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快樂(lè)學(xué)習(xí)心得（精選19篇）
有了一些收獲以后，將其記錄在心得體會(huì)里，讓自己銘記于心，這樣可以幫助我們總結(jié)以往思想、工作和學(xué)習(xí)。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的快樂(lè)學(xué)習(xí)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇1
我是一名初中數(shù)學(xué)老師，工作也快三年了，在這三年當(dāng)中我學(xué)到了很多東西。以前我是按照課本教，對(duì)教材的整體把握是一點(diǎn)都沒(méi)有，所以總是出現(xiàn)脫離教學(xué)大綱的要求，不是講深了就是講解的不到位。但是通過(guò)這幾年在育才的教學(xué)使我對(duì)教材和學(xué)生之間的整體把握有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)上我有我的一套方法，那就是快樂(lè)學(xué)習(xí)法，說(shuō)實(shí)話初中生嘛，畢竟對(duì)數(shù)學(xué)還是感興趣的，我不能因?yàn)樽尯⒆拥姆謹(jǐn)?shù)而把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)變成了他們的負(fù)擔(dān)和討厭的一門課，讓他們覺(jué)得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是快樂(lè)的，而不是痛苦的。這樣才能變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，才能體會(huì)到孩子的對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只要有了興趣她才會(huì)學(xué)好這門課。可是我也發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在很多老師還是用過(guò)去的壓迫式的學(xué)習(xí)和填鴨式的學(xué)習(xí)方法。這種老套的學(xué)習(xí)，只會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是痛苦的，我們可以理解為學(xué)海無(wú)涯苦坐舟，把數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)說(shuō)的很痛苦，讓那些本來(lái)就不太喜歡數(shù)學(xué)的后進(jìn)生望而卻步，難道這樣對(duì)學(xué)生就好嗎？這不就讓學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)是活受罪嗎，所以那些成績(jī)差點(diǎn)的就不學(xué)了，對(duì)學(xué)習(xí)完全失去的興趣，那就更別談在進(jìn)步的問(wèn)題了，這就勢(shì)必會(huì)造成一個(gè)惡性循環(huán)，好的會(huì)越來(lái)越好，差的會(huì)越來(lái)越差，兩級(jí)分化走向極端。難道這就沒(méi)有違背我們國(guó)家基礎(chǔ)教育的宗旨嗎？初中教育是面向全體學(xué)生的，而不是精英教育，我們培養(yǎng)的是讓所有學(xué)生都學(xué)多一點(diǎn)的知識(shí)將來(lái)步入社會(huì)為國(guó)家多做貢獻(xiàn)。而不是孩子還沒(méi)畢業(yè)就對(duì)他們?nèi)跣〉男撵`給狠狠的涂了一筆，讓他們終生對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)了興趣。所以我覺(jué)得基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，不能為了短期的升學(xué)率而把大多數(shù)孩子的心靈給扭曲了。所以我推崇快樂(lè)的學(xué)習(xí)。這就是我對(duì)這幾年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的感悟。而我將用我的一生去踐行它。
一、做一個(gè)善于走進(jìn)學(xué)生心靈的樂(lè)觀型教師，讓學(xué)生與你的相處愉悅
中學(xué)生由于身心的不成熟，聽(tīng)課常常根據(jù)自己的喜惡來(lái)選擇認(rèn)真聽(tīng)還是不聽(tīng)。這就要求我們做老師的要有樂(lè)觀的態(tài)度。雖然我工作的時(shí)間不長(zhǎng)，但是我已經(jīng)能深刻的體會(huì)到老師態(tài)度對(duì)學(xué)生的影響。如果你這節(jié)課心情不好那么你的課就一定上的很枯燥，學(xué)生也一樣，受你的影響心情也很糟，試想這樣的一節(jié)課會(huì)有對(duì)學(xué)生產(chǎn)生怎樣的壞影響，學(xué)生不喜歡你的課，不學(xué)你的課那就是情理之中的事了。反之樂(lè)觀的生活態(tài)度會(huì)讓教師在日復(fù)一日，年復(fù)一年的教學(xué)中保持創(chuàng)造的激情和創(chuàng)造的快樂(lè)，會(huì)讓學(xué)生因你的存在而感到幸福，會(huì)讓那些年紀(jì)尚幼的孩子們把你當(dāng)作他們成長(zhǎng)中的精神食糧。
二、課堂上融入一些生動(dòng)有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)
數(shù)學(xué)本身就來(lái)源于生活，由于數(shù)學(xué)的發(fā)展很多知識(shí)感覺(jué)好像遠(yuǎn)離我們的生活了，而我們很多老師認(rèn)為數(shù)學(xué)知識(shí)只是一些純理論的枯燥的演繹與推理，自然數(shù)學(xué)課就變成了枯燥的了。
但是，如果把這些純粹的理論與公式放到現(xiàn)實(shí)中的一個(gè)個(gè)活生生的時(shí)間和空間中去理解，就容易看清它的至純與至美，而純美的東西又恰恰是學(xué)生喜歡去追求的。
我在初一的數(shù)學(xué)課上組織學(xué)生學(xué)習(xí)“近似數(shù)與有效數(shù)字”一課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣的問(wèn)題情境：
問(wèn)題1：我們班的學(xué)生人數(shù)是多少？
問(wèn)題2：通過(guò)數(shù)地磚的塊數(shù)算教室的面積是多少平方米？
問(wèn)題3：猜猜同桌的身高和體重。
我通過(guò)上述的問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生：在現(xiàn)實(shí)生活中不可能也不必要都要用準(zhǔn)確的數(shù)學(xué)來(lái)表達(dá)問(wèn)題，自然就有必要引入了近似數(shù)的概念。通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常的生活中培養(yǎng)數(shù)感，特別是針對(duì)一些較大的數(shù)形成一個(gè)鮮明的表象，并且再遇到相似的情境時(shí)，在頭腦中就會(huì)有一個(gè)具體的參照物了。
生活化的學(xué)習(xí)環(huán)境，結(jié)合師生間的信賴，能夠讓學(xué)生愉快地去探索數(shù)學(xué)規(guī)律，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。就算為了生活也要學(xué)好數(shù)學(xué)噢。
三、組織生動(dòng)活潑的數(shù)學(xué)活動(dòng)課，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)
“學(xué)生并不是不喜歡數(shù)學(xué)知識(shí)，而是討厭你給予他知識(shí)的這種方式”，而我就是要快樂(lè)教數(shù)學(xué)，學(xué)生快樂(lè)學(xué)數(shù)學(xué)，我用快樂(lè)的方式激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，開(kāi)展豐富多彩的數(shù)學(xué)活動(dòng)。數(shù)學(xué)活動(dòng)可以是課堂上的，也可以是課外的。如在講到“立體圖形的表面展開(kāi)圖”的這節(jié)課，既要由立體圖形想象出它的表面展開(kāi)圖，又要根據(jù)表面展開(kāi)圖判斷可折成哪種立體圖形，內(nèi)容抽象，學(xué)生難掌握。因此，我在上課時(shí)，結(jié)合了折紙游戲，通過(guò)剪一剪，折一折來(lái)引導(dǎo)學(xué)生探索立體圖形與平面圖形的關(guān)系。因而有學(xué)生說(shuō)：“現(xiàn)在課堂上我的手不再為抄筆記而受累，更多的是參與到實(shí)驗(yàn)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)之中，我的大腦也更活躍了，對(duì)數(shù)學(xué)的理解更好了，課堂討論參與更多了，自己的想法也能與別人及時(shí)分享，自己的錯(cuò)誤也會(huì)及時(shí)被發(fā)現(xiàn)，真是太好了。不像以前，課堂上總是忙著記，課后再花大量的時(shí)間去想，去理解，學(xué)習(xí)總是很緊張，很累。
