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《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計范文（精選5篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？下面是小編整理的《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計范文（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計1
一、導入新課
同學們，你們喜歡旅游嗎？今天老師就帶著你們一起去游覽世界聞名快的風景區(qū)——三峽。三峽是：萬里長江大峽谷，全長約191千米，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋得神韻。
1、認讀詞語
橘柚樹 陡峭累累閃爍駁船
搖曳 消逝狹小清冽 朦朧
谷壑宛若金鱗巨蟒凌空
2、這篇課文是按照什么順序描寫景色的？
�。ò鍟涸绯恐形缦挛缫雇恚�
二、整體感知課文
1、請同學們欣賞《三峽之秋》的朗讀視頻，初步感受三峽秋季之美。
2、自讀課文，探究思考：
課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化，讀一讀，說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物，寫出了三峽的什么特點？劃出重點詞語。
（1） 早晨重點寫橘柚樹，寫樹上露水的變化（由像潔白的霜到消逝），在初升太陽照耀下的色彩（綠葉金實），顯示了三峽之晨的特點：明麗。
�。�2） 中午重點寫長江，寫長江在陽光照耀下的色彩（金鱗），水勢（翻滾、呼嘯、奔騰），輝映峭壁，峽谷波光蕩漾，顯示了三峽中午的特點：熱烈。
�。�3） 下午重點寫霧，寫青色的霧使三峽黃昏來得特別早，峭壁的倒影使長江變成小溪，顯示了三峽黃昏的特點：平靜。
�。�4） 夜晚先寫長江，寫長江的寧靜（沉沉欲睡），寫長江的偶然被驚動（駁船駛過時，漁火和燈標輕輕地搖曳），顯示了三峽夜間的特點：寧靜。后重點寫峽谷，寫三峽日出，抓住山高、谷深、天小的峽谷特點，寫月亮的出現(xiàn)，色彩和形態(tài)，寫月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素錦”，突出三峽特點：寧靜而神秘。（三峽月光圖）（匯報交流時觀看圖片）
3、朗讀練習（出示重點句子，對比中體會）
�。ㄕ堄眯蕾p的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，有感情地讀一讀，說說你喜歡的原因。）
你最喜歡這幾個時間段里的哪個景物？為什么？你能讀讀嗎？
1）像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。
2）江心，使江面上只剩下一線發(fā)光的.天空。長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。
師：三峽從中午到下午的景色描寫，給你什么樣的感受？
�。◤拿靼�、動靜的變化，體會長江的千變萬化）
3）出示課文第6自然段，想象月亮在三峽上上空的景象。（配樂齊讀）
�。ㄖ攸c詞：忽然 巨大 撲跌 瀉 凌空飛降 掛）
作者置身江上，以“瀉”字，從上到下，寫出了月光的動態(tài)美——如瀑布，“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，雄奇壯美；用“掛”字，從上而下，寫出月光的靜態(tài)美，如素錦，銀光爍爍，絲般爽滑——溫柔可人。這里運用對比的寫法，以山襯月，月光明亮、清冽；也以月寫峽，三峽瑰麗、神奇。
4、思考：文章最后一自然段“這一天，正是中秋。”可不可以刪掉？
為什么？（文章開頭和結尾有什么作用？）
〈開頭總寫三峽的秋天，結尾點明具體時間，首尾呼應�！�
5、作者為什么要在第一段寫橘柚樹呢？他想告訴我們什么？
（看三峽的秋色，就要看“大江兩岸的橘柚樹”。它們的葉子綠得發(fā)黑，累累果實變黃并顯露出來散發(fā)出清香的時候，三峽秋天的氣息最濃郁——“成熟”了。）
三、總結提升，拓展延伸
1、填空
三峽的美麗景色，歌頌了三峽的色彩明麗、氣象萬千，表現(xiàn)了作者對三峽的熱愛之情。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計2
教學目標：
1、情感目標：
體會作者表達的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。
2、知識目標：
