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(優(yōu)選)《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3篇
作為一名教師，時常需要準備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計要遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標，以解決教什么的問題。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀1
【教學(xué)目標】
1、理解土地的誓言的含義。
2、反復(fù)誦讀課文，領(lǐng)會作者強烈的愛國、愛鄉(xiāng)情懷。
3、通過閱讀文本，以擬寫“課文對聯(lián)”的形式來加深對課文的理解。
【課型與課時】
1、讀寫結(jié)合課
2、一課時
【預(yù)習(xí)要求】
1、掌握“熾痛、嗥鳴、斑斕、讕語、怪誕、亙古”等詞的讀音、詞義，學(xué)會運用。
2、結(jié)合課前提示和文下注釋自讀課文，熟悉課文內(nèi)容。
3、重點朗讀兩個自然段中關(guān)于關(guān)于家園的描寫，感受作者所傾注的情感。
【課文簡析】
《土地的誓言》是作家端木蕻良在20世紀40年代，寫于“九·一八”事變十周年的一篇散文，抒發(fā)了作者對飽受日本侵略者鐵蹄踐踏的土地強烈的思念之情，以及對日本侵略者的憤恨之情。為了抒發(fā)這兩種感情，作者運用了各種表現(xiàn)手法。一是運用呼告的手法，直接抒發(fā)自己對土地的熱愛、想念、眷戀。并且江傾訴對象擬人化，隱含將土地比作“母親。如：我無時無刻不聽見她呼喚我的名字，我無時無刻不聽見她召喚我回去�！薄八偷偷睾魡局业拿�，聲音是那樣急切，使我不得不回去�！钡鹊�。二是運用大量的排比造成連貫的氣勢。例如“當我躺在土地上的時候，當我仰望天上的星星……”等處。三是運用蒙太奇手法，列舉東北特有的景色，連續(xù)展現(xiàn)出來，形象性強，能借物抒情，避免直接抒情的蒼白無力容量大，能觸發(fā)讀者的聯(lián)想，給讀者留下深刻印象。
但是盡管如此，由于學(xué)生沒有家國之痛、民族之恨這些經(jīng)歷和體驗，僅憑文中的文字來激發(fā)他們的情感是不夠的。因此，如何來進行適合學(xué)生的教學(xué)設(shè)計，如何對課文的留白進行補充，顯得至關(guān)重要。
【教學(xué)創(chuàng)意】
本課的獨特創(chuàng)意就是：以補充的材料和文中的內(nèi)容為依據(jù)，在誦讀的基礎(chǔ)上寫“對聯(lián)”。
“課文對聯(lián)”，就是以課文內(nèi)容為載體，在深入了解了文本內(nèi)容以及所表達的思想感情的基礎(chǔ)上，選取文中現(xiàn)有的詞語進行適當?shù)募庸斫M成“對聯(lián)”，其形式多種多樣。就文章組成而言，可以用“對聯(lián)”概括主要內(nèi)容；用“對聯(lián)”概括某一片段，用“對聯(lián)”概括人物形象等。就擬寫“對聯(lián)”的形式而言，可以是學(xué)生自擬上下聯(lián)；學(xué)生互擬，師生互擬。
這種形式，一是能喚起學(xué)生參與學(xué)習(xí)的主動性，使他們在實踐中學(xué)習(xí)漢語、運用漢語，承傳漢文化。二是恰到好處的濃縮文本精華。三是不僅僅停留在感性的讀上，而是停留在理性的寫上，讀寫結(jié)合，以讀促寫。
【教學(xué)過程】
一、簡潔導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)著名作家端木蕻良先生所寫的《土地的誓言》。
相信經(jīng)過預(yù)習(xí)，同學(xué)們都知道如何來解釋文章的標題。
