(合集)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)輔助教學(xué)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編收集整理的信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材分析
本節(jié)課是河大版九年義務(wù)教育小學(xué)課本《小學(xué)信息技術(shù)》第一冊(cè)上冊(cè)第三課的內(nèi)容，是小學(xué)階段學(xué)生學(xué)習(xí)鼠標(biāo)操作的基礎(chǔ)，主要是讓學(xué)生掌握鼠標(biāo)的正確握法及基本操作，了解鼠標(biāo)指針的形狀。這是學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課進(jìn)一步加深認(rèn)識(shí)的起點(diǎn)，俗話說(shuō)“好的開(kāi)端是成功的一半”，因此它占有非常重要的地位。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，年齡小、注意力不能持久、集中。在計(jì)算機(jī)前很容易和周?chē)耐瑢W(xué)交談，并且離開(kāi)座位。課堂上除常規(guī)組織教學(xué)外，更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中抓住學(xué)生的心理和感興趣的事和物，利用游戲的方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過(guò)互相交流與合作，比一比、賽一賽，寓教于樂(lè)，充分給予學(xué)生鼓勵(lì)與肯定，并給予及時(shí)的評(píng)價(jià)。學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的過(guò)程中體現(xiàn)出水平的不統(tǒng)一性，教師必須開(kāi)放教學(xué)資源，開(kāi)放教學(xué)思想，因材施教，讓不同層次的學(xué)生都達(dá)到訓(xùn)練的目的。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)大綱對(duì)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三者統(tǒng)一以及對(duì)信息技術(shù)掌握的要求，我將本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)定為以下三個(gè)方面。
1、知識(shí)與技能：掌握鼠標(biāo)的基本操作，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行觀察能力及手指靈活度訓(xùn)練。
2、過(guò)程與方法：利用鼠標(biāo)操作的小游戲進(jìn)行訓(xùn)練，增加學(xué)習(xí)的趣味性。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)以及利用游戲潛移默化的進(jìn)行公共道德教育。
四、教學(xué)內(nèi)容
本課針對(duì)小學(xué)生的現(xiàn)有知識(shí)水平和接受能力，對(duì)計(jì)算機(jī)的鼠標(biāo)進(jìn)行介紹，學(xué)生通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)感性的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的正確握法及基本操作，了解鼠標(biāo)指針的形狀，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)知識(shí)打下基礎(chǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：鼠標(biāo)的指向、單擊、雙擊和拖動(dòng)的操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)操作。
五、教學(xué)方法
設(shè)計(jì)本課時(shí)，主要是采用玩中練的方法突破教學(xué)難點(diǎn)：鼠標(biāo)的雙擊和拖動(dòng)操作。教學(xué)中著重考慮了學(xué)生興趣和能力的培養(yǎng)。通過(guò)教師演示，學(xué)生完成任務(wù)，掌握新知，自主探索發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，潛移默化的.進(jìn)行公共道德教育等等。本節(jié)課采用了下列幾種教學(xué)方法。
�。�1）直觀演示法：利用計(jì)算機(jī)演示，直觀、明晰，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)習(xí)效率。
（2）任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：學(xué)生通過(guò)對(duì)所承擔(dān)的任務(wù)進(jìn)行思考，完成過(guò)程中，積極主動(dòng)探索新知，掌握新知，合作學(xué)習(xí)的氛圍非常濃郁。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：教材 鼠標(biāo) 課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┎轮i語(yǔ)導(dǎo)入
兩撇小胡子，尖嘴尖牙齒，賊頭又賊腦，喜歡偷油吃。
同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這個(gè)謎語(yǔ)嗎？謎底主要說(shuō)的是哪種小動(dòng)物？那么同學(xué)們想一想計(jì)算機(jī)哪部分長(zhǎng)得像老鼠��？ 那你們知道鼠標(biāo)有什么作用嗎？
對(duì)，鼠標(biāo)的作用可大了，我們操作計(jì)算機(jī)全靠它呢，你們?cè)敢夂屠蠋熞黄饋?lái)認(rèn)識(shí)、操作它嗎？
今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)機(jī)靈的小鼠標(biāo)一課。板書(shū)（機(jī)靈的小鼠標(biāo)）
�。ǘ┲v授新課
1、認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)
現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們觀察鼠標(biāo)上有什么？你們觀察得真仔細(xì)��！鼠標(biāo)上有左右兩個(gè)鍵。左邊的一個(gè)我們給它叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的一個(gè)我們給它叫做鼠標(biāo)的右鍵；中間的像輪子一樣的按鍵，我們把它叫做滑輪。
過(guò)渡語(yǔ)：我們已經(jīng)觀察過(guò)了鼠標(biāo)的結(jié)構(gòu)，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何使用鼠標(biāo)。
2、手握鼠標(biāo)的方法
首先，我們要學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的正確握法。下面，請(qǐng)同學(xué)們跟著老師做。右手握住鼠標(biāo)器，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)，利用手腕的力量來(lái)移動(dòng)鼠標(biāo)。下面，請(qǐng)同學(xué)們練習(xí)，兩個(gè)人一組，互相檢查，看看各自的方法是否正確。開(kāi)始。
過(guò)渡語(yǔ)：老師，看同學(xué)們都已經(jīng)熟練地掌握了。那我們現(xiàn)在就開(kāi)始學(xué)習(xí)如何使用鼠標(biāo)器吧！
3、介紹鼠標(biāo)指針
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們，輕輕地動(dòng)一下鼠標(biāo)，看看屏幕上誰(shuí)在動(dòng)？
對(duì)，屏幕上有一個(gè)小箭頭，稱(chēng)為鼠標(biāo)指針。它會(huì)跟著鼠標(biāo)一起移動(dòng)。使用鼠標(biāo)器的方法有四種：指向、單擊、雙擊和拖動(dòng)。下面，我們邊做游戲邊學(xué)習(xí)這四種方法，好嗎？
4、鼠標(biāo)的基本操作
�。�1）鼠標(biāo)的指向和單擊
教師示范用鼠標(biāo)單擊的方法打開(kāi)掃雷游戲。這里面是一個(gè)個(gè)小方塊，但是哪個(gè)小方塊下面是地雷，我們不知道，老師請(qǐng)同學(xué)們幫個(gè)忙，把這些地雷找出來(lái)，好嗎？
生：學(xué)生齊聲回答：行，而且特別高興。
生：學(xué)生學(xué)著教師剛才打開(kāi)游戲的方法，打開(kāi)掃雷戲進(jìn)行練習(xí)。
師：教師巡視指導(dǎo)，幫助不會(huì)的學(xué)生，表?yè)P(yáng)好的同學(xué)。
點(diǎn)評(píng)：通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)起了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，課堂氣氛一下就高漲起來(lái)。
匯報(bào)小結(jié)：師：你是怎樣指揮鼠標(biāo)找到地雷的？找學(xué)生到臺(tái)前邊演示邊講解掃雷方法。
生：先用鼠標(biāo)指針指向一個(gè)小方塊，然后單擊一下鼠標(biāo)左鍵。
師：板書(shū)：鼠標(biāo)指向—單擊左鍵
�。�3）鼠標(biāo)雙擊：握住鼠標(biāo)，食指快又有節(jié)奏的“當(dāng)當(dāng)”兩下，就是鼠標(biāo)的雙擊，就像家里的敲門(mén)生，“當(dāng)當(dāng)”兩下。請(qǐng)你跟老師一起邊說(shuō)“當(dāng)，當(dāng)”邊敲一下桌子（重復(fù)）。
師：講解鼠標(biāo)雙擊。同學(xué)們鼠標(biāo)雙擊只要記住動(dòng)作要領(lǐng)就可以熟練操作了，在雙擊的時(shí)候，要先固定位置，然后快速的連續(xù)的擊兩下鼠標(biāo)左鍵就可以了�？靵�(lái)試試吧。
生：練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）鼠標(biāo)拖動(dòng)
教師示范打開(kāi)紙牌游戲，告訴學(xué)生們游戲規(guī)則，紙牌的移動(dòng)需要靠鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作來(lái)完成，邊講邊示范。然后學(xué)生練習(xí)，教師巡視，對(duì)不會(huì)的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)做的好的學(xué)生表?yè)P(yáng)。（在游戲過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生鼠標(biāo)走不過(guò)來(lái)怎么辦？請(qǐng)學(xué)生幫忙解答：拿起來(lái)重放�。�
（三）總結(jié)
本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了鼠標(biāo)這個(gè)好朋友，以后我們要經(jīng)常通過(guò)它和計(jì)算機(jī)打交道，因此對(duì)于鼠標(biāo)的四種操作：指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)，要多加練習(xí)。
（四）作業(yè)
布置作業(yè)：要求學(xué)生把鼠標(biāo)的正確握法及操作方法告訴好朋友，看他是否知道，可以任意好朋友。讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會(huì)分析動(dòng)畫(huà)作品，形成基本的編程思想
2.掌握將角色設(shè)置成按鈕，并在不同場(chǎng)景間自由切換的方法
3.掌握、、命令以及鏈表的用法
4.綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)搭建腳本，制作動(dòng)畫(huà)
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：搭建場(chǎng)景腳本
難點(diǎn)：搭建場(chǎng)景腳本
三、教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
師：今天我們?cè)O(shè)計(jì)制作一個(gè)用聲音控制舞臺(tái)上角色變化的動(dòng)畫(huà)作品，看看這個(gè)神奇的聲控在舞臺(tái)上給我們帶來(lái)哪些震撼的效果，你們有信心完成這個(gè)高難度的作品，那就讓我們一起挑戰(zhàn)它吧！
師板書(shū)課題
(二)自主學(xué)習(xí)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)
1.添加舞臺(tái)背景、創(chuàng)建角色
1）添加舞臺(tái)背景
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
2）創(chuàng)建角色
學(xué)生通過(guò)閱讀書(shū)上內(nèi)容，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。
對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。
提個(gè)醒：繪制、導(dǎo)入角色時(shí)一定要考慮角色與背景的顏色是否對(duì)比明顯。如果顏色相近，則影響視覺(jué)效果。
2.搭建腳本
學(xué)生自主探究，小組合作，共同完成教師提出的問(wèn)題，找生上前演示操作。對(duì)于學(xué)習(xí)慢的同學(xué)，采取小組幫帶，共同進(jìn)步。教師巡視，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題的小組及時(shí)解惑。
