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《散落的鈔票》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的《散落的鈔票》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《散落的鈔票》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求：
1、學(xué)習(xí)課生字。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的心情。
3、有感情地朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車(chē)站發(fā)生的故事。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
感受路上行人真誠(chéng)相助的好品德。
課時(shí)劃分： 一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
1、播放樂(lè)曲《一分錢(qián)》……
2、導(dǎo)語(yǔ)激趣：這首歌同學(xué)們都很熟，但現(xiàn)在要是有一分錢(qián)在地上，可能會(huì)沒(méi)人去撿，要是許多一百元的`鈔票呢？又會(huì)是怎樣呢？
二、檢查預(yù)習(xí)
1、指名讀課文。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，字音是否讀的準(zhǔn)確。
2、檢查生字讀音
3、再讀課文，邊聽(tīng)邊把自己不懂得問(wèn)題畫(huà)出來(lái)
4、質(zhì)疑解疑
三、再讀課文，整體感知
1、自由讀課文，了解課文大致內(nèi)容
2、想：各自然段講什么？
四、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一自然段，了解：
時(shí)間——國(guó)慶的一天中午
地點(diǎn)——地鐵站
人物——我、立明、乘客
2、文中的立明是個(gè)怎樣的孩子？
五、學(xué)習(xí)第二自然段
1、指名讀第二自然段，了解發(fā)生什么事？
2、自由讀，找出寫(xiě)得好的句子，好在哪兒？
“只見(jiàn)一個(gè)外地出差模樣的人正在奮力往車(chē)……”
描寫(xiě)生動(dòng)：寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)的擁擠狀態(tài)，交代發(fā)錢(qián)散落的原因。
“他拍打車(chē)門(mén)大喊大叫，可是……”
描寫(xiě)形象：“大喊大叫”寫(xiě)出了乘客的萬(wàn)分焦急，“呼嘯”一詞寫(xiě)出車(chē)速很快。
六、學(xué)習(xí)第三、四自然段
1、自由讀，寫(xiě)下大致辭內(nèi)容。
第三自然段：乘客紛紛拾錢(qián)給服務(wù)員，立明提醒一個(gè)壯漢挪開(kāi)腳，將帥踩住的錢(qián)交人服務(wù)員。
第四自然段：面對(duì)失而復(fù)得的錢(qián)，那位乘客千恩萬(wàn)謝，服務(wù)員強(qiáng)調(diào)要感謝大家了，尤其是兩位小朋友。
2、自由讀，談?wù)劯惺茏钌畹木渥印?/p>
七、學(xué)習(xí)第五自然段
指名談?wù)勥@段話講什么。
八、小結(jié)
人間處處有真情，只要心存一份愛(ài)，這世界便充滿陽(yáng)光，學(xué)這篇課文，希望大家都有擁有拾金不昧的高尚品質(zhì)。
九、作業(yè)：抄寫(xiě)生字，讀課文。
《散落的鈔票》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)要求：
1、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)文中人物的心情。
2、有感情地朗讀課文，能按事情發(fā)展的先后順序講述在車(chē)站發(fā)生的故事。
3、感受人與人之間真誠(chéng)友愛(ài)的美好品德和良好的社會(huì)風(fēng)尚，樹(shù)立正確的金錢(qián)觀。
