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《識字六》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位無私奉獻的人民教師，可能需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《識字六》教學(xué)設(shè)計范文，歡迎閱讀與收藏。
《識字六》教學(xué)設(shè)計范文1
一 教學(xué)目標：
1認識9個生字，會寫4個生字。
2正確，較流利地朗讀課文。
二 教學(xué)重點：識字
教學(xué)難點：較流利地朗讀
三 教學(xué)準備：課件 生字卡 拼音卡
四 學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)為主，引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動日常積累，聯(lián)系生活實際識字。
五 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、孩子們，通過前面幾個單元的學(xué)習(xí)，我們知道了秋天的美麗、學(xué)校生活的豐富多彩等等。今天，我們將進入六單元的學(xué)習(xí)了。那么， 學(xué)了這一單元我們又會知道些什么呢？我們來讀讀單元引言吧！
2、教師小結(jié)導(dǎo)入
是呀，只要人人獻出一點愛，世界就會變得更美好。孩子們，通過這一單元的學(xué)習(xí)，讓我們?nèi)ンw會該如何去關(guān)愛你身邊的人吧！今天我們就來學(xué)習(xí)這一單元的第一課《識字六》。
3、孩子們，我們要把課文讀得正確、流利，有感情，首先要做什么？（認識生字寶寶）
4、好，這一節(jié)課老師就要和你們來認識這一課的生字寶寶。請孩子們打開書，翻到識字六（表揚拿書，翻書快的學(xué)生，如XX第一 XX第二……）
（二）初讀課文，識記生字。
1、自讀課文，遇到生字，就把樹葉上和桃子上的生字寶寶多拼一拼，多讀一讀，等會兒老師請你們來當小老師，告訴大家在讀這些字時要注意什么？（學(xué)生自由拼讀，教師巡視指導(dǎo)）
2、用生字卡出示不帶拼音的`生字，請學(xué)生給戴上拼音小帽子。（教師談話：孩子們，你們瞧，老師把生字寶寶的拼音小帽子摘了，你能幫他戴上嗎？指名戴戴，要求別的孩子觀察戴對了嗎？看著再拼拼讀讀）
3、指名學(xué)生說說在讀生字時要注意什么，以我提醒大家在讀XX時要注意不要把XX讀成XX（著重看平翹舌音，前后鼻音）學(xué)生說對了，大家跟著拼讀兩遍
4、各種方式讀生字：分組讀（分男女讀，一邊讀一個 。拼兩遍讀兩遍 一組讀一個，不拼讀每個字讀兩遍 指名讀 不拼讀每個字讀兩遍 齊讀兩遍 拿掉拼音）
5、把生字送入詞語讀一讀（孩子們，單個的字我們會讀了，現(xiàn)在我們把它們送入詞語中讀讀）課件出示詞語 自由讀讀，指名讀 開火車讀，齊讀
6、記生字
孩子們，生字寶寶你們都會讀了，我們怎么來記住它的字形呢？
�。�1）指名說說記字的方法，教師板書記字方法。如：加一加，減一減，換一換，說結(jié)構(gòu)，拆開，數(shù)筆畫。（孩子們你們說的方法真棒�，F(xiàn)在請你們用這些方法記記本課的生字。）
�。�2）小組內(nèi)交流如何記住這些生字，并給生字多組詞。
�。�3）指名說說如何記住生字，老師相機指導(dǎo)。
7、再次齊讀生字，讀兩遍，說結(jié)構(gòu)和偏旁兩遍。
（三）正確，較流利地朗讀課文
1、把生字和詞語送入課文讀讀，自由讀，把你喜歡的句子多讀幾遍。
2、指名讀喜歡的句子，全班學(xué)生跟讀一遍 （課件出示）