1）搭建按鈕腳本
2）搭建背景腳本
3）搭建“聲電圖”場(chǎng)景的腳本
蝴蝶和鸚鵡腳本
4）搭建“聲控蹦床”場(chǎng)景的腳本
蹦床和女孩的腳本
5）搭建“聲控行進(jìn)”場(chǎng)景的'腳本
汽車(chē)行進(jìn)的腳本
6）搭建“聲控風(fēng)扇”場(chǎng)景的腳本
風(fēng)扇和風(fēng)扇支柱的腳本
7）搭建“聲控變色”場(chǎng)景的腳本
8）充實(shí)小星星的腳本
3. 演示成果
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)檢測(cè)
自己完成“我的收獲”，師生共同對(duì)答案。
�。ㄋ模┙處熆偨Y(jié)
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
第八課 空間直播站
1. 添加舞臺(tái)背景、創(chuàng)建角色
2. 搭建腳本
七、課后反思：要維護(hù)學(xué)生的直接學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的間接學(xué)習(xí)興趣，還必須突出因材施教的原則。在實(shí)際教學(xué)中，老師要面對(duì)客觀存在差異的學(xué)生提出不同的學(xué)習(xí)要求，完成不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)或評(píng)價(jià)較為靈活的開(kāi)放型任務(wù)。在完成面向全體學(xué)生的最基本任務(wù)的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以自愿多完成一些其他相關(guān)任務(wù)，以滿(mǎn)足其學(xué)習(xí)需求。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)內(nèi)容：
自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)目標(biāo)：
掌握對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)的設(shè)定
教學(xué)重、難點(diǎn)：
設(shè)定對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：幻燈片的放映給我們一種動(dòng)感的效果，那么，我們能不能給幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果
讓它更具有個(gè)性呢？
二、新課教授：
如果哪位同學(xué)已經(jīng)懂得在幻燈片中接入動(dòng)畫(huà)效果，請(qǐng)他來(lái)當(dāng)一位小老師。對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)：
1、功能：對(duì)象自定義動(dòng)畫(huà)可以設(shè)置單頁(yè)幻燈片中不同對(duì)象出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)效果和順序。
2、系統(tǒng)默認(rèn)：程序
默認(rèn)的對(duì)象的出現(xiàn)謀劃同幻燈片同時(shí)出現(xiàn)。
3、設(shè)定方法：?jiǎn)螕簟盎脽羝庞场辈藛沃械摹白远x動(dòng)畫(huà)”
命令。
4、“自定義動(dòng)畫(huà)”對(duì)話框：
a、時(shí)間：這里提供了沒(méi)有設(shè)置動(dòng)畫(huà)效果的對(duì)象的列表，我們可以選擇進(jìn)行設(shè)置。啟動(dòng)動(dòng)畫(huà)的選項(xiàng)意義同幻燈片切換中的換頁(yè)方式相同。
b、效果：效果指設(shè)定動(dòng)畫(huà)效果的種類(lèi)以及伴隨播放的音效；動(dòng)畫(huà)播放完畢后，對(duì)象的處理。如果對(duì)象中包含文字，則我們可以設(shè)定文字出現(xiàn)的方式設(shè)置完了各個(gè)對(duì)象的'動(dòng)畫(huà)效果和放映順序后，單擊“預(yù)覽”，可以看到設(shè)置的動(dòng)畫(huà)播放的效果，認(rèn)可設(shè)置，只要單擊“確定”就可以了。放映效果：動(dòng)畫(huà)設(shè)置完后，可以演示動(dòng)畫(huà)效果，
對(duì)不滿(mǎn)意的設(shè)置可以用同樣的方法進(jìn)行更改。
三、練習(xí)：
請(qǐng)同學(xué)們?yōu)楣旁?shī)設(shè)置好動(dòng)畫(huà)，比一比誰(shuí)設(shè)置的最漂亮。
四、作品展示，小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)知目標(biāo)：
A、認(rèn)識(shí)形狀各異的鼠標(biāo)；
B、學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)；
C、學(xué)會(huì)正確的啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦。
2、過(guò)程與方法：正確掌握啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦的操作方法，學(xué)會(huì)使用鼠標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生初步的運(yùn)用鼠標(biāo)的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察，大膽嘗試的良好習(xí)慣；發(fā)展自我獲取知識(shí)的能力。
二、教學(xué)設(shè)想
三、教材分析
《可愛(ài)的“小老鼠”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級(jí)（上冊(cè)）第三課的內(nèi)容。這一節(jié)課是讓學(xué)生學(xué)會(huì)鼠標(biāo)的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)、單擊右鍵），學(xué)會(huì)正確的啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦及使用鼠標(biāo)。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)熟練使用鼠標(biāo)。
五、教學(xué)方法
講授法、演練法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法
六、教具準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)
七、教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？（生：見(jiàn)過(guò)）它長(zhǎng)的怎么樣呢？（生：有兩只耳朵，四只小腳，一條尾巴）你們看一下電腦上哪個(gè)設(shè)備像老鼠？（生：鼠標(biāo)）今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)電腦的其中一個(gè)輸入設(shè)備。（板書(shū)：鼠標(biāo)）
二、教授新課：
1、初步介紹鼠標(biāo)
師：為什么說(shuō)鼠標(biāo)像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠標(biāo)，并出示實(shí)物讓學(xué)生近距離觀察）有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標(biāo)的左鍵；右邊的叫做鼠標(biāo)的右鍵。鼠標(biāo)背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標(biāo)指針，移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
2、鼠標(biāo)大家庭
這些五花八門(mén)的小東西就是鼠標(biāo)，它們顏色各異，根據(jù)分類(lèi)的不同，分為兩鍵鼠標(biāo)和三鍵鼠標(biāo)，光電鼠標(biāo)和普通鼠標(biāo)等。
3、訓(xùn)練小老鼠——使用鼠標(biāo)
師：小朋友們想讓小老鼠聽(tīng)你的話啊，首先要用正確的姿勢(shì)握住鼠標(biāo)。將鼠標(biāo)平放到桌面或鼠標(biāo)墊上。用右手握住鼠標(biāo)，感覺(jué)到鼠標(biāo)中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在鼠標(biāo)的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平。
[教師演示，學(xué)生練習(xí)]
師：你看到屏幕上的`小箭頭了嗎？移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就跟著動(dòng)。你往哪個(gè)方向走，它也往哪個(gè)方向走，鼠標(biāo)動(dòng)的越快，小箭頭就動(dòng)的越快，原來(lái)啊，鼠標(biāo)就是控制屏幕上這個(gè)小箭頭的工具啊！
[學(xué)生練習(xí)鼠標(biāo)的移動(dòng)]
這個(gè)小箭頭叫做鼠標(biāo)指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀。
4、讓鼠標(biāo)更聽(tīng)話——鼠標(biāo)按鍵方法
師：用鼠標(biāo)控制屏幕上的小箭頭到達(dá)某個(gè)位置后，再按下鼠標(biāo)的鍵，電腦就會(huì)完成相應(yīng)的工作。常見(jiàn)的鼠標(biāo)有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過(guò)，三鍵鼠標(biāo)最常用的也知識(shí)左右兩鍵。很多鼠標(biāo)上面還有一個(gè)小滾輪。我們來(lái)看一下帶滾輪的兩鍵鼠標(biāo)。
[師演示]
�。�1）單擊
鼠標(biāo)兩鍵的用法很簡(jiǎn)單，只是動(dòng)動(dòng)手指頭的工夫。先握好鼠標(biāo)，然后將食指按下，再抬起，同時(shí)可以聽(tīng)到鼠標(biāo)“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標(biāo)的按鍵。這個(gè)動(dòng)作也叫“單擊”。
�。�2）拖動(dòng)
很多時(shí)候我們還需要用到鼠標(biāo)的拖動(dòng)操作。用食指按下鼠標(biāo)左鍵，然后向目標(biāo)位置移動(dòng)鼠標(biāo)，移到目標(biāo)位置后，松開(kāi)食指，拖動(dòng)操作就完成了。此外我們還會(huì)用到單擊右鍵、雙擊等操作。
5、練一練
師：電腦里有個(gè)“紙牌”的小游戲，我們可以用它來(lái)玩玩游戲吧。這個(gè)“紙牌”的小游戲可以用鼠標(biāo)操作，我們用它來(lái)練鼠標(biāo)的操作。
操作步驟：
點(diǎn)擊鼠標(biāo)左鍵→選擇程序→再選擇游戲→最后單擊“紙牌”就可以了。
6、提問(wèn)：當(dāng)我們玩累了，想關(guān)閉電腦了，直接的就按關(guān)機(jī)按鈕就可以了？
學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。
當(dāng)全班交流后，教師講解并操作：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單，再單擊“開(kāi)始”。菜單最下面一行的“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”，彈出“關(guān)閉計(jì)算機(jī)”對(duì)話框（對(duì)對(duì)話框中有三個(gè)按鈕，分別是“”待機(jī)、關(guān)閉、重新啟動(dòng)），單擊“關(guān)閉”按鈕就可以關(guān)閉計(jì)算機(jī)了。
學(xué)生思考、操作、傾聽(tīng)。
教師演示、學(xué)生操作。
課堂總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì)了用鼠標(biāo)來(lái)操作計(jì)算機(jī)，還學(xué)會(huì)用鼠標(biāo)來(lái)玩游戲。以后，我們就要用鼠標(biāo)來(lái)指揮計(jì)算機(jī)完成更多的工作，玩更多有趣的游戲。
匯總
教師小結(jié)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、教材分析
我所教授的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第26課《月光曲》。本課時(shí)第二課時(shí)，這是一篇精讀課文，講述了德國(guó)著名音樂(lè)家貝多芬因同情窮鞋匠兄妹而為他們演奏鋼琴，受到盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷所感動(dòng)，并即興創(chuàng)作出《月光曲》的傳奇故事。作者通過(guò)這個(gè)美麗動(dòng)人的故事，展現(xiàn)了大音樂(lè)家貝多芬對(duì)窮苦人民的同情和熱愛(ài)，并展示了他豐富的想象力和卓越才華。同時(shí)，故事也傳達(dá)了一個(gè)重要的信息，即美好的音樂(lè)作品產(chǎn)生不僅僅依靠豐富的想象力，更需要來(lái)自高尚而真摯的情感的滋養(yǎng)。
二、教學(xué)目標(biāo)分析