在課外，班級(jí)每周都要開(kāi)展一次“數(shù)學(xué)面對(duì)面”。數(shù)學(xué)面對(duì)面的口號(hào)是“思考無(wú)極限，快樂(lè)天天見(jiàn)�！被顒�(dòng)的宗旨是“通過(guò)面對(duì)面的交流，把學(xué)習(xí)中的困難擊��；純真的關(guān)懷，把學(xué)生的憂愁與煩惱蕩滌干凈�！泵科诘闹黝}不一樣，采取的形式也不同。如“為你導(dǎo)航”一期，主要采用了談話的形式，娓娓道來(lái)，讓學(xué)生在具體的事例中了解學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，最后還留了自由提問(wèn)時(shí)間，主要就學(xué)生的'具體困難作出解答。又如“基礎(chǔ)知識(shí)大比拼”一期，我們采用了分組搶答的形式，把平時(shí)易混淆的概念、易出錯(cuò)的題目在這樣熱烈的氣氛下展現(xiàn)出來(lái)，同學(xué)們都很感興趣，都爭(zhēng)創(chuàng)星級(jí)小組，培養(yǎng)了他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。同時(shí)，他們?yōu)榱顺蔀椤皵?shù)學(xué)面對(duì)面”的星級(jí)人物，自己在課外也積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，很大程度上提高了他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，蘇霍姆林斯基也說(shuō)過(guò)“應(yīng)該讓我們的學(xué)生在每一節(jié)課上，享受到熱愛(ài)的，沸騰的，多姿多彩的精神生活”，我們數(shù)學(xué)教師在新課程的教學(xué)中也應(yīng)爭(zhēng)取做到這一點(diǎn)。
四、關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)需求，讓他們?cè)诓粩喑晒χ懈惺艹删偷目鞓?lè)
數(shù)學(xué)理解起來(lái)比較費(fèi)頭腦，這是大多數(shù)學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)的主要原因，我們做教師的任務(wù)之一就是要給學(xué)生恰當(dāng)?shù)膸椭�，讓后進(jìn)生都能在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有成功的體驗(yàn)，也有面對(duì)挑戰(zhàn)的機(jī)會(huì)和經(jīng)歷，從而鍛煉其克服困難的意志，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。所以，我在教學(xué)設(shè)計(jì)、布置作業(yè)、教學(xué)檢測(cè)等各方面都要有層次性，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。例如，和其他老師一樣給學(xué)生布置的作業(yè)有基礎(chǔ)題和提高題，不一樣的就是我不會(huì)告訴學(xué)生那些是基礎(chǔ)題那些是提高題，讓他們自己去選擇，他們會(huì)量力而行的。當(dāng)學(xué)生能夠真正感到解決問(wèn)題的主人是我自己的時(shí)候，由此產(chǎn)生的成就感是不言而喻的。每上完一單元要進(jìn)行數(shù)學(xué)檢測(cè)，我們一般不用現(xiàn)成的單元檢測(cè)題。我們班成立了八大命題小組，在規(guī)定了題的分量與難度等要求后，花兩節(jié)課的時(shí)間讓他們自己出題。每次評(píng)出優(yōu)秀試卷實(shí)行加分鼓勵(lì)，最優(yōu)秀的一份打印出來(lái)考試。人人都參與出題，對(duì)題目也比較了解，而為了獲得好成績(jī)，他們會(huì)自覺(jué)地去弄懂一些問(wèn)題，極大地提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，成就感和自信心。
這是我這些年的教學(xué)心得，我覺(jué)得對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)很管用所以寫出來(lái)和同仁分享，基礎(chǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期的工程，走進(jìn)了新課程，給我們教師帶來(lái)許多新的挑戰(zhàn)。不能為了短期的升學(xué)率而把大多數(shù)孩子的心靈給扭曲了。我們只有在實(shí)踐中不斷地探索，才能讓我們的學(xué)生自由自在、快快樂(lè)樂(lè)地在數(shù)學(xué)大觀園里成長(zhǎng)。所以我推崇快樂(lè)的學(xué)習(xí)。而我將用我的一生去踐行它。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇2
觀看了劉沛華老師的《幸福著學(xué)生的快樂(lè)》，讓我不禁驚嘆他的偉大，也許能幸福著學(xué)生的快樂(lè)是為師的最高境界。他能敲開(kāi)學(xué)生的心扉，用快樂(lè)去啟迪學(xué)生的心靈，用最真誠(chéng)的愛(ài)去感悟?qū)W生的心聲�？鞓�(lè)是幸福的源泉，快樂(lè)更是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。
看著看著，我想起了自己教師生涯中的一件事。夕陽(yáng)的余暉早已灑滿了靜悄悄的校園，朗朗的讀書(shū)聲也緊湊有序地傳遍開(kāi)，眾眼一望，我們班的孩子們都在高聲朗讀，準(zhǔn)備著上課的聽(tīng)寫。聽(tīng)寫過(guò)后，小霏旁邊的孩子們都在你一言我一言地議論開(kāi)來(lái)，臉龐還流露出嘲諷和譏笑的表情，只有小霏在那獨(dú)自流淚。看到此況，我急忙走上前去，輕聲詢問(wèn)小霏：“小霏，你怎么哭啦？”“老師，他們都在嘲笑我，說(shuō)我很笨，聽(tīng)寫錯(cuò)了這么多�！毙■瓬I流滿面地說(shuō)。此刻，我意識(shí)到了小霏的自尊心受到了傷害，于是我輕輕地幫小霏擦去眼角的淚水，溫和地對(duì)小霏說(shuō)：“小霏，這次錯(cuò)了比較多沒(méi)有關(guān)系，只要你上課認(rèn)真聽(tīng)講，回去將不會(huì)的生字多記幾次，下次一定會(huì)全對(duì)的�！笨吹轿矣焉贫嬲\(chéng)的目光，聽(tīng)到我如沐春風(fēng)般的安慰和鼓勵(lì)后，小霏不再垂頭喪氣，立馬破涕為笑。同時(shí)我在課堂上也向孩子們傳達(dá)了一個(gè)思想，對(duì)于暫時(shí)落后的同學(xué)，不能采取嘲笑的態(tài)度，要互幫互助，多去幫助有困難的學(xué)生。
在今后的日子里，小霏無(wú)論在生字聽(tīng)寫還是考卷中，都沒(méi)有取得理想的成績(jī)。據(jù)小霏家長(zhǎng)反映，小霏記的生字一下子就忘了，他們也
沒(méi)有辦法。對(duì)于小霏這種狀況，我對(duì)小霏從不訓(xùn)斥或苛責(zé)，降低對(duì)她的要求，盡量放大她身上的每一個(gè)閃光點(diǎn)，讓小霏從別人的贊許中尋找到自信，并借此機(jī)會(huì)激勵(lì)她不停努力向前。熱愛(ài)音樂(lè)和舞蹈的小霏，在文藝匯演時(shí)，站在舞臺(tái)上唱著動(dòng)聽(tīng)的歌謠，舞動(dòng)著優(yōu)美的'舞姿，正如一個(gè)迷人的小天使，獲得了全校師生如雷鳴般的陣陣掌聲。讓小霏在擅長(zhǎng)的文藝舞臺(tái)上發(fā)光發(fā)亮，不僅讓他得到了同學(xué)們的尊重，更讓他看到了自己的精彩，從而迸發(fā)出更多的激情，投入到帶著感激的學(xué)習(xí)生涯中。有了老師的不停賞識(shí)，小霏看到了自己存在的價(jià)值，即便傷痕累累也從未放棄努力前行的步伐，因?yàn)樗龍?jiān)信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”,想取得優(yōu)異的成績(jī)，必須付出辛勤的汗水和努力。終于在期末考試后看到了希望的曙光，在她身上演繹著破繭化蝶的驚喜，一張用紅筆勾勒出100分的醒目卷子，被小霏驕傲自豪地握在手中，激動(dòng)的淚水潤(rùn)濕了充滿生氣的雙眼，一份堅(jiān)定和自信鏗鏘有力地書(shū)寫在小霏的骨髓深處。我相信，一份耕耘一份收獲，勤能補(bǔ)拙，每個(gè)人都需要?jiǎng)e人的掌聲和喝彩，在充滿鼓勵(lì)與賞識(shí)的沃土能結(jié)出更多累累的碩果。