自學生字詞語，積累美詞佳句。了解長江三峽秋天的美景，理解一天當中三峽景物的不同特點。學習本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運用。
3、能力目標：
學習作者抓住景物特點進行描寫的方法。有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。
教學重難點：
1、作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。
2、修辭手法在景物描寫中的作用。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
1、同學們，中國的美景數(shù)不勝數(shù)，“桂林山水甲天下，峨眉天下秀，泰山會當凌絕頂，萬里長城第一關，當然還有“天下雄”的長江三峽，哪位同學來簡單介紹一下三峽？（生充分介紹）
2、剛才同學們介紹的長江三峽，“聽起來很美”，那么，三峽的山、水到底什么樣？老師準備了一段視頻，請大家一起來欣賞。（播放三峽風光片）欣賞了三峽的美麗風光，大家印象最深的是什么？（美）
3、是啊，三峽美不勝收，作者方紀生花妙筆下的三峽也別具一番風味。這節(jié)課，就讓我們來“神游”一番金秋的三峽，感受三峽之秋的神韻。（板書課題、作者）
4、齊讀課題，課題告訴了我們什么。
多好的題目啊，簡單的四個字便概括了文章的主要內容。
二、初讀課文，整體感知
現(xiàn)在，請同學們自由朗讀課文，注意要把課文讀正確、讀流利。讀后思考：三峽的景色給你留下了怎樣的印象？課文是按什么順序介紹三峽秋天的美景的？
1、誰來說說三峽的秋天給你留下了什么印象？
是啊，我們祖國的山水多美啊。
2、那課文又是按什么順序寫出了三峽秋天美麗的景色呢？請同學們快速瀏覽下課文。
從哪些詞語中看出來的？
師：你真會讀書，善于發(fā)現(xiàn)。課文就是按時間順序，描寫了三峽秋天早晨、中午、下午到夜晚的景色。（板書：早晨、中午、下午、夜晚）注意了寫作順序，文章就顯得很有條理。這一寫作方法，同學們可以運用到日常的寫作當中。
三、精讀，以讀促悟。
下面就讓我們走進三峽的秋日，請同學們再讀課文，選擇自己喜歡的方式，請看閱讀提示：（你們最喜歡哪個時間的三峽，它的什么特點吸引了你？把自己喜歡的部分多讀幾遍，試著將喜歡的部分跟前后桌的同學交流一下。）
在你們瑯瑯的讀書聲中，在你們的靜思默想中，我們已經感受到三峽的獨特魅力。誰來給大家介紹一下你最喜歡的部分？
1、早晨
�。槭裁矗吭绯康哪男┚拔镂四�？這些景物有什么特點？）
【早晨：橘柚樹、露水明麗】
根據(jù)學生匯報情況調整教學
師評說（你找出了早上獨有的景物：霜，又用兩個詞點明了特點，概括力不錯。） 課文中哪里還寫到了橘柚樹？（第一自然段）
綠得發(fā)黑的葉子，果實；師—這是作者——看到的；清香——師：這是作者——聞到的。）
師：觀察并不僅僅用眼睛看，還可以用鼻子聞，用手摸。作者觀察多么仔細呀！此時的三峽已經充滿了一股怎樣的氣息？（成熟）
無論是綠葉金實，或是林中散發(fā)的陣陣清香，無一不顯示著三峽的成熟之美。 陽光照耀下，橘柚樹的枝葉越發(fā)地綠，果實越發(fā)地金亮，相互映襯，三峽中又是一片秋天的───明麗�。ò鍟好鼷悾�
�。ǔ鍪緢D片）新鮮明凈、綠葉金實。多么明凈美麗的一個早晨�。。ā耙惶熘嬙谟诔俊�，如果能從這樣的早晨中醒過來，我想我們的一天肯定會格外美好）讓
我們一起把這種明麗的特色讀出來。
三峽的早晨是明麗的，那其他時間的三峽，又會是一番什么樣的景象呢？誰來接著介紹自己喜歡的部分。
2、【中午：熱烈】
（1）中午的三峽有什么特點？（熱烈）“熱烈”一詞你能聯(lián)想到什么？（紅色、火焰、跳躍、歡呼、激動人心等）長江變得熱烈了，那是一種怎樣的情景呢？你能讀出長江的熱烈嗎？
�。�2）評讀。聽了他的朗讀，誰來評價一下他讀得怎么樣？教師抓住“翻滾著，呼嘯著，奔騰流去”等重點詞進行指導。（引導學生講出自己對長江中午特點的感受，如“壯觀”、“充滿活力”等，可適當加入教師的短句范讀）
3、如果說三峽的清晨如一位明麗的少女，那中午就更像一位熱情奔放的小伙子了。正當我們還未從奔涌的長江中回過神來時，三峽的黃昏來了，暮色中的三峽是怎樣的呢？
�。�1）出示三峽神女峰的圖片，看了圖片，你有什么感受？（霧多）下午，太陽還沒有落，峽谷里早升起一層（引讀）青色的霧。
（2）下午的三峽還給你留下了哪些深刻的印象？（生說）
長江平靜而輕緩地流淌，變得有如一條明亮的帶子。（比喻句）
此時的長江和中午的長江相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？（出示句子）誰來讀下這句？ 讀得好評價：讀得真不錯，你讀出了長江的這份平靜。
