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《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計范文（精選7篇）
作為一位杰出的老師，通常需要用到教學(xué)設(shè)計來輔助教學(xué)，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家整理的《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計范文，希望能夠幫助到大家。
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇1
【設(shè)計理念】
本文含而不露地給人以啟示，隨處洋溢著親情的溫馨。因此在本課時的教學(xué)中，我根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動學(xué)生朗讀的興趣，以童趣為本，以朗讀感悟?yàn)橹攸c(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到讀中來，讓其在豐富的想象世界中感知語言，受到良好的思想教育。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。�、師（板書“陽光”）：你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
�。�、觀看廣告片。
�。�、今天我們要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文——《棉鞋里的陽光》。
�。础⒆x了課題，你有什么想問的？
二、感知閱讀，自學(xué)生字
�。薄⒄埿∨笥严茸宰x課文，交流識字方法。
�。病Ⅻc(diǎn)擊課件，讀一讀藏在課文里的生字。
�。�、集體交流，鞏固識字效果。
�。ǎ保┱埿±蠋煄ёx。（師注意提示“照、曬、收”是翹舌音，“躺、睛”是后鼻音。）
（２）猜一猜。“一條白毛巾，掛在木頭上”（棉）；“人一口”（合）等等。
（３）男女生互讀生字。
�。ǎ矗╅_火車讀生字。
（５）朗讀生詞。（小組朗讀、全班朗讀）
三、精讀課文，感悟真情
�。�、出示插圖，請學(xué)生說圖意。然后朗讀第一自然段。（個別讀、全班齊讀）
�。病W(xué)習(xí)課文第２、３、４自然段，注意朗讀指導(dǎo)。（分組讀）
�。场⒄n文寫的`是什么時候，什么地方？誰在干什么？小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
讀出小峰對媽媽曬棉被的疑問，指導(dǎo)讀準(zhǔn)疑問句的語氣。
�。�、朗讀課文第５、６、７、８自然段。（同桌互讀、前后對讀）
（１）當(dāng)奶奶睡到被窩里，奶奶的感受是怎樣的？（暖和）
（２）這是為什么？（這是因?yàn)閶寢寧湍棠虝窳吮蛔樱阅棠逃X著暖和。）
�。ǎ常├斫狻笆娣亍�，用“舒服”說話。
（４）小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
（５）奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？（出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”）
�。ǎ叮斑住闭f明奶奶怎么樣？（奇怪）奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出“奇怪”的語氣。
�。�、教師提問，深化內(nèi)涵。
�。ǎ保┬》遄隽艘患裁词拢克窍蛘l學(xué)的？
（２）奶奶感到幸福嗎？為什么？
（３）如果你是奶奶，你會對小峰說什么呢？
�。丁⒗斫怏w會關(guān)心長輩、體貼長輩的道理。
板書：
關(guān)心關(guān)心
媽媽———奶奶———小峰
�。贰⒛阆矚g小峰嗎？你喜歡小峰的媽媽嗎？
８、有感情地朗讀課文。
９、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色朗讀，表演讀。
１０、師生一起有感情地朗讀課文。
四、識記字形，練習(xí)寫字
１、小朋友自行觀看“媽”書寫的動畫。（注意提示：格式是左小右大，橫變提。）
�。�、學(xué)生練寫，教師巡視，交流優(yōu)秀作品。
五、情感延伸，實(shí)踐拓展
�。�、你做過關(guān)心家人的事嗎？說出來，讓大家學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。
�。�、小朋友們回到家后，為長輩們多做一些力所能及的事情。
３、除了棉被、棉鞋，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇2
【教材分析】
《棉鞋里的陽光》是小學(xué)語文一年級下冊的一篇課文。課文呈現(xiàn)了小學(xué)生熟知的生活場景，通過對小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋過程中人物的動作、對話及心理活動的描寫，贊揚(yáng)了尊老愛幼的好風(fēng)尚，讓學(xué)生懂得應(yīng)該怎樣關(guān)心、體貼長輩。