教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：感受路上行人真誠(chéng)相助的好品德。
課時(shí)劃分： 兩課時(shí)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道事情發(fā)生的時(shí)間——國(guó)慶長(zhǎng)假的一天，地點(diǎn)——地鐵站，人物——我、立明、 乘客。
二、再讀課文，了解內(nèi)容。
1、 20xx年國(guó)慶長(zhǎng)假的一天，在地鐵站發(fā)生了一件什么事呢？
此刻，你能想象得到地鐵站里會(huì)是怎樣的一番情景嗎？
但那時(shí)的地鐵站里究竟是怎樣的一番情景呢？這情景和你想象的是否一樣呢？現(xiàn)在就讓我們回放這真實(shí)的事件，共同走進(jìn)這個(gè)故事。
2、再讀課文，思考以上問(wèn)題。
3、事情的的結(jié)局和你想像的是否一樣？
（ 指名兩個(gè)回答）（一樣：因?yàn)槟闶巧屏嫉�，所以結(jié)局也就是快樂(lè)的；不一樣：看來(lái)當(dāng)初你挺擔(dān)心的，現(xiàn)在放心了嗎？）
4、孩子們，再看看，這是一件怎樣的事？請(qǐng)快速瀏覽課文，用文中的一段話回答我。找到就用“~~~~”畫(huà)出來(lái)。（投影：感人的眾人拾金不昧的事。）
真美好呀，這（感人的眾人拾金不昧的事；）真溫馨呀，這（感人的眾人拾金不昧的事；）真難忘呀，這（感人的眾人拾金不昧的事；）真令人回味呀，這（感人的`眾人拾金不昧的事。）
可剛才丟錢(qián)時(shí)，真是揪心呀。還記得錢(qián)散落時(shí)的情景嗎？
三、學(xué)習(xí)第三自然段。
1、指名讀第三自然段。
同學(xué)們想想，這么多的鈔票突然落在你的眼前，你會(huì)怎樣嚷？（出示：忽然，立明嚷起來(lái)：“錢(qián)！錢(qián)！”）這么多的鈔票呀，太讓人難以想像了，再讀。太讓人驚訝了，再讀。這是不是做夢(mèng)吧，再讀。（烘托氣氛，指導(dǎo)讀出味道。）
2、這么多的錢(qián)哪，也許是他的救命錢(qián)呀，所以他，拍打車(chē)門(mén)大喊大叫；這也許是他一年的血汗錢(qián)呀，他怎能不拍打車(chē)門(mén)大喊大叫，那他在喊什么？在叫什么？（展開(kāi)想象）是的，此刻，丟錢(qián)人的心中滿是焦急，于是他拍打車(chē)門(mén)大喊大叫，滿是眼淚，他絕望的拍打車(chē)門(mén)大喊大叫�？墒牵熊�(chē)已經(jīng)啟動(dòng)、加速，轉(zhuǎn)眼間呼嘯而去。
列車(chē)已無(wú)法在停下，怎么辦？面對(duì)這從天而降讀鈔票，站臺(tái)上的人們?cè)撛鯓用鎸?duì)。誰(shuí)來(lái)讀第四自然段。
四、指名讀第四自然段。
1、指名讀。（我聽(tīng)出來(lái)了，站臺(tái)上亂了，可我卻分明感到人心沒(méi)亂）你瞧，（讀：一位女服務(wù)員跑過(guò)來(lái)大聲喊：“把錢(qián)交給我！請(qǐng)把錢(qián)交給我！”）這是一個(gè)負(fù)責(zé)的女服務(wù)員，再讀（把錢(qián)交給我！請(qǐng)把錢(qián)交給我！）她臨亂不驚，讀（把錢(qián)交給我！請(qǐng)把錢(qián)交給我�。┧暮奥暢錆M了力量，讀（把錢(qián)交給我！請(qǐng)把錢(qián)交給我�。┻@是正義的喊聲，齊讀（把錢(qián)交給我！請(qǐng)把錢(qián)交給我�。�
2、有了這個(gè)聲音，于是讓我說(shuō)，站臺(tái)亂了，可人心沒(méi)亂。你看（生指讀：我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）四百元錢(qián)呀，可以買(mǎi)多少套《丁丁歷險(xiǎn)記》，又可以吃多少次麥當(dāng)勞？但是（我我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）沒(méi)有猶豫，甚至連想都沒(méi)有想（我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）這就是急人所急，想人所想（我撿到一張，交給服務(wù)員。立明手疾眼快，撿了三張，也交給了服務(wù)員。）
