《跳繩》教學設計

　　作為一位杰出的教職工，常常要根據(jù)教學需要編寫教學設計，借助教學設計可使學生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學設計要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《跳繩》教學設計，歡迎大家分享。

《跳繩》教學設計1

　　一、設計意圖：

　　跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，特別在學生中廣為流傳，而且跳繩也是我國學校體育的基本教學任務，尤其是小學一年級的重點教材，是必須考核的項目，但該項目對于協(xié)調(diào)性比較差的學生來說，要學會還是比較困難的。然而，一年級跳繩教學往往被大多數(shù)教師所忽視，有的只是蜻蜓點水一帶而過，更多地是讓學生自己學，因此一年級就能跳得很好的學生并不多見。通過本課的學習，讓學生初步掌握正搖并腳跳短繩的方法和相關(guān)知識，發(fā)展學生跳躍能力及身體協(xié)調(diào)能力，體驗學習的快樂，讓學生在互助、協(xié)作、友愛的活動中，逐漸養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，讓學生在快樂的學習氛圍中掌握體育運動知識，從而更好地落實課程標準的要求，促進學生素質(zhì)的全面發(fā)展。

　　二、教材分析：

　　跳繩是小學生十分喜歡的一種體育活動。它是一種以下肢運動為主，結(jié)合上肢協(xié)調(diào)配合的一種身體活動，它可以通過控制動作的繁簡和速度的快慢而很容易地達到調(diào)節(jié)運動量的目的，適合不同的年齡和性別。由于設備簡單，不需要很大的場地容易開展，是小學體育教材中很好的內(nèi)容。通過跳繩活動能夠促進學生上下肢肌肉、關(guān)節(jié)、韌帶和內(nèi)臟技能的發(fā)展，對于發(fā)展彈跳力、靈敏、協(xié)調(diào)性等具有顯著的作用。同時還可以促進少兒智力、身高的增長，增強少兒心肺功能和腸胃功能。

　　三、學情分析：

　　1、一年級小學生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。對跳繩這一項目并不是很了解，少部分學生接觸過跳繩。

　　2、學生在跳繩學習中可能會出現(xiàn)手搖繩、腳跳躍等錯誤，對協(xié)調(diào)性較差的學生會出現(xiàn)手、腳配合錯誤。不僅如此，學生在教學中也可能會對跳繩產(chǎn)生厭煩心理。

　　3、學生在學習中遇到困難時，有的會模仿跳的好的學生學習，有的會向老師詢問，有的可能會放棄。

　　四、教學目標：

　　運動參與目標：在教師地引導下，學生能夠愉快地進行學習，敢于表現(xiàn)自己。

　　運動技能目標：75%的學生能夠初步掌握并腳跳短繩的動作方法，并能將動作運用到其他活動中。

　　身體健康目標：通過雙腳連續(xù)跳發(fā)展學生腿部力量，上下肢的協(xié)調(diào)配合能夠培養(yǎng)學生的協(xié)調(diào)能力。

　　心理健康目標：敢于挑戰(zhàn)自我，并展示自己，獲得成功的喜悅。

　　社會適應目標：通過集體學習、互相觀察與討論，增進友誼，發(fā)揚團結(jié)協(xié)作的能力。

　　五、重難點：

　　重點：雙手正搖并腳跳

　　難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　六、教學策略與手段：

　　針對一年級學生的特點和跳繩學習的常見錯誤，在本課教學中靈活安排了多樣的練習方法，如徒手空繩練習、跳低臺階練習等等，為學生創(chuàng)設輕松愉悅學習的課堂氣氛，多留給學生一定的活動天地，讓學生在學中玩、玩中學，使他們樂學、自學、勤學。通過觀察跳得較好的同學，讓其他學生思考得到啟示，促使他們與同伴合作、幫助，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使各層次學生都得到提高。讓學生在參與活動中得到成功感，給學生一種學會了的愉快，成功了的'喜悅，獲勝的開心和自豪的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動參與的積極性，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

　　七、常見錯誤和解決辦法：

　　1、手搖繩錯誤。

　　有的小朋友搖繩時會將手內(nèi)旋，或搖繩不連貫，或所用力量不均勻而造成搖繩間斷。解決辦法是一手并抓兩繩頭，一只手一只手的練習。老師可手把手――握著小朋友抓繩頭的手一塊搖，幫助學生找到感覺，熟悉繩性。用此種辦法20％的學生初步能連貫跳起來。但要注意必須散開，以免被繩甩到。

　　2、腳跳躍錯誤。

　　初學跳繩的小朋友應以雙腳并跳為佳。練習時請一個跳繩節(jié)奏較好的學生在中間搖繩跳，其他學生站在四周徒手模仿跟跳，練習并腳跳節(jié)奏。練習時要求學生緊盯跳繩，以找到感覺。還可以以一幫一，即一個會跳的學生帶一個不會跳的同學一塊跳。用此種方法15%左右的學生能初步連貫跳起來。

