快樂。）
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3
教學(xué)目標(biāo)
1、讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)心父母，學(xué)會(huì)回報(bào)父母的愛。
2、積累課文中的優(yōu)美詞語，精彩句段，培養(yǎng)學(xué)生的語感，有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解孩子們的情緒變化。
2、理解孩子們的沉默為什么是可貴的。
教學(xué)過程
一、引入揭題。
1、（課件：圖示生日蛋糕；背景音樂：《祝你生日快樂》）大家認(rèn)真聽！知道這是什么歌嗎？聽到這首《生日快樂》你想到了什么？
2、爸爸媽媽怎么給你過生日的？能介紹一下嗎？（生答）老師從你們的話語中，知道你們生活得很幸福。
3、有位老師也向?qū)W生提出過相同的問題。（課件圖1）瞧，孩子們表現(xiàn)得怎么樣？
�。ê⒆觽兏吒叩嘏e著手，很高興，神氣十足，急于表達(dá)，希望被老師叫到發(fā)言；）
�。ㄕn件圖2）此時(shí)呢？
（孩子們低著頭，不說話，眼睛不敢看老師。）
4、原本還嘰嘰喳喳、急于表達(dá)的孩子們現(xiàn)在怎么了？（不說話可以用一個(gè)詞來形容）（生：沉默了）板書：沉默。這是什么原因呢？今天我們一起來學(xué)習(xí)課文（補(bǔ)齊板書）——《可貴的沉默》（讀）
二、初讀課文，整體感知。
1、自由地讀讀課文。讀之前，老師給大家一些提示。（課件出示）
溫馨提示：
1、借助拼音讀通課文，把不理解的詞語劃下來。
2、讀課文，標(biāo)出自然段。
3、思考：課文講了一件什么事？
2、檢查自學(xué)情況。這些詞語你會(huì)讀了嗎？（課件出示）
祝賀 迅(xùn)速 蘊(yùn)(yùn)藏(cáng) 霎(shà)時(shí) 緩和
赦(shè)免 繼(jì)而 外婆 稚(zhì)拙(zhuō) 煩惱
寂然無聲 神氣十足 左顧右盼 瞥(piē)了一下
◎開小火車讀。
◎哪些詞語不太理解？
3、反饋：課文主要講了一件什么事（一人說，老師補(bǔ)充）。
三、品析課文。
1、說起生日大家的感受那么真切，你能從課文中找出跟這幅圖有關(guān)的句子嗎？（課件出示圖1）
2、（指名讀，并出示句子）：“他們驕傲地舉起了手，有的還神氣十足地左顧右盼�！�
你體會(huì)到什么？結(jié)合“神氣十足”、“左顧右盼”來理解。你能猜出孩子們在想什么呢？誰再來讀。自由讀。
3、還從哪兒看出孩子們當(dāng)時(shí)特別興奮、快樂呢？
�。ㄖ该x，并出示句子）：幾乎所有的孩子都在快樂地交談，談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝�！�
�。ㄖ该x）你感受到了什么？你從哪里體會(huì)到的？（快樂地）誰再來讀，你又感受到什么呢？集體讀。此時(shí)，教室里特別熱鬧。孩子們都感受到了愛。板書：熱鬧、感受愛。
4、同學(xué)們，你們的生日爸爸、媽媽都知道嗎？生日那天，為你祝賀嗎？知道的、祝賀的，也請舉起手來。師點(diǎn)數(shù)：啊，這么多，都舉起手來了�？磥砻總�(gè)同學(xué)都和文中的小朋友一樣，也都感受到了父母的愛。那么，是什么原因使孩子們變得沉默了呢？（板書：沉默）讓我們趕緊到課文中去找一找。（課件出示圖2）
（生：當(dāng)老師問有誰知道爸爸媽媽生日的，請舉手時(shí)，孩子們沉默了。
生：是當(dāng)老師問有誰向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手時(shí)，孩子們沉默了。）
你從哪些詞句看出孩子們沉默了？
師：是呀，范讀：“你們中間有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”霎時(shí)，教室里安靜下來。我把問題重復(fù)了一遍，教室里依然很安靜。（師要停頓）過了一會(huì)兒，幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……
（幾秒的師生沉默）此時(shí)，孩子們在想些什么呢？（板書：思索）
�。ㄉ何以趺磸膩頉]有想到要給爸爸媽媽祝賀生日呢？父母的生日到底是哪一天呢？下一次我可千萬別忘了給爸爸媽媽祝賀生日……）
你還可以從哪些詞句看出他們此時(shí)很內(nèi)疚、很自責(zé)、很羞愧？
從“一雙雙躲閃的'目光”中看出來。追問怎么理解。
在沉默中，在思索中，孩子們明白了什么？板書：明白。
�。ㄉ好靼滓鲃�(dòng)關(guān)愛父母。明白要關(guān)心他人！師補(bǔ)充：明白了要回報(bào)父母的愛。板書：回報(bào)愛）
