（合集）《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生在感興趣的情境中，產(chǎn)生統(tǒng)計的需求，探究收集數(shù)據(jù)的方法，感知數(shù)學(xué)和生活的聯(lián)系。
2.讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集和整理的過程，并能對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行簡單的分析，發(fā)展初步的應(yīng)用意識。
3.引導(dǎo)學(xué)生尋找解決問題的多種策略，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識和探索能力，體驗合作分工的作用。
教學(xué)過程:
一、情景引入，激發(fā)興趣
1、情境，觀察森林運(yùn)動會開始了，參加今天比賽的有小兔隊、小猴隊和小熊隊。他們將各選出一名代表進(jìn)行投籃比賽，獎品是一袋餅干(課件出示一袋餅干)。你能看出袋子中的餅干有幾種形狀嗎?你有辦法知道袋子里有多少塊餅干嗎？課件演示生數(shù)一數(shù)。
2、討論、初次記錄三角形的有幾塊呢，圓形的呢，正方形的呢?你有辦法知道他們各有幾塊呢?（學(xué)生討論，引出把餅干形狀畫下來）你想怎么畫？
可能①
生：我想正方形餅干就用正方形來表示，圓形餅干就用圓形來表示，三角形餅干就用三角形來表示，
可能②
生：正方形的畫1，三角形的畫2，看來我們可以用不同的圖形或符號來表示這三種餅干。現(xiàn)在老師邊倒邊告訴大家餅干的形狀，大家在白紙上用自己想到的方法把它們畫下來。（師報，生用自己的方法記錄。）
3、統(tǒng)一方法，揭示課題展示不同的幾種畫法：
�、侔闯霈F(xiàn)順序亂著排列
②按圖形種類分行排列
�、郛� （如果學(xué)生中未出現(xiàn)畫記錄的，老師可以作介紹）比一比，你覺得哪種方法既方便又清楚呢？
4、用畫的方法統(tǒng)計為了方便又清楚的記下來，我們可以象這位同學(xué)一樣用畫 的方法來記錄。請大家看表一。我們請一位同學(xué)來報圖形名稱，其余同學(xué)注意聽，小老師報到哪種圖形你就在哪種圖形的后面打 。
�。▽W(xué)生活動）
現(xiàn)在你知道正方形餅干有幾塊嗎？你是怎么知道的？圓形餅干有幾塊呢？三角形呢？一共有多少呢？
5、統(tǒng)計結(jié)果分析從表中，你可以知道些什么?同學(xué)們不但學(xué)會了用先畫 記錄，再數(shù)一數(shù)的方法來統(tǒng)計。還能從統(tǒng)計表中知道這么多的信息。真了不起!（板書：先畫 記錄，再數(shù)一數(shù)。）
二、鞏固深化，形成技能
1、投籃比賽獎品的問題解決了，緊張而激烈的籃球比賽就要開始了。三隊的代表每人將有機(jī)會投5個球，誰投中的次數(shù)最多，誰就是冠軍�，F(xiàn)在就請你們來當(dāng)小小裁判員，用畫的方法把它們投籃的情況記下來!誰投中一個就在相應(yīng)的頭像后畫一個。要是沒投中，那怎么辦呢?動畫演示，學(xué)生記錄并整理數(shù)據(jù)。誰是冠軍？為什么？從這張統(tǒng)計表中你知道了什么？
2、拋花片看完了精彩的運(yùn)動會，咱們也輕松一下。老師手中有一個花片，這一面是花片的花面，這一面是花片的.紅色面，如果老師把畫片拋起來，落下后會是哪一面朝上呢？誰來猜猜請看？（老師拋學(xué)生猜。）課件出示游戲規(guī)則：每組組長拿出花片，這樣向上拋一拋，一共拋20次，其他同學(xué)統(tǒng)計花面朝上和紅色面朝上分別是幾次。分組匯報，老師輸入數(shù)值比較第X組的結(jié)果：花色面朝上的次數(shù)和紅色面朝上的次數(shù)怎么樣呢？（同樣多或接近）
你發(fā)現(xiàn)了什么？（花面朝上和紅色面朝上的次數(shù)差不多。）有興趣的小朋友課后可以多拋些次數(shù)，看看結(jié)果會怎樣？
三、舉例說明，聯(lián)系生活
1、統(tǒng)計參賽人數(shù)森林運(yùn)動會結(jié)束了，體育老師也想在我班組織一次體育比賽，請看，本次比賽的項目有（課件演示）
�、� 每人只能參加一個項目，你最想?yún)⒓幽囊豁棻荣惸兀?/p>
⑵ 可以怎樣統(tǒng)計參加各種體育項目的人數(shù)？由于時間關(guān)系，我們課上先統(tǒng)計這兩個小組的參加情況。請大家邊聽這兩個小組的同學(xué)說參加的項目邊在相應(yīng)的欄目里打（其他小組在課后選擇自己喜歡的方法進(jìn)行統(tǒng)計后把表格交給老師。）
�、� 看了統(tǒng)計的結(jié)果你想告訴體育老師些什么呢？
2、統(tǒng)計天氣情況最近大豐氣象臺的統(tǒng)計員生病了，請大家?guī)徒y(tǒng)計一下4月份天氣情況。
�、� 認(rèn)識天氣圖標(biāo)：晴天、陰天、雨天。
⑵ 請一名聲音最響亮的同學(xué)當(dāng)小小播音員報出每天的天氣，其他同學(xué)當(dāng)好小小紀(jì)錄員。
�、� 根據(jù)統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，你能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？先在小組里說一說再交流。
四、總結(jié)。
�、� 今天你學(xué)會了什么新本領(lǐng)
⑵剛才我們一起統(tǒng)計了餅干、天氣等，你還想統(tǒng)計些什么呢？
�、� 統(tǒng)計不僅作用大，而且方法特別多，今后我們還會繼續(xù)學(xué)習(xí)。只要你做生活中的有心人，你就會有更大的收獲。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇2
教案設(shè)計
設(shè)計說明
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)活動必須建立在學(xué)生已有的認(rèn)知經(jīng)驗基礎(chǔ)上，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的魅力，感受數(shù)學(xué)的樂趣，所以在我們的教學(xué)中要處理好數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。本節(jié)課通過將較大的數(shù)據(jù)繪制成條形統(tǒng)計圖，使學(xué)生認(rèn)識到用1格代表5個數(shù)據(jù)的條形統(tǒng)計圖存在的意義。
1、使學(xué)生經(jīng)歷動態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計過程。
通過統(tǒng)計一個路口幾種機(jī)動車通過的數(shù)量，使數(shù)學(xué)貼進(jìn)生活，讓學(xué)生體驗隨機(jī)出現(xiàn)的數(shù)據(jù)的收集和整理的過程與方法，使學(xué)生明白與他人合作的重要性。
2、使學(xué)生知道學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，并能進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測。
教學(xué)中設(shè)計了讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖預(yù)測20分鐘后開來的第一輛車最有可能是哪種車的問題，讓學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)合理的預(yù)測，感受學(xué)習(xí)統(tǒng)計的必要性，體會統(tǒng)計在生活中的重要性。
課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備PPT課件
學(xué)生準(zhǔn)備不完整的條形統(tǒng)計圖卡片
教學(xué)過程
激趣導(dǎo)入
課件出示一段時間內(nèi)一個路口車輛過往的情境，讓學(xué)生自主記錄各種車的數(shù)量。
�。▽W(xué)生自主記錄，并匯報記錄過程中遇到的問題）
設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅是引入新課，更是激發(fā)矛盾，學(xué)生在沒有分工合作的情況下，獨(dú)自去記錄各種車的數(shù)量，表現(xiàn)出手足無措，因為記住了這種車又記不住另一種車，于是學(xué)生自己提出遇到的'困難。這時，順勢引導(dǎo)學(xué)生思考：有什么好方法可以同時記錄各種車的數(shù)量？學(xué)生經(jīng)過思考，得出分工合作是最好的方法。
