音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文
音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)是提高音樂(lè)的教學(xué)能力，也是自我修養(yǎng)的時(shí)候，那么大家參加音樂(lè)教學(xué)培訓(xùn)都有怎樣的收獲呢？下面是給大家整理的音樂(lè)學(xué)習(xí)的心得體會(huì)，歡迎借鑒！
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
有幸參加了平陽(yáng)縣音樂(lè)教師器樂(lè)培訓(xùn)。在這里首先感謝縣教研員鄭曉涵鈺老師給我們一線音樂(lè)老師創(chuàng)造了此次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，同時(shí)也感謝我校領(lǐng)導(dǎo)給予我們這次學(xué)習(xí)的支持。
此次活動(dòng)特聘請(qǐng)了許多器樂(lè)專(zhuān)家，對(duì)我們進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)，雖然只是短短幾天時(shí)間，但我覺(jué)得充實(shí)而愉快。這次培訓(xùn)，我學(xué)到了許多課本上學(xué)不到的知識(shí)，認(rèn)識(shí)了這么多優(yōu)秀的老師，使我受益匪淺。此次活動(dòng)結(jié)束后，我的感覺(jué)是絕對(duì)可以用“不虛此行”來(lái)形容我現(xiàn)在的心情。
培訓(xùn)第一天，專(zhuān)家給我們講了此次學(xué)習(xí)器樂(lè)的目的：器樂(lè)進(jìn)課堂可以和我們的常規(guī)音樂(lè)課堂教學(xué)中的視唱、欣賞、合唱教學(xué)以及節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合，能夠讓學(xué)生最大限度地參與到音樂(lè)中來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，是一條很好的提高學(xué)生整體音樂(lè)素質(zhì)的途徑，也讓音樂(lè)老師們多學(xué)幾門(mén)技能。
首先，這次培訓(xùn)，使我從觀念上、理論知識(shí)水平上和教學(xué)方法與技巧上都有了新的認(rèn)識(shí)與提高，在某些方面有了質(zhì)的進(jìn)步，開(kāi)闊了我視野的同時(shí)，我不禁感嘆原來(lái)課堂樂(lè)器可以這樣進(jìn)課堂，原來(lái)還有這么多我不曾懂得的樂(lè)器，原來(lái)樂(lè)器可以這樣演奏。最讓我佩服的是臺(tái)上的老師都很有一手，嫻熟的演奏技巧、精彩的舞臺(tái)表現(xiàn)力，讓在座的'同行們掌聲連連。這次陶笛楊健老師，帶來(lái)了一套陶笛的展示，大小不一，音色各異，和實(shí)驗(yàn)學(xué)校幾位音樂(lè)老師合奏了兩首七重奏，真是大開(kāi)眼界�。∷_克斯、吉他楊冰老師，看著他瘦小的身軀，但它們拿在他的手里，簡(jiǎn)直就是他的玩物，演繹著形形色色的，動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)。
其次，通過(guò)這次培訓(xùn)，也促使我深刻的反思自己的音樂(lè)教學(xué)。古語(yǔ)說(shuō)：“吾日三省吾身�！币幻處熌艹蔀榻虒W(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的磨練，在反思中不斷地成長(zhǎng)起來(lái)的。通過(guò)培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度，授課的專(zhuān)致，看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭，我看到了自己的不足之處。在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中，我會(huì)對(duì)自己個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，做一名反思型的教師。
最后，我給這句話點(diǎn)個(gè)大贊！你呢？“一個(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰(shuí)同行，一個(gè)人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點(diǎn)，一個(gè)人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會(huì)成就你的一生�！痹俅胃兄x鄭老師給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，做音樂(lè)教學(xué)上的指路人！
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
