- 相關(guān)推薦
長頸鹿和小鳥教學設計
在教學工作者開展教學活動前，時常需要編寫教學設計，借助教學設計可以更好地組織教學活動。我們該怎么去寫教學設計呢？下面是小編幫大家整理的長頸鹿和小鳥教學設計，歡迎大家分享。
一、教材分析
1、教學內(nèi)容：九年義務教育小學數(shù)學第三冊第八單元《除法》中的（長頸鹿和小鳥）
2、課標要求：用除法運算解決生活中的簡單除法問題，發(fā)展學生的應用意識。
3、教學目標：
�。�1）知識能力：結(jié)合具體情景，體會四則運算的意義，發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
�。�2）情感目標：培養(yǎng)學生觀察、分析、比較、動手、判斷等能力，使學生體會數(shù)學就在身邊，鍛煉學生想象能力和判斷推理能力。
�。�3）德育：加強思想教育，樹立幫助他人的意識，加強保護自然、愛護小鳥的教育，初步學會評價自我。
4、內(nèi)容分析：教材通過長頸鹿給小鳥準備房子的問題，進一步學習用乘法口算求商，并使學生感覺到數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學時，首先要引導學生看懂題意，然后開展估算活動，培養(yǎng)學生的估算意識，鼓勵學生嘗試根據(jù)題意來提出問題，并列出相應的算式。
5、教學重點：用乘法口算求商，發(fā)展學生的應用意識。發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
6、教學難點：發(fā)展初步的估算以及解決簡單實際問題的意識和能力，鼓勵算法的多樣化。
二、教學方式的安排
創(chuàng)設情境進行教學，能提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的求知欲，從生活出發(fā)，從學生身邊的事物出發(fā)，體現(xiàn)生活數(shù)學化。根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗，探究新知，通過觀察比較去探索比較的方法，通過學生自己嘗試體驗，教師的啟發(fā)引導，學生的參與活動，促進學生的發(fā)展，使學生體驗比較大小方法多樣性，體會數(shù)的規(guī)律。
三、學法設計：
學法只要采用以下方法，情境教學、觀察、比較、獨立探討、小組合作、實踐體驗、動手感知、嘗試練習等。
四、準備材料
1、教具準備：多媒體課件，實物投影儀、投影片、掛圖、學具袋等。
2、學局準備：學具袋等。
五、教學過程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設情境，引入課題，體現(xiàn)課堂教學生活化，數(shù)學問題情境化
1教師課件出示長頸鹿給小鳥準備房子情景圖，創(chuàng)設生活情景，使學生認真觀察。
2學生看圖講故事，提出數(shù)學問題，導入課題。
�。ǘ┆毩⑺伎�，嘗試創(chuàng)新
1、學生說出樹上有幾只鳥？
2、嘗試解決的方法，列出不同的算式。
�。ㄈ┬〗M合作，交流傾聽
（四）全班交流，歸納總結(jié)
長頸鹿給小鳥準備房子？列出算式，并講出算式的意義
42÷6=7（間）42÷7=6（間）
42÷6=7（只）42÷6=7（只）......
通過全班交流，學生想出很多解決的方法，體現(xiàn)了方法的多樣性。
�。ㄎ澹⿲W生選擇適合自己的方法。
�。╈`活應用
1、完成82頁練習。
2、幫小動物回家。（連線題）
3、游戲——貓捉老鼠
（七）課堂小結(jié)，自我評價，談感受。
�。ò耍┲R延伸，體驗實踐
觀察生活，發(fā)現(xiàn)實際問題，并解答，交流。
六、板書設計：
長頸鹿和小鳥
42÷6=7（間）42÷7=6（間）
42÷6=7（只）42÷6=7（只）
【長頸鹿和小鳥教學設計】相關(guān)文章：
長頸鹿和小鳥教學反思04-12
長頸鹿和小鳥教學反思7篇04-12
小鳥教學設計05-23
童心是小鳥教學設計06-20
《放小鳥》優(yōu)秀教學設計02-18
小學美術(shù)《小鳥找家》教學設計06-20
比和比例教學設計03-06
課程設計和教學設計10-03
大班音樂《小鳥小鳥》優(yōu)秀的教學設計范文（通用5篇）10-28
《和時間賽跑教學》教學設計02-05