【教學(xué)理念】
１、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師是學(xué)習(xí)活動積極的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以學(xué)生自讀自悟、自學(xué)探究為基礎(chǔ)，大力提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。一年級學(xué)生在起步階段，更應(yīng)從小培養(yǎng)學(xué)生的這種自讀自悟、合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
�。�、架設(shè)生活與教材聯(lián)系的橋梁，引導(dǎo)和調(diào)動學(xué)生的情感體驗(yàn)，關(guān)心學(xué)生的內(nèi)心感受，注意培養(yǎng)學(xué)生有正確的情感態(tài)度。
�。场⑹棺x書成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一種樂趣、一種享受，讓學(xué)生在自主、民主的.氛圍中學(xué)習(xí)、自主地讀、說，在自讀自悟中主動探究中認(rèn)識生字、讀懂課文。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識“棉、照”等１３個生字，會寫“媽、奶”等６個字。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂嘘P(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字和自讀自悟課文。
【教學(xué)課時】
兩課時。
第一課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、認(rèn)識“棉、照”等１３個生字。
２、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒛茏x懂課文，有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
〖教學(xué)過程〗
一、談話、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，大家都有一雙胖乎乎的小手，你用你的小手為家人做過那些事？（學(xué)生各抒己見）
好，看來大家都是家長的好幫手。今天，老師給大家?guī)硪晃缓苤档膶W(xué)習(xí)的好伙伴。讀了課文，你就會知道他哪些方面值得你學(xué)習(xí)。（板書課題：棉鞋里的陽光）
二、讀文、識字
１、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。
�。病⒊鍪颈菊n要認(rèn)的生字
�。�1）學(xué)生自由選擇生字，并進(jìn)行讀字、組詞、讀句子。
�。�2）運(yùn)用自己喜歡的方法獨(dú)立識字。
（3）自由找學(xué)習(xí)伙伴，共同分享識字的樂趣。（小組成員互查、互幫、互學(xué)）
�。�、檢查識字效果。（過關(guān)測試）
第一關(guān)我會讀棉花眼睛中午躺下
合上照亮蓋上擺好
第二關(guān)我會連合睡收脫
棉衣棉被眼睛午覺
三、多讀感悟
�。�、這篇課文有幾個自然段。（讓學(xué)生用手勢表示）
２、讀課文，你喜歡讀哪個自然段就讀哪個自然段。
３、讀了課文，你明白了什么？是從哪兒讀懂的。（學(xué)生各抒己見）
�。�、讀了課文你還有哪些不明白的地方？（自由質(zhì)疑，盡量讓學(xué)生互相釋疑、多讀釋疑。）
�。�、在理解課文的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。（形式要多樣化）
四、發(fā)出倡議、延伸學(xué)習(xí)
�。薄⒄f說小伙伴哪些方面值得你學(xué)習(xí)。
２、號召性語言激勵學(xué)生做長輩的小幫手，學(xué)會關(guān)心他們。
〖板書設(shè)計〗
�。�、棉鞋里的陽光
陽光
小峰關(guān)心奶奶
第二課時
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。�、進(jìn)一步有感情地朗讀課文。
�。病㈧柟套R字、指導(dǎo)書寫“媽、奶”等６個生字。
〖教學(xué)過程〗
一、朗讀指導(dǎo)
�。薄⒄f說通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
�。�、讀讀自己喜歡的段落，并說說為什么喜歡。
�。�、小組比賽分角色朗讀課文。
二、鞏固識字
�。薄⒁孕〗M比賽的形式讀。
�。病⒄J(rèn)讀本課的生詞。
３、自由選字，給字找朋友。
三、指導(dǎo)書寫、重在激勵
�。�、出示生字，讀一讀。
�。病⒖匆豢�、分一分、想想怎樣學(xué)比較好？（滲透分類識字的方法）
３、逐字練習(xí)，落到實(shí)處。
�。�1）指導(dǎo)第一組“媽、奶”
