《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀
作為一名人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作，教學(xué)設(shè)計把教學(xué)各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學(xué)問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀與收藏。
《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
1、認識4個生字，能夠理解由生字組成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)我的話。
3、聯(lián)系課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實際，領(lǐng)悟通往廣場的路不止一條的深刻含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。
【教學(xué)重難點】引導(dǎo)學(xué)生理解通往廣場的路不止一條這句話在生活中的含義。
【教學(xué)方法】自瀆自悟
【教學(xué)準備】教師制作課件。
【課時安排】1課時
【教學(xué)過程】
一、名言激趣，導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，你們喜歡名言嗎？是啊，名言有點發(fā)人深省，有的給你啟迪讓你受益請你說一句你最喜歡的名言。（學(xué)生交流自己喜歡的一句名言。）
師：今天，老師也給大家?guī)硪痪涿裕徊贿^，他說出自一位普通的父親之口。
出示：
通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！
—————————————一位普通的父親
通過課前大家認真預(yù)習本篇課文都知道了，這句話對作者的影響很大。父親的這番話到底在作者的成長道路上起到多大的作用呢？讓我們一起走進課文。
板書課題：通往廣場的路不止一條（指名讀、齊讀）
二、初讀感知。
1、師：現(xiàn)在請大家大聲朗讀課文，要求讀準字音，想想父親是在怎樣的情景下說了這句話的？
生答后，師出示cai（腳底下、星羅棋布環(huán)抱如蛛網(wǎng)般一條條）出示：
腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般交叉的街道，一條條通往城市廣場。
（1）星羅棋布蛛網(wǎng)般交叉這兩個詞語讓你想像到怎樣的`景象，你能想象看到的景象嗎？
（2）出示圖。象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫交叉的道路，一條條的通往羅馬的城市廣場。真是條條大路通羅馬。
三、自讀課文。
1、父親的教導(dǎo)在我的生活中受用了無數(shù)次。
�、賻煟焊赣H的這些教導(dǎo)，我記住了1年（生讀那句話）、5年（生再讀）、10年（生又讀）那作者到底是記住了多久呢？（很久很久）你們是從哪些語句讀出來的呢？（生讀句子）
師：是啊，是一生呀，是直到死都不會忘記的，因為父親的教導(dǎo)讓我一生受用不盡��！受用不盡你能給它找個詞來換換嗎？（終生受益）
師：作者在一生發(fā)生的許多事中列舉了兩件事來說明，請大家默讀課文，413自然段，用心讀，看看你能從哪些字里行間體會到父親的教導(dǎo)讓我終生受益？還可以寫一寫自己的感受。
2、學(xué)生自讀后，把自己的讀書感受與體會和同桌交流。
3、全班交流。
�、谏杂勺x，思考后答：
a：突然，我眼前一亮，一個大膽的念頭在腦海中閃現(xiàn)：我為什么不從毛衣入手，自己設(shè)計、制作和出售時裝呢？
從哪些詞可以讓你感到我受益了呢？
從突然這一個詞，此時作者想起了父親說過的那句話（生讀），因此他想到了要自己設(shè)計、制作和出售時裝。最終結(jié)果如何呢？（生讀答：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。）也就是我的事業(yè)最終走向了（成功板書）
b：半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還會有別的婦女會織的。
抓住猛然停住腳步追問學(xué)生此時我不停住腳步，從這條路一直往下走，結(jié)果會怎樣？在這關(guān)鍵時刻，我猛然想起父親說過的話（生讀選擇了另一條路試試）并板書。