“賞識(shí)教育”的倡導(dǎo)者周弘說(shuō)：“我期望把孩子的人生當(dāng)做跑道賽跑，我們家長(zhǎng)就是拉拉隊(duì)員，永遠(yuǎn)高喊加油，高呼沖啊，怎么喊都不會(huì)錯(cuò)，發(fā)自肺腑，不要裝模作樣。我教育我的女兒，都是用大拇指，她干任何事我的大拇指都是晃來(lái)晃去的�！痹诿鎸�(duì)學(xué)習(xí)能力較弱，缺乏動(dòng)力甚至厭學(xué)的孩子時(shí)，賞識(shí)能迸發(fā)出無(wú)窮的能量，能讓孩子們重新回到精彩的舞臺(tái)，用飽滿的激情和充足的自信去演繹最絢麗多彩的人生。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇3
眨眼間來(lái)到項(xiàng)目部已經(jīng)月余。在這短短時(shí)間，自己感受了很多，學(xué)到了很多。知道自己和別人之間的專業(yè)知識(shí)差距，我每天以百倍的勁頭去補(bǔ)充自己的專業(yè)知識(shí)，項(xiàng)目部的同事們也在盡自己力所能及、不厭其煩的幫我答疑解惑。雖然有點(diǎn)臨時(shí)抱佛腳的性質(zhì)，但總聊勝于無(wú)。因?yàn)槲抑溃挥心阒鲃?dòng)去適應(yīng)工作，工作才會(huì)慢慢適應(yīng)和接受你。所以，學(xué)習(xí)是今后一段時(shí)間里我工作和生活的主題曲。
《論語(yǔ)》中有云“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎”。細(xì)細(xì)想來(lái)，以前自己在學(xué)校里面這種“不亦樂(lè)乎”的感覺(jué)真是少之又少，但現(xiàn)在，我每天都在享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。大概以前我真的懼怕那種學(xué)海無(wú)涯而不知所云的學(xué)習(xí)吧，如今的學(xué)習(xí)是我立志在公司在發(fā)展的迫切需要。每天在自己所不熟悉的專業(yè)知識(shí)上以自己看得見(jiàn)的速度日漸提高著，好像攀登著一座又一座高峰，那種成功的喜悅不言而喻。所謂的久旱逢甘露，不過(guò)如此。
站在項(xiàng)目部的三樓上極目遠(yuǎn)眺，甘泉洛河大橋在蜿蜒的洛河上巍然屹立，似乎向人們?cè)V說(shuō)著筑路人的`心聲和激情；街道上汽車的馬達(dá)聲，猶如白土坡隧道里機(jī)器的轟鳴聲；既有線鐵路上火車奔馳而過(guò)的雄姿，讓我又聯(lián)想到甘泉洛河特大橋……眼前的情景仿佛電影般一幕幕閃過(guò)。每天整理著自己的學(xué)習(xí)心得已成為必修課，書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。成才的最快辦法莫過(guò)于學(xué)習(xí)，所以我知道自己需要勤勞和奮斗。天道酬勤，我相信，只要敢于攀登學(xué)習(xí)的高峰，未來(lái)的道路海闊天空。
精益求精是我們追求卓越品質(zhì)的動(dòng)力。所以專業(yè)不論，職位不限，如果你愿意品位進(jìn)步的果實(shí)和成功的快樂(lè)，就平心靜氣，虛心學(xué)習(xí)；如果你抽身乏術(shù)，就莫忘一日三省。試著快樂(lè)的學(xué)習(xí)，你將會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇4
書(shū)山有路而學(xué)海無(wú)涯，值得我們學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。有的時(shí)候我們不得不因?yàn)榉敝氐膶W(xué)習(xí)任務(wù)而倍感壓力。有時(shí)候我們甚至感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，心靈也承受著沉重的負(fù)擔(dān)。
當(dāng)心靈承受了重?fù)?dān)，那你還能指望我怎樣去飛翔？如果我們因?yàn)閷W(xué)習(xí)而苦悶，那我們又怎能夠把它學(xué)好呢？只有把學(xué)習(xí)當(dāng)做一種快樂(lè)，才能夠有效率地增長(zhǎng)知識(shí)，漸有所長(zhǎng)，終有所成。
孔子有云：知之者不如好知者，好知者不如樂(lè)知者。唯有能從學(xué)習(xí)中發(fā)掘樂(lè)趣者，以學(xué)為樂(lè)者，能集百家之長(zhǎng)，以他山之石攻玉。
也許我們中有很多人上了大學(xué)之后變得很迷茫，不知道該學(xué)習(xí)些什么，甚至學(xué)習(xí)也是為了應(yīng)付期末考試，學(xué)得勉強(qiáng)，考完了又忘記了。然而很多時(shí)候我們也會(huì)苛責(zé)自己，為什么要這樣，為什么不能像以前那樣，認(rèn)真地對(duì)待學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種快樂(lè)。越苛責(zé)自己，我們就越內(nèi)疚，越痛苦。大學(xué)里的學(xué)習(xí)，終究變得有些迷茫。
然而其實(shí)學(xué)習(xí)并不能狹義地理解為學(xué)習(xí)課本上的知識(shí)。大學(xué)里的學(xué)習(xí)實(shí)際包羅萬(wàn)象，除了上課學(xué)習(xí)，還有學(xué)習(xí)一些其他的文藝或技術(shù)。比如說(shuō)繪畫(huà)，攝影，彈鋼琴，彈吉他，街舞等等。每個(gè)人都有每個(gè)人學(xué)習(xí)的偏好，因此我贊成“學(xué)我所樂(lè)，樂(lè)我所學(xué)：學(xué)我所好，為我所用”這樣的一個(gè)觀點(diǎn)。
只要找到了能讓自己快樂(lè)，又可以增長(zhǎng)自己學(xué)識(shí)才華的活動(dòng)項(xiàng)目，我們大可以大膽放心地去參加，培養(yǎng)一種學(xué)習(xí)愛(ài)好，還為自己的.生活徒增一份屬于的樂(lè)趣，為生活創(chuàng)造一種獨(dú)特的韻味。
快樂(lè)地學(xué)習(xí)自己所不懂的，所不能的，不斷地戰(zhàn)勝自我，這才是境界。大學(xué)里，能夠不斷地超越自我，提高自我才是硬道理。
找到一個(gè)屬于自己的愛(ài)好對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是很有必要的。你試過(guò)樂(lè)此不疲的狀態(tài)嗎？這種情況只有當(dāng)你對(duì)此事物十分癡迷熱衷，才能夠出現(xiàn)的。比如說(shuō)我們可以找一個(gè)體育運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)一下，作為愛(ài)好。如游泳，當(dāng)我們心情不好的時(shí)候，我們除了向他人傾訴以外，還可以去游泳池里在水里沉浸下去，寧?kù)o地思考，思考自我�；蛘撸皇庆o靜地沉浸在其中，什么都不想。
總之，尋我所樂(lè)為之學(xué)，學(xué)到所成終有樂(lè)�？鞓�(lè)學(xué)習(xí)，就是這么簡(jiǎn)單。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇5
新課程遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)以來(lái)，回首這段學(xué)習(xí)經(jīng)歷，雖然又忙又累，但心里感到無(wú)比的充實(shí)。我認(rèn)真研修，熱情高漲。每天早早來(lái)到計(jì)算機(jī)室，坐在電腦前看視頻、做作業(yè)、發(fā)評(píng)論，該休息了還遲遲不肯離去。室內(nèi)空氣燥熱，可是我不叫苦，不喊累，為期7天的研修我從不曠班、遲到早退，我想抓住這次很好的提高充電機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)，與新課程一起成長(zhǎng)。下面我就本次研修學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：
一、專家交流，我思想的洗禮。
本來(lái)以為今年的研修只是走走形式、走走過(guò)場(chǎng)。沒(méi)想到來(lái)到學(xué)校后看到視頻里專家們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、高尚的師德修養(yǎng)、先進(jìn)的理論水平、一線教師的現(xiàn)場(chǎng)講課、他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，對(duì)教育的滿腔熱忱，他們廣博的知識(shí)，豐富的教育藝術(shù)，對(duì)教育教學(xué)細(xì)致地研究，給我留下了深刻的印象，樹(shù)立了榜樣。使我轉(zhuǎn)變了思想，接受了一場(chǎng)精神的洗禮。