探究新知
1、課件出示教材98頁上面的統(tǒng)計表。
（1）學(xué)生觀察統(tǒng)計表，說說有幾種車。
�。�2）學(xué)生分組討論是否可以把這個統(tǒng)計表用“1格代表2個數(shù)據(jù)”的條形統(tǒng)計圖表示出來。
�。�3）各組獨(dú)立繪制條形統(tǒng)計圖。
�。�4）說說在繪制過程中遇到了什么難題。
（用1格代表2輛車，要畫很多個格，太麻煩了）
�。�5）討論：如何解決上面遇到的難題。
（6）小組匯報。
生1：可以用1格代表3輛車。
生2：可以用1格代表4輛車。
生3：可以用1格代表5輛車。
……
�。�7）教師引導(dǎo)學(xué)生用1格代表5輛車?yán)L制條形統(tǒng)計圖。
�。▽W(xué)生在教材上完成條形統(tǒng)計圖，并在組內(nèi)展示作品）
（8）全班交流，課件展示各組的代表作品。
2、分析數(shù)據(jù)，合理預(yù)測。
�。�1）學(xué)生觀察條形統(tǒng)計圖，思考：
�、偈裁辞闆r下用1格代表5個數(shù)據(jù)比較合適？
②哪種車最多？哪種車最少？兩種車相差多少輛？
�、鄄乱徊�，20分鐘后，這個路口開來的第一輛車最有可能是哪種車？為什么？最不可能開來的是哪種車？為什么？
�。�2）各組學(xué)生討論上面的問題，教師巡視。
（3）各組匯報，全班交流。
3、知識拓展。
課件出示教材98頁下面的統(tǒng)計表，學(xué)生觀察，思考：每格代表幾個數(shù)據(jù)合適？為什么？
�。▽W(xué)生討論后匯報）
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，學(xué)習(xí)根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
2、提高學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力。
3、感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生根據(jù)圖中數(shù)據(jù)分析問題、解決問題的能力的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
出示教材例2的復(fù)式條形統(tǒng)計圖（20xx年北京市、桂林市各季度的氣溫情況）
二、認(rèn)識復(fù)式條形統(tǒng)計圖
1、引導(dǎo)學(xué)生觀察統(tǒng)計圖，交流信息，認(rèn)識這里的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。
問：通過觀察，你了解到哪些信息？在小組內(nèi)和同學(xué)交流信息。
2、師：淡藍(lán)色直條表示北京市的氣溫，那么深藍(lán)色的`直條表示什么呢？
問：你還知道些什么？（北京市第一季度的平均氣溫是1攝氏度……）
3、填寫下面的統(tǒng)計表，思考問題：
季度
平均氣溫℃
城市第一季度第二季度第三季度第四季度
北京市
桂林市
�。�1）這兩個城市的平均氣溫，哪個季度相差最小？
�。�2）北京市哪兩個季度的平均氣溫相差最大？桂林市呢？
�。�3）這兩個城市各季度的平均氣溫變化有什么相同特點(diǎn)？
4、小組內(nèi)填寫交流，指名回答填寫的結(jié)果。
5、問：你對復(fù)式條形統(tǒng)計圖還有哪些更深的認(rèn)識和理解？
三、鞏固練習(xí)
1、指導(dǎo)完成“試一試”
先讓學(xué)生說一說統(tǒng)計表中提供的是什么數(shù)據(jù)，再說一說統(tǒng)計圖中電腦組表示的是什么意思，然后讓學(xué)生把數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計圖中。
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？
2、指導(dǎo)完成“練一練”
先觀察統(tǒng)計圖中上海市和�？谑锌諝赓|(zhì)量的情況，讓學(xué)生說一說每日各城市的污染指數(shù)是多少。
從上面的統(tǒng)計圖中你還能了解寫什么？
3、獨(dú)立完成練習(xí)二十的第1題。
四、全課小結(jié)：
這節(jié)課你知道了復(fù)式條形統(tǒng)計圖有那些特點(diǎn)？通過學(xué)習(xí)你有哪些收獲？
第四課時復(fù)式條形統(tǒng)計圖練習(xí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖，能獨(dú)立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較。
2、提高學(xué)生分析解決問題的能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：獨(dú)立完成統(tǒng)計圖的填寫和比較，以及對數(shù)據(jù)的分析。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教學(xué)。
教學(xué)過程：
一、課前調(diào)查活動需要的數(shù)據(jù)。
自己班同學(xué)計算機(jī)操作技能的合格情況，收集有關(guān)的信息。
二、完成練習(xí)二十第2題
�。薄⑿〗M分工整理數(shù)據(jù)，把數(shù)據(jù)填入統(tǒng)計表。
項目人數(shù)
性別文字處理繪畫上網(wǎng)編程其他
男
女
�。�、小組內(nèi)交流統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)如何在條形統(tǒng)計圖上表示。
�。�、學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖。
４、指名說一說自己是按照什么順序填寫的。
注：也可以結(jié)合自己學(xué)校的實(shí)際情況，選擇其他的項目開展活動。
三、完成練習(xí)二十底第3題
�。�、分析借閱圖書情況統(tǒng)計的數(shù)據(jù)。
�。�、根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)獨(dú)立完成統(tǒng)計圖，想一想單式條形統(tǒng)計圖與復(fù)式條形統(tǒng)計圖的聯(lián)系和區(qū)別。
３、指導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)重新整理數(shù)據(jù)，問：如果不分上半學(xué)期和下半學(xué)期，應(yīng)怎樣整理數(shù)據(jù)？統(tǒng)計圖應(yīng)該怎樣畫？（按圖書種類把相應(yīng)的借閱本數(shù)相加）
�。础W(xué)生再獨(dú)立完成第2個統(tǒng)計圖。
�。�、分析比較：
�。�1）這兩幅統(tǒng)計圖有什么不同？
（2）五年級一班有40人，你能分別算出上半學(xué)期和下半學(xué)期平均每人借了多少本圖書嗎？
（3）五年級一班本學(xué)期平均每人借了多少本圖書？
�。�、獨(dú)立思考，小組交流，指名說一說。
四、課堂總結(jié)：
過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你在統(tǒng)計方面有什么新的收獲？
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇4
一、教材內(nèi)容分析
1.人教版四年級下冊第7單元書108—109頁
2、認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特征
二、教學(xué)目標(biāo)（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）
1、學(xué)生在條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用，體會數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系；
2.使學(xué)生認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，會看折線統(tǒng)計圖，并能根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析