�。◣煹统恋兀┻@位老師是想去尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的，孩子們自己還沒有意識(shí)到的極為珍貴的東西。
他找到了嗎？（生找到了。）那是什么？（懂得了要回報(bào)父母的愛。）
小結(jié)：孩子們在沉默中反省自己，只知道被愛而沒想到回報(bào)；孩子們在沉默中思索應(yīng)該怎樣回報(bào)父母的愛；孩子們又在沉默中，明白了接受愛的同時(shí)還要回報(bào)愛的道理！讓我們用心地再來讀讀這句話。（課件出示句子：“向爸爸媽媽祝賀生日的，請舉手！”教室里寂然無聲，沒有人舉手，沒有人說話。孩子們沉默著，我和孩子們一起沉默著……）（齊讀）同學(xué)們，你覺得這一片沉默怎么樣？
�。ǘ鄠�(gè)人來說，很可貴，最好說得具體點(diǎn)；很可愛，很可喜，很令人敬佩。）
師：對，這種沉默是可愛的，是可喜的，也是極為可貴的！
四、總結(jié)明理，聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行愛的教育。
希望同學(xué)們都能用自己的行動(dòng)去回報(bào)父母，那樣，你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己更快樂！今天就讓我們送一份驚喜給父母。（用自己的發(fā)式去表達(dá)對父母的愛，可以是一張親情卡，可以是自己朗誦得一首關(guān)于感恩父母的小詩，唱一首歌，可以寫一封信，可以幫助爸爸、媽媽做一件事等等都可以，總之讓他們感受一份意外的驚喜。）
五、結(jié)束課程：
同學(xué)們，這篇課文就此結(jié)束，讓我們共同來唱響《感恩的心》，讓我們牢記父母的愛永遠(yuǎn)是你寶貴的財(cái)富，在享受這份愛的時(shí)候，要學(xué)會(huì)去回報(bào)這份愛，珍惜這份愛，要愛父母，愛他人，這樣生活才會(huì)更加美好，社會(huì)才會(huì)更加和諧。
板書： 可貴的沉默
熱鬧 感受愛
思索
沉默 ————→回報(bào)愛
明白
《可貴的沉默》教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，懂得回報(bào)父母對自己的愛，教育學(xué)生要關(guān)心自己的父母。
【教學(xué)重點(diǎn)】體會(huì)孩子們情緒的變化，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
【教學(xué)準(zhǔn)備】教具，學(xué)具，器材，板書設(shè)計(jì)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、模擬情節(jié)、導(dǎo)入課文
1、模擬課文情節(jié)：
�、拧 鞍职謰寢屩滥愕纳赵谀囊惶靻�？”
�、啤 吧漳翘�，爸爸媽媽向你們祝賀了呢？”
�、恰 啊赖摹ＹR的’請舉手！”
�、取 澳銈冎虚g有誰知道爸爸媽媽的生日，請舉手！”
2、導(dǎo)入課文：
同學(xué)們，我們剛才模擬了今天要學(xué)習(xí)的一篇課文《可貴的沉默》
那么，為什么說這種沉默是可貴的呢？是在什么情況沉默的？
二、初讀課文
1、由讀課文，讀準(zhǔn)字音，理解詞義。
2、讀通課文。
三、檢查初讀情況
1、指名讀課文，正音。
2、學(xué)習(xí)本課生字。（略）
3、指出自己不理解的詞語。
四、再讀，交流
再讀課文，勾畫出你喜歡的語句，交流一下，說一說，為什么喜歡？
第二課時(shí)
一、理解課文內(nèi)容
1、圖上畫的是哪個(gè)場景？
2、從書中找出有關(guān)描寫他們這時(shí)表現(xiàn)的'語句，小聲讀一讀，從中你體會(huì)出什么來了？
�、拧∽杂尚÷暤刈x一讀。
�、啤◇w會(huì)、感悟。
�、恰≈笇�(dǎo)朗讀。
二、出示第二幅圖，體會(huì)“可貴的沉默”的意思
1、這幅圖和第一幅圖有什么變化？
2、默讀課文這部分，從中找找同學(xué)們在什么情況下沉默了？
3、這時(shí)，他們的表現(xiàn)又有什么變化？從文中畫下來。
�、拧⌒÷曌x一讀。
�、啤∧阌钟惺裁大w會(huì)？
⑶ 想象這時(shí)他們的心里會(huì)想什么呢？
�、取〖偃缡悄�，你知道嗎？
4、學(xué)到這兒，你想想為什么說這種沉默是可貴的？
�。ㄈ绻麤]有這沉默，舊不會(huì)引起大家的思考，不懂得去珍重別人對自己的愛；有了這沉默，同學(xué)們才會(huì)用自己的行動(dòng)去關(guān)心爸爸媽媽，所以說這種沉默是可貴的。）
三、拓展延伸
學(xué)了這篇課文，你想說些什么，做些什么
�。◣椭改缸鲆恍┝λ芗暗氖�，回報(bào)他們的愛。）
【板書】
17、可貴的沉默
父母──孩子
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