　　3、手、腳配合錯誤。

　　手快腳慢，手慢腳快，手、腳配合不夠協(xié)調(diào)，是學生最易犯的錯誤。針對此錯誤的解決辦法有：

　�。�1）跳空繩。學生左右手各持一繩，雙手同時甩，雙腳并跳。

　�。�2）集體跳空繩。兩個學生在場中間甩長繩，其他學生看繩雙腳并跳。此方法比單人跳空繩效果好。十幾個學生同時跳起落下，容易讓學生掌握節(jié)奏。

　�。�3）搖繩、跳躍的強化訓練。讓學生自己持繩，甩過頭頂落地后停頓一拍，然后雙腳輕跳過繩，同時雙手將繩后拉。一個能熟練跳過后，連著跳兩個，然后逐個增加。這種方法針對節(jié)奏感較差的學生效果較好，但易出現(xiàn)搖繩動作變形的現(xiàn)象。所以教學時應因人而異。

　　跳繩教材在小學體育課時中所占比重畢竟有限，要想讓學生百分之百掌握跳繩技術(shù)，還必須充分利用學生的課余時間，讓學生勤練，少數(shù)仍掌握不好的學生應及時與班主任、家長聯(lián)絡，請他們在課余、在家中進行輔助。

　　一、開始部分—時間：3分鐘

　�。ㄒ唬┏Ｒ�(guī)內(nèi)容

　　組織：師生問好，宣布學習內(nèi)容

　　形式：四列橫隊（如圖）

　　要求：精神飽滿，體委整隊報告出勤人數(shù)

　�。ǘ�）隊列練習：踏步走，立定（一）齊步走，立定（三）跑步走，立定（五）

　　組織：教師喊口令，統(tǒng)一指揮

　　形式：四列橫隊（如圖）

　　要求：隊列整齊，口號洪亮

　　二、準備部分—時間8分鐘

　�。ㄒ唬┮话阈詼蕚洹獣r間：4分鐘

　　內(nèi)容：系列操《七彩陽光》

　　組織：教師領做，學生喊口令

　　要求：動作舒展，準確有力

　�。ǘ�）專項準備—時間：4分鐘

　　內(nèi)容1、徒手跟著節(jié)奏跳，讓學生一邊拍手一邊跳

　　組織：教師巡視指導

　　形式：四列體操隊形（如圖2）

　　要求：跳得要有節(jié)奏感

　　三、基本部分—時間26分鐘

　　（一）單搖并腳跳 --18分鐘

　　動作方法：兩手握繩的兩端，并腳跳過由后向前搖轉(zhuǎn)的繩（加一次墊跳或不加墊跳）連續(xù)做數(shù)次。

　　教學重點：雙手正搖并腳跳

　　教學難點：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　教學環(huán)節(jié)：

　　1、教師講解示范握繩和掌握適宜長度并腳跳的方法--時間：

　　組織：學生觀察，并模仿

　　形式：體操隊形

　　要求：學生能夠掌握基本方法

　　2、按節(jié)奏徒手模仿跳繩動作--時間：

　　組織：教師巡視指導

　　形式：體操隊形

　　要求：按照在專項準備訓練中已熟悉的節(jié)奏

　　3、單手拿繩跳，（左右手交替練習）--時間：

　　次數(shù)：左右手各練習一次

　　組織：教師巡視指導

　　形式：體操隊形

　　要求：繩落地時雙腳跳動。

　　4、兩手各握一條對折繩的兩端跳—時間：

　　次數(shù)：練習一次

　　組織：教師巡視指導

　　形式：體操隊形

　　要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　5、并腳跳繩練習—時間：

　　次數(shù)：練習一次

　　組織：教師巡視指導

　　形式：體操隊形

　　要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

　　6、優(yōu)秀學生展示—時間：

　　組織：學生觀察并加油鼓勵，教師重點提示

　　形式：體操隊形

　　要求：學生認真觀察

　　7、并腳繩再次練習—時間：

　　次數(shù)：練習一次

　　組織：教師巡視指導

　　形式：體操隊形

　　要求：上下肢協(xié)調(diào)配合

　�。ǘ�）游戲：并腳跳比賽--時間：8分鐘

　　游戲方法：1、10秒、20秒、30秒單位時間內(nèi)跳繩比多

　　2、一次性跳繩（失誤為止）比多

　　游戲組織：體操隊形

　　游戲要求：動作協(xié)調(diào)，速度快

　　四、結(jié)束部分—時間：3分鐘

　�。ㄒ唬┓潘�

　　組織：教師領做

　　形式：體操隊形

　　要求：全身心放松

　　（二）小結(jié)本課師生再見

　　預計最高心率：155次/分

　　預計練習密度：35%--40%

《跳繩》教學設計2

　　教學內(nèi)容：跳繩

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步

　　體會計算法多樣化。

　　2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。 教學過程：

　　一、情境引入。

　　通過跳繩的活動，引入。

　　1、先引導學生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學生提出總是

　　也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時 跳繩的次數(shù)，讓學生提出數(shù)學問題。

　　2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小

　　東比小紅跳幾下”這樣的問題

　　3、讓學生嘗試列出算式。

　　二、解決問題。

　　鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

　　教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學生都要掌握的.。對一些有困難的學生要及時給幫助。

　　三、試一試。

　　讓學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

　　四，想一想。

　　100——48， 先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

　　五、練習反饋。

　　1、用豎式計算。

　　請4位學生板演，再集體校對，

　　2、買一個羽毛球拍多少錢？

　　先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

　　3、第3題中（）+40的答案不唯一�？上茸寣W生進行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

《跳繩》教學設計3

　　一、 教材內(nèi)容

　　1、一分鐘跳繩

　　2、迎面（快跳短繩）接力跑

　　二、指導思想

　　本節(jié)課以初中畢業(yè)升學體育考試項目“一分鐘跳繩”為內(nèi)容，本著“健康第一”的指導思想，并根據(jù)初中生生理、心理等特征，以提高學生跳繩耐力為重點。在教學中讓學生充分認識自己并發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，并養(yǎng)成終身體育的意識和良好習慣。

