春天來了教學反思范文（通用10篇）
作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學是我們的任務之一，在寫教學反思的時候可以反思自己的教學失誤，快來參考教學反思是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的春天來了教學反思范文（通用10篇），僅供參考，大家一起來看看吧。
春天來了教學反思1
如何上好口語交際課是體驗新課程以來我最大的困惑，總覺得“口語交際”和“看圖說話”差不多，先讓大家觀察圖畫，然后交流自己的感受。但學生的參與積極性并不是很高，表達的內(nèi)容也很單一，并沒有真正在具體情境中學習交際。如何突破傳統(tǒng)的看圖說話的巢穴，滲透新課程的理念，讓口語交際變得富有吸引力呢？在新學期第一堂口語交際課《春天來了》的時候，我思考了好久……
在教學《春天來啦》一課前，我就讓學生收集描寫春天的語句、詩歌，并把它背下來。這樣在課堂上就可以調(diào)動語言信息網(wǎng)絡、積極思考，避免了“巧婦難為無米之炊”的現(xiàn)象。教學中，我多處運用了自主合作學習的方法，讓每個學生都動起來，在人人練說的基礎上或同桌互說，或指名說，增加小組學習，大組交流等組織形式，以擴大口語交際的“面”與“量”，提高訓練效益。在展開說、問、評競賽時，我運用雙向互動，讓一個學生拿自己畫的春天圖畫介紹，其他同學聽后可問、可評、可提出建議。我要求上來說的同學要大方、聲音響亮，把你找到的春天景色介紹清楚；聽的同學要認真，聽完后可問、可評、可提出好的建議；最后，我給表現(xiàn)突出的學生發(fā)小紅花。學生明確了要求，就會按著求去做，積極思維就有了方向，口語交際也有了目標。這樣的教學，使學生的思維和說話能力同時得到了提高。
通過這節(jié)課的'教學，我領悟到：在口語交際教學中，教師一定要放手讓學生進行口語交際實踐，不做過多的指點。課堂上，教師要全身心地投入，充分關注學生的學習狀態(tài)，注意觀察和傾聽，既要善于發(fā)現(xiàn)學生的學習狀態(tài)，注意觀察予以點撥糾正，規(guī)范學生的口頭語言，更要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣富有創(chuàng)意的語言，點燃學生智慧的火花，真正讓大腦活起來，提高口語交際課的效率，使學生能更好地適應社會生活的需要。
春天來了教學反思2
隨著新課程改革的不斷深化，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的創(chuàng)造能力的創(chuàng)造教學理念日趨受到廣大教師的重視。音樂是創(chuàng)造性最強的藝術之一。音樂課堂為發(fā)展學生的創(chuàng)造力提供了廣闊的舞臺空間。下面就《春來了》這一課的教學設計與教學過程談幾點思考：
根據(jù)教學目標及教學內(nèi)容的要求，結合新課程的教學理念和學生實際，我把本節(jié)課的教學內(nèi)容分為兩大塊完成，重點放在第二塊旋律創(chuàng)作上。
1、歌曲的學習
通過引導學生聽歌曲的范唱錄音，再次感受體驗三拍子的節(jié)奏特點，體會春天到來時的喜悅心情。通過聽范唱錄音輕聲跟唱歌詞。讓學生討論、交流“找到了”春天的`興奮心情。然后引導學生用歡快的情緒，表達春天到來時的喜悅心情。
2、旋律創(chuàng)作
出示所給的旋律，按指定的節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作
�。�1）自主學習：在哼唱所給旋律的基礎上，讓學生自行按指定的節(jié)奏進行旋律創(chuàng)作。
（2）個性展示：讓學生上臺在五線譜大黑板上用音符貼出旋律，并用口琴吹奏自己創(chuàng)作的樂曲給全體學生聽，使學生充分展示個人不同的創(chuàng)作風格和個性。
（3）合作學習：教師引導學生進行評議，通過互幫互學，如：修改個別音符等，使展示學生的作品更流暢、通順，教師則適當?shù)卮┎逡恍┬蓜?chuàng)作知識，如：不使用過寬的音區(qū)、前后樂句的風格統(tǒng)一、末尾音的終止結束感等，使學生個體和群體都達到最大的學習效果。然后讓學生學唱比較流暢、通順的作品，并讓學生學習用口琴進行吹奏，從而使學生懂得旋律有多種多樣的連接，只要流暢、通順就是一個好的作品。