學(xué)生試寫感悟、交流體會。
教師指點(diǎn)：女字旁中的“提”，書寫時不能超過“撇”。“乃”字的第一筆是“橫折折鉤”。
教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況示范指導(dǎo)，學(xué)生練寫。
看一看：看清每一筆在田字格中的位置。
練一練：學(xué)生認(rèn)真書寫。
引導(dǎo)欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。
�。�2）指導(dǎo)第二組“放、收”
學(xué)生觀察，說說相同的地方。
教師指導(dǎo)反文旁的寫法。
學(xué)生描紅、練寫、再欣賞。
�。�3）指導(dǎo)第三組“午、合”
學(xué)生獨(dú)立描紅書寫，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況組織欣賞。
四、教師進(jìn)行隨機(jī)評價性總結(jié)
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
�。薄⒄J(rèn)識“棉、照”等１３個生字。會寫“媽、奶”等６個生字。
�。病⒄_、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⒂嘘P(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒄J(rèn)字寫字。
�。病⒆宰x、自悟課文。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
學(xué)生字卡片、詞語卡片、插圖。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、初讀課文，整體感知，識記生字
�。薄⒔柚匆糇杂勺x課文。
�。病⒆x通句子，標(biāo)出自然段。
�。�、出示生字、詞語卡片：
指名讀。
４、認(rèn)讀沒有帶拼音的生字：
以小組比賽的形式讀。
�。�、這篇課文有多少個自然段？
請學(xué)生以手勢表示。
�。�、選自己喜歡的自然段讀給大家聽。
�。贰⒄f說自己讀懂了什么？
二、書寫指導(dǎo)
�。薄⒊鍪旧�，引導(dǎo)觀察。
�。病W(xué)生描紅，臨寫：“媽、奶、午、合”四個生字。
３、小組同學(xué)一起評一評。
三、作業(yè)
�。�、讀一讀，比一比：
說話送給上午收下
脫下合上水牛放學(xué)
�。病⒆x拼音寫漢字。
第二課時
一、鞏固生字
１、出示生字卡片：
開火車讀。
�。�、比比誰讀的生字詞語多。
�。�、探究感悟。
�。础醋匀欢卫首x全文。
二、讀媽媽、小峰、奶奶說的話
�。薄⒎纸巧首x課文。
２、分小組討論：
媽媽為什么要給奶奶曬棉被？
小峰為什么要奶奶曬棉鞋？
為什么說棉鞋里有好多陽光呢？
�。�、小組派代表在全班交流，評議。
�。础⒄页鑫闹杏嘘柟庖辉~的'句子。
５、看插圖：
奶奶睡著了，小峰正在想什么。
圖上配文字：
奶奶睡著了，小峰想：奶奶的鞋里也有棉花。
三、書寫指導(dǎo)
�。薄⒊鍪旧郑悍�、收。
�。病⒂^察：這兩個字相同的地方在哪里？
�。�、學(xué)生描紅、臨寫生字。
四、說一說
�。薄⒛慵叶加心男┤�？他們哪些方面值得你學(xué)習(xí)？
�。�、你準(zhǔn)備怎樣向小峰學(xué)習(xí)？
【板書設(shè)計】
�。�、棉鞋里的陽光
媽媽給奶奶曬棉被更暖和
小峰給奶奶曬棉鞋更暖和
�。P(guān)心、體貼長輩）
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識13個生字，會寫“媽、午、放、合、收”6個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入揭題
1、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
2、今天我們要來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》，齊讀。學(xué)習(xí)“棉”
3、讀了課題，你有什么想問的`？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段。
2、再讀課文，用“0”圈出文中的生字。
3、生字教學(xué)：
（1）小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音），自由讀，齊讀。
�。�2）擦拼音，同桌互讀，指名讀。
�。�3）小組合作：讀讀生字卡片，想想怎么記�！拔纭薄芭！眳^(qū)別。
4、再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。
5、讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
1、指名讀第1——4段，課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
2、小峰是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？（指導(dǎo)朗讀）