1、了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，讓我們深入體驗(yàn)貝多芬音樂(lè)家內(nèi)心深處對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛(ài)。貝多芬這位偉大的音樂(lè)家，在譜寫(xiě)《月光曲》時(shí)，融入了他對(duì)勞動(dòng)人民的思想感情。他深知工人階級(jí)的辛勤勞動(dòng)和他們所面臨的困境，因此他選擇以這首曲子表達(dá)對(duì)他們的同情之情。在這首曲子中，我們可以感受到貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的無(wú)盡贊美。音樂(lè)筆觸中透露出一種充滿(mǎn)力量和堅(jiān)毅的氣息，將勞動(dòng)人民的艱辛生活與他們的奮斗精神相結(jié)合。每個(gè)音符都仿佛訴說(shuō)著工人們?yōu)榱嗣篮蒙钏龀龅牟恍概�。貝多芬以他自己�?dú)特的方式，通過(guò)音樂(lè)向世人傳達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的深深敬意和熱愛(ài)。他用優(yōu)美的旋律和細(xì)膩的音色展現(xiàn)了工人們無(wú)私奉獻(xiàn)、堅(jiān)韌不拔的品質(zhì)。這首曲子從頭到尾充滿(mǎn)了溫暖和希望，讓人們感受到貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民的敬仰之情。通過(guò)了解《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程，我們不僅能體驗(yàn)到貝多芬音樂(lè)家的才華，更能深入感受他對(duì)勞動(dòng)人民的同情和熱愛(ài)。這首曲子不僅是一首美妙的樂(lè)章，更是貝多芬對(duì)勞動(dòng)人民無(wú)盡致敬的表達(dá)。
2、過(guò)程與方法：分辨課文中哪些是實(shí)在的事物，哪些是由事物引起的聯(lián)想，體會(huì)兩者結(jié)合的作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：有感情朗讀課文，背誦第九自然段。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思想：
為了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，我制定了以下教學(xué)設(shè)計(jì)：本課涉及14個(gè)生字。第一堂課將重點(diǎn)教授這些生字和相關(guān)的詞語(yǔ)，通過(guò)閱讀課文并理解大意的方式使學(xué)生熟悉課文內(nèi)容，并完成課后練習(xí)中的第四題。第二堂課將圍繞課后思考題展開(kāi)討論，側(cè)重于貝多芬的言行舉止以及情感變化，引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)《月光曲》的創(chuàng)作過(guò)程和內(nèi)涵。鼓勵(lì)學(xué)生帶著情感朗讀課文，同時(shí)培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。請(qǐng)您
四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課程采用了多種教學(xué)策略，包括講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí)等。我們?yōu)閷W(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源，并引導(dǎo)他們進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)提出問(wèn)題、小組交流等環(huán)節(jié)，學(xué)生將完成課文教學(xué)，培養(yǎng)其語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。同時(shí)，我們還利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具和解決問(wèn)題的工具，幫助學(xué)生提高閱讀能力，并培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。本課程的設(shè)計(jì)有以下特色：
教師應(yīng)當(dāng)充分利用信息技術(shù)來(lái)整合各種學(xué)習(xí)資源。通過(guò)大量的識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行大量閱讀的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)上機(jī)自學(xué)，并進(jìn)行小組質(zhì)疑、協(xié)作學(xué)習(xí)、口語(yǔ)交流和分組匯報(bào)等活動(dòng)。這樣的教學(xué)方法不僅可以完成課文教學(xué)，還可以促進(jìn)學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，從而提高小學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能，并有效提高教學(xué)效率。
五、教學(xué)過(guò)程
（一、）音樂(lè)導(dǎo)入。同學(xué)們，請(qǐng)聽(tīng)。（播放樂(lè)曲《月光曲》）
師：同學(xué)們，聽(tīng)過(guò)這首曲子嗎？它叫“月光曲”，是德國(guó)著名作曲家貝多芬
即興創(chuàng)作的。貝多芬被公認(rèn)為世界上最偉大的音樂(lè)家，被世人尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。關(guān)于這首曲子還流傳著一個(gè)動(dòng)人的故事呢。
�。ǘ�、）請(qǐng)快速瀏覽課文一遍，想一想：這個(gè)故事先講什么？接著講什么？最后講什么？
學(xué)生匯報(bào)：一個(gè)寂靜的夜晚，一位未知身份的音樂(lè)家在小路上散步。突然，他聽(tīng)到有人在不遠(yuǎn)處彈奏著他曾經(jīng)創(chuàng)作的曲子。好奇心驅(qū)使他走近，發(fā)現(xiàn)是一對(duì)兄妹正在茅屋里互相分享著他們之間珍貴而真摯的感情。盡管貧窮，但他們用互相體諒和關(guān)愛(ài)來(lái)填補(bǔ)物質(zhì)的匱乏。音樂(lè)家被他們的情誼所打動(dòng)，毫不猶豫地踏進(jìn)了茅屋，為他們奏響一曲。令他驚喜的是，這對(duì)兄妹中的盲姑娘不僅懂得音樂(lè)，而且對(duì)他的音樂(lè)有著非凡的理解。在月光的照耀下，茅屋內(nèi)的景色變得清幽宜人。這美麗的景象激發(fā)了音樂(lè)家的創(chuàng)作靈感，他即興創(chuàng)作了一首名為《月光曲》的樂(lè)曲。這首曲子讓這對(duì)窮兄妹沉浸其中，感受到音樂(lè)給他們帶來(lái)的幸福。
教師板書(shū)：譜寫(xiě)經(jīng)過(guò)：聽(tīng)——彈—再?gòu)棥?/p>
�。ㄈ�、精讀感悟
1、教學(xué)3——8自然段。
請(qǐng)默讀第3至第8自然段，拿起筆將你讀懂的句子、詞語(yǔ)或標(biāo)點(diǎn)符號(hào)寫(xiě)下來(lái)，并附上自己的感受。與小組成員交流感受，并抽取一些同學(xué)匯報(bào)并指導(dǎo)他們適當(dāng)表達(dá)情感。
生：我聽(tīng)到姑娘說(shuō)：“這首曲子太美妙了，彈得真好��！如果能去音樂(lè)會(huì)就更完美了！”我深深感受到了盲姑娘對(duì)音樂(lè)的熱愛(ài)和渴望能夠親自聆聽(tīng)音樂(lè)會(huì)的愿望。
師：你體會(huì)得好。那么，你能不能把盲姑娘當(dāng)時(shí)那種迫切的心情通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)呢？（抽讀、齊讀）
生：我從皮鞋匠的話中感受到了兩個(gè)“太”字，讓我明白了皮鞋匠對(duì)妹妹的深?lèi)?ài)，但他卻無(wú)法滿(mǎn)足妹妹的期望，這讓他感到心痛不已。
師：體會(huì)得好！他當(dāng)時(shí)的心里只是一些難過(guò)嗎？
生：心里很痛。
師：對(duì)，皮鞋匠當(dāng)時(shí)心里隱隱作痛。那么怎樣讀這句才能表現(xiàn)出皮鞋匠買(mǎi)不起入場(chǎng)券時(shí)心里隱隱痛楚呢？（指導(dǎo)讀好皮鞋匠的話）
生：我還從盲姑娘說(shuō)：“哥哥，你別難過(guò)，我不過(guò)隨便說(shuō)說(shuō)罷了�！敝烂す媚镆埠軔�(ài)哥哥，她很懂事。
師：你體會(huì)得好！看來(lái)，你也是一個(gè)懂事的孩子。
生1：貝多芬看到兩個(gè)窮兄妹，心生同情。作為一位偉大的音樂(lè)家，他沒(méi)有擺架子，反而熱情地提出為盲姑娘彈奏一首曲子。他說(shuō)：“不，我是特意來(lái)為這位姑娘奏曲的�！�
生2：我要補(bǔ)充。從這里的兩個(gè)“！”可以看出盲姑娘確實(shí)很激動(dòng)，她贊美貝多芬的鋼琴?gòu)椀煤谩?/p>
師：只是好嗎？從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出？
生：從“純熟”可以看出貝多芬的鋼琴?gòu)椀锰貏e好，他彈琴的技術(shù)很高超，可以說(shuō)是出神入化。
師：盲姑娘可是看不見(jiàn)的呀！她憑什么斷定此人就是貝多芬？
生：那位盲姑娘雖然無(wú)法用眼睛觀賞，但她用心去感受音樂(lè)，深切地理解音樂(lè)的內(nèi)涵。她對(duì)音樂(lè)有著獨(dú)特的感知能力，能夠分辨出只有作曲家自己才能演奏得如此純熟的曲目。因此，她確定那位演奏者就是貝多芬本人。
師：你們體會(huì)得都很好。那么你們能不能通過(guò)朗讀把盲姑娘當(dāng)時(shí)那種贊美、驚喜表現(xiàn)出來(lái)呢？
師：同學(xué)們，貝多芬聽(tīng)了盲姑娘的話后，他作何反應(yīng)？
生齊答:“您愛(ài)聽(tīng)嗎？我再給您彈一首吧�！保ǔ鍪静鍒D）
師：此時(shí)此刻，微風(fēng)輕拂著蠟燭，將它的火焰吹滅。茅屋內(nèi)的窗簾受到風(fēng)的吹拂，搖曳不定，顯露出歲月的痕跡。皎潔的'圓月掛在窗外，透過(guò)窗戶(hù)投射出清冷的月光，穿過(guò)窗簾的裂縫，照亮了茅屋的內(nèi)部。在這柔和的月光下，我看見(jiàn)茅屋內(nèi)的家具與墻壁，被時(shí)間和歲月侵蝕得已經(jīng)破舊不堪。一張古樸的木桌上擺放著一個(gè)泛黃的書(shū)卷，上面落滿(mǎn)了灰塵。靠近墻邊的床榻上是一張褪色的布團(tuán)，顯現(xiàn)出多年的使用痕跡。地板上鋪著一塊花紋磨損的老地毯，這些細(xì)節(jié)都透露出主人生活的艱辛和寂寥。光線還能勉強(qiáng)照亮一扇門(mén)，門(mén)后是一片黑暗的角落，仿佛隱藏著無(wú)數(shù)的秘密。在這荒涼的茅屋里，皎潔的月光給人一種冷靜而神秘的感覺(jué)，讓人不禁產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。
生：我看到了那幽靜的月光灑在小屋里，小屋的一切仿佛被染上了銀色的光輝，美麗極了。就在這時(shí)，貝多芬忍不住彈起了鋼琴，窮兄妹倆都聚精會(huì)神地傾聽(tīng)著。
師：那么，讓我們一同緩緩地、溫柔地閱讀第八自然段，沉浸在這幽靜的月光下，細(xì)細(xì)感受其中的一切吧。（情感飽滿(mǎn)地、和諧地合誦第八自然段的內(nèi)容）。
2、教學(xué)9——10自然段內(nèi)容。（《月光曲》響起）
師：同學(xué)們，你們聽(tīng)見(jiàn)了什么？
生：我聽(tīng)見(jiàn)音樂(lè)開(kāi)始很慢，接著逐漸快起來(lái)，最后又快又強(qiáng)。
這段曲調(diào)是貝多芬用鋼琴?gòu)椬喑鰜?lái)的，文中是如何用文字來(lái)描繪這段曲調(diào)的呢？仔細(xì)尋找一下，找出來(lái)后畫(huà)上"__"。
抽生回答所勾的句子，師隨機(jī)出示句子：“他好像面對(duì)著大海一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)”
請(qǐng)大家自由讀這幾句話，根據(jù)你對(duì)音樂(lè)的理解，體會(huì)《月光曲》的曲調(diào)可能是怎樣的？
�。ǔ鍪具x擇題）
根據(jù)自己的理解，《月光曲》的曲調(diào)是（），請(qǐng)選出合理的答案，并說(shuō)出理由。
A：舒緩——明快——激昂
B：明快——激昂——舒緩
C：舒緩——激昂——明快
生：我選擇A。因?yàn)樵铝灵_(kāi)始升起，表明月光下的一切都很幽靜，這時(shí)，音樂(lè)應(yīng)該是舒緩的；接著，月亮升高穿過(guò)微云，微云在月光的照耀下飄動(dòng)著，音樂(lè)應(yīng)該是明快的；最后，風(fēng)起浪涌，月光下的海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪，音樂(lè)應(yīng)該是高昂激越的。
同學(xué)們，學(xué)到這兒，你們有問(wèn)題問(wèn)嗎？
生：為什么皮鞋匠聽(tīng)了貝多芬的《月光曲》會(huì)看到這樣的景象呢？（抽生解答）引讀“皮鞋匠眼前浮現(xiàn)出一幅月光照耀下的寧?kù)o湖泊，細(xì)膩的水波上漂浮著溫柔的荷花�！�。
師：誰(shuí)來(lái)為皮鞋匠看妹妹這一層讀一讀呢？那么這個(gè)場(chǎng)景是如何描述的呢？生：（讀）“皮鞋匠目不轉(zhuǎn)睛地看著妹妹，就像大海的波濤一樣洶涌�！蔽矣X(jué)得此時(shí)兄妹倆都完全陶醉其中，這是一個(gè)高潮部分。
生：我想這時(shí)的曲子一定更快、節(jié)奏感更強(qiáng)。
師：節(jié)奏快了，到了高昂的部分，情緒也就激蕩起來(lái)。（板書(shū)：高昂激蕩）師：好，誰(shuí)能從頭到尾完整的說(shuō)一說(shuō)呢？
生：貝多芬站在漆黑的舞臺(tái)上，月光灑在他身上，照亮了整個(gè)場(chǎng)景。面對(duì)著一架富麗堂皇的鋼琴，他輕輕按起琴鍵，開(kāi)始彈奏。起初，他的琴聲如潺潺流水般柔和而舒緩，仿佛輕靈的精靈在跳舞。但隨著曲子的進(jìn)行，音符逐漸變得熱烈起來(lái)，旋律也愈發(fā)激昂。
師：讓我們一同沉浸在貝多芬的《月光曲》中，感受這首動(dòng)人的樂(lè)曲。
師：聽(tīng)了《月光曲》你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么？