3.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
學(xué)生已經(jīng)掌握了收集、整理、描述、分析數(shù)據(jù)的基本方法，會用條形統(tǒng)計圖來表示統(tǒng)計結(jié)果，了解了統(tǒng)計在生活中的意義和作用，建立了統(tǒng)計的觀念。
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計
自主探究、小組合作交流、觀察對比
五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備
未完成的統(tǒng)計圖、教學(xué)課件
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動
預(yù)設(shè)學(xué)生行為
設(shè)計意圖及資源準(zhǔn)備
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：這是一幅‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’，你們能根據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)制成條形統(tǒng)計圖嗎？
�。◣煶鍪窘y(tǒng)計表）
98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表
學(xué)生認(rèn)真觀察思考
‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’
二、動手制作條形統(tǒng)計圖
1、教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，巡視并進(jìn)行個別指導(dǎo)。
2、小組交流作品，教師讓學(xué)生說一說自己的想法
1.學(xué)生獨(dú)立完成條形統(tǒng)計圖
學(xué)生根據(jù)老師提供的‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)統(tǒng)計表’內(nèi)的數(shù)據(jù)，獨(dú)立完成‘98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)條形統(tǒng)計圖’。
制作前先讓學(xué)生說說每格表示幾個單位然后再制作統(tǒng)計圖。
2.小組交流作品，復(fù)習(xí)回顧‘條形統(tǒng)計圖’的相關(guān)信息“制作步驟、特點(diǎn)”
A學(xué)生根據(jù)條形統(tǒng)計圖說說發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
B學(xué)生小組評價優(yōu)秀作品；
C全班交流優(yōu)秀作品。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)。
三、對比條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖，認(rèn)識折線統(tǒng)計圖的.特點(diǎn)
1.師演示“98~03年市中小學(xué)參觀科技發(fā)展人數(shù)折線統(tǒng)計圖”，學(xué)生觀察。
師：這個統(tǒng)計圖是怎樣完成的？
師和生一起分析折線統(tǒng)計圖，教師演示其中的一個數(shù)據(jù)的畫法，讓生知道是這張統(tǒng)計圖是如何畫的。
2.小結(jié)：
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
教師把兩種統(tǒng)計圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)板書出來。
3.認(rèn)識折線統(tǒng)計圖，發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖的特點(diǎn)
師：你能從折線統(tǒng)計圖中發(fā)現(xiàn)哪些信息？有什么感想？
學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流。
引導(dǎo)學(xué)生觀察參加科技發(fā)展人數(shù)的變化情況，并談自己的感想，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心周圍事物的興趣并引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實(shí)踐活動。
四、鞏固練習(xí)
1.完成書中P109的問題解答；
2.完成書中P112練習(xí)十九第一小題的問題解答；
教師巡視指導(dǎo)
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流
板書設(shè)計：折線統(tǒng)計圖
條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖
相同點(diǎn)不同點(diǎn)
七、教學(xué)反思
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)生初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程,會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2.學(xué)生初步認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
3.感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,感受統(tǒng)計的意義和作用。
教學(xué)重點(diǎn):
1、會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。
2、認(rèn)識簡單的統(tǒng)計表和簡單的條形統(tǒng)計圖,能根據(jù)統(tǒng)計表和統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并解決簡單的問題。
教學(xué)難點(diǎn):收集、整理數(shù)據(jù)
教學(xué)準(zhǔn)備:水果圖片、統(tǒng)計圖、統(tǒng)計表、課件。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
(課件)喜羊羊歡迎大家來羊村,還準(zhǔn)備了許多的水果準(zhǔn)備招待我們,可是灰太狼把水果弄亂了。
二、問題設(shè)疑,自主探究。
1、喜羊羊給我們準(zhǔn)備了什么水果?能一眼看出哪種水果最多,哪種水果最少嗎?你能有什么辦法嗎?
2、小組合作,操作學(xué)具。
�、俳處熣f明操作要求
�、趯W(xué)生動手操作,教師巡視指導(dǎo)。
③展示學(xué)生擺的圖片。提問:看了擺好的圖片,現(xiàn)在能不能比較快的看出哪種水果最多,哪種水果最少?
④把相同的水果放到一起。在數(shù)學(xué)中,我們把這種方法叫分類,這是數(shù)學(xué)中非常重要的一種方法。
3、統(tǒng)計表(出示統(tǒng)計表)
這個表的第一排表示什么?第二排表示什么?
請一個小組匯報你們是怎么填的。
從表中你能看出什么水果最多,什么水果最少嗎?
小結(jié):像這樣的表格我們把它叫做統(tǒng)計表。從統(tǒng)計表中我們可以清楚地看到各種數(shù)量的多少。
4、統(tǒng)計圖(出示統(tǒng)計圖)
除了用統(tǒng)計表表示水果的數(shù)量外,你有辦法在圖上表示它們的數(shù)量嗎?(學(xué)生說一說自己的方法)
請大家涂一涂,看誰涂得又快又好。
教師巡視指導(dǎo)并收集學(xué)生作業(yè)展示。
說明:像這樣的圖我們把它叫做統(tǒng)計圖。
從統(tǒng)計圖中你能很快地看出哪種水果最多、哪種水果最少嗎?蘋果比菠蘿多幾個?你還能提出什么問題?
小結(jié):從統(tǒng)計圖中我們也可以知道各種水果的數(shù)量和它們之間的關(guān)系。
三、鞏固深化
1、懶羊羊吹泡泡(課件)
懶羊羊吹了幾種顏色的泡泡?每種顏色的泡泡各有幾個?
有沒有辦法能讓我們清楚地知道每種顏色的泡泡各有幾個?
說明:用符號記錄是我們收集數(shù)據(jù)的一種很好的方法。
出示統(tǒng)計表,根據(jù)收集的.數(shù)據(jù)填表。提問:從統(tǒng)計表中你知道了什么?你還能提出什么問題?
