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課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計
作為一名教師，時常需要編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。教學設(shè)計要怎么寫呢？以下是小編整理的課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計1
教學內(nèi)容分析
1、教學內(nèi)容概述
《和時間賽跑》選自人民教育出版社出版《九年義務(wù)教育六年制小學語文課本》第七冊第3課，是一篇清新、淡雅而又略帶淡淡憂傷的散文。講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
2、學習重、難點：
重點：課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，引導(dǎo)學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念又比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
教學目標
1、學會本課10個生字。正確讀寫“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容，體會時間的意義，初步形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
4、搜集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語。
課前準備：
教師：重點語句和珍惜時間名人名言以及《匆匆》片斷的課件
學生：收集關(guān)于珍惜時間的名人名言，以及關(guān)于名人或身邊的人珍惜時間的事例。
設(shè)計理念
《和時間賽跑》是一篇優(yōu)美的散文。但是時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念也比較模糊。在這一教學設(shè)計中，我力求讓學生聯(lián)系生活實際，結(jié)合名人名言以及名人事例通過自讀自悟來完成教學目標。
教學時間
兩課時
板書設(shè)計：
3、和時間賽跑
憂傷
和太陽賽跑
和時間賽跑和西北風賽跑
和作業(yè)賽跑
自豪假如你一直和時間賽跑，你就會成功。
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、學習生字、詞。
2、初步了解課文內(nèi)容。
3、熟讀并理解文中警句的含義。
教學重點：體會時間的重要性。
教學過程：
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
談話：平時你們喜歡做什么運動？
賽跑我們班誰跑得最快？
大家都說你跑得最快，老師想請你和時間比比賽，你能跑回昨天嗎？為什么？
�。〞r間過去了是永遠也不會回來的……）
今天老師給大家講一個和時間賽跑的故事(板書課題)
二、初讀課文，整體感知
1.看到這個課文標題，你想到了什么？（學生自由發(fā)言）
2.自由讀課文
（1）畫出課文中生字新詞，要求讀準字音，認清字形，運用聯(lián)系上下文或生活實際、展開想象或借助工具書等方法理解生字詞
�。�2）教師指導(dǎo)學生把課文讀通、讀順、讀正確。做到不添字、不漏字、不讀破句。
3.教師利用詞卡、cai課件檢查學生的.自學情況。
4.指名分節(jié)讀課文，理清課文的脈絡(luò)。
5.想想課文講了哪些事？作者通過和時間賽跑明白了什么道理？（牽引中心句：假若你一直和時間賽跑，你就可以成功。）
6.聽錄音，聯(lián)系實際說說你讀了這篇課文的初步感受。
三、學習1—7小節(jié)
1.默讀1—7小節(jié)，說說這部分講了幾層意思。
2.指名讀一、二兩節(jié)。
�。�1）這部分主要講了什么事？
�。�2）這部分的生字新詞比較多，請大家合作解決，如果仍有困難，請?zhí)峤蝗嘤懻摗?/p>
（3）你想用什么方案學習這一部分？（引導(dǎo)學生采用“讀——悟”法來自讀自悟）
�。�4）指導(dǎo)學生用“持續(xù)”“與其……不如……”造句。
�。�5）從一、二節(jié)中找一個詞來概括這部分的感情基調(diào)。（憂傷）
