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鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng)，分析教學(xué)問(wèn)題和需求，確立解決的程序綱要，使教學(xué)效果最優(yōu)化。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編收集整理的鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo)：
一、我來(lái)試試：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
二、探究與發(fā)現(xiàn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
三、我的作品：
寫話練習(xí)：我愛(ài)。
寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比區(qū)別形聲字。
2、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
3、寫話練習(xí)：我愛(ài)；寫一兩句贊美家的話。
課時(shí)安排：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀詞語(yǔ)。
3、讀句子，想像句子所描寫的情景。
4、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、讀讀比比形聲字。
2、讀記諺語(yǔ)，積累詞句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、讀一讀，比一比。
學(xué)生自己讀一讀這兩組詞語(yǔ)。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。
引導(dǎo)學(xué)生了解形聲字去掉形旁，聲旁可單獨(dú)成字。
二、讀一讀。
讀一讀，準(zhǔn)一讀準(zhǔn)字音。
說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)：引導(dǎo)學(xué)生了解一對(duì)反義詞可組成詞語(yǔ)。
你能選詞說(shuō)話嗎？
三、讀一讀，想一想。
學(xué)生閉上眼睛。一邊聽(tīng)老師讀句子，一邊想。
學(xué)生讀句子，體會(huì)句子的內(nèi)容。
說(shuō)說(shuō)你想到了怎樣的一幅畫面，把它畫出來(lái)。
四、讀一讀，記一記。
學(xué)生自己讀一讀。
表演讀，比比誰(shuí)讀得好。
記一記。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
2、寫話練習(xí)：我愛(ài)；寫一兩句贊美家的'話。
教學(xué)重點(diǎn)：
想想，在什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗，激發(fā)愛(ài)國(guó)注意感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
寫話練習(xí)：我愛(ài)；寫一兩句贊美家的話。
教學(xué)過(guò)程：
一、探究與發(fā)現(xiàn)：
想一想：在什么時(shí)候，什么地方，什么情況下，你看到了懸掛的五星紅旗？
說(shuō)一說(shuō)：在小組內(nèi)說(shuō)，并推選一名代表準(zhǔn)備導(dǎo)全班交流。
小組代表發(fā)言。
二、我的作品。
1、出示寫作的內(nèi)容：以“我愛(ài)”開頭，寫一兩句贊美家的話。
2、學(xué)生根據(jù)寫作主題想一想。
3、學(xué)生根據(jù)寫作主題說(shuō)一說(shuō)。
4、寫一寫。
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生了解詞的組成。
2、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
3、讀名言，激發(fā)學(xué)生了解、積累古代格言的興趣。
4、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過(guò)短文了解一個(gè)道理：化敵為友。
5、引導(dǎo)學(xué)生開展探究，通過(guò)說(shuō)，多角度表達(dá)對(duì)和平的向往。
6、通過(guò)口語(yǔ)交際，訓(xùn)練學(xué)生語(yǔ)言交際能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生積累單音節(jié)詞組成的詞語(yǔ)或成語(yǔ)。
2、讀短文，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，讓學(xué)生通過(guò)短文了解一個(gè)道理：化敵為友。
教學(xué)手段：課件輔助
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、讀一讀
讀：1、讓學(xué)生自由朗讀詞語(yǔ)。
2、同桌檢查詞語(yǔ)，正音。
思：1、動(dòng)腦筋，想一想每個(gè)詞的`意思，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？（小組討論，全班交流）
談：1、你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、這些詞的意思有變化嗎？
結(jié)：總結(jié)，積累，抄一抄。
二、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。
1、學(xué)生自由朗讀。
2、說(shuō)說(shuō)你你有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生先橫著觀察，再豎著觀察）
3、再讀詞語(yǔ)。
4、結(jié)合第一題進(jìn)行拓展訓(xùn)練。
三、寫一寫，背一背
1、讀古代格言。
2、大概的說(shuō)說(shuō)讀后的感受。（通過(guò)讀這些古代的格言，你明白了什么？）
3、背誦并積累：可見(jiàn)，這些簡(jiǎn)短的格言往往給人以深刻的警示，讓我們牢牢的記住他們。
第二課時(shí)
一、讀一讀
1、自由朗讀短文。
2、讀完這則成語(yǔ)故事后，你能說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
3、誰(shuí)能試著給我們講一講這個(gè)故事？