生：在音樂(lè)的陪伴下，我仿佛置身于一個(gè)寧?kù)o的夜晚，來(lái)到了海邊獨(dú)自徜徉。閉上雙眼，我能感受到大海的呼吸，傾聽(tīng)著它無(wú)盡的聲音。明亮的月光把海面照得如銀一般，美不勝收。突然間，海面的平靜被打破了，巨大的浪潮涌起，在咆哮聲中翻滾著，不停地拍擊著岸邊。
著岸邊堅(jiān)硬的礁石仿佛世界的每一個(gè)角落都充滿(mǎn)著海浪。
生：音樂(lè)輕輕響起，我仿佛進(jìn)入了一個(gè)夢(mèng)幻的世界。一輪明亮的月亮緩緩升起，映照在平靜的小湖上，將湖邊的蘆葦和蒲草都染上銀色的光芒，美得令人陶醉。突然，一聲水花濺開(kāi)，一條金黃色的小魚(yú)躍出水面，在空中劃過(guò)一道美麗的弧線后又迅速鉆入水中。接著，第二條、第三條一條條小魚(yú)紛紛躍起又落下，仿佛和月光一起跳起了歡快的“月光舞”，原本平靜的湖面瞬間變得熱鬧非凡。
生：我仿佛置身于一幅音樂(lè)畫(huà)卷中，看見(jiàn)一位無(wú)畏的探險(xiǎn)家在茫茫海洋上勇往直前。傍晚時(shí)分，微波蕩漾的海面上閃爍著銀白色的光芒，寧?kù)o而美麗。探險(xiǎn)家坐在船艙內(nèi)，透過(guò)窗戶(hù)凝望著外面的壯麗景色。突然，大風(fēng)吹起，海浪洶涌澎湃，幾乎掀翻了整艘船。探險(xiǎn)家緊緊握住方向盤(pán)，全力擺動(dòng)，努力保持船只穩(wěn)定。最終，勇敢者戰(zhàn)勝了困難，取得了勝利。
師：能不去掉聯(lián)想部分？為什么？
生：不能去掉。因?yàn)闆](méi)有了聯(lián)想部分就不知道《月光曲》表現(xiàn)的內(nèi)容了。師：這個(gè)傳說(shuō)之所以寫(xiě)得這么生動(dòng)感人，這么富有美感，其中一個(gè)重要原因就是在寫(xiě)實(shí)實(shí)在在的事物的同時(shí)展開(kāi)了豐富的聯(lián)想。寫(xiě)文章時(shí)，不僅要把看到的聽(tīng)到的寫(xiě)具體，還要把想到的寫(xiě)下來(lái)，這樣文章的內(nèi)容就會(huì)更具體、更豐富。
（四）、總結(jié)
同學(xué)們，剛才，我們的老師被一段悅耳的琴聲和你們情感豐富的朗讀所深深吸引。是的，美妙的音樂(lè)不僅能夠陶冶我們的情操，還能給生活帶來(lái)樂(lè)趣。讓我們牢記貝多芬這個(gè)名字吧！
�。ㄎ澹�、布置作業(yè)：
1、有感情背誦課文第九段。
2、選一首自己喜歡的曲子，聽(tīng)后把聯(lián)想到的景象寫(xiě)下來(lái)。
3、上網(wǎng)或查資料進(jìn)一步了解貝多芬。
評(píng)析：《月光曲》這篇文章文字優(yōu)美，情感豐富，富有文學(xué)美感。在教學(xué)過(guò)程中并沒(méi)有滿(mǎn)足學(xué)生基于文本的理解，而是進(jìn)一步發(fā)揮學(xué)生的想象力，力求在個(gè)性化閱讀理解上獲得成效。課中教師在學(xué)生理解文本語(yǔ)言的基礎(chǔ)上，播放《月光曲》，為學(xué)生個(gè)性化閱讀想象創(chuàng)設(shè)了廣闊的空間。學(xué)生在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中情感起伏跌宕，心靈的火花不斷噴發(fā)出耀眼的智慧。從一個(gè)個(gè)優(yōu)美生動(dòng)的個(gè)性化語(yǔ)言，我們看到信息技術(shù)與學(xué)科整合的巨大魅力，不只是讓課堂教學(xué)增添的一個(gè)富有現(xiàn)代化的教學(xué)環(huán)節(jié)，而是充分的調(diào)動(dòng)而學(xué)生學(xué)習(xí)和表達(dá)的欲望。信息技術(shù)與課程整合使學(xué)生的想象插上了翅膀。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)6
一、活動(dòng)背景：
讓學(xué)生通過(guò)回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗(yàn)愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)回憶父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，觀察生活中父母的操勞，感受父母對(duì)自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì)的父母辛勞，懂得愛(ài)是至高無(wú)上的，尊重父母的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報(bào)答父母的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作）表達(dá)情感的能力。
3．學(xué)會(huì)利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養(yǎng)學(xué)生收集、處理材料的能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)利用書(shū)籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過(guò)活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)“愛(ài)”的內(nèi)涵，培養(yǎng)孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達(dá)能力。
四、課前準(zhǔn)備：
1、回憶父母愛(ài)你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛(ài)孩子的`故事。
3、多媒體課件。
4、學(xué)唱《感恩的心》
五、教學(xué)流程：
（一）活動(dòng)導(dǎo)入：
主持人聲情并茂地講述：親愛(ài)的同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長(zhǎng)，是他們給予了我們無(wú)私的愛(ài)。是的，為了我們的成長(zhǎng)，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來(lái)感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
（二）說(shuō)故事——感受父母的偉大
1、無(wú)論你身在何方，有一個(gè)人，她永遠(yuǎn)把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛(ài)你，卻不要你任何回報(bào)……這種愛(ài)，就叫“母愛(ài)”。請(qǐng)聽(tīng)一個(gè)來(lái)自《親情故事》的《永遠(yuǎn)的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個(gè)人他是你的一片天，無(wú)論你走到哪里，他都是你內(nèi)心的支柱，是他，讓我們?cè)陲L(fēng)雨中無(wú)懼，一路走好……是他，讓我們?cè)谌魏卫щy學(xué)會(huì)不退宿，他的名字叫——父親。請(qǐng)聽(tīng)《地震中的父與子》。
3、主持人：說(shuō)起地震，我們都永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那次5.12汶川了級(jí)大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現(xiàn)在大家有什么想說(shuō)嗎？
（三）話說(shuō)自己父母的愛(ài)，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長(zhǎng)，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養(yǎng)大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來(lái)夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。
�。ɡ脤W(xué)生課前搜集的爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對(duì)我們的愛(ài)）
2、主持人：聽(tīng)完同學(xué)們的匯報(bào)，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛(ài)是安逸的小舟，載著我們駛向溫馨的港灣；父母的愛(ài)是一把小傘，給了我們一方無(wú)雨的晴空；父母的愛(ài)是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《那個(gè)夏天》
那個(gè)夏天
好懷念那個(gè)夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過(guò)大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫(huà)面
多可愛(ài)的昨天
曾為了電影結(jié)局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個(gè)夏天
但愿能永遠(yuǎn)看到你的微笑
因?yàn)椤?/p>
那么甜，那么燦爛！
�。ㄋ模⒛贸鰧�(shí)際行動(dòng)，感恩父母。
1、小品導(dǎo)入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！ 請(qǐng)聽(tīng)相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛(ài)孕育了我們的生命，父母的愛(ài)滋潤(rùn)著我們成長(zhǎng)的歷程，此時(shí)此刻我們心中涌動(dòng)著一股濃濃的親情；此時(shí)此刻，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對(duì)您說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。
主持人：唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中寫(xiě)下這樣一句詩(shī)：（齊誦） “誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì)走路、做人，我們成長(zhǎng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小組匯報(bào)活動(dòng)展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛(ài)時(shí)，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來(lái)感謝自己的父母。
(1)請(qǐng)聽(tīng)第一小隊(duì)的“父母我來(lái)夸”：
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩，涌泉相報(bào)。關(guān)愛(ài)父母，是我們的責(zé)任。
(2)第二小隊(duì)小品：《爸爸媽媽下班回家時(shí)》
一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準(zhǔn)備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學(xué)們你們認(rèn)為這位同學(xué)做的對(duì)嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過(guò)生日、節(jié)假日送上祝福語(yǔ)……）
�。�3）第三小隊(duì)：手抄報(bào)展示
（4）第四小隊(duì)：感恩卡展示
（5）第五小隊(duì)：爸爸媽媽我想對(duì)你們說(shuō)（朗讀自己寫(xiě)的話）
�。ㄎ澹⒙�(tīng)父母心聲 ，升華感恩
主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現(xiàn)中，我們大家都成長(zhǎng)了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動(dòng)中，很多家長(zhǎng)也看到了我們的進(jìn)步，請(qǐng)聽(tīng)家長(zhǎng)的話�。ㄤ浺舨シ牛� 主持人：聽(tīng)了我們爸爸媽媽的話，大家有什么話想說(shuō)嗎？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。⒖偨Y(jié)感恩，傳遞感恩
師：正是因?yàn)樗麄兘o我的愛(ài)，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著這顆感恩的心將愛(ài)傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們?cè)诟杪曋薪Y(jié)束這節(jié)課。（齊唱《感恩的心》）
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)7
教材分析
《飛舞的蝴蝶》是小學(xué)信息技術(shù)教材第二冊(cè)第三單元第十四課的內(nèi)容，教學(xué)對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生。這一課主要是讓學(xué)生掌握在幻燈片中的圖片能夠按照自己的設(shè)置的路徑進(jìn)行自由的飛翔。讓?zhuān)w舞的蝴蝶為春天帶來(lái)無(wú)限的生機(jī)，感受春天的美麗。
學(xué)情分析
