習(xí)作《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對(duì)于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的習(xí)作《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。

　　習(xí)作《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)要求：

　　1、通過習(xí)作，提高學(xué)生環(huán)保意識(shí)，從而使學(xué)生自覺地為保護(hù)環(huán)境做貢獻(xiàn)。

　　2、通過特定的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，訓(xùn)練學(xué)生的言語表達(dá)能力。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主探索，自主掌握知識(shí)，自主選擇習(xí)作體裁，從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、音樂渲染，引生進(jìn)入情境。

　　1、引言：孩子們，聽說你們很聰明，特別愛動(dòng)腦筋，是嗎？我不太相信，試試行嗎？下面請(qǐng)你們閉上眼睛聽一段音樂，隨著音樂開動(dòng)腦筋、發(fā)揮想象，看它能把你帶到什么地方，你看到了什么，聽到了什么，明白嗎？

　　2、師放音樂。

　　二、言語交際，引導(dǎo)自主表達(dá)。

　　1、你們看到了什么？聽到了什么？

　　2、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)板畫，如：太陽、樹林、小鳥等，組成一幅漂亮的風(fēng)景圖。

　　3、讓學(xué)生根據(jù)板畫組織語言，用幾句連貫的話表達(dá)圖意，師及時(shí)鼓勵(lì)說得好的，并相機(jī)糾正學(xué)生說話中的語病。

　　4、音樂又一次想起，師：多么好、多么美的.環(huán)境呀！這是人類賴以生存的地方，這是人們安居樂業(yè)、幸福生活的根本。然而，好景不長，不知從什么時(shí)候起，人們?yōu)榱藭簳r(shí)的利益，忘記了幸福的來源。工人把工廠廢水排放到小河，廢氣排入空中，藍(lán)天不再純凈，空氣不再象以前一樣清新；農(nóng)民過度使用農(nóng)藥化肥，兩岸的果樹、蔬菜、農(nóng)作物受到威脅，人們的生命受到威脅；捕殺動(dòng)物的獵人多起來了。

　　5、師自扮伐木的人。

　　6、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生交際。

　　師：你們應(yīng)該做什么？能讓人亂砍亂伐嗎？

　　三、查閱資料，自主選擇內(nèi)容。

　　1、激發(fā)學(xué)生查閱資料的積極性。

　　師：孩子們，通過剛才和伐木人的爭執(zhí)，你感受到什么？對(duì)呀，有這方面的知識(shí)才有說服力呀！那我們是不是就不管了？怎么辦？（繼續(xù)制止）那要怎樣勸說才有效呢？（多了解這方面的知識(shí)）好，老師在課前設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)環(huán)保內(nèi)容的網(wǎng)站，你們想去制止哪個(gè)行業(yè)的人，就去網(wǎng)上快速查找有關(guān)資料。同一個(gè)勸阻目標(biāo)的可以結(jié)合成一組，共同查閱，一會(huì)合作去勸阻你選的目標(biāo)。抓緊行動(dòng)吧！

　　2、自由結(jié)合，自主查閱。

　　3、學(xué)生自選勸說目標(biāo)，和小組同學(xué)協(xié)作共同勸說。

　　四、總結(jié)激情，自主選題寫作。

　　1、總結(jié)升華。

　　師：孩子們，地球是我們賴以生存的家園，大自然的環(huán)境與我們密切相關(guān)，讓我們行動(dòng)起來，動(dòng)員勸阻他人，自己也做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士吧！共同努力，讓藍(lán)天純凈起來，空氣清新起來，大自然重新色彩繽紛起來吧！

　　2、自主選題寫作。

　　師：好，今天我們就做一件有關(guān)環(huán)保的事情。請(qǐng)大家以“保護(hù)環(huán)境”為主題動(dòng)手寫一寫吧。可以以今天的上課內(nèi)容寫一篇日記；可以以身邊環(huán)境為內(nèi)容寫一份調(diào)查報(bào)告；可以從自己的感受出發(fā)寫一篇演講稿；也可以針對(duì)保護(hù)環(huán)境寫一份倡議書。

