《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)經(jīng)典[15篇]
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？以下是小編幫大家整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)生自由選擇探究問(wèn)題，自讀自悟。在反饋中引導(dǎo)學(xué)生了解海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。借助教材，恰當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生進(jìn)行詞、句、段、篇的積累與運(yùn)用。通過(guò)多樣化的表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫、搜集信息、處理信息等綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然界奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)課文把一段話寫具體的方法，來(lái)練習(xí)寫一段話。
教具準(zhǔn)備：
錄像、課件
課前活動(dòng)：
同學(xué)們，在上節(jié)課，我們就和浩瀚無(wú)邊、深不可測(cè)的大海交上了朋友，課下同學(xué)們積極搜集了許多關(guān)于大海的資料，在課前，我們展示交流的是同學(xué)們搜集到的影像資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入，引導(dǎo)探究。
同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《海底世界》，教師板書。
1、情境導(dǎo)入：剛才，我們隨著優(yōu)美的旋律在海邊漫步，在海底暢游，感到心曠神怡，興奮無(wú)比。那么，通過(guò)初讀課文，海底世界給你留下最深刻的印象是什么呢？誰(shuí)能用一個(gè)詞來(lái)概括表達(dá)，海底是個(gè)怎樣的世界？教師板書
2、引導(dǎo)探究：在這節(jié)課上，我們主要來(lái)研究什么問(wèn)題呢？我們打開語(yǔ)文書，一起來(lái)學(xué)習(xí)。
二、學(xué)生探究。
1、選擇探究：請(qǐng)大家從景色奇異或者是物產(chǎn)豐富這兩個(gè)特點(diǎn)中，選擇你最感興趣的一方面來(lái)學(xué)習(xí)。大家打算如何來(lái)學(xué)呢？
讀——默讀全文。
標(biāo)——重點(diǎn)詞句。
說(shuō)——自己對(duì)內(nèi)容的理解、感受。
再讀——讀出自己的感受，也就是去品味與賞析文中語(yǔ)言。
2、學(xué)生自主探究，教師巡視指導(dǎo)。
三、反饋引導(dǎo)。
�。ㄒ唬┚吧娈悾耗奈煌瑢W(xué)選擇的是描寫海底景色奇異的這個(gè)特點(diǎn)？指名反饋，隨機(jī)引導(dǎo)。
1、寧?kù)o——竊竊私語(yǔ)
（1）為什么海面和海底的反差會(huì)那么大呢？
看來(lái)他是聯(lián)系上下文來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題的，而且是先說(shuō)結(jié)果，后說(shuō)原因。誰(shuí)能有不同的說(shuō)法？
誰(shuí)能把這種反差讀出來(lái)。
句中哪個(gè)詞體現(xiàn)了這種反差？大家是怎么理解“依然”的？看來(lái)你用的是換詞的方法，誰(shuí)還能接著說(shuō)？
我們一起來(lái)讀讀這句話。
�。�2）海底是寧?kù)o的，是否沒(méi)有一點(diǎn)聲音呢？大家從哪知道的？這不是前后矛盾嗎？通過(guò)大家講解，我明白了。原來(lái)，我們用聽覺(jué)器官——耳朵，在海底感受到的是寧?kù)o，借助儀器——聽音器，感受到的是竊竊私語(yǔ)。
什么是竊竊私語(yǔ)呢？能表演出來(lái)嗎？在文中它是指海底動(dòng)物的聲音很低。想不想聽一聽？（課件）
�。ǔ鼍渥樱┞犕炅寺曇簦l(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你聽到了哪些聲音？誰(shuí)來(lái)在讀讀？我們一起讀一讀。這句話使用的是什么修辭方法？海底的動(dòng)物還會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？誰(shuí)能仿照課文，運(yùn)用排比的修辭方法，把同學(xué)們說(shuō)的這些聲音連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
大家看，文中這句話用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？在這里還可以用什么呢？這個(gè)省略號(hào)省略的就是剛才大家想象的內(nèi)容，海底世界的聲音是無(wú)窮無(wú)盡的，還有待于我們今后去探索。
文章還有哪句話是寫聲音的呢？自己讀讀這兩句話，想想它們所描寫的聲音有什么不同？
�。�3）大家看，海底是寧?kù)o的，而在寧?kù)o中還有動(dòng)物們竊竊私語(yǔ)的聲音，真可謂是靜中有聲，這正是她的奇異之處。還有哪也能表現(xiàn)景色奇異呢？
2、黑暗——光點(diǎn)
�。�1）剛才是靜中有聲，你能用四個(gè)字來(lái)概括海底這一奇異之處嗎？（暗中有光）
�。�2）大家看，最強(qiáng)烈的陽(yáng)光也射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)，這光點(diǎn)有什么特點(diǎn)？為什么會(huì)這樣呢？
�。�3）海底真是景色奇異！還有寫這個(gè)特點(diǎn)的嗎？
3、動(dòng)物
（1）這段話是圍繞哪句話寫的？是什么段式？
他們的活動(dòng)方法都有什么不同呢？請(qǐng)大家默讀這部分，完成表格后，自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
動(dòng)物
活動(dòng)方法（找動(dòng)詞）
活動(dòng)結(jié)果
海參
爬
每小時(shí)前進(jìn)四米
梭魚
游
每小時(shí)前進(jìn)幾千米
烏賊、章魚
噴
后退
貝類
巴
免費(fèi)長(zhǎng)途旅行
誰(shuí)愿意來(lái)講一講？大家有補(bǔ)充嗎？大家看，文中在具體寫海里的動(dòng)物各有各的活動(dòng)方法時(shí)，是列舉了其中最典型的五種動(dòng)物，而且抓住了它們的特點(diǎn)來(lái)寫。
�。�2）下面，我想請(qǐng)幾位同學(xué)代表這幾種動(dòng)物到前面作一個(gè)自我介紹，在介紹時(shí)不僅可以用上書中的語(yǔ)言，還可以（加上自己的理解，用上你所搜集的相關(guān)資料，加上動(dòng)作。）自己先練一練。
誰(shuí)準(zhǔn)備好了？我們來(lái)給他們起個(gè)頭：“海里的動(dòng)物——”大家認(rèn)為誰(shuí)介紹得最好？
�。�3）同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你仔細(xì)聽老師說(shuō)一句話：“海里大約有三萬(wàn)種魚�！睂�(duì)嗎？除了動(dòng)物，還有什么呢？
4、植物
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀一讀？這段中重點(diǎn)描寫的是植物，他是抓住植物的什么特點(diǎn)來(lái)寫的呢？
（2）看似寧?kù)o的'海底，其實(shí)是個(gè)有聲有色、有光有景的奇妙世界。難怪課文寫海底世界是景色奇異的。
�。ǘ┪锂a(chǎn)豐富：誰(shuí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)的是物產(chǎn)豐富這部分內(nèi)容？
�。�1）（出比較句子）自己讀一讀，體會(huì)體會(huì)這兩句話給你的感受有什么不同？比如說(shuō)鋰、鈦，都是陸地上儲(chǔ)藏量很少的。
還有哪能表現(xiàn)的物產(chǎn)豐富呢？
（2）從這些地方既可以看出海底景色奇異，也可以看出海底物產(chǎn)豐富，那么物產(chǎn)豐富與景色奇異有什么關(guān)系呢？
�。ㄈ╇S著課文暢游了海底后，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
了解了海底靜中有聲、暗中有光、動(dòng)物多、植物奇、礦產(chǎn)豐，你可知道，大海深處是怎樣的嗎？
四、積累運(yùn)用
�。ㄒ唬┢鋵�(shí)，海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富不僅表現(xiàn)在課文寫的這些內(nèi)容，同學(xué)們也搜集到了許多相關(guān)的資料，也有到海洋館參觀的經(jīng)歷，那大家能不能仿照課文結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，帶領(lǐng)在座的師生到你心目中的海底世界去看一看。拿出練習(xí)篇子練習(xí)練習(xí)。
指名說(shuō)，怎么樣？
回去之后，我們還可以寫下來(lái)，辦一期《我心中的海底世界》的展板。
�。ǘ┖５资澜绮粌H是景色奇異、物產(chǎn)豐富的，還是神秘的，有許多未知領(lǐng)域等著我們?nèi)ヌ剿鳌?/p>
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語(yǔ)文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語(yǔ)文課程應(yīng)該是開放而有活力的。”在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上，我努力遵循“媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化”的原則，設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。
學(xué)情分析和學(xué)法指導(dǎo)：
三年級(jí)的學(xué)生對(duì)海底世界的有關(guān)知識(shí)知道得不多，但求知欲強(qiáng)，他們對(duì)《海底世界》這篇課文充滿了濃厚的興趣。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，本課采用了在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生自主探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。