二、使我重新認(rèn)識(shí)了自己的責(zé)任，樹(shù)立了科學(xué)的教育觀。
實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的教師不僅是照亮別人的“蠟燭”，更是不斷充電的“長(zhǎng)明燈”。在新課程改革的今天，我們利用現(xiàn)代教育資源，擺正了新課程背景下的教師形象，教師不再只是課程的執(zhí)行者，而且還是課程的`建設(shè)者、開(kāi)發(fā)者、創(chuàng)造者，改變了傳統(tǒng)的授業(yè)、解惑的角色。
教師要給學(xué)生一碗水，不能滿足于自己的一桶水，更要成為“長(zhǎng)流水”，長(zhǎng)流常新，永無(wú)止境，教師教書(shū)育人的過(guò)程是一個(gè)不斷追求新知的過(guò)程。因此，我們要認(rèn)清自己肩負(fù)的歷史使命，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德信念，為祖國(guó)培養(yǎng)出全面素質(zhì)的創(chuàng)新人材。
三、使我對(duì)自己的教學(xué)水平和科研水平有了新的認(rèn)識(shí).。
通過(guò)學(xué)習(xí)，首先使我認(rèn)識(shí)到了自己的教學(xué)水平距離名優(yōu)教師還有很大差別。我雖然教過(guò)不同的年級(jí)，對(duì)所教教材有了一個(gè)初步的了解，但體會(huì)尚淺。因此在以后執(zhí)教的過(guò)程中著重加強(qiáng)了教材的分析，利用所學(xué)理論去備課、備學(xué)生，去認(rèn)真講課，去研究課型，逐步在課堂教學(xué)中取得好的效果，使學(xué)生在課堂四十分鐘能充分接收新的信息，減少課業(yè)負(fù)擔(dān)，多一些時(shí)間去體會(huì)，多一些時(shí)間發(fā)展其他方面的素質(zhì)。
通過(guò)遠(yuǎn)程教育的培訓(xùn)使我如沐春風(fēng)，受益匪淺。在這里，我得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，它會(huì)永遠(yuǎn)指引著我們?nèi)ヌ剿�，前進(jìn)。遠(yuǎn)程研修不是敷衍、搪塞他人的被動(dòng)學(xué)習(xí)。我將以飽滿的激情，積極參與到下次的遠(yuǎn)程研修活動(dòng)中！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇6
看了《修煉快樂(lè)的本能》這篇文章后，我突然想到了，其實(shí)平常我們寫信或者發(fā)短信，一般都會(huì)在最后祝愿對(duì)方“心情愉快，工作順利，人生幸福！”仔細(xì)一想，還真是心情愉快才能工作順利，工作順利了，經(jīng)濟(jì)有了保障，家庭才能幸福。結(jié)論就是：心情愉快是我們生活、工作和人生幸福的基礎(chǔ)。
記不起來(lái)在哪里聽(tīng)得的那句話說(shuō)得好：“高官不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興！”我們認(rèn)真的想一想，人的一生的生活無(wú)非就是一個(gè)心情的問(wèn)題，有了一個(gè)好心情，才會(huì)有一個(gè)好人生。
其實(shí)人有時(shí)是很脆弱、很無(wú)能、很無(wú)助的，在日常生活和工作中，有很多的事情是不以我們的意志而轉(zhuǎn)移的。無(wú)論我們多么不情愿、多么不高興，甚至是多么憤怒與不滿，該發(fā)生的事情還是照樣發(fā)生了。
我們當(dāng)過(guò)班主任的老師都想在接到新的班級(jí)時(shí)，都想班里沒(méi)有那些調(diào)皮搗蛋的`，沒(méi)有那些智力有問(wèn)題的，經(jīng)常會(huì)給你惹事生非的，應(yīng)該會(huì)這么想，我也想，但是我們真的遇到了調(diào)皮的，經(jīng)常惹事的怎么辦，我想有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師都會(huì)選擇正確的去面對(duì)這些“正常”的問(wèn)題，會(huì)想辦法會(huì)提前做好準(zhǔn)備工作，去引導(dǎo)這些“問(wèn)題”孩子向正確的方向去走。我們可以再試想一下，如果你帶著情緒去工作，看到這些“問(wèn)題”孩子，不給好臉色，除了批評(píng)還是批評(píng)，不去以正確的態(tài)度，正確的方法去面對(duì)他們，他們不給你找事，不給你找麻煩，那才叫奇怪呢！所以我想到了那句話“改變不了事情就改變對(duì)待事情的態(tài)度”，我們大家一起共勉吧！其實(shí)，只要態(tài)度改變了，事情也就隨之改變了。
用在網(wǎng)上看到的那句俗話作為我的這篇體會(huì)的結(jié)尾，就是：你改變不了環(huán)境，但可以改變自己；你改變不了事實(shí)，但可以改變態(tài)度；你改變不了過(guò)去，但可以改變現(xiàn)在；你改變不了他人，但可以掌握自己。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇7
臺(tái)灣成功大學(xué)教授湯堯先生認(rèn)為，無(wú)論是教育者還是受教育者，都應(yīng)該通過(guò)教育活動(dòng)達(dá)到三個(gè)層次的遞進(jìn)：首先是做一個(gè)人；然后是做一個(gè)有意義的人；最后是做一個(gè)有意義而快樂(lè)的人。
湯先生的這段話很值得我們深思。為期一周的假期培訓(xùn)雖早已告一段落，但這段話卻在我心中時(shí)時(shí)回想。今天我們共聚在一起，為實(shí)現(xiàn)自己的教育夢(mèng)想而努力著，名師隊(duì)伍的不斷壯大也許是社會(huì)對(duì)教師群體的深沉的期待，而今天直面這個(gè)話題卻讓我再次想起了許多的古訓(xùn)，是的，做一個(gè)成功的教師，首先得做一個(gè)成功和快樂(lè)的教師，什么是成功和快樂(lè)？那就是真心的以所從事的工作為快樂(lè)的生活狀態(tài)，以做一個(gè)高尚的人，淡泊的人，積極的人也許是成功的基石。
一、愛(ài)是一種公正。
教育是教化，教育是觸及人的靈魂和改造人的靈魂的工作。無(wú)法想象，缺少愛(ài)的教育會(huì)是多么蒼白和貧瘠的世界。愛(ài)是一種公正，而這種公正體現(xiàn)在教師教育教學(xué)行為的細(xì)節(jié)之處。
1.站在學(xué)生的立場(chǎng)，理解學(xué)生的心態(tài)，對(duì)學(xué)生的看法持接納態(tài)度；
2.讓全班學(xué)生共同討論決定班級(jí)的活動(dòng)，選擇班干部時(shí)，讓學(xué)生充分參與，公開(kāi)唱票；
3.發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，充分讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)；
4.與不同學(xué)習(xí)水平的學(xué)生談話時(shí)，語(yǔ)氣一樣；
5.批改作業(yè)尺度一致；
6.給每個(gè)學(xué)生提供均等的發(fā)展條件，能較好地控制課堂上不同學(xué)生的發(fā)言機(jī)會(huì)；
7.與小學(xué)生交流要保持視線水平；
8.對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)公正，沒(méi)有偏見(jiàn)，避免個(gè)人色彩，不特殊對(duì)待某些學(xué)生；
9.不夸大“差生”的錯(cuò)誤，不掩飾“優(yōu)生”的錯(cuò)誤；
10.學(xué)生之間的矛盾，先調(diào)查清楚，不急于結(jié)論，不偏袒某一方。
細(xì)細(xì)校對(duì)這一條條尺度，我的心中涌動(dòng)著澎湃的情感的潮水，回想自己走過(guò)的每一個(gè)成長(zhǎng)的歷程，何嘗不是小心翼翼的遮蔽著保護(hù)著一顆敏感而脆弱的心靈在前行的路途中留下這各個(gè)深深淺淺的足跡呢？愛(ài)是一種公正，而公正是體現(xiàn)在細(xì)微之處的，因此我明白了教育工作者得處處如履薄冰，舉輕若重啊。做一個(gè)成功和快樂(lè)的人就讓我們從做一個(gè)愛(ài)人的人做起，做一個(gè)成功和快樂(lè)的教師就讓我們從擁有一顆公正的愛(ài)心的教師做起。
二、寬容是一種大愛(ài)。
百川入海，有容乃大。寬容是教師極具魅力的美德。成長(zhǎng)中的`學(xué)生性格、情緒、價(jià)值觀極不穩(wěn)定的時(shí)期，不要將學(xué)生力圖掙破塵世的些須羈絆當(dāng)做是大逆不道，學(xué)生沒(méi)有沒(méi)可饒恕的錯(cuò)誤，以前我總無(wú)師自通的認(rèn)為權(quán)威便是壓倒一切，而如今通過(guò)學(xué)習(xí)和自己的修行，我漸漸悟的寬容更是一種大愛(ài)，更是一種擊倒一切和消融一切的最好手段，如果說(shuō)這也是一種手段的話。李更生教授告訴我們教師必須學(xué)會(huì)寬容，學(xué)生成長(zhǎng)的過(guò)程就是一個(gè)不斷犯錯(cuò)與糾錯(cuò)的過(guò)程，學(xué)生所犯的錯(cuò)誤有理由得到教師的諒解，更有權(quán)力得到老師的寬容。對(duì)待“問(wèn)題學(xué)生”寬容是一副治愈他們身心創(chuàng)傷的良藥。寬容是陽(yáng)光，能使學(xué)生得到感情的溫暖；寬容是甘露，能源源不斷滋潤(rùn)學(xué)生的心田；寬容是鑰匙，能開(kāi)啟學(xué)生的心靈，消除師生之間的誤會(huì)；寬容是理解，能給學(xué)生以安慰和力量。