讀得不好評價：讓長江流淌得再輕緩一些，你再來讀讀。你讀出了長江的這份平靜。
你能用一個詞來概括下此時的長江嗎？（平靜）
4、【夜晚：寧靜】
游覽三峽的人即使累了一天，也絕不會在夜晚早早睡去，因為三峽的夜是不容錯過的。自由讀5、6自然段，畫出你最喜歡的句子。
（1）誰能用一個詞來概括你對三峽夜的感受？（寧靜）
�。�2）說說你最喜歡的'句子。
A、長江像是眨著眼睛，沉沉欲睡。
江上的漁火和燈標，多么像長江的眼睛。長江眨著這朦朧的睡眼。
B、只有偶爾駛過的駁船響著汽笛，在江面劃開一條發(fā)光的路；于是漁火和燈標都像驚醒了一般，在水面上輕輕地搖曳。
駁船的汽笛、漁火、燈標的倒影搖曳，江面的寧靜豈不是被打破了？作者為什么這么寫？
駁船、漁火、燈標是動，夜是靜，以動襯靜，形象地描繪出寧靜和諧的夜。
C、齊讀第5自然段，把它讀得輕些，慢些，不要打擾了這夜色的寧靜。 長江在這寧靜的夜中，肯定睡得很香）
5、說到這寧靜的三峽的中秋之夜，有一樣景物不得不提。那就是——月亮。
（1）下面，請同學們閉上眼睛，聽老師讀課文的第六自然段，邊聽邊想像。說說你看到了什么？生交流匯報（師相機畫圖）
�。�2）多么獨特的三峽的月色啊！你還能用什么詞來形容這樣的月色嗎？
�。ㄉ衩�、神奇、美妙、迷人、皎潔、令人陶醉）（板書：神奇）是啊，只有三峽才有如此皎潔，如此迷人，如此神奇美妙的月色！能夠通過自己的朗讀把它展現(xiàn)出來嗎？請同學們自己讀讀這段話。（學生練讀、指名讀）
（3）這就是三峽的秋天，“這一天，正是中秋�！闭媸恰霸碌街星锓滞饷鳌卑�！
6、如果現(xiàn)在有一個機會讓你去三峽游覽一小時，你準備什么時間去，為什么？
四、總結
看來同學們對三峽的美都感受很深。（根據(jù)板書復述）三峽有時如小詩，新鮮而明麗；有時如巨蟒，活躍而熱烈；有時如仙女，朦朧而又明亮；有時又如畫卷，幽靜而神秘，真是氣象萬千，美侖美奐。其實，三峽的神韻又何止這些呢？三峽的青山碧水、三峽的名勝古跡、三峽的傳說故事，都是一部瑰麗的文學長卷。而今天順利建成的三峽工程更將以它的宏偉壯麗，在光輝的歷史篇章中書寫下濃墨重彩的一筆！
五、作業(yè)布置
1、喜歡文學的你，摘錄本文優(yōu)美的詞句，并背誦喜歡的段落。
2、喜歡寫作的你，可仿照文章的寫作方法，寫一寫家鄉(xiāng)的秋景。（要求：進行細致的觀察，寫出具有本地特點的秋天景色，并能夠運用一定的修辭手法）
板書設計：
《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計3
教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗誦課文，背誦自己喜歡的段落，自學生字詞語，積累美詞佳句。
2、理解課文內容，了解長江三峽秋天的美景，體會作者表達的感情，激發(fā)對長江對大自然的熱愛之情，了解課文的寫作順序。
教學準備：
教師：VCD、錄音機、磁帶、有關長江三峽的資料等。
學生：查閱有關長江三峽的資料等。
第二課時教學過程：
教學內容：
背誦課文，理解比喻句，品味語言。
教學過程：
一、理解課文中的比喻句。
1、這篇課文，語言非常優(yōu)美，特別是運用了許多比喻句，給文章增添了色彩。請找出文章中的比喻句，分清主體喻體。
2、在小組內交流一下。
3、全班交流，講清主體喻體，同時指導學生有感情的朗讀這些語句。
二、再讀課文，填寫"我的視角"。
1、閱讀丁丁、冬冬的視角，自讀課文，填寫"我的.視角"。
2、先小組交流，再指名全班交流。
三、背誦自己喜歡的段落。
1、自己選擇喜歡的段落，練習背誦。
2、配樂指名背誦，同位互相檢查，看看誰背過了一些段落。
四、質疑問難。
五、課時小結。
板書設計：
三峽之秋
語句優(yōu)美
比喻句
作業(yè)設計：
1、《課堂同步學習與探究》
2、預習下一篇課文。
課后反思：
在本課重點的突破方面，我采用了如下幾個步驟：一是學生自讀；二是配樂指名讀；三是說說你對這一段所描寫的內容的整體感受；四是，為什么會有這樣的感受，從哪些地方看出來的？五是再讀，深入體會。采用了這五步后，學習的效果非常好。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計4
一、教學內容：
長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立，雄奇壯麗，好像一幅連綿不斷的畫卷，是聞名世界的風景區(qū)。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人，讀了之后，仿佛置身其中。（1課時）
二、教學要求：
1、理解一天當中三峽景物的不同特點，激發(fā)學生熱愛祖國大好河山的思想感情。
2、有感情地朗讀課文，體會表達的思想酌情。