4、你還知道哪些和“同舟共濟(jì)”意思相近的成語(yǔ)？
二、探究與發(fā)現(xiàn)
隨課文拓展。
三、口語(yǔ)交際
1、創(chuàng)設(shè)情景：
（一聲槍響）
師：星期天，文文、樂(lè)樂(lè)、蘭蘭一起去登山。走著走著，文文突然用手一指，大聲說(shuō)：“你們看，有人在打鳥！”大家于是前去勸阻。
2、激發(fā)討論：
師：我們?cè)撛鯓觿褡璐蝤B的人呢？在小組里商量一下。
小組討論。
3、全班交流，師生共同點(diǎn)評(píng)。
教師指導(dǎo)：了解打鳥人的心理以更好的選擇勸阻方式。
�、僖郧閯�(dòng)人。
�、谝岳矸恕�
�、鄯删�。
4、自由選擇角色，現(xiàn)場(chǎng)表演。
第三課時(shí) 習(xí)作２——寫寫我自己（或給自己畫個(gè)像）
一、游戲?qū)�，激發(fā)興趣
游戲：猜一猜他是誰(shuí)！
師描述，學(xué)生猜。
二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)描寫點(diǎn)
師：（驚奇狀）你怎么猜出來(lái)的呀？
指名交流。
師引導(dǎo)、歸納。
師：哦，你是通過(guò)外貌描寫知道的。
你是通過(guò)……這句話知道的，這是描寫他的性格的。
哦，你是通過(guò)他的特長(zhǎng)知道的。
�。ò鍟和饷病⑿愿�、特長(zhǎng)、愛(ài)好……）
你們真是善于觀察，善于傾聽(tīng)的孩子。
三、嘗試描述，教師指導(dǎo)
1、師：你們都很會(huì)觀察、描述別人，其實(shí)，描寫自己也很有意思。不信？你也試著說(shuō)說(shuō)自己�？梢宰プ∽约旱囊粋�(gè)方面或幾個(gè)方面說(shuō)。注意，要說(shuō)具體，說(shuō)詳細(xì)。這樣，別人才能聽(tīng)的明白。
小組內(nèi)交流。
2、全班交流，教師作典型指導(dǎo)
指名。
學(xué)生可以簡(jiǎn)單地說(shuō)自己的不同點(diǎn)。
再次指名。
可以像他那樣，通過(guò)一件事把自己的不同點(diǎn)說(shuō)的更具體些嗎？
師：他把自己的語(yǔ)言特點(diǎn)說(shuō)的很清楚！
他把自己的動(dòng)作刻畫的栩栩如生！
他把自己的神態(tài)寫得真?zhèn)魃瘢?/p>
他通過(guò)心理描寫寫出自己的個(gè)性特點(diǎn)，很不錯(cuò)！
他還能通過(guò)周圍環(huán)境的描寫來(lái)反映自己的心理活動(dòng)，很好！
�。ò鍟菏虑椤Z(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)、環(huán)境……）
3、這樣，活生生的一個(gè)人就躍然紙上了，真是生龍活虎��！
下面就請(qǐng)大家，自己嘗試描寫“我自己”，比一比，看誰(shuí)寫得最像，寫得最傳神！
四、學(xué)生自由習(xí)作
五、根據(jù)學(xué)生習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)（可請(qǐng)學(xué)生在組內(nèi)交流，相點(diǎn)評(píng)）
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)3
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)幾個(gè)單形字，初步了解單形字的構(gòu)字特點(diǎn)，并學(xué)寫。
2．掌握反義字的特點(diǎn)。
3．發(fā)現(xiàn)手的作用。
4．試用手形作畫，并說(shuō)句子。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾個(gè)單形字，初步了解單形字的構(gòu)字特點(diǎn)，并學(xué)寫。掌握反義字的特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
生字卡、四線格圖片
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
今天，樂(lè)樂(lè)帶我們?nèi)焊鑼殠?kù)、奇妙空間、夢(mèng)幻天地去，你們想去嗎？
二、探究與發(fā)現(xiàn)“兒歌寶庫(kù)”尋寶
1．生借助拼音兒歌，要把每個(gè)字音讀準(zhǔn)。
2．指名學(xué)生大聲讀兒歌，要讀得正確流利。
3．同座得兩個(gè)同學(xué)再讀，互相說(shuō)一說(shuō)找到什么寶。
4．用自己喜歡的方式配樂(lè)齊讀兒歌。
5．（出示：樂(lè)樂(lè)的發(fā)現(xiàn)）學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)手能干哪些事情。（獎(jiǎng)“發(fā)現(xiàn)星”）
三、自主嘗試，探索“奇妙空間”。
語(yǔ)文樂(lè)園里充滿樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，只有善于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的小朋友才能發(fā)言。
“奇妙空間”一
1．看圖，初步感知“左”和“右”是一對(duì)反義詞。
2．生試看圖、讀詞，說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。
3．生互動(dòng)游戲，鞏固詞語(yǔ)。
“奇妙空間”二
1．出示：出圖與火車，引導(dǎo)學(xué)生找出火字與大字相似的地方，整體感知象形字的.特點(diǎn)。
2．（出示：火字的演變）師：簡(jiǎn)介漢字的演變，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)悠久文化的熱愛(ài)。
3．小組活動(dòng)：認(rèn)讀“口、日、土、木、禾”，試著找出字與圖相似的地方。
4．生說(shuō)自己的記字方法。
5．生觀察拼音在四線格中的書寫位置，根據(jù)書上的筆順提示書空。
6．指名生嘗試描紅“口、日、土、木、禾”字。
7．師范寫“火”，生說(shuō)“土”、“口”與“日”、“木”與“禾”的寫法。
8．生描紅，師巡視。
第二課時(shí)
一、想象創(chuàng)作，邀游“夢(mèng)幻天地”
1．聽(tīng)樂(lè)樂(lè)介紹他的兩幅圖。
2．生介紹第三幅圖，試著說(shuō)“……是……”的句子。
3．生介紹其他畫，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。
4．鼓勵(lì)生手腦結(jié)合，展開想象，用手形作畫。
5．小組交流。
