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《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1、引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生做一個(gè)善良、助人為樂(lè)的人。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，并能講述七色花這個(gè)故事。
教學(xué)重點(diǎn) 讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)珍妮善良、純真的美好心靈。
教學(xué)難點(diǎn) 理解珍妮用掉第七片花瓣最有意義，體會(huì)小姑娘的美好心靈。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課，明確閱讀要求
二、學(xué)生帶著問(wèn)題自己讀課文 要求：
1、借助拼音，把課文讀通。多讀幾遍，把課文讀順。
2、按閱讀提示的'要求回答問(wèn)題。
三、自學(xué)匯報(bào)
1、指名分小節(jié)朗讀，匯報(bào)朗讀情況。
2、匯報(bào)自學(xué)的詞句。
3、說(shuō)一說(shuō)文章講了一個(gè)怎樣的故事?
4、從這篇課文中都體會(huì)到了什么?
5、學(xué)生根據(jù)自學(xué)情況質(zhì)疑。
四、全班交流，精讀解疑
1、練讀小姑娘使用七色花的經(jīng)過(guò)，分析哪一片花瓣用得最有意義。
2、分段朗讀課文，說(shuō)說(shuō)說(shuō)珍妮的每片花瓣都是如何使用的?體會(huì)小姑娘的心理變化。
3、你認(rèn)為珍妮是個(gè)怎樣的人?注意讀一讀珍妮所想、所說(shuō)的話，仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，要把你的觀點(diǎn)和看法講清楚。
五、想象拓展
1、要是你有一朵七色花，你會(huì)怎么用?
2、把你的想象寫(xiě)下來(lái)，注意寫(xiě)完后讀一讀，把語(yǔ)句寫(xiě)通順。
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)2
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)識(shí)生字11個(gè)。
3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得應(yīng)該做有意義的事。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、正確理解課文內(nèi)容。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板，生字、詞卡片。
課型：課文
教學(xué)方法：小組合作式
教學(xué)步驟：
一、提問(wèn)導(dǎo)入。
1、以課文故事導(dǎo)入。同學(xué)們，珍妮走迷路了，這該怎么辦呢？
2、指名說(shuō)說(shuō)。
3、同學(xué)們，今天我們一起去看看珍妮，她是怎樣做的，好嗎？
4、板書(shū)課題：《七色花》(學(xué)生齊讀兩遍)
二、新授。
1、質(zhì)疑
（1）讀了課題，你想知道什么？
�。�2）指名說(shuō)說(shuō)。
2、初讀課文。
�。�1）讓學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，標(biāo)出自然段的段序。
�。�2）出示生字，學(xué)生“開(kāi)火車(chē)”當(dāng)小老師接讀。
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
�。�3）出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
3、熟讀課文、理解課文。
（1）默讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？
�。�2）珍妮是這樣得到“七色花”的？她實(shí)現(xiàn)了這樣的愿望？指名分段接讀1——5自然段，并指名評(píng)價(jià)。
①指名說(shuō)說(shuō)。
②齊讀1——5自然段。
（3）在小組合作中學(xué)習(xí)：
�、龠x擇喜歡的方式讀6——10自然段，討論：珍妮用七色花實(shí)現(xiàn)了幾個(gè)愿望？分別是什么愿望？
�、谥该髡f(shuō)說(shuō)。
③喜歡6——10自然段的`同學(xué)起來(lái)讀。
（4）想知道珍妮最后一個(gè)愿望做了什么嗎？
①想知道的同學(xué)起立讀11——18自然段。
�、谥该f(shuō)說(shuō)。
③討論說(shuō)說(shuō)：珍妮做的哪件事是有意義的？為什么？
�、荦R讀11——18自然段。
4、朗讀課文。
正確地朗讀課文；
正確、流利地朗讀課文；
正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、指名說(shuō)說(shuō)：如果我有一朵七色花，你想實(shí)現(xiàn)什么愿望？
三、布置作業(yè)：
正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
七色花 做有意義的事
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字，并掌握每個(gè)字的筆順規(guī)則。
2、完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、書(shū)寫(xiě)“謠、撕、架、碎、戲、便、健、康”8個(gè)字。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字、詞卡片，田字格黑板。
課型：寫(xiě)字課
教學(xué)方法：討論、小組合作式。
教學(xué)步驟：
一、導(dǎo)入新課：
1、齊讀課文《七色花》。
2、出示11個(gè)生字，學(xué)生認(rèn)讀。（開(kāi)火車(chē)）
妮、橙、撕、謠、碎、旋、哎、塞、凳、跛、康
3、出示生詞，同桌讀、齊讀。
珍妮、橙色、撕下、歌謠、摔碎、旋風(fēng)、哎喲、堵塞、板凳、跛子、健康、隨便、仔細(xì)、東張西望
二、新課：
1、出示要寫(xiě)生字，學(xué)生認(rèn)讀。
謠、撕、架、碎、戲、便、健、康
2、學(xué)生分析字形，互相交流。
3、書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）學(xué)生自由書(shū)寫(xiě)生字。
�。�2）指名上臺(tái)書(shū)寫(xiě)，并指名評(píng)價(jià)。
�。�3）書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
�。�4）完成“語(yǔ)文天地”中“抄一抄”
*出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。
歌謠、隨便、仔細(xì)、健康、東張西望、（）
*抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