四年級(jí)的學(xué)生對(duì)演示文稿中的幻燈片在知識(shí)上已有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)于新生事物有很強(qiáng)的求知欲，而演示文稿軟件帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)一個(gè)神奇的世界。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)電腦的興趣，了解現(xiàn)代信息技術(shù)，從而掌握電腦的一些基礎(chǔ)知識(shí)和操作方法。掌握好為幻燈片中的動(dòng)感圖片設(shè)置路徑的操作方法，為我們的學(xué)習(xí)作品增添了無(wú)限的動(dòng)感，從而使學(xué)生感受會(huì)飛翔的蝴蝶為春天帶來(lái)的無(wú)限的生機(jī)，感覺(jué)到春天的美麗，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在制作的過(guò)程中培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)造力和思維想象力。設(shè)計(jì)這一個(gè)課時(shí)，我不僅希望學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)幻燈片中的動(dòng)感圖片設(shè)置路徑的操作，更希望他們用自己掌握的電腦操作充分發(fā)揮自己的想象力，給生活創(chuàng)造美。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)為幻燈片中蝴蝶圖片設(shè)置動(dòng)作路徑的操作方法。并能為多個(gè)蝴蝶設(shè)置動(dòng)作路徑，讓它們同時(shí)飛舞。
能力目標(biāo)：通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和自我創(chuàng)新、團(tuán)體協(xié)作的能力。
情感目標(biāo)：讓學(xué)生自我展示、自我激勵(lì)，體驗(yàn)成功，在不斷探索中激發(fā)求知欲，在不斷摸索中陶冶情操。
創(chuàng)新目標(biāo)：學(xué)生能夠不拘泥于教師提供的素材，在制作過(guò)程中加入自己的想法、創(chuàng)意，創(chuàng)作出有自己風(fēng)格中的作品。
教法學(xué)法
采用激趣式導(dǎo)入及演示的教學(xué)方法，學(xué)生以合作探索學(xué)習(xí)，相互評(píng)價(jià)等方法進(jìn)行學(xué)習(xí)和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：在探索學(xué)習(xí)中，掌握對(duì)幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)作路徑的操作方法。
難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)幻燈片中的對(duì)象設(shè)置動(dòng)作路徑的合理性。
教學(xué)媒體
多媒體網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)教室
課前準(zhǔn)備
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
激情導(dǎo)入
說(shuō)一說(shuō)你們心目中的春天是什么樣的？
這是什么季節(jié)的景色？在這張幻燈片中還有什么？
說(shuō)出自己見(jiàn)過(guò)心目中的春天的樣子。（觀看幻燈片）
回答問(wèn)題
通過(guò)生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)吸引學(xué)生注意力，把同學(xué)們帶入春天的世界，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。2分鐘
自主學(xué)習(xí)
一．為幻燈片中的蝴蝶設(shè)置自定動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑設(shè)置。
過(guò)渡:同學(xué)們想不想也讓美麗的蝴蝶來(lái)把我們的春天裝扮的充滿(mǎn)生機(jī)。
1、布置任務(wù)：同學(xué)們打開(kāi)桌面的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，我們一起來(lái)讓蝴蝶在花叢中飛起來(lái)。
2、小組合作：根據(jù)老師提供的資料進(jìn)行操作，讓蝴蝶飛起來(lái)。
教師板書(shū)（讓蝴蝶飛起來(lái)）
3、教師用不同的方法演示。同學(xué)們認(rèn)真的觀察老師用的方法與剛才這位同學(xué)用的方法有什么不同？（也可以讓同學(xué)們說(shuō)出來(lái)，并讓學(xué)生做）
小結(jié)：在計(jì)算機(jī)的操作過(guò)程中，任何一種操作都不是唯一的，它有多種。你覺(jué)得哪一種方法方便，就用哪一種。
教師巡視
4、讓學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)。
動(dòng)作動(dòng)畫(huà)的速度
蝴蝶飛舞的速度怎么樣呢？讓學(xué)生說(shuō)出解決的辦法。（如果沒(méi)有老師可以講解）
三、學(xué)生用同樣的方法再自己插入一只蝴蝶，并對(duì)其進(jìn)行自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作設(shè)置。
1、過(guò)渡:一只蝴蝶是不是很孤單呀，我們?cè)賮?lái)給它插入一只，來(lái)作伴好嗎？
教師演示學(xué)生作品，并讓學(xué)生說(shuō)出作品的優(yōu)缺點(diǎn)，還有改進(jìn)的方法。
教師講解演示：如何讓兩只蝴蝶同時(shí)飛舞起來(lái)。（設(shè)置動(dòng)作路徑的“開(kāi)始”選項(xiàng)，并把兩只蝴蝶設(shè)置的動(dòng)作路徑的“開(kāi)始”選擇項(xiàng)設(shè)置成“之前”或者“之后”要相同。
2、教師演示學(xué)生作品，激勵(lì)學(xué)生，并給出鼓勵(lì)的評(píng)價(jià)。多展示幾幅
�。ㄗ龅暮芎�，很漂亮，蝴蝶的動(dòng)作路徑設(shè)置也很合理。）
3、學(xué)生作品展示：（控制轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品）再次提出優(yōu)缺點(diǎn)
同學(xué)們提出的問(wèn)題很好，當(dāng)我們有疑問(wèn)或有新的想法時(shí)就要提出來(lái)。
4、教師講解：讓飛舞的蝴蝶在花叢中不斷的飛舞。
方法：在動(dòng)作路徑動(dòng)畫(huà)的下拉菜單中找到效果選項(xiàng)，并打開(kāi)效果選項(xiàng)的對(duì)話框，在計(jì)時(shí)選項(xiàng)中選“重復(fù)”并選擇“直到下一次單擊”
5、教師演示學(xué)生作品露出滿(mǎn)意的笑容。（多次展示）
學(xué)生自學(xué)讓蝴蝶飛起來(lái)利用自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑的設(shè)置.(小組合作)。
打開(kāi)桌面上的“飛舞的蝴蝶.ppt”文件，為蝴蝶設(shè)置自定義動(dòng)畫(huà)中的動(dòng)作路徑。
學(xué)生演示（邊做邊說(shuō)過(guò)程）
學(xué)生說(shuō)出自定義動(dòng)畫(huà)中路徑設(shè)置的方法不同。
學(xué)生操作，完成的同學(xué)幫助小組內(nèi)有困難的同學(xué)。
讓學(xué)生指出優(yōu)缺點(diǎn)，改進(jìn)的方法。（并說(shuō)出自己的想法）
學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)、仔細(xì)的看也可能說(shuō)出操作的過(guò)程。（已預(yù)習(xí)）
學(xué)生操作：
用上面同樣的方法對(duì)其自己插入的圖片進(jìn)行動(dòng)作路徑的`設(shè)置。學(xué)生自己插入一只蝴蝶，并對(duì)它進(jìn)行動(dòng)作路徑的設(shè)置，指出在播放的時(shí)候一只蝴蝶在飛舞，而不是兩只蝴蝶都在飛舞。
想法：讓兩只蝴蝶同時(shí)飛起來(lái)
學(xué)生操作：讓自己的兩只蝴蝶同時(shí)飛舞起來(lái)。
提出自己的問(wèn)題：如果讓蝴蝶在我們展示幻燈片的時(shí)候不斷的飛舞在花叢中多好呀。
學(xué)生自己操作：讓自己的蝴蝶在花叢中不停的飛舞。自己進(jìn)行動(dòng)作路徑的“重復(fù)設(shè)置”。
探索學(xué)習(xí)
把學(xué)生所學(xué)的知識(shí)貫穿起來(lái)，有一定的條理性。
教師在學(xué)生匯報(bào)過(guò)程中針對(duì)難點(diǎn)工具及時(shí)點(diǎn)撥，質(zhì)疑學(xué)習(xí)，學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中突破難點(diǎn)。
同學(xué)們?yōu)樽约鹤鞒龅淖髌犯械阶院馈８蛹?lì)學(xué)生的求知欲。
知識(shí)拓展
利用桌面上老師搜集的關(guān)于“春天的背景圖片”與“動(dòng)感蝴蝶圖片”兩個(gè)文件夾中的圖片再制作一張自己想像中蝴蝶在春天的花叢中飛舞的情景。
要求：選擇你喜歡的圖形，利用今天所學(xué)的知識(shí)并加入自己的想法創(chuàng)作一幅美麗的圖畫(huà)。
根據(jù)自己的想像進(jìn)行選擇圖片，學(xué)生自由創(chuàng)作。
鞏固知識(shí)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力。
鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新10分鐘
作品展示。（每組選取一人做展示）
說(shuō)出自己的想法。
學(xué)生在作品的展示中，展示自我，讓學(xué)生的心靈思想進(jìn)行交流，讓學(xué)生獲取一份成功的體驗(yàn)。5分鐘
教師總結(jié)
同學(xué)們做的都很好，有一些做品可能還沒(méi)有達(dá)到自己想象的，不要緊，把它保存起來(lái)，課下再完成。任何一幅好的作品都是經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次的探索、嘗試、改進(jìn)中才能完成的。老師提供的素材是有限的，要想得到更多更好的素材，我們也可以借助網(wǎng)絡(luò)。課下可以試一試。
學(xué)生說(shuō)出自己的想法。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。3分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：
1.認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)，知道鼠標(biāo)由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)操作中。
過(guò)程與方法：
1.通過(guò)緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標(biāo)的各種操作方法。
2.通過(guò)自主探究和相互間的協(xié)作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，通過(guò)設(shè)計(jì)未來(lái)小鼠標(biāo)，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：
1.通過(guò)各種鼠標(biāo)操作的游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的興趣。
2.通過(guò)小組合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
熟練掌握鼠標(biāo)的移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
教學(xué)難點(diǎn)
鼠標(biāo)的雙擊、拖曳操作。
教學(xué)方法
本節(jié)課采用了情境導(dǎo)入、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、演示、講解、啟發(fā)等教學(xué)方法。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.小朋友們，這節(jié)課老師要帶大家去認(rèn)識(shí)一個(gè)新朋友，它也是電腦家庭的成員，上一節(jié)課時(shí)我們還跟他見(jiàn)過(guò)面呢!大家看看它是誰(shuí)?(課件出示：精靈鼠自我介紹)
2.哦，原來(lái)老師帶來(lái)的新朋友是鼠標(biāo)啊，小朋友現(xiàn)在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標(biāo)，和這個(gè)小朋友親熱親熱。
3.看來(lái)大家都非常喜歡這個(gè)新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢?現(xiàn)在就可以請(qǐng)教精靈鼠，誰(shuí)來(lái)提問(wèn)?(引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：鼠標(biāo)是由幾部分組成的?鼠標(biāo)的操作姿勢(shì)是怎樣的?鼠標(biāo)有什么作用?等等)
4.小朋友們，今天這節(jié)課我們就要和小鼠標(biāo)交朋友，一起去認(rèn)識(shí)它、了解它、使用它，我們來(lái)把課題讀一讀。
二.任務(wù)驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)
(一)鼠標(biāo)簡(jiǎn)介
演示課件
1、觀察鼠標(biāo)的正面看分類(lèi):通常的鼠標(biāo)有兩個(gè)鍵(如圖一),也有三個(gè)鍵的(如圖二),目前我們最常用的是中間帶有滾輪的(如圖三)。
觀察你的鼠標(biāo),它屬于哪一種呢?
通常我們把這兩個(gè)鍵稱(chēng)為什么?
演示課件
觀察鼠標(biāo)的背面看分類(lèi):按工作原理可以分為兩種:光電鼠標(biāo)器和機(jī)械鼠標(biāo)器。
請(qǐng)同學(xué)們觀察你的.鼠標(biāo)又屬于哪一種呢?