教師要從細(xì)節(jié)處寬容學(xué)生，遇事耐心傾聽(tīng)學(xué)生的想法，不打斷學(xué)生的講話，不急于發(fā)表自己的見(jiàn)解，讓學(xué)生把話講完；正確對(duì)待自己，有勇氣承認(rèn)自己的無(wú)知與錯(cuò)；相信學(xué)生有無(wú)限發(fā)展的潛能，學(xué)會(huì)贊賞表?yè)P(yáng)學(xué)生；不得因少數(shù)學(xué)生的不軌而責(zé)備全部學(xué)生；尊重學(xué)生的意愿，而不是以教師的主觀想法為中心；.在課堂上，允許學(xué)生提出不同的見(jiàn)解；鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表不同意見(jiàn)；給學(xué)生機(jī)會(huì)，給教師提意見(jiàn)；不得在大庭廣眾之下讓學(xué)生丟臉；不得當(dāng)眾發(fā)火等等。我期待自己能做一個(gè)真正寬容的人，寬容并非不作為，寬容并非無(wú)能，寬容是一種大愛(ài)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇8
羅小卜把自己的快樂(lè)賣給了毛毛蟲(chóng)，從那以后，他回回考試都是100分，想要什么玩具就有什么玩具，每天都吃不同口味的冰激凌……可是，羅小卜從此變成了一個(gè)擁有一切但不會(huì)快樂(lè)的人。
羅小卜變小之后，從蚯蚓大娘那兒得知：如果找到精靈谷的快樂(lè)精靈，就有可能找回失去的快樂(lè)。于是，羅小卜踏上了尋找快樂(lè)的旅程。在尋找快樂(lè)的過(guò)程中，妙趣橫生，奇遇疊出：蟬兒坡、屎殼郎城堡中的一段歷史，蜜蜂花園、鳴花溪，睡蓮里的奇異夢(mèng)境，健步如飛的大榕樹(shù)……這一切，讓羅小卜的眼珠子都差點(diǎn)兒掉了出來(lái)。
經(jīng)過(guò)一關(guān)關(guān)的磨練，最終，羅小卜還是找到了屬于自己的快樂(lè)。
這是一本詮釋快樂(lè)真諦的魔法書(shū)，故事妙趣橫生、奇遇迭出。文中的疙瘩王就是人們心中解不開(kāi)的心結(jié)，那些心結(jié)慢慢積蓄起來(lái)，就形成了他�；蛟S是因?yàn)樾慕Y(jié)是“邪惡”的東西吧，所以呢，由心結(jié)積蓄起來(lái)的`疙瘩王也是邪惡的。
自從看了這本書(shū)只后，我的煩惱事也沒(méi)有什么了，不隨便生氣，越來(lái)越覺(jué)得快樂(lè)是very重要的了。我的心中只要一出現(xiàn)心結(jié)，就會(huì)大聲喊出來(lái)，告訴自己的爸媽，因?yàn)�，我不想讓疙瘩王死灰�?fù)燃。
這本書(shū)是“寫給小讀者系列叢書(shū)”之一，當(dāng)我自己沉浸在作者的奇思妙想當(dāng)中，被整個(gè)故事牢牢抓住的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了如何做一個(gè)快樂(lè)的人……
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇9
近日，看過(guò)普雷格寫的一篇文章是《快樂(lè)不是自來(lái)水》，感悟頗深，收獲甚多。仔細(xì)想想，教師的職業(yè)幸福感其實(shí)也不是自來(lái)水！
我常常聽(tīng)有人會(huì)這么說(shuō)：當(dāng)醫(yī)生的一般不樂(lè)意讓自己的孩子長(zhǎng)大后從事醫(yī)生這個(gè)職業(yè)，因?yàn)樗麄冎泪t(yī)生的工作風(fēng)險(xiǎn)大，不分晝夜的忙碌；做市場(chǎng)營(yíng)銷的也不支持自己的兒女將來(lái)成為一名銷售員，那是因?yàn)闋I(yíng)銷員的工作長(zhǎng)期在外四處奔波，風(fēng)吹日曬，受盡酷暑嚴(yán)寒；從事教師的更不愿意讓后代再?gòu)氖逻@一職業(yè)，是因?yàn)榻處煹墓べY撐不著餓不死，每天忙忙碌碌，加班加點(diǎn)，單調(diào)乏味。殊不知，其實(shí)無(wú)論干哪一個(gè)行業(yè)，都有其中的難言之處。我們應(yīng)該在自身從事的工作中追尋豐富，尋找快樂(lè)，畢竟，職業(yè)幸福感不是自來(lái)水。
俗話說(shuō)：“干一行，愛(ài)一行，愛(ài)一行，專一行。”當(dāng)我們愛(ài)上教師這一職業(yè)的時(shí)候，便會(huì)全身心投身于每一顆將要發(fā)芽的種子，用心鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，傾心傾情培養(yǎng)有靈魂的學(xué)生。你的教師幸福感就會(huì)油然而生，涌上心頭。
教師的職業(yè)幸福感掌握在自己的手中。我們每天面對(duì)的是一個(gè)個(gè)千差萬(wàn)別的個(gè)體，所以前提是我們必須承認(rèn)孩子們有差異。我們需要用愛(ài)心、耐心、責(zé)任心澆灌有靈魂的花朵，使之他們綻放出美麗的花朵。在我們辛勤的栽培下，孩子們進(jìn)步了，提高了。從入學(xué)時(shí)的天真無(wú)知，打打鬧鬧，到會(huì)認(rèn)讀a、o、e……會(huì)讀寫一、二、三、人……課堂上遵守紀(jì)律，認(rèn)真聽(tīng)講，課下互幫互助，禮貌待人，養(yǎng)成了良好的文明習(xí)慣。這時(shí)，我們應(yīng)該有很大的成就感、幸福感，因?yàn)閹熒黄鹋Φ慕Y(jié)果！
教育是一個(gè)等待的過(guò)程，不要心急如焚，需循序漸進(jìn)，靜靜聆聽(tīng)花開(kāi)的聲音，細(xì)心呵護(hù)有靈魂、有生命的.這一粒種子，做一名幸福地教育人。
孩子成長(zhǎng)進(jìn)步需要大力表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)，不是嚴(yán)厲訓(xùn)斥，大聲呵斥。
愛(ài)是架起師生之間的偉大而堅(jiān)固的橋梁，用心點(diǎn)燃愛(ài)，用愛(ài)點(diǎn)燃愛(ài)，沒(méi)有注入愛(ài)的教育稱不上是在做教育。締造完美幸福的教育，讓生命充滿活力，讓孩子富有愛(ài)心，徜徉在愛(ài)的海洋里獲取知識(shí)。
溝通是師生交往的重要的手段之一。在平時(shí)的教育教學(xué)工作中，多聆聽(tīng)孩子的心靈，敞開(kāi)心扉，互相溝通，以誠(chéng)相待，建立和諧的師生關(guān)系。
教師的幸福不是自來(lái)水，開(kāi)則來(lái)水，關(guān)則回水。
教師的幸福是用智慧從深井中提取的一桶水；
教師的幸福是在荒漠中用希望和毅力尋求的一篇綠洲；
教師的幸福是山泉中噴出的一股股充滿生命的水源。
做幸福的教師，方能培育有靈魂的學(xué)生，如果做有靈魂的教育，那就請(qǐng)從做幸福的教師開(kāi)始吧！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇10
兒童在愉快的氣氛中進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以消除緊張的情緒，抑制學(xué)習(xí)中的疲勞，保持旺盛的精力和高度的興趣，使內(nèi)心世界變得活潑、開(kāi)朗，從而有效地改善他們的感知、記憶、想象、思維和實(shí)踐能力。下面，就自己幾年來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中開(kāi)展愉快教育談一點(diǎn)看法。
一、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課