（5）合作學(xué)習(xí)：
*小組中，選出寫(xiě)最快、最好的作業(yè)，評(píng)選出來(lái)。
*上臺(tái)展示，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣書(shū)寫(xiě)的。
三、布置作業(yè)：
1、書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
四、板書(shū)設(shè)計(jì)：
五、教學(xué)后記：
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)《七色花》。上一節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，她就是小姑娘珍妮。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)在她身上發(fā)生了哪些神奇的事情？【指名復(fù)述第一~五自然段】
二、過(guò)渡
七色花這么神奇，大家想不想知道珍妮用剩下的花瓣都做了什么事情呢？ 現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到第89頁(yè)，先自己默讀課文，再與你的同桌合作完成學(xué)習(xí)卡。【同桌合作學(xué)習(xí)】
三、研讀七件事
這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選那一段讀一讀。邊讀邊思考大屏幕上的問(wèn)題。
【出示思考題】
【花瓶】指名讀，找關(guān)鍵詞，分析珍妮當(dāng)時(shí)的心情。省略號(hào)是什么意思？
【北極】指名讀，評(píng)讀。師：你覺(jué)得珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)后高興嗎？你從哪里知道的？ 師：珍妮穿著夏天的衣服到了寒冷的北極，她冷不冷�。�
“哎喲，太冷了！”她大哭起來(lái)，不夠冷��！用什么樣的語(yǔ)氣來(lái)讀呢？
【玩具】
指名讀，相信所有同學(xué)都會(huì)有這樣的夢(mèng)想，擁有所有的玩具。說(shuō)說(shuō)如果是你，你想要哪些玩具？那會(huì)是什么心情？讀句子“讓世界上所有的玩具都?xì)w我吧！” （高興、驚喜若狂、得意）然而，這個(gè)愿望實(shí)現(xiàn)了，珍妮真的高興嗎？為什么？省略號(hào)是什么意思？讀句子，這時(shí)她怎么想？前后對(duì)比讀。
【健康】
現(xiàn)在神奇的花瓣只剩最后一片了，珍妮在大街上遇見(jiàn)了一個(gè)小男孩。他們之間說(shuō)了些什么呢？請(qǐng)你們把這組對(duì)話找出來(lái)，小組內(nèi)分角色讀一讀。
【小組合作學(xué)習(xí)】 師：珍妮想讓小男孩跟她一起玩捉迷藏�？墒切∧泻s說(shuō)：“不行，我的腿有毛病，不能跑著玩�！毕胂笠幌�，小男孩說(shuō)這句話時(shí)是什么樣的心情？他現(xiàn)在最渴望什么？ 師：珍妮是怎么應(yīng)答的？ 生：你一定能跑！ 師：珍妮說(shuō)的時(shí)候心里是怎樣想的？
珍妮的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？書(shū)上是怎么寫(xiě)的？
生：小男孩的腿馬上好了，他從板凳上跳下來(lái)，同珍妮玩起了捉迷藏。 師：你現(xiàn)在就是小男孩，可以和珍妮一起玩捉迷藏了，快樂(lè)嗎？ 生：快樂(lè)
師：把你的心情也送到句子中讀出來(lái)。 師：珍妮現(xiàn)在的心情怎樣？ 生：快樂(lè)
師： 是�。≌淠菟徒o小男孩健康與快樂(lè)的同時(shí)，也快樂(lè)了自己。
師：你把快樂(lè)寫(xiě)在臉上，請(qǐng)你讀——
你把快樂(lè)流淌在心里，請(qǐng)你讀——
師：你們此時(shí)快樂(lè)嗎？讓大家心里充滿了快樂(lè)吧。讀——
四、總結(jié)
師：這七片花瓣，哪片的使用最有意義？
【板書(shū)：幫助別人，快樂(lè)自己】
五、拓展延伸
如果現(xiàn)在老師再問(wèn)你，你有什么愿望，是不是有些同學(xué)的`愿望已經(jīng)悄悄地發(fā)生了變化？
【大屏幕】（配樂(lè)）：假如我有一片神奇的花瓣，我要送給（ ），
讓（ ）我心里充滿了快樂(lè)。
師：原來(lái)快樂(lè)是可以傳遞的，幫助別人快樂(lè)自己，只要你有一顆善良的心，所有的愿望就
能變成現(xiàn)實(shí)，七色花就在你的心中。老師已經(jīng)把這朵美麗而又神奇的七色花送給你們了，希望你們能夠成為一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)別人有用的人，只有這樣我們的生活才會(huì)快樂(lè)、才會(huì)變得有意義。
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)4
《七色花》課文寫(xiě)了小女孩珍妮用神奇的七色花幫助她做事的故事，啟示人們要關(guān)心幫助有困難的人。全文緊緊圍繞神奇的七色花從得花到用花，層次分明。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情發(fā)展的順序，從先到后一件一件有詳有略地寫(xiě)，條理清晰。語(yǔ)言重復(fù)較多。除了第6件事略寫(xiě)外，其他幾件事基本上都按珍妮遇到什么困難或想要什么、她怎么做、結(jié)果怎樣的方法敘述，寫(xiě)法相似。因此，教學(xué)中注意以下兩點(diǎn)：
1.教師應(yīng)處理好教與學(xué)的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自學(xué)為主。
2.根據(jù)童話的特點(diǎn)，應(yīng)加強(qiáng)朗讀練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想像，進(jìn)入課文描寫(xiě)的意境，感悟蘊(yùn)含的思想內(nèi)容。
三年級(jí)的小學(xué)生對(duì)童話充滿興趣，且想像豐富，估計(jì)對(duì)課文《七色花》較為喜愛(ài)。
1.通過(guò)自學(xué)讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2.能正確有感情地朗讀課文，有感情地讀好課后習(xí)題的三個(gè)句子。
3.通過(guò)虛擬的情境，讓學(xué)生進(jìn)入童話所描寫(xiě)的意境，感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩，培養(yǎng)樂(lè)意關(guān)心幫助有困難的人的思想感情。
�。ㄒ唬┘で閷�(dǎo)入，入情入境
1.板書(shū)課題《七色花》讀題。
2.同學(xué)們你們見(jiàn)過(guò)七色花嗎？你們猜猜七色花在你的印象中會(huì)是什么樣的?
生1：我猜是七種不同顏色構(gòu)成的一朵花。
生2：我想這七色花具有神奇的'魔力。
生3：我想這七種顏色構(gòu)成的一朵花一定很美而且花蕊也許也還是各種不同色彩的，美極了。
3.大家都想知道七色花是什么樣子，今天，老師就帶你們一起去看看珍妮手中的七色花是怎樣的，它又為珍妮帶來(lái)了什么呢?