　　三、 教材分析

　　跳繩是我國民間傳統(tǒng)的體育項目，也是學生容易掌握和喜愛的項目，在生活中也較為常見，因此在教學中易于開展這一項課程。本節(jié)課教材“一分鐘跳繩”既是體育中考選考項目，也是進行體育鍛煉的有效方法之一。通過學習，可以增強學生的腕部、上下肢、腰腹肌等部位的力量，發(fā)展身體的靈活性、協(xié)調(diào)性。通過本節(jié)課的教學讓學生更加熟悉跳繩的動作要領并發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，讓學生提高跳繩的技術(shù)水平，同時讓學生更好地利用跳繩鍛煉身體，也為學生課余的休閑娛樂和以后的鍛煉打下基礎。

　　四、學情分析

　　本課教學對象為初二年級學生，他們對跳繩已經(jīng)有了一定的認識，但不知道怎么繼續(xù)提高跳繩技術(shù)水平。他們喜愛體育運動，并且有較強的積極參加體育運動的意識，但由于他們性格活潑、好動、喜愛求新求異，因此在教學中長時間反復練習某一個技術(shù)動作，將會導致他們產(chǎn)生反感甚至抵觸情緒，從而影響到教學效果，所以本節(jié)課在教法和學法上稍作改動，在本節(jié)課上通過采用跳長繩、讓他們定制目標和跳繩接力比賽的活動提高興趣，同時結(jié)合課后練習的形式激發(fā)學生學習的`主動性。

　　五、 教學目標

　　1.認知目標：在教師引導下，讓學生發(fā)現(xiàn)自己“一分鐘跳繩”尚存在的不足，并學會在師生互動、生生互動中提高改進。

　　2.技能目標：通過講解示范和學法指導，讓學生學會“選擇跳繩長度”，有針對性的改進不足之處，發(fā)展學生的力量、速度、靈敏和耐力，以及身體的協(xié)調(diào)性。

　　3.情感目標：在長繩集體跳、短繩合作跳等學習過程中，培養(yǎng)學生互幫互助、團結(jié)協(xié)作和積極配合的良好品質(zhì)。

　　六、教法、學法及教學重難點

　　“ 教”法：運用提問法、講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交流與溝通，通過自練、設立目標等練習方法，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮主觀能動性，通過跳繩來發(fā)展學生的身體素質(zhì)。

　　“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過觀察思考法自主學習、嘗試練習、團隊協(xié)作法，游戲法，展示法等為學生提供一個展示的平臺，激勵學生勤加練習并讓他們體驗到成功的快樂。

　　重點：跳繩技術(shù)動作的規(guī)范性和連貫性

　　難點：跳繩技術(shù)動作的流暢性

　　七、教學過程

　�。ㄒ唬�準備部分：

　　1、集合整隊，師生問好，宣布本課內(nèi)容，安排見習生以及安全注意事項

　　2、熱身活動（興趣引入，走進跳繩）

　　1）通過長繩集體跳活動激發(fā)學生的興趣愛好

　　2）在音樂的伴奏下做熱身繩操，活動身體各部位，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感和協(xié)調(diào)性。

　�。ǘ�）基本部分：

　　1、課堂導入：一分鐘跳繩測試

　　2、本課教學重點：

　　1）以初中畢業(yè)升學體育考試“一分鐘跳繩”為依據(jù)，學生提出問題，老師幫助回答并解決問題

　　2）學生展示，并觀察發(fā)現(xiàn)問題，老師幫助解決問題

　　3）以10秒為單位，2人一組設立目標進行跳繩練習

　　4）1分鐘跳繩測試

　　3、迎面（快跳短繩）接力跑游戲

　�。ㄈ�）、結(jié)束部分

　　1、集合整隊

　　2、配合音樂放松

　　3、小結(jié)本課并布置課后練習作業(yè)

　　4、收還器材，師生再見

　　八、場地器材及預計效果

　　1、場地器材：足球場一塊，長繩8根，短繩42根，錄音機一臺，秒表一塊

　　2、預計練習密度：40%—50%

　　3、平均心率：110—130次/分

　　九、安全保障

　　1、充分活動身體以及手腕腳踝，以防扭傷

　　2、加強安全教育，讓學生學會自我保護

《跳繩》教學設計4

　　教學內(nèi)容：

　　跳繩

　　教學目標：

　　1、探索并掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法，進一步體會計算法多樣化。

　　2、發(fā)展初步的會算意識和解決實際問題的能力。

　　教學重點：

　　探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減的計算方法。

　　教學過程：

　　一、情境引入。

　　通過跳繩的活動，引入。

　　1、先引導學生看懂主題圖中的統(tǒng)計表，然后讓學生提出總是也可以讓學生進行模擬表演，并記錄學生當時 跳繩的'次數(shù)，讓學生提出數(shù)學問題。