2、小朋友星期日最喜歡做的事
課件出示統(tǒng)計圖提問并解決問題。
四、總結(jié)提高
統(tǒng)計在我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫姆浅６?今天課上我們所學(xué)的就是簡單的統(tǒng)計。(板書:統(tǒng)計)從這些統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表中清楚地看出每種數(shù)據(jù)的數(shù)量和它們的關(guān)系。
五、課后延伸
二甲班小朋友最喜歡的體育運(yùn)動。課件出示統(tǒng)計圖(一格表示數(shù)量2)
提問:這個統(tǒng)計圖和我們所學(xué)的統(tǒng)計圖有什么不一樣?(課后思考)
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇6
教學(xué)內(nèi)容：蘇教版五年級上冊第105~106頁例1、“練一練”、練習(xí)二十第1、2題。
教材簡析：這部分內(nèi)容主要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、思考、交流，初步理解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過程和意義，認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，感受統(tǒng)計在生活中的廣泛應(yīng)用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。在此之前，學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了單式統(tǒng)計表；在此之后，學(xué)生還將學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計圖。學(xué)好這部分內(nèi)容，有利于學(xué)生加深對復(fù)式統(tǒng)計表的認(rèn)識，體會初步的統(tǒng)計思想。教材在安排這部分內(nèi)容時，主要有三個特點(diǎn)，一是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程；二是引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷不同難度的統(tǒng)計活動，進(jìn)一步掌握統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念；三是恰當(dāng)控制教學(xué)要求，避免不必要的制表練習(xí)。設(shè)計教學(xué)時，一方面要讓學(xué)生充分經(jīng)歷描述數(shù)據(jù)方式的發(fā)展過程，即了解復(fù)式統(tǒng)計表的形成過成，另一方面應(yīng)注意通過在填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在具體的統(tǒng)計活動中，體會到制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，從而認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表，會根據(jù)相關(guān)的數(shù)據(jù)填寫復(fù)式統(tǒng)計表，并能對復(fù)式統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析。
2、使學(xué)生在形成、認(rèn)識、填寫、分析復(fù)式統(tǒng)計表的過程中，進(jìn)一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、體驗統(tǒng)計方法，在統(tǒng)計過程中初步學(xué)習(xí)統(tǒng)計的方法，培養(yǎng)學(xué)生主動參與數(shù)學(xué)活動的意識，提高與同伴合作交流的能力，在學(xué)習(xí)中獲得快樂的情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，逐步合并形成復(fù)式統(tǒng)計表，體會制作復(fù)式統(tǒng)計表的必要性，會填寫復(fù)式統(tǒng)計表，能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識復(fù)式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)并能體會其優(yōu)越性。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、練習(xí)紙、統(tǒng)計表教具等。
教學(xué)過程：
一、預(yù)設(shè)情境，創(chuàng)造復(fù)式統(tǒng)計表
出示課件：第 組最愛色彩統(tǒng)計表
談話：同學(xué)們，屏幕上顯示的是什么表？（小結(jié)出：單式統(tǒng)計表，板書：統(tǒng)計表）這張表是統(tǒng)計什么的？它可以統(tǒng)計幾個組的情況？如果要統(tǒng)計全班4個組的情況，需要幾張這樣的統(tǒng)計表？
貼4張表在黑板上，（按組次，橫擺）
請每一組選一個代表到前面來，幫助調(diào)查統(tǒng)計自己小組喜歡紅綠色情況，填到表里。
師問到前面來的學(xué)生：你想怎么調(diào)查？
學(xué)生調(diào)查，填寫黑板上的單式統(tǒng)計表。
討論：這些“人數(shù)”要寫單位嗎？（不需要，只要寫出數(shù)據(jù)就可以了）
介紹：喜歡紅色的人一般待人熱情大方、積極向上，喜歡綠色的人一般都比較冷靜、智慧、熱愛和平。這只是反映人的一些基本性格，沒有好壞之分。我們來看一看，第一組喜歡紅色的有幾人？第四組喜歡綠色的有幾人？第幾組喜歡紅色的人最多？你看了幾張表才知道的？
討論：你們看了4張表才知道的，怎樣看更方便？
學(xué)生討論，提出：把統(tǒng)計表排成一豎看，或合起來看（引導(dǎo)：豎著看）。
老師將四張表豎著排成一列。
討論：怎樣修改，可以看起來更方便？
預(yù)設(shè)：標(biāo)題有重復(fù)，去掉。（師將二、三、四組的標(biāo)題覆蓋）
討論：還可以怎樣改一改，看起來更方便？
預(yù)設(shè)：去掉“紅綠色”一欄。（師將“色彩”欄覆蓋）
討論：還有哪些地方需要修改的？（標(biāo)題反映的是什么？）
預(yù)設(shè)：將標(biāo)題換成反映全班的。（出示：大浦中心小學(xué)五（）班同學(xué)最愛色彩統(tǒng)計表 年 月）
討論：這樣可以嗎？（填上班級）這個制表日期怎樣填？（現(xiàn)在的日期，填上）
討論：還有哪些地方需要修改的'？（能看出哪一組喜歡紅色的人最多嗎？）
預(yù)設(shè)：要將人數(shù)改為第幾組。（師將第一到四組貼上）
討論：還有哪些地方需要修改的？（色彩表示？）
預(yù)設(shè)：色彩表示紅綠，不能表示第幾組。
討論：既要表示色彩，又要表示組別，怎么辦呢？這樣行不行？（出示表頭）
提問引導(dǎo)：這個是表頭，它被分成了幾個部分？（三個）色彩表示？（紅綠色）這一行叫橫欄。組別表示？（第幾組）這一豎叫豎欄，也叫縱欄。人數(shù)表示哪里？用手在空中摸一摸？請一位同學(xué)上來摸一摸。這里是填人數(shù)的，因此叫數(shù)據(jù)欄。
提問：現(xiàn)在能看出全班一共有多少人喜歡紅色嗎？（不能）怎樣才能一眼看出來？
預(yù)設(shè)：學(xué)生要求加上“總計”
引導(dǎo)：（出示總計）通常總計寫在表頭的下面。誰來填一填？（生填）
提問：總計和合計一樣嗎？哪里不一樣？（合計算出的是同一組內(nèi)部的人數(shù)，而總計算出的是四個組喜歡紅色、綠色的情況）
提問：這里的總合計是怎么算的？還有別的算法嗎？
提問：如果這兩種方法算出的得數(shù)不一樣，說明了什么？（某個地方出了問題，需要檢查）
引導(dǎo)：所以，我們在填表時，可以先用一種方法算出得數(shù)，再用另一種方法？（檢驗）
小結(jié)：我們用剛才的四張單式統(tǒng)計表合成了這樣一個大表，這個表叫做“復(fù)式統(tǒng)計表”（板書完整課題：復(fù)式統(tǒng)計表）
講述：復(fù)式統(tǒng)計表一般有標(biāo)題、制表日期、表格三個部分。
二、比較異同，體驗復(fù)式統(tǒng)計表
提出要求：如果這個表格里的數(shù)據(jù)欄都是空的，你會填嗎？請拿出練習(xí)紙，上面就有這樣的一個統(tǒng)計表。我把黑板上的這個復(fù)式統(tǒng)計表還原成原來的四個單式統(tǒng)計表，請你填的時候想一想，先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
學(xué)生填表后，指名一生上講臺用視頻展示作品，說一說先填哪一部分，再填哪一部分，最后填哪一部分。
提問：現(xiàn)在我們看一看，哪個組喜歡紅色的人最多？你看的是這個復(fù)式統(tǒng)計表，還是那些單式統(tǒng)計表？哪種更容易比較？
小結(jié)：所以，復(fù)式統(tǒng)計表更容易比較，這既是復(fù)式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表不同的地方，也是它的一個優(yōu)點(diǎn)。（板書：容易比較）這兩種表還有什么不同呢？
學(xué)生討論。
啟發(fā)引導(dǎo)：單獨(dú)看這一張單式統(tǒng)計表，只能看到哪個組的信息？而看這一張復(fù)式統(tǒng)計表，可以看到幾個組的信息？從哪個表中可以看到全班一共有多少人喜歡綠色？從那四個單式統(tǒng)計表中可以直接看出來嗎？說明了什么？（復(fù)式統(tǒng)計表反映的內(nèi)容豐富）（板書：內(nèi)容豐富）