（二）初讀整體感知
1.自由讀課文，在讀懂的地方做簡(jiǎn)單批注，在讀不懂的地方做記號(hào)。
2.生自由大聲讀課文，師巡視。
3.檢查預(yù)習(xí)中生字詞，出示部分字詞，指名讀，及時(shí)糾正讀音，著重指導(dǎo)以下生詞：
招牌
舔
陌生
合攏
羨慕
小心翼翼
�。ㄈ┘�(xì)讀體味，了解大意
（導(dǎo)語(yǔ)：這真是一朵神奇的七色花，每撕一片花瓣，就能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望，你覺(jué)得哪個(gè)情節(jié)最有趣，你就選讀那一段讀。）
指名分段朗讀，知道文中講了七色花的什么事?
生A：課文講珍妮得到了七色花，她分別用它來(lái)做了七件事。
生B：課文講珍妮去買(mǎi)面包圈回家時(shí)不小心被狗吃了，這時(shí)她意外得到七色花，她每次都用一片花瓣來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的心愿。
�。ㄋ模┖献魈骄浚容^發(fā)現(xiàn)
�。▽�(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)你們這么一讀，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了，細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，從用第一片花瓣到用第七片花瓣在寫(xiě)法上有哪些相同的，有哪些不同的。）
1.同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用?n畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用―畫(huà)下來(lái)。
2.小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法。得好好想一想，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票不，等一等，讓我再想想看。
�。ㄟ@句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了讓我再想想，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些幫助）
3.生自由討論完成，暢所欲言。
生A：珍妮用七色花來(lái)回家，到北極去，補(bǔ)花瓶、買(mǎi)玩具等，我認(rèn)為她這七件事中許多都白用了，她最有意義的是最后一朵，為小弟弟治好了腳，幫助別人。
生B：我覺(jué)得珍妮用七色花來(lái)合攏了打碎的花瓶這樣做不好，因?yàn)檫@是欺騙媽媽，不誠(chéng)實(shí)。我認(rèn)為她最后用七色花來(lái)救助小弟弟才做得對(duì)，這樣讓小弟弟也能快樂(lè)地生活學(xué)習(xí)。
生C：老師，我也認(rèn)為她最后一朵用得對(duì)，這樣既幫助了小弟弟，也讓自己做了一件有意義的事，使自己得到快樂(lè)，這正是助人為快樂(lè)之本，如果我能有一朵就好了。
4.總結(jié)升華，巧妙引導(dǎo)
�。�1）師：大家都說(shuō)得真好，現(xiàn)在同桌之間互相說(shuō)：把你認(rèn)為珍妮做得不對(duì)的或者你十分欣賞珍妮的地方都拿來(lái)說(shuō)一說(shuō)，并討論一下你如果有一朵七色花你會(huì)怎么做?
�。�2）生再次討論、交流。
（3）指名發(fā)言，說(shuō)說(shuō)如果你有七色花你會(huì)怎么做。
生A：老師，我如果有一朵七色花我要讓那些在農(nóng)村受凍受餓的人們都過(guò)上幸福生活。
生B：我假如有一朵七色花我會(huì)讓那些上不了學(xué)的孩子們重新走進(jìn)校園。
生C：我如果有一朵七色花，我會(huì)讓世界上所有戰(zhàn)爭(zhēng)消失，到處都充滿和平，人們安居樂(lè)業(yè)。
生D：我如果有七色花我要利用它們?yōu)槲业淖鎳?guó)做七件大事，讓祖國(guó)富強(qiáng)起來(lái)。
生E：如果我有七色花我會(huì)讓所有病人康復(fù)，減輕他們痛苦。
師：說(shuō)得真棒，那你們?yōu)槭裁匆@樣做?
生A：我認(rèn)為七色花應(yīng)該是大家的，所做的事也應(yīng)該是為了人民。
生B：我覺(jué)得七色花應(yīng)該用在幫助人們，就像珍妮最后用七色花幫助了小弟弟那樣。
生C：我認(rèn)為七色花既然這么寶貴就不應(yīng)該隨便花掉而應(yīng)當(dāng)將它用在最有意義，最能幫助別人地方，助人為快樂(lè)之本。
（五）想像延伸，擴(kuò)展閱讀
過(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好，同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，噓――聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了，小心，合攏雙手，拿好了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望，找好朋友說(shuō)
1.找朋友。
2.交流：剛才，從你的好朋友那里你聽(tīng)到了什么？
3.小結(jié)：其實(shí)，只要你有一顆善良美好的心靈，七色花就在你的心中。
七色花教學(xué)反思
大班語(yǔ)言《七色花》是一個(gè)傳統(tǒng)的教材，故事中的珍妮用神奇的七色花瓣實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，而只有最后一片幫助別人的橙色花瓣珍妮才得到了真正的快樂(lè)。活動(dòng)中我力求讓孩子們能跟隨珍妮置身于奇幻的童話世界，從而感受七色花的神奇，萌發(fā)幫助別人的美好愿望。整個(gè)活動(dòng)非常榮幸得到了徐流芳老師的指點(diǎn)，現(xiàn)將所學(xué)總結(jié)如下：
一、了解幼兒，深挖教材。
我班的幼兒對(duì)聽(tīng)故事有著濃厚的興趣，大部分幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和想像力發(fā)展的比較好，他們特別是對(duì)于情節(jié)豐富的故事更為喜愛(ài)，所以在選材上是符合幼兒的。但是《七色花》這個(gè)故事有其一定的教育意義，七色花的神奇意味著要讓幼兒展開(kāi)豐富的想像，橙色花瓣珍妮幫助了別人意味著要提升幼兒的情感，如何采取有效的教育策略來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)將是關(guān)鍵。但是在活動(dòng)中，從孩子的回答看，孩子們沒(méi)有充分地感受到七色花能將根本不可能的事情變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)這個(gè)神氣的功能，孩子的情感提升也顯得有點(diǎn)蒼白無(wú)力。如果教師能稍加點(diǎn)撥，在欣賞完故事后增加這樣的提問(wèn)：“你覺(jué)得七色花神奇嗎？它神奇在什么地方？”然后教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行提煉，幼兒就能充分地理解到底神奇在什么地方，接著再分析珍妮哪一片花瓣用的最好，萌發(fā)幼兒幫助別人的情感。