（6）指導(dǎo)學生有感情朗讀課文，引導(dǎo)學生學會客觀評價他人的朗讀。
3.齊讀一、二兩節(jié)。
4.默讀三、四兩節(jié)。
�。�1）畫出你最難理解的句子。
�。ㄋ袝r間里的事物，都永遠不會回來了。）
�。�2）先說說自己是怎樣理解這句話的，然后在小組交流、討論。
�。�3）這句話是什么意思？文中的爸爸是怎樣解釋的？
（4）文中的小作者是怎樣理解這句話的？
（5）有感情地朗讀這句話。
（6）指導(dǎo)學生有感情地朗讀三、四兩節(jié)。
5.自讀第五、六、七節(jié)。
�。�1）說說“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”“光陰似箭，日月如梭”等諺語的意思。
�。�2）“我有一種說不出的滋味”，這是一種怎么樣的滋味？（對時光流逝的感傷）
6.爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者又是怎樣感到時間流逝的？
7、教師：我國現(xiàn)代著名散文家朱自請先生曾感慨時間的流逝，寫下名篇《匆匆》，讓我們一起來欣賞。
播放：cai播放配樂朗誦《匆匆》片斷（第三節(jié)）。師生共同聆聽朱自清的散文《匆匆》（課件出示：配樂、滾動字幕出示第三自然段）
“去的盡管去了，來的盡管來者；去來的中間，又怎樣匆匆呢？早上我起床的時候，小屋里射進兩三方斜斜的太陽，太陽它有腳啊，輕輕悄悄的挪移了；我也茫茫然跟著旋轉(zhuǎn)。于是——洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。我覺察它去的匆匆了，伸出手遮挽時，它又從遮挽著的手邊過去。天黑時，我躺在床上，它便伶伶俐俐地從我身上跨過，從我腳邊飛去了。等我睜開眼和太陽再見，這算又溜走了一日。我掩著面嘆息，但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了�！�
8.你有什么親身的感受？
四、小結(jié)
1.朗讀課文第一至七自然段，朗讀時注意聲調(diào)應(yīng)緩慢、低沉些，帶有一點淡淡的哀愁。
2.這節(jié)課你有什么收獲？
五、布置作業(yè)
1.練習有感情地朗讀課文。
2.積累課文中的優(yōu)美詞語和精彩句段。
3.收集有關(guān)珍惜時間的名言、諺語、故事等。
課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計2
教材分析
這篇精讀課文講的是“我”因外祖母去世而憂傷不已，后來在爸爸一席話的啟示下，從太陽落山、鳥兒飛行中，“我”明白了為什么要珍惜時間；從和時間賽跑的經(jīng)歷中，“我”體會到怎樣珍惜時間。
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。使學生從學習中獲得這一啟示，是選編這篇課文的目的之一。引導(dǎo)學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。但是，由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。在讀文時聯(lián)系學生生活經(jīng)驗加深體驗，是突破難點的基本方法。
第一課時
教學目標：
1、認識本課10個生字，能正確讀“憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若”等詞語。
2、聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
3、有感情地朗讀課文，初步把握課文的主要內(nèi)容。
4、珍惜時間，不隨便浪費時間，抓緊時間學習。
教學重點：
理解“我”從爸爸的一席話和生活體驗中認識到時間的寶貴，“我”是怎樣和時間賽跑，不斷取得成功的。
教學難點：
認識到時間的寶貴，形成珍惜時間的價值觀念，并落實在行動中。
教法與學法：
引導(dǎo)、點撥法：引導(dǎo)學生自主閱讀，教師適時點撥，理解課文內(nèi)容。
鼓勵欣賞法：教師適時點評，以欣賞的眼光鼓勵學生大膽展示自己。
自主、合作與探究：讓學生在探討與交流合作中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題
教學準備：
課件、小黑板、卡片