三、練習(xí)分析，應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表
談話：復(fù)式統(tǒng)計表的好處多，用處也多。我比較喜歡體育運(yùn)動，專門收集了我國體育代表團(tuán)在第26-29屆奧運(yùn)會上獲得的獎牌數(shù)情況。（課件出示）請拿出練習(xí)1（改編后的“練一練”），你能把它們填到這個復(fù)式統(tǒng)計表里嗎？
提問：我國體育代表團(tuán)在第26屆奧運(yùn)會上分別獲得金、銀、銅牌各多少枚？填在哪里？互相說一說。其他的都會填嗎？可以用計算器幫助計算。
學(xué)生填表，教師巡視、指導(dǎo)。
展示學(xué)生作品：你們和他做的一樣嗎？看到這個表，你有什么想說的？
引導(dǎo)：我國體育代表團(tuán)在第29屆奧運(yùn)會上獲得金牌多少枚？這是世界第一名。這一屆是在哪里舉行的？再來看一看，第26屆共獲得金銀銅獎牌共多少枚？第27屆共獲得獎牌多少枚？第28屆？第29屆？我國的體育事業(yè)有進(jìn)步嗎？明年的第30屆在哪里舉行？（英國倫敦），估計一下，那時我國一共能得多少枚獎牌？（生說）
談話：我國的體育事業(yè)確實(shí)有了非常大的進(jìn)步，至于在明年的奧運(yùn)會上，成績?nèi)绾�，還要看我國體育代表團(tuán)的表現(xiàn)。
四、變式練習(xí)，認(rèn)識變化的復(fù)式統(tǒng)計表
談話：剛才兩個復(fù)式統(tǒng)計表的表格中都有表頭、合計、總計，是不是所有的復(fù)式統(tǒng)計表都必須有表頭、合計、總計呢？我們來看看這個題目。（課件出示練習(xí)二十第2題）
練習(xí)：請大家看練習(xí)紙上的練習(xí)2。會填嗎？可以用計算器計算。
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)，選一學(xué)生作品展示。
提問：這個“面積”是怎樣算出來的？（長乘寬）
小結(jié)：這說明了統(tǒng)計的時候不一定全用加法，還可能用到其它的方法。
提問：這個統(tǒng)計表里有表頭、合計、總計嗎？（沒有）如果加上合計，面積、長、寬可以合計嗎？（不能）
小結(jié)：所以統(tǒng)計表的樣子是可以根據(jù)實(shí)際需要，作一些變化的。這樣的例子還有很多。例如我們學(xué)校五年級每周常規(guī)檢查表（課件出示）就是一個變化了的復(fù)式統(tǒng)計表。
五、拓展練習(xí)，靈活應(yīng)用復(fù)式統(tǒng)計表
談話：回到剛才的話題，我們五（1）班的同學(xué)也做了一個最愛色彩統(tǒng)計表，不過被墨水弄臟了一部分，看不清了，你能推算出這些數(shù)據(jù)嗎？我已經(jīng)將它打印到練習(xí)紙上了，請?zhí)钜惶�，如果會，就自己填，如果不會，就和同桌商量一下�?/p>
學(xué)生填，教師巡視、指導(dǎo)。選一學(xué)生作品展示。
提問：你是怎樣想的？（生一一說出）
反饋：我們把課件上的墨水移開去，如果和他一樣，就給自己鼓鼓掌。（出示課件，移出墨水痕跡）
六、全課總結(jié)，體驗收獲
談話：通過這節(jié)課的活動，你有哪些收獲，還有什么不懂的問題？
七、提出假想，課外延伸
談話：對于最愛色彩，我有一種假想，就是喜歡紅、綠色的情況與男女生的性別有關(guān)系嗎？有關(guān)統(tǒng)計表就在練習(xí)紙上，同學(xué)們課后可以調(diào)查統(tǒng)計一下，說不定你會有驚喜的發(fā)現(xiàn)呢！
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇7
教材分析
《統(tǒng)計與可能性》是蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊第九單元第1課時的內(nèi)容�！督y(tǒng)計與可能性》是在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡單的可能性知識，知道有些事件的發(fā)生是確定的，有些事件的發(fā)生是不確定的，會用一定，可能，不可能等詞語來描述一些簡單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。這為下面學(xué)習(xí)可能性的大小打好鋪墊。根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
（1）知識目標(biāo)：經(jīng)歷與體驗收集,整理,分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一.
�。�2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷試驗的具體過程,能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷,并做出適當(dāng)解釋,從中體驗有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的.。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識,初步感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力.
學(xué)情分析
本節(jié)課中，我根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)、興趣知識與經(jīng)驗的需求，設(shè)計教學(xué)，突破難點(diǎn)�！敖y(tǒng)計與可能性”這節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)過一些簡單的可能性知識，知道有些事件的發(fā)生是確定的'，有些事件的發(fā)生是不確定的，會用一定、可能、不可能等詞語來描述一些簡單事件發(fā)生的可能性的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這些內(nèi)容本班學(xué)生掌握得比較好。所以這節(jié)課的重、難點(diǎn)是使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗的具體過程，從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小。這個知識點(diǎn)不單單是統(tǒng)計就可以了，還要進(jìn)行分析，為什么可能性的大小與不同顏色的球的占總數(shù)量的多少有關(guān)。為了突破這個難點(diǎn)，我研究了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。三年級的學(xué)生以具體形象思維為主，具有一定的抽象思維能力，而動手操作可以直觀形象地反映出事物的本質(zhì)特征，所以我通過讓學(xué)生自己親自動手操作探究的學(xué)習(xí)方法來突破難點(diǎn)。我讓學(xué)生通過活動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓活動貫穿始終，既有學(xué)生自主也有小組合作完成的數(shù)學(xué)活動，注意調(diào)動學(xué)生動腦、動手、動眼、動口，多種感覺器官密切配合，協(xié)調(diào)活動，學(xué)生通過摸一摸、畫一畫、數(shù)一數(shù)等形式，在 “ 做中學(xué) ” 、 “ 學(xué)中做 ”， 減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，他們的興趣、愛好和個性特長得以充分發(fā)揮，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得以進(jìn)一步發(fā)展。在問題解決，拓展應(yīng)用這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，大部分學(xué)生都能完成。所以我認(rèn)為在本次教學(xué)中，學(xué)生比較愉快地完成了教學(xué)任務(wù)。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）知識目標(biāo)：經(jīng)歷與體驗收集,整理,分析數(shù)據(jù)的過程,學(xué)會用畫正字的方法收集整理數(shù)據(jù),體會統(tǒng)計是研究解決問題的方法之一.
�。�2）能力目標(biāo)：經(jīng)歷試驗的具體過程,能對試驗可能發(fā)生的結(jié)果做出簡單判斷,并做出適當(dāng)解釋,從中體驗有些事件發(fā)生的可能性是相等的，有些事件發(fā)生的可能性是有大小的.。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動的意識,初步感受動手試驗是獲得科學(xué)結(jié)論一種有效方法,激發(fā)主動學(xué)習(xí)的積極性,進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識和能力.
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重、難點(diǎn):
使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗的具體過程,從中體驗?zāi)承┦录l(fā)生的可能性的大小.