(二)學(xué)習(xí)掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)
1.下面請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)鼠標(biāo)的自我介紹吧。(課件出示精靈鼠自我介紹2)
2.聽(tīng)了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補(bǔ)充嗎?(指名回答：我發(fā)現(xiàn)鼠標(biāo)的左、右鍵之間還有一個(gè)滾輪)
3.你觀察得真仔細(xì)，老師告訴大家，這個(gè)滾輪是在看網(wǎng)頁(yè)及各類(lèi)文檔的時(shí)候派用場(chǎng)的。
4.其實(shí)老師早就知道我們班級(jí)很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說(shuō)不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰(shuí)愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標(biāo)的姿勢(shì)?(指名學(xué)生上臺(tái)演示)
5.你說(shuō)得真好，小朋友們聽(tīng)明白了嗎?請(qǐng)你拿起你的鼠標(biāo)吧，不會(huì)的小朋友可以請(qǐng)教同學(xué)，或者認(rèn)真看看書(shū)上第5頁(yè)握鼠標(biāo)姿勢(shì)這段話。(學(xué)生自學(xué)拿鼠標(biāo))
6.小朋友，一起拿起鼠標(biāo)，讓老師欣賞一下你們的姿勢(shì)吧。(師一邊看，一邊糾正姿勢(shì)。)
(三)學(xué)習(xí)鼠標(biāo)的操作方法
1.過(guò)渡：小朋友們，你們的姿勢(shì)都很正確，老師真高興!現(xiàn)在請(qǐng)大家抬起頭來(lái)看屏幕。小朋友，你知道嗎?鼠標(biāo)在電腦桌面上的樣子是一個(gè)小箭頭，叫鼠標(biāo)指針。移動(dòng)鼠標(biāo)，小箭頭就會(huì)跟著動(dòng)，鼠標(biāo)就是控制這個(gè)小箭頭的工具。鼠標(biāo)的操作方法可多了，下面老師請(qǐng)學(xué)習(xí)小組討論：你知道哪些操作鼠標(biāo)的方法，小朋友們可想想平時(shí)在家里是怎么操作鼠標(biāo)，也可以看看書(shū)上第5頁(yè)介紹的鼠標(biāo)操作方法。(學(xué)習(xí)小組展開(kāi)討論)
2.指名簡(jiǎn)單交流鼠標(biāo)操作的方法：移動(dòng)、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3.小朋友們，剛才的學(xué)習(xí)和討論只是讓我們對(duì)鼠標(biāo)有了初步的認(rèn)識(shí)，你們想了解更多關(guān)于鼠標(biāo)的知識(shí)嗎?現(xiàn)在精靈鼠決定邀請(qǐng)我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標(biāo)的知識(shí)，現(xiàn)在我們就去看看吧。
4.學(xué)生動(dòng)手練習(xí)紙牌游戲。
三、上機(jī)操作
學(xué)生用所學(xué)知識(shí)，打開(kāi)紙牌游戲進(jìn)行鼠標(biāo)操作練習(xí)。
四.課堂小結(jié)
小朋友們，今天這節(jié)課我們?cè)谟螒蛑姓莆樟耸髽?biāo)的使用方法，在討論中了解了很多書(shū)本上沒(méi)有的鼠標(biāo)知識(shí)，最讓老師高興的是大家還勇于創(chuàng)新，發(fā)明了很多未來(lái)的小鼠標(biāo)，老師真為你們感到驕傲!
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、通過(guò)觀賞制作精美的電子小報(bào)，我們可以學(xué)習(xí)到許多美化電子小報(bào)的技巧。例如，我們可以注意藝術(shù)字和圖片的運(yùn)用方式，并從中掌握美化電子小報(bào)的方法。
2、通過(guò)對(duì)所呈現(xiàn)的小報(bào)作品進(jìn)行詳細(xì)觀察，幫助學(xué)生們識(shí)別出電子小報(bào)的制作要素和版面設(shè)計(jì)的獨(dú)特特點(diǎn)。
3、通過(guò)制作電子小報(bào)，學(xué)生可以學(xué)會(huì)在Word文檔中如何設(shè)置藝術(shù)字、插入圖片、添加文字邊框和底紋、以及實(shí)現(xiàn)圖文混排等常用操作。
過(guò)程與方法：
1、通過(guò)自評(píng)與互評(píng)提升學(xué)生作品的質(zhì)量，并培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。
2、通過(guò)學(xué)生小組分角色的合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和探究能力。
情感目標(biāo)：
1、通過(guò)作品的制作與評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣；
2、通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與小組合作學(xué)習(xí)，可以使他們?cè)诤献鬟^(guò)程中共同感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，并激發(fā)他們的團(tuán)結(jié)互助精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握美觀的圖文混排。
教學(xué)難點(diǎn)：
利用綜合知識(shí)制作出完整的作品。
課前準(zhǔn)備：
相關(guān)主題的文字及圖片資料。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引出任務(wù)
大家好！同學(xué)們今天老師為大家?guī)?lái)了幾份電子作品（課件展示幾個(gè)設(shè)計(jì)精美的電子小報(bào)和用Word文檔排版好的幾份文字材料），請(qǐng)大家認(rèn)真觀賞，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)更具吸引力？（生答）這些圖文并茂的作品都是電子小報(bào)，在我們熟悉的文本處理軟件Word中制作而成。大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了使用Word制作文檔的方法，你們有沒(méi)有想過(guò)嘗試親手制作一份精美的小報(bào)呢？你們有信心做得很出色嗎？（板書(shū)：制作電子小報(bào)）
二、探究方法，完成任務(wù)
(一)討論分析，認(rèn)識(shí)小報(bào)
1、要制作出精美的小報(bào)，我們必須了解小報(bào)的基本組成部分。一份完整的小報(bào)通常包括以下要素：報(bào)名、刊號(hào)、出版單位或出版人、出版日期以及插圖等。這些要素是構(gòu)成小報(bào)的重要組成部分，它們共同呈現(xiàn)出了小報(bào)的獨(dú)特魅力和專(zhuān)業(yè)性。在電子小報(bào)制作過(guò)程中，我們可以運(yùn)用這些要素來(lái)設(shè)計(jì)獨(dú)具創(chuàng)意和美感的小報(bào)，從而吸引讀者的注意并傳遞有效的信息。通過(guò)合理布局和精心編輯，我們可以打造出一份精美而富有吸引力的`小報(bào)作品。期待著大家能夠在小報(bào)制作中發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出令人賞心悅目的作品！
2、同學(xué)們觀察小報(bào)，小組討論一下，這么精美的小報(bào)都是應(yīng)用了Word中的哪些技術(shù)手段實(shí)現(xiàn)的？討論好了可以發(fā)言。（分析和交流小報(bào)中知識(shí)點(diǎn)的應(yīng)用：藝術(shù)字，文字邊框和底紋，插入圖片，圖文混排，分欄。）
3、我們?cè)賮?lái)觀察小報(bào)的版面，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小報(bào)在版面設(shè)計(jì)上都有哪些特色？（提示學(xué)生歸納出版面設(shè)計(jì)特色）
(1)、整體版面布局；
(2)、文字、圖片、色彩的搭配；
(3)、形式與內(nèi)容的和諧統(tǒng)一。
(二)介紹小組合作學(xué)習(xí)任務(wù)
大家已經(jīng)對(duì)電子小報(bào)有了清晰的了解，現(xiàn)在請(qǐng)開(kāi)始你們的創(chuàng)作之旅吧。老師為大家準(zhǔn)備了5個(gè)創(chuàng)作主題供選擇：
1、神奇的海底世界；
2、保護(hù)我們的地球；
3、班級(jí)大家庭；
4、探索中國(guó)名勝；
5、多彩動(dòng)物世界。
同學(xué)們可以從中選取一個(gè)主題進(jìn)行創(chuàng)作，也可以自由確定自己的主題。請(qǐng)利用Word的基本知識(shí)和操作，設(shè)計(jì)并制作一份小報(bào)。你們可以在我的電腦/D/電子小報(bào)素材庫(kù)中尋找相應(yīng)主題的文字和圖片素材。
(三)小組分工，確定主題
現(xiàn)在就請(qǐng)各小組討論研究確定主題，并明確分工，選出組長(zhǎng)、繪圖師、文字整理員、圖片整理員，并根據(jù)主題在紙上設(shè)計(jì)小報(bào)版面，完成文字和圖片材料的收集及整理。(指導(dǎo)小組分工，在不同的環(huán)節(jié)，每個(gè)小組成員都要承擔(dān)一定的任務(wù)，都要結(jié)合自身特點(diǎn)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì))
(四)小組協(xié)作，完成作品
設(shè)計(jì)好小報(bào)的小組可以根據(jù)設(shè)計(jì)好的版面上機(jī)完成作品。(老師巡視學(xué)生的制作情況，對(duì)有困難的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)。)
(五) 自我評(píng)價(jià)，修改作品
請(qǐng)各位小組成員在完成作品后對(duì)自身的表現(xiàn)和作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，并根據(jù)小組的評(píng)價(jià)意見(jiàn)對(duì)作品進(jìn)行修改。對(duì)于那些理解能力、動(dòng)手能力強(qiáng)以及綜合能力強(qiáng)的同學(xué)，可以指導(dǎo)他們進(jìn)一步擴(kuò)展內(nèi)容。請(qǐng)密切關(guān)注各小組的完成情況，從中挑選出不同層次的作品。
三、成果展示，交流情感
各位同學(xué)，經(jīng)過(guò)大家的努力，每個(gè)小組都已經(jīng)完成了自己的作品�，F(xiàn)在，請(qǐng)各小組派一名同學(xué)代表全組展示作品，并進(jìn)行簡(jiǎn)要的介紹。其他同學(xué)請(qǐng)認(rèn)真欣賞，并根據(jù)Word小報(bào)作品評(píng)價(jià)表給出中肯的評(píng)價(jià)。我們一起來(lái)評(píng)選出最優(yōu)秀的作品，達(dá)到相互交流、學(xué)習(xí)的目的。注意：以上內(nèi)容由AI生成，僅供參考。
四、總結(jié)升華，拓展延伸
同學(xué)們都能夠根據(jù)小報(bào)的制作要素進(jìn)行設(shè)計(jì)制作，他們?cè)谑褂盟囆g(shù)字和圖片時(shí)能夠確保與版面的整體布局相協(xié)調(diào)，并且色彩搭配也非常和諧。他們的表現(xiàn)非常出色。為了使我們的作品更加完善，各小組根據(jù)同學(xué)們提出的意見(jiàn)，在課后對(duì)自己的作品進(jìn)行了修改。
五、板書(shū)
制作電子小報(bào)
報(bào)名
刊號(hào)
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)10
一、引言
隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，信息技術(shù)教育在我國(guó)小學(xué)階段的重要性日益凸顯。新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力為核心，充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量。本文將結(jié)合我國(guó)新課標(biāo)要求，對(duì)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行詳細(xì)探討。
二、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)新課標(biāo)核心素養(yǎng)的要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循以下教學(xué)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和好奇心，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
2、提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行信息獲取、處理、表達(dá)和交流。
3、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題。
4、強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力，通過(guò)動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握信息技術(shù)的應(yīng)用技巧。
三、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)新課標(biāo)要求，小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容可劃分為以下幾個(gè)方面：
1、信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)：計(jì)算機(jī)操作、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)、信息安全等。 信息技術(shù)應(yīng)用技能：文字處理、表格制作、演示文稿、圖像處理、編程等。
2、信息素養(yǎng)與道德：信息倫理、信息法律法規(guī)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)等。 創(chuàng)新實(shí)踐：項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決、創(chuàng)意設(shè)計(jì)等。
四、教學(xué)方法
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。以下是一些建議的教學(xué)方法：