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
播放歌曲〈時間像小馬車〉引入新課。
二、檢查預(yù)習，質(zhì)疑問難
1、想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？
2、檢查字詞。
三、重點探究，解決問題
�。ㄒ唬⿲W習課文第一至七自然段
可采用自由讀、指名讀、分組來讀這部分內(nèi)容。在讀中理解句子的意思，同桌之間相互探討句子的意思。
1、“所有時間里的事物，都永遠不會回來了�！�
這句話是理解的難點，可以從以下幾方面幫助理解、體會。
讓學生出示搜集到的最疼愛自己而已經(jīng)去世的長輩的照片，。談?wù)勌蹛圩约旱娜耸湃チ四阌惺裁锤惺堋?/p>
讀文中父親的話，看看父親是怎么理解的。
引導(dǎo)學生讀讀“我”的生活體驗，看看“我”是怎么理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了，看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天了。
指導(dǎo)朗讀爸爸的話及“我”的生活體驗。
2、同桌合作，交流對第二至四句的理解、體會。并通過朗讀，從中感受到時間的寶貴。
3、播放課件，感受時間的消失。
�。ǘ⿲W習第八自然段
1、時間那么寶貴，我們怎么利用好時間呢？自由讀課文，邊讀邊思考：“我”和時間賽跑，課文寫了幾件事？
2、在書中標上序號，并用自己的話概括地說說內(nèi)容要點。
3、找出“我”跑贏時間的感受的句子，讀一讀。
4、指導(dǎo)朗讀，體會“我”與時間賽跑取得成功的快樂。朗讀時，力求體現(xiàn)出跑在時間面前的勝利的喜悅和自豪。
�。ㄈ⿲W習九、十自然段
全體朗讀這兩個自然段，感受作者20年里收益無窮的喜悅，把自己的感受融會到讀書中去。
四、了解珍惜時間的格言。（課件）
五、滲透思想教育。
板書設(shè)計：
和時間賽跑↑
光陰似箭←時間→日月如梭
↓
珍惜時間
第二課時
教學目的
1、有感情朗讀課文，把握課文內(nèi)容，體會時間的意義，形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
2、結(jié)合課文內(nèi)容抒發(fā)情感，談自己的'體會。
3、搜集有關(guān)的時間的名言、諺語，在班上交流。
教學重、難點
1、理解課文內(nèi)容，從而認識時間的寶貴。
2、理解關(guān)鍵句。
教學方法
以讀代講，討論法。
一、復(fù)習提問。
1、“憂傷”、“假若”、“持續(xù)”、“受益無窮”的詞義，怎樣通過課文內(nèi)容來理解這些詞的含義。
2、分段個別朗讀，檢查熟讀情況。
二、新授。
1、細讀課文，想用自己的話說說是由什么事情引起了我和爸爸關(guān)于時間的討論的。
�。ㄍ庾婺傅娜ナ溃�
2、爸爸是怎樣向我解釋“什么是永遠也回不來”的？
自讀文中爸爸說的話，思考質(zhì)疑，用自己的話說說對這段話的理解。
�。▽W生自由發(fā)言，教師相機指導(dǎo)）
3、課文哪些部分寫了作者的感想，理解重點句子。
�、拧耙淮绻怅幰淮缃穑缃痣y買寸光陰”
“光陰似箭，日月如梭”
�、齐m然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了。
�、请m然我知道人永遠跑不過時間，但是可以比原來跑快一步，如果加把勁，有時可以快好幾步。
�、燃偃裟阋恢焙蜁r間賽跑，你就可以成功。
�。▽W生自己理解，答案可不統(tǒng)一）
4、對照課文，結(jié)合上述討論，說一說作者所說的“和時間賽跑”是甚么意思。
�。ㄗゾo每一分每一秒的時間，努力學習，努力工作，在有限的時間里做更多的事）
�。ㄔ诖私處熆梢陨弦徽n中的魯迅為例，簡介魯迅一生珍惜時間抓緊時間的事例，使學生清楚地看到珍惜時間的例子和成就離現(xiàn)實生活并不遙遠。）
�。úl(fā)學生在此時提前熟悉積累運用一讀讀背背中關(guān)于珍惜時間的相關(guān)諺語，結(jié)合自己的生活談?wù)剬@些諺語的理解。）
三、總結(jié)及作業(yè)。
同學們，通過對這一課的學習，我們從太陽落山、鳥兒飛行、人的生老病死中，從作者對時間的感悟中明白了時間的寶貴，從作者與時間賽跑的經(jīng)歷中，明白了要怎樣去珍惜時間。那么，你們打算怎樣去和時間賽跑呢？請用一篇小作文寫一寫，說說你和時間賽跑的經(jīng)歷，或是你打算怎樣和時間賽跑。