“興趣是最好的老師”，六七歲的孩子，剛走進(jìn)學(xué)校開(kāi)始學(xué)習(xí)文化知識(shí)，還沉浸在童話故事的世界里，腦袋里想象著小動(dòng)物們的活動(dòng)，他們很愛(ài)聽(tīng)大人給他們講一些小動(dòng)物的故事。根據(jù)學(xué)生的這一心理特點(diǎn)，我常把書(shū)上的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，編成一個(gè)個(gè)故事或者游戲以引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生去聽(tīng)去想去演去講，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，讓學(xué)生整節(jié)課沉浸在快樂(lè)的海洋里，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。如，在教學(xué)“100以內(nèi)數(shù)的比較大小”時(shí)，編了一段這樣的小故事：今天是小松鼠的生日，小牛和小山羊約好，一起到森林里給小松鼠慶祝生日。去森林要坐公共汽車，他們一大早就到車站，買好車票。小牛的座位號(hào)是23，小山羊的座位號(hào)是25。過(guò)了一會(huì)兒，小猴司機(jī)開(kāi)著中巴車來(lái)了。小猴司機(jī)想考一考小牛和小山羊，給他們說(shuō)，誰(shuí)的座位號(hào)數(shù)大誰(shuí)就先上車。小牛和小山羊都還沒(méi)有學(xué)過(guò)比較兩位數(shù)的大小，你看看我，我看你，不知道怎么辦。他們想回去問(wèn)問(wèn)小狗，可時(shí)間又來(lái)不及了。小朋友，你們能幫幫小牛和小山羊嗎？孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，積極性很高，誰(shuí)都想幫助小牛和小山羊。
二、在游戲活動(dòng)中，輕松自如的學(xué)習(xí)
小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生，都是剛剛?cè)雽W(xué)的兒童，天真浪漫，愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，對(duì)自己的行為約束力差，注意力容易分散。在課堂上，有時(shí)要玩一會(huì)兒與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的東西。傳統(tǒng)的教學(xué)思想把這些特征視為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的缺點(diǎn)加以約束，限制學(xué)生“動(dòng)”，強(qiáng)制聽(tīng)課，有的`還認(rèn)為是患了“多動(dòng)癥”。上課不專心聽(tīng)講，老師批評(píng)，家長(zhǎng)責(zé)備，他們上課時(shí)像是被捆住了手腳，束縛了思維，完全處于被動(dòng)地位，上一堂課下來(lái)又苦又累，從小產(chǎn)生厭學(xué)情緒。長(zhǎng)此以往，形成大面積的后進(jìn)層面，日積月累，延誤孩子的一生。所以游戲、玩樂(lè)，是兒童的天性。課堂上教師組織學(xué)生開(kāi)展適當(dāng)?shù)挠螒蚧顒?dòng)，既有助于學(xué)生體力、智力、交際能力的發(fā)展，又有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。國(guó)內(nèi)外的實(shí)踐也證明，科學(xué)的采用游戲教學(xué)將大有稗益。我就經(jīng)常在教學(xué)中采用做游戲這一教學(xué)手段，且收到了較好的教學(xué)效果。
例如，我在教學(xué)《數(shù)字5的讀寫》時(shí)，授課前，設(shè)計(jì)“搶凳子”這一游戲來(lái)導(dǎo)入所學(xué)知識(shí)：5名學(xué)生圍著4張椅子繞圈，其他學(xué)生們唱歌，歌聲停下來(lái)后，學(xué)生們奮力搶屬于自己的座位，看誰(shuí)的反應(yīng)快。通過(guò)這個(gè)游戲，學(xué)生們直觀的建立了數(shù)的概念，了解到“4比5少1，5比4多1”，既復(fù)習(xí)了上節(jié)課有關(guān)“4”的知識(shí)，又引發(fā)了學(xué)生們學(xué)習(xí)新課的興趣，一舉數(shù)得。
三、要充分利用風(fēng)趣和幽默
恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默，能活躍課堂氣氛，起到組織教學(xué)的作用，許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛，這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。如在講"雞兔同籠"問(wèn)題："有頭45個(gè)，足116只，問(wèn)雞兔各幾何？"時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。這時(shí)教師下令："全體兔子起立！提起前面兩足！"學(xué)生開(kāi)懷大笑。之后，教師說(shuō)："現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了，上面45個(gè)頭，下面多少足呢？"學(xué)生答："45×2＝90只。""少了多少足？""26只"這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)"有26÷2＝13只兔子，32只雞"。
四、要建立平等、民主、親密的師生關(guān)系
平等、民主、親密的師生關(guān)系是創(chuàng)設(shè)和諧愉快課堂氣氛的基矗。這種關(guān)系應(yīng)用于課堂，但建立在平時(shí)。所以，我們教師在日常生活、學(xué)習(xí)中，必須首先愛(ài)其生，才能使學(xué)生親其師、信其道。這就要求教師平素就應(yīng)不斷培養(yǎng)自己良好的心理修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)職業(yè)道德教育，提高自己的政治業(yè)務(wù)素質(zhì)。
一年級(jí)的課本就像是一本卡通故事書(shū)，每一課內(nèi)容、每一道練習(xí)題都可以用一個(gè)小故事來(lái)把它表達(dá)出來(lái)，并把知識(shí)融入到的生活當(dāng)中，與的實(shí)際生活緊密相連。在實(shí)際中，我還是注重培養(yǎng)學(xué)生良好的方式和習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)用的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實(shí)生活，用快樂(lè)的心情去解決一些日常生活中的問(wèn)題，還有獨(dú)立性、互動(dòng)性和創(chuàng)造性等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)得樂(lè)學(xué)得好！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇11
低年級(jí)教材識(shí)字量大，我們農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生，由于識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和字的積累不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)吃力，課上經(jīng)常完不成教學(xué)任務(wù)，所以，“隨文識(shí)字”教學(xué)非常適用。教師邊引導(dǎo)邊學(xué)文，邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識(shí)字任務(wù)貫穿于課文的學(xué)習(xí)中，從始至終融合在課時(shí)的教學(xué)中，不斷提高生字在學(xué)生頭腦中出現(xiàn)的頻率。
隨文識(shí)字是從文入手的，學(xué)生面對(duì)的生字都不是孤立的，也就是有一定的語(yǔ)言環(huán)境�！半S文識(shí)字”運(yùn)用得好，字的音、形、義緊密結(jié)合，讀、說(shuō)、寫緊密結(jié)合，的確能有效地提高識(shí)字的數(shù)量和質(zhì)量，能有效地促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展，是一種簡(jiǎn)便易行的教學(xué)方法。
聽(tīng)了教研員王磊副主任關(guān)于隨文識(shí)字的講解，我覺(jué)得所謂隨文識(shí)字，應(yīng)該是在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字，隨著對(duì)文本理解的加深，有利于孩子們更恰當(dāng)?shù)乩斫庾忠猓鼫?zhǔn)確地運(yùn)用文字，從而水到渠成，自然而然地掌握生字。隨文識(shí)字，即“字不離詞，詞不離句，句不離文”。要上好隨文識(shí)字課，要想孩子在一堂課中有收獲，對(duì)老師駕馭課堂的能力是個(gè)很大的考驗(yàn)，只有老師做到心中有數(shù)，孩子才有可能跟上你的'思維。而這就需要老師的課前，仔細(xì)研究教材，看哪些字可以用來(lái)隨文識(shí)，也就是說(shuō)哪些字和詞義、句義甚至是文義有聯(lián)系，而哪些字不適合隨文識(shí)字。
通過(guò)此次的公開(kāi)課，我總結(jié)了隨文識(shí)字的幾種方法：