c：這回該從哪兒找到一條出路呢？看來，我的時裝展不得不推遲了不然，就只有展出未縫成的衣服了。對呀！我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝展呢？
師問：當時，我面臨選擇，面臨著怎樣的選擇呢？（生依書而答）此時，我又想起了父親的話（生讀那句話），最后也通向了成功！
③師：如果此時你就是文中的小作者，在人生的道路上，父親的教導(dǎo)讓我自己取得了一個又一個的成功，你會對著我或者父親說些什么呢？
a生想象后進行同桌間的交流
b指名生答后讓生反復(fù)讀這句話，并把自己的感情用朗讀來表達。
c全班齊讀
（設(shè)計意圖：這部分的教學(xué)體現(xiàn)出了略讀課的教學(xué)特點，體現(xiàn)出了指導(dǎo)自主背景下教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習的能力。）
四、拓展延伸，回歸生活。
師：父親的教導(dǎo)，不僅讓文中的作者一生受用不盡，相信也給了我們許多啟迪。現(xiàn)在請你們想想我們平時的學(xué)習、生活，在這其中我們肯定也遇到了不少的困難，也戰(zhàn)勝過不少困難，請大家把自己在克服困難時感受最深的、最想說的一句話寫下來，以朋友
1、讓學(xué)生把自己在克服困難時感覺最深的，最想說的一句話寫下來。（寫完后，用朗讀把它送給你本小組內(nèi)的同學(xué)）
2、請幾位上臺用幻燈展示并有感情朗讀。（師讓臺上的孩子用朗讀把它送給在場的師生）
�。ㄔO(shè)計意圖：這部分體現(xiàn)了語文教學(xué)的聽、說、讀、寫的有效結(jié)合。）
五、總結(jié)
師：是啊，在以后的學(xué)習、生活道路上，只要我們一看到這句話，我們就會充滿勇氣和力量，不斷地去戰(zhàn)勝困難，走向成功。孩子們，愿快樂與成功能伴隨著我們一生！最后，讓我們永遠地記住這位偉大的父親給我的教導(dǎo)�。ㄉ僮x課題）
六、作業(yè)
向?qū)W生推薦《鋼鐵是怎樣煉成的》。
�。ㄔO(shè)計意圖：這樣的作業(yè)體現(xiàn)出了略讀課的教學(xué)特點，體現(xiàn)了語文教學(xué)通過教學(xué)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，拓展學(xué)生的語文閱讀面，加深語文底蘊。）
七、板書設(shè)計
14＊通往廣場的路不止一條
試試另一條路rarr；成功
《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
引入：然而，作者的父親面對這樣的廣場，他卻有了這樣的一番感悟。
1、明白道理。
出示語段：“通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試一試！”
(1)自由讀，把這段話讀通順。
(2)其實父親的幾句話用一個成語來概括就是“另辟蹊徑”(板書：另辟蹊徑)
(3)怎么“另辟蹊徑”，讀-----“假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試一試！”
(4)這也是父親告訴我的一個道理，你明白這個道理嗎？
2、概括事例
(1)父親告訴我的一個道理，作者有沒有明白這個道理？出示結(jié)尾。
(2)自由讀課文4----14自然段，想想作者通過什么讓我們明白？作者舉了幾個例子來說明這個道理？
(3)反饋，師概括，板書：事例、制作毛衣、舉辦時裝展。
3、理解事例
(1)兩個事例有哪些共同點？出示表格
(2)自學(xué)課文4至13自然段，完成表格。(注意語言簡潔)
舉一：先看第一件事，碰到的困難是什么？一開始想到的辦法是什么？后來又想到了什么方法？結(jié)果怎樣呢？用簡潔的語言概括填寫。
�、俦容^起初的辦法和后來的'方法，區(qū)別在哪？(思路不一樣)這就叫——另辟蹊徑。
②在另辟蹊徑的過程中，作者主要抓住了什么描寫來反應(yīng)這個過程？(板書：心理描寫)
比較讀心理活動的句子：
我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告別。
③感悟朗讀：找出一對反義詞，心情截然不同都是因為——那朵幸福的云。那朵幸福的云在文中指——
反三：自讀，完成第二件事。
(3)把交代兩件事情結(jié)果的句子用“-----”劃下來。
結(jié)果1：從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
結(jié)果2：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。
