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《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)（精選5篇），希望對大家有所幫助。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析：
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說理透徹，可以說是一篇學(xué)寫議論文的范作。
教學(xué)建議：
基于以上認(rèn)識，我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問題，自己解決問題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰能來說說我們班為什么會(huì)輸?
2、“人心齊，泰山移�！钡拇_如此，看來我們還沒有學(xué)會(huì)如何合作。今天我們就要來(板書課題：14.學(xué)會(huì)合作)，學(xué)生讀課題
3、齊讀課題后，提問：讀了課題，你有什么疑問嗎?生自由質(zhì)疑：
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據(jù)學(xué)生的回答依次在黑板上寫上問題。
4、看來，同學(xué)們的問題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛動(dòng)腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學(xué)課文中的生字新詞，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時(shí)提出的幾個(gè)問題。
2、檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，隨機(jī)了解學(xué)生詞語的掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績效果顯著。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(3)指名回答審題時(shí)提出的問題。重點(diǎn)解決前二個(gè)，第三個(gè)可放到第二課時(shí)。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們提出了哪幾個(gè)問題?你解決了哪幾個(gè)?
2、的確，我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們怎樣才能與他人合作呢?這節(jié)課我們就要重點(diǎn)來研究怎樣合作?
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書：怎樣合作)請同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個(gè)問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來，四五兩節(jié)的兩個(gè)事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎?為什么非要用上這兩個(gè)事例呢?
5、我們不妨來仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂團(tuán)演奏
1、我為什么非要用樂團(tuán)演奏這個(gè)事例呢?為什么不寫我和同學(xué)來了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學(xué)生回答后板書：典型事例)
2、樂團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書上的語言來告訴大家嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)
1、學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰也敢冒著生命危險(xiǎn)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
3、我們不知道外國教育家的規(guī)定時(shí)間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對不對?
4、x秒，你們同樣是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個(gè)出來的同學(xué)，請問，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來，難道你不知道危險(xiǎn)嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們再次為他鼓掌!(學(xué)生鼓掌)不過我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對不對?(提示學(xué)生可以與同伴握手)
6、真是令人感動(dòng)的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)!(請學(xué)生回座位)
7、但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們再來讀讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。(朗讀外國教育專家的話)
9、那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的'事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢?
10、這兩個(gè)事例說明的道理你覺得哪個(gè)更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐
1、看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個(gè)人的力量;合作能為集體贏得榮譽(yù);合作能給我們帶來愉快的體驗(yàn);合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。
2、學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先談這個(gè)話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號召，如果要你寫《學(xué)會(huì)自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)?
3、看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運(yùn)用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當(dāng)中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，相信學(xué)了這篇課文你會(huì)有所收獲的。
[動(dòng)物故事] 動(dòng)物的互惠互助
你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競爭，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導(dǎo)蜜鳥是一對好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥發(fā)現(xiàn)了樹上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號，便匆匆趕來，爬上樹去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。
�？r和紅�？埠献鞯煤芎谩：？r的兩只大螯(áo)各自夾著一只紅海葵，整天東游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，�？r立即提起紅海葵，紅�？阌糜卸镜挠|手對付來犯者。這樣，�？r可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂;而紅�？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚和千鳥的互惠互利更為有趣。千鳥不但在兇猛的鱷魚身上尋找小蟲吃，還進(jìn)入鱷魚的口腔中，啄食殘留的魚、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚清潔口腔。有時(shí)鱷魚把大口一閉，千鳥就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥擔(dān)心，只要千鳥輕輕用喙擊打鱷魚的上下顎，鱷魚就會(huì)張開大嘴，讓千鳥飛出來。
有關(guān)合作的名人名言：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。 ——列寧
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)2