二、設(shè)置情境，有效提問(wèn)。
《七色花》的故事篇幅較長(zhǎng)，如果教師把握不好時(shí)間就很容易拖堂，造成幼兒學(xué)習(xí)的疲勞感。所以在活動(dòng)中，我牢牢地抓住故事的主心桿，珍妮是怎樣用這七片花瓣的？珍妮在實(shí)現(xiàn)愿望的過(guò)程中的心情是怎樣的？以分段的形式展開(kāi)講述，在講述中我以第一片和第二片花瓣為講述重點(diǎn)，讓孩子體驗(yàn)心情，學(xué)會(huì)說(shuō)故事中的'語(yǔ)言，從而為接下來(lái)的想像、講述做好了鋪墊。所以孩子學(xué)說(shuō)珍妮的話學(xué)的較好。但在活動(dòng)的開(kāi)頭和結(jié)尾的兩個(gè)提問(wèn)比較無(wú)效，其實(shí)活動(dòng)的開(kāi)頭只要讓孩子感受七色花的顏色和美麗，接著引出故事即可。
而在活動(dòng)的結(jié)尾可自然地問(wèn)到孩子假如你也擁有一片七色花瓣，你想幫助誰(shuí)？在孩子講述自己愿望的過(guò)程中也可讓幼兒結(jié)合珍妮的話來(lái)說(shuō)，這樣更能體現(xiàn)完整性。
三、有效回應(yīng)，突破難點(diǎn)
本堂課的難點(diǎn)關(guān)鍵在于讓幼兒體驗(yàn)幫助別人是快樂(lè)的，也就是珍妮第七片花瓣的使用。在活動(dòng)中我也通過(guò)師幼的互動(dòng)表演，讓孩子體驗(yàn)神奇和快樂(lè)，但是在角色的分配上顯的不是很合理，可讓幼兒做小男孩，教師做珍妮。在讓幼兒回答珍妮哪一片花瓣用的最好時(shí)，一個(gè)孩子講到了橙色花瓣最神奇，而沒(méi)有及時(shí)地回應(yīng)、提煉他的回答：你覺(jué)得橙色花瓣用的最好，為什么？發(fā)而被孩子帶過(guò)去了，也跟著說(shuō)橙色花瓣最神奇，給了孩子一個(gè)誤導(dǎo)，所以在課堂中我對(duì)于自己的教學(xué)思路應(yīng)該更明確些，要善于去引導(dǎo)幼兒，從而一步步達(dá)成教學(xué)的目標(biāo)。
此外，在課堂中的教學(xué)形式還可以再豐富些，可采取幼兒間的商量、討論，在學(xué)說(shuō)對(duì)話中也可讓幼兒間分角色說(shuō)和小組說(shuō)。教師的身體語(yǔ)言也可以在豐富些，適當(dāng)時(shí)要離開(kāi)自己的座位，拉近與孩子之間的距離，和幼兒互動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
總之，專家的指導(dǎo)讓我受益匪淺，在此，感謝徐老師！我必將學(xué)以至用！
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、讀通課文，理清課文脈絡(luò)，了解課文主要講了一件什么事情。
2、能簡(jiǎn)單概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能有感情地朗讀重點(diǎn)段落，體會(huì)七色花的神奇。
過(guò)程與方法
1、學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，通過(guò)比較，讓學(xué)生明白最后一片花瓣做的事情最有意義，因?yàn)橹四丝鞓?lè)之本。
2、總結(jié)全文，運(yùn)用想象和幻想，說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花，自己想實(shí)現(xiàn)什么愿望。模仿課文的構(gòu)段方式進(jìn)行仿寫(xiě)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
有感情地朗讀課文，能感悟到助人是快樂(lè)的，要做有意義的事情。感受到小女孩的天真可愛(ài)，心地善良。體會(huì)到凡事都應(yīng)該為別人著想，懂得只有樂(lè)于助人才能得到真正的幸福和快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)： 了解七色花的神奇作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
教學(xué)難點(diǎn)： 模仿課文的構(gòu)段方式，運(yùn)用幻想象，引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一寫(xiě)如果有一片七色花瓣想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入，直接揭題
二、新授。
1、錄音范讀課文。
要求：標(biāo)出自然段號(hào)。思考：課文主要講了一件什么事？
師提問(wèn)：
a、小姑娘珍妮是怎么得到七色花的？
b、這是一朵什么樣的花？（學(xué)習(xí)課文第1——3自然段，朗讀指導(dǎo)。）
2、課件出示：填空：這真是一朵 的花。（神奇）
師：你是怎么知道的？
a、引導(dǎo)學(xué)習(xí)老婆婆說(shuō)的話。（第4自然段前半部分，朗讀指導(dǎo)）
b、引導(dǎo)學(xué)生知道七色花為珍妮完成了七個(gè)心愿。
3、自讀課文。
要求：找一找珍妮分別用七色花瓣完成了什么心愿？
4、師：課件出示：“珍妮想試試看，就撕下一片黃花瓣扔了出去，唱到：小花瓣兒飛喲飛，飛到西來(lái)飛到東，繞一個(gè)圈兒飛回來(lái)，讓我?guī)е姘丶胰��！?/p>
a、指名讓學(xué)生讀這一段，說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？
b、這一段是怎樣來(lái)寫(xiě)的呢？先寫(xiě)什么？再寫(xiě)什么？最后寫(xiě)什么？
小結(jié)：原來(lái)這一段是通過(guò)先寫(xiě)使用花瓣的原因，再寫(xiě)使用花瓣的過(guò)程，最后寫(xiě)使用花瓣的.結(jié)果三部分來(lái)寫(xiě)的，寫(xiě)得多么有條理啊！
d、指導(dǎo)朗讀，齊讀這一段。體會(huì)珍妮當(dāng)時(shí)的心情。
5、學(xué)習(xí)珍妮用第二至六片花瓣完成自己心愿的內(nèi)容。
6、重點(diǎn)學(xué)習(xí)珍妮用第七片花瓣完成的心愿。（朗讀指導(dǎo)）
三、拓展升華，寫(xiě)作指導(dǎo)。
1、師引導(dǎo)學(xué)生分析：珍妮用七色花完成的心愿是不是都讓她感到
快樂(lè)呢？那么你覺(jué)得珍妮的哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
師：當(dāng)你明白這個(gè)道理之后，小朋友有沒(méi)有新的愿望呢？為什么
呢？（交流部分愿望。）
師：剛才，有些小朋友的愿望還沒(méi)有說(shuō)，老師給你們每人一朵美麗的“七色花”，讓我們學(xué)著課文中的說(shuō)法用七色花瓣來(lái)表達(dá)我們剛才許的心愿。