整堂課我通過引導學生唱和看（譜）、奏，使學生都能積極參與到音樂活動中，不僅使有個性的學生得到充分的展示表現(xiàn)，而且使眾多有差異的學生通過合作學習得到了不同程度的提高，從而真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的目標。
春天來了教學反思3
春天是萬物復蘇的季節(jié)，孩子們對春天里的自然世界充滿了好奇心。因此，我們班結合季節(jié)在四月份開展了《春天來了》的主題活動，讓孩子們在大自然中觀察春天，了解春天，感受春天里植物的生長變化？？
在活動初，我們引導孩子和家長一同到大自然中去找春天，利用戶外活動時間引導孩子觀察植物的變化，人們衣著的變化、活動的變化等等，并創(chuàng)設了小的主題墻飾板塊“尋找春天”，并指導孩子用繪畫、粘貼、剪紙等多種方式把自己的發(fā)現(xiàn)記錄下來呈現(xiàn)在墻飾中與同伴交流分享，從而增加孩子對春天的經(jīng)驗認識，同時也形成了我們主題的第二個小板塊“涂畫春天”。
為了讓孩子真切的感受植物的生長過程，我們帶領孩子們一起在種植園地松土、播種、澆水？？并請家長朋友為孩子準備各種植物種子和酸奶杯等，我們指導孩子每個人自己種植一種植物，學習自己照顧植物、觀察自己植物的生長和變化。種植活動中，當孩子們看到自己種植的.植物發(fā)芽、長葉，他們都會與同伴講述自己的那份興奮與期待，期待著小苗快點長大�？粗⒆觽兡歉裢庹J真而欣喜的表情，我感受到了孩子世界的單純而美好。孩子們通過種植活動對春天里的花草植物格外的喜愛，同時也懂得了“花兒好看我不摘、青青的小草我不踩”的道理。
春天的天氣是一年四季中最適合運動的季節(jié)，為此我們在主題活動中開展了“玩在春天”小主題板塊，我們引導孩子們討論春天可以玩些什么？孩子們首先想到的是放風箏，于是我們利用親子活動時間請家長和孩子們一起設計裝飾風箏，并請爸爸媽媽在周末帶孩子們?nèi)シ棚w風箏，讓孩子們和小伙伴一起講述自己的體驗。同時我們在戶外活動時開展豐富的游戲活動，并讓孩子們繪畫運動場景、交流運動感受，讓孩子們充分感受春天中運動的快樂。
春天的大自然中充滿勃勃生機，我們在主題活動中注重給予孩子一個走進自然、親近自然、感受自然的機會，希望孩子們在這樣一個活動中感受心靈的愉悅，收獲積極與自信。孩子在這次主題活動中欣賞到了大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，體驗到春天運動游戲的快樂，并學會了同伴之間協(xié)商、解決問題，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
春天來了教學反思4
課前帶領學生在校園通過看、聽、聞、想等多種方式引導學生觀察和尋找春天，觀察大自然在春季的不同景色，尋找春的氣息、春的色彩。
《春天來了》是全日制聾校實驗教材第七冊的教學內(nèi)容。這是一篇看圖學文，課文共有四個自然段，七句話。從靜態(tài)的色、動態(tài)的物、擬人的情幾個方面描寫了田野里、河岸上、學校里的不同景色，把春天萬物復蘇、欣欣向榮的特點刻畫的入木三分，激發(fā)學生熱愛春天、熱愛生活、謳歌美麗的大自然的美好情感，是一篇圖文兼美的好文章。
在教學的過程中，主要感受有以下幾點：
一、大自然永遠是學生最好的課堂，在大自然中學習也是他們最快樂的事情。
在教學前帶領學生在校園，通過看、聽、聞、想等多種方式引導學生觀察和尋找春天。在課堂上學生才能更好地交流自己的所見所聞，所思所想。讓學生盡情地展示、交流自己所發(fā)現(xiàn)的春天的變化。
二、教學時運用現(xiàn)代化的教學手段，創(chuàng)設情境，激發(fā)聾生學習語文的興趣可優(yōu)化語文教學，提高教學效果。