課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計3
【學習目標】
�。�、會認６個生字，會寫１３個生字。正確讀寫賽跑、憂傷、持續(xù)、安慰、日月如梭、雖然、狂奔、暑假、受益無窮、將來、假若等詞語。
�。�、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
�。场⒙�(lián)系上下文和生活經(jīng)驗，理解重點詞句的意思。
�。�、搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句，體會時間的意義，懂得珍惜時間的道理。
【教學重難點】
重點：課文啟示人們：雖然光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，但是假如你一直和時間賽跑，你就可以成功。使學生從學習中獲得這一啟示，引導(dǎo)學生對這一問題有所感悟，是本文學習的重點。
難點：由于時間觀念比較抽象，小學生的時間觀念比較模糊。因此，要感受珍惜時間的意義，是本文學習的難點。
【教學設(shè)計思路】
在引導(dǎo)學生初讀課文、整體感知之后，可以讓學生先談一談讀懂了什么，從整體上把握課文內(nèi)容；也可以請學生說說課文寫了我和時間賽跑的哪幾件事，幫助學生理清課文的條理；或者讓學生想一想課文中的哪個句子最能表達我和時間賽跑的體會，抓住中心句假若你一直和時間賽跑，你就可以成功展開教學。在進行具體教學時，力求讓學生聯(lián)系生活實際，通過自讀自悟、質(zhì)疑、小組討論的方式完成學習任務(wù)。
在引導(dǎo)學生研讀的過程中，能夠提出重點語句共同討論�？梢赃呑x書，邊畫出自己認為含義深刻或難以理解的語句，并在旁邊寫上自己的看法或疑問�？芍攸c指導(dǎo)學生討論以下語句。所有時間里的事物，都永遠不會回來了。這句話可能是學生理解的難點。一是引導(dǎo)學生先讀讀爸爸的話，看看爸爸是怎么理解的：昨天過去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。如果不是一個人的親身體驗，感受就不會那么深刻，所以，我感到爸爸像是給我說了一個謎。二是著重引導(dǎo)學生多讀讀后面的語句，感受我的生活體驗，看看我是怎樣理解的：看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛的是同樣的路線，也永遠不是今天了。我真切地感受到了時間一去不復(fù)返。三是讓學生談?wù)勛约菏窃鯓涌创龝r間的流逝的，結(jié)合生活實際說說自己的理解。
引導(dǎo)學生體會人物心理，把握朗讀語氣。這篇課文的朗讀語氣應(yīng)該是親切、自然的，好像在和朋友談心，談自己的人生經(jīng)驗。課文前半部分寫我體驗到了時間的流逝，朗讀聲調(diào)應(yīng)緩慢些，低沉些，帶有一絲淡淡的哀愁。最后兩個自然段寫我和時間賽跑的體會，抒情的*彩很濃，讀時語速稍慢，語調(diào)稍重。要指導(dǎo)學生在體驗到了時間的珍貴和與時間賽跑的快樂的基礎(chǔ)上，讀出自己的感受。
本課的生詞可以通過聯(lián)系上下文或舉例、想象等方法理解。如，憂傷哀痛，指的是我失去外祖母后心情十分悲傷、痛苦、憂郁，可以聯(lián)系上下文，從我的表現(xiàn)中加以體會，如，每天在學校的*場上一圈一圈地跑著，跑得累倒在地上，撲在草坪上痛哭。持續(xù)，在文中指的是我每天的心情都是如此悲傷痛苦，而且這樣的心情一直延續(xù)了很長時間，可以聯(lián)系上下文，通過每天很久這兩個表示時間的詞來體會。安慰，可以聯(lián)系自己傷心痛哭時父母如何用話語勸告、用手輕撫，使自己的心情舒坦起來的生活經(jīng)驗加以理解。受益無窮的.意思，可以結(jié)合所在段落幾句話的理解，使學生體會到文中是指我珍惜時間所得到的好處是無窮無盡的。理解假若的意思，可以用換詞法，分別在句中換成如果、假如、要是等詞語，讓學生理解體會。
學生讀了這篇發(fā)人深思又感人至深的文章，一定有很多感慨，可以開展一些拓展活動，使學生加深對課文內(nèi)涵的理解，并加強實踐。如，讓學生用一句話或幾句話把自己珍惜時間的想法或自己讀課文的感受寫一寫。讓學生想想，自己的身邊有哪些人跑在了時間的前面；還可以想想自己平時有沒有浪費時間的情況，有沒有得到改善；或親身實踐，感受跑在時間前面的快樂滋味。