2、指導(dǎo)寫(xiě)作。
課件出示寫(xiě)作范例，教師知道學(xué)生完成寫(xiě)作。
3、展示評(píng)價(jià)。（邊說(shuō)邊表演）
四、總結(jié)，下課。
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)要求：
�。�、課文寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
�。�、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
�。场⒂懈星榈睦首x課文。啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解七色花的神奇作用，知道小姑娘珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣幫助雙腿有病的小男孩最有意義。
難點(diǎn)：運(yùn)用幻想和想象，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果有一朵七色花想實(shí)現(xiàn)什么愿望。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解課文。本課寫(xiě)了小姑娘珍妮在迷路時(shí)得到了神奇的七色花，并用它做了七件事，教育學(xué)生要做有意義的事。
２、有感情的朗讀課文。
３、啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力。
教具準(zhǔn)備：
做一朵七色花，配樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入。
同學(xué)們，奇妙的童話世界總是那么令人遐想無(wú)邊，無(wú)限向往。這節(jié)課讓我們?cè)诿烂畹囊魳?lè)聲中，插上想象的翅膀，一起飛向那神奇的、豐富多彩的.童話王國(guó)，去采一朵美麗又神奇的七色花。
�。薄鍟�(shū)課題。
�。�、圍繞課題，你都想知道什么呀？（討論后歸納）
�。ǎ保┢呱ㄊ裁礃樱�
�。ǎ玻┢呱ㄔ趺瓷衿�？
（３）小姑娘怎么得到七色花的？她都用七色花做了什么？
３、交待任務(wù)：這節(jié)課我們就圍繞這三個(gè)問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
�。�、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字，讀通課文。思考：課文講了一件什么事？
�。ㄐ」媚镎淠莸玫搅艘欢渖衿娴钠呱ǎ梢詽M足人的愿望。于是小姑娘就用它做了七件事。）
�。病z查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
理解詞語(yǔ)，全班交流。
迷路：迷失道路；比喻失去了正確的方向。
一眨眼：一瞬間。
�。�、選擇三個(gè)問(wèn)題中自己最感興趣的一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課文中尋找答案。
三、全班交流，理解內(nèi)容。
�。�、七色花什么樣？
�。ǎ保┲该卮�。（這朵七色花，有七片花瓣，黃、紅、藍(lán)、綠、橙、紫、青，一片花瓣一種顏色。）
（２）出示老師自制的“七色花”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)有什么感受。
（漂亮）
�。ǎ常┲该x書(shū)上的句子，讀出七色花的美。
�。�、七色花怎么神奇？
�。ǎ保┲该卮稹＃ㄖ灰合乱黄ò�，把它扔出去，唱個(gè)歌謠，你要它做什么它就能做什么。）
�。ǎ玻┬〗Y(jié)：神奇的七色花給小姑娘帶來(lái)了幸運(yùn)。她怎么得到的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
３、小姑娘是怎樣得到七色花的？七色花幫助小姑娘做了哪些事？
（１）問(wèn)題一：請(qǐng)學(xué)生用自己的話概括回答。
小姑娘去買(mǎi)面包圈，結(jié)果面包圈被跟在后面的小狗吃掉了。于是，珍妮去追小狗，迷了路。她害怕地哭起來(lái)。一位老婆婆就給了她一朵七色花。）
�。ǎ玻﹩�(wèn)題二：學(xué)生交流。
黃色花瓣——讓她帶面包圈回家去
紅色花瓣——把打碎的花瓶復(fù)原
藍(lán)色花瓣——帶她去北極
綠色花瓣——讓她從北極返回家
橙色花瓣——來(lái)了很多玩具
紫色花瓣——叫玩具都回去
青色花瓣——幫助跛腿男孩兒恢復(fù)健康
選擇其中的一個(gè)內(nèi)容，讀一讀。
指名匯報(bào)讀。
你認(rèn)為哪一片花瓣用得最有意義？為什么？
分組討論。
集中匯報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)表自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生甲：最后一片用得最有意義。因?yàn)樗迷诹俗钚枰獛椭娜说纳砩�，它把快�?lè)帶給了別人，讓小男孩兒重新獲得健康。
四、想象延伸，擴(kuò)展閱讀。
�。薄⑦^(guò)渡：多么神奇的七色花呀，要是我也能擁有一朵，那該多好！同學(xué)們，你們想要嗎？好，閉上眼睛，伸出雙手，聽(tīng)，七色花和著音樂(lè)的節(jié)奏輕盈地飛來(lái)了。（出示：七色花）現(xiàn)在，這朵神奇的七色花就屬于你了，你想用七色花實(shí)現(xiàn)什么愿望？向好朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�、找朋友。
�。场⒔涣鲄R報(bào)。鼓勵(lì)學(xué)生從能帶給別人快樂(lè)方面去考慮。
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3、能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
4、感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時(shí)安排 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
（一）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
�。ǎ保Q全文生字讀音及詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。
（２）學(xué)習(xí)課文１、２自然段，會(huì)回答課后習(xí)題１的兩個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ常⿲W(xué)會(huì)正確有感情地朗讀１、２自然段。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
（１）聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