3、小峰知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？（自由讀第5—6段）
4、理解“舒服地”，用“舒服”說話。
5、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？
出示：“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
6、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
7、總結(jié)，知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的？（提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力）
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)：回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展：除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。薄⒄J(rèn)識本課生字13個，會寫“奶、媽、午、合、放、收”６個字。
�。�、正確、流利、有感情地朗讀課文。
�。场⑼ㄟ^學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得關(guān)心長輩、體貼長輩、幫助長輩做些力所能及的事。
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識生字，注意讀正音：前、后鼻音；平、翹舌音。
三、課前準(zhǔn)備
１、生字卡片，語文插圖和全家福照片一張。
�。�、用小黑板寫好課文中人物的語言以及難讀的長句。
第一課時
一、教學(xué)目標(biāo)
１、認(rèn)識13個生字“棉、照、曬、被、蓋、午、收、脫、躺、合、眼、睛、擺”。
�。病⒛軌蚪柚匆粽_、完整地朗讀課文。
�。�、通過朗讀課文讓學(xué)生有關(guān)心長輩的愿望。
二、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┛磮D說話，導(dǎo)入新課
１、出示一幅全家福照片，師問：小朋友，說說平時在家里誰最疼自己？
生：爸爸、奶奶或媽媽等不同的人物。
師：他（她）都是怎樣疼愛自己的？
生：買好吃的、好玩的或買漂亮的新衣服等。
師：今天老師要給大家講一個故事，這個故事中有位小朋友就非常愛自己的奶奶，你們想不想知道他是怎樣愛他的奶奶的呢？他會幫助奶奶做寫什么事呢？
生：想。
�。�、出示課文插圖
A、仔細(xì)看圖，根據(jù)圖中的內(nèi)容想一想，說一說。
B、自己自由練說后，指名說故事。
C、我們能不能給這個故事取一個名字？
3、揭示課題板書：棉鞋里的陽光隨機(jī)認(rèn)讀課題中的生字
�。ǘ┏踝x課文，感知內(nèi)容
1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。
2、小組同學(xué)互讀互聽，并想課文共有幾個自然段？
3、各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。
4、其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個人物？哪些字音讀時要提醒大家注意？
（三）互相交流，認(rèn)讀生字
1、小組交流：哪些字音讀時要提醒大家注意？
2、指名學(xué)生指出讀音要注意的字詞，讓他領(lǐng)讀，其他同學(xué)跟讀，如：曬（shài），容易讀成曬（shà）等。
3、老師在卡片中相應(yīng)出示學(xué)生所指出的字詞。
4、老師范讀，領(lǐng)讀，小老師范讀，領(lǐng)讀，多形式認(rèn)讀。
5、師生共做識字游戲《小白兔摘蘑菇》看看哪只小白兔最厲害，摘到蘑菇最多？
三、再讀課文，發(fā)現(xiàn)感知
�。薄⑸只氐秸n文中能不能讀好？老師領(lǐng)讀課文，學(xué)生跟讀。
�。�、讀了課文，你們發(fā)現(xiàn)了什么或知道了什么？
（課文中有小峰、媽媽、奶奶）
�。�、根據(jù)學(xué)生回答，出示課文人物的語言。
４、分角色朗讀媽媽、奶奶、小峰的`話。
５、一邊讀一邊說一說：讀了他們的話，你想說些什么？
四、提出問題，自讀自悟
１、讀了課文，自己想提出什么問題？自己問自己答。
２、全班交流。
�。�、讀了課文，你們還能提出哪些問題，讓同學(xué)來回答？
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：
1、要求會寫“媽、奶、午、合、放、收”6個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
寫字注意筆順
課前準(zhǔn)備：
生字卡片，小黑板。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)鞏固識字
1、出示生字卡片，全班齊讀，說說你是怎么記的？指名匯報。