　　2、學生可能會提出很多總是可以先引導學生先解決類似“小東比小紅跳幾下”這樣的問題

　　3、讓學生嘗試列出算式。

　　二、解決問題。

　　鼓勵學生用自己的方法嘗試解決問題，并在小組和全班進行交流。

　　教科書上三種方法是學生在探索的過程中可能出現(xiàn)的方法，不是要求每個學生都要掌握的。對一些有困難的學生要及時給幫助。

　　三、試一試。

　　讓學生根據(jù)統(tǒng)計表獨立列出算式，用自己喜歡的方法計算。

　　四，想一想。

　　100——48， 先讓學生估算，然后放手讓學生獨立試算。

　　五、練習反饋。

　　1、用豎式計算。

　　請4位學生板演，再集體校對，

　　2、買一個羽毛球拍多少錢？

　　先讓學生看懂圖意，再列式解答，交流說說自己是怎樣想的？

　　3、第3題中（）+40的答案不唯一。可先讓學生進行猜測，如果是其它數(shù)，它就無家可歸了。

《跳繩》教學設計5

　　一：學情分析：

　　1、教學對象，九年級學生，實踐課

　　2、近幾年隨著體育考試的進行，尤其是今年又把跳繩例如體育考試項目。九年級學生，通過前段時間的學習，體能普遍較好，對跳繩有關(guān)的練習方式都有較強的興趣。

　　跳繩方面，基本的正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳等技術(shù)動作有較好的基礎。大部分學生具備了向較高一層次難度發(fā)展的條件。比如：正搖跳，長繩的雙人搖跳、多人搖跳多跳等，這些技術(shù)動作學生都有較濃的興趣。

　　3、另外中考體育考試的需要，學生學習跳繩的熱情、組織紀律、認識能力、身體素質(zhì)相對其他年級有一定的優(yōu)勢。

　　因此，我根據(jù)學生的實際情況，安排本節(jié)課的內(nèi)容，讓學生能更好的接受本次課的教學。另一方面，九年級學生正處自身發(fā)育的高峰期，靈敏，協(xié)調(diào)素質(zhì)的快速增長有可性強的特點，跳繩恰好有此方面的鍛煉價值，這更增加提高了學生對跳繩的熱愛。同時也使我國民間體育得到更好的發(fā)展。

　　二：教學目標

　　1、使學生了解到跳繩運動對人體的鍛煉價值，并積極參與鍛煉。

　　2、發(fā)展學生的協(xié)調(diào)性，上、下肢肌肉力量，提高跳躍能力。

　　3、培養(yǎng)學生勇于克服困難、不怕失敗，積極進取、拼搏向上的精神。以及培養(yǎng)學生敢于探究、創(chuàng)新的精神，感受與人合作的快樂，建立良好的、和諧的人際關(guān)系，為終身體育打基礎。

　　4、通過觀察、模仿原地單人跳繩的不同玩法，嘗試1——2種原地雙人跳繩的技術(shù)，努力掌握快速跳繩及繩間最佳節(jié)奏，為中考體育考試作好準備。

　　三：教學重點和難點

　　“教”法：運用講解示范法、啟示引導法、鼓勵表揚法等，嘗試在體育課堂中加強師生間的交往與溝通，通過小組自主合作、探究學習，鼓勵學生根據(jù)現(xiàn)有場地器材和自身實際情況，發(fā)揮自主能動性，努力尋找通過跳繩來發(fā)展學生素質(zhì)的教學方法。

　　“學”法：讓學生成為課堂的主體，通過自主管理、小組合作練習、探究性學習、創(chuàng)新演示，為學生提供一個展示的平臺，激勵學生獲得成功。

　　教學內(nèi)容的重點：嘗試雙人跳繩的不同玩法。

　　難點：能夠掌握快速跳繩跑中的最佳繩間節(jié)奏。

　　四、教學過程：

　�。ㄒ唬�準備部分6———8（分鐘）巧用跳繩。

　　1、課堂常規(guī)1——2’

　　2、跳繩慢跑2——3’

　　生在教師的帶領、引導下完成，體會跳繩慢跑的步伐節(jié)奏，為接下來的快速跑跳繩打基礎。

　　4、繩操2—3（分鐘）

　　用跳繩做器械，進行繩操練習，目的：達到熱身活動關(guān)節(jié)的目的。

　�。ǘ�）基本部分27—30（分鐘）熟練運用跳繩

　　1、復習

　�。�1）原地的單人跳繩5—6’

　　目的：發(fā)展學生的主體性，體驗運動快樂及敢于控制探究的精神。

　�。�2）跑步跳繩5—6’

　　目的：發(fā)展學生的奔跑能力，體驗跑動中的繩間最佳節(jié)奏。

　　2、嘗試雙人跳繩6—7’

　　目的：發(fā)揮學生的主體性，體驗合作的快樂及敢于探究的精神。

　　3、快速跳繩10——12’

　　目的：發(fā)展學生的快速能力，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏。

　　（三）結(jié)束部分4—5’體驗收獲

　　目的：主要是教會學生放松身體的方法，讓學生在輕松的`音樂中結(jié)束本堂課的教學。師生互評。

　�。ㄋ模┬Ч�預計：

　　1、通過教師的引導，學生能認真參與各個內(nèi)容的練習，達到教學目的，課堂氣氛活躍，師生間情感融洽。

　　2、預計每一組學生都能有1——2種雙人跳繩的玩法，并能學會用運于實際鍛煉中。

　　3、預計通過快速跳繩學習，體驗快速中跳繩間最佳節(jié)奏，能激發(fā)學生的學習熱情，體驗到合作帶來的快樂。

　　4、預計的練習密度在40%——50%，平均心率達120——140次/分。

　　五、板書設計

　　學校場地、短繩45根，小黑板一塊、錄音機一部。

　　六、我的自評：

　　1、跳繩是中學生十分喜歡的一種體育活動，發(fā)展跳躍能力的傳統(tǒng)性運動項目。在教學中如何調(diào)動學生學習的積極性是我首先要突破的難點。通過“以繩練跳”使學生掌握多樣式的跳繩方法這是必要。