4月21日—4月23日，在3位班主任的帶領(lǐng)下我們一行36名學(xué)員共赴杭州參加了為期3天的“民族音樂(lè)與文化傳承”培訓(xùn)學(xué)習(xí)。20多位優(yōu)秀的音樂(lè)教師的每一節(jié)課都讓人記憶深刻，音樂(lè)是一種崇高而深刻的藝術(shù)，它具有強(qiáng)烈的感人魅力。這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，時(shí)間緊湊，內(nèi)容充實(shí)，對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)，使我找到了自身的差距和不足。通過(guò)認(rèn)真的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，現(xiàn)將心得總結(jié)如下：
首先，讓我對(duì)教師這一職業(yè)有了更深的思考和認(rèn)識(shí)。
1、教師是文化的傳遞者。
教師是人類(lèi)文化科學(xué)知識(shí)的繼承者和傳播者，在社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著不可缺少的橋梁和紐帶作用。在小學(xué)教育教學(xué)活動(dòng)中，除了語(yǔ)數(shù)外，音樂(lè)教學(xué)是小學(xué)教育的一個(gè)重要組成部分，對(duì)陶冶兒童的情操，培養(yǎng)兒童的心靈美起著積極的作用。音樂(lè)教育可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣貫徹到教學(xué)的始終。
2、教師是榜樣。
身高為師，身正為范。教師本人是學(xué)校里最重要的師表，是最直觀的、最有教益的模范，是學(xué)生活生生的榜樣。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，不僅要教好書(shū)，還要育好人，各個(gè)方面都要為人師表。學(xué)生都有向師性，其受教育的過(guò)程是人格完善的過(guò)程，教師的人格力量是無(wú)形的、不可估量的，教師要真正成為學(xué)生的引路人。小學(xué)教學(xué)首先要從育人的目標(biāo)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育。
3、教師是組織管理者。
教師是教育過(guò)程的組織者，必須具有較強(qiáng)的組織、領(lǐng)導(dǎo)、監(jiān)督和調(diào)節(jié)能力。只有這樣，才能使教學(xué)更有效率，更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。多用鼓勵(lì)的方式使教學(xué)，更能讓學(xué)生在愉快的氣氛中接受審美教育。
4、教師是朋友。
所謂良師益友，就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要多交心。學(xué)生尊敬老師，會(huì)加強(qiáng)教師對(duì)教育工作的光榮感、自豪感，從而更加熱愛(ài)教育事業(yè)和學(xué)生；教師熱愛(ài)學(xué)生，會(huì)使學(xué)生感受到溫暖，受到鼓勵(lì)，會(huì)更加尊敬教師，甚至對(duì)教師的這種尊敬轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。
5、教師是父母。
作為一名教師，要富有愛(ài)心，教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)應(yīng)該是無(wú)私的、平等的，我們教師對(duì)待學(xué)生，就應(yīng)該像父母對(duì)待孩子，并且，教師要善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)和發(fā)展需要。
其次，教學(xué)除了不斷學(xué)習(xí)，還應(yīng)該經(jīng)常自我反思。
三天的學(xué)習(xí)太短，感受卻分外深刻。陳老師的《長(zhǎng)江之歌》、劉老師的《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》、余老師《瀏陽(yáng)河》等精彩的課堂給了我很多啟發(fā)，也給了我前進(jìn)的信念和動(dòng)力。我也會(huì)以他們?yōu)榘駱樱粩鄬W(xué)習(xí)，反思和成長(zhǎng)，努力做好以下方面：
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重知識(shí)的涉獵與積累，豐富自己的學(xué)識(shí)和文化修養(yǎng)。讓自己成為一個(gè)有廣度的教師，從文化和品性上修煉和提升自我。
2、強(qiáng)化科研意識(shí)，讓自己靜下心來(lái)潛心教學(xué)，多閱讀教育教學(xué)專(zhuān)著，善于吸收和借鑒他人的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，做到在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，在實(shí)踐中反思，在反思中成長(zhǎng)。
3、轉(zhuǎn)變消極觀念，多從自身找不足和突破，對(duì)于教育教學(xué)中的問(wèn)題和困惑，要正確看待和積極解決，勇于在“艱苦”的環(huán)境中“創(chuàng)業(yè)”，不斷學(xué)習(xí)，反思和積累，逐步形成個(gè)人特色教學(xué)風(fēng)格。