布置學生課后繼續(xù)搜集、積累有關(guān)珍惜時間的名言警句、諺語成語，在晨會時間或通過學習園地、手抄報的方式交流。還可以建議學生把自己感受最深或最喜歡的惜時名言貼在桌角或床頭，作為自己的座右銘，激勵自己一直和時間賽跑。
【教師準備】
掛圖或課文插圖的投影片，以及文中重點語句和珍惜時間名人名言的幻燈片。
【學生準備】
搜集珍惜時間的名言、警句、古詩，以及身邊的人珍惜時間的事例。
【教學時間】
兩課時。
【板書設(shè)計】
�。保澈蜁r間賽跑
光陰似箭日月如梭
珍惜時間定會成功
課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計4
【教學過程】
第一課時
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、談話引入
老師自己編了一個謎語，你們想聽嗎？聽好──什么東西有的人覺得充裕？有的人總覺得不夠用？什么東西你珍惜它，就會給你帶來財富？什么東西你浪費了它，也就等于浪費了自己的生命？同學們，對時間，你有什么看法呢？
同學們，時間是摸不著，也看不到的，但又是時時存在的，并且一去不復(fù)返的，有個人，在他外祖母去世的時候，和我們想法一樣，認為時間一天天過去，是很可悲的事情，可是后來，他卻又同時間賽跑（板書課題）。你想知道這是怎么回事嗎？生說自己的見解，師引到時間上。
生自由表達，說出自己對時間的看法。
二、初讀課文，整體感知
請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的內(nèi)容多讀幾遍。
�。z查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的內(nèi)容？
剛才讀了課文，課文主要寫了什么內(nèi)容？誰來告訴大家呢？
教師相機指導(dǎo)。生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完。
生說，互相補充。
三、再次讀書，質(zhì)疑問難
同學們讀書很認真，了解了課文大意。我們知道，學貴有疑，讀了這篇課文，你能提出哪些問題呢？要想提出有價值的問題，就得認真讀書呀。
教師巡視指導(dǎo)。
誰來說說自己的問題？你覺得哪寫句子不好理解呢？
生再次認真讀書，注意發(fā)現(xiàn)問題。
生發(fā)言，師生共同補充。
四、讀課文，重點探究
同學們提出的問題可真好，正是老師想提出的問題呢。那這些問題怎么解決呢？靠老師嗎？對，得靠我們認真讀書。請你選擇自己喜歡的內(nèi)容，認真讀一讀，看能不能解決一些問題。
誰來讀讀自己最喜歡的句子？你覺得應(yīng)該怎么讀呢？讀了這些內(nèi)容，你有什么想法呢？
生讀書，教師與學生個別交談。
學生讀書，談感受。師生共評，指導(dǎo)學生讀出自己的感受。
五、一句化總結(jié)
這節(jié)課，你讀了這篇課文，最深的感受是什么？請你用一句話寫出來。
教師巡視。學生寫，寫完的站起來念給大家聽。
六、布置作業(yè)
１、熟讀課文，選擇自己喜歡的內(nèi)容背誦。
�。�、收集珍惜時間的名人名言。
第二課時
教學內(nèi)容
教師活動
學生活動
一、回憶復(fù)習
這節(jié)課，我們繼續(xù)和時間賽跑，我們看看，哪些人跑在了時間的前面好嗎？先看看你昨天和時間賽跑的結(jié)果吧。
通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？
你記住了哪些生字詞和優(yōu)美的語句呢？
學生暢所欲言。
把生字詞寫在練習本上。
二、學生選擇，深入探究
請你找出認為難理解的語句，和大家一起研究好嗎？
請你和小組的同學交流你的看法。
生讀書，畫出自己認為含義深刻和難理解的語句，可以在旁邊寫上自己的看法。
小組交流后，各組選出本組的語句，在班上交流。主要是針對含義深刻的句子和難理解的`句子如：光陰似箭，日月如梭，所有時間里的事物，都永遠不會回來了，假如你一直和時間賽跑，你就可以成功，展開討論，讓學生結(jié)合自己的生活體驗談看法，談感受。
三、延伸，深化中心
同學們，我們理解了含義深刻的句子，你覺得本文的作者寫這篇文章的目的是什么呢？他想告訴我們什么呢？今天，你又讀了課文，又有怎樣的感受呢？
時間如流水，一去不復(fù)返，我們也要和時間賽跑。咱們身邊，有哪些同學和時間賽跑，跑在了時間的前面呢？
珍惜時間的名言可多了，你收集了哪些呢？老師也收集了一些，咱們一起看看，讀一讀吧。（出示幻燈）