　　2、為了活躍課堂的教學氣氛，我讓學生兩人一組結(jié)對，以比賽的形式，相互激勵，使學生達到“練跳”的目的，既可收到良好的教學較果，又可促進學生身心的發(fā)展，提高學生的彈跳能力，靈敏性、協(xié)調(diào)性等。

　　3、在課開始的時候，我?guī)ьI孩子們一起用繩子做一些簡單的徒手活動，這樣既進行了熱身，也提高了孩子們的學習興趣，接著安排學生站在原地做跳繩的動作（不拿繩）要求學生手腳協(xié)調(diào)，讓他們進行練習，練習會做的動作。我在教學《跳短繩》一課，采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前，在教法上我改用激趣法和鼓勵法進行教學嘗試，取得了較好的效果。練習過程中，一些基礎好的學生很快就完成老師布置的任務，為了保持學生的練習興趣，一方面，引導學生學習花樣跳繩，一方面，讓學生當小老師教不會的同學。每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步，我都會不失時機地給予表揚。

　　我的困惑：體育教學與現(xiàn)實中存在一定的差距，比如一些學生不喜歡的項目，如何去培養(yǎng)他們的興趣。從而達到真正的全民運動。

　　七：他評：

　　1、教學整體設計，能滲透現(xiàn)代體育教學思想、觀念。

　　2、說課與上課的統(tǒng)一，理論與實踐的有機結(jié)合。

　　3、學生的興趣被老師充分激發(fā)。

　　4、說課、上課具有藝術(shù)性、實效性和推廣價值。

《跳繩》教學設計6

　　1

《跳繩》教學設計7

　　一、教學設計說明：

　　跳繩是一項對學生身體發(fā)展非常有價值的體育活動，本課是以短繩為主線，把短繩、長繩有機地聯(lián)系起來而設計的。力求通過跳繩課程來培養(yǎng)學生的合作、創(chuàng)新意識，發(fā)展彈跳、靈敏、耐力等身體素質(zhì)，提高技能的一個縮影。

　　二、教學內(nèi)容分析：

　　依據(jù)《體育與健康課程標準》，以跳繩為主教材，讓學生直觀的了解跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生掌握多種的跳繩方法，而且培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新力。讓學生講自己的跳法大膽的展示給其他同學，增強其自信心，獲得成功的喜悅。通過游戲比賽的形式培養(yǎng)學生良好的團結(jié)合作能力。

　　三、教學對象與教學方法分析：

　　本次課的授課對象是初中一年級學生。好動是學生的天性，他們對體育活動有廣泛興趣，喜歡學習別人的運動技巧。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活安排多樣的跳法練習，在課堂上創(chuàng)設公平競爭的氣氛，留給學生一定的活動天地，讓學生自由練習，得到鍛煉。多表揚，少批評和指責。同時讓學生自由組合，激發(fā)團隊精神，合作精神，使學生在參加活動中得到成功感，體會了愉快，成功的喜悅，正確引導學生不良的心理傾向。

　　四、教學目標：

　　1、身體發(fā)展目標：通過多種跳繩的練習發(fā)展學生的跳躍和協(xié)調(diào)能力。

　　2、能力發(fā)展目標;初步掌握多種跳繩的方法，基本掌握2-3種繩子單人跳技術(shù)。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。

　　3、心理發(fā)展目標：通過練習使學生樹立信心，積極上進，促進身心健康發(fā)展。

　　4、社會適應目標：學會相互配合，培養(yǎng)團結(jié)協(xié)作的團隊精神。

　　五、教學重點、難點：

　　教學重點：自我創(chuàng)新，團結(jié)協(xié)作。

　　教學難點：掌握跳躍節(jié)奏和上下肢協(xié)調(diào)配合。

　　六、教學流程：

　　(一)收心熱身，愉悅身心階段

　　用教師手中的跳繩直接進入課的主題，通過自由練習跳繩活躍氣氛，提高興趣和練習積極性。適時集合調(diào)節(jié)，介紹繩操的基本內(nèi)容和繩的折疊方法，通過節(jié)奏鮮明，簡單活潑的繩操使學生的關(guān)節(jié)、肌肉、韌帶得到充分的活動，將要學習的技術(shù)動作有機融入創(chuàng)編的繩操。