在理解課文內(nèi)容、體會(huì)課文情感的基礎(chǔ)上，學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容質(zhì)疑，提出自己還不太理解的地方，然后帶著問(wèn)題利用專題網(wǎng)站進(jìn)行關(guān)于海底植物、海底動(dòng)物、海底礦產(chǎn)等方面的探究，解決自己的疑問(wèn)。最后在交流匯報(bào)的過(guò)程中進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，并受到語(yǔ)言文字方面的訓(xùn)練。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、學(xué)會(huì)本課19個(gè)生字，會(huì)寫其中的10個(gè)生字。能讀準(zhǔn)多音字"參"。理解“依然”、“竊竊私語(yǔ)”等詞語(yǔ)，能結(jié)合重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句意。
2、在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的作用下，幫助學(xué)生了解景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
過(guò)程與方法：
通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)自主查尋、收集資料，拓寬學(xué)生視野，讓學(xué)生了解豐富多彩的海底世界；
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生熱愛自然，探索自然的興趣。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的幫助下，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，逐步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的意識(shí)。
教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)：
本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問(wèn)題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問(wèn)題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。
引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)我將利用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語(yǔ)言。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
咱們班許多同學(xué)都見過(guò)大海，欣賞過(guò)美麗的海水，在海邊嬉戲，你們可知道，大海深處是什么樣的嗎？讓我們一起乘著潛水艇，到海底世界去看一看。今天我們學(xué)習(xí)第22課《海底世界》 （板書22、海底世界 齊讀課題）
�。ㄩ_頭的導(dǎo)入部分我沒(méi)有運(yùn)用過(guò)多的多媒體，只是將課題提前出示，簡(jiǎn)潔明了。）
二、初步感知課文，理清文章脈絡(luò)
1、過(guò)渡：下面就隨著老師走進(jìn)海底世界，聽老師讀課文，找一找海底究竟有什么？
2、學(xué)生反饋。
�。ê５子袆�(dòng)物、植物、礦物，教師板書）
三、研讀課文
1、當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是什么樣的呢？
（依然是寧?kù)o的）“依然”可以換成別的詞嗎？什么詞？（仍然）
2、海底是否一點(diǎn)聲音也沒(méi)有呢？（也不是）
3、海底的動(dòng)物常常在……（竊竊私語(yǔ)）
4、誰(shuí)能表演一下什么叫竊竊私語(yǔ)？
（中間一大組表演，旁邊同學(xué)看，看過(guò)以后說(shuō)意思。）
5、海底的動(dòng)物在說(shuō)些什么呢？讓我們帶上特制的水中聽音器，閉上眼睛，到海底去仔細(xì)地聽一聽。（師做動(dòng)作學(xué)生模仿）
6、你們都聽到了什么？（學(xué)生暢所欲言5、6個(gè)學(xué)生回答）
7、課文中向我們介紹了哪些聲音？
多媒體出示句子：有的像，有的像，……。誰(shuí)能讀一讀。
�。榱酥笇�(dǎo)好學(xué)生的朗讀，將這些句子用多媒體出示，讓學(xué)生認(rèn)真研讀。）
多媒體出示比較句子：
有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打呼嚕。
哪一種好？為什么？
�。ㄗ鳛橹心昙�(jí)段的學(xué)生，語(yǔ)句的基本功訓(xùn)練十分重要，為了讓學(xué)生明白寫文章要形象具體，特別利用多媒體出示這樣的比較句子。）今后我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要寫得具體形象一些。誰(shuí)能讀得比較形象？
8、除了這些聲音，它們吃東西時(shí)發(fā)生……，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)生……，遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)……海底動(dòng)物的這些聲音真有趣，它們又是怎么活動(dòng)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文第3自然段。
9、學(xué)習(xí)海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)：
�。�1）多媒體出示自學(xué)要求
用喜歡的方式讀一讀，找出中心句。
你發(fā)現(xiàn)了什么有趣的動(dòng)物？用橫線劃出來(lái)。這些動(dòng)物是怎么活動(dòng)的？用波浪線劃出來(lái)。
�。ㄟ@里將學(xué)生自學(xué)的任務(wù)及要求出示，這樣學(xué)生在進(jìn)行自學(xué)時(shí)就可以很清楚自己的任務(wù)，可以隨時(shí)抬頭看大屏幕。）
�。�2）反饋
A你們找到課文的中心句了嗎？
這一段都是圍繞著這一句話來(lái)寫的，這樣的寫作方法叫做……（總分）
海底動(dòng)物活動(dòng)各有各的活動(dòng)特點(diǎn)，你們找到了什么動(dòng)物？它又是怎么活動(dòng)的？
B說(shuō)出動(dòng)物名，讀出句子，上臺(tái)演示課件，總結(jié)動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀。
①海參：海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
特點(diǎn)：慢。一小時(shí)我們可以上一節(jié)半課，而海參只能從這張桌子爬到那張桌子。他的活動(dòng)非常緩慢。
誰(shuí)能讀一讀，體現(xiàn)出海參的慢。
�、谒笞郁~：梭子魚每小時(shí)能游幾十千米，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比普通的火車還要快。
特點(diǎn)：快，與火車相比較。
讀出梭子魚的快。
�、蹫踬\和章魚：能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。
解釋反推力。
�、茇愵悾耗馨驮谳喆紫伦雒赓M(fèi)的長(zhǎng)途旅行。
C海底還有一些深水魚，它們自身就有發(fā)光器官，游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星。
（3）你們覺(jué)得海底的動(dòng)物有趣嗎？其實(shí)海底的植物也很有趣，這是攝影師在海底拍攝的`照片，它們可真是來(lái)之不易呀，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察。
�。ǘ嗝襟w出示海底景色的相關(guān)圖片。大海對(duì)我們這里的學(xué)生來(lái)說(shuō)是比較陌生的，因此，通過(guò)直觀的圖片讓學(xué)生欣賞海底綺麗的景色。）
你們發(fā)現(xiàn)了什么？海底的植物怎么樣？
植物色彩多種多樣，有------ ，有------ ，有------ ，有------
它們的形態(tài)也各不相同，小的要借助……，大的有幾百米。
誰(shuí)想給大家讀一讀海底的植物。
�。�4）同學(xué)們，海底除了有大量的動(dòng)物、植物，還有（生齊答），是呀，海底是一個(gè)巨大的寶庫(kù)，這里富含著豐富的煤、鐵、石油、天然氣，還有陸地上蘊(yùn)藏量很少的稀有金屬。海底真是一個(gè)（景色奇異、物產(chǎn)豐富）的世界。（完成板書）
四、總結(jié)課文
1、通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都知道了什么？你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、讓我們?cè)僖黄鹱哌M(jìn)這美麗而又神奇的海底世界，請(qǐng)同學(xué)齊讀課文。3、海底是神秘的，海底是誘人的，海底還有許許多多的奧秘和寶藏等在等著你們這些未來(lái)的科學(xué)家，海洋學(xué)家去探索，去發(fā)現(xiàn)，讓我們一起努力吧！
五、拓展訓(xùn)練
�。ǘ嗝襟w出示課后的練習(xí)作業(yè)，方便有效。）
仿照課文第三自然的寫法，寫一段話
3、天上的云彩千變?nèi)f化，……
4、下課了，操場(chǎng)上真熱鬧！……
5、公園的景色真美！……
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
【課前準(zhǔn)備】
課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問(wèn)問(wèn)你們，有哪些同學(xué)去過(guò)海邊的？并配樂(lè)。
�。ú糠謱W(xué)生舉起了手）
那老師想請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)，你對(duì)大海的印象？
生：我看到的大海是藍(lán)色的。
生：我看到的大海是一望無(wú)際的。
生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。
生：我看到大海上有很多的貝殼。
......