學(xué)生回答：面對土地，作者發(fā)出的誓言。（同學(xué)們應(yīng)該能夠回答出文題的含義。理由是文本中具有明顯的誓言特征的句子：我必定為她而戰(zhàn)斗到底。你必須被解放！你必須站立！……根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗。學(xué)生入隊、團宣誓，競選班干部宣誓等，都有我愿意，我發(fā)誓等字樣。）
二、帶著問題讀課文
既然同學(xué)知道了“土地的誓言”就是“面對土地，作者發(fā)出的誓言”，那么，請問同學(xué)在讀課文，回答下面兩個問題。
師示二個問題：
�、龠@是一片什么樣的土地
②為什么要發(fā)出誓言
�。�1）請同學(xué)們快速閱讀課文并思考這兩個問題。
�。�3）同學(xué)們發(fā)言。教師即席評說。
同學(xué)們可能會表達的一句話（教師歸類）：
�、�
九一八前：
這是一片美麗的土地。
這是一片豐饒的土地。
這是一片留下我歡笑的土地。
這是一片充滿香氣的土地。
九一八后：
這是一片被占領(lǐng)的土地。
這是一片倒下的土地。
這是一片被踐踏的土地。
這是一片沾滿污穢和恥辱的土地。
�、谝驗檫@篇文章寫于“九一八”十周年。這說明我們的土地被日軍占領(lǐng)了。所以作者要發(fā)出誓言。
根文前提示和文下注釋，我們知道：九一八事變后，包括作者在內(nèi)的關(guān)內(nèi)的東北人依然無家可歸，抗日戰(zhàn)爭仍然在繼續(xù)。面對淪陷的土地，回想美麗的故鄉(xiāng)，作者發(fā)出了錚錚誓言。
教師與學(xué)生進行簡潔生動的對話（包括簡介九一八事件、展示九一八事件的圖片，以及抗日戰(zhàn)爭的一些情況，也可以是適當補充一些端木蕻良及其他東北流亡作家群中的作家寫的關(guān)于關(guān)東原野美麗或頹廢的文字，為后面擬寫對聯(lián)奠定基礎(chǔ)。）
三、指點本課朗讀感情。
有了學(xué)生對“土地”和“我為什么要發(fā)出誓言”的`理解。就不難把握朗讀文章的感情。
師生共同討論本課的朗讀感情：
·重點字詞。如“熾痛”“泛濫”、“無時無刻不”、“翻滾”、“埋葬”、“必須被解放”、“必須站立”。
·描寫九一八前的故鄉(xiāng)的句子。
·表示對故鄉(xiāng)懷念的句子。
·想起故鄉(xiāng)后自己的感受。
·對故鄉(xiāng)發(fā)出的誓言。
……
在這個過程中，可以讓學(xué)生在自己理解的基礎(chǔ)上選擇自己喜歡的片段和句子自讀，互相聽讀，學(xué)生示范讀，然后教師范讀，學(xué)生再帶著感情朗讀�？梢灾亟M課文。如，先讀九一八前的家鄉(xiāng)——再讀想起故鄉(xiāng)的感受——再讀九一八后故鄉(xiāng)的有關(guān)語句——最后讀誓言。
四、講析課堂對聯(lián)擬寫的相關(guān)知識
朗讀，更趨向于感性。如何把感性與理性更好的結(jié)合起來。那就非動筆不可。在文中，作者為我們細膩的描寫了自己的家鄉(xiāng)和回想家鄉(xiāng)的感受以及面對被侵占的土地發(fā)出的錚錚誓言。如何把這些感性的文字變成理性的思考？如何讓這些文字能形成鮮明的對比。我們不妨用對聯(lián)的形式來表現(xiàn)。
�。�1）教師講析“課堂對聯(lián)擬寫”的形式：
所謂“課文對聯(lián)擬寫”，主要是指在在誦讀課文的基礎(chǔ)上，以對聯(lián)的內(nèi)容為載體就是以課文內(nèi)容為載體，在深入了解了文本內(nèi)容以及所表達的思想感情的基礎(chǔ)上，選取文中現(xiàn)有的詞語進行適當?shù)募庸斫M成“對聯(lián)”。其形式有：
學(xué)生自擬；
學(xué)生互擬；
師生互擬。
這是一種概括、領(lǐng)悟文本的好方法，也是一種提取重要信息的能力訓(xùn)練。
（2）教師講析“課文對聯(lián)擬寫”的過程：