2、分男女生讀，男生讀生字，女生組詞或女生讀生字，男生組詞。
3、小火車，同桌的小朋友一個讀字音，一個組詞。
4、小老師領(lǐng)讀。
5、讓學(xué)生挑選自己會認(rèn)的字讀給大家聽或挑選會人的字說詞語。
6、做聽音找卡片游戲。
二、有感情地朗讀課文
1、學(xué)生自由練讀。
2、小組練讀，以給畫面配音的形式分角色讀。
3、指名分角色朗讀。
三、指導(dǎo)書寫
1、今天我們要學(xué)習(xí)寫好6個字，會讀嗎？
2、師范寫這幾個字，引導(dǎo)學(xué)生觀察寫這幾個時要注意什么？請小老師說說該怎樣才能寫好？
3、引導(dǎo)學(xué)生說說寫這幾個字時有什么發(fā)現(xiàn)？
4、學(xué)生練寫，教師巡視，著重指導(dǎo)寫好“奶、午、”兩個字。
5、請學(xué)生把自己寫得最漂亮的字給大家看，互相評價。
6、出示小黑板，分別用“午、放、收”組詞，看誰寫得多。
四、實(shí)踐活動
回家去做一件體貼長輩的事。
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇6
一、備課悟讀
初讀《棉鞋里的陽光》，首先會被課題所吸引，帶著疑問讀下去，你會覺得文章不像涌動著骨肉親情的抒情散文那樣感人肺腑，不過就是一種生活中極普通的小事：一位母親給婆婆曬棉被，這舉動濡染了小峰幼小的心靈。文章卻也含而不露地給人以啟示，親情的溫馨撲面而來。教學(xué)前可布置學(xué)生留心體會爸爸、媽媽、爺爺、奶奶等長輩是怎樣關(guān)心、照顧自己的，并試著去為自己的長輩做一些力所能及的事。目的為引發(fā)學(xué)生閱讀興趣作鋪墊。
二、教學(xué)設(shè)計
�。ㄒ唬┰O(shè)計思路
重視激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，力求為學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)課文，在朗讀中感悟真情，在生活中提高認(rèn)識。
�。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)
認(rèn)字寫字和自讀自悟課文內(nèi)容。
（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識“棉”、“照”等13個生字；會寫“媽”、“奶”等6個生宇。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、有關(guān)心長輩的愿望，學(xué)會體貼長輩。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)步驟
1、結(jié)合個人預(yù)習(xí)，提出自讀課文時不認(rèn)識的字是哪幾個，是怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決產(chǎn)自讀課文時，有哪些問題，做了什么標(biāo)記，怎么解決或準(zhǔn)備怎么解決。（課文淺顯，更應(yīng)放手讓學(xué)生自學(xué)，旨在培養(yǎng)他們自能讀書的好習(xí)慣；學(xué)會在讀中思考、圈、點(diǎn)、批、畫；學(xué)會質(zhì)疑，并能尋找解決問題的辦法；學(xué)會合作學(xué)習(xí)，遇到難以理解的問題與師生共同探究，以促進(jìn)學(xué)生間取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。）
2、從以前學(xué)過的字中發(fā)現(xiàn)認(rèn)字、寫字的規(guī)律，學(xué)會認(rèn)讀寫新的生字。
（五）學(xué)習(xí)方法：
�。�1）讀課文，先自剖生字條（卡），用彩筆寫字，以“我會認(rèn)”的方式，把已經(jīng)認(rèn)識了的字用自己喜歡的方法從一認(rèn)，讀一讀。如，給生字找朋友的方法，和組內(nèi)伙伴“開火車”認(rèn)讀法，讀課文認(rèn)讀法，形聲記憶法（身+尚=躺），加減換偏旁法（日+西=曬說—脫許—午），偏旁歸類法（眼睛），偏旁比較法（睛—棉曬—睛脫—睛）等。使每一個學(xué)生都動起來，讓他們在玩中學(xué)，在做中學(xué)，在游戲中學(xué)。
�。�2）再讀課文，遇有生字的句子多讀幾遍，結(jié)合語言環(huán)境，把課文讀正確，讀流利，初步感知課文內(nèi)容。
�。�3）同座位依自然段讀，邊讀邊思考：媽媽和小峰是怎樣照顧長輩的？互讀有關(guān)段落，再用自己的話說一說，以進(jìn)一步理解課文內(nèi)容。
3、在朗讀中感悟兩代人關(guān)懷長輩的'濃濃深情。
�。┙虒W(xué)方式：
�。�1）學(xué)生自選適合自己閱讀的讀書方法，再讀課文，提出一兩個認(rèn)為重要的問題。如，“媽媽為什么要給奶奶曬棉被？小峰為什么要給奶奶曬棉鞋？為什么說棉鞋里有好多陽光呢？”然后利用小組討論的方式，由組長組織，同組人合作回答。再由小組代表向大家匯報。（此方式旨在圍繞課文重點(diǎn)，人人都參與交流和討論，人人都有發(fā)表個人想法的機(jī)會；可以充分發(fā)揮教師在合作學(xué)習(xí)中的作用，用不著過多的講解和提問，只對學(xué)生的匯報給予點(diǎn)撥和鼓勵，再通過有感情地朗讀課文使學(xué)生對“媽媽”的敬仰和對“小峰”贊賞之情得到升華。）