　　習(xí)作《保護(hù)環(huán)境》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，感悟生活，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　2、開放形式，讓學(xué)生寫自己的所想所悟，我手寫我心，提高寫作興趣。

　　3、使學(xué)生懂得保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)人類資源的積極性。

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣揭題

　　地球是我們賴以生存的家園，是我們不可分割的一部分，人類在這個(gè)地球上快樂地生活了一代又一代，它為我們提供了豐富的資源。例如：我們每天不可缺少的淡水，新鮮的空氣和優(yōu)美的自然環(huán)境，而且還生活著我們?nèi)祟惞餐��?朋友——小鳥、老虎、熊貓……可是，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，環(huán)境造成了嚴(yán)重的災(zāi)害，大氣和河流污染，文物古跡、基礎(chǔ)生活設(shè)施遭到破壞，土地、森林、草原在戰(zhàn)爭中被摧毀，人們?nèi)粘ｏ嬘玫木�水、河水受到了污染，變成血水、毒水。有些在長時(shí)間內(nèi)無法排除，形成持久而可怕的環(huán)境隱患。近年來，全球氣溫變暖，最高氣溫達(dá)到40攝氏度左右，由于缺少干凈的飲用水對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成極大的危害。全球變暖對(duì)自然地球生態(tài)系統(tǒng)影響十分明顯，由此造成的社會(huì)經(jīng)濟(jì)后果將非常嚴(yán)重，特別是對(duì)與生態(tài)脆弱區(qū)。我們生存的地球已經(jīng)千瘡百孔。

　　二、情感激發(fā)

　　1、提問：除了剛才老師介紹的內(nèi)容之外，同學(xué)們還了解到什么關(guān)于環(huán)境受到破壞的事例嗎？它給我們帶來了什么傷害？如果你是科學(xué)家，或者保護(hù)環(huán)境的綠色使者，你將任何去做？（讓學(xué)生各抒己見）

　　2、激發(fā)學(xué)生的感情，讓他們有創(chuàng)作文章的欲望，呼吁人們來保護(hù)自然環(huán)境。

　　三、出示習(xí)作要求

　　【習(xí)作要求】

　　1、作文緊緊圍繞保護(hù)環(huán)境這一話題展開

　　2、對(duì)當(dāng)前環(huán)境面臨的嚴(yán)峻形勢進(jìn)行介紹

　　3、對(duì)環(huán)境污染的根源進(jìn)行分析

　　4、對(duì)家鄉(xiāng)未來的環(huán)境變化進(jìn)行一個(gè)大致的構(gòu)想

　　【本單元作文參考題目】家鄉(xiāng)環(huán)境的變化

　�。ㄒ唬�1、題目自擬2、文體不限3、有真情實(shí)感

　�。ǘ�）讓學(xué)生獨(dú)立思考或找人合作，選擇詩歌、童話、劇本、記敘文、書信、倡議書等文體，確定題目和文體。

　　（三）學(xué)生自主選擇自己的文本開始寫作，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

　�。ㄋ模┙涣髟u(píng)價(jià)

　　1、四人小組互賞，推薦一篇佳作。（點(diǎn)評(píng)者要做到：你最欣賞哪一點(diǎn)給他提一個(gè)意見。）

　　2、佳作評(píng)賞：推薦好的文章，師生共同賞析探討。

　　【引路】同學(xué)們你們知道什么叫環(huán)境污染嗎？家鄉(xiāng)小河里的水還清澈嗎？家鄉(xiāng)的天空有沒有煙霧彌漫？仔細(xì)觀察生活，找找家鄉(xiāng)存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，想想環(huán)境污染給人們的生活帶來哪些危害？保護(hù)環(huán)境從我做起，考慮自己應(yīng)該怎樣才能做一個(gè)環(huán)保小衛(wèi)士，你踐踏過路邊的花草嗎？你把手中的垃圾及時(shí)地扔到垃圾箱里了嗎？整理好以上內(nèi)容寫一篇環(huán)保作文。