①這兩句話中有兩個詞意思差不多，“源源不斷---絡(luò)繹不絕”。
�、谀軗Q嗎？(換起來對比讀一讀)
③雖然是近義詞，卻存在細微的差異，這就是語言的魅力。
4、總結(jié)方法。
同學(xué)們，剛才我們學(xué)了作者寫的兩件事，讓我們受益匪淺，作者就是借助這兩件事把父親告訴他的深刻的道理讀明白了，也寫明白了。作者先寫道理，后寫事例的方法真是巧妙。板書：道理+事例
《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
教學(xué)目標：
1.認識4個生字，能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3.領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深刻含義，樹立積極奮進的生活態(tài)度。從中感悟作者的人生態(tài)度。
教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課時安排：1課時
教學(xué)方法：自讀自悟
教學(xué)準備1.讓學(xué)生課前了解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。
2.教師制作課件。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、講故事《推銷皮鞋》
2、同學(xué)們，你看在面對同樣一個困難，有人成功，有人失敗。那我們應(yīng)該怎樣去面對人生中一個又一個的困境？讓我們一起走進第14課《通往廣場的路不止一條》中起尋找答案�。ㄕn件1）
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
1.自讀課文，完成下面的要求（課件2）
(1)邊讀邊想課文主要講了什么？
(2)學(xué)生劃出生字，和不理解的詞語。
�。ǹ稍跁献錾嫌浱�，同桌互相交流）
2、讀后交流課文內(nèi)容和對詞語的理解。
交流預(yù)設(shè)：
課文主要講：（1）父親帶我登塔時的場景；
�。�2）用兩件事印證父親的教導(dǎo)對我的幫助；
�。�3）用一句話總結(jié)。
（課件3）指出你不理解的詞語
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。
與眾不同 絡(luò)繹不絕 灰心喪氣 源源不斷 受用不盡 黛 挑 紉 宴
三、自讀感悟，見解交流
過渡：剛才同學(xué)們讀得很認真，理清課文順序，了解了主要內(nèi)容，那在讀書的時候有哪部分內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？
1、生自由發(fā)言。
2、指導(dǎo)朗讀，讀出心中的感受。
3、小結(jié)：過渡：大家體會得很深刻，能在讀書中去明白一些道理，這很好！那在讀的過程中，你有沒有發(fā)覺哪些句子含義深刻，不好理解，找出來我們一起研究？
四、品讀課文，感悟人生
讀了課文，你覺得還有哪些句子含義深刻，不好理解，找出來我們一起研究？
交流：
1、通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。（課件4、5）
這是父親帶著女兒登上塔頂時說的一句話，那這句話對作者的人生有沒有幫助呢？
（1）課文是怎樣舉例說明的？（兩件事情）
第一件事情（4——11段）
a作者的夢想是什么？他怎么做？有沒有嘗到甜頭？他此刻的.心情如何？
文中哪句話最能體現(xiàn)他當時的心情？
�。ǔ鍪菊n件6）：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。
b這幸福的云停留了多久？何以見得？
�。ǔ鍪菊n件6）：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。）
維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的失望，特別讓人沮喪。
c為什么會是這樣？讓我們用自己的朗讀來體會作者的內(nèi)心吧。
d受到這么沉重的打擊，如果我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。而作者呢？（課件6） 你覺得是誰令作者有這么絕妙的想法？誰對他的幫助很大？
�。ǔ鍪尽案赣H的話”）齊讀。（課件7）
e此次事件之后，作者有了怎樣的收獲？
