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《孫悟空三打白骨精》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是實現(xiàn)教學(xué)目標的計劃性和決策性活動。一份好的教學(xué)設(shè)計是什么樣子的呢？下面是小編為大家收集的《孫悟空三打白骨精》的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教學(xué)目標
1、學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
3、通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解，體會人物形象特點。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)白話文語言的語感，增強學(xué)生語言的表達能力。
教學(xué)重、難點
重點：通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析比較，深刻理解體會人物特點。
難點：初步培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)白話文語言的語感，增強學(xué)生的語言表達能力。
教學(xué)方法：情境教學(xué)法、以讀代講法、合作探究法等
教具準備：多媒體課件，及《西游記》相關(guān)資料
第一課時
教學(xué)目標：
1、學(xué)會本課6個生字，會識3個生字，理解由生字組成的詞語。
2。能正確、流利地讀通讀順課文。
3。通過讀文理清文章思路來初步感知課文和體會人物形象特點。
4。通過細讀品味，了解課文第一部分的內(nèi)容。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
1、播放《西游記》電劇主題曲、片段。
2、問：①大家說一說，這是哪一出戲的主題曲呢？
（學(xué)生說《西游記》）
�、谀悄銈兿矚g當中的哪一個人物呢？
�。▽W(xué)生說，孫悟空等）
3、引出課題：（今天讓我們一起來學(xué)習(xí)《西游記》當中的一個故事——《三打白骨精》
[設(shè)計意圖：借助多媒體設(shè)備，以樂曲來營造一種與文本相宜的情境，極好地調(diào)動了學(xué)生的思維和情緒，激趣導(dǎo)入，使學(xué)生更主動地進入學(xué)習(xí)態(tài)度]
二、初讀感知，字詞過關(guān)
1、自由讀課文，用批注尋疑法先整體感受全文，圈畫出難解的字、詞及問題。
2、小組合作，由組長負責(zé)收集；并組織組員討論、釋疑，掃清字，詞障礙。
3、教師巡查，適時指導(dǎo)。
4、匯報、小結(jié)。
[設(shè)計意圖：利用小組合作的優(yōu)勢，讓學(xué)生初讀后動手找疑難，并交流、合作，掃清相關(guān)障礙，初步感知課文，為下一步深入學(xué)文打好基礎(chǔ)。]
三、讀通讀順，理清思路
1、指名讀文
2、指導(dǎo)讀文（針對傳統(tǒng)白話小說的語言風(fēng)格朗讀指導(dǎo)）
3、自由練讀
4、齊讀課文，讀通、讀順
5、思：經(jīng)過朗讀后我們都知道文中寫了誰三打白骨精呢？（生答：孫悟空）
6、找：讓學(xué)生找出描寫孫悟空三打白骨精的內(nèi)容（即2—7自然段）
7、明辨文章寫作思路
即文章可分兩部分，第一部分（第1自然段）；第二部分（2—7自然段）
[設(shè)計意圖：以讀代講，以多種形式地讀來讓學(xué)生讀通順，以培養(yǎng)學(xué)生的語感。同時，讓學(xué)生主動動手去分析去找來理清文章的脈絡(luò)，易于激發(fā)他們的積極性和擴大參與面。]
四、細讀品味第一部分內(nèi)容
1、學(xué)生自由讀，邊讀邊批注。
�。ㄗ寣W(xué)生想一想：自己從此部分內(nèi)容中讀懂了什么？）
2、組內(nèi)交流，讀書所得。
3、匯報。
4、指名讀此部分。
5、教師指導(dǎo)朗讀。
6、學(xué)生練讀、竟讀。
[設(shè)計意圖：讀寫結(jié)合，讀思結(jié)合，交流合作來深入品味第一部分內(nèi)容。同時，以多種方式地讀來培養(yǎng)學(xué)生對白話文的語感和加深對文本的理解]
五、回顧全文，練習(xí)小結(jié)
1、文章寫了什么內(nèi)容？（讓生自由競答）
2、投影出示相關(guān)生字新詞，讓學(xué)生認讀、釋意。
3、小結(jié)（略，扣文設(shè)疑來小結(jié)）
[設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)為下一步奠定好基礎(chǔ)，扣題小結(jié)巧設(shè)問題給學(xué)生一個思考的余地，使他們有繼續(xù)深入學(xué)習(xí)的欲望]