（２）初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：
Ａ、這篇課文的主要人物是誰(shuí)？
�。隆⒅v了一件什么事？
�。ǎ常┳詫W(xué)課文
要求：
Ａ、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
�。�、帶著課后１、２兩題的４個(gè)問(wèn)題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
�。�、找出不懂的地方，做上記號(hào)。
�。ǎ矗z查部分自學(xué)情況。
�。痢⒅该肿匀欢卫首x課文，注意正音。
�。�、討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
Ｃ、指名回答習(xí)題１的兩個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ担⿲W(xué)習(xí)１、２自然段。
�。痢R讀第１自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
�。�、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
�。�、１、２兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么？
�。ǎ叮┲笇�(dǎo)有感情朗讀１、２自然段。
�。ǎ罚┳鳂I(yè)。
�。痢⒔o下列帶點(diǎn)字注上拼音。
�。╪í） （sī） （suì） （jiāng）
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
�。隆⒂靡痪湓拰�(xiě)出１、２自然段的.主要內(nèi)容。
第二課時(shí)
�。ㄒ唬┱n時(shí)教學(xué)目標(biāo)
（１）學(xué)習(xí)課文３—11自然段，會(huì)正確回答習(xí)題２兩個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ玻⿲W(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題３的三個(gè)句子，正確朗讀３－11自然段。
�。ǎ常└惺苷淠萦米詈笠黄ò陰椭粋�(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
�。ǎ保┱勗捯胄抡n。
（２）提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
�。保⒄淠萦闷呱ǖ模菲ò陰退隽耍芳隆�
�。玻⒛阏J(rèn)為哪片花瓣用得最有意義？為什么？
�。ǎ常⿲W(xué)習(xí)10、11自然段。
�。保⒄页鰧�(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
�。玻�、輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)�，先�?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
３）、讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
�。矗�、小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)？
�。担⒂谩罢淠菖龅绞裁蠢щy或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
�。叮�、朗讀。
�。ǎ矗┛偨Y(jié)學(xué)法。分５步：
１）、找（找相應(yīng)段落）
�。玻�、讀（讀有關(guān)內(nèi)容）
�。常⑺迹ㄋ伎紟讉�(gè)問(wèn)題）
�。矗�、概括（概括主要內(nèi)容）
�。担�、朗讀
（５）用同樣的方法自學(xué)３～９自然段。
（６）討論交流。
（７）３～７自然段主要寫(xiě)什么？用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題２的兩個(gè)問(wèn)題。
�。ǎ福┛偨Y(jié)全文。
１）、正確有感情地朗讀全文。
�。玻�、談?wù)勛x后感。
�。常①|(zhì)疑。
�。矗�、如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事？
�。ǎ梗┳鳂I(yè)，復(fù)述課文�！�
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)8
一、故事導(dǎo)入，喚醒參與
1、師：同學(xué)們，上一節(jié)課，我們一起學(xué)習(xí)了《七色花》這篇有趣的童話故事。珍妮上街幫媽媽買(mǎi)了面包圈后，為了追打偷吃面包的小狗迷了路。在她害怕的哭時(shí)，一位老婆婆，送給了她一朵神奇的七色花。為什么說(shuō)這朵七色花很神奇，它神奇在哪？這朵七色花都幫助珍妮實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？
2、指名回答，相機(jī)板書(shū)。
3、師：這多神奇的七色花讓珍妮實(shí)現(xiàn)了七個(gè)愿望，可是，讓珍妮得到真正幸福和快樂(lè)的是哪片花瓣？（青色）
4、那青色的花瓣上是什么愿望？大家一起讀一讀。
二、品讀文本，潛心會(huì)文
（過(guò)渡語(yǔ)：為什么時(shí)候珍妮對(duì)最后一片花瓣的使用最有意義？）
1、請(qǐng)大家自由地讀課文20——22自然段，用不同的符號(hào)畫(huà)出珍妮想到了什么，看到的什么和怎么做的？
2、誰(shuí)來(lái)把你勾畫(huà)的珍妮心里怎么想的句子和大家來(lái)交流。
3、指名交流：
（1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
師：你從這句話中了感受到了什么？
生：珍妮認(rèn)為前六片花瓣都浪費(fèi)了，最后一片花瓣可得把它用在正事上，所以她說(shuō)要好好想想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的.想法。“得好好想一想”，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外的珍惜。前六片花瓣白白浪費(fèi)掉了，她很后悔，所以她要讓最后一片花瓣做自己想做的事情。）
師：珍妮前六次使用七色花瓣達(dá)成了自己的各種愿望，為什么現(xiàn)在她卻認(rèn)為浪費(fèi)了呢？
�。▽W(xué)生想說(shuō)哪次，就品讀哪次，引導(dǎo)學(xué)生把浪費(fèi)的原因說(shuō)清楚。如：迷路后，回家的方法很多；花瓶打碎了，可以勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤；可以和小朋友友好相處，商量玩，沒(méi)有必要在毫無(wú)準(zhǔn)備的情況下去北極，又浪費(fèi)一片回家；要很多玩具沒(méi)有給她帶來(lái)快樂(lè)，而是煩惱。并相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀�！帮w吧，飛吧！我要┅┅”在這里一共出現(xiàn)了六次，但是每次出現(xiàn)的情況都不相同，指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣，可以展開(kāi)不同形式地讀）