常言說，興趣是最好的老師，也是學生學習的'動力。我們面對的是一群失去聽力的聾孩子，他們要通過視覺認識事物、認識世界，他們的形象思維優(yōu)于抽象思維，而現(xiàn)代化的教學手段能突破時空的限制，創(chuàng)設一個生動有趣的教學情境，化無聲為有聲，化靜為動，化抽象為形象，以圖、文、聲、像并茂的形式，向?qū)W生提供形式多樣、功能各異的感性材料。把學生帶進一個生動的色彩繽紛的教學情境中，使學生的多種感官接受刺激，促進思維的發(fā)展。喚起審美愉悅的感受，激發(fā)學生的興趣。通過教學實踐，使我意識到：恰當?shù)剡\用現(xiàn)代化教學手段，可以優(yōu)化語文教學，提高教學效果。
三、在課堂教學中要注意指導學生觀察圖畫聯(lián)系生活實際說句子，發(fā)展學生語言。
聾生語言的形成和發(fā)展，語言能力的高低在很大程度上影響著聾生的素質(zhì)和生存質(zhì)量，因此，在運用現(xiàn)代化教學手段指導聾生正確地理解和運用祖國語言文字的同時，對他們進行運用語言能力的培養(yǎng)也是十分重要的。通過觀察圖畫與聯(lián)系生活實際生活說句子，讓聾生加深了對課文的理解發(fā)展了語言，同時也激發(fā)了他們對美好事物的熱愛和對美好生活的向往。
四、在新課程改革的浪潮中，我們聾校的語文教育更要走近聾生，走進生活，注重讓聾生去感悟、去體驗。
在課堂教學中，我注意充分發(fā)揮學生的主體作用，以找春天、讀春天、說春天、畫春天四個環(huán)節(jié)為主線，讓學生從生活中發(fā)現(xiàn)、在閱讀中感受；從說練中提高、在繪畫中再現(xiàn)。過后反思深深感到作為特教戰(zhàn)線上的教師，更應該牢記“以人為本”的教學理念，真正把聾生看作是發(fā)展中的人，最大限度地挖掘他們學習的潛能，在教育中堅持不懈地探索最適合他們的教學方式，讓他們真正成為學習的主人。
只有這樣，我們才能引領著聾生去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)造，才能對這些有障礙的孩子實行全面發(fā)展的素質(zhì)教育，補償他們的生理和心理缺陷，使他們在德、智、體各方面生動、活潑、主動地發(fā)展起來，才能讓我們的學習活動煥發(fā)無限的生命活力！
春天來了教學反思5
《春天來了》這首歌表達了小朋友與小鳥迎接春天到來的歡樂心情充滿喜悅的氛圍和情趣，主要是讓學生感受到春天，了解春天的變化。
在課開始，我就直接了當?shù)暮蛯W生談春天，邊交流邊出示課件。請學生說春天來了后大自然的變化被你發(fā)現(xiàn)的有哪些？如樹木的形體上多了許多的樹葉，河里有了小蝌蚪，桃花開了等，在色彩上草地變綠了，河水變的藍了，天空更加的晴朗了。激起學生的興趣之后再學唱歌曲。
本堂課以學生為主體，教學中緊緊圍繞“春”為主題，從學生的`興趣為出發(fā)點，通過說春天，唱春天來引導學生探索和體驗春天。上完課，我有很多的感觸。最大的感觸——不能低估了學生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。
同時，為了激發(fā)學生的想象力，鼓勵學生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個民主的課堂。因為只有課堂上真正做到民主了，學生才會感覺到心理的安全，才會愿意由衷地和你配合。當然，這對于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個環(huán)節(jié)的設計要周密考慮，教學時還要善于調(diào)控好整個教學局面，我還存在不足，要繼續(xù)努力。
春天來了教學反思6
《春天來了》，是一首旋律流暢、歌詞優(yōu)美的歌曲。本課教學目標，是要學生在演唱這首歌的同時，體會春天給我們帶來的快樂，備課時我也立刻意識到，這是進行環(huán)境保護教育最好的一課。