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇8
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，投影儀。
教學(xué)過程：
一、情景引入
同學(xué)們，你們喜歡看電視嗎？你們知道家里的電視是什么品牌嗎？
今天我們就去彩電市場看看各種彩電的市場占有率吧�。ǔ鍪窘炭茣�68頁例1的扇形統(tǒng)計圖）
二、探究交流，總結(jié)規(guī)律
1.小組探討、交流。
根據(jù)這幅統(tǒng)計圖，你們了解到哪些信息呢？A牌彩電是市場上最暢銷的彩電嗎？
根據(jù)提出的問題，讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論。學(xué)生可能會產(chǎn)生兩種不同的.看法：一部分會認(rèn)為A品牌最暢銷，而另一部分則認(rèn)為A品牌不是最暢銷的，從而引起認(rèn)知沖突。
2.引導(dǎo)釋疑。
在學(xué)生討論交流的基礎(chǔ)上，教師提問：請大家仔細(xì)觀察，說說統(tǒng)計圖里“其他”部分可能包含了哪些信息呢？
可讓學(xué)生分別說說“其他”的具體含義，從而明確“其他”里面可能含有比A牌更暢銷的彩電品牌。
3.小結(jié)。
這幅統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)比較模糊，不夠完整，我們無法得到有關(guān)彩電市場占有率的完整信息，所以從本統(tǒng)計圖中不能得出A牌彩電最暢銷這樣的結(jié)論。
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到：在利用統(tǒng)計圖作判斷和決策時，一定要仔細(xì)觀察，注意從統(tǒng)計圖提供的數(shù)據(jù)信息出發(fā)，不要單憑直觀感受輕易下結(jié)論。
三、鞏固練習(xí)
1.完成教科書第69頁練習(xí)十一第1題。
2.補(bǔ)充習(xí)題。
出示右圖，提問：
�。�1）六（1）班同學(xué)喜歡哪項體育活動的人數(shù)最多？
�。�2）你能判斷六（1）班同學(xué)喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少嗎？
在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，著重分析圖中“其他”部分可能包含的體育項目，闡明其中可能含有人數(shù)比排球項目更少的項目，從而根據(jù)該圖不能判斷出六（1）班同學(xué)喜歡哪項體育活動的人數(shù)最少。
四、總結(jié)概括
1.學(xué)了這節(jié)課，你知道在利用統(tǒng)計圖作分析判斷時應(yīng)注意哪些問題嗎？
2.能談?wù)勀愕氖斋@嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1.綜合運(yùn)用統(tǒng)計知識，學(xué)會從統(tǒng)計圖中準(zhǔn)確提取統(tǒng)計信息，并作出正確的判斷和簡單的預(yù)測。
2.理解統(tǒng)計圖中各個數(shù)據(jù)的具體含義，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
2.使學(xué)生初步認(rèn)識統(tǒng)計圖（一格代表五個單位）和簡單的復(fù)式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進(jìn)行簡單的分析。
3.通過對周圍現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教學(xué)過程：
課前談話：同學(xué)們，我們在幼兒園的時候都唱過一首兒歌《小白兔》，今天咱們再唱一次怎么樣？（師生拍手齊唱兒歌）今天，不但可愛的小白兔要來到我們的課堂上，可愛的小灰兔也要來呢！大家高興嗎？
一、認(rèn)識簡單的復(fù)合統(tǒng)計表。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計過程和復(fù)合統(tǒng)計表的形成過程。
1.師：這一天，小白兔們和小灰兔們要進(jìn)行一場勞動大比武，比比看在相同的時間內(nèi)哪一隊拔的蘿卜、采得蘑菇多。他們正為找裁判發(fā)愁呢，我們給他們當(dāng)一回裁判怎么樣？要當(dāng)好裁判必須注意力集中，把他們每一隊拔了幾個蘿卜、采了幾個蘑菇數(shù)準(zhǔn)確，你能做到嗎？
2.播放動畫。（動畫中，一只小白兔抱著一個大筐、一只小灰兔抱著一個大筐各自收集本隊的勞動成果，一會兒一個蘿卜“飛”到白兔隊的筐里，一會兒一個蘿卜一個蘑菇一塊“飛”到灰兔隊的筐里，接著又兩個蘑菇一起“飛”到白兔隊的筐里… … 真是令人眼花繚亂，想數(shù)出它們的個數(shù)根本不可能。）
3.師：哪位小裁判說說你數(shù)的結(jié)果？（此時的'學(xué)生肯定是一肚子苦水）
4.師：我們這個裁判怎么當(dāng)？誰出個主意？
5.學(xué)生自由發(fā)言。
6.再次播放動畫，學(xué)生用自己的辦法嘗試統(tǒng)計。
7.學(xué)生交流哪種辦法合適。（一般統(tǒng)一在小組分工合作數(shù)上。）
8.再次播放動畫，學(xué)生用可行辦法進(jìn)行統(tǒng)計。
9.交流統(tǒng)計結(jié)果，發(fā)放如下統(tǒng)計表，填寫后各小組商議哪個隊獲勝。
小白兔隊：
菜名
蘿卜
蘑菇
數(shù)量
小灰兔隊：
菜名
蘿卜
蘑菇
數(shù)量
10.小組間交流比賽結(jié)果。
11.師：比賽結(jié)果已經(jīng)出來了，你對這兩個統(tǒng)計表有什么看法嗎？（引導(dǎo)使學(xué)生看到兩個表格有重復(fù)之處，可以合并成一個。）
12.指名說自己的合并方法。
13.微機(jī)演示合并的方法。
�。ǘ﹦�(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生鞏固對簡單復(fù)合統(tǒng)計表的認(rèn)識。
1.出示以下統(tǒng)計表。
請你統(tǒng)計一下本班男、女同學(xué)喜歡看的動畫片情況。
片
人 名
數(shù)
性別
《機(jī)器貓》
《貓和老鼠》
《海爾兄弟》
《哪吒傳奇》
男
女
2.師：誰說一說要求統(tǒng)計什么？統(tǒng)計表的內(nèi)容都有哪些？
3.師：我們應(yīng)該采取什么樣的方式統(tǒng)計呢？哪位同學(xué)愿意帶領(lǐng)大家統(tǒng)計一下？（學(xué)生邊統(tǒng)計邊記錄結(jié)果。）
4.指名展示統(tǒng)計表。
5.師：假如你是電視臺的節(jié)目編導(dǎo)的話，為了使看你們臺節(jié)目的人多，你選擇哪部動畫片播放？為什么？但我們不能總放一部片子，時間長了，大家也就不喜歡了，我們需要了解一下大家為什么喜歡《×××》，咱們現(xiàn)在做一個現(xiàn)場采訪。
二、進(jìn)一步認(rèn)識統(tǒng)計圖。
�。ㄒ唬┓攀痔剿�，讓學(xué)生認(rèn)識一格代表五個單位的統(tǒng)計圖。
1.師：同學(xué)們有這么多的好動畫片可看，真讓老師羨慕。老師像你們這么大的時候，條件不行，電視機(jī)很少，沒有動畫片看。剛剛一、二十年的時間，不但家家戶戶都有了電視機(jī)，而且電視機(jī)的檔次越來越高。從這里看，我們國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展得還是很快的。不僅如此，老師小時候家在農(nóng)村，看到輛汽車都是件稀罕事，而現(xiàn)在滿大街什么車都有。（微機(jī)出示老師帶領(lǐng)同學(xué)統(tǒng)計汽車的情境圖）為了了解各類車的情況，老師帶領(lǐng)四位同學(xué)在公路邊對經(jīng)過的車輛進(jìn)行了20分鐘的統(tǒng)計，結(jié)果如下：
2.指名說出以上統(tǒng)計結(jié)果。
3.師：這里有一張方格紙（沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)），老師打算讓大家用涂方格的形式記錄這個結(jié)果，仔細(xì)看有問題嗎？
4.學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有標(biāo)出數(shù)據(jù)后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，一般會出現(xiàn)兩種可行方案：一格代表5輛；一格代表10輛。學(xué)生自由選擇其一進(jìn)行記錄，然后各自展示，使學(xué)生看到，后者雖然比前者省勁一點(diǎn)，但不如前者美觀。
5.教師提出以下問題，學(xué)生觀察圖表進(jìn)行回答。
①面包車比貨車多幾輛？你是怎樣知道的？