1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法：將學(xué)習(xí)任務(wù)與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
2、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，掌握信息技術(shù)知識(shí)與技能。
3、合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論與合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。
4、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展項(xiàng)目研究，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維。
五、教學(xué)評(píng)價(jià)
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果，采取多元化的評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。以下是一些建議的評(píng)價(jià)方式：
1、過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)，如參與度、合作意識(shí)、創(chuàng)新思維等。
2、成果性評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，如項(xiàng)目作品、編程作品、解題報(bào)告等。
3、自我評(píng)價(jià)與同伴評(píng)價(jià)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思能力，同時(shí)開(kāi)展同伴評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
六、教學(xué)資源
為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富多樣的學(xué)習(xí)素材。以下是一些建議的教學(xué)資源：
1、網(wǎng)絡(luò)資源：利用互聯(lián)網(wǎng)，為學(xué)生提供豐富的'學(xué)習(xí)資料、案例和實(shí)踐項(xiàng)目。
2、數(shù)字化教材：采用多媒體教材，生動(dòng)展示信息技術(shù)知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、教學(xué)軟件與工具：運(yùn)用教學(xué)軟件與工具，輔助教學(xué)，提高教學(xué)效果。
4、實(shí)體教具：如計(jì)算機(jī)、投影儀、白板等，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
7、教學(xué)實(shí)踐
在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和評(píng)價(jià)方式，確保教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展，不斷提升信息技術(shù)教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
綜上所述，新課標(biāo)核心素養(yǎng)下的小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力。教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)遵循教學(xué)目標(biāo)，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程與成果，整合優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)11
教學(xué)目標(biāo)：
1、常用的繪畫(huà)方法。
2、巧妙使用工具。
3、綜合運(yùn)用工具。
4、妙用圖片資源。
5、欣賞與啟示。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)圖畫(huà)的填充及復(fù)制粘貼、文字等工具的復(fù)習(xí)與運(yùn)用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)特殊例子中正確工具的選取不熟悉
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、用畫(huà)圖程序打開(kāi)圖片《大腳印小腳印》。
1、讓學(xué)生觀察對(duì)照，并發(fā)現(xiàn)兩張圖片的不同點(diǎn)。
2、學(xué)生討論并說(shuō)出不同點(diǎn)，揭示漫畫(huà)所表達(dá)的`意義。滲透交通安全知識(shí)教育。
3、學(xué)生討論并想辦法還原左邊的圖畫(huà)。
4、學(xué)生運(yùn)用復(fù)制粘貼的方法修改圖畫(huà)。
5、保存圖片。
二、變式練習(xí)，巧妙運(yùn)用取色，綜合運(yùn)用填充、文字等工具。
1、《七彩龜》的殼掉色了。
2、《功夫》的名字不見(jiàn)了。
三、自由創(chuàng)作，妙用圖片資源。讓學(xué)生從創(chuàng)作和欣賞中得到啟示。
兩種創(chuàng)作選擇：
1、補(bǔ)充圖畫(huà)。
2、在草原背景上創(chuàng)作。
四、全課總結(jié)。
同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課你有什么收獲？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
A、學(xué)會(huì)接收和發(fā)送帶有附件的郵件。
B、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，提高自學(xué)能力，增強(qiáng)表達(dá)能力。
2、過(guò)程與方法：
A、通過(guò)分享新年禮物的情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)激情。
B、通過(guò)尋找特別禮物，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
C、通過(guò)交流匯報(bào)自己收到的禮物，增強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。
D、通過(guò)合作探究發(fā)出禮物，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。
E、通過(guò)討論總結(jié)，擴(kuò)展知識(shí)結(jié)構(gòu)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的愉快，逐漸養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
重點(diǎn)：接收和發(fā)送帶有附件的郵件的方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
難點(diǎn)：發(fā)送帶有附件的郵件及附件大小的控制。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
[教學(xué)準(zhǔn)備]
硬件：網(wǎng)絡(luò)教室（一人一機(jī)）
軟件：多媒體控制平臺(tái)
素材：
1、申請(qǐng)好郵箱，在收件箱中準(zhǔn)備一封沒(méi)有附件的信和一封帶有附件的信。
2、準(zhǔn)備一些多媒體文件。
[教學(xué)過(guò)程]
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入課題
1、老師今天收到到了一件特殊的新年禮物，想跟大家一起分享。
教師打開(kāi)已經(jīng)準(zhǔn)備好的收件箱，讓學(xué)生觀察今天收到的禮物（郵件）與以往的有什么不同。
學(xué)生觀察討論：有什么不同？
結(jié)論：多了一個(gè)回行針的標(biāo)志和郵件的大小比以往的要大得多。
2、教師指出這是因?yàn)檫@封信里有一個(gè)附件。附件是什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)打開(kāi)郵件看看。
學(xué)生觀察討論：附件在哪里？
結(jié)論：附件在主題欄的下方。
3、教師提問(wèn)：附件欄為我們提供了哪些信息？
學(xué)生觀察討論：附件欄提供了哪些的信息？
教師總結(jié)：附件欄里可以看到附件的名稱(chēng)，類(lèi)型，大小，還有一個(gè)下載的鏈接。
4、學(xué)生觀看教師打開(kāi)附件的過(guò)程，并欣賞flash影片。
二、動(dòng)手嘗試，探究學(xué)習(xí)
1、老師也給你們每人都發(fā)了一件特殊的禮物，現(xiàn)在大家都來(lái)打開(kāi)看看吧。
�。ɡ蠋熖崆皩LASH，mp3音樂(lè)，漂亮的圖片等分別發(fā)給不同的學(xué)生）
學(xué)生活動(dòng)：打開(kāi)郵箱查看附件。
教師提示打開(kāi)方法：直接點(diǎn)附件的名稱(chēng)或附件欄右邊的下載附件。
學(xué)生打開(kāi)后面臨彈出的對(duì)話框的選擇，“打開(kāi)”還是“保存”。
教師提示：任選一種嘗試。
2、教師抽幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己收到了什么樣的禮物。你把收到的禮物放在哪里了？引出“打開(kāi)”與“保存”的區(qū)別
教師組織學(xué)生討論：“打開(kāi)”和“保存”有什么區(qū)別？
教師總結(jié)并演示：“打開(kāi)”就能立即觀看，但下一次觀看必須上網(wǎng)到郵箱里來(lái)看。保存是先把文件保存到自己的電腦里，再在電腦里打開(kāi)觀看，下一次就不用再上網(wǎng)了。
三、深入學(xué)習(xí)發(fā)送附件的方法
1、教師提出問(wèn)題：附件是怎樣發(fā)出的呢？轉(zhuǎn)入下一個(gè)學(xué)習(xí)主題：附件的發(fā)送。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)送郵件的界面，找到主題下方的附件按鈕。
2、教師演示點(diǎn)擊附件按鈕，選擇電腦中的`文件，然后發(fā)送的全過(guò)程。學(xué)生觀察。
3、學(xué)生活動(dòng)：嘗試發(fā)送一封帶有附件的郵件給自己座位相鄰的同學(xué)，并抄送一封給老師。教師提供豐富的素材庫(kù)，教師巡視指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
四、解疑
1、文件大小超過(guò)限制。
解決辦法：因?yàn)槲募�，選擇20M以下的文件。
2、如果要添加多個(gè)附件怎么辦？
解決辦法：
3、刪除已添加的附件怎么辦？
五、鞏固練習(xí)
學(xué)生活動(dòng)：
1、繼續(xù)發(fā)送郵件給鄰座的同學(xué)
2、查看自己的郵箱有沒(méi)有鄰座同學(xué)發(fā)來(lái)的帶有附件的郵件，將附件保存下來(lái)然后打開(kāi)觀看。
六、總結(jié)
討論：
1、哪些文件能作為電子郵件的附件隨電子郵件一起發(fā)送？
2、你怎么判斷一封郵件里有沒(méi)有附件？
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)13
信息需求與來(lái)源的確定
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)性目標(biāo)
�、佟W(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問(wèn)題確定信息需求；②、了解信息的不同來(lái)源，根據(jù)信息需求確定來(lái)源；
二、技能性目標(biāo)
學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問(wèn)題確定信息需求；學(xué)會(huì)根據(jù)任務(wù)和問(wèn)題繪制信息需求表。
三、情感性目標(biāo)
讓學(xué)生在分析問(wèn)題過(guò)程中，養(yǎng)成良好的需求確定習(xí)慣；體會(huì)不同信息來(lái)源的優(yōu)缺點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)
信息需求與來(lái)源的確定方法
教學(xué)難點(diǎn)
制作信息需求表
教學(xué)方法
案例分析法、問(wèn)答法、演示法、討論法等
【教學(xué)對(duì)象分析】 在學(xué)習(xí)本節(jié)之前，學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗(yàn)可以確定簡(jiǎn)單的信息需求，如天氣情況，購(gòu)買(mǎi)日常用品等等，但對(duì)較復(fù)雜的任務(wù)的信息需求確定往往是主觀的、片面的、比較零散，一時(shí)不知從何處下手
【 教學(xué)過(guò)程 】
教學(xué)階段及所用時(shí)間
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
案例引入
引發(fā)思考
軟件展示：20世紀(jì)60年代日本人是如何獲得大慶油田的情況的。
觀察、思考
信息獲取、分析的重要性
案例分析
根據(jù)案例提出問(wèn)題：日本人是獲得大慶油田的具體過(guò)程：1、需獲取哪些信息內(nèi)容？
2、選擇信息來(lái)源（需要獲取什么載體類(lèi)型的信息）：
3、確定信息獲取方法、獲取信息（最終用何種方法獲取了信息？）：
4、評(píng)價(jià)和選擇信息（如何評(píng)價(jià)日本人獲取大慶油田信息的這一過(guò)程？）：
5、記錄和組織信息（按照怎樣的順序來(lái)整理已獲得的大慶油田的信息）：
6、解釋和使用信息（分析信息，得出什么樣的結(jié)論，這個(gè)結(jié)論對(duì)日方有什么樣的用處）
學(xué)生回答1大慶油田及其產(chǎn)油量和規(guī)模
2報(bào)紙、期刊----文獻(xiàn)型信息源3觀察法
4可信度、權(quán)威性5層層深入
6商業(yè)利益與國(guó)家利益
案例的選擇主要是引起學(xué)生的興趣,并能引發(fā)他們思考。
同時(shí)要有一定的挑戰(zhàn)性,避免學(xué)生通過(guò)淺表層次的思維活動(dòng)即可完成
總結(jié)歸納
根據(jù)案例分析的結(jié)果總結(jié)出信息獲取的'一般過(guò)程：
1定位信息需求
2選擇信息來(lái)源
3確定信息獲取方法、獲取信息
4評(píng)價(jià)和選擇信息
5記錄和組織信息
6解釋和使用信息
總 結(jié)
總結(jié)歸納出一般的信息獲取的過(guò)程
實(shí)踐演練
請(qǐng)閱讀教材第7頁(yè)的章導(dǎo)言，思考在“營(yíng)養(yǎng)與健康”主題活動(dòng)中高一（3）班各小組獲取有效信息的過(guò)程，并將下表填寫(xiě)完整