�。�2）教師引申：請同學(xué)們把寫有“陽光”一詞的句子畫一畫，讀一讀，并想一想，從這些句中你能體會到什么？你們誰曾經(jīng)給長輩做過類似的事情？（讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解詞句；在自讀、自悟的過程中體會課文表達(dá)的感情并聯(lián)系生活觸發(fā)他們愛老敬老的美好心靈。）
�。�3）同座位有感情地互讀“小峰母子給老人曬棉被、曬棉鞋”等有關(guān)段落，進(jìn)一步體會，是媽媽的行為影響了小峰，小峰也學(xué)著媽媽的樣子，幫奶奶曬棉鞋。陽光鉆進(jìn)了棉被，鉆進(jìn)了棉鞋，溫暖了奶奶的身體。母子倆的孝順，特別是小峰尊敬奶奶的孝心像陽光一樣溫暖著奶奶的心。接著再分角色朗讀有關(guān)內(nèi)容，使學(xué)生把理解課文內(nèi)容和體會課文情感緊密結(jié)合，融為一體。
�。�4）有條件的地區(qū)還可以利用制作好的媒體課件，（可以是課文插圖）配有文字：“奶奶睡著了。小峰想：奶奶的鞋里也有棉花……”圖文并茂，讓學(xué)生想像省略的內(nèi)容，把通過讀文的領(lǐng)悟和體會到的思想感情在這里得到一次淋漓盡致的發(fā)揮，使學(xué)生的想像思維能力及口語表達(dá)能力在每一節(jié)課都能得到鍛煉和提高。
當(dāng)大多數(shù)學(xué)生都能做到較有感情地朗讀課文的時候，說明學(xué)生已基本理解課文，這時應(yīng)進(jìn)行下一步指導(dǎo)。
4、字形分析和寫字指導(dǎo)。
此環(huán)節(jié)是低年級閱讀教學(xué)的一個主要組成部分，是識字的一個重要步驟，因此，應(yīng)安排足夠的時間進(jìn)行。
主要方法：
讓學(xué)生自己書寫，自己分析字形，用自己認(rèn)為可行的方法記憶字形。在此基礎(chǔ)上教師再指導(dǎo)和鼓勵，包括寫字的姿勢。
5、按照事先布置的活動，聯(lián)系生活實(shí)際，夸夸家人或自己關(guān)心長輩的事。也可以將耳聞目睹敗壞尊老愛老好風(fēng)尚的人或事說一說，通過對比，談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
《棉鞋里的陽光》教學(xué)設(shè)計 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、認(rèn)識１３個生字
會寫“媽、午、放、合、收”６個字。
�。�、正確、流利地朗讀課文。
�。场⒗斫庹n文內(nèi)容，知道“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，懂得關(guān)心老人。
【教學(xué)時間】
�。舱n時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入揭題
�。�、師板書“陽光”，你知道哪些關(guān)于陽光的知識？
�。病⒔裉煳覀円獊韺W(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽光的課文《棉鞋里的陽光》：
齊讀。
學(xué)習(xí)“棉”。
�。�、讀了課題，你有什么想問的？
二、感知性閱讀，學(xué)習(xí)生字詞
�。薄⒆杂勺x課文：
標(biāo)一標(biāo)自然段。
�。�、再讀課文：
用“Ｏ”圈出文中的生字。
�。�、生字教學(xué)：
�、� 小黑板出示本文的生字詞（帶有拼音）：
自由讀。
齊讀。
⑵ 擦拼音：
同桌互讀。
指名讀。
�、� 小組合作，讀讀生字卡片，想想怎么記：
“午”──“�！眳^(qū)別。
�。�、再讀課文：
選自己最喜歡的自然段讀一讀。
�。�、讀了課文，你懂得了什么？
三、再讀課文，理解內(nèi)容
�。�、指名讀第１～４段，想一想：
課文寫的是“什么時候，什么地方，誰在干什么？”
�。病⑿o是怎么說的？媽媽又是怎么回答的？
�。ㄖ笇�(dǎo)朗讀）
�。�、小峯知道了這個“棉花被陽光曬了會變暖和”的知識，他又是怎么做的呢？
�。ㄗ杂勺x第５～６段）
４、理解“舒服地”：
用“舒服”說話。
�。�、奶奶起來發(fā)現(xiàn)了什么，她是怎么說的？出示：
“咦，棉鞋怎么這么暖和？”
６、“咦”說明奶奶怎么樣？奶奶奇怪什么？
朗讀時，要讀出奇怪的語氣。
７、總結(jié)：
知道從小要關(guān)心老人。
四、指導(dǎo)有感情地朗讀全文
你還有什么不懂的.？
提高學(xué)生質(zhì)疑問難的能力。
五、指導(dǎo)書寫
六、布置作業(yè)
回家替爺爺奶奶做些力所能及的事。
七、擴(kuò)展
除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽光？
【課后記】
加強(qiáng)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練。
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