各位評委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)合作》，選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動(dòng)通過各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗(yàn)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過程中的快樂，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線，采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過程四部曲：
一、情境導(dǎo)入，感受合作
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠合作
下面，我具體說說我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導(dǎo)入，感受合作
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初步感受合作
一開始上課，我就播放MTV《三個(gè)和尚》動(dòng)畫版，（課件出示）詼諧有趣的動(dòng)畫，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來了，于是我提問：為什么人多了反而沒有水喝了呢？圍繞這個(gè)問題，小朋友們展開了討論，他們很快地明白三個(gè)和尚沒有水喝的原因：有的說和尚們自私自利；有的說和尚們不團(tuán)結(jié)一致；有的說和尚們斤斤計(jì)較……我適時(shí)引出課題：合作，讓小朋友們對合作的概念得以感性認(rèn)識。
�。ǘ┯螒蚣と�，感受合作的力量
我告訴小朋友們，要和他們一起做個(gè)“折筷子”的游戲，他們個(gè)個(gè)興高采烈，爭著上臺折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時(shí)提問：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個(gè)人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲，領(lǐng)會(huì)合作過程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當(dāng)我提出模擬情景表演時(shí)，他們早已躍躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個(gè)孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個(gè)孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過一條有障礙物的過道，最快完成任務(wù)者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊(duì)和失利隊(duì)，他們一致認(rèn)為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒有參與游戲的孩子們踴躍報(bào)名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來移去，好久找不準(zhǔn)針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊(duì)合作成功的秘訣是什么？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會(huì)做得更好。
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過智慧屋體驗(yàn)日常生活中的.各種合作，孩子們通過選擇自己喜歡的圖片，展開交流討論，感受合作成功的快樂和幸福，從情感上認(rèn)同合作。
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠合作
在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排的是：實(shí)際行動(dòng)，真誠合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例子說說在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她輕松快樂；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對一道數(shù)學(xué)難題意見分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對頭”繼續(xù)爭論下去。
這時(shí)，有個(gè)孩子悄悄地舉起了手說：老師，我想做班級的小小勸說員，勸說有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛；勸說不愛學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書；勸說心情不好的同學(xué)，做快樂的主人……讓您少操點(diǎn)心。（課件出示）多可愛的一群孩子�。∥耶�(dāng)即豎起大拇指表揚(yáng)了他們，并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)。然后以《眾人劃槳開大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后，我簡單地說一下這節(jié)課的活動(dòng)反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)3
巧妙設(shè)問，綱目分明。 課文多處運(yùn)用設(shè)問，既能引起聽眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。 典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。 課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1、板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2、齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3、課文中的“合作”指的是什么?
4、人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5、怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思： 孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義 卓有成效情不自禁
2、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。 鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義 情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。 顧名思義：看到名稱而想到它的.含義。 傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。 和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。 交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、 銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3、各自輕聲試讀課文。
4、檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5、默讀課文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。 第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1、理解第一段。、 激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。 聯(lián)系生活實(shí)際，理解： “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！� “不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過對上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識。 通過第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說詞的語言特點(diǎn)。 小結(jié)：這一段說明了人生活在世界上，都離不開與別人合作。
2、理解第二段。 過渡：怎樣才能卓有成效地合作呢?
(1)理解第4自然段。 自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂錄音，學(xué)生置身交響樂的美妙旋律之中。樂止，介紹交響樂是由上百人用不同的樂器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么?
(2)理解第5自然段。 讀讀，想想，議議： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別是怎樣的? 聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。 外國專家是怎么說的? “我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)、從未成功�！边@句話說明了么? 從這個(gè)事例，你明白了什么?