首先，要確定一個描寫的主體，而且在文中或者與課文相關(guān)的材料中能找到與這個主體相對或者相類的事物。如確定主體“故鄉(xiāng)”與之相類的是“家園”。確定主體是“日軍”，與之相對的則是“八路”。然后，利用文中的相關(guān)有效信息，擬寫“對聯(lián)”，這樣擬寫的對聯(lián)具有強烈的對比作用，可以形成強悍的沖擊力。
�。�3）教師講授“課文對聯(lián)擬寫”的技法：
�、僖駨摹皩β�(lián)”的一些基本準則：上下聯(lián)字數(shù)相等；上下聯(lián)詞性相對；上下聯(lián)意思相關(guān)聯(lián)；暫不考慮平仄問題。
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀2
教學(xué)目標：
1、有感情地朗讀課文，品味富有激情的語言。
2、體會作品熱愛故土、熱愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)、強化學(xué)生的愛國情感。 教學(xué)重點：
1、 流暢、有感情地朗讀課文。
2、 感知課文內(nèi)容，把握作者的思想感情。 教學(xué)難點：
揣摩、欣賞精彩段落和語句。 課時安排：
一、過程設(shè)計
導(dǎo)入（出示課件：名句）
1、以有關(guān)土地的名句導(dǎo)入
2、給學(xué)生講個關(guān)于土地的小故事，讓學(xué)生意識到土地于人類的重大意義。
二、介紹寫作背景
1、（出示課件：“九、一八”事變相關(guān)圖片） 9.18——記住這個寫滿屈辱與悲憤的日子。 讓學(xué)生結(jié)合歷史知識說說“九、一八”事變。
2、播放《松花江上》，加強情感共鳴。
三、整體感知內(nèi)容，體會情感
1、教師配樂范讀，學(xué)生評價
2、學(xué)生自由朗讀 要求：
帶著問題選擇自己喜歡的句子朗讀、體會：
�。�1） 你感受到了作者怎樣的情感？
�。�2） 哪些地方讓你深受觸動？
3、出示課件
根據(jù)大屏幕的提示，讓學(xué)生深情地說、讀 “告訴你，我最喜歡讀———— 讀到這兒，我的心情是 的， 我仿佛看到——
聽到——
嗅到——”
四、品讀賞析，深入探究
出示課件1：這是一塊（ ）的土地？
每一個言語背后都有一顆誠摯的心，端木蕻良為之付出如此濃烈而熾熱的情感的土地究竟是什么樣的呢？
�。�1）快速閱讀全文，找出具體描寫土地的語句。[速讀] 學(xué)生快速找出，明確：“我想起那參天碧綠的白樺樹，……原野上怪誕的狂風”和“在故鄉(xiāng)的土地上，…………多么美麗，多么豐饒”
�。▽W(xué)生可能會得出這樣的一些結(jié)論：豐富的、富饒的、神奇的、奇妙的、美麗的、美好的、生機勃勃的、充滿活力的……）
（2）師追問：如此xxxx的土地，我們應(yīng)用怎樣的語氣才能讀出其中所蘊含的感情呢？
師根據(jù)回答總結(jié)明確：贊美、熱愛、自豪、思念……的`語氣 女同學(xué)深情地朗讀
出示課件2：這是一塊讓“我”（ ）的土地？ 學(xué)生分小組交流，并推薦代表展示交流結(jié)果。
出示課件3：面對土地“我”發(fā)出
了這樣的誓言—— 昔是的土地是那樣的美麗、富饒、神奇；昔日的生活是那樣的幸福、美好，可是現(xiàn)在，這塊土地到處是戰(zhàn)火紛飛，到處是日寇的暴行，多少人背井離鄉(xiāng)，多少人妻離子散，又有多少人流離失所，富饒、神奇成為過去，幸福、美好也只能留在回憶中。（擦去板書）三千萬東北同胞在日本侵略者的鐵蹄之下成了亡國奴，哀號聲不絕于耳。誰無父母，誰無妻兒，面對同胞慘遭殺戮，作為一名中國人，作為一名滿腔熱血的青年作家，端木蕻良面對家鄉(xiāng)的土地，究竟發(fā)出了什么樣的誓言？ 男同學(xué)深情朗讀，女同學(xué)深情朗讀。
五、拓展升華
出示課件：艾青的《我愛這土地》 學(xué)生深情地朗讀作結(jié)（配樂）
《土地的誓言》教學(xué)設(shè)計優(yōu)秀3