�、谀姆N車最少？哪種車最多？它們相差幾輛？
�、�20分鐘后來的第一輛車是哪一種？可能性最大的是哪一種？
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生利用統(tǒng)計圖觀察身邊的事情。
1.師：同學(xué)們有這么多好動畫片看著，有這么多種車坐著，有什么理由不好好學(xué)習(xí)呢？哪個同學(xué)想說說自己在學(xué)習(xí)上哪些方面表現(xiàn)得好，哪些方面表現(xiàn)得還不是特別好？
2.微機(jī)出示下圖。
師：這是三位同學(xué)四個學(xué)期的數(shù)學(xué)考試成績統(tǒng)計圖，我們分別看一下每位同學(xué)每個學(xué)期的成績是多少？能不能預(yù)測一下他們下一學(xué)期可能會得多少分？我們再試著分析一下，他們?nèi)嗽趯W(xué)習(xí)上有什么特點(diǎn)，為使他們今后在學(xué)習(xí)上有更好的表現(xiàn)，送他們每人一句話。
三、課外延伸，應(yīng)用統(tǒng)計。
學(xué)生課后，把自己各學(xué)期的考試成績做成一張統(tǒng)計圖，分析自己的學(xué)習(xí)情況，考慮怎樣調(diào)整學(xué)習(xí)狀況。
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合具體情景，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。
2、探索復(fù)式條形統(tǒng)計圖的方法。
3、能有意識地根據(jù)統(tǒng)計圖對數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，培養(yǎng)學(xué)生的分析推理能力。
4、進(jìn)一步感受統(tǒng)計的現(xiàn)實(shí)意義，理解數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計圖提出和回答問題并能根據(jù)提供的信息做出簡單的'判斷和預(yù)測。
教學(xué)難點(diǎn)：
自主探究復(fù)式條形統(tǒng)計圖的繪制。
教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件。
教學(xué)過程：
課前指導(dǎo)學(xué)生完成兩個單式條形統(tǒng)計圖的繪制（節(jié)約時間，保證教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施）
一、情景引入
談話：同學(xué)們，你們知道我國有多少人嗎？你還知道哪些與人口有關(guān)的數(shù)據(jù)。下面是某地1985—20xx年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村人口的統(tǒng)計表，（課件出示）我們這節(jié)課就一起來整理和分析這些信息，看看能有什么收獲！
二、自主探究、合作交流
1、制作單式條形統(tǒng)計圖（課前預(yù)習(xí)完成）
師：在制圖時要注意什么？
生答后師簡要小結(jié)：作圖時要注意線條要直，畫完后要標(biāo)上數(shù)據(jù)。
2、自主探究
�、�、學(xué)生觀察單式條形圖（課件分別出示城鎮(zhèn)人口統(tǒng)計圖和鄉(xiāng)村人口統(tǒng)計圖）。
�、�、設(shè)疑問難：
�、邸⑸鷩L試自主完成復(fù)式條形統(tǒng)計圖（可根據(jù)書上99頁完成）師巡視并輔導(dǎo)個別差生。先完成的可以同桌比一比，說一說自己作的好的地方。
3、合作交流
�、�、展示學(xué)生繪制的復(fù)式條形統(tǒng)計圖。生互評后教師點(diǎn)撥：這就是復(fù)式條形條形統(tǒng)計圖。（出示制作好的大幅條形統(tǒng)計圖并板書課題）
�、�、討論交流：復(fù)式條形統(tǒng)計圖與單式條形統(tǒng)計圖有什么區(qū)別？請同學(xué)們先自己想一想，然后把你的想法在小組內(nèi)與其他同學(xué)交流。 ③、全班匯報、交流
�、�、提出數(shù)學(xué)問題，并解決問題
�、�、聯(lián)系實(shí)際激發(fā)情感小組討論交流，分析人口逐年變化情況。
三、鞏固應(yīng)用
1、出示某超市兩種飲料月銷售情況統(tǒng)計圖，回答①、從統(tǒng)計圖中你能得到哪些信息？
②、如果你是超市老板，下個月應(yīng)該怎樣進(jìn)貨？
2、出示1997-20xx年我國廢水排放量統(tǒng)計圖，觀察并回答問題。工業(yè)廢水排放在逐年？生活廢水排放在逐年？從圖中你想到了什么？（滲透環(huán)保意識）
四、拓展應(yīng)用
�、僬埬阏{(diào)查你們小組同學(xué)一周內(nèi)爸爸媽媽每天的睡眠時間，制成統(tǒng)計表。 ②根據(jù)復(fù)式統(tǒng)計表制成復(fù)式條形統(tǒng)計圖。 ③你發(fā)現(xiàn)了什么信息？
五、回顧總結(jié)，展示個性
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么想法和體會？
《統(tǒng)計》教學(xué)設(shè)計 篇11
本單元主要包括讓學(xué)生認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖，通過熟悉的事例體會扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，以及會根據(jù)統(tǒng)計的目的和各種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述。本單元是在學(xué)生已經(jīng)具備了一定的統(tǒng)計知識，和剛剛學(xué)習(xí)了百分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。讓學(xué)生通過熟悉的現(xiàn)實(shí)素材，了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)和作用，會從扇形統(tǒng)計圖中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。在學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖之后，對已經(jīng)學(xué)過的三類統(tǒng)計圖進(jìn)行整體性的回顧，使學(xué)生學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計目的，結(jié)合不同統(tǒng)計圖的特點(diǎn)選擇合適的統(tǒng)計圖進(jìn)行數(shù)據(jù)描述，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生了解扇形統(tǒng)計圖的特點(diǎn)與作用，知道扇形統(tǒng)計圖可以直觀地反映部分?jǐn)?shù)量占總數(shù)的百分比。
2、使學(xué)生能讀懂扇形統(tǒng)計圖，從中獲取必要的信息，進(jìn)一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實(shí)生活的作用。
3、使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析的方法，能根據(jù)需要選擇的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
教學(xué)重點(diǎn)：
扇形統(tǒng)計圖的意義、特點(diǎn)和作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
根據(jù)不同的統(tǒng)計表選擇適當(dāng)?shù)慕y(tǒng)計圖直觀、有效的表示數(shù)據(jù)。
課時安排：
本單元建議用2課時。
教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材六年級上冊第98～99頁例2及相關(guān)練習(xí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解三種統(tǒng)計圖的不同特點(diǎn)，使學(xué)生知道對于同樣的數(shù)據(jù)可以有多種分析方法，能根據(jù)需要選擇合適的統(tǒng)計圖，直觀、有效地描述數(shù)據(jù)，培養(yǎng)進(jìn)一步發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。
2、通過對三種統(tǒng)計圖的認(rèn)識、制作和選擇，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)據(jù)處理的能力及統(tǒng)計觀念，使學(xué)生深刻體會到數(shù)學(xué)和我們的社會、生活密切聯(lián)系。