優(yōu)秀的老師不僅讓人贊賞，更讓人感動(dòng)！因?yàn)樗麄兩砩夏欠N對(duì)教育的專(zhuān)情與熱愛(ài)，對(duì)學(xué)生發(fā)自?xún)?nèi)心的.關(guān)愛(ài)和廣博的學(xué)識(shí)，立足于為了學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的穩(wěn)健的教風(fēng)，是教育之路上美麗的風(fēng)景。
“百年大計(jì)，教育為本”學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成不是一朝一夕的事，需要我們耐心的在教學(xué)過(guò)程中逐步摸索、實(shí)踐、驗(yàn)證、使用，最終達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
最后，本次的培訓(xùn)讓我對(duì)未來(lái)的教學(xué)充滿信心。
每一次的培訓(xùn)，每一次的充電，讓我感受到學(xué)習(xí)的路還很長(zhǎng)，使我對(duì)教育教學(xué)充滿了信心和希望，雖然培訓(xùn)已經(jīng)結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次的培訓(xùn)，不光讓我欣賞了一場(chǎng)又一場(chǎng)的視聽(tīng)盛宴，更讓我領(lǐng)略了杭州不同于陜西的獨(dú)特風(fēng)景。班主任老師的精心組織、細(xì)致入微的照顧讓我們每位學(xué)員都倍感溫暖。
通過(guò)培訓(xùn)我重新審視了我的教育教學(xué)歷程，使我對(duì)今后的工作有了明確的方向。我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內(nèi)化為自己的教學(xué)思想，指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。不斷搜集教育信息，學(xué)習(xí)教育理論，增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，對(duì)該堂課的得失有所記載，以便今后上課進(jìn)一步提高。我的未來(lái)目標(biāo)是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名優(yōu)秀的教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習(xí)讓自己走得更遠(yuǎn)。
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
鄭州市惠濟(jì)區(qū)教體局音樂(lè)教師培訓(xùn)提高于6月27日上午在寧波大學(xué)西校區(qū)藝術(shù)學(xué)院小音樂(lè)廳里準(zhǔn)時(shí)開(kāi)始，并于7月3日結(jié)束。歷時(shí)一周培訓(xùn)活動(dòng)以學(xué)員們激動(dòng)萬(wàn)分、信心滿懷的精神狀態(tài)宣告著本次活動(dòng)圓滿、勝利閉幕。諸多感慨、激動(dòng)、憧憬和期待，千言萬(wàn)語(yǔ)，不知從何說(shuō)起。
一、第一個(gè)講課的老師是是杜亞雄教授的《匈牙利柯達(dá)伊教學(xué)法》，上課之前一直以為這節(jié)課是國(guó)外的教學(xué)法，進(jìn)入課堂之后更多的內(nèi)容是如何使柯達(dá)伊教學(xué)法中國(guó)化，以中國(guó)的傳統(tǒng)樂(lè)器古琴作為母語(yǔ)來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的創(chuàng)編，杜教授認(rèn)為母語(yǔ)的節(jié)奏是音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)，母語(yǔ)的語(yǔ)調(diào)是音樂(lè)節(jié)奏的基礎(chǔ)，采用柯達(dá)伊教學(xué)法要有民族傳統(tǒng)為基礎(chǔ)，采用作曲三步驟：選詩(shī)詞，寫(xiě)節(jié)奏，標(biāo)聲調(diào)，遵循“陰平高，陽(yáng)平低，從低要向高處行，上聲應(yīng)當(dāng)精低些，去聲向下聽(tīng)的清”的譜曲原則。在課上杜教授讓我們現(xiàn)場(chǎng)為古詩(shī)作曲，感覺(jué)很有成就感。
二、下面我將丁超老師聲樂(lè)指導(dǎo)的幾點(diǎn)感想總結(jié)如下：
1、松開(kāi)上下口蓋，活動(dòng)牙關(guān)，搖晃松弛下巴，建立豎立的`管狀的氣息通道歌唱中應(yīng)使上下口蓋自然松開(kāi)，如同掀開(kāi)壺蓋一樣，提升上口蓋，松開(kāi)牙關(guān)�？谏w的提升，牙關(guān)的打開(kāi)，必須獲得一種豎立的管狀的通道感覺(jué)，這根管子由上至下，向上連著面罩共鳴位置甚至頭腔空間，向下直達(dá)腰腹橫膈膜，如此，腹部橫膈膜的氣息支持將氣息壓力經(jīng)由這根上下里外通著氣的管子直接送達(dá)面罩頭腔位置。
2，面罩意識(shí)運(yùn)用，在面部前方想象一個(gè)如同氧氣罩的裝置扣在面部，就像是一個(gè)麥克風(fēng)一樣對(duì)著我們的面部，歌唱的共鳴就是借助于這樣的一個(gè)裝置，依賴(lài)小腹部氣息的支持將聲音傳送到這樣的裝置里，仿佛一個(gè)麥克風(fēng)一樣將聲音擴(kuò)大傳送出去。歌唱中的這種共鳴效應(yīng)用專(zhuān)業(yè)行話來(lái)說(shuō)就是“面罩共鳴”。