3、齊讀課文
�。ㄋ模╈柟套R字，書寫生字
1、齊讀生字。（孩子們，看到你們課文讀得這么正確，生字寶寶又跑來了，想考考你們還認識他們嗎？）（課件出示）
2、指導(dǎo)書寫生字
�。�1）一看字的間架結(jié)構(gòu)、寬窄等。
�。�2）二看筆畫
�。�3）三看穿插
（4）學(xué)生書空，師范寫，注意筆畫的位置。
3、學(xué)生描紅，每個字寫兩遍。教師巡視指導(dǎo)。（播放歌曲《愛的奉獻》）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)全課
是呀，歌中唱得好，只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間。老師請孩子們在今后的生活中去感受愛，體會愛，學(xué)著去關(guān)愛別人，幫助你身邊需要幫助的人吧。
《識字六》教學(xué)設(shè)計范文2
教學(xué)目標：
1、能有感情地朗讀詞串。
2、能在課堂中積累詞語，練習(xí)說話。
3、通過豐富的感性認識，了解祖國一年四季的自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學(xué)重點：
能正確理解詞串并有感情地朗讀。
教學(xué)難點：
了解祖國一年四季的自然景觀，體會祖國物產(chǎn)豐富和地域遼闊。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件。
教學(xué)設(shè)計：
一、復(fù)習(xí)詞語。
1、出示加拼音的四組詞串，指名讀。
2、去掉拼音分組有節(jié)奏讀。
二、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們詞語讀得那么棒，老師要獎勵你們，帶你們?nèi)プ鎳拇蠼媳笨匆豢�，玩一玩。想不想去�?/p>
2、出示中國地形圖，簡介中國地形。
三、描述美景，讀好課文。
過渡：瞧，小火車開來了，我們趕快背上行李包，乘上小火車，踏上我們的旅途吧�。úシ呕疖嚒翱︵昕︵辍甭暎┻�，火車先將我們帶到了哪里呢？
一、學(xué)習(xí)“駿馬 秋風 塞北”
�。�1）出示塞北景色 視頻，說一說看到了什么？
（2）在這一望無際的塞北草原上，誰是主角呢？（馬兒）你們覺得這些馬兒怎么樣？填空：（）的駿馬（）的秋風
�。�3）小朋友，看著這兩個短語，再想象剛才你看到的畫面，你能用上這三個詞語說一句介紹塞北的話嗎？ “一群強壯、神氣的駿馬迎著涼爽的秋風，奔馳在一望無邊的塞北大草原上�！�
�。�4）駿馬喜歡在塞北草原上奔馳，不僅因為草原的遼闊，而且還因為有涼爽的秋風迎面吹來！假如你就是那只駿馬，迎著瑟瑟的秋風奔跑，那是怎樣的感覺��？能把你的感受讀出來嗎？
2、學(xué)習(xí)“杏花 春雨 江南”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）火車繼續(xù)向前開，它又會將我們帶到哪里呢？
（1）出示江南景色 視頻，說說你看到了什么？
（2）你覺得江南的景色怎樣呢？填空：（）的江南（）的杏花（）的春雨
（3）你能用一句話介紹一下江南的景色嗎？“嬌艷的杏花在綿綿春雨中露出了笑臉，把秀麗的江南裝點得更加美麗。”
�。�4）綿綿的春雨滴在身上，又是什么感覺�。啃踊ㄩ_了，多么嬌艷！我們又要讀出它的美，這三個詞串又該怎么讀呢？
3、學(xué)習(xí)“椰樹 驕陽 海島”
過渡：（播放火車“喀嚓喀嚓”聲）走過了半個中國，下一站，我們來到了哪里呢？（1）海島就是指——海南島，你對它了解多少呢？能給大家介紹一下嗎？