　　(二)合作探究掌握技能階段

　　教師：

　　1、邊講解邊示范繩操。

　　2、領做，口令指揮學生練習。

　　3、請學生創(chuàng)編繩操。

　　4、邀請學生展示，評價。

　　學生：

　　1、聽講解看示范，明確練習動作。

　　2、在教師口令指揮下認真練習。

　　3、發(fā)揮想象，互相交流，創(chuàng)編新動作。

　　4、創(chuàng)編成果展示，并進行自評和互評。

　　教師：

　　1、語言導入

　　“繩子除了可以用來跳還可以用來做什么呢?用處有很多，接下去我們就嘗試著來投繩，看一下哪一位同學投得最遠，動作最正確”，講解捆繩方法，要求學生迅速把繩子捆好。

　　2、講解、示范投繩的動作方法，強調(diào)注意事項。

　　3、組織學生不同能力的學生在不同的起投線上進行練習，巡回指導，糾錯，并請生示范，同學評價，指出優(yōu)缺點。

　　4、同質(zhì)學生間的比賽，評價。

　　學生：

　　1、按要求捆好繩子。

　　2、看示范，聽講解，明確練習的方法。

　　3、按自己的能力在不同的起投線上練習，認真觀摩同學的示范，做出正確的.評價。

　　4、積極比賽，自評、互評。

　　七、教學反思：

　　一節(jié)課下來，學生們的收獲很大，而我的收獲更大。

　　在這節(jié)課中我的優(yōu)點是：

　　1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學生學習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結(jié)合。

　　2、教學目標較清楚，圍繞教學目標學生的語言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。

　　3、課程環(huán)節(jié)清楚，基本完成了教學任務。

　　本節(jié)課的教學也使我找到了自身的不足：

　　1、作為一名體育教師，專業(yè)知識的學習由為緊迫。如：教學方法、游戲方法、訓練形式等。

　　2、在學生的訓練中，如何梯進式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。

　　3、對實際教學的預測性備課經(jīng)驗不足。

《跳繩》教學設計8

　　指導思想

　　本課依據(jù)《體育與健康》課程標準，以跳繩為主教材，樹立“健康第一”的指導思想。通過教師和優(yōu)生的演示，使學生直觀的了解雙人跳繩的多種跳法和相關(guān)知識。不但讓學生學會多種的雙人跳法，而且讓學生根據(jù)已有的單人花樣進行自由創(chuàng)編雙人花樣跳法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。讓學生將自己的跳法大膽的向其他同學展示，增強其自信心，獲得成功的喜悅。在教學時，關(guān)注個體差異和不同需求，通過本次課學習，讓不同水平的學生都能學到雙人花樣跳繩的動作技能，確保每位學生都受益。培養(yǎng)學生對體育的興趣，從而養(yǎng)成終身鍛煉習慣。

　　教材分析

　　許多優(yōu)秀的民間傳統(tǒng)體育活動既有利于少年兒童身心健康發(fā)展，又簡便易行，特別受到孩子們的喜愛，跳繩便是其中的一種。它具有較強的娛樂性和鍛煉身體的價值，長期以來一直是人們所喜聞樂見的。傳承民間體育活動是我們這一代人的責任，更是當代體育教師的義務。本課將結(jié)合我校大課間《繩彩飛揚》及校本課程，把多種方式的雙人跳繩帶進體育課堂，讓學生在活動過程中了解跳繩活動，喜歡跳繩。雙人跳繩不僅是一項技術(shù)性高，對身體的協(xié)調(diào)性要求較高的.項目，它還具有變化多、富有情趣的特點，特別需要同伴間的協(xié)調(diào)配合，具有培養(yǎng)學生合作精神的教育功能。本節(jié)課是五年級發(fā)展跳躍能力的練習。通過上次課的學習，進一步學習雙人單繩并步跳、弓步跳、勾腳點地跳等動作要領和方法，最終達到鍛煉身體的協(xié)調(diào)性和增強學生雙腳的彈跳力，發(fā)展學生的思維空間能力的目的。教學重點是兩人協(xié)調(diào)配合、搖繩同步。

　　學情分析

　　水平三（五年級）學生天生好動，他們對體育活動有廣泛興趣，模仿能力強，喜歡學習別人的運動技巧。自信心強，但有時過高的估計自己的能力，還存在著任性，嬌氣、依賴性強、缺乏合作精神等不良心理傾向。因此在教學中針對學生的心理生理特點，靈活的安排多樣的雙人跳法練習，注重學生自主嘗試和教師示范相結(jié)合，留給學生一定的自主活動天地，讓學生在學習和觀察思考中得到啟示，并突出合作、互評、展示及教師表揚和鼓勵，讓學生不斷鞏固教學效果。五年級的學生已有一定的運動基礎，基本掌握了單人跳繩和一人搖兩人跳的方法，具備了學習其他方式的雙人跳繩的條件。

　　重難點

　　重點：搖繩和起跳時機

　　難點：兩人協(xié)調(diào)配合、搖繩同步

　　教學流程

　　一、準備部分

　　課堂常規(guī)——慢跑——各關(guān)節(jié)準備活動

　　二、基本部分

　　學生嘗試練習——總結(jié)練習體會——教師示范——學生練習——教師指導糾錯——學生自創(chuàng)動作并展示——游戲

　　二、結(jié)束部分

　　放松——小結(jié)——回收器材

　　安全措施

　　1．選擇平整的場地，場內(nèi)沒有雜物（課前檢查場地）集中收好鑰匙、頭飾等物品。

　　2．專項準備活動充分，尤其是膝關(guān)節(jié)，踝關(guān)節(jié)等部位，預防損傷。

　　3．在學練的過程中，學生會擠在一起，教師要提醒學生拉開練習的間隔距離，防止被繩子打到。

　　4．教學時學生易興奮，做出錯誤的危險動作，教師應及時的制止和引導。

　　5．進行安全教育，提高自我防范能力意識。

《跳繩》教學設計9

　　教學目標

　　【知識與技能】

　　讓學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法的過程，掌握退位減法的計算方法。

　　【過程與方法】

　　在探索計算方法的過程中發(fā)展初步的估算意識和解決實際問題的能力。

　　【情感態(tài)度與價值觀】

　　培養(yǎng)學生對知識遷移的能力以及小組互相合作的意識。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，導入新課