教學(xué)重點(diǎn)：了解不同統(tǒng)計圖的特點(diǎn)；能根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計圖，培養(yǎng)統(tǒng)計觀念。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)實(shí)際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入
1、復(fù)習(xí)扇形統(tǒng)計圖。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了扇形統(tǒng)計圖，你對它了解了多少？
課件出示扇形統(tǒng)計圖：我國居民平均月膳食各類食物的攝入量占總攝入量的百分比就可以用扇形統(tǒng)計圖來表示。它能清楚地反映出各部分與總數(shù)之間的關(guān)系。
2、你還學(xué)過了哪些統(tǒng)計圖？它們各有什么特點(diǎn)？
根據(jù)學(xué)生回答，課件隨機(jī)點(diǎn)擊出現(xiàn)相關(guān)內(nèi)容。
（1）條形統(tǒng)計圖，能清楚地看出各個數(shù)量的多少。
（2）折線統(tǒng)計圖，不僅可以反映數(shù)量的多少，還能反映出數(shù)量增減變化趨勢。
通過剛才的復(fù)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，生活中有時用扇形統(tǒng)計圖，有時用條形統(tǒng)計圖，還有用到折線統(tǒng)計圖的情況。那么人們在選擇統(tǒng)計圖時，是以什么為依據(jù)的呢？這三種統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)和用途呢？這就是我們本節(jié)課要研究的問題。
3、揭題：選擇合適的統(tǒng)計圖。（板書）
【設(shè)計意圖】通過對三類統(tǒng)計圖特點(diǎn)的復(fù)習(xí)，喚醒學(xué)生對已有知識基礎(chǔ)的回憶，為接下來統(tǒng)計圖的選擇做好準(zhǔn)備。
二、探究新知
1、學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（1）組數(shù)據(jù)。
課件出示：
�。�1）綠蔭小學(xué)20xx－20xx年校園內(nèi)樹木總量變化情況統(tǒng)計表。
仔細(xì)觀察，你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？如果讓你用統(tǒng)計圖表示這一組數(shù)據(jù)，你覺得可以用哪一種統(tǒng)計圖？
學(xué)生：可以用折線統(tǒng)計圖。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察：統(tǒng)計圖的橫軸表示什么？豎軸表示什么？怎樣確定豎軸上的數(shù)據(jù)每一格表示多少？（課件演示繪制過程）
教師：還可以用其他統(tǒng)計圖嗎？
學(xué)生：還可以用條形統(tǒng)計圖來表示。（如果學(xué)生沒有說到條形統(tǒng)計圖，教師課件展示。）
教師：我們來看一看，條形統(tǒng)計圖能不能把統(tǒng)計表中的信息完整地表示出來呢？
學(xué)生：可以把每年的樹木總量表示出來；還可以通過條形的起伏看出大致的變化趨勢。
引導(dǎo)比較：這張統(tǒng)計表中的信息可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來表示，你覺得用哪一種更合適，為什么？可以同桌討論。
小結(jié)：折線統(tǒng)計圖能更加直觀地表示出數(shù)量隨著時間的變化趨勢。相對來說，這里用折線統(tǒng)計圖更合適一些。
【設(shè)計意圖】通過對第（1）組數(shù)據(jù)的分析，讓學(xué)生明確如何根據(jù)統(tǒng)計表所提供的數(shù)據(jù)特點(diǎn)來制作統(tǒng)計圖，不局限于選擇某一種統(tǒng)計圖，以拓寬學(xué)生的思路，最后通過觀察比較，選擇更為合適的統(tǒng)計圖種類。
2、學(xué)習(xí)教材第98頁例2第（2）（3）組數(shù)據(jù)。
我們還對綠蔭小學(xué)的'樹木進(jìn)行了其他方面的統(tǒng)計，請看下方表格（課件出示統(tǒng)計表）。
請仔細(xì)閱讀統(tǒng)計表信息，它們可以用什么統(tǒng)計圖來表示？試著在練習(xí)紙上畫一畫。
比一比：你認(rèn)為哪種統(tǒng)計圖能更加直觀地表達(dá)統(tǒng)計表中的信息？
交流反饋：
第（2）張表格：可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用扇形統(tǒng)計圖來表示（課件演示）。
比較：都能表示出各種樹木占樹木總量的百分比，但扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出各種樹木的數(shù)量和樹木總量之間的關(guān)系。是的，當(dāng)需要了解部分與整體之間的關(guān)系時，選擇扇形統(tǒng)計圖更合適。
第（3）張表格：給出了各種樹木的數(shù)量，只能用條形統(tǒng)計圖來表示。
為什么不用其他的統(tǒng)計圖？
各種樹種處于平等、獨(dú)立的地位，用折線統(tǒng)計圖表示是不合適的。
因為缺乏相應(yīng)的百分比數(shù)據(jù)，所以也無法用扇形統(tǒng)計圖表示。
3、課堂小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
小結(jié)內(nèi)容可以包括：三種統(tǒng)計圖各有什么特點(diǎn)？在描述各種數(shù)據(jù)的時候可以用哪些統(tǒng)計圖？其中哪些更有優(yōu)勢？用哪些統(tǒng)計統(tǒng)計圖又是不合理的？
【設(shè)計意圖】例題反映了根據(jù)不同的情況選擇不同的統(tǒng)計圖。第（2）張表格可以用不同的統(tǒng)計圖，第（3）表格只能用一種統(tǒng)計圖，選擇什么樣的統(tǒng)計圖能更適當(dāng)、清晰反映數(shù)據(jù)，通過讓學(xué)生在自主分析數(shù)據(jù)以及制作、選擇、比較統(tǒng)計圖的過程中，進(jìn)一步加深對三種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)的理解。
三、鞏固練習(xí)
1、教材第99頁“做一做”。
課件出示題目：在林業(yè)科學(xué)里，通常根據(jù)喬木生長期的長短將喬木分成不同的類型。下面是我國喬木林各齡組的面積構(gòu)成情況。
以上信息可以用什么統(tǒng)計圖描述？哪種更直觀？
�。�1）學(xué)生獨(dú)立思考完成。
�。�2）交流反饋，根據(jù)學(xué)生回答出示統(tǒng)計圖（可以用條形統(tǒng)計圖完成，也可以用扇形統(tǒng)計圖來完成）。
引導(dǎo)比較：用扇形統(tǒng)計圖能更加直觀地反映出它們之間的關(guān)系。
2、考考你：選擇最合適的統(tǒng)計圖。
�。�1）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠清晰地反映世界人口從1957—20xx年的變化情況，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？
（2）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口占世界人口的百分比，你認(rèn)為選擇哪種統(tǒng)計圖最合適？
�。�3）如果我想制作一個統(tǒng)計圖，使它能夠反映20xx年各大洲人口的具體情況，你認(rèn)為應(yīng)該選擇哪種統(tǒng)計圖？
3、教材第103頁第7題。
�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。
�。�2）集體交流訂正。
【設(shè)計意圖】利用練習(xí)讓學(xué)生在選擇統(tǒng)計圖的多樣化選取和優(yōu)化選擇的過程中，進(jìn)一步理解每種統(tǒng)計圖的特點(diǎn)，對三種統(tǒng)計圖產(chǎn)生整體的認(rèn)識。
四、回顧總結(jié)，布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？現(xiàn)在你知道如何正確選擇統(tǒng)計圖了嗎？
2、課外作業(yè)：教材第104頁第8題。
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