六、布置作業(yè)
1、生字作業(yè)
2、把文章讀通讀順，預(yù)習(xí)第二部分內(nèi)容，看看孫悟空是如何三打白骨精的？
[設(shè)計意圖：鞏固本節(jié)課所學(xué)重點之一，讓學(xué)生做好預(yù)習(xí)為一下堂課深入學(xué)文做好鋪墊]
第二課時
教學(xué)目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。
2、通過對重點詞句和具體情節(jié)的分析、比較，深刻理解，體會人物形象特點。
3、初步培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)白話文語言的語感，增強學(xué)生語言的表達能力。
教學(xué)過程
一、回顧舊知，導(dǎo)入新課
1、投影出示，回顧相關(guān)舊知。
在《三打白骨精》一文中，我們知道了故事發(fā)生的時間，地點，人物，起因，經(jīng)過，結(jié)果。
2、學(xué)生思考并回答。
3、導(dǎo)入新課。
從課文題目中，我們知道課文主要是圍繞哪個字來展開的？（學(xué)生答“打”），這堂課讓我們?nèi)タ纯磳O悟空是如何三打白骨精的？
[設(shè)計意圖：以舊引新，自然過渡，銜接緊密，易于讓學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)狀態(tài)當中來]
二、深入讀懂，理解品味
1、帶問題自由讀“三打白骨精”此部分
�、賳栴}：“白骨精”都變了些什么？她達到目的了嗎？結(jié)果怎樣？
�、趯W(xué)生讀后答。
2、找——畫：“三打白骨精”的過程中，描寫孫悟空、白骨精和唐僧三人動作、語言、神態(tài)等句子。
3、自由品讀以上句子。
4、疏通理解。
①思：（投影出示）從以上句子中你覺得白骨精這個人物怎樣？孫悟空又怎么樣？唐僧呢？從哪我們可以看出來？
�、谝越M為單位，合作交流。
�、蹍R報、歸納（師適時引導(dǎo)）。
5、再次品讀，深入讀懂
�、偻队俺鍪菊n后練習(xí)3中的句子，讓學(xué)生抓關(guān)鍵詞來品讀。
�、趯W(xué)生交流并回答，深入讀懂人物性格特征。
6、表演朗讀，品味理解。
�、偻谰毩�(xí)表演朗讀三打白骨精中師徒的對話。
�、谥该硌葑x。
③思考：（投影出示）
當唐僧驅(qū)趕孫悟空時，孫悟空以“退下我頭上的金箍兒”的要求難住了唐僧，唐僧只得饒了他。孫悟空第三次棒打白骨精時，暗中叫眾神在半空作證，這都體現(xiàn)了什么？（機智）
�、苄〗M內(nèi)商討。
⑤匯報歸納。
[設(shè)計意圖：以讀為載體，讀中思，讀中品，讀中悟。通過學(xué)生的找——畫和交流合作，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。]
三、質(zhì)疑精讀，合作探究
1、質(zhì)疑（投影出示）：
①為什么悟空一次打不死白骨精，而非要三次呢？
�、谌绻粕芡讼聦O悟空頭上的金箍兒，孫悟空會不會就離開師父？為什么？
2、帶問題精讀（即精讀描寫“三打白骨精”當中的詞句或部分內(nèi)容）。
3、定好分工，選好內(nèi)容。
①以組為單位，組內(nèi)成員定好分工。
�、谧杂蛇x定喜歡的質(zhì)疑問題。
4、合作探究
�、俳M內(nèi)交流合作
�、诮M際交流合作
�、蹍R報歸納（讓學(xué)生各抒己見，但要有條理地梳理好）。
[設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生的問題意識，讓學(xué)生帶問題去讀，給學(xué)生自主選擇的機會，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的主動權(quán)，讓學(xué)生交流合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究的精神。]
四、復(fù)述課文，分享所知
1、指名讓學(xué)生試復(fù)述課文（可加上“合理的想象”）。
2、指名讓學(xué)生簡要說說自己還知道《西游記》中的哪些故事，交流分享所知。
[設(shè)計意圖：讓學(xué)生復(fù)述課文內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生語言的表達能力和概括能力，加深和鞏固對課文內(nèi)容的理解；讓學(xué)生交流《西游記》中其它故事，激發(fā)學(xué)生的興趣，擴大他們的知識面，讓他們學(xué)會與人分享。]
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