�。ǔ鍪菊n件8）一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來。
這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷；時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。
師：看來，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時，能換個角度思考問題，一定會有另一條路，等著我們?nèi)ヌ剿魅グl(fā)現(xiàn)。
第二件事情（12——13段）
提出自學(xué)要求，學(xué)生自讀字悟。
a我的計劃是什么？
b我遇到了什么困難？又是如何解決的？（ 課件9）
c解決困難后的收獲是什么？
d是誰指引了我成功的方向？（課件10）
小結(jié)：作者記住了父親的教導(dǎo)，讓她一生受用不盡。（課件11）
�。�2）那你從中體會到什么？
a遇到困難首先不要放棄，要堅持不懈，積極進取。
b此路不通，走彼路；彼路不通，再走另一彼路，努力探索，最終找出一條成功之路。此路不通，另外開辟一條道路，使人想起一個成語：另辟蹊徑。那想起什么名言：條條道路通羅馬
�。�3）聯(lián)系生活實際，說說你類試的經(jīng)歷。
（4）老師舉例：我們班上的同學(xué)誰的成績很好呢？那你是怎么做？
2、質(zhì)疑，還有不明白的地方嗎？（結(jié)語）
父親的教導(dǎo)我一生受用不盡──通往廣場的路不止一條！(課件11)
雖然“我”所敘述的例子只是兩個，但事實上絕對不止。父親的教導(dǎo)，幫助“我”戰(zhàn)勝過許多困難，獲得了很多成功；更重要的是，父親讓“我”從小就建立了一種積極的人生態(tài)度，不向困難屈服，不把自己堵死在一條路上，這種態(tài)度，這種思維方式，的確讓人“一生受用不盡”。
五、拓展升華
我們每個人都應(yīng)該有自己的夢想，那在向理想前進的道路上總會遇到很多困難，下面請同學(xué)們寫一句鼓勵自己戰(zhàn)勝困難的話。
1、寫一句鼓勵自己戰(zhàn)勝困難的話。
2、教師總結(jié)：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。積極進取，頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次在困難面前另辟蹊徑時，通往廣場的路就會又多了一條。(課件12)
六、自主總結(jié)
通過這節(jié)課，你明白了什么？（內(nèi)容 寫法 讀書方法）
七、練筆
寫一篇讀后感
《通往廣場的路不止一條》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀4
教學(xué)目標分析：
1、能正確認讀4個生字和一個多音字“挑”，并能結(jié)合本文語境理解“星羅棋布”、“絡(luò)繹不絕”“大喜過望”“心靈手巧”等重要詞語的意思。積累文中的好詞好句。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確流利、有感情地朗讀課文，背誦父親教導(dǎo)“我”的話。
3、能聯(lián)系課文及生活實際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”這句話的深刻含義，感悟作者正確對待人生態(tài)度的同時，初步懂得自己以后如何去面對苦難和挫折，樹立積極奮進的學(xué)習生活態(tài)度。
4、在閱讀中學(xué)習語言，積累語言，嘗試學(xué)習作者恰當選擇材料和表達詳略得當?shù)膶懽鞣椒ā?/p>
學(xué)習者分析：
五年級的大多孩子已具有一定的閱讀理解能力和獨立學(xué)習的能力，初步具有分析問題和解決問題的能力，但是對理解文中含義深刻的句子和領(lǐng)悟文章所蘊含的教育思想還有一定的難度。
教學(xué)重難點分析：
引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。
課前準備：
在學(xué)習本課前布置了以下預(yù)習任務(wù)：
1、認識本課4個生字，理解文中詞語。
2、把課文讀正確、讀流利。
3、想一想：課文主要講了什么？
4、用橫線畫出“我”所遇到的困難及解決辦法。
教學(xué)過程設(shè)計：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入
有這樣一本書——書中沒有一個字，卻處處都是學(xué)問;書上沒有作者的姓名，但每個人都是書的作者。這本書的名字叫“生活”。善于讀者本書的人，不僅會從中有所發(fā)現(xiàn)，得到啟示，還會為這本書增添更新更美的篇章。