　　1．教師談話：親愛的同學們，你在課余時間喜歡做哪些運動？（學生可能會說打球、游泳、踢毽子、跑步、跳繩等等）。其實跳繩就是一項非常好的活動，通過跳繩不僅可以鍛煉身體，還可以減肥，還可以長高喲！

　　2．課件出示課本第78頁主題圖（小東、小紅和小亮在跳繩），

　　3．教師談話：小東、小紅和小亮非常喜歡跳繩，你看，今天他們?nèi)齻�就利用課間操的時間進行了一場跳繩比賽，老師把他們?nèi)齻�的比賽結(jié)果制作成了一張統(tǒng)計表，請同學們用數(shù)學的眼睛仔細觀察統(tǒng)計表，說說你從統(tǒng)計表中得到了哪些數(shù)學信息。

　　4．學生活動：學生匯報數(shù)學信息：教師板書：小紅跳了40下，小亮跳了28下，小東跳了32下。

　　5．教師談話：同學們發(fā)現(xiàn)的數(shù)學信息真多，可真棒！看到這么多的數(shù)學信息，你想提出哪些數(shù)學問題呢？

　　二、小組合作、探究新知

　　1．師生活動：學生可能提出很多問題，需要把這些問題按加減法分類整理好，告訴孩子有關(guān)加法的問題可留到課余時間自己去解決。然后板書有代表性的例題：小紅比小亮多跳了多少下？

　　2．學生活動：給學生留幾分鐘思考時間，也可小組合作交流，然后點名學生算出列式。

　　老師板書：40-28=？

　　3．老師提問：為什么要列減法？點名學生回答。

　　4．教師談話：你會算40-28= 嗎？用你喜歡的方法算一算，計算過程中你有什么困難嗎？和小組內(nèi)的小朋友一起討論交流一下吧！

　　5．學生討論：小組內(nèi)交流討論算法

　　6．交流算法：

　�。�1）計數(shù)器：讓學生到講臺前演示撥珠子過程：（讓學生邊演示邊說算理）在計數(shù)器上撥出數(shù)字40，減28時，根據(jù)筆算規(guī)則，先從個位算起，但個位上0—8減不著，需要從十位上借1當10來用，10減8等于2，十位上原來是4，因被借走了1而變?yōu)?，3減2等于1，合起來就是12。

　　根據(jù)這個學生的撥珠計算過程，讓每個孩子都來試一試。

　�。�2）口算：

　　生1：先用40—20=20 再用20—8=12

　　生2：先用40—30=10，這樣就多減了一個2，所以減完后需要再加上2，10+2=12

　　……

　　（3）筆算：讓學生把他的筆算過程寫到黑板上，邊寫邊讓該名學生講解他所理解的筆算的過程。（最后點一名學習非常優(yōu)秀的`學生板演）最后老師引導學生一起總結(jié)筆算的運算規(guī)律。

　　板書：數(shù)位對齊、從個位開始算起、個位不夠減時從十位上借1。

　　……

　　7.師生活動：對照上面的幾種算法，讓學生說說自己喜歡哪一種，理由是什么？不管學生選擇哪種方法，一定要讓學生把算理說清楚。

　　8.教師談話：計算這道題有很多的方法，只要你選擇自己喜歡的方法，做得又快又對就行了。

　　9.及時雨練習：課件出示學生提出的另外一個問題：小亮比小東少跳多少下？

　　先讓學生口頭算列式，然后讓學生在練習本上用自己喜歡的方法做出得數(shù)。

　　叫兩名學生到黑板上板演，重點強調(diào)用豎式計算。

　　10.教師談話：對比這兩個算式，告訴學生這樣的算式就叫兩位數(shù)與兩位數(shù)的退位減法。板書：退位退法（二）

　　11.挑戰(zhàn)“試一試”。讓學生認真看書，理解題意，然后在練習本上試著做一做。

　　三、反饋練習與應用：

　　1．完成教材第79頁的第1題。讓學生用自己手中的小棒來擺一擺、算一算。然后點名4個學生用計數(shù)器來算，邊算邊讓孩子說算理。

　　2．完成教材第79頁的第2題。先要讓學生看懂圖意，并用自己的話說一說：淘氣用50元買了一個羽毛球，拍售貨員阿姨找了他29元，買一個羽毛球拍需要多少錢？

　　列式解答，最后組織學生進行交流，讓學生說說自己是怎么想的。

　　3．完成教材第80頁的第3題，學生獨立完成，小組之間交流算法。

　　4．完成教材第80頁的第5題，點明用豎式計算，幾名學生板演，其余學生在本子上練習。集體反饋時，小組之間互相檢查，并說說自己在檢查中發(fā)現(xiàn)的問題。如：沒有退一，數(shù)位沒對齊等。

　　四、總結(jié)

　　讓學生說說這節(jié)課的收獲？可結(jié)合算式，引導學生說說兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的筆算運算規(guī)律。

《跳繩》教學設計10

　　教學準備

　　1.教具準備：錄音機、教學掛圖、生字卡片、 (根據(jù)字音的難易程度，將字卡分為三類，貼在不同顏色的紙片上)詞語卡片。

　　2.準備一根長繩，課前和學生一起跳繩。

　　教學時數(shù)

　　2課時。

　　教學過程

　　第一課時

　　(一)指導看圖，談話導入

　　1.同學們，剛才我們一起跳了繩，你們覺得好玩嗎?喜歡跳繩的小朋友可多了，大家看(出示掛圖)這幾個小朋友在干什么呀?(看懂圖意，體會和同學一起游戲的快樂。)你們不知道吧，他們一邊跳繩，還一邊念兒歌呢。你們想不想學習這首跳繩歌?

