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《九溪十八澗》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的《九溪十八澗》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀、背誦這兩首古詩(shī)。
2、了解古詩(shī)的大概內(nèi)容，理解一些字的含義，體會(huì)詩(shī)中的韻律美。
3、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事的含義，明白中國(guó)文化的奇妙。
教學(xué)課時(shí)：
1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
(一)導(dǎo)入新課：
大家在課外都學(xué)了不少的古詩(shī)，誰(shuí)能給大家美美的背一首?
古詩(shī)是中國(guó)文化長(zhǎng)河中一塊瑰麗的珍寶，從古詩(shī)中我們可以體會(huì)到詩(shī)人豐富的感情和古詩(shī)本身的韻律美。
今天，我給大家又帶來了兩首古詩(shī)，你們看，是哪兩首啊?
(二)認(rèn)讀：
1、認(rèn)讀課文，要求：借助拼音，把字讀準(zhǔn)，看誰(shuí)先讀的正確又流利。
2、認(rèn)讀去掉拼音的課文。
(三)理解朗讀古詩(shī)：
1、請(qǐng)大家再讀讀兩首古詩(shī)，想想這兩首古詩(shī)都寫了什么?
2、第一首：理解朗讀《一字詩(shī)》：
(1)理解《一字詩(shī)》的意境，請(qǐng)同學(xué)們一起數(shù)“一”字，邊數(shù)邊在腦海中想象。同學(xué)們先自己想想，想好了就跟自己小組里的同學(xué)說一說。
(2)師生共同描述出一幅醉人的靜謐畫面，讓孩子自己去感受詩(shī)中的意境美。讓學(xué)生再細(xì)細(xì)的品味著讀一讀。
3、第二首：理解朗讀《九溪十八澗》
(1)教師范讀，并演示課件中表現(xiàn)詩(shī)中四種景物的圖。讓學(xué)生說一說，詩(shī)中都描寫了哪些景物?這些景物都是什么樣的?
(2)朗讀此詩(shī)，指導(dǎo)朗讀。
4、課中休息活動(dòng)：欣賞優(yōu)美的古典舞蹈或其他。
5、朗讀欣賞。
6、嘗試背誦：
要求：看著畫面，想像著詩(shī)中的意境，伴著音樂，動(dòng)情的、美美的背一背�？凑l(shuí)背得和讀得一樣美。
(四)記憶字形，指導(dǎo)書寫：
1、再認(rèn)生字：
上節(jié)課我們學(xué)了兩首優(yōu)美的古詩(shī)，從中我們還結(jié)識(shí)了許多生字朋友，現(xiàn)在他們來了，你們想見見他們嗎?(出示會(huì)認(rèn)與會(huì)寫的生字)
2、在新詩(shī)句中再認(rèn)生字：
(1)孤(gū)舟蓑(suō)笠(lì)翁，獨(dú)釣寒(hán)江雪。
(2)仰看晚山色，俯弄(nòng)秋泉光。
3、記憶生字字形與書寫：
(1)從“舟”字入手，給學(xué)生滲透中國(guó)古文字文化知識(shí)。
同學(xué)們知道舟字是什么意思嗎?
講述“舟”字的演變歷史。我們的祖先生活在河的兩岸，他們和船早就結(jié)下了不解之緣。講述由“舟”字組成的字里多數(shù)與船有關(guān)。
指導(dǎo)書寫“舟”字。學(xué)習(xí)書空一遍筆順，閉目用鼻子在心中寫一個(gè)，(設(shè)計(jì)說明：看著寫如同臨摹，閉目而寫是為了將字在心中烙上痕跡。)然后在習(xí)字冊(cè)上描一個(gè)寫一個(gè)。
(2)這一課中除了舟字還有五位生字朋友，我們把它們請(qǐng)出來好嗎?(出課件：帶田字格的“泉、樹、笑、江、秋”)指名領(lǐng)讀。
教學(xué)一個(gè)新部首：竹字頭。讓學(xué)生自己想辦法記住這五個(gè)字的字形。
(3)教師教給大家一種記字的方法：江，想像著江面的廣闊，用手臂寫一個(gè)大大的“江”字。(設(shè)計(jì)說明：每個(gè)漢字都有自己獨(dú)特的涵義及神韻，把握字形的同時(shí)也應(yīng)該把握漢字的神韻。)其他生字回家自己記憶并練習(xí)書寫。
(五)總結(jié)：
咱們今天不但美美的讀了兩首古詩(shī)，還把這課的生字寫得很好看�；丶乙院�，可以把你從詩(shī)中體會(huì)到的美傳達(dá)給你身邊的人，喜歡古詩(shī)的同學(xué)還可以再找一些優(yōu)美的詩(shī)來讀誦。
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