6．優(yōu)秀作品展示。
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
1、了解一詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中的不同含義，了解漢語(yǔ)言文字靈活多變的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。
2、讓學(xué)生體會(huì)分號(hào)、句號(hào)的表達(dá)方式及效果。
3、名言意在引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)文化的精妙，激勵(lì)學(xué)生執(zhí)著追求。
4、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)成語(yǔ)的興趣，積累應(yīng)用成語(yǔ)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生感悟中國(guó)文化的精妙，激勵(lì)學(xué)生執(zhí)著追求。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、第一題。
1、學(xué)生自由讀兩組句子。說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？
2、學(xué)生交流。
3、再次靜心讀句子，想想詞語(yǔ)在句子中的含義。
4、小組交流，全班反饋，教師點(diǎn)撥。
5、指名讀，男女生讀。在讀中領(lǐng)會(huì)方法。
6、教師出示句子，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。
7、組織學(xué)生在小組里動(dòng)腦筋寫一組這樣的句子，請(qǐng)其他小組同學(xué)說(shuō)詞語(yǔ)含義。
二、第二題。
1、自由讀這兩句話，把句子讀正確、讀通順。
2、小組互動(dòng)：了解分號(hào)和句號(hào)的.用法。
3、教師歸納
4、帶著體會(huì)品讀句子。
5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過(guò)的課文中找找運(yùn)用了分號(hào)和句號(hào)的句子，加深認(rèn)識(shí)。
6、小結(jié)。激勵(lì)學(xué)生多思考，勤積累，善運(yùn)用。
三、讀一讀，記一記。
1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語(yǔ)氣。
2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。
3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。
4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評(píng)。
5、這樣的詩(shī)句還有很多，你還知道哪些？
6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。
7、制作名言名簽。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)成語(yǔ)故事。
1、自由朗讀成語(yǔ)故事，了解成語(yǔ)故事的來(lái)歷。
2、自由讀文，說(shuō)說(shuō)它講了一件什么事情。引導(dǎo)學(xué)生了解故事的主要內(nèi)容。
3、文中的“鳳毛”指的是什么？在文中勾畫下來(lái)。
4、讓學(xué)生試著用這個(gè)成語(yǔ)說(shuō)句話。試著找近義詞。
5、同桌之間再講講這個(gè)故事。
第三、四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：（知識(shí)、能力、教法、德育滲透點(diǎn)）
學(xué)會(huì)抓住人物外貌、語(yǔ)言、行為和人物身上發(fā)生的難忘的事，把內(nèi)容寫具體，表達(dá)自己的真實(shí)感受，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生在與同學(xué)交流的過(guò)程中修改作文。
激發(fā)學(xué)生傾吐愿望，培養(yǎng)寫作興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
通過(guò)典型事例，表現(xiàn)中心思想，突出人物性格。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。
1、你最崇拜誰(shuí)？說(shuō)說(shuō)你為什么崇拜他？
2、學(xué)生交流。
3、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，及時(shí)交流各自感受，師生共同點(diǎn)評(píng)。
二、再讀要求，明確方向。
1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。
2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。
�。�1）寫人離不開寫事。選擇令你特別難忘的事。
�。�2）要注意抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫。
�。�3）用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出你崇拜他的理由。
�。�4）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。
�。�5）寫完后，讀給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)，請(qǐng)他們提出修改意見(jiàn)。
三、對(duì)比感悟，提煉方法。
1、欣賞范文。
2、全班交流，小結(jié)。
3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙�？我們還可以按怎樣的順序?qū)懀?/p>
四、小組講評(píng)，互教互學(xué)。
1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。
2、指名2——3人集體交流，討論問(wèn)題，提出建議。
�。�1）是不是一件難忘的事？
（2）有沒(méi)有用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)出你崇拜他的理由?