（2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)……不，等一等，讓我再想想看。
師：珍妮想到了買(mǎi)巧克力糖和蛋卷，這里有個(gè)省略號(hào)它省去了什么？（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到吃過(guò)就沒(méi)有了）
師：那可以買(mǎi)玩的呀，例如買(mǎi)三輪小車(chē)、買(mǎi)電影票，還有……？（指名學(xué)生想象）怎么也不買(mǎi)呢？（引導(dǎo)學(xué)生那只是暫時(shí)的快樂(lè)）
師：怪不得她在心里說(shuō)：不，等一等，讓我再想想看。從這句話你又體會(huì)到什么？
（這句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了�！白屛以傧胂搿保f(shuō)明她認(rèn)真思考在做慎重地選擇。）相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
�。�3）珍妮想，他該多痛苦��！
師：“他該多痛苦��！”她看到了什么使她產(chǎn)生了這樣的想法？
師：珍妮為什么會(huì)認(rèn)為小男孩痛苦呢？請(qǐng)你想象一下小男孩會(huì)有怎樣的痛苦。
師：小男孩不能跑，不能跳，只能孤零零地坐在那兒，此時(shí)此刻，珍妮又是怎么做的呢？（引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系“小心翼翼地撕”說(shuō)明珍妮通過(guò)了認(rèn)真地思考，慎重地做出了抉擇。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，我們遇事應(yīng)該先為別人著想。相機(jī)指導(dǎo)朗讀。）
珍妮使用了最后一片花瓣，在珍妮的幫助下，小男孩變得又能跑又能跳，健康、快樂(lè)。此時(shí)，珍妮的心情如何？為什么會(huì)有這樣的心情呢？
小男孩恢復(fù)了健康，珍妮有什么可幸福、可高興的呢？
師小結(jié)：珍妮用最后一片花瓣做一件最有意義的事。珍妮給小男孩送去健康與快樂(lè)的同時(shí)，她也快樂(lè)了自己。
三、合作探究，比較發(fā)現(xiàn)
1、導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，經(jīng)你們的體會(huì)，老師覺(jué)得七色花更美了，也更神奇了。細(xì)心的同學(xué)有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，前六個(gè)花瓣珍妮都用來(lái)解決了自己的困難，實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，而最后一片她卻是用來(lái)幫助了別人，而她卻認(rèn)為前六個(gè)花瓣都浪費(fèi)了。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文11——22自然段，思考珍妮使用前六個(gè)花瓣和最后一片花瓣有什么不同？（為自己，為他人）
1、你從哪里看出來(lái)的，把你們的發(fā)現(xiàn)在小組內(nèi)交流一下。
2、指名在全班交流，相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)比體會(huì)到為小男孩恢復(fù)健康，是永久的快樂(lè)。）
四、總結(jié)延伸，拓展升華
1、師小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀中我感受到了珍妮的內(nèi)心深處的幸福與快樂(lè)。前六片花瓣帶來(lái)的快樂(lè)僅僅是暫時(shí)的，而最后一片花瓣為小男孩帶來(lái)了健康，給自己帶來(lái)的是永久的快樂(lè)。
2、同學(xué)們，假如也給你一片神奇的七色花瓣，你將用來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的什么愿望呢？請(qǐng)你仿照22自然段的寫(xiě)法，按照看到的、想到的、做的順序，把你的愿望寫(xiě)在花瓣上。
3、指名讀寫(xiě)的愿望，相機(jī)貼在黑板上。
《七色花》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入
板書(shū)：《七色花》
誰(shuí)見(jiàn)過(guò)七色花？（沒(méi)見(jiàn)過(guò)），那么，看到這個(gè)題目，你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問(wèn)呢？
�。ㄆ呱ㄊ裁礃�？哪些地方與其它花不同？誰(shuí)有七色花？這七色花是怎么來(lái)的？它有什么作用？……）
過(guò)渡：剛才同學(xué)們圍繞題目提出的問(wèn)題很好，很值得我們?nèi)パ芯俊Ｏ旅嬲?qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看看我們提出的問(wèn)題能不能通過(guò)讀解決。
二、自由讀文，了解大意。
請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，你讀了一遍課文知道了什么，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答。
�。ㄕn文主要講珍妮意外地從老婆婆手里得到了一朵神奇的七色花，她利用七色花的花瓣實(shí)現(xiàn)了自己的種種愿望，并且用它幫助了一位有殘疾的小男孩的事。）
三、快速默讀，自學(xué)生字詞。
1．要求讀準(zhǔn)字音。
“秩”：應(yīng)讀“zhì”，不要讀成“chì”。
“跛”：應(yīng)讀“bǒ”，不要讀成“pǒ”。
2．理解詞義。
陌生：生疏，不熟悉。
合攏：合在一起。
孤零零：形容孤單，無(wú)依無(wú)*。
眨眼功夫：形容時(shí)間極短，瞬間。
羨慕：看見(jiàn)別人有某種長(zhǎng)處、好處或有利條件而希望自己也有。
跛子：跛腳的人；瘸子。
小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。
四、引導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)
1．同學(xué)們讀了兩遍課文后，一定會(huì)有許多疑問(wèn)或感興趣的話題，請(qǐng)你再快速讀瀏覽一遍課文，把你感興趣的內(nèi)容用“﹏”畫(huà)下來(lái)；有疑惑的句子用“—”畫(huà)下來(lái)。
2．小組合作學(xué)習(xí)，交流感受，解決問(wèn)題。