1、抓住重點(diǎn)字詞，通過(guò)圖片、感讀、感悟句子來(lái)識(shí)記、理解生字的含義。
2、通過(guò)結(jié)合文本的具體內(nèi)容來(lái)理解生字的含義。
3、通過(guò)拓展課外內(nèi)容來(lái)分析字型，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的積極性。
隨文識(shí)字相對(duì)于過(guò)去的集中識(shí)字而言，是不是應(yīng)有更多樣，更合理的形式而展開(kāi)，或把兩者相結(jié)合同時(shí)運(yùn)用到課堂教學(xué)中，這是值得我們探索和思考的。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇12
20xx年10月29日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我有幸去安武初級(jí)中學(xué)參觀學(xué)習(xí)。這次學(xué)習(xí)的主要任務(wù)是觀摩他們的集體備課運(yùn)行機(jī)制，以便在工作中扎實(shí)的開(kāi)展和落實(shí)我校的集體備課。
安武初級(jí)中學(xué)原為董必武親手創(chuàng)辦的、以城市命名的省級(jí)重點(diǎn)中學(xué)--安武中學(xué)初中部。1997年被湖北省教育廳、安武市教委首批批準(zhǔn)為“公辦民助”改制實(shí)驗(yàn)學(xué)校。20xx年，學(xué)校被市區(qū)教育局批準(zhǔn)為優(yōu)質(zhì)改制學(xué)校進(jìn)入的公辦學(xué)校參與的民辦學(xué)�！，F(xiàn)該校已規(guī)范為民辦學(xué)校。20xx年，回歸公辦。自建校以來(lái)，該校一直秉承原國(guó)家代主席董必武為安武中學(xué)制定的“樸誠(chéng)勇毅”校訓(xùn)，全面實(shí)施“人格教育”理念，著力培養(yǎng)人格健全、能力突出、發(fā)展全面的優(yōu)秀初中畢業(yè)生。學(xué)校教學(xué)特色突出外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)教學(xué)。
走進(jìn)該校時(shí)，學(xué)生已經(jīng)上課，校園一片寂靜。新建的樓宇，整潔校園，美麗的環(huán)境，濃郁而有育人特色的校園文化，頓時(shí)讓人感到該校的名不虛傳和管理的規(guī)范。安武初級(jí)中學(xué)校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，以德育為首，處處體現(xiàn)“樸誠(chéng)勇毅”的.人格教育氛圍，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明和民族的傳統(tǒng)精神美德，這些無(wú)不激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和科學(xué)獻(xiàn)身精神。知道我們的到來(lái)，校長(zhǎng)李青山等領(lǐng)導(dǎo)熱情接待了我們，并向我們介紹學(xué)校的文化建設(shè)和管理模式。
下了第二節(jié)課后，我們現(xiàn)場(chǎng)感受了該校極富特色、充滿昂揚(yáng)向上、具有生命活力的學(xué)生“零距離跑操。學(xué)生們那種昂揚(yáng)斗志、氣勢(shì)如虹響徹云霄的口號(hào)聲讓參觀者無(wú)不為之震撼。尤其是跑操前及結(jié)束時(shí)同學(xué)們井然的秩序讓人感到學(xué)校對(duì)學(xué)生訓(xùn)練的嚴(yán)格與規(guī)范。所有學(xué)生以班級(jí)為單位5分鐘內(nèi)集合完畢，一曲之內(nèi)按指定線路有節(jié)奏的跑完800米。自始至終學(xué)生隊(duì)列整齊，口號(hào)洪亮有氣勢(shì)，既鍛煉了體魄，又充分展示了學(xué)生的精神面貌，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力和集體榮譽(yù)感。看完學(xué)生的跑操，有如觀看了一場(chǎng)“新生軍訓(xùn)匯報(bào)”演出，讓人無(wú)限振奮。
當(dāng)然，給我印象最深的是他們能聚集體的智慧，進(jìn)行的行之有效的集體備課活動(dòng)。下午第一節(jié)課，集體備課開(kāi)始。以z老師為備課組長(zhǎng)的八年級(jí)語(yǔ)文老師向我們展示了《桃花源記》一文的集體備課，我近距離親歷了這次集體備課的全過(guò)程。先是備課組長(zhǎng)石老師作活動(dòng)的安排，接著，備課組中心發(fā)言人z老師就《桃花源記》一文教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和流程的安排談了自己的設(shè)想和理解，然后備課組其他老師針對(duì)這些內(nèi)容各抒己見(jiàn)，提出修改補(bǔ)充意見(jiàn)。討論的焦點(diǎn)主要集中在環(huán)節(jié)的調(diào)整、文言詞語(yǔ)的學(xué)法、z理想的理解、德育目標(biāo)的界定等方面。其間，每位教師對(duì)教材解讀透徹、分析到位、重難點(diǎn)突出。這場(chǎng)集體備課整整持續(xù)了一節(jié)多課。老師們的爭(zhēng)論異常激烈，理解極有見(jiàn)地，表達(dá)甚為流暢，令人嘆為觀止。特別是集體交流時(shí)大家爭(zhēng)先恐后的熱烈討論場(chǎng)面，不泛針?shù)h相對(duì)的激烈辯論，這種辯論是理性的，也更是真知灼見(jiàn)，使備課活動(dòng)充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，充分地體現(xiàn)出他們專業(yè)基本功之扎實(shí)、整體素質(zhì)之高、對(duì)教材的鉆研之深，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的合作意識(shí)之強(qiáng)。交流中“一加一大于二”的作用得以充分體現(xiàn)，展現(xiàn)了集體的智慧。
集體備課即是教師集思廣益，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮群體效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)資源共享，互相交流教改信息，探討教學(xué)方法，切磋教學(xué)技藝，全面挖掘教育功能的一項(xiàng)重要措施。我們也一直在提集體備課，然而對(duì)比安武初級(jí)中學(xué)，回想我校，由于有些老師認(rèn)識(shí)不足，鉆研精神不夠，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)不強(qiáng)，對(duì)集體備課的流程不夠明確，他們往往把集體備課和教研當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)，因此教研討論氛圍不濃，最后只是為了應(yīng)付差事，把集體備課變成輪流備課而流于形式。
我認(rèn)為安武初級(jí)中學(xué)老師們的集體備課具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性和實(shí)效性。一方面對(duì)參加備課的老師是一次提升，另一方面給前去觀摩的我們以深刻的啟迪，為我們?cè)鷮?shí)有效地開(kāi)展集體備課活動(dòng)提供了個(gè)很好的范例。他們的這些做法，真的值得我們學(xué)習(xí)。通過(guò)這次集體備課現(xiàn)場(chǎng)觀摩，我不僅開(kāi)闊了眼界，也有了許多的收獲。我覺(jué)得我們確實(shí)應(yīng)該思考，進(jìn)一步落實(shí)集體備課的流程，并將集體備課的九環(huán)節(jié)（即：一教學(xué)內(nèi)容、二教材解讀、三課標(biāo)要求、四教學(xué)目標(biāo)、五重點(diǎn)難點(diǎn)、六學(xué)情分析、七教學(xué)建議、八課時(shí)安排、九問(wèn)題研討）落到實(shí)處，讓集體備課真正成為促進(jìn)教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率的重要途徑。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇13
在以后的工作中，我們將繼續(xù)認(rèn)真研究部編教材，在課堂上進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐，讓我們對(duì)部編教材有深入的理解，更好地運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