師：恩，同學(xué)們說(shuō)了這么多，有沒(méi)有人去海底看過(guò)�。�
�。ê⒆觽兗娂姄u頭）
那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。
[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂(lè)，同時(shí)配以詩(shī)化的語(yǔ)言營(yíng)造氣氛，將詩(shī)情畫意訴諸學(xué)生的聽覺(jué)、視覺(jué)，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。
二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞
1、齊讀課題，質(zhì)疑。
生：海底世界是什么樣子的？
生：海底都有哪些動(dòng)物？
生：海底有沒(méi)有什么植物之類的？
…………。
（板書問(wèn)題）
2、解決問(wèn)題之前，先看一看本課的生字詞。
請(qǐng)小老師帶著大家讀。
三、教學(xué)課文
1、帶著剛才的那些問(wèn)題，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x。
2、通過(guò)朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？
生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
師：真棒，你很會(huì)讀書。那為什說(shuō)“海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”呢？我們一起來(lái)看一看
3、教學(xué)第二自然段
師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧?kù)o的。那么，海底是否一點(diǎn)聲音沒(méi)有呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)，只是我們聽不到而已。
師：那我們有什么辦法才能聽到呢？
生：用特制的水中聽音器。
師：那我們就帶上這種聽音器，仔細(xì)的去聽一聽，你們都聽到了哪些聲音？
生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；
有的像小鳥一樣啾啾；
有的像小狗一樣汪汪；
有的像人在打呼嚕；
生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。
師：恩，那你還聽到了什么聲音？告訴大家。
生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………
師：說(shuō)的真不錯(cuò)，看來(lái)我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音，你還知道有哪些聲音呢？
生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
師：說(shuō)的真棒，那讓我們一起來(lái)讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來(lái)。
【設(shè)計(jì)意圖】：
本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語(yǔ)”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說(shuō)是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來(lái)抽象的.省略號(hào)變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感能力。
4、教學(xué)第三——五自然段
�。�1）第三自然段是圍繞那一句話來(lái)寫的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書：動(dòng)物）
�。�2）我們一起來(lái)看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰(shuí)能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）
海參最慢的（每小時(shí)四米）
梭子魚最快的（每小時(shí)幾十公里）
烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來(lái)匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開頭來(lái)完成這個(gè)填空。
生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。
師：四米是多長(zhǎng)？
生：四個(gè)桌子那么長(zhǎng)。
師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？（指導(dǎo)朗讀）
生：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。
兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚，我們是一對(duì)好朋友，都是無(wú)脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。
師：恩，你們讀書很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。
�。�3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書：植物礦物）
第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，差異大在哪兒？
生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的，還有紅色的……。
生：它們的形態(tài)各不相同……
�。R讀第四自然段）
師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？
生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……
師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）
生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。
海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。
海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄�、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。
（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）
齊讀最后一個(gè)自然段。
【設(shè)計(jì)意圖】：
絢麗的畫面，生動(dòng)的形象，學(xué)生自然地進(jìn)入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達(dá)的欲望。這時(shí)候?qū)W生喜歡什么，想介紹什么，就會(huì)特別關(guān)注這一事物的描寫，通過(guò)這種讀的方式，把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟
四、總結(jié)延伸
1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕�！�，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。
大海，你真是太美了。
海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。
海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。
…………………。
2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過(guò)上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來(lái)解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目）
【設(shè)計(jì)意圖】：
將信息素養(yǎng)與語(yǔ)文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，努力拓寬語(yǔ)文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。
板書設(shè)計(jì)：
海底世界
聲音
海參最慢的（每小時(shí)四米）
海底世界
�。ㄆ娈愗S富）動(dòng)物梭子魚最快的（每小時(shí)幾十公里）
烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）
貝類靠外力（巴在輪船底下）
植物最小顯微鏡才能看清
最大二三百米
礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析：這是一篇介紹科普知識(shí)的說(shuō)明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。
目標(biāo)：
1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。
2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的興趣與欲望。
3. 認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語(yǔ)和句子。
重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。
教具：課件。
教程：
一、談話導(dǎo)入
1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。
2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、進(jìn)行探索感知課文
1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2.在讀中認(rèn)識(shí)生字
3.對(duì)故事的.內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。
三．潛水工具。
1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文
2. 想象海洋的美
四、通過(guò)課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。
1.積累內(nèi)化
�。�1）認(rèn)讀課文中的生字
（2）文中的語(yǔ)詞和句子
五.探究活動(dòng)
開展一次探究海底世界的活動(dòng)
六.作業(yè)：書寫認(rèn)字
板書：
探究海底世界
1. 探究歷程
2. 海底生物豐富，景色美麗
3. 激發(fā)探索大自然的欲望
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)課題
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語(yǔ)”“免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。
2、通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)朗讀品位語(yǔ)言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。
難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。
教學(xué)準(zhǔn)備
師：多媒體課件
生：預(yù)習(xí)課文
課時(shí)安排
兩課時(shí)
第二課時(shí)
一．導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無(wú)窮無(wú)盡的奧秘，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海， 這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。
二．講授新課
過(guò)渡語(yǔ)：師：我們先一起來(lái)欣賞一下來(lái)自海底攝影師拍攝的`畫面。(播放視頻)
你看到了什么？文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界，同學(xué)們找一找。 引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多 動(dòng)物多 引出全文的中心句。海底世界真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫上橫線。在文中找一找，畫上橫線。畫完以后，給同桌說(shuō)一說(shuō)
第二自然段 師:誰(shuí)找到了你覺(jué)得景色奇異的地方？ 學(xué)生:第二自然段的光線
出示文段 請(qǐng)你讀一讀你找到描寫光線的句子。 全班同學(xué)一起讀一讀。(板書 光線)
師：除了光線還有其他的嗎？
第三自然段 學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。在課文第3自然段，都聽到了哪些聲音？
海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ),....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！保ㄕn件出示句段）誰(shuí)能來(lái)讀讀這一段？你覺(jué)得竊竊私語(yǔ)是什么意思?(私下小聲交流)
預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語(yǔ)。
�、僮寣W(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語(yǔ)”。
這里也用了擬人的修辭手法，賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f(shuō)悄悄話，使它們更加可愛、動(dòng)人。
②師:讀竊竊私語(yǔ)要輕聲的讀——全班齊讀。(板書 聲音)
誰(shuí)能來(lái)模仿一下這些聲音嗎？生：模仿 剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號(hào)在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。
第四自然段 動(dòng)物活動(dòng)方法
過(guò)渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異？
(出示第三自然段)誰(shuí)能來(lái)讀一讀？(個(gè)人讀在齊讀) (板書 動(dòng)物)
師: 請(qǐng)問(wèn)中心句是哪一句？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法)
這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段，歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié)）
小海參：慢，哪里看出來(lái)的？只能，4米，(相機(jī)出示說(shuō)明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來(lái)讀讀。
梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說(shuō)明方法。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較，我們把這樣的說(shuō)明方法叫做：作比較（課件出示說(shuō)明方法）你來(lái)讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來(lái)。
章魚與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))
貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)�！鞍汀蹦憧梢該Q個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)嗎。
師：一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛�。 � 免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。
海底動(dòng)物的活動(dòng)方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動(dòng)，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。
小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議:① 以 陸地的生物，各有各的活動(dòng)方法。為開頭② 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)？來(lái)展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。
還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？
第五自然段 植物差異
出示課件 誰(shuí)能來(lái)讀一讀這一段？（板書 植物）
老師領(lǐng)讀，然后分開讀，老師讀藍(lán)色字體，學(xué)生讀紅色字體。
師總結(jié)：怪不得作者說(shuō)海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。
六自然段.礦產(chǎn)資源
快速讀第6自然段，說(shuō)一說(shuō)有哪些資源。(板書 礦產(chǎn))
師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說(shuō)，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。
三、總結(jié)提升
難怪說(shuō)海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫(kù)，它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來(lái)，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。
3.課外閱讀推薦(課件出示)
推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬(wàn)里》,感受大自然的神奇和奧秘。
板書設(shè)計(jì)
光線
聲音
海底世界
動(dòng)物
景色奇異
物產(chǎn)豐富
植物
礦產(chǎn)
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來(lái)繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。
記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說(shuō)當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語(yǔ)，誰(shuí)來(lái)匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。
出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。
這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬(wàn)種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打住！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>
二、學(xué)習(xí)第三自然段
1、錄像。
提問(wèn)：你看到了什么？
2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。
3、交流：
（1）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)第三自然段的`中心句？
�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？
�。�3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長(zhǎng)的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺(jué)，夜里鉆出來(lái)找小蝦充。又比如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽(yáng)。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？
�。�4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來(lái)。
三、學(xué)習(xí)第四自然段
1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？
自讀第四自然段，劃出中心句。
2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？
3、分角色朗讀。
4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來(lái)看看。
5、錄相。
四、學(xué)習(xí)第五自然段
1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺(jué)是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！
2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5
自然段，體會(huì)海底世界的神奇。
3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。
4、聽了這則報(bào)告，你想說(shuō)什么嗎？
五、總結(jié)、拓展
1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？
2、畫面流動(dòng)。
3、你覺(jué)得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。
5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒(méi)有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。
6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒(méi)有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語(yǔ)、長(zhǎng)途旅行
2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)
3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問(wèn)自答的什么句?(設(shè)問(wèn)句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。
(播放海底世界錄像)
4、你覺(jué)得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說(shuō)不出來(lái)的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫�？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說(shuō)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)
5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧!(默讀)
二.精讀課文。
1.精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?
(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
(2)理解“竊竊私語(yǔ)”并造句。
竊竊私語(yǔ)是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說(shuō)話)
例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語(yǔ)。
作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫出來(lái)。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵�！�
(3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。
(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…
過(guò)渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??
2.精讀第三自然段。
(1)自由讀課文。
提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。
這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說(shuō)明方法?
(2)自由讀課文，完成表格。
(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。
師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來(lái)感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動(dòng)的快，海參的慢，等等。
在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
(4)表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來(lái)一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)
3.精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!
(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來(lái)寫的?(板書)
(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)
例如：水里有___，有___，還有___。
草原有___，有___，還有___。
(3)教學(xué)舉例子的說(shuō)明方法(4)齊讀。
4.精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的`物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來(lái)。
(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說(shuō)。
(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5.精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說(shuō)嗎?生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)
對(duì)照板書，深化中心句的理解。
三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。
1.學(xué)了《趕�！贰逗５资澜纭�，你想對(duì)大海說(shuō)些什么?
放音樂(lè)：例(我想對(duì)大海說(shuō)，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)
2.激趣。
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來(lái)的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)要求：
1、認(rèn)讀本課的16個(gè)生字，理解“依然、是否、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、長(zhǎng)途旅行、稀有金屬、景色奇異、物產(chǎn)豐富”。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備：
�。�、CAI課件、多媒體電腦。２、展牌：光、聲音、動(dòng)物、植物、礦物3、頭飾：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入
�。�、放課件導(dǎo)入：同學(xué)們這就是我們生活的地球，藍(lán)色的部分表示海洋，被海洋所包圍的是陸地。海洋占地球面積的四分之三。這樣遼闊的海洋底下是怎樣的世界呢？讓我們一起去看看吧。（放錄像）
２、看到這里你們有什么感受？
�。�、今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)23《海底世界》，通過(guò)學(xué)習(xí)你們一定會(huì)對(duì)神奇的海底有更多的了解。（板書：海底世界）提醒“底”字下面有個(gè)點(diǎn)。讀題
二、初讀、整體感知。
�。薄⒂米约合矚g的方式讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音,標(biāo)出自然段。（老師跟讀）
�。病ⅲǔ鍪菊n件）這些字你會(huì)認(rèn)嗎？其它的呢？現(xiàn)在讓我們一起借助拼音讀一讀.