�。�3）是否抓住人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、表情等方面來(lái)寫？
3、教師相機(jī)小結(jié)。
五、課堂作文，集體修改。
1、根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。
2、講明習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
3、組內(nèi)互改互評(píng)。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些問(wèn)題，有目的地講評(píng)，集體修改。
6、自我修改。
7、修改定稿。
鄂教版《語(yǔ)文樂(lè)園二》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能：
1通過(guò)自主認(rèn)讀詞語(yǔ)，在互相交流中積累詞語(yǔ)，并弄清詞語(yǔ)的含義。
2了解包含因果關(guān)系的復(fù)句，并會(huì)正確運(yùn)用。
3積累名言警句。
4通過(guò)讀成語(yǔ)故事，引導(dǎo)學(xué)生理解成語(yǔ)故事，積累成語(yǔ)，受到啟發(fā)。
�。ǘ┻^(guò)程與方法：
給學(xué)生充分自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，運(yùn)用多種形式進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。
�。ㄈ┣楦�、態(tài)度和價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣和探索讀書的好方法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確理解詞語(yǔ)和句子。
教學(xué)難點(diǎn)：理解關(guān)聯(lián)詞的作用，并能熟練運(yùn)用。
教學(xué)安排：1課時(shí)
一.學(xué)習(xí)“讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么”：
1、學(xué)生自由讀詞。
2、指名讀。
3、在小組中說(shuō)說(shuō)這些詞語(yǔ)的含義。
4、全班交流，理解詞語(yǔ)意思。
5、談?wù)勀惆l(fā)現(xiàn)了什么。
二.學(xué)習(xí)“讀一讀，用加點(diǎn)的詞語(yǔ)寫句子”：
1.學(xué)生自由讀句子。
2.說(shuō)說(shuō)加點(diǎn)的詞語(yǔ)在句子中的作用。
3.師講解轉(zhuǎn)折。
4用這些關(guān)聯(lián)詞寫句子。
三.學(xué)習(xí)“讀一讀，記一記”：
1.學(xué)生讀句子，指名讀。
2.你知道這些句子的意思嗎？學(xué)生交流。
3.回想句子的意思，嘗試背一背。
四.學(xué)習(xí)“成語(yǔ)故事”
1自由讀故事。
2說(shuō)說(shuō)故事告訴了我們什么？
3學(xué)習(xí)了故事給你什么啟發(fā)？
習(xí)作我開的小店
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)與技能
1、能按照一定順序表達(dá)的能力并努力做到詳略得當(dāng)。
2、表達(dá)具體通順，能運(yùn)用一些平時(shí)積累的好詞佳句。
3、能夠修改自己的文章。
（二）過(guò)程與方法
1、課前觀察了解：課中交流、梳理所搜集的素材，獨(dú)立習(xí)作，師巡視輔
導(dǎo)：交流習(xí)作，修改提升。
2、觀察、體驗(yàn)生活法、合作探究法等。
�。ㄈ┣楦小B(tài)度與價(jià)值觀
1、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。
2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和敘事能力。。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
如果有一天，有一間小店完全屬于你，你會(huì)有怎樣的`感覺(jué)?從現(xiàn)在開始，你就是一家小店的店
二、想象能力
你的小店會(huì)開在哪里?店名是什么?有多大?里面是怎樣裝飾的?
你的小店將會(huì)經(jīng)營(yíng)哪些商品?你會(huì)采取什么方法來(lái)吸引顧客?
小店里會(huì)發(fā)生些什么故事?小店會(huì)給你帶來(lái)怎樣的快樂(lè)或苦惱？
三、敘事能力。
1．有條理地介紹你的小店，敘述可能會(huì)在小店里發(fā)生的故事。把你認(rèn)為重要的方面說(shuō)清楚說(shuō)具體，其他次要的內(nèi)容可少寫或一筆帶過(guò)。別忘了。
2、你是以店主的身份在介紹!
作文寫好后讀給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。如果同學(xué)們都想看看你的小店，那你的作文就成功了
3學(xué)生獨(dú)立作文。
第二課時(shí)
一、講明習(xí)作的修改要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號(hào)。
二、交流習(xí)作，互相提升。
1、組內(nèi)互相交換看對(duì)方習(xí)作，組內(nèi)互評(píng)。
2、共同評(píng)議是否寫出了“我的小店”。-
3、共同修改。
4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。
5、針對(duì)某些情況，有目的講評(píng)。
6、集體修改。
三、自我修改，延伸課外。
1、動(dòng)筆嘗試自我修改，使文章更精美。
2、回家后讀給父母聽(tīng)，讓他們給你寫的內(nèi)容提出修改意見(jiàn)，再次修改。
四、把修改定稿的習(xí)作抄寫在課堂作業(yè)本上。
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