2（2）現(xiàn)在，我們就去領(lǐng)略一下海島風光。（播放海島風光視頻），你看到了什么？(3)出示椰樹的有關(guān)資料“椰樹生長在熱帶地區(qū)，椰子全身都是寶。它的皮可以加工成地毯、繩子，外殼可以制成各種各樣的工藝品，椰肉可以榨成天然椰奶，椰根可以制藥，椰葉可以編成席子，枝干可以制家具�！�
�。�4）哎呀，老師發(fā)現(xiàn)，小朋友去了次海南島，怎么一個個的小臉都變黑了呀？這是怎么回事��？（出示驕陽圖片）你能讀出太陽的厲害嗎？你覺得驕陽怎么樣？填空：驕陽（），那椰樹和海島又是怎么樣的？填空：（）的.椰樹（）的海島。
�。�5）你能用一句話介紹一下海島的景色嗎？出示“美麗富饒的海島上驕陽似火，高大的椰樹依然挺立，一點兒也不怕熱�！�
（6）雖然海島驕陽似火，可我們在這兒能聽到浪濤拍岸的聲響，能看到椰樹一點也不怕熱，你覺得應(yīng)該怎樣讀好這些詞串呢？
4、學(xué)習(xí)“牦牛、冰雪、高原”
過渡：（播放火車開動的聲音）小朋友，祖國的南部驕陽似火，而祖國的西部卻飛雪飄飄，讓我們一起欣賞高原的美景吧�。�1）介紹高原
（2）出示高原景色 視頻，說說你看到了什么？
�。�3）出示牦牛的有關(guān)資料：“牦牛因全身密集豐厚的絨毛而得名，是青藏高原特有的牛種，能耐零下30℃一40℃的嚴寒，能爬上高達6400米處的冰川。，被譽為“高原之舟”。在那么冰冷的高原上生活，它一點也不怕冷，真了不起！”
�。�4）你高原上你還看到了什么？相機出示“冰雪”（是呀，高原上白雪覆蓋，好冷啊，誰來讀好這個詞語？）
�。�5）你覺得高原和牦牛怎么樣？填空（）的高原（）的牦牛
（6）你能用自己的話介紹一下高原的美景嗎？出示：“冰雪覆蓋的青藏高原上，奔跑著被譽為“高原之舟”的牦牛�！�
�。�7）我們走進冰雪覆蓋的高原，認識了不怕寒冷的牦牛，讓我們帶著由衷的敬佩來讀好這組詞串！
四、朗讀總結(jié)，拓展延伸。
1、剛才，咱們來到了祖國各地，欣賞到了各地的美景�，F(xiàn)在老師把這些美景用一小段文字表達出來，請你們邊讀邊想象畫面。出示“我們迎著涼爽的秋風，來到遼闊的塞北草原，看駿馬奔騰；沐浴著綿綿春雨，漫步美麗的江南，看杏花盛開；在炎炎夏日下去了海島，品嘗了椰樹的甜甜椰子汁；還登上冰雪覆蓋的高原，了解了牦牛的用途�！�
2、你發(fā)現(xiàn)這段短文少了什么？（結(jié)尾），請你給它加一句結(jié)尾吧�。ㄏ嗬^出示：祖國一年四季的景色真美�。。�
3、小朋友們喜歡這篇課文嗎？那么用你喜歡的方式讀讀這篇課文吧。課文四組詞串豎著讀一讀，并分類。（特產(chǎn) 氣候 地方）
4、我們祖國每一處地方都有特產(chǎn)，所以祖國真是“物產(chǎn)豐富”（板書）。
5、出示地圖：今天我們?nèi)チ俗鎳乃膫�地方，還有許多地方?jīng)]有去，可見我們祖國真是“地域遼闊”（板書）。
五、布置作業(yè)。
有一批外國朋友也想游覽一下咱們祖國，作為中國的小主人，你準備介紹他們?nèi)ツ耐�？請你任選課文中的三個詞語寫上一兩句。
《識字六》教學(xué)設(shè)計范文3
一.教學(xué)目標
1.運用字理識字法、情景識字法等多種識字方法隨文識字，識記“塞、驕、島”三個生字，并正確規(guī)范地書寫。
2.借助拼音正確流利地朗讀詞串，能有順序地觀察圖畫，認識圖上描繪的事物，借助圖片理解詞語的意思，了解詞串內(nèi)容，想象詞串描述的情景。
3.了解祖國大地一年四季的自然景觀，感受祖國的地域遼闊，景色各異，物產(chǎn)豐富。
4.培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的興趣，激發(fā)學(xué)生對祖國文字的熱愛之情。
二．教學(xué)重點難點
教學(xué)重點：
1．運用已有的識字策略隨文識字，多種方法了解詞語的意思。
2.借助拼音誦讀詞串，把每組詞語讀正確，讀流利，并形成積累。
教學(xué)難點：