今天我們要學(xué)習的這篇文章的的作者，在登高遠眺時，就獲得了讓他終生受益的啟示。是什么呢？讓我們一起走入第14課，去尋找答案吧！(板書課題，生齊讀)
二、掃清障礙，整體感知
1、檢查鞏固生字詞。理解詞語。(出示課件)
⑴維黛安太太午宴縫紉絡(luò)繹(含生字的詞語)
�、菩橇_棋布大喜過望垂頭喪氣心靈手巧源源不斷絡(luò)繹不絕受用不盡(成語)
⑶目的地挑撥(含多音字的詞語)
�、浦该x，理解詞義、近義詞、造句。
星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，散布的范圍很廣。
環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。
大喜過望：望，希望。所得超過了原來的期望，因而特別高興。
心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。
貨輪：運輸貨物的輪船。
挑撥：搬弄是非，引起糾紛。
布樣：裁好的、準備制做衣服的布料。
絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。
2、讀本課導(dǎo)語，找本課學(xué)習目標。
學(xué)習目標：
1、我遇到了幾次困難，是怎樣克服的？
2、聯(lián)系課文及生活實際理解”通往廣場的路不止一條“這句話的含義
3、出示自學(xué)提示
1.學(xué)生自學(xué)，并交流。
2.自由讀全文
a.想想課文主要講了什么。讀后交流。
小時候，父親把我?guī)У搅_馬教堂的塔頂并教導(dǎo)我（ ）。然后我把父親的教導(dǎo)（ ）。后來我做生意的時候遇到了麻煩，想起了她爸爸的教導(dǎo)（ ）。
b.我發(fā)現(xiàn)了文章先寫了什么？再寫了什么？最后呢？
(板書：一個場景、兩件事、一段結(jié)語)
3、師：其實文中的兩件事，就是我們要解決的學(xué)習目標中的第一個問題。
4、出示自學(xué)提示
默讀課文
a.我遇到了幾次困難，
b.什么困難，用“————”劃出。
c.是怎樣克服的？用“﹏﹏﹏”
(邊讀課文，邊找出答案，還可以在你感受深刻的地方寫寫體會。)
三、自讀自悟。集體交流。
生讀、畫。指名說。師點撥、歸納，板書。
1、“我”遇到的困難及克服辦法：第一次作者接到40件衣服的定單無法完成，請了20個會編織的婦女共同完成。第二次作者的工人被挖走，無法按時舉行成衣展，結(jié)果舉行未成衣展，受到好評。(板書：工期短、找更多人;工作人員跑光了、展未成品)
練習冊56頁
自讀點撥：
聯(lián)系課文內(nèi)容填空
文中列舉了“我在人生道路上面臨的兩次困境。第一次困境是_____________，我想到的辦法是：_____________________。第二次困境是________________，我想到的辦法是________________________。
2、師：我們來看這些話。(出示課件：文中相關(guān)句段，指名讀從這段話中，你讀出了什么？從哪兒讀出的？(引導(dǎo)學(xué)生通過“大喜過望”、“垂頭喪氣”理解作者的心情;)
(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
此時作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？
(這句話寫出了“我”當時異常興奮的心情。做一名時裝設(shè)計師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計時裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)
(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：
作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情。
(正當成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時裝毛衣時，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨具匠心開辟的幸福之路，一下被堵住了�！按笙策^望”之后的失望，特別讓人沮喪。)
(3)半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。
(通過“猛然”、“不然”體會作者換種思路。)