�。�、默讀課文，找一找，想一想哪句話回答了第一自然段的問(wèn)題（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）提醒“異”
三、精讀課文
�。�、創(chuàng)設(shè)情境：現(xiàn)在，我來(lái)做船長(zhǎng)，你們就是潛水員，潛入課文中的海底世界，看看你能發(fā)現(xiàn)什么，發(fā)現(xiàn)了情況立即向船長(zhǎng)報(bào)告。
２、匯報(bào)交流
（１）“海面上波濤澎湃的時(shí)候……寧?kù)o”
A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。
B那這句話該怎么讀呢？讀出氣勢(shì)。多么奇異的景象�。。ò澹簩�?kù)o）
�。ǎ玻霸谝黄诎档纳詈＠铩蝿�(dòng)”
A請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下，師范讀。
B你們想像到了這種奇異的景象嗎？請(qǐng)大家邊想邊讀一讀。
C海底暗中有光，真是景色奇異�。ò鍟汉诎祬s有光）
�。�3）“――竊竊私語(yǔ)―――”
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？
B請(qǐng)你和同桌竊竊私語(yǔ)一下。
C（演示放水中聽音器）我們用水中聽音器來(lái)聽一聽，（聽聲音）
D自己讀一讀。
E引讀。海底的動(dòng)物常常在（）有的像蜜蜂一樣（），有的像小鳥一樣（），有的`像小狗一樣（），有的還好像在（）。
F海底里只有這些聲音嗎？你從哪兒知道的？你真會(huì)讀書，還注意到了省略號(hào)。大膽地想象一下：有的像什么，有的像……，有的像……，有的還好像……
G這四個(gè)同學(xué)想像的很好，誰(shuí)能把他們說(shuō)的用上四個(gè)“有的”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（變紅）
H海底的聲音還有很多很多，可能還有我們想也想不到的呢！而這些聲音各種各樣，千奇百怪，它們吃東西的時(shí)候發(fā)出（），行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出（），遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出（），各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的變化而變換自己的聲音，
I海底靜中有聲，景色是多么奇異啊�。ò鍟簠s有聲）
（4）“海里的動(dòng)物……三萬(wàn)種”
三萬(wàn)種，這是多大的數(shù)目，這還僅僅是二十多年前發(fā)現(xiàn)的，最近我在《人類的秘密倉(cāng)庫(kù)》一文中知道了海底有十五萬(wàn)多種動(dòng)物。
�。�5）“他們——旅行”
A課文介紹了幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？畫出來(lái)。
B仔細(xì)讀一讀，選擇自己最感興趣的動(dòng)物演一演他們各自的活動(dòng)方法。{引導(dǎo)學(xué)生讀懂書）
C出示頭飾，讓學(xué)生上臺(tái)來(lái)演一演。
D你還知道那種動(dòng)物的活動(dòng)方法？看錄象拓展。
（6）“海底有———草地”
�。�7）“植物——紅色的”
�。场撍畣T們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少！現(xiàn)在請(qǐng)上船，讓我們有感情地讀一讀課文。
四、辦展廳
1、你們一定想讓更多的人來(lái)了解這個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界吧！請(qǐng)拿出你們課前準(zhǔn)備的資料，一起辦幾個(gè)展廳怎么樣？辦什么展廳。
�。�、發(fā)牌子，各自辦展廳
�。场⒚總�(gè)展廳選舉一個(gè)解說(shuō)員。解說(shuō)各自參觀。
�。�、小結(jié)：這節(jié)課我們通過(guò)學(xué)習(xí)，了解到了海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，感受到了大自然的神奇和偉大。
五、課后延伸
同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣很濃。我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題。
22海底世界
景色奇異
物產(chǎn)豐富
光
聲音
動(dòng)物
植物
礦物
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2. 讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。
3. 理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
圖片、相關(guān)海洋的資料、詞卡
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入，進(jìn)入情境。
1. 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了海底是一個(gè)什么樣的世界呀？
師：那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧！想去海底看看嗎？那就請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，和老師一起去海底游覽一翻。
2. 導(dǎo)入。
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)一起登上了“遠(yuǎn)航”號(hào)航船。船在藍(lán)天下開始航行了。我們站在甲板上，海風(fēng)吹起了我們的頭發(fā)，遠(yuǎn)處的海面上偶爾有小魚跳出水面，海鳥在飛翔，真美呀！嘿，別忙著看美景了�？齑┥蠞撍掳桑５啄莻�(gè)未知的世界在等著我們呢！準(zhǔn)備好了嗎？好，那我們一起去看一看。
師：請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的`海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來(lái)分享你的收獲吧！
二、精讀課文。
1. 精讀第二自然段。
師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢？把你感興趣的地方和同學(xué)們一起來(lái)分享一下，好嗎？
�。�1）指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。
�。�2.）表演，模仿動(dòng)物的聲音。
師：把我們的教室當(dāng)做海底世界，誰(shuí)愿意做那些可愛的小動(dòng)物？分角色表演。（教室里非常安靜，幾個(gè)同學(xué)輕聲的模仿聲音）
師：聽，他們模仿的多好呀，就像真的海底世界一樣。我想同學(xué)們一定也能從讀中讓別人感受到海底世界的聲音。
�。�3.）指導(dǎo)朗讀。練讀。指名讀。過(guò)渡：想認(rèn)識(shí)海底世界的動(dòng)物嗎？
2.精讀第三自然段。
�。�1）自讀課文。提出要求：這段寫了什么？圍繞哪句話寫的？用“————”畫出中心句。介紹了哪些動(dòng)物的特點(diǎn)？
�。�2）指導(dǎo)朗讀。注意讀出動(dòng)物的特點(diǎn)。如：梭子魚行動(dòng)的快，烏賊和章魚的慢，等等。
�。�3） 介紹自己喜歡的動(dòng)物。
師：這么多的小動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧！把你喜歡的小動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。既然喜歡就要介紹好，讓大家一起來(lái)喜歡它！ 指名介紹。注意介紹出動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、表情、動(dòng)作等。
�。�4） 表演讀。
師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀！我想你們讀起來(lái)一定也很棒。今天我們用一種特殊的形式來(lái)讀。就是：朱老師起個(gè)頭。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的小動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出你讀它的喜愛，還可以做動(dòng)物。齊讀。
3. 精讀第四自然段。
過(guò)渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧！
�。�1） 自由讀課文第四自然段。
�。�2） 思考：寫了哪些植物，有什么特點(diǎn)？
�。�3） 指導(dǎo)朗讀。
4. 精讀第五自然段。
過(guò)渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢？聽老師來(lái)讀一下第五自然段，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用筆畫下來(lái)。
�。�1） 師朗讀課文。
（2） 學(xué)生回答。
（3） 資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎？它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎？
（4） 指名說(shuō)。
（5） 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來(lái)了很多的好處。
5. 精讀課文第六自然段。
師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨？有什么話想說(shuō)嗎？生自由說(shuō)。
師：看看作者是怎么說(shuō)的呢？
�。�1） 自由讀。
�。�2） 指導(dǎo)讀。讀出自豪的語(yǔ)氣。
（3） 齊讀。
三、小結(jié)。
1. 今天你有什么收獲呢？
小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒(méi)被發(fā)現(xiàn)呢。你們想探索海底世界嗎？希望將來(lái)的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
四、課外延伸。
1. 畫一副《海底世界》圖，并配以適當(dāng)?shù)奈淖终f(shuō)明。
2. 課后收集海洋的資料，在班級(jí)開一個(gè)《我了解的海底世界》主題隊(duì)會(huì)。
板書設(shè)計(jì)：
24、海底世界
聲音：各種各樣
動(dòng)物：各有各的活動(dòng)特點(diǎn)
植物：形態(tài)各異
礦物：豐富
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)：
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞，能讀準(zhǔn)多音字“參”和“量”。理解“波濤澎湃、竊竊私語(yǔ)、免費(fèi)、儲(chǔ)藏”等詞意。朗讀課文。背誦第2自然段。
能力目標(biāo)：通過(guò)第3、4自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力、表達(dá)力。指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)“海底世界”展覽，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作及創(chuàng)新能力。
情感目標(biāo)：借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生知道海底是景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、教材內(nèi)容及重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：
1、 教材內(nèi)容簡(jiǎn)析
《海底世界》是一篇常識(shí)性課文，課文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富。課文共有七個(gè)自然段：第一自然段的第一句話先提出了問(wèn)題，點(diǎn)明了要講的是“大海深處”的情況，激起讀者的閱讀興趣；第二至第六自然段，緊扣第一自然段提出的問(wèn)題，具體生動(dòng)地描述了海底的景色；第二、三自然段從海底的寧?kù)o、黑暗、光點(diǎn)、聲音這幾個(gè)方面重點(diǎn)介紹海底的景色奇異。第四、五、六自然段分別從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底豐富的物產(chǎn)，課文最后一自然段即第七自然段是全文的總結(jié)，指出“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界�！�
2、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
指導(dǎo)學(xué)生理解第2、3自然段和4、5、6自然段的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系、不可分的。在景色奇異中包含著物產(chǎn)豐富；在豐富的物產(chǎn)中也能看到奇異的景色。
三、教學(xué)策略及教法設(shè)計(jì)
遵循媒體組合教學(xué)設(shè)計(jì)整體優(yōu)化的原則，從“審美教育”、“技能教育”、“知識(shí)基礎(chǔ)”幾方面制定教學(xué)目標(biāo)。在這一目標(biāo)導(dǎo)向下，努力使視、聽、讀、講、思、演有機(jī)地組合成一個(gè)既能傳授知識(shí)、提高語(yǔ)文綜合能力，又能獲取審美感受、激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然的動(dòng)態(tài)功能系統(tǒng)。
海底世界對(duì)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)相當(dāng)陌生和遙遠(yuǎn)，為了避免學(xué)生“文字”與“實(shí)際”脫節(jié)，課前教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜尋與課文相關(guān)的知識(shí)信息，然后師生共同制作網(wǎng)頁(yè)。在這實(shí)踐活動(dòng)中，教師又引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，把問(wèn)題發(fā)送到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”上 。教學(xué)中，教師圍繞這些問(wèn)題組織學(xué)生展開討論，并充分利用多媒體教學(xué)，采用“情境”教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用圖片、視頻、動(dòng)畫，把課文的內(nèi)容動(dòng)態(tài)地展示在學(xué)生面前，創(chuàng)設(shè)典型場(chǎng)面，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，學(xué)生如身臨其境，從而獲得真切感，把認(rèn)知活動(dòng)與情感活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在這情趣盎然的教學(xué)氛圍里，學(xué)生課前提出的問(wèn)題迎刃而解，學(xué)生在神秘、新奇的課文情境中自讀、自探、自創(chuàng)、自得自樂(lè)。這樣使學(xué)生產(chǎn)生探索大自然的美好愿望，融思想教育與“藝術(shù)審美”與一體，達(dá)到“潤(rùn)無(wú)細(xì)無(wú)聲”的境界。
四、教學(xué)媒體設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)過(guò)程在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下運(yùn)行。多媒體技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密結(jié)合，大大擴(kuò)展單機(jī)多媒體計(jì)算機(jī)的功能。多媒體網(wǎng)絡(luò)不僅具有各種媒體信息處理和人機(jī)交互功能，更重要的是，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)上多媒體信息傳遞和多媒體信息資源共享，形成了一種理想的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。
針對(duì)課文特點(diǎn)，教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)制作相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)課件進(jìn)行教學(xué)。課件分資料庫(kù)、指導(dǎo)欄、小字典、賞佳文、測(cè)一測(cè)、寫一寫欄目。
“資料庫(kù)”里有豐富的圖片、文字、視頻、動(dòng)畫、錄音等與課文相吻合的靜動(dòng)態(tài)資料，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的空間�！爸笇�(dǎo)欄”是幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)中的重難點(diǎn)。教師根據(jù)教材的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法以及對(duì)教材中的重難點(diǎn)進(jìn)行導(dǎo)學(xué)，便于學(xué)生在沒(méi)有老師講課的情況下，深入理解教材內(nèi)容�！靶∽值洹币粰谟猩值淖x音、書寫筆順、部首、近反義詞、同音詞、組詞，以及相關(guān)成語(yǔ)等資料。學(xué)生在自學(xué)生字時(shí)，可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇信息，進(jìn)行自學(xué)�！皽y(cè)一測(cè)”是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋。分兩種形式，一種是計(jì)算機(jī)自動(dòng)評(píng)判題，學(xué)生測(cè)試后可即時(shí)了解自己還有那些知識(shí)沒(méi)有掌握，促使其尋找途徑彌補(bǔ)學(xué)習(xí)中的不足之處。另一種是教師批閱題，實(shí)現(xiàn)了教師電子批改這一新型的批改方法�！百p佳文”欄目的設(shè)置，旨在拓展學(xué)生的閱讀面，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。這里既有名家的名作，也有同伴的佳文，讓他們從中汲取營(yíng)養(yǎng)，使他們有比較豐厚的語(yǔ)言積累。“寫一寫”欄目是為學(xué)生提供發(fā)表的場(chǎng)所。我們認(rèn)為，閱讀是吸收，寫作是傾吐。因此，教師每教完一篇課文后，讓學(xué)生進(jìn)行一次小練筆，積累他們的寫作素材。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)與分析：
一、談話導(dǎo)入，激趣探奇
導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？大海是怎樣的？
媒體顯示：平靜如鏡的海面
師述：大海藍(lán)藍(lán)的，無(wú)邊無(wú)際，海鷗在上空自由飛翔，這樣的美景多令人神往啊。
媒體顯示：波濤澎湃的海面視頻。
師述：起風(fēng)了，海浪跳躍起來(lái)了。
過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們，當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，大海深處是怎樣的嗎？海底是一個(gè)怎樣的世界？
“有了興趣，就會(huì)樂(lè)此不疲、好之不倦。”這是創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課階段， 小學(xué)生渴求新知，導(dǎo)入時(shí)，教師設(shè)計(jì)一張靜態(tài)的大海美景圖，聲情并茂的導(dǎo)語(yǔ)仿佛把學(xué)生帶到海邊；接著，展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受海面起風(fēng)時(shí)那波浪翻滾的情景，然后引入課文內(nèi)容：“你可知道，當(dāng)海面波濤澎湃時(shí)，大海深處是怎樣的嗎？” 教師精心設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)和圖象創(chuàng)設(shè)情感性情境來(lái)激勵(lì)學(xué)生的思維活動(dòng)。教師的情感對(duì)學(xué)生具有潛移默化的巨大作用，形成師生情感溝通、融合的統(tǒng)一合作場(chǎng)。
二、 理清思路，檢查預(yù)習(xí)
1、課文圍繞哪兩個(gè)方面來(lái)描寫海底世界的？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）從課文的哪些地方能看出海底的景色奇異和物產(chǎn)豐富？。
2、檢查交流：預(yù)習(xí)情況。
（1） 引導(dǎo)學(xué)生瀏覽“小靈通”咨詢臺(tái)里學(xué)生提出的問(wèn)題，找出重點(diǎn)問(wèn)題。
�。�2） 交流預(yù)習(xí)題中易錯(cuò)習(xí)題，師生共同解答。
自學(xué)能力是獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，是觀察、理解、綜合概括等多方面能力的統(tǒng)一表現(xiàn)。學(xué)生在預(yù)習(xí)、自學(xué)中確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，提出自學(xué)要求，養(yǎng)成良好自學(xué)習(xí)慣，而學(xué)校開發(fā)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為他們進(jìn)行課前預(yù)習(xí)質(zhì)疑提供了極大方便。
預(yù)習(xí)的目的是了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。但切實(shí)達(dá)到“先學(xué)再教”則應(yīng)首先解決學(xué)生預(yù)習(xí)中的困難和盲目性。教師精心設(shè)計(jì)自學(xué)提綱，有助于有的放矢地引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。因此，學(xué)生讀完課文，紛紛向網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)中的“小靈通咨詢站”提出了很有見地的問(wèn)題，如：“為什么說(shuō)海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界？”、“為什么海面上波濤澎湃的時(shí)候海底依然很寧?kù)o？”、“為什么光線射不到海底？”、“海底的山和峽谷是怎樣形成的？”……因不同的學(xué)生學(xué)習(xí)情況不一樣，所提的問(wèn)題就有難有易，但他們的提問(wèn)過(guò)程都經(jīng)過(guò)了思考，印象深刻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全班85%的學(xué)生都提出了與課文內(nèi)容相關(guān)的.問(wèn)題。在這基礎(chǔ)上，教師就組織學(xué)生查詢資料，相互解答問(wèn)題。這樣為理解領(lǐng)悟課文較深刻的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
自能讀書，不待老師講，先學(xué)后教的模式在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中充分得到體現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)已成為課上、課下學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴。
三、 精讀課文，理解內(nèi)容
學(xué)習(xí)二、三自然段：
1、自讀課文，從哪些地方感到海底景色奇特美麗？
2、學(xué)生交流：
�。�1）理解句子A：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”。
給“依然”換個(gè)詞，但要意思不變。
為什么“海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然寧?kù)o”呢？
師：海面上波濤澎湃時(shí)，海底依然很寧?kù)o，這景色的確夠奇異的。把這景色的奇異讀出來(lái)。齊讀句子。
還有哪些景色奇異的地方?
�。�2）理解句子B：陽(yáng)光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑，在這一片黑暗的深海里卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星，那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。
為什么你這樣認(rèn)為?