(3)理解第6自然段。 讀讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過兩個(gè)具體的事例，說明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 提問：為了說明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問題說得很全面) 3、理解第三段。 自由讀，談?wù)勀銓纫案偁帯�，又要“合作”的體會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材簡析：
《學(xué)會(huì)合作》是蘇教版六年級下冊第四單元的一篇課文，是一篇演講稿，作為議論文，它以“合作”為話題，先講了合作的重要性，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的道理，接著例舉兩個(gè)事例濃墨重彩地說明了如何才能卓有成效的合作，一是交響樂團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)，分別從要有協(xié)作精神和敢于自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了有效合作的觀點(diǎn)。最后指出了現(xiàn)代社會(huì)只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大成功。文章條理清晰，說理透徹，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，清晰易懂。
設(shè)計(jì)理念：
新課程標(biāo)準(zhǔn)提出了語文人文性與工具性的特點(diǎn)，演講稿是議論文，說理性強(qiáng)，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)的描寫，如何吸引活潑可愛的學(xué)生？如何把其人文性與工具性融合統(tǒng)一，提高課堂的教學(xué)效率？我采用抓住關(guān)鍵詞句以讀為主，讀中感悟，讀議結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思，在讀中感悟，在議中理解，感受情理，感悟文理，從而培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、初步認(rèn)識演講詞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。
4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同；
2、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集圖片、資料制作多媒體教學(xué)課件
準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用具（玻璃瓶和七個(gè)彩球）
教學(xué)課時(shí)：第二課時(shí)
課前活動(dòng)：聽歌曲《三個(gè)和尚》導(dǎo)入，引發(fā)疑問：
三個(gè)和尚的故事可謂家喻戶曉。但大家有沒有想過：為什么人多了反而沒有水喝了呢？
設(shè)計(jì)意圖：通過輕松愉快的游戲、故事引出合作，讓學(xué)生們對合作的概念得以感性認(rèn)識。從而引出新課。
教學(xué)步驟：
一、過渡揭題，引發(fā)質(zhì)疑。
1、過渡板書。《學(xué)會(huì)合作》
這節(jié)課就讓我們共同合作，來完成這一課的學(xué)習(xí)。
2、齊讀課題。自由質(zhì)疑。
讀了課題后，你能產(chǎn)生哪些疑問？
（1）什么是合作？
（2）為什么要合作？
�。�3）怎樣才能卓有成效地合作？……
設(shè)計(jì)理念：“學(xué)起于思，思源于疑。”“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要�！边@一環(huán)節(jié)，就是把思考學(xué)生、學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生。
3、書讀百遍，其義自見。請大家?guī)е@些問題自讀課文，相信：勤于思考的你，一定能從文中找到答案的。
二、自主學(xué)文，反饋交流。
1、自學(xué)標(biāo)注。（配樂：《愛的回憶》）
提示：“不動(dòng)筆墨不讀書”是一種很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、反饋交流。
a、定義：顧名思義，就是互相配合，共同把事情做好。
b、意義：現(xiàn)代社會(huì)是……也是……。作為一個(gè)現(xiàn)代人，只有……才能……
c、要求：成功的合作不僅要有……而且還要……
設(shè)計(jì)理念：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”“突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力，搜集和處理信息的能力，以及交流與合作的能力�！�
三、研讀事例，感悟合作
1、過渡：大家都是很會(huì)學(xué)習(xí)、善于思考的孩子。那老師不禁要問，課文為什么不直接說道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
2、研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏
�。�1）見過交響樂團(tuán)的演奏嗎？知道什么是交響樂團(tuán)嗎？
補(bǔ)充資料：交響樂團(tuán)是大型的管弦樂演奏團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、鋼管樂器、打擊樂器等組成。參加者能達(dá)數(shù)百人。
（2）欣賞感受，思考：為什么他們能奏出如此美妙的樂曲呢？讀讀課文，找出答案。
�。ǹ圩 吧习傥粯穾煛�、“數(shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美和諧”、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要）。
�。�3）引申思考：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢？不選取拔河比賽作例子呢？這個(gè)事例與作者的觀點(diǎn)有什么關(guān)系？
小結(jié)：作者選取的是典型事例，更能說明作者的觀點(diǎn)。我們在平常的習(xí)作中，也應(yīng)該學(xué)習(xí)作者選取典型材料說明事理的方法。
（4）指導(dǎo)朗讀。
3、研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn)
�。�1）學(xué)生自由讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
�。�2）讓7名學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)。
（3）即興采訪。
（4）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？外國專家是怎么說的？（自由讀）“我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功”，說明了什么？為什么他要連說兩個(gè)“真了不起！”?指導(dǎo)朗讀。從這個(gè)事例，你明白了什么道理？（成功的.合作還需要有自我犧牲精神）
5、只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？
這兩個(gè)事例強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)不同，表達(dá)的是兩層意思，所以缺一不可。
四、再次激疑，深化理解。
1、文中講到：“世界上有許多事情，只有通過人與人之間的相互合作才能完成”。是不是所有事情都需要合作呢？那些事情需要合作？哪些不需要？