以下句子要重點(diǎn)理解：
�。�1）她想：六片花瓣都浪費(fèi)了，這最后一片，要它做什么事，得好好想一想。
�。ㄟ@句話是在珍妮只剩下一片花瓣時(shí)的想法�！暗煤煤孟胍幌搿�，說(shuō)明她此時(shí)已經(jīng)意識(shí)到了前六片花瓣的使用意義及作用不大，因此，對(duì)最后一片花瓣顯得格外地珍惜，她要讓最后一片花瓣充分發(fā)揮作用，把它用在可用之處，用在有意義之處，要充分體現(xiàn)它的價(jià)值。）
�。�2）珍妮想買(mǎi)巧克力糖，買(mǎi)蛋卷……可是吃過(guò)就沒(méi)有了；買(mǎi)三輪小車(chē)，買(mǎi)電影票……不，等一等，讓我再想想看。
�。ㄟ@句話寫(xiě)出了當(dāng)剩下最后一片花瓣時(shí)，珍妮復(fù)雜的心理活動(dòng)。在她腦中閃過(guò)了不少念頭，然而又被她一一否決了，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)如果買(mǎi)吃的，“吃過(guò)就沒(méi)有了”；買(mǎi)玩的，玩一段時(shí)間就膩了；看電影，看過(guò)就完了……“讓我再想想”，說(shuō)明她想用這僅有的一片花瓣給自己留下一些美好的東西，給他人帶來(lái)一些有意的幫助……）
五、指導(dǎo)朗讀
課文中有一句話“飛吧，飛吧！我要……”出現(xiàn)的次數(shù)較多，但是每次出現(xiàn)情況都不相同。在指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)，要根據(jù)每次出現(xiàn)的具體情況，聯(lián)系上下文讀出不同的語(yǔ)氣和感情。前幾次七色花滿足了珍妮的愿望，她感到很開(kāi)心，要用輕松的語(yǔ)氣讀。用最后一片最珍貴的花瓣為小男孩做了一件好事的時(shí)候，她的心里是多么快樂(lè)�。≡诶首x時(shí)，先要讀出小珍妮心情沉重，認(rèn)真思考的語(yǔ)氣，最后要表現(xiàn)出小珍妮幫助了別人后那種愉快的心情。
六、討論
1．如果你有一朵七色花，你會(huì)怎樣用？
2．我們周?chē)惺裁慈诵枰裁礃拥膸椭�，舉出具體實(shí)例，說(shuō)說(shuō)自己的想法和做法。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、 能讀準(zhǔn)注拼音的生字，理解詞語(yǔ)的意思。
2、 能正確地回答課后習(xí)題第1、2題，所提出的4個(gè)問(wèn)題。
3、 能正確有感情地朗讀課文，有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子。
4、 感受小女孩用最后一片花瓣幫助雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品德。
二、課時(shí)安排 共2課時(shí)。
第一課時(shí)
(一) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
(1) 決全文生字讀音及詞語(yǔ)意思，了解課文主要內(nèi)容。
(2) 學(xué)習(xí)課文1、2自然段，會(huì)回答課后習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
(3) 學(xué)會(huì)正確有感情地朗讀1、2自然段。
(二) 教學(xué)過(guò)程
(1)聽(tīng)歌曲，談話揭題。
板書(shū)課題：七色花
(2)初步感知課文，了解主要內(nèi)容。
思考：A、這篇課文的'主要人物是誰(shuí)?
B、講了一件什么事?
(3)自學(xué)課文
要求：A、輕聲讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，聯(lián)系上下文理解詞意思，并給各自然段標(biāo)上序號(hào)。
B、帶著課后1、2兩題的4個(gè)問(wèn)題在讀課文，思考并試著劃出有關(guān)句子。
C、找出不懂的地方，做上記號(hào)。
(4)檢查部分自學(xué)情況。
A、指名分自然段朗讀課文，注意正音。
B、討論沒(méi)弄懂的詞語(yǔ)意思。
C、指名回答習(xí)題1的兩個(gè)問(wèn)題。
(5)學(xué)習(xí)1、2自然段。
A、齊讀第1自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
B、指名讀第二自然段。用一句話概括主要內(nèi)容。
C、1、2兩個(gè)自然段主要寫(xiě)了什么?
(6)指導(dǎo)有感情朗讀1、2自然段。
(7)作業(yè)。
A、給下列帶點(diǎn)字注上拼音。
(ní) (sī) (suì) (jiāng)
珍 妮 撕 下 打 碎 凍 僵
B、用一句話寫(xiě)出1、2自然段的主要內(nèi)容.
第二課時(shí)
(一) 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
(1)學(xué)習(xí)課文3—11自然段，會(huì)正確回答習(xí)題2兩個(gè)問(wèn)題。
(2)學(xué)習(xí)有感情地朗讀習(xí)題3的三個(gè)句子，正確朗讀3-11自然段。
(3)感受珍妮用最后一片花瓣幫助一個(gè)雙腿有病的小男孩而感到快樂(lè)的思想感情，培養(yǎng)關(guān)心幫助有困難的人的思想品質(zhì)。
(二) 教學(xué)過(guò)程
(1) 談話引入新課。
(2) 提問(wèn)找出重點(diǎn)段。
1)珍妮用七色花的7片花瓣幫她做了7件事。
2)你認(rèn)為哪片花瓣用得最有意義?為什么?
(3) 學(xué)習(xí)10、11自然段。
1)找出寫(xiě)最后一片花瓣的有關(guān)段落。
2) 輕聲讀。思考并討論：這部分內(nèi)容按什么順序?qū)懀葘?xiě)什么，再寫(xiě)什么，最后寫(xiě)什么。
3)讀第10自然段。想象，當(dāng)時(shí)珍妮會(huì)怎么想。
4)小男孩站起來(lái)，高興地跑啊跳啊。這時(shí)，為什么珍妮心里充滿快樂(lè)?
5)用“珍妮碰到什么困難或想要什么時(shí)，就撕下一片花瓣幫她做了什么事”的格式說(shuō)說(shuō)這部分主要內(nèi)容。
6)朗讀。
(4) 總結(jié)學(xué)法。分5步：
1)找(找相應(yīng)段落)
2)讀(讀有關(guān)內(nèi)容)
3)思(思考幾個(gè)問(wèn)題)
4)概括(概括主要內(nèi)容)
5)朗讀
(5) 用同樣的方法自學(xué)3～9自然段。
(6) 討論交流。
(7) 3～7自然段主要寫(xiě)什么?用兩個(gè)字概括。
板書(shū)：用花
看板書(shū)回答習(xí)題2的兩個(gè)問(wèn)題。
(8) 總結(jié)全文。
1)正確有感情地朗讀全文。
2)談?wù)勛x后感。
3)質(zhì)疑。
4)如果你得到一朵神奇的七色花，你會(huì)用它幫你做哪些事?
(9) 作業(yè)，復(fù)述課文。
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