3、不要唱給自己聽(tīng)，追求自我的共鳴滿足；要唱給觀眾聽(tīng)，向著前方，傳向遠(yuǎn)方。歌唱中千萬(wàn)記住不要只唱給自己聽(tīng)，追求一種自我的共鳴滿足，否則極易造成一種靠后的吞咽式的含混不清的歌唱發(fā)聲現(xiàn)象，從而被一種假共鳴和假位置所迷惑而不能自撥；一定要將聲音唱出去，向著觀眾，向著前方，將聲音傳向遠(yuǎn)方。
三、最后一個(gè)老師是寧波大學(xué)的音樂(lè)理論老師王老師，也是這幾天給我們授課最多的老師，也是我感受最深最喜歡的課程，王老師的教學(xué)方法很特別，能夠讓學(xué)生在課堂上很開(kāi)心很快樂(lè)，在課上老師告訴我們微課教學(xué)其實(shí)就是自己當(dāng)導(dǎo)演，編制，和演員，7分鐘左右，內(nèi)容要少，時(shí)間短，要有吸引力，微課步驟：調(diào)研－需求－設(shè)計(jì)－制作－內(nèi)容－呈現(xiàn)－上線－運(yùn)行。緊接著王老師還會(huì)講到錄課需要注意的細(xì)節(jié)問(wèn)題：光線布景提詞器，配音與字幕，畫(huà)中畫(huà)特效，著裝和語(yǔ)言組織上等等這樣都要注意。最后王老師還介紹了中國(guó)大學(xué)慕課軟件，在軟件上可以搜到她的音樂(lè)課程，總之課上收獲頗大！
音樂(lè)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
本學(xué)期我有幸參加了東北三省小學(xué)音樂(lè)教師的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。通過(guò)聆聽(tīng)專(zhuān)家老師們精彩的講座，與專(zhuān)家及本省的同仁面對(duì)面的觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，使我在教育科研方法、課堂教學(xué)藝術(shù)、教研活動(dòng)形式等方面都獲益匪淺。
一、更新觀念擺正心態(tài)
這次培訓(xùn)每天的日程安排得很充實(shí)。期間共聽(tīng)了多場(chǎng)專(zhuān)題講座；10多節(jié)典型的課例觀摩。無(wú)論是講座還是授課，都讓人耳目一新，讓我感受到了一個(gè)全新的教學(xué)舞臺(tái)。老師們?cè)诮逃茖W(xué)理論方面的闡述簡(jiǎn)要而精辟，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。老師們的講座給我們帶來(lái)了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高品質(zhì)的'“文化大餐”。尤其是聽(tīng)了陳老師的《教師師德新探》、張老師的《音樂(lè)教師與教育科研》及林老師的《音樂(lè)教育新體系》，令我們受到一次教育的洗禮，精神的震撼。張老師的語(yǔ)言幽默、詼諧、生動(dòng)，從他的舉手投足中讓我們感受到他樸素的人格魅力和務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，聽(tīng)他們講座真的是一種精神享受。
二、提升個(gè)人魅力
作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽(tīng)你的課，進(jìn)而喜歡聽(tīng)你的指導(dǎo)。這就要求個(gè)人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗(yàn)中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過(guò)程中獲得學(xué)生的信賴(lài)。書(shū)是最好的老師，多讀書(shū)，提升自己，在實(shí)踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。
三、熱愛(ài)學(xué)生
真誠(chéng)可以是一面鏡子，也可以是一種無(wú)敵的武器，對(duì)待學(xué)生，對(duì)待花樣年齡的青少年，除了真誠(chéng)還能用什么方式來(lái)打動(dòng)他們，獲得他們的信任呢？在教師生涯中，我將本著對(duì)學(xué)生對(duì)職業(yè)的熱愛(ài)，堅(jiān)決地走下去。
四、不斷反思
要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個(gè)環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒(méi)有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。
怎樣做一個(gè)優(yōu)秀的音樂(lè)教師、自我提高、自我完善、學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)、相互交流、多找找自己的缺點(diǎn)、每天堅(jiān)持練習(xí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)。
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