媒體顯示：發(fā)光魚圖片
發(fā)光魚游動(dòng)時(shí)像星星一樣閃爍，還像什么呀？（板書：光）
讀好句子：指名讀，評(píng)讀，齊讀。
（3）理解句子C：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語(yǔ)。
請(qǐng)學(xué)生聽一聽海底動(dòng)物發(fā)出的聲音，一邊聽，一邊想象眼前仿佛出現(xiàn)什么情景？
教師教師讀提示語(yǔ)，學(xué)生讀動(dòng)物發(fā)出的聲音。理解詞語(yǔ)：竊竊私語(yǔ)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)學(xué)海底動(dòng)物發(fā)出的各種聲音。想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出的其它聲音。
3、小結(jié)：
這兩個(gè)自然段通過(guò)寫海底黑暗之中有亮光，寧?kù)o之中有聲音，寫出了海底的景色是如此奇特、美麗，真是一個(gè)景色奇異的世界。
重點(diǎn)深究是閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，是訓(xùn)練學(xué)生理解語(yǔ)言文字，體會(huì)思想感情，掌握學(xué)習(xí)方法的重要過(guò)程。教學(xué)中，我們充分網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，利用創(chuàng)設(shè)的情境，扶放并行，引導(dǎo)學(xué)習(xí)探究，給他們“動(dòng)眼看、動(dòng)耳聽、動(dòng)口說(shuō)、動(dòng)腦想、動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，精心設(shè)計(jì)，突破重點(diǎn)難點(diǎn)。
兒童學(xué)習(xí)的過(guò)程是認(rèn)識(shí)能力日益提高的過(guò)程。遵循兒童的學(xué)習(xí)思路來(lái)組織教材，突破重點(diǎn)，應(yīng)選擇好適當(dāng)?shù)姆绞剑M織新的結(jié)構(gòu)類型。
如學(xué)生自讀二、三自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生想想從哪些地方感受到海底景色的奇異，學(xué)生通過(guò)讀書、探討、查資料，領(lǐng)悟到海底寧?kù)o之中有聲音、黑暗之中有光亮。特別是海底那奇異的發(fā)光魚像星星一樣閃爍，給黑暗的海底世界帶來(lái)了光明，使海底宛如一座美妙的龍宮。當(dāng)教師演示動(dòng)畫時(shí)，學(xué)生的發(fā)表欲特強(qiáng)，他們說(shuō)，這些光點(diǎn)像螢火蟲那樣一閃一閃；像霓虹燈一樣忽暗忽明；像夜明珠一樣發(fā)出光亮；像一連串會(huì)發(fā)光的水晶；……在說(shuō)話訓(xùn)練中，學(xué)生也理解了“閃爍”一詞。還如，當(dāng)教師播放海底動(dòng)物發(fā)出的各種有趣的聲音時(shí)，學(xué)生的想象好似插上了翅膀。他們聽到鳥叫聲，眼前仿佛出現(xiàn)了可愛的小鳥在樹枝上歡蹦亂跳；聽到狗叫聲，仿佛看到小狗在主人身旁撒嬌呢；聽到打鼾聲，仿佛看到爸爸午睡時(shí)打鼾的情景……創(chuàng)設(shè)情景，訓(xùn)練了學(xué)生的想象、說(shuō)話能力。
四、擴(kuò)展閱讀，深入認(rèn)識(shí)
學(xué)習(xí)四、五、六自然段：
1、學(xué)生自由讀四、五、六自然段，想想課文分別從哪幾個(gè)方面介紹了海底的物產(chǎn)豐富呢？（板書：動(dòng)物、 植物、礦物）
作者是怎樣描寫動(dòng)物的活動(dòng)方式的？（默讀，用筆畫出有關(guān)的句子）
2、學(xué)生活動(dòng)：做一做動(dòng)物活動(dòng)的樣子，然后以動(dòng)物的身份做自我介紹。（自由讀第四自然段，分組討論）
3、交流：
（1）學(xué)生表演海參活動(dòng)方式。
在日常生活中，還有哪些動(dòng)物也是這樣爬行的？
�。�2）學(xué)生表演身子梭子魚活動(dòng)方式。
計(jì)算：如果這種魚每小時(shí)游80公里，等于多少米?是海參活動(dòng)速度的幾倍?
（3）學(xué)生表演烏賊章魚活動(dòng)方式。
提示：火箭是怎樣利用反推力升空？
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一、教材分析：
《海底世界》是蘇教版三年級(jí)下冊(cè)一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言，介紹了一個(gè)“景色奇異，物產(chǎn)豐富”的海底世界。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣，并使學(xué)生在感受美、欣賞美的過(guò)程中受到美的熏陶。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.學(xué)會(huì)本課生字、詞語(yǔ)，理解“竊竊私語(yǔ)”，學(xué)會(huì)用“有的像……有的像……有的像……”的句式說(shuō)話寫話。
3.在品讀文字中，了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容。學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
4.感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
在品讀文字中，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富；了解總分的構(gòu)段方法，初步學(xué)習(xí)圍繞中心句概述自然段主要內(nèi)容；學(xué)習(xí)打比方、作比較、列數(shù)字等寫作手法的使用，初步感悟說(shuō)明文的表達(dá)方法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)詞語(yǔ)，激趣導(dǎo)入
導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？在你的印象中，大海是什么樣的？浩瀚無(wú)邊的大海是令人向往的世界，只要你拿到這艘潛艇的船票，老師就帶著你們一起到海底世界走一走，看一看！
出示：蜜蜂攻擊竊竊私語(yǔ)波濤洶涌
肌肉遇到長(zhǎng)途旅行景色奇異
寧?kù)o海藻伸縮爬行物產(chǎn)豐富
過(guò)渡：讓我們一起到海底世界看看，大海深處到底是怎樣的？（播放視頻：海底世界）
欣賞視頻后，你能用課文中的一句話概括一下大海深處到底是什么樣嗎？（板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富）
�。ǘ┞劼曁剿�，品讀課文
1．同學(xué)們，當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底是怎樣的呢？
2．真的一點(diǎn)聲音都沒(méi)有嗎？（也不是。）既然有聲音，為什么課文中卻說(shuō)“海底依然是寧?kù)o的”？（因?yàn)樾?dòng)物們?cè)诤５赘`竊私語(yǔ)。）
3．理解“竊竊私語(yǔ)”的意思，學(xué)會(huì)用“竊竊私語(yǔ)”造句。
4．怎樣才能聽到動(dòng)物的竊竊私語(yǔ)呢？現(xiàn)在讓我們戴上特制的水中聽音器，去聽聽小動(dòng)物們發(fā)出了哪些聲音吧。
�。ǔ鍪荆河械南衩鄯湟粯游宋�，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的像人在打呼�！�
5．理解省略號(hào)的作用。
6．還會(huì)聽到哪些聲音？你們說(shuō)得真好。如果能用上這樣的句式連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，就更棒了！（出示：如果你用上特制的水中聽音器，就能聽到各種各樣的聲音：有的像，有的像，有的像）
7．即使是同一種動(dòng)物，它們?cè)诓煌臅r(shí)候發(fā)出的聲音也是不一樣的。所以課文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容海底這許許多多的聲音。（各種各樣）
8．拓展想象：它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，好像在說(shuō)；行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，好像在說(shuō)；遇到危險(xiǎn)的時(shí)候還會(huì)發(fā)出警報(bào)，好像在說(shuō)。
9．孩子們，你們喜歡這些描寫聲音的句子嗎？那我們應(yīng)該怎樣讀，才能把它們讀好呢？（聲音小，輕一點(diǎn)）哦，因?yàn)閯?dòng)物們?cè)凇ǜ`竊私語(yǔ)）。（指名讀、范讀、齊讀、點(diǎn)評(píng)。）
�。ㄈ﹦�(dòng)物活動(dòng)，各不相同
1．請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀讀課文第三自然段，找找中心句。（出示：第一句）。
2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)學(xué)習(xí)第三自然段，探究一下海底動(dòng)物各有什么活動(dòng)特點(diǎn)，完成表格。
3、交流：
動(dòng)物名稱
活動(dòng)特點(diǎn)
海參
靠肌肉伸縮爬行
梭子魚
每小時(shí)能游幾十千米
烏賊、章魚
能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退
貝類
巴在輪船底下做免費(fèi)的長(zhǎng)途旅行
發(fā)光的'深水魚
游動(dòng)起來(lái)像閃爍的星星
4、小結(jié)：剛才，我們認(rèn)識(shí)了5種海底動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)海底動(dòng)物各有各的活動(dòng)特點(diǎn)。這一段話先總后分，條理很清楚。讓我們朗讀第三自然段，體會(huì)先總后分的構(gòu)段方式。（齊讀第一句，其余每組讀一句。）
�。ㄋ模┲参锷省⑿螒B(tài)多樣
請(qǐng)學(xué)生自由讀第四自然段，思考海底植物的樣子都是什么樣的？
1、這一段也采用了總分的構(gòu)段方式，你能找到這一段的中心句嗎？（海底植物的差異也是很大的。）
2、我們一起來(lái)看看海底植物有哪些差異吧，出示課件：它們的色彩多種多樣，有有還有海底的色彩就這幾種嗎？你從哪里看出來(lái)的呢？（省略號(hào)）還可能有哪些顏色呢？這么多的顏色，真是（五彩繽紛、五顏六色、五光十色、五彩斑斕、絢麗多彩……）
3、海底植物的形態(tài)也各不相同。（出示課件）原來(lái)單單海藻的形態(tài)就各不相同，小的，大的。
過(guò)渡：海底的植物真多，海底的礦產(chǎn)呢？（也多）
�。ㄎ澹╅喿x感悟，物產(chǎn)豐富
1、你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出海底的礦產(chǎn)多呢？（富含）
2、海底富含哪些礦產(chǎn)呢？（煤、鐵、石油、天然氣、稀有金屬……）
3、讓我們一起讀出海底礦產(chǎn)的多！
4、同學(xué)們，海底不僅有豐富的礦產(chǎn)資源，它的地形也是很復(fù)雜的，有，也有，真是有趣極了！也許還有什么地形呢？（平原、深海盆地、海溝……）
（六）關(guān)注感情，總結(jié)提升
今天，我們?nèi)ズ５资澜鐣秤瘟艘环�，這么奇妙的海底世界，難怪作者發(fā)出贊嘆，海底真是個(gè)（齊讀最后一自然段）。
�。ㄆ撸┩卣寡由�，探索奧秘
1、學(xué)了《海底世界》這篇課文，你想對(duì)大海說(shuō)些什么？
2、同學(xué)們，海洋是個(gè)聚寶盆，海底世界還有無(wú)窮無(wú)盡的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿�、去開拓、去發(fā)現(xiàn)。讓我們勇攀知識(shí)的高峰，爭(zhēng)做保護(hù)海洋、探索海洋的小勇士。
六、布置作業(yè)：
1．仿照課文第三、四自然段，圍繞中心句寫一段話。
�。�1）我們的課間活動(dòng)真是豐富多彩。
�。�2）這里的景色真美��！
2．搜集有關(guān)海底知識(shí)的資料，比如閱讀科普類作品，看電影、電視，上網(wǎng)等，制作一張“海底世界知多少”的手抄報(bào)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12
一、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。 過(guò)程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。