　　2.板書課題。

　　(二)初讀課文，整體感知

　　 1.用自己喜歡的方式自由讀課文。遇到不認識的字，可以問老師、同學，也可以借助拼音去認。

　　2.誰會讀?誰愿意讀給大家聽?(想讀的同學一起讀)

　　3.聽課文朗讀錄音，檢查自己讀對了沒有。

　　4.說說自己哪里讀得好，哪里讀錯了。(或者學會了哪幾個字，還有哪些字不會讀。)學生說的同時，老師適時貼字卡，糾正字音。

　　5.學生讀，大家評。(指導朗讀的語氣、語調(diào)、停頓等。)

　　6.老師讀，學生評。

　　7.老師、學生比賽讀。(老師讀一句，學生跟一句，用比賽的形式激發(fā)學生的朗讀興趣。)

　　(三)學習生字，積累詞語

　　1.激趣。

　　剛才，同學們讀得真棒，幾個藏在課文里的生字寶寶可高興了，也想和大家交朋友。你們愿意嗎?好，那我們一起到課文中把他們找出來吧。

　　2.小組合作學習。

　　(1)對照生字表，從課文中找到生字，用自己喜歡的彩色筆和符號作上記號。(老師補充貼生字。)

　　(2)你想和誰交朋友?你有什么好辦法記住它的字音、字形?

　　(3)你覺得最難記的字有哪些?為什么?

　　3.小組匯報交流，老師分類指導。

　　(1)容易掌握的字：跳、友、排、隊、去、橋、魚。

　　(2)較易混淆的字：根、們。

　　(3)最容易讀錯的字：兩、朋、鬧。

　　4.鞏固練習。

　　(1)游戲：給生字找家。

　　(2)你能用生字組詞嗎?如果能用這個詞再說一句話就更好了。

　　(3)詞語超市：把你會讀的詞語領回家。

　　跳繩 朋友 排隊 好像

　　魚兒 兩根 小橋 出去

　　(四)讀背課文，深入感知

　　1.這些生字寶寶可頑皮了，現(xiàn)在，它們又躲到課文中去了，你還能認出它們嗎?

　　2.指名讀課文。

　　3.“排隊”是什么意思?跳繩時為什么要排隊呢?(由跳繩游戲的特點和規(guī)則入手，進行常規(guī)教育，滲透團結(jié)合作的意識。)你在干什么的時候也排隊?

　　4.小小的繩兒在小朋友們手中一會兒下、一會兒上，下來像什么?上去像什么?讀讀課文，再拿筆畫一畫。你覺得還像什么?

　　5.你們的.想象可真豐富，不過，細心的你們發(fā)現(xiàn)沒有，課文里還說“你跳我跳大家跳”像什么呢?(指導讀好第三句，體會和同學一起游戲的快樂。)

　　6.誰能把課文背一背?這樣，我們才能一邊跳繩一邊念兒歌。

　　(五)布置作業(yè)

　　下課后，和同學一邊跳繩，一邊背課文。

　　第二課時

　　(一)復習檢查

　　1.朗讀、背誦課文。

　　2.檢查生字的掌握情況。

　　游戲一：戴帽子(出示生字，發(fā)給學生生字的拼音卡，要求把拼音卡貼在相應的生字上。)

　　游戲二：找朋友(連線)

　　跳 朋 排 小 魚 鬧 兩 出

　　隊 橋 繩 友 去 根 鐘 兒

　　(二)學習寫字

　　1.明確要求。

　　“兩、朋、友、去”這四個字要求能認會寫。

　　2.我能認。

　　(1)出示無拼音字卡，開火車認讀。

　　(2)出示拼音卡，讀一讀。(強調(diào)“兩”和“朋”的韻母是后鼻音)

　　(3)你是怎么記住字形的?(在學生自由說的基礎上，老師引導。)

　　兩：與“西”字比較，里面是兩個“人”字，下面不封口。

　　朋：熟字帶新字，由“月”字到“朋”字。根據(jù)字理，“月”表示人的肉體，即一個人，兩個“月”表示兩個人，他們緊緊地挨在一起不分開，是一對好朋友。

　　友：出示圖片，學習字理。根據(jù)字理，知道上面的“”和下面的“又”都是表示人的手，兩只手緊緊地握在一起，他們是好朋友。

　　去：加筆畫的方法。“云”字加一豎變成“去”。(注意筆順)。

　　3.我會寫。

　　(1)對照生字的筆順，以及在田字格中的位置，學生自己練習寫字。

　　(2)指名上黑板在田字格中寫字，學生觀察，指出筆順及筆畫中的問題，并進行糾正。

　　(3)小老師帶大家練習書空。

　　(4)學生寫字。老師巡視，進一步強調(diào)筆順及寫字的姿勢。

　　4.我想說。

　　(1)組詞練習。(用“兩、朋、友、去”組詞)

　　(2)用“朋友”造句。

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