結(jié)合插圖，在腦海中浮現(xiàn)出四幅優(yōu)美的畫卷，并能借組每組詞語用自己的語言把這四幅畫卷完整的表述出來。
三．教學(xué)準備
教師：詞語卡片多媒體課件掛圖
學(xué)生：描紅本田字格
四．教學(xué)過程：
第一課時
（一）激趣入境。
1、小朋友們，你們喜歡旅游嗎？假期里，你們?nèi)ミ^哪些地方？看到了什么？
2、有一位小朋友也和大家一樣，去了祖國的很多地方，還把自己看到的風景畫了下來。（出示祖國地圖）你們看！我們的祖國地大物博，地形各異，有一望無邊的塞北，有桃紅柳綠的江南，有驕陽似火的海島，還有有冰天雪地的高原，多美呀？你們想去嗎？
3、今天，我們就一起去祖國的大江南北，走一走，看一看，好嗎？
4、板書課題：識字六(齊讀課題。）
�。ǘ┙柚鷿h語拼音自學(xué)生字。
1、美麗的風景就在課文里面，請同學(xué)們打開課本78頁，自由讀詞語。把不認識的字畫下來，多讀幾遍。
2、學(xué)生自由讀詞串，小組合作一起解決遇到的困難，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀準字音，讀通詞串。
3、（多媒體課件）出示詞串：
jùnmǎqiūfēngsàiběi
駿馬秋風塞北
Xìnghuāchūnyǔjiāngnán
杏花春雨江南
Yēshùjiāoyánghǎidǎo
椰樹驕陽海島
Máoniúbīngxuěgāoyuán
牦牛冰雪高原
�。�1）學(xué)生借助拼音自由讀詞串，同桌交流：在讀的過程中，你覺得哪些字音要提醒大家注意的？
�。�2）師提示：
1、“驕”的聲母是“j”不要讀錯�！皪u”是第三聲，要讀準聲調(diào)�！叭笔瞧缴嘁簦@里不能讀成“sè”。
�。�3）指名讀——全班跟讀。（師相機糾正學(xué)生讀不準的字音。）
�。�4）同學(xué)們，你覺得你能讀準字音的，可以站起來讀。（有自信的學(xué)生都可以站起來讀。）
�。�5）自由讀——開火車讀。
（6）去掉拼音，一行一行的讀，看能不能讀準確？分小組讀。
�。�7）一行一行能讀好了，相信你們?nèi)囊黄鹱x也能讀好，全班齊讀。
4、同學(xué)們，你們把詞串讀的這么通順，流利，有一位詞語寶寶也來向你們表示祝賀，誰能大聲地叫一叫他的名字？（相機出示詞語卡片：塞北）
5、學(xué)習(xí)生字“塞”。
�。�1）同學(xué)們，這個生字寶寶很熱情，跳到我們教室來了，你能叫叫他的'名字嗎？（指名讀生字，要求讀準字音。）
�。�2）你有什么辦法記住這個可愛的字寶寶呢？（指導(dǎo)識記生字。）
窗體底端
“塞”字是怎么來的呢？（多媒體出示：）甲骨文“”=（宀，房屋）＋（兩個“工”，表示大量器械、材料）＋（雙手操持），表示借用工具修補房屋。（借助甲骨文初步理解字義。）
�。�3）學(xué)習(xí)多音字：
“塞”塞字最早讀sāi，表示堵住的意思，（示圖）古人房頂漏了縫，就用雙手拿著草和泥土來補漏洞。后來用來表示邊界上險要的地方，讀sài，說明這些地方邊遠。
�。�4）（多媒體出示田字格中的“塞”。）指導(dǎo)學(xué)生觀察要想書寫好在這個生字寶寶，需要注意哪些筆順？
（5）師提示：書寫“塞”的“八”時要充分拉開，這樣字才會端莊堅實。
�。�6）師在田字格中范寫，生書空。
�。�7）學(xué)生在描紅本上描紅兩個，在田字格中書寫兩個。
（8）在投影儀上展示學(xué)生書寫的生字，（評價指導(dǎo)。）
�。ㄔu：同學(xué)們讀得真認真呀，“塞”字也寫的工整漂亮，現(xiàn)在你們每個人都拿到了飛機票，現(xiàn)在，我們可以登上飛機開始旅游了。）
�。ㄈ�、將詞語與事物掛鉤。
過渡：同學(xué)們，讓我們用我們的心靈來了解祖國大地一年四季的自然景觀，感受祖國的地域遼闊，好嗎？