上課時，我先出示一幅大的春景圖片：有青翠的草地，七彩的花朵、成片嫩綠的樹林、即將融化的殘雪、出洞的小動物等等。然后問：“畫中是什么季節(jié)？你從哪里得知是春天呢？你喜不喜歡這樣的景色？”讓學生自己找春天，然后用自己的話來描述圖中的景色，表達自己對這幅圖的情感，在朗誦歌詞時，也帶著對春天無比喜愛的情緒。我感覺到孩子們對春天有了直觀、親切的感受，剛要引入歌曲教唱時，學生們在座位上紛紛交流起來，我也陷入深深思索中。這時，只見又有一個學生將小手高高舉起，說到：“董胭脂老師，我知道！”全班立刻安靜下來。“春姑娘是看不見、摸不著的，當小樹綠了，小花開了，那就是她已經(jīng)來到我們身邊�！蔽腋吲d地點了點頭，笑了笑。他話音剛落，接著，許多學生也站起來說了說自己的看法：“春姑娘一定是熱愛地球的'仙女，她一來世界就變美了。”“畫上面樹枝飄動著，一定是春姑娘吹動的，還有小動物也出來了，一定是春姑娘用手輕輕拍拍他們，告訴他們春天來了。 平時面對這35個孩子，我總是感到不知所措，回想上個學期的音樂課，課堂上經(jīng)�！眮y“到了極點，他們什么也不懂，說什么也講不清楚一樣。對于這個班的孩子來說，我從來沒想過他們會有這樣的表現(xiàn)，看來，我大錯特錯了。后面所產(chǎn)生一系列對話，真是我在備課時所不曾想到的，我為自己的錯誤觀念和準備不足感到不安，為孩子們的表現(xiàn)感到驚訝，也很感動。孩子們帶著對春天的直觀美感，不僅置身于歌曲的詩情畫意中，還對歌曲中演唱的”春姑娘“有了自己的理解，他們的回答充滿了童真和對大自然美妙意境的理解，那春天不就在孩子們的眼睛里，在孩子們的心里嗎？
下課后，我再回頭想想這節(jié)課，真正感覺到新課程實施后，給音樂課帶來的變化，把感受音樂放在了重要的位置，并把可持續(xù)發(fā)展教育注入課堂，更注重學生全面發(fā)展。孩子們的心是那么純潔、天真，但愿世界少一些不和諧，多留給孩子們一些美麗。
春天來了教學反思7
這節(jié)課主要想讓幼兒認識春天，感受春天，體驗春天，并能用自己的話說說春天。于是，教學這個內(nèi)容時，我?guī)ьI幼兒一起參觀園內(nèi)的花草樹木，一起去尋找春天。
幼兒園的花草樹木是幼兒最熟悉的，也是最貼近幼兒實際生活的，孩子們非常感興趣，他們很認真地觀察幼兒園里的花草樹木，幼兒的學習興趣充分地調(diào)動了起來，于是在開展討論說話時，我發(fā)現(xiàn)他們不僅認識了春天，還感受到了春天，并能用自己的話來說出對春天的喜愛。有幾個小朋友還編兒歌，編得非常好。菲菲小朋友說：“樹葉真好，我可以用樹葉做小船。”含月小朋友說：“小草真好，蜜蜂可以停在上面休息�！笔缭菩∨笥颜f：“花兒真美，我們可以用來做漂亮的花環(huán)”等等。小朋友不僅表達得非常生動，還有豐富想象，完全出乎我的意料。孩子在這種愉快的氛圍中積累了學習的`經(jīng)驗，同時也推動了幼兒探索的主動性。
幼兒在這次活動中欣賞到大自然的美，還探索了大自然的秘密，能大膽地對春天進行描述和體驗，了解到春天與人們生活的關系，真正體驗到春天大自然的美景、體驗到春天郊游的快樂，會用自己喜歡的方式來表達春天的美，對春天的熱愛。
如果我重新上這個容，我想讓小朋友們帶上畫筆和紙，把自己看到的春天的景色畫一畫，那樣不僅可以鍛煉小朋友們的觀察能力，還鍛煉他們的動手能力及想象能力。
春天來了教學反思8
對二年級科學下冊《春天來了》反思如下：
一、孩子雖小，但不能小視
本來以為在討論環(huán)節(jié)需要作更多引導，但討論環(huán)節(jié)開始以后才發(fā)現(xiàn)，孩子們說的像模像樣、很有條理，表達能力和效果超出預期。在以后的教學中應再多給孩子們表現(xiàn)的空間和機會，幫助孩子們跳得更高、看得更遠。
二、實踐觀察能力超出預期
設計教學環(huán)節(jié)時，著實擔心孩子們的'觀察和小組合作能力，怕他們室外觀察時放出去收不回來，怕他們搶著觀察不守紀律，怕他們爭搶推搡不小心傷到自己或同伴……而真正室外觀察時，除了個別小組有的孩子沒有聽從安排有點不守秩序進行觀察以外，基本都順利完成了實踐觀察，給了我一個意外驚喜。
而跟意外之喜比起來，本節(jié)課留下的遺憾和發(fā)現(xiàn)的不足更多：
一、縱觀整節(jié)課，由于對孩子的不放心，留白太少，預留給學生的活動空間不足，壓縮了學生的表達機會。
二、對觀察的匯總與記錄，雖然每組都選定了組長，也進行了簡單培訓，但部分小組在交流討論環(huán)節(jié)還需提醒和指導才能順利進行，在今后的課上還要重點訓練。
三、評價部分，當學生發(fā)言和匯報觀察結果時，我只是給以口頭表揚，而沒有進一步進行鼓勵和評價。