一、深情導(dǎo)入，營造氣氛
師：同學(xué)們，今天我們一起來學(xué)習(xí)第七課《土地的誓言》，這是端木蕻良寫的一篇xx。我們先來看一下題目，題目是《土地的誓言》。對故鄉(xiāng)土地的熱愛，是人們最樸素最真摯的情感之一,當日寇的鐵蹄踐踏祖國的東北大地的時候，作家端木蕻良滿懷悲憤和思念之情寫下了激情飛揚的xx，這就是《土地的誓言》(板書課題及作者)
二、檢查預(yù)習(xí)
1、學(xué)生小組交流課下搜集到的作者及作品資料，小組代表介紹。
2、背景介紹：多媒體展示。
3、檢查生字詞掌握情況。
三、朗讀課文，感知內(nèi)容
1、師：速讀課文，從文中找出描寫故鄉(xiāng)景物的語句并思考：令作者魂牽夢縈的故鄉(xiāng)到底是怎樣的一方土地呢？建議用“這是一方 的土地，表現(xiàn)在 ”的句式，把握作者故鄉(xiāng)的特征。（生齊讀描寫故鄉(xiāng)的部分）
學(xué)生評說，教師整理：
�、龠@是一方美麗的土地，表現(xiàn)在“碧綠的白樺林”“紅布似的高粱”“金黃的豆�！�，描繪出作者多姿多彩的故鄉(xiāng)，令人喜愛
�、谶@是一方富饒的土地，表現(xiàn)在“黑色的土地”“帶著松香氣味的煤塊”“帶著赤色的金塊”“糧車拉糧回來，麻雀吃厭了”，可見作者的故鄉(xiāng)土地肥沃、資源豐富
�、圻@是一方廣袤的土地，表現(xiàn)在“我想起幽遠的車鈴，晴天里馬兒戴著串鈴在溜直的大道上跑著”，可見作者故鄉(xiāng)廣闊無垠，一望千里
�、苓@是一方神奇的土地，表現(xiàn)在“孤仙姑深夜的讕語，原野上怪誕的狂風”，故鄉(xiāng)充滿了神秘色彩
�、葸@是一方和諧的土地，表現(xiàn)在山雕、鹿群、馬兒在奔跑，而“秋天，銀線絲的蛛絲在牛角上掛著”，這是一個充滿生機的和諧社會
2、師：故鄉(xiāng)真是一幅人與自然的和諧圖呀！讀著這兩段文字，我們眼前會浮現(xiàn)美麗、富饒、神秘而和諧的故鄉(xiāng)！ 四、細讀課文，體味情感
師：作者對家鄉(xiāng)是無比的思念，正如文中所說，感情如同江河湖水決堤一樣不可遏止，四處“泛濫”，作者“泛濫”的'情感主要包含哪些？
學(xué)生評說，教師整理：
�、偎寄罴亦l(xiāng)；
�、跓釔�、贊美家鄉(xiāng)
�、劭释M快回歸故鄉(xiāng)的迫切心情
�、軐枢l(xiāng)慘遭蹂躪的悲痛，對侵略者的罪惡行徑的憎恨 五、再讀誓言，深化主旨
師：面對這多災(zāi)多難的家園，作者表達了怎樣的誓言？ （生找出并齊讀誓言部分）
學(xué)生評說，教師整理：
�、僮髡呦爰鼻谢貧w故鄉(xiāng)誓言說：“我永不能忘記，因為我答應(yīng)過她，我要回到她的身邊，我答應(yīng)過我一定會回去” ②作者要為故鄉(xiāng)的解放而戰(zhàn)斗到底的決心誓言中說：“我必定為她而戰(zhàn)斗到底土地、原野，我的家鄉(xiāng)，你必須被解放！你必須站立！”
�、圩髡咭獮楣枢l(xiāng)解放，愿意獻出自己的一切，包括自己寶貴的生命誓言中說：“我必須看見一個更美麗的故鄉(xiāng)出現(xiàn)在我面前或者我的墳前”
六、走出課文，延伸情感
師：請同學(xué)們說一句與愛國主義有關(guān)的詩文，作為自己的座右銘，并簡要說說理由
學(xué)生評說，教師整理：
�、傥矣梦奶煜椤叭松怨耪l無死，留取丹心照汗青”作為自己的座右銘；
②我選的是龔自珍“落紅不是無情物，化作春泥更護花” 師：同學(xué)們黑暗已經(jīng)過去，端木蕻良的誓言已經(jīng)實現(xiàn)！中華民族正在走上偉大復(fù)興，任重道遠！祖國的騰飛需要在座每一位同學(xué)的努力和拼搏。
作業(yè)布置：
寫一篇短文，描繪一下你印象中的故鄉(xiāng)，表達你對它的情感，字數(shù)不限。
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