最后，讓我們也來寫名言怎樣？請你把自己珍惜時間的想法，自己的感受用一句話寫下來吧。
師總結(jié)：雖然時間一去不回頭，但我們和時間賽跑，一定會成功！
生說，師生補充。
生寫，師巡視，指導(dǎo)，寫完的先念
四、拓展作業(yè)巡回指導(dǎo)寫讀后感或者寫自己親身經(jīng)歷的這樣的事情。
【資料庫】
有關(guān)珍惜時間的格言、詩句
逝者如斯夫，不舍晝夜（孔子）
人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。（莊子）
天可補，海可填，南山可移。日月既往，不可復(fù)追。（曾國藩）
你熱愛生命嗎？那么別浪費時間，因為時間是構(gòu)成生命的材料。（富蘭克林）
荒廢時間等于荒廢生命。（川端康成）
拋棄時間的人，時間也拋棄他。（莎士比亞）
時間就是生命，時間就是速度，時間就是力量。（郭沫若）
時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的。（魯迅）
時間是由分秒積成的，善于利用零星時間的人，才會做出更大的成績來。（華羅庚）
在所有的批評家中，最偉大、最正確、最天才的是時間。（別林斯基）
要找出時間來考慮一下，一天中做了什么，是正號還是負號。（季米特洛夫）
世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人后悔的就是時間。（高爾基）
盛年不重來，一日難再晨。及時當勉勵，歲月不待人。（陶淵明）
明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋來老將至。朝看水東流，暮看日西墜。百年明日能幾何，請君聽我明日歌。（文嘉《明日歌》）
今日復(fù)今日，今日何其少！今日又不為，此事何時了！人生百年幾今日，今日不為真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。為君聊賦今日詩，努力請從今日始。（文嘉《今日詩》）
課文《和時間賽跑》的教學設(shè)計5
所在班級情況，學生特點分析：
學生在已有的知識基礎(chǔ)上，讓學生通過體會課文內(nèi)容，懂得時間的重要性。
教學內(nèi)容分析
《和時間賽跑》一課是一篇很感人的文章，是一篇清新、淡雅又略帶憂傷情緒的散文。表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的力量。文中“我”因外祖母去世而悲傷不已，爸爸媽媽為早日結(jié)束“我”的哀痛，告訴“我”外祖母永遠不會回來了。后來聽了爸爸的一席話，看到太陽落山、鳥兒飛行等自然現(xiàn)象，明白了為什么要珍惜時間；并在和時間賽跑的經(jīng)歷中，體會到了應(yīng)該怎樣珍惜時間。課文給我們以深深的啟示：雖然“光陰似箭，日月如梭”，雖然“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是，“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功！”
教學目標：
1、學會生字，以及由生字組成的詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、懂得時間的珍貴并養(yǎng)成珍惜時間的習慣。
教學難點：
理解作者和時間賽跑的起因，怎樣和時間賽跑的，還有他得到了什么啟示。讓學生理解和體會文中的難句。例如“所有時間里的事物都永遠不會回來”“雖然明天還會有新的太陽，但永遠不會有今天的太陽了”等句子的意思。
教學課時：
2課時
教學過程：
第一課時
一、談話式引入
你們都參加過什么體育活動？
�。ㄌK、踢毽、跳遠、跳高、投擲、賽跑……）
其中賽跑我們班誰最快？
（請這位同學起立）大家都說你跑得最快，老師想請你跑回昨天，你行么？
�。ú恍校。�
為什么？
�。〞r間過去了是永遠也不會回來的……）
今天我們一起來學習第三課《和時間賽跑》。
二、新授生字
1、生字：（板書）
2、部首：“贏、益、哀”的部首各是什么？
3、讀詞：憂傷、哀痛、持續(xù)、安慰、日月如梭、狂奔、受益無窮、假若、欺騙、庭院、決心、雖然、游戲。
4、組詞：（板書）
三、初讀課文
1、小聲讀讀課文，注意正確、流利、有感情。并標好自然段。
2、和書，通過剛才的讀書，你都記住了文中什么內(nèi)容？
�。ǹ梢詮暮迷~好句回答，也可以是記住了事情的梗概……）