學(xué)生討論、交流。
小結(jié)：
1、我們與人合作還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。
2、幫助總是相互的。合作與競爭是對立統(tǒng)一的。合作發(fā)展，共同進(jìn)步，雙贏。
五、總結(jié)全文，遷移拓展。
1、全文圍繞“合作”這個(gè)話題從合作的重要性談起，并列舉了兩個(gè)各有側(cè)重點(diǎn)的典型事例說明怎樣卓有成效的合作，最后呼吁人們學(xué)會(huì)合作。全文條理清楚，說得通俗易懂、字字有理，這就是“事實(shí)勝于雄辯”的精彩所在。
2、由本課學(xué)會(huì)合作，你還想到了哪些有關(guān)合作的故事、文章或名言警句？說出來與大家交流交流。
適時(shí)投影名言，引導(dǎo)學(xué)生課內(nèi)積累。
六、布置作業(yè)，課外延伸。
課外繼續(xù)閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。（穿針引線故事補(bǔ)充、比賽，作為機(jī)動(dòng)環(huán)節(jié)）
模仿本文用典型事例說理的方法，寫一篇“學(xué)會(huì)____”的演講稿，并在班內(nèi)進(jìn)行演講。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
統(tǒng)一的目標(biāo)
協(xié)作精神 取得成功
自我犧牲精神
教后反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開放性。
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識水平，靈活安排了游戲。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性。
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過程中的快樂。
《學(xué)會(huì)合作》的教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒗斫庹n文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
�。�、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫作方式，并能簡單運(yùn)用。
學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。
教學(xué)過程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫“理”的文章。（板書：講道理）
3、通過上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對容易，但要說明白一個(gè)道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過這么一段話，我覺得值得同學(xué)們再來溫習(xí)溫習(xí)（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的表達(dá)，他怎樣來講明白這個(gè)道理的呢？（有展開，有歸納；有一系列的事例來佐證）
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說服力，這就是俗話說的：擺事實(shí)，講道理。（板書：擺事實(shí)）
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來感受這一特色。
2、打開課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫作目的。師板書歸納）
講：樂團(tuán)演奏
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽的樂曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語：上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結(jié)：作者寫這個(gè)事例，就是為了說明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來說明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰說得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說服力），所以文章說，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國專家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺演示，其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè)：
a、失敗后的采訪，請分析一下原因。（歸納成語：爭先恐后） 對比讀文章，找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語：井然有序）
體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國專家來贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請說說你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來？找關(guān)鍵詞語：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
（ ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應(yīng)的`道理啊，也可以分開來論述，現(xiàn)在課文用上了一對關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來比較比較，你覺得哪個(gè)更好？
1、原文
2、從“樂團(tuán)演奏”可見……；從“瓶口逃生”可見……
師總結(jié)：在歸納語言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類似的寫法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對關(guān)聯(lián)詞是對哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運(yùn)用
1、結(jié)合板書，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說服力，才能讓你的語言有理有據(jù)（板書）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說公有理，婆說婆有理？誰的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請同學(xué)們來講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來說明一個(gè)道理，可借助學(xué)過的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）
練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語？名言？
2、師出示，積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫上這么一句話嗎？生自寫。
4、師酌情請生上板書寫，修改、署名。
板書：學(xué)會(huì)合作
擺事實(shí) 講道理
樂團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據(jù)
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