3、 所以，我說(shuō)，站臺(tái)亂了，但人心沒(méi)亂。你再看（指讀：一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢(qián)交到她手中。）這是怎樣的一幅畫(huà)面呢？你能想像一下嗎？（生想像）是呀，那么多的人，不約而同地、連續(xù)不斷地把錢(qián)送到女服務(wù)員的手中，這就叫“紛紛”；那么多的人，迫不及待地、接二連三地把錢(qián)交到女服務(wù)員手中，這就是“紛紛”。多么令人感動(dòng)的一幕，（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢(qián)交到她手中。）多么溫馨的一幕，（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢(qián)交到她手中。）多么激動(dòng)人心的一幕（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢(qián)交到她手中。）多么難忘的一幕呀（一時(shí)間，老人、孩子、青年、婦女、解放軍戰(zhàn)士，人們紛紛把撿起的錢(qián)交到她手中。）
4、同學(xué)們，這撿回的不僅僅是一張張鈔票，更是一種品質(zhì)（拾金不昧），是一種精神（拾金不昧）一種風(fēng)氣（拾金不昧）
正是有了拾金不昧這種品質(zhì)、精神、風(fēng)氣，所以當(dāng)站臺(tái)上亂起來(lái)時(shí)，人心沒(méi)有亂。（投影：齊讀第四自然段）
5、多么溫馨而又感人的的一幕呀，然而這時(shí)卻出現(xiàn)了一個(gè)小小的插曲。
五、指名讀第5自然段。
看了這一幕你有什么感想呢？
立明的機(jī)智，勇敢讓那位壯漢（在眾目睽睽下，他挪開(kāi)腳，把錢(qián)撿起來(lái)，交給走過(guò)來(lái)，交給走過(guò)來(lái)的服務(wù)員。）
正義、善良、寬容，使那位壯漢（讀；在眾目睽睽下，他挪開(kāi)腳，把錢(qián)撿起來(lái)，交給走過(guò)來(lái)的服務(wù)員。）
小小的插曲更讓我們體會(huì)到維護(hù)正義的光榮與快樂(lè)。你看，對(duì)面的列車(chē)進(jìn)站了。載著那位丟錢(qián)人回來(lái)了，接下來(lái)的故事就請(qǐng)大家自己讀吧，然后提出你不懂的問(wèn)題與大家交流。
六、自讀第六自然段。
1、你有什么問(wèn)題嗎？（遺憾的感嘆？這是人們心中完美善良的體現(xiàn)。）
2、在這個(gè)自然段中，有一個(gè)詞出現(xiàn)的次數(shù)最多，你能找到嗎？對(duì)，就是謝丟錢(qián)人的千恩萬(wàn)謝、還要拿出二百元錢(qián)來(lái)表達(dá)謝意，但服務(wù)員卻說(shuō)，不用謝，要謝得謝謝大家。這簡(jiǎn)單的一個(gè)謝字，多么溫馨，也讓我們感到丟錢(qián)人的謝是誠(chéng)摯的，因?yàn)樗麤](méi)有想到，這丟失的錢(qián)能失而復(fù)得。而撿錢(qián)人的拒絕謝意也是誠(chéng)摯的，因?yàn)樗麄兌忌钌畹刂�，幫助別人，快樂(lè)自己！
七、 同學(xué)們，就讓這散落的鈔票，幻化成那首經(jīng)典的老歌，再次溫暖我們的心房吧�。úシ拧兑环皱X(qián)》）
同學(xué)們，這都是發(fā)生在我們身邊的真實(shí)故事，而這樣真實(shí)的故事還有很多很多。此刻，我想你的心中也一定有所感動(dòng)，有所感悟吧，那現(xiàn)在就讓我們把自己最想說(shuō)的一句話寫(xiě)在書(shū)上吧。（寫(xiě)完就可以大聲讀出來(lái)）
八、總結(jié)全文，升華提高。
同學(xué)們，錢(qián)可以買(mǎi)到鐘表，但買(mǎi)不到時(shí)間；錢(qián)可以買(mǎi)到書(shū)籍，但買(mǎi)不到知識(shí)。所以，我想說(shuō)：“美德如花，綻放如春，暖人暖己，我們何樂(lè)不為！”
板書(shū)：
擠車(chē) 飛錢(qián)
散落的鈔票 拾金不昧
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