3、每組選代表參加班內(nèi)的朗讀，教師檢查朗讀情況。
4、介紹作者林清玄
筆名秦情、林漓、林大悲等，臺灣省高雄市人，1953年生，1973年開始散文創(chuàng)作，至今完成100多本著作。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)醇厚、浪漫的情感，樸實中有著感人的`力量。他擅長寫生活體驗，從身邊的各種人和事著筆，以優(yōu)美質(zhì)樸的語言表達，閱讀他的作品有如飲一掬甘美的山泉。
四、作業(yè)
1、朗讀課文，有疑問可以在書上標注。
2、寫生字詞
附：板書設(shè)計：
備注：藍色的生字注意部首。
第二課時
一、引入
我們在平時的學習、生活中，不大留意時間的流逝，時間似乎總是有，用也用不完。你們讀了這篇文章有什么想法嗎？
（這樣說是不對的，時間是有，但已經(jīng)不是過去的時間）
文中的作者是一個敢于和時間賽跑的孩子，由于他對時間的執(zhí)著，這個長大后的孩子要告訴她的孩子：
假若你一直和時間賽跑，你_________ 。（課件）
為什么他會這樣說呢？我們仔細學習課文
二、分析課文
�。ㄒ唬┏鍪舅伎碱}
1、爸爸看到“我”為失去外祖母哀痛的樣子，和我說了什么話？畫在書上。
2、作者當時是怎樣想的？
3、作者又是怎樣感到時間流逝的？
4、小組合作解決自己能夠解決的不懂的問題。
反饋：
1、小組派代表說
所有時間里的事物，都永遠不會回來了。你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了。爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在再也不能回到你這么小的童年了……
�。ㄕn件打出上面的話）
2、作者當時對這句話是不理解的，認為那是一個謎，而且感到害怕。
教師指導(dǎo)：把課件上爸爸的話讀一讀。說說什么意思？
�。ㄗ蛱爝^去了，就再也回不到昨天；小孩長大了，就再也回不到童年。這就是“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”的意思。不是自己的親身體驗，感受不會深，所以“我”才會感到爸爸等于給“我”說了一個謎。）
讀一讀第五自然段出現(xiàn)的關(guān)于時間的諺語，說說是什么意思？
�。ā肮怅帯敝笗r間，“金”即黃金，“寸金難買寸光陰”是說時間的寶貴�！凹薄ⅰ八蟆�，運動的速度都很快，比喻時間過得飛快，可以從中體會到時間的寶貴。）
3、爸爸的生活經(jīng)驗告訴我們時間一去不回頭，作者是怎樣明白的？
（作者看到太陽下山，知道一天就這么過完了；看到鳥兒飛到天空，想到鳥兒明天即使飛同樣的路線，也永遠不是今天。“我”真切地感受到了時間一去不復(fù)返。）
4、有什么不懂的問題？
（二）作者小小年紀看到時間過得飛快，心里非常著急，而且還很悲傷，他決定和時間賽跑。
1、課文是從哪幾件事情寫“我”和時間賽跑的？《和時間賽跑》《和時間賽跑》《和時間賽跑》
�。ê吞柋荣惛斓鼗丶遥苴A了太陽；一個暑假的作業(yè)十天就完成，跑贏了時間；讀三年級時就做五年級的作業(yè)，走在了時間的前面。）
2、通過小作者的做法，你有什么感受？
�。ㄎ液孟褚埠妥髡咭粯痈吲d，自己能夠跑在時間的前面了；這是一個非常珍惜時間的孩子；我認為我應(yīng)該學習這位小作者……）
3、讀一讀表現(xiàn)作者心情的句子，把你的感受讀出來。
4、作者和太陽賽跑了二十年，請你想象一下，做什么事情時，作者還可以和時間賽跑？
�。ㄗ鲱}、坐不同的車、……）
5、由于作者的堅持不懈，他因此受益無窮。
�。ㄈ槭裁醋髡咭c時間賽跑，并要告訴他的孩子們？
當時他會是什么心情？
�。ㄉ罱�(jīng)歷使他明白了這個道理，從而受益無窮，所以他會告訴他的孩子這個道理。）
�。ㄗ院馈⒏吲d）
你同意這個說法嗎？用具體事例來說說自己的看法�？梢杂米约旱纳罱�(jīng)驗來說明，也可以用名人的事例來說明。
三、小結(jié)
課文啟示人們：雖然“光陰似箭，日月如梭”，“所有時間里的事物，都永遠不會回來了”，但是“假如你一直和時間賽跑，你就可以成功”。
四、作業(yè)
自選：
1、尋找關(guān)于時間的諺語。
2、有感情地朗讀課文，并把喜歡的句子、段落背下來。
附：板書設(shè)計：
和時間賽跑
外祖母去世
和時間賽跑獲得成功
時間飛逝
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