二、教學(xué)過(guò)程：
（一）導(dǎo)入新課
激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）
（二）講授新課
1、學(xué)畫海底生物——魚
�、拧⒊鍪緢D形，變成魚
教師在黑板上出示三角形，通過(guò)在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)
[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過(guò)加工，變化出魚，把復(fù)雜的東西簡(jiǎn)單化，增加學(xué)生的'繪畫興趣]
�、�、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來(lái)]
2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物
半圓→烏龜 （圖略）
五角形→海星 （圖略）
扇形→扇貝等 （圖略）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力]
3、想象出其它海底生物，豐富畫面
同學(xué)們?cè)黾右恍┧�、海草、海澡等海洋生物，�?gòu)成海底世界圖。
[設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和審美能力]
�。ㄈ⿲W(xué)生作畫
1、定位構(gòu)圖。
2、畫具體形象、涂色。
3、作業(yè)展示。
�。ㄋ模┱n堂小結(jié)
我國(guó)海域面積遼闊，有豐富的海底資源，有待于大家長(zhǎng)大后去開發(fā)。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13
一、教材分析
《海底世界》是北師大版小學(xué)語(yǔ)文第五冊(cè)第十單元的一篇淺顯的科普知識(shí)性課文，它從海底的光線、海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)、海底植物、海底礦物等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。
二、學(xué)情分析
海底世界對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來(lái)就會(huì)覺(jué)得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過(guò)程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1 、認(rèn)識(shí)本課的生詞，理解“波濤澎湃、依然、竊竊私語(yǔ)”等詞，學(xué)寫“濤”字。
2、在理解課文的基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文。
3、初步了解海底世界，激發(fā)熱愛自然，探索自然奧秘的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。
五、教學(xué)策略
1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）
2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂(lè)，使學(xué)生優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。
六、教學(xué)資源
1、多媒體課件 2、教師推薦的網(wǎng)頁(yè)
七、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬�、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們見過(guò)大海嗎？說(shuō)說(shuō)大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）
2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來(lái)看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。
3、看完錄象，你想說(shuō)些什么？
4、今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這神奇的海底世界吧�。ò鍟汉５资澜纾� 請(qǐng)大家齊讀課題。
�。ǘ�、初讀感知（打開書第96頁(yè)）
1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。
2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰(shuí)來(lái)試一試？（指名認(rèn)讀） 開火車認(rèn)讀
3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界的特點(diǎn)的詞語(yǔ)，把它畫下來(lái)。 （板書：景色奇異 物產(chǎn)豐富）
（三）、精讀課文
�。�、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧�。ㄝp聲自讀課文）
�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）
�。ǎ保昂Ｃ嫔喜炫鹊臅r(shí)候……寧?kù)o”
A“依然”還可以換什么詞來(lái)理解。課件理解“波濤洶涌”，學(xué)寫“濤”字
B為什么會(huì)這樣呢？ 在這一片黑暗的深海里，你還發(fā)現(xiàn)了什么？課件出示海底的發(fā)光魚
C（輕音樂(lè)）聽老師讀這一段，請(qǐng)大家閉上眼睛想像一下這種奇異的景象。
D海面上波濤澎湃，海底卻依然寧?kù)o；海底一片黑暗卻又有一些星光在閃爍，真是奇妙無(wú)窮��！ 潛水員們，咱們?cè)贊撊肷衩氐暮５兹タ纯�，你還發(fā)現(xiàn)些什么？
�。�2）“――竊竊私語(yǔ)―――”（聲音）
A竊竊私語(yǔ)是什么意思？ 跟你的同桌竊竊私語(yǔ)一下。
B動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)些什么呢？我們用水中聽音器來(lái)聽一聽（播放課件）
C你們聽到各種聲音了嗎？有的.像蜜蜂一樣……那是動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)哪！
D自己讀一讀，注意讀出竊竊私語(yǔ)的語(yǔ)氣來(lái)。指名讀，評(píng)價(jià)。
E師生接讀。（出示課件）
F海底里靜中有聲，多么奇異�。� 潛水員們，你們的發(fā)現(xiàn)可真不少，再打開你們的慧眼去看看，你們一定會(huì)有更新的發(fā)現(xiàn)！
�。�4）動(dòng)物的活動(dòng)方式……
A指名讀，其他學(xué)生思考：課文介紹了哪幾種動(dòng)物的活動(dòng)方式？請(qǐng)畫出來(lái)。（海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類）
B他們是怎樣活動(dòng)的？同桌一起讀一讀再演一演。（課件演示）
�。�5）海底的動(dòng)物們多么有趣呀！還有哪些潛水員有更新的發(fā)現(xiàn)？齊讀植物、礦物（5、6段）
3、小結(jié)
可見，海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界！其實(shí)，海底世界并不止是這些，海底是一個(gè)神秘的世界，海洋學(xué)家們也在不斷地探索、研究，同學(xué)們?nèi)绻信d趣還可以通過(guò)上網(wǎng)去了解更多的海底知識(shí)，探索更多的海底奧秘。
（四）、課外拓展（課件展示）
1、我給大家再推薦一個(gè)專門介紹海底奧秘的網(wǎng)站：海底探秘專題學(xué)習(xí)網(wǎng)
2、課后同學(xué)們可以通過(guò)上網(wǎng)、到圖書室或書店查閱更多有關(guān)海底的知識(shí)，辦一份以“海底世界”為主題的手抄報(bào)。
從“霧里看花”到“豁然開朗”
——《海底世界》教學(xué)反思
“網(wǎng)絡(luò)”是當(dāng)今時(shí)代的代名詞，互聯(lián)網(wǎng)正以驚人的速度“飛入尋常百姓家”，滲透到教育教學(xué)的各個(gè)層面。二十一世紀(jì)的今天，信息技術(shù)與課程整合也已成為教育改革的一道亮麗的風(fēng)景線。作為一名普通的教師，我看到了信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和廣泛運(yùn)用，看到了它對(duì)語(yǔ)文教學(xué)產(chǎn)生的深刻的影響，然而，信息技術(shù)和語(yǔ)文學(xué)科怎樣才能有機(jī)地整合呢？在此之前，我一直都是“霧里看花”，而這一次執(zhí)教了《海底世界》后，我頓時(shí)“豁然開朗”了一些。
一、“整合”為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的語(yǔ)文教學(xué)情境。
創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景是喚醒學(xué)生主體意識(shí)、產(chǎn)生強(qiáng)烈探求欲望的“敲門磚”。由于多媒體計(jì)算機(jī)可以提供豐富的圖像及聲音信息，這在創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相一致的、有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)情境上有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)�？梢姡瑒�(chuàng)設(shè)良好的情景是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的必要條件。
《海底世界》是一篇常識(shí)性的閱讀課文，它以生動(dòng)的筆法，從光和聲兩方面描述了海底的景象，從動(dòng)物、植物、礦物三方面介紹海底的物產(chǎn)，從而讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。這篇課文具有一般閱讀課文的共性，也有其個(gè)性。海底，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，是個(gè)神秘的領(lǐng)域，海底里的生物、礦物，學(xué)生更是聞所未聞。課文中所描寫的漆黑的深海星光閃爍，動(dòng)物們?cè)诟`竊私語(yǔ)，各種動(dòng)物的生活習(xí)性等，學(xué)生都不清楚。因此，學(xué)生理解課文的難度就很大。如果按照傳統(tǒng)教學(xué)，難免枯燥、抽象，學(xué)生肯定不感興趣。而運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)，從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象，播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無(wú)比的珊瑚和那些見也沒(méi)見過(guò)甚至是聽也沒(méi)聽說(shuō)過(guò)的形態(tài)各異的魚兒，學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境，再通過(guò)形象的畫面理解自然過(guò)渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解，這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)。（教學(xué)時(shí)我忽視了這一點(diǎn)，課始利用靜態(tài)的海面創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生的積極性不高，結(jié)束時(shí)播放視頻，學(xué)生的興趣才被激發(fā)。）
二、“整合”能有效突破知識(shí)難點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。
《海底世界》一文的重難點(diǎn)是理解海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。三年級(jí)的學(xué)生還是處于思維、理解能力的培養(yǎng)階段，對(duì)這些概括性強(qiáng)的知識(shí)并不能深刻地理解。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情景就以突破這些教學(xué)難點(diǎn)為內(nèi)容，把學(xué)生帶入神秘的海底，親耳聽聽奇妙的聲音，親眼看看豐富的物產(chǎn)，從而有效地突破難點(diǎn)。
