- 相關(guān)推薦
小班科學(xué)《凍住的紐扣》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學(xué)目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的小班科學(xué)《凍住的紐扣》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
課程名稱：小班科學(xué)《凍住的紐扣》
課程分析
在進行二十四節(jié)氣活動時，小朋友們小寒節(jié)中，天氣很冷，東西會凍成冰塊這一現(xiàn)象非常感興趣�！吨改稀分杏种赋鰧Ω信d趣的事物能仔細觀察，發(fā)現(xiàn)其明顯特征。因此從幼兒最喜歡的動畫“小豬佩奇”入手，從幫助佩奇找扣子的游戲中感受冰塊，探索將冰塊融化，為佩奇一家找到衣服紐扣的樂趣。
課程目標
1、運用多種感官初步感知冰塊堅硬、冰冷、會融化的特征。
2、嘗試探索將冰塊融化成水，為佩奇一家找到衣服紐扣。
3、喜歡參與化冰的探索活動，知道不能太長時間玩冰。
課程準備
1、每組一塊冰，每人一個冰塊。溫水、熱水袋、吹風(fēng)機、棉袋等。
2、ppt
課程過程
一、故事導(dǎo)入
霜降過后，天氣越來越冷了。有一天，下起了小雪。小豬佩奇和爸爸媽媽一起去玩雪了，玩的可開心了，可是玩著玩著，扣子掉在雪地里了，被冰塊凍住了。
二、觀察冰塊，初步感知冰的特征
1、分組觀察冰塊。
師：
為每組提供一塊冰，鼓勵幼兒用手、眼等多種感官探究冰塊的主要特征，提醒幼兒不要太長時間摸冰。
2、交流冰塊的特征
鼓勵幼兒說說自己的感知，如透明、的滑的，冰是什么樣的。
三、嘗試取出扣子，探索化冰方法
1、了解實驗內(nèi)容
�。�1）鼓勵幼兒想辦法取出扣子。教師：扣子都被凍住了，怎樣才能把它們?nèi)〕鰜砟兀?/p>
（2）幫助幼兒明確實驗后在記錄表上為可以化冰的材料做標記。教師：你們可以把自己想到的方法都試一試，覺得哪個方法好就貼個笑臉，覺得方法不好就貼個哭臉
2、探索化冰方法
�。�1）幼兒自主選擇材料探索化冰的方法，提醒使用吹風(fēng)機、熱水袋等材料的幼兒注意使用方法和安全。
�。�2）幼兒操作時，教師通過提問引導(dǎo)幼兒觀察冰的變化，如“現(xiàn)在有水嗎，冰變小了嗎？”
（3）關(guān)注幼兒玩冰的時間，如果幼兒長時間摸冰，需提醒幼兒將冰放下，以免小手凍傷。
四、交流化冰的結(jié)果，分享讓冰融化的方法
1、交流分享，鼓勵幼兒交流自己讓冰融化的方法，感受方法的多樣性
教師：你是怎樣讓冰融化的呢？
2、給佩奇衣服送扣子
師：將你取出的扣子，送給佩奇一家吧。
課程反思
整個活動緊緊圍繞目標進行，與幼兒共同參與，師幼關(guān)系融洽、自然、溫馨。每個環(huán)節(jié)都有適當(dāng)小結(jié)。活動契合小班幼兒的年齡特點，用給小豬佩奇找扣子這樣的游戲?qū)�，幫助幼兒在童話中，感受冰塊堅硬、冰冷、會融化的特征，探索將冰塊融化成水找到扣子的有趣現(xiàn)象�；顒又�，大部分孩子都能夠?qū)⒈鶋K解救出來，部分孩子選擇的方法不合適不能解救，還需要教師多引導(dǎo)，最后在總結(jié)問題中也幫助幼兒找到了問題，一起探討解決的方法。
【小班科學(xué)《凍住的紐扣》教學(xué)設(shè)計】相關(guān)文章：
我會扣紐扣小班教案設(shè)計08-26
小班扣紐扣教案01-12
小班科學(xué)《動物學(xué)堂》教學(xué)設(shè)計06-16
小班安全危險的紐扣教案03-28
小班一顆紐扣教案02-11