(4)從此，一條時裝的河流，源源不斷地從我的時裝店里流了出來：
讀讀這句子，說說好在哪里？“河流”一詞蘊含著什么？
(這句話寫出了“我”的毛衣時裝打向市場后所取得的巨大成功。河流，水量充盈，源源不斷;時裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當然，不難看出，流出的除了源源的毛衣時裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求發(fā)展的信心。事實證明：到達目的地的途徑的確不止一條。)
能帶著你的體會讀讀這些句子嗎？(指導(dǎo)朗讀)
總結(jié)：是啊，盡管作者遇到了困難，但是她沒有放棄，依然積極的想辦法，并獲得了成功。由此，我們看到了：“積極的態(tài)度、換種思路”對成功的重要性。(板書)
3、師：作者之所以能在遇到困難后又獲得成功，最根本的原因是什么？(父親的話。出示，齊讀)
出示：“通往廣場的路不止一條。生活也是一樣，假如你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達目的地的話，就可以走另一條路試試！”
你能聯(lián)系這兩件事，說說“通往廣場的路不止一條”這句話是什么意思嗎？(指名說，師引導(dǎo))
師：同學(xué)們理解得很正確，這的確是一句讓人受益終生的話，那么你在生活中有類似的'經(jīng)歷嗎？(指名說)
老師也來給大家舉個例子。(出示“拓展閱讀：《挑戰(zhàn)命運》)你從這個故事中明白了什么？
4、總結(jié)：是啊，“通往廣場的路不止一條”，看似簡單的一句話，卻道出了最深刻的道理。讓我們一起來讀讀它的含義，并將它銘記在心吧。(出示含義，生齊讀)
四、感悟?qū)懛ǎ?/p>
1、師：課文學(xué)到這兒，我們來看看作者是怎樣把這篇文章寫好的�？梢韵胂螅鹤髡咴谏钪杏龅嚼щy并克服困難的例子有很多，那為什么只選了這兩個例子呢？(指名說，引導(dǎo)體會：選材要恰當)
師：學(xué)會選材很重要，怎樣表達也是關(guān)鍵。課文中作者在寫這兩件事的時候，詳略處理一樣嗎？(生說，引導(dǎo)體會：圍繞中心，重點事件詳寫，其它事件略寫，做到有詳有略，文章才會寫好)
五、總結(jié)。
這節(jié)課我們聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活實際理解了“通往廣場的路不止一條”這句含義深刻的話，給我們的人生上了很好的一課，相信同學(xué)們一定明白了：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以幫助人克服許多困難，當再一次沖破艱難險阻，經(jīng)歷了苦難后，通往廣場的路就會又多了一條！(出示后兩句)
六、作業(yè)：
練習冊57頁
(1)我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。
那朵“幸福的云”是指什么？
這句話寫出了“我”當時_________的心情。
(2)那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭：
當時“我”的心情是_________。
練習冊58頁
這句話在文中起（ ）的作用。
請聯(lián)系生活實際談?wù)勀銓@句話的理解。
七、板書：
14、通往廣場的路不止一條
一個場景：登塔遠眺
兩件事：困難克服積極的態(tài)度
自制毛衣1、工期短找更多人換種思路
展示非成衣2、工作人員跑了展未成品獲得成功！
一段結(jié)語：受益終生
教學(xué)反思:
這是一篇富有哲理，讓人終生受益的文章。文章通過回憶小時侯父親帶“我”登上高高的塔頂，看蛛網(wǎng)般通往廣場的街道，讓我知道“通往廣場的路不止一條”，懂得生活中的路也是如此。隨后通過“我”的兩次人生經(jīng)歷，讓人感悟到：成功是一種態(tài)度，只要帶著希望出發(fā)，成功就會離你越來越近。頑強的意志可以克服許多困難，當再一次沖破艱難，經(jīng)歷苦難后，腳下的路就會多一條。
圍繞課題，我設(shè)計了以下幾個環(huán)節(jié)：一、由“生活”給人啟示導(dǎo)入，揭題。二、初讀課文，整體感知。三、明確學(xué)習目標，自讀自悟。了解和品讀“我”的兩次人生經(jīng)歷。通過我的心情變化和取得成功的重點句子的分析，讓學(xué)生讀、畫、品讀、引導(dǎo)感悟，明白生活的路不止一條。四、聯(lián)系生活，寫寫自己的感受。
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