1、出示四幅掛圖，引導(dǎo)觀察，練習(xí)說話。
�。�1）仔細觀察這幾幅圖畫，看圖畫中是我國的什么地方？（相機板書：塞北，江南，海島，高原）
�。�2）猜一猜，那是什么季節(jié)？（相機板書：秋風，春雨，驕陽，冰雪）
�。�3）這些不同的地區(qū)有哪些你喜歡的動植物？（相機板書：駿馬，杏花，椰樹，牦牛）
2、學(xué)生合作交流，認識這些不同地區(qū)及其不同的氣候和具有代表性的動植物。教師相機出示生詞卡片讓學(xué)生認讀。
3、圖文對照，初步感知課文內(nèi)容，同學(xué)們，請看著圖片（多媒體出示文中四幅插圖）再讀課文，你們的腦海中會浮現(xiàn)出那些優(yōu)美的畫卷呢？能借助文中每組詞語把你們看到的和想到的優(yōu)美畫卷用自己的語言完整的表述出來嗎？
預(yù)設(shè)：
�。�1）一群膘壯強悍的駿馬，迎著秋風馳騁在一望無際的草原上.(2)白色和粉色的杏花，沐浴著瀟瀟春雨，把錦繡江南裝點的個更加美麗。
（3）海島高大的椰樹挺立在驕陽下，海風拂過，樹葉搖曳，樹影婆娑。
�。�4）在白雪皚皚的青藏高原上，奔跑著被喻為“高原之舟”的牦牛。
（四）詞串連讀，識寫結(jié)合，描紅仿影。
過渡：同學(xué)們，我們的祖國地域遼闊，風景秀麗，物產(chǎn)豐富。我們乘坐的飛機就喲降落了，讓我們再讀讀詞串，用我們的心靈來贊美一下我們的祖國好嗎？
1、多媒體出示詞串：
駿馬秋風塞北
杏花春雨江南
椰樹驕陽海島
牦牛冰雪高原
�。ㄖ该x——開火車讀——齊讀）
2、同學(xué)們，聽著你們朗朗的讀書聲，有一個詞語寶寶不想走了，不愿意和小朋友們說再見，（出示詞語卡片：海島）指生讀。
3、學(xué)習(xí)生字“島”
�。�1）同學(xué)們，你可以怎樣記住這個生字寶寶呢？（指導(dǎo)學(xué)生識記生字。）
�。�2）（多媒體出示：島，鳥，烏）指導(dǎo)學(xué)生區(qū)分這三個生字。
預(yù)設(shè)：島是山構(gòu)成的，里面有座山，小鳥都有眼睛，里面有個點，烏鴉太黑了，遮住了眼睛，里面沒有點。
�。�3）（多媒體出示田字格中的“島”。）生觀察，要想些好這個字，需要注意哪些筆順？
（4）師提示：島——半包圍結(jié)構(gòu)，鳥橫換成山，鳥大山要小，山要露半邊。
（5）師在田字格中范寫“島”字，生書空。
（5）生在描紅本上描紅兩個，在田字格中書寫兩個。
�。�6）投影學(xué)生書寫的生字，評價指導(dǎo)。
4、作業(yè)設(shè)置：
�。�1）同學(xué)們，我們游覽了我們的祖國，看到了祖國的地域遼闊和物產(chǎn)豐富�；丶野言~串讀給爸爸媽媽聽，好嗎？
�。�2）在田字格本上正確，規(guī)范的書寫“塞，島”兩個生字。
《識字六》教學(xué)設(shè)計范文4
學(xué)習(xí)目標：
1、學(xué)習(xí)認讀14個生字。能用自己喜歡的方法識記生字，有主動識字的愿望和興趣。
2、能把身邊的事物用數(shù)量詞表達出來，感知數(shù)量詞的用法。
課前準備：
教學(xué)演示課件
教學(xué)重點和難點：
1、教學(xué)重點：認識本課生字、新詞及培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣。
2、教學(xué)難點：通過朗讀，感悟情境，初步感知不同事物的數(shù)量詞的表達方式。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、朗讀感悟法、自主合作交流相結(jié)合
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？這節(jié)課我們中隊進行一次春游活動好嗎？就讓我們高高興興出發(fā)吧!