3、學習抓住特點描寫景物的方法
三、教學重點、難點：
體會一天當中三峽景物的特點。
四、教學方法：
自讀自悟、觀、讀、想、寫四結合。
五、學生學習方法
組織學生自主學習、合作探究，討論交流。
六、使用媒體：
課件《三峽風光》或教學圖片。
七、教學程序：
一、檢查預習，導入新課。
1、學生交流利用從網(wǎng)絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。
2、長江養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進三峽，共同領略三峽之秋的神韻。
3、板書課題。
二、初讀課文，質疑問難。
1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。
2、學生按要求自學。
3、討論交流。
（1）談收獲。
（2）質疑問難。
學生自由談，對于提問有價值的學生進行表揚，同時找出有代表性的問題。
三、再讀，深入理解。
1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應該怎樣讀。
2、學生按要求自學。
3、小組討論交流，教師巡視指導。
4、全班交流。
采用"小先生"講課法：小組代表到臺前匯報自學成果，其他學生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。
學生發(fā)言可抓住以下要點：
�。�1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。
（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。
（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。
�。�4）黃昏景色，抓住了平靜的'特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。
（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。
四、朗讀比賽。
可采用推薦、指導、教師參與等多種方法讓學生參與朗讀，加上及時的評價，使學生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。
教學小結：
1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？
2、三峽，以它那迷人的風光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學們課下展開調查，并相互交流。
《三峽之秋》優(yōu)秀教學設計5
教學目標：
知識與能力：正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者按時間順序描寫景物的方法。
過程與方法：通過自主探究、想象，領略三峽秋天的美景。
情感態(tài)度價值觀：體會作者對秋之三峽的贊美之情，并從中受到美的熏陶。
教學重難點：在讀中想象三峽之秋的美景，學習按照時間順序觀察與描寫的.方法。
教具準備：三峽風光圖片、朗讀配樂。
教學方法：情境朗讀，自主探究。
教學流程：
一、圖片導入
1、學生欣賞三峽風光圖片。
2、你知道這是哪里的美景嗎？你對三峽還有哪些了解？
�。�1）介紹三峽的地理位置。（三峽位于長江中游，西起四川奉節(jié)白帝城，東至湖北宜昌南津關，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽組成，全長139千米。）
（2）描寫三峽的古詩，《早發(fā)白帝城》。
3、板書課題。
二、初讀課文
1、自由朗讀課文，概括主要內容。
2、瀏覽課文，理清順序。
思考：全文是按什么順序來描寫三峽美景的？
三、自主探究，重點研讀。
1、出示學習要求：
讀課文2—6自然段。找出文中描寫了哪些景物，體現(xiàn)了三峽的什么特點，圈畫出來。
2、自主探究，匯報交流，師板書，指導朗讀。
早晨——橘柚樹——明麗
中午——長江——熱烈
下午——長江霧——平靜
夜晚——長江月——寧靜
3、思考：文章的開頭和結尾有什么作用？
4、問：全文表達了作者怎樣的感情？
四、你最喜歡哪一段，能有感情的讀一讀嗎？（配樂）
五、總結。
六、小練筆
模仿本文寫法，寫一篇習作或片段：參考題目《校園之春》，寫完后出示一到兩篇交流。
板書：
三 峽 之 秋
早晨 —— 明麗
中午 —— 熱烈
下午 —— 平靜
夜晚 —— 寧靜
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