1、化虛為實(shí)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)課文重點(diǎn)詞句的理解。
如在教學(xué)第二自然段時(shí)，學(xué)生對(duì)海面上“波濤洶涌”，海底卻依然“寧?kù)o”不太理解，通過(guò)課件的演示，學(xué)生不僅理解了“波濤洶涌”一詞，而且也理解了課文內(nèi)容，體會(huì)到黑暗的海底卻有亮光這一奇異的景象，而后，教師配樂(lè)范讀，學(xué)生閉上眼睛想象，以加深理解。在教學(xué)第三自然段時(shí)，通過(guò)課件中動(dòng)物聲音的播放，把課文中一行行獨(dú)立的詞句形象地連貫起來(lái)，生動(dòng)再現(xiàn)，再通過(guò)朗讀去體會(huì)“竊竊私語(yǔ)”一詞，邊讀邊體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)。
2、化靜為動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟。
學(xué)生對(duì)第四自然段中舉例描寫的幾種動(dòng)物：海參、梭子魚、烏賊、章魚、貝類的樣子、特點(diǎn)和活動(dòng)方式都不是很熟悉，于是，我借助課件演示了各種動(dòng)物的活動(dòng)方式，使它們栩栩如生，趣味盎然。這既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，又培養(yǎng)了學(xué)生思維的靈活性。
當(dāng)然，這一節(jié)課還存在很多不足之處，如教學(xué)調(diào)控能力欠缺，評(píng)價(jià)方式單一，缺乏語(yǔ)言文字的訓(xùn)練等，我將在今后的語(yǔ)文教學(xué)中不斷努力，在課程整合的道路上不斷探索！
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教材分析：
本課以海底為內(nèi)容題材，分別以繪畫表現(xiàn)、動(dòng)手制作、對(duì)稱剪刻的三種形式來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。海底是一個(gè)充滿了生命力和神秘色彩的水下世界，在深藍(lán)色的海水里生長(zhǎng)著花紋漂亮、形狀各種各樣的魚類，魚是兒童喜歡表現(xiàn)的對(duì)象之一。
本節(jié)我要進(jìn)行的是以繪畫的形式讓學(xué)生表現(xiàn)海底。是一節(jié)集欣賞設(shè)計(jì)、造型表現(xiàn)、想象創(chuàng)造等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知領(lǐng)域：通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)、了解魚的基本形狀和特征，能畫出各式各樣的魚。通過(guò)欣賞感知大海，表現(xiàn)出豐富的海底。
2、操作領(lǐng)域：鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去表現(xiàn)、利用各種紋樣自由裝飾、美化。
3、情感領(lǐng)域：讓學(xué)生在欣賞的過(guò)程中得到美的熏陶，在繪畫表現(xiàn)中懂得珍惜自然，愛護(hù)動(dòng)物。
重、難點(diǎn)：
魚的形狀、姿勢(shì)、紋樣要有變化
一、圖片觀察，提問(wèn)導(dǎo)入
今天能認(rèn)識(shí)這么多的小朋友我很高興，你們是不是特別想知道我是誰(shuí)呀。來(lái)一起看看，我姓什么，給楊老師打個(gè)招呼好不好，同學(xué)們好，楊老師好，我呀不但發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的聲音洪亮，而且還特別的有精神，還發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的眼睛盯著大屏幕,你們看到了什么？（生：地球）
2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，在地球上什么顏色最多？（藍(lán)色）
3、那么藍(lán)色代表著什么？（海洋）
小結(jié)：對(duì)，它占世界總面積的71%，那里有豐富的海底資源、有千奇百怪的`海洋生物，想不想到他們的世界去看看？（想）
師：好，我們這節(jié)課就到海底游覽一回。（出示課題）請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，靜靜地感受，我們來(lái)到了岸邊聽到了水的聲音，現(xiàn)在潛入到了海底。
二、游覽海底，激趣欣賞。
睜開眼仔細(xì)的欣賞吧，把觀察到的和大家一起交流。
師：我要考考同學(xué)們的記憶力了，剛才看到些什么？（生答）我發(fā)現(xiàn)說(shuō)魚的最多或什么動(dòng)物最多？對(duì)，通常我們一說(shuō)起海底就想起魚類，今天呀老師也帶來(lái)了一條魚。
三、顯示魚體，認(rèn)識(shí)構(gòu)成。
師：看看它是由哪幾部分組成？（魚頭、魚身、魚鰭、魚尾）
四、創(chuàng)設(shè)情景，紋樣裝飾。
師：它呀，非常貪吃，沒(méi)幾天就胖成這樣了，這下可慘了，行動(dòng)起來(lái)很不方便，不行，不行，一定要減肥，于是一邊強(qiáng)鍛煉，一邊節(jié)食，很快就變苗條了，這下可以穿上漂亮衣服了，一會(huì)穿件交叉條紋的，一會(huì)穿件波浪條紋的，一會(huì)又穿半邊是折線，半邊是波浪紋樣的，真是美極了。小朋友們也給小魚兒設(shè)計(jì)了許多漂亮衣服，瞧，它們穿上游在水里多神氣呀
五、作品欣賞，拓展思維
師：哇，他們好像商量著要去參加什么舞會(huì)似的。如果你也是小魚兒，你會(huì)選擇那一條當(dāng)你的舞伴呢？為什么？快看這條一定是特別想讓小朋友選它，故意擋住了那兩條魚身體的一部分，那么仔細(xì)的觀察一下，被擋住的地方你能看到嗎？那要不要畫呀？看看這幅和剛才那副有什么不同呢？有潛水員、水母、螃蟹、貝殼，噢，我明白了，他的作品里不光有魚，還有許多海底生物呢，顯得就更豐富了。再看看這張又有什么與眾不同的地方呢？有一只魚形的潛水艇，好極了，這幅畫的小朋友一定是位富有豐富想象力和創(chuàng)造性的孩子。我喜歡。
六、魔術(shù)示范，師生互動(dòng)
看了小朋友的作品我現(xiàn)在特別的想描繪海底了，不過(guò)在動(dòng)筆之前，我要和同學(xué)們玩?zhèn)�魔術(shù)游戲，誰(shuí)愿意配合我？你們只需要在黑板上隨意的畫個(gè)基本形，也可以是幾何圖形，象圓形、三角形、半圓形等都可以，
1、請(qǐng)六個(gè)孩子在黑板上畫形
2、老師邊講邊把他們添加成魚（三條）另一條故意留有沒(méi)完成部分讓孩子發(fā)現(xiàn)，
3、我這個(gè)小魔術(shù)你們學(xué)會(huì)了嗎？有沒(méi)有愿意上來(lái)試試的。請(qǐng)兩名。
4、海底除了魚還會(huì)有些什么呢？哪些同學(xué)愿意和老師一起來(lái)完成
過(guò)渡：瞧。我們的小畫家們正在展開豐富的想象大膽自如的描繪著海底。你們?cè)敢夂退麄円黄饡秤魏５祝杂蓳]灑嗎?好，請(qǐng)同學(xué)們拿出彩筆，只構(gòu)圖不涂色，開始創(chuàng)作吧，最好是編個(gè)故事待會(huì)講給同學(xué)聽。
七、發(fā)揮想象，自由創(chuàng)作。
生作業(yè)，師巡回指導(dǎo)。
八、角色表演，多元評(píng)價(jià)
選出四幅作品，讓他們連成一排組成海底，海底分為五個(gè)管轄區(qū)，每一區(qū)由一個(gè)小龍人，或小龍女管理。⑴如果你是游客你會(huì)在哪個(gè)管轄區(qū)停留的時(shí)間長(zhǎng)。（生評(píng)）請(qǐng)生來(lái)選擇，選好的在實(shí)物投影儀上展示，并說(shuō)出為什么？有沒(méi)有你覺(jué)得很值得欣賞，而沒(méi)被他發(fā)現(xiàn)的地方，可以告訴大家，供以后有更多的游客去你的轄區(qū)。（自評(píng)）老師非常喜歡…‥（師評(píng)）評(píng)兩個(gè)。師：那么哪些游客準(zhǔn)備在他的轄區(qū)停留欣賞，請(qǐng)舉手，哇，這么多呀，那你來(lái)說(shuō)說(shuō)為什么？（生評(píng)）師補(bǔ)充。師：你覺(jué)得你的作品的那一塊最令你滿意，也就是把你們轄區(qū)最閃光的地方介紹給大家，一定會(huì)有許多游客的，（自評(píng)）準(zhǔn)備選擇他們轄區(qū)的游客請(qǐng)舉手，（他評(píng)）師：補(bǔ)充（師評(píng)）
小結(jié):
看來(lái)每個(gè)管轄區(qū)都有他值得欣賞的地方，那么游了一圈讓你覺(jué)得最遺憾的是什么呢？沒(méi)涂色，如果下去后能把老師提的小建議完善一下，再涂上豐富的顏色，我相信一定會(huì)有更多的游客去你的轄區(qū)游覽。
《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、教學(xué)目的：
1． 通過(guò)此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文與生活的密切聯(lián)系，了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語(yǔ)文的機(jī)會(huì)無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。
2． 初步嘗試在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會(huì)生活中的語(yǔ)文教育資源。
3． 通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語(yǔ)言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語(yǔ)言文字使用中的不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語(yǔ)的規(guī)范意識(shí)。
4． 通過(guò)討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語(yǔ)文和廣告語(yǔ)言的.表現(xiàn)形式，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。
5． 通過(guò)寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語(yǔ)文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。
6． 初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。
二、課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬╅_展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。
1． 公益廣告集錦（搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）
2． 新詞匯（搜集新詞、新流行語(yǔ)、新外來(lái)語(yǔ)，感受社會(huì)與生活的變化）
3． 錯(cuò)別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語(yǔ)、廣告、報(bào)刊等用語(yǔ)中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語(yǔ)中語(yǔ)言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。
4． 精彩店名舉隅（搜集、分類、評(píng)價(jià)）
�。ǘ┳呱辖诸^，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。
三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。
四、在下列題目中任選一題，分組展開討論。
1． 怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語(yǔ)文？
2． 你從街頭語(yǔ)文中學(xué)到了什么？
3． 怎樣看待“默默無(wú)蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無(wú)量”一類改動(dòng)成語(yǔ)的廣告？
五、寫一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。
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