二、隨情境學(xué)文、識字
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第四小節(jié)
1、（出示：一面隊旗，一把銅號，一群紅領(lǐng)巾，一片歡笑。)少先隊員是多么高興啊!（課件出示第四小節(jié)內(nèi)容）你能把這一小節(jié)讀好嗎？(自由讀，指名讀，齊讀)
(設(shè)計意圖：用變序法處理教材，以韻文最后一節(jié)為突破口，精心創(chuàng)設(shè)以春游為主線的大情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣)
2、學(xué)習(xí)本小節(jié)的三個生字、新詞。（銅、號、領(lǐng)，銅號、紅領(lǐng)巾）
3、師：除了生字，其余的字都摘掉了拼音帽子，你還會讀嗎？課件出示第四小節(jié)內(nèi)容，采用多種形式讀這一小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)生字：
（1）（出示生字）自由拼讀生字。
（2）開火車拼讀生字。
（3）指名分行讀生字。
�。�4）齊讀生字。
�。�5）去拼音，分組開火車讀生字。
�。�6）識記生字：①學(xué)習(xí)“海、灘、溪”。②熟字相加法。③形聲字。
�。�7）（出示帶拼音的新詞）指名讀、齊讀。
�。�8）（出示去拼音的新詞）指名讀分行讀、齊讀。
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生采用多種方法認讀生字和新詞，讓學(xué)生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）
(三)學(xué)習(xí)第一、二、三小節(jié)
過渡：同學(xué)們學(xué)習(xí)生字非常認真，翹舌音也讀得很準確，現(xiàn)在我們舉著隊旗，吹著銅號，高高興興地出發(fā)咯。
1、預(yù)設(shè)學(xué)路1
�。�1）師：我們要去的第一站是――海邊（出示海邊景色，引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）
�。ㄔO(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計讓學(xué)生借助老師提供的句式把看到的景物說出來，既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力，又提高了學(xué)生的語言表達能力。）
�。�2）（出示：一只海鷗，一片沙灘，一艘軍艦，一條帆船。）你想讀嗎？（自由讀，指名讀，男女生賽讀）
2、預(yù)設(shè)學(xué)路2
（1）接下來，我們來到了――鄉(xiāng)村。（出示：鄉(xiāng)村景色，盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
（2）（出示：一畦秧苗，一塊稻田，一方魚塘，一座果園。）指名讀、小組賽讀。
（3）圖文對照，鞏固詞語。
3、預(yù)設(shè)學(xué)路3
�。�1）我們已經(jīng)到了最后一站。（出示：公園景色。盡量引導(dǎo)學(xué)生說出事物與量詞的搭配）。
�。�2）（出示：一道小溪，一孔石橋，一竿翠竹，一群飛鳥。）小老師領(lǐng)讀。
4、預(yù)設(shè)學(xué)路4
�。�1）齊讀1、2、3小節(jié)。
（2）師：同學(xué)們，今天，我們到了海邊，鄉(xiāng)村，公園。你們開心嗎？請大家拿起課本，開心地把課文讀一遍吧。
生齊讀課文。師：讀得多高興呀，這些詞語聽你們讀得入了迷，和他們的數(shù)量詞朋友都走散了，你們愿意幫他們找回來嗎？
�。ㄔO(shè)計意圖：從預(yù)設(shè)學(xué)路1――預(yù)設(shè)學(xué)路4追求個性化和多樣化的朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的美感和想象力。）
出示練習(xí)1：
一艘稻田 一片果園
一方秧苗 一孔隊旗
一畦軍艦 一面沙灘
一塊魚塘 一座石橋
�。ㄔO(shè)計意圖：對文中的數(shù)量詞進行鞏固，同時規(guī)范學(xué)生的語言）
出示練習(xí)2：
�。ǔ鍪菊n件圖片）看圖用量詞說給我們的老師和小伙伴們聽。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生能夠?qū)W有所用，既是對原有知識的鞏固，也是一項知識擴展活動。）
(三)總結(jié)：
今天陸老師真高興，能和你們一起欣賞這么美麗的景色，通過這次的旅游，我們深深的`感受到，我們的祖國多么美麗，我們的生活多么幸福，多么快樂，讓我們用優(yōu)美的聲音，來贊美我們美麗的祖國吧。請同學(xué)們拿起課本，大聲的讀一讀課文吧。
（設(shè)計意圖：本課共四個小節(jié)，通過每一小節(jié)不同的內(nèi)容展示出四幅不同的畫面。所以，設(shè)計時就創(chuàng)設(shè)了一個“紅領(lǐng)巾”出發(fā)春游的情境，采用變序教學(xué)法，直接切入第四節(jié)的學(xué)習(xí)，再讓學(xué)生學(xué)習(xí)“海邊、鄉(xiāng)村、公園”，進行前三節(jié)的學(xué)習(xí)。在識字教學(xué)上，重視生字、詞語的教學(xué)，讓學(xué)生輕松有趣的識字，增加參與的積極性。）
三、板書設(shè)計：
識字6
海邊
“紅領(lǐng)巾”→ 鄉(xiāng)村
公園
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