按書(shū)上提供的內(nèi)容，總結(jié)填寫(xiě)信息需求表
考察學(xué)生對(duì)信息需求與信息來(lái)源的 確定掌握的情況。進(jìn)一步加深“信息需求是什么”的概念，為學(xué)生自己根據(jù)任務(wù)完成分析做鋪墊
給出任務(wù)
小組分組
每年一度的中考要來(lái)了，你的朋友要報(bào)考我們校，請(qǐng)你向他介紹一下我校的情況。(可以是手寫(xiě)文章、板報(bào)也可以用電子文檔、幻燈片等等)
自愿成組
選出組長(zhǎng)
選擇任務(wù)，貼近學(xué)生生活的實(shí)際，教師易于掌控。便于進(jìn)行指導(dǎo)。
完成任務(wù)
提供信息需求及來(lái)源確定表：
�。蹦阏J(rèn)為初中畢業(yè)生最需要的是哪些信息
2可以從哪些渠道獲取這些信息？
3哪些信息來(lái)源更方便、更可靠，更有說(shuō)服力
4同樣的信息，不同角度或不同的表現(xiàn)方式，效果有何不同
分析問(wèn)題，確定本組的分工，形成方案，完成方案設(shè)計(jì)表
有意識(shí)的引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)多種信息源和多種方式搜集資料；提供本校的網(wǎng)站，避免學(xué)生在網(wǎng)上
浪費(fèi)時(shí)間。
可行性論證
選取一組或兩組同學(xué)講述其方案
講述，其它
同學(xué)質(zhì)疑
按照信息需求評(píng)價(jià)表中的123項(xiàng)，進(jìn)一步考察學(xué)生對(duì)本節(jié)課的掌握。在方案實(shí)施前對(duì)問(wèn)題做梳理，以利于學(xué)生下一步開(kāi)展活動(dòng)
總結(jié)評(píng)價(jià)與感悟
1、你本節(jié)課學(xué)到了什么？
2、你覺(jué)得自己在哪方面還存在著不足？
3、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)你學(xué)習(xí)其它學(xué)科有何幫助
總結(jié)、反思
引導(dǎo)學(xué)生反思自己和他人的學(xué)習(xí)過(guò)程，為下一步教學(xué)作鋪墊
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)14
現(xiàn)代教育技術(shù)與學(xué)科課程整合，可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高參與度；化靜為動(dòng)，揭示內(nèi)在規(guī)律；聯(lián)系生活，體驗(yàn)知識(shí)生成；及時(shí)穩(wěn)固新知。
一、教學(xué)目標(biāo)
1、使用信息技術(shù)，解決過(guò)去存在的、在各學(xué)科教學(xué)中難以實(shí)現(xiàn)的面向全體學(xué)生，因材施教、師生互動(dòng)等問(wèn)題。
2、提高教師應(yīng)用媒體的教學(xué)水平，能夠促進(jìn)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法及學(xué)習(xí)方式變革。
二、教學(xué)內(nèi)容
從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音機(jī)、錄像機(jī)、光盤(pán)等聲像資料，配備適量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)、白板及其他輔助器材，這對(duì)教學(xué)的現(xiàn)代化將起到極大的促進(jìn)作用。新課程強(qiáng)調(diào)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)建立具有主動(dòng)參與，樂(lè)于探究，交流與合作特征的學(xué)習(xí)方式。而我們應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)所編制的多媒體課件就能夠很好地來(lái)表達(dá)新課程的一些理念，即應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)能夠促進(jìn)我們的課改順利進(jìn)行，為我們的課改提供一個(gè)平臺(tái)。在教學(xué)中，將教師講授的內(nèi)容與多媒體計(jì)算機(jī)的形象化處理相結(jié)合，使教師的講授與多媒體的演示融為一體，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化、枯燥的問(wèn)題趣味化、靜止的問(wèn)題動(dòng)態(tài)化、復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，以到達(dá)優(yōu)化教學(xué)的目的。三、教學(xué)活動(dòng)
以《松鼠》教學(xué)課件為例來(lái)說(shuō)明現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)教學(xué)的影響。該課件為存儲(chǔ)于效勞器上集文本、聲音、圖像、錄像、動(dòng)畫(huà)于一體，用HTML和Java語(yǔ)言編寫(xiě)的.超媒體教學(xué)軟件。課文朗誦配上松鼠的照片和生活習(xí)性，以增加學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)。以GIF小動(dòng)畫(huà)作點(diǎn)綴，營(yíng)造生動(dòng)的畫(huà)面效果。在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以切換到討論系統(tǒng)bbs、在線測(cè)試、E-mail幫助上。為支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，課件提供了豐富完整的教學(xué)資源。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)自主探究知識(shí)和協(xié)作研究問(wèn)題的能力，加速了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成，同時(shí)也能解決個(gè)體差異的教學(xué)問(wèn)題，即能滿(mǎn)足不同根底不同水平，甚至不同興趣愛(ài)好的學(xué)生的學(xué)習(xí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以通過(guò)在線測(cè)試，了解自己的進(jìn)步和缺乏，及時(shí)地按要求調(diào)整學(xué)習(xí)，自由進(jìn)退，自主構(gòu)架，從網(wǎng)絡(luò)廣泛的信息源中選擇需要的學(xué)習(xí)材料，實(shí)現(xiàn)真正的個(gè)別化教學(xué)，使學(xué)生成為真正意義上的教學(xué)主體。
該多媒體課件用音樂(lè)陶冶學(xué)生情操，用動(dòng)畫(huà)激發(fā)學(xué)生興趣，用圖片激活學(xué)生情感，用動(dòng)感文字引起學(xué)生注意，這樣不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，而且對(duì)情緒智商的提高起到潛移默化的作用，即挖掘了非智力因素對(duì)學(xué)習(xí)的正面效應(yīng)。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、能充分開(kāi)發(fā)、組合和利用各種學(xué)習(xí)資源，擴(kuò)展教育或?qū)W習(xí)空間，使教育擺脫學(xué)校為中心、課本為中心和教師為中心的束縛；
2、能突出學(xué)習(xí)信息單一化的局限，使學(xué)習(xí)信息的呈現(xiàn)形式多樣化，圖文并茂，情景交融，形聲并舉，提高教材的表現(xiàn)力，進(jìn)而使更加有趣簡(jiǎn)便和有效；
信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)15
一、學(xué)習(xí)方式
本節(jié)課以學(xué)習(xí)搜索引擎的使用為主要內(nèi)容,學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)注意對(duì)使用方法和技巧的掌握,把握每次實(shí)踐練習(xí)的機(jī)會(huì),充分熟悉,熟練.理解搜索的要領(lǐng),達(dá)到活學(xué)活用.
二、學(xué)習(xí)任務(wù)分析
從教材地位上分析,本課在此具有承前啟后的作用.通過(guò)介紹搜索引擎的兩種使用方法,讓學(xué)生結(jié)合已有的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識(shí),進(jìn)一步掌握網(wǎng)絡(luò)使用技巧,提高上網(wǎng)效率.教材以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨,強(qiáng)調(diào)通過(guò)學(xué)生能夠自的,自覺(jué)的使用網(wǎng)絡(luò)查找自己所需的信息來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題,讓學(xué)生在信息的獲取,加工,管理,表達(dá)與交流的過(guò)程中,掌握信息技術(shù),感受信息文化,增強(qiáng)信息意識(shí),內(nèi)化信息理論,使學(xué)生發(fā)展成為適應(yīng)信息時(shí)代要求的具有良好信息素養(yǎng)的公民.
從本課教學(xué)要求分析,教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí),在問(wèn)題中學(xué)習(xí),在探索中學(xué)習(xí),并且學(xué)會(huì)比較,評(píng)價(jià)和反思問(wèn)題解決的各環(huán)節(jié)及效果,在”做中學(xué),學(xué)中做”的過(guò)程中提高其信息素養(yǎng).要注意總結(jié)和歸納不同問(wèn)題解決過(guò)程的`共同之處和不同特點(diǎn).引導(dǎo)學(xué)生借助已有經(jīng)驗(yàn),通過(guò)合理的探索性分析,發(fā)展完成對(duì)新工具和新任務(wù)的適應(yīng),從而達(dá)到利用有效遷移的發(fā)生促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的
從學(xué)生特點(diǎn)分析,初二學(xué)生思維比較活躍,但精神不易長(zhǎng)時(shí)間集中,需要教師始終掌握學(xué)生思維動(dòng)向,激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒,以提高課堂學(xué)習(xí)效率.
三、教學(xué)方法
鑒于以上考慮,對(duì)本課的講授選用任務(wù)驅(qū)動(dòng)與啟發(fā)式教學(xué)相結(jié)合的方法,教學(xué)模式上使用探索研究式教學(xué),教學(xué)過(guò)程中穿插使用分組式教學(xué),充分利用學(xué)生好勝好強(qiáng)的心理,讓其在教學(xué)活動(dòng)中保持高度的熱情以達(dá)到盡可能高的課堂效率.
四、教學(xué)媒體和工具
遠(yuǎn)程教育多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
屏幕錄像軟件
搜索騎兵軟件
多媒體電子教室軟件
五、學(xué)習(xí)起點(diǎn)能力
前幾節(jié)課使學(xué)生已經(jīng)具備初步的網(wǎng)絡(luò)知識(shí),基本能夠使網(wǎng)絡(luò)為自己進(jìn)行較為簡(jiǎn)單的服務(wù).但面對(duì)略高級(jí)的要求還需要進(jìn)一步掌握相關(guān)技巧.通過(guò)日常觀察和了解,部分學(xué)生還存在不能正確有效地應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),沒(méi)有養(yǎng)成較好的上網(wǎng)習(xí)慣的現(xiàn)象.這些問(wèn)題通過(guò)本課都
將一一進(jìn)行解決或改善.
六、教學(xué)目標(biāo)
思想教育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,自覺(jué)鍛煉,動(dòng)手動(dòng)腦,勇于實(shí)踐.正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)的便利和信息化社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的使用要求.
能力培養(yǎng)目標(biāo):通過(guò)課堂講授,啟發(fā)及實(shí)踐,讓學(xué)生能夠熟練使用搜索引擎上網(wǎng)查找信息.并引導(dǎo)學(xué)生在搜索中建立分類(lèi)查找的思想,掌握對(duì)關(guān)鍵詞的提煉技巧和要領(lǐng),提高上網(wǎng)效率,充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的功能與優(yōu)勢(shì),令其更好地服務(wù)于學(xué)習(xí)和生活.
七、教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)
重點(diǎn):兩種搜索方式:相關(guān)專(zhuān)題搜索(即分類(lèi)搜索)和關(guān)鍵詞搜索,每種方式的形式,特點(diǎn),使用技巧是學(xué)生應(yīng)該重點(diǎn)把握的尤其是關(guān)鍵詞搜索,使用熟練后將非常方便.而且此方法目前在網(wǎng)絡(luò)中的應(yīng)用也十分廣泛.
難點(diǎn):(1)分類(lèi)搜索對(duì)學(xué)生分類(lèi)能力的考察和要求.在學(xué)生沒(méi)有正確把握搜索對(duì)象的歸屬分類(lèi)的情況下,很難順利使地用
其完成搜索任務(wù).這需要借助學(xué)生原有的日常生活知識(shí)和經(jīng)驗(yàn).同時(shí),在教學(xué)中還要注意幫助學(xué)生建立正確的分類(lèi)概念,培養(yǎng)其分類(lèi)能力.
(2)關(guān)鍵詞高級(jí)檢索方式(使用”空格”,”+”或”&”連接多個(gè)關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索).關(guān)鍵詞搜索的核心在于關(guān)鍵詞的提煉.要提高搜索效率,做到”用最少的關(guān)鍵字,在最短的時(shí)間內(nèi),得到最準(zhǔn)確的結(jié)果”這樣三最的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是很容易,也不是一堂課就可以達(dá)到的因此在課堂教學(xué)中,通過(guò)實(shí)例練習(xí)要注意盡可能引導(dǎo)學(xué)生努力掌握提煉關(guān)鍵字的技巧,自覺(jué)培養(yǎng)提煉能力.
八、教學(xué)過(guò)程
略
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