四、環(huán)節(jié)設計，雖然本課建議一課時完成，但回顧課程完成情況還是略顯倉促，后面時間不夠用而導致了課外拓展提示不多，也沒有給學生實驗匯報和評價時間。如果前面環(huán)節(jié)緊湊進行，學生的鍛煉機會會更充分，匯報環(huán)節(jié)也就會有更多展示機會。
綜上，隨著科學課程的調(diào)整，低年級科學課程的增加，給我們科學教學，尤其是實驗和實踐教學提出了更高的要求和更大的挑戰(zhàn)，同時也提供了更多的鍛煉機會和提高自我的機會。我今后定將在教學實踐中不斷提升教育教學水平，幫助更多孩子完成科學啟蒙。
春天來了教學反思9
春天是最美的季節(jié)，是萬物復蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭艷的生機蓬勃的季節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語言課應貼近學生的生活，讓學生接觸大自然，到大自然中尋找春天，感受、觀察、了解、欣賞春的氣息、春的風采，大膽表現(xiàn)春天的色彩。在親近大自然的活動中讓學生初步掌握觀察的方法，初步訓練觀察的能力和對色彩的感受、記憶和表現(xiàn)能力。
本課我的主要意圖是讓學生較充分地感受春天的美，激發(fā)學生對大自然的熱愛之情，引導學生發(fā)現(xiàn)春天的.色彩變化，有意地選擇色彩和搭配顏色，用鮮艷、豐富的色彩表現(xiàn)春天的美麗。通過觀察圖片，講述內(nèi)容，觀察自然變化的能力，熱愛大自然，發(fā)展幼兒的觀察能力和語言表達能力。
在教學過程中了我采用了不同的形式來表現(xiàn)春天，如找春天、說春天、唱春天到最后的畫春天，讓孩子們用油畫棒畫、水彩筆畫、彩紙剪貼等，以啟發(fā)學生采用更多的表現(xiàn)方式，盡情地表現(xiàn)自己感受到的春天的色彩。
春天來了教學反思10
《春天來了》是北師大《品德與生活》一年級下冊第二單元主題，教學時間正是大連地區(qū)初春時節(jié)。學生生活的六、七年中，每年都經(jīng)歷春天，看到了春天各種變化，了解春天的部分特點，感受過春天的溫暖，也經(jīng)歷了動植物秋冬的寂靜和春夏的歡悅。但是春天常見的動植物有什么特點，它們的生活習性是什么，學生們知道的不多。尤其是春天是怎樣來到我們身邊的，從時間上、順序上、什么溫度時出現(xiàn)的……學生都未曾留意過。通過本課學習，旨在促使學生產(chǎn)生對春天里常見的動植物的探索興趣，初步學習用觀察記錄的方法進行簡單探索，體會收獲的喜悅。
在我的`教學設計中，由兩個謎語導入，“拽著冬天的尾巴到來，讓樹木綠，讓百花開，讓冰凍的小河流淌，讓沉睡的動物醒來。（春天）”，長著一身烏黑光亮的羽毛，尾巴像把鋒利的剪刀，秋天去南方春天回北方，總愛在屋檐下壘窩筑巢。（小燕子），既突出了特點，又很有童趣，學生非常喜歡，在課堂開始就把孩子們帶入積極的情緒中。
讓學生自己查找到許多動植物資料，并在課堂進行交流，在老師的幫助指導下學生對春天里出現(xiàn)的動植物有了更深的了解，能夠分清部分益蟲和害蟲，樹立保護益蟲、消滅害蟲的觀念。學生的資料通過實物投影來展示，效果清晰，教學效果明顯，開闊了學生的眼界，提高了學習的興趣，體現(xiàn)了電子化教學的優(yōu)勢。但如果電腦或投影出現(xiàn)問題，則對教學效果大打折扣。
課堂的另一重頭戲就是指導學生填寫《春天的溫度》表格和《春天來了》記錄表。這對于學生來說是第一次見到，也是第一次真正地自己記錄。因此首先對學生進行溫度計的認識，知道溫度計有四部分，紅色汞柱、刻度線、數(shù)字、單位名稱，會看具體的溫度；再進行填表，同時告訴學生還可以聽天氣預報來記錄，通過觀察書中的觀察記錄表，引導學生自己進行觀察記錄，可以用不同的方式，學生記錄得很好。告訴他們一段時間之后就會看到春天溫度的變化和春天來到的腳步。
但課堂中存在一定的不足，如學生匯報時過于簡單，傾聽的習慣需要進一步加強，課堂中的內(nèi)容應更加突出春天。在以后的教學中，設計再細致些，目標更突出些，效率更高些。
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