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新課改下的研究性學(xué)習(xí)心得體會
本學(xué)期我們高二年級備課組在教研組的統(tǒng)一要求下盡力在教學(xué)中凸顯分班后英語教學(xué)的優(yōu)勢，讓我們的教學(xué)效果能夠更上一個臺階。因此本學(xué)期一開始我們備課組工作的一項重點就是順應(yīng)新課改的趨勢和要求，將上學(xué)期已經(jīng)宣傳推廣的生本教育理論和實踐體系與我們的英語課堂教學(xué)實際結(jié)合起來，摸索出適合于我們所教學(xué)生的切實有效的教學(xué)思路和方法。為此本學(xué)期我們在制定工作活動計劃時就具體地對如何與新課改的教學(xué)要求接軌，逐步由傳統(tǒng)的教學(xué)模式中‘教師努力地教’向‘學(xué)生主動地學(xué)’；由‘教師大包大攬’向‘學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體’等等這些方面作出了要求和安排，比如：
1.我們備課組充分利用學(xué)校為各年級配備的宣傳板，根據(jù)不同時間的單元教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合時事，在年級開展英語宣傳板報的展示活動。每一期板報從版面設(shè)計到內(nèi)容安排都是由幾個班的學(xué)生自己協(xié)商、協(xié)作共同完成，老師只負(fù)責(zé)布置任務(wù)，檢查任務(wù)的完成情況，然后拍下板報照片上傳校園網(wǎng)。這個活動不僅鍛煉了學(xué)生獨立完成任務(wù)的能力，也激發(fā)了他們的創(chuàng)作熱情。
2.另外，為了激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，我們備課組在本學(xué)期還開展了詩歌朗誦周的活動。在進(jìn)入教材第四單元‘詩歌園地’（A garden of poems）的教學(xué)后，我們要求每位教師在所任教班級內(nèi)組織開展詩歌朗誦周德活動，把整個單元學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全交給學(xué)生，讓各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)生把自己所喜愛的詩歌、詩人還有不同的詩歌的形式介紹給全班同學(xué)，大家互相交流切磋；同時我們還特意增加了讓學(xué)生將中國古代著名詩人的詩詞翻譯為英文詩歌這個環(huán)節(jié)，不僅大大活躍了課堂氣氛，也讓學(xué)生體會到了自主學(xué)習(xí)的樂趣。
高二年級不屬于新課改重點普及和推廣的年級，也還沒有使用新課改的教材，但隨著新課改的逐漸推行，我們還是明顯地感受到了高中教育功能的轉(zhuǎn)變：那就是從只面向少數(shù)人的精英主義教育，轉(zhuǎn)變?yōu)槊嫦蛉w學(xué)生的大眾教育；高中教育的目的和任務(wù)不再是只為大學(xué)輸送合格新生。隨著現(xiàn)在大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力的逐漸增加，我們所教學(xué)生的就業(yè)理念也在悄悄的發(fā)生著改變。他們在高中畢業(yè)后可能繼續(xù)升學(xué)，也可能直接走向社會。因此我們高中教育也應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)學(xué)生的“人生規(guī)劃”能力、終身學(xué)習(xí)能力、職業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)精神的教育，這是新課改所十分強調(diào)的。比如在課程評價方面，以前的評價過于強調(diào)區(qū)別與選拔，而現(xiàn)在強調(diào)評價則是為了改進(jìn)教學(xué)、促進(jìn)發(fā)展。有的學(xué)生基礎(chǔ)較差但很用功，期末考試只考了58分，沒及格，根據(jù)新課改的要求，老師就可以給他60分甚至65分，以促使他更有信心地學(xué)習(xí)。新課改新教材，雖然沒有使用新教材，但新課改中所強調(diào)的‘反對過于注重知識傳授，強調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀“三維”目標(biāo)的達(dá)成’、‘強調(diào)課程的綜合性和選擇性’‘強調(diào)改變“繁、難、偏、舊”的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生更多地學(xué)習(xí)與生活、科技相聯(lián)系的“活”的知識’等等這樣的理念仍是我們整個備課組關(guān)心、關(guān)注和努力實現(xiàn)的目標(biāo)。
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