由濮陽(yáng)市教育局牽頭，550名來(lái)自全市的一線教師參加了此次教研室活動(dòng)。能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，我深感榮幸，能夠接觸到教育界的專家，深入了解統(tǒng)編教材《快樂(lè)讀書(shū)》的編排意圖和教學(xué)方法。
由溫州教育研究院主辦，曹鴻飛老師主講的《閱讀之樂(lè)》系列叢書(shū)的編寫對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義和作用。曹老師從五個(gè)方面肯定了“快樂(lè)閱讀”的價(jià)值：
1、傳遞教育的重要信號(hào)——教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)是讓孩子愛(ài)上閱讀；
2、傳遞統(tǒng)編教材的強(qiáng)烈信號(hào)——學(xué)好語(yǔ)文最根本的方法就是大量閱讀；
3、傳遞教育的強(qiáng)烈信號(hào)——引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀，是語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)；
4、傳遞提高語(yǔ)文素養(yǎng)的強(qiáng)烈信號(hào)——多讀，讀整本書(shū)；
5、傳遞閱讀的強(qiáng)烈信號(hào)——引導(dǎo)“成人”成為讀書(shū)的種子。
人教社小學(xué)語(yǔ)文教材統(tǒng)編責(zé)任編輯馮穎博士從“快樂(lè)讀書(shū)吧”欄目的編排思路、課外閱讀課程化實(shí)施建議、整書(shū)閱讀與單篇課文教學(xué)三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)分析。
經(jīng)過(guò)曹鴻飛和馮穎兩位老師認(rèn)真細(xì)致的講解，不僅對(duì)教材編排的理念有了新的認(rèn)識(shí)和更深的了解，而且感覺(jué)到這次課改對(duì)我們的教學(xué)提出了一些新的要求，新的`挑戰(zhàn)，也有一些困難，但是它能激勵(lì)和引導(dǎo)我們的教學(xué)研究，更新我們的教學(xué)觀念，改善課堂教學(xué)。這不僅對(duì)學(xué)生有利，而且對(duì)教師自身的發(fā)展也有利，是一個(gè)專業(yè)成長(zhǎng)的好機(jī)會(huì)。在以后的工作中，我們將繼續(xù)認(rèn)真研究部編教材，在課堂上進(jìn)行不斷的探究實(shí)踐，讓我們對(duì)部編教材有深入的理解，更好地運(yùn)用于教育教學(xué)之中。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇14
最近我有幸到**州參加了小學(xué)語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)觀摩研討會(huì)議，領(lǐng)略了三所小學(xué)多名教師精彩的閱讀課堂，認(rèn)真聽(tīng)取了各小學(xué)語(yǔ)文骨干教師對(duì)改進(jìn)閱讀教學(xué)的一些思考、困惑以及有效教學(xué)方法的交流報(bào)告，感受頗深。下面談?wù)勎业捏w會(huì)。
一、誦讀經(jīng)典美文，激發(fā)閱讀興趣。
走進(jìn)xxx，給我感覺(jué)最深的就是這三所小學(xué)都有自己的獨(dú)特之處，唯一相同的是每所學(xué)校的閱讀氛圍都一樣濃厚。怎樣才能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣呢？那就要把“要我讀”變?yōu)椤拔乙x”，讓學(xué)生真正在閱讀中感受到快樂(lè)。
比如，實(shí)驗(yàn)第二小學(xué)三年級(jí)（1）班的學(xué)生每天上課前的第一件事就是各小組背誦古詩(shī)，包括有感情的背、領(lǐng)背、齊背等多種形式。學(xué)生古詩(shī)背的`入情入境，陰陽(yáng)頓挫，就連在座的聽(tīng)課教師都拍手稱贊，由衷佩服。這樣日積月累下來(lái)，從小就增加了學(xué)生的文化底蘊(yùn)，無(wú)形中提升了自己的氣質(zhì)，學(xué)生自然而然地就愛(ài)上了閱讀。后來(lái)有老師給我們介紹，這個(gè)班的學(xué)生已經(jīng)能背誦三百多首古詩(shī)。誦讀經(jīng)典美文已經(jīng)成為每個(gè)學(xué)生的愛(ài)好和習(xí)慣，而且每個(gè)班級(jí)都有自己的誦讀特色。
二、用心靈去閱讀，收獲精彩課堂。
說(shuō)實(shí)話，我在上語(yǔ)文課的時(shí)候，常常是老師在臺(tái)上滿懷激情地講，臺(tái)下無(wú)精打采昏昏欲睡。學(xué)生在讀課文的時(shí)候也是機(jī)械地完成老師的任務(wù)，毫無(wú)激情。一節(jié)課下來(lái)老師很累，學(xué)生收獲的卻很少。究其原因，其實(shí)是自己對(duì)學(xué)生太放不開(kāi)手。課堂是孩子的天地，老師只要做好一個(gè)引導(dǎo)者、指明燈就好。
xxx三小劉新紅老師《慈母情深》的一堂課讓我感悟頗深，劉老師是這樣做的，她出示了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)的方法，學(xué)生在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下交流課文，感悟課文。通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作描寫感受母愛(ài)的偉大與深沉。掌握了這種寫作方法，學(xué)生有了學(xué)習(xí)的興趣，從而，很快走進(jìn)語(yǔ)文主題閱讀叢書(shū)，在讀書(shū)中自悟自賞。然后再進(jìn)行班級(jí)匯報(bào)，學(xué)生可以自由發(fā)言，疑惑之處學(xué)生自己就解決了。老師針對(duì)學(xué)生欠缺之處再進(jìn)行點(diǎn)撥指導(dǎo)，一節(jié)課下來(lái)劉老師說(shuō)的話很少很少，但她班學(xué)生的發(fā)言積極踴躍，極其精彩。這樣的課堂是簡(jiǎn)單的，是快樂(lè)的，更是高效的。讓學(xué)生帶著目標(biāo)去閱讀，就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有自己喜歡才會(huì)用心靈去讀，這個(gè)過(guò)程學(xué)生是享受的，是有成就感的，也是快樂(lè)的。所以把課堂還給學(xué)生我們會(huì)收獲意想不到的精彩。
通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)，我受益匪淺。以上是我的點(diǎn)滴體會(huì)，在以后的教學(xué)工作中，我要認(rèn)真學(xué)習(xí)這些名師的先進(jìn)教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)的學(xué)習(xí)中掌握更多的知識(shí)，在閱讀中尋找快樂(lè)。
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇15
四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元是《運(yùn)算定律》，按照教材的編排要先學(xué)習(xí)加法運(yùn)算定律，然后是乘法運(yùn)算定律。
在學(xué)習(xí)了加法交換律和加法結(jié)合律之后，今天我們要學(xué)習(xí)乘法交換律和乘法結(jié)合律。因?yàn)橛星懊婕臃ㄟ\(yùn)算定律的基礎(chǔ)，考慮到乘法交換律和結(jié)合律與加法交換律和結(jié)合律有很多相似的地方，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也不難。我決定今天換一種學(xué)習(xí)方式，在復(fù)習(xí)了加法有關(guān)運(yùn)算定律之后，我對(duì)學(xué)生說(shuō)：“今天我們來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)乘法的運(yùn)算定律，在學(xué)習(xí)之前，請(qǐng)你大膽猜測(cè)一下，乘法有哪些運(yùn)算定律？”
“有乘法交換律和乘法結(jié)合律�！睅讉�(gè)已經(jīng)預(yù)習(xí)的或思維快的孩子回答道。
“那么，乘法交換律應(yīng)該怎么說(shuō)，你會(huì)自己舉一些例子來(lái)說(shuō)明嗎？請(qǐng)同桌兩人合作，寫出乘法交換律的.內(nèi)容并舉例驗(yàn)證�！蔽业脑捯粢宦�，孩子們就開(kāi)始了兩兩合作學(xué)習(xí)。
很快答案出來(lái)了，接著又按以上的過(guò)程學(xué)習(xí)了乘法結(jié)合律。整個(gè)匯報(bào)過(guò)程中學(xué)生們爭(zhēng)著舉手要回答驗(yàn)證，以改往日畏手畏腳的樣子。我自己也感覺(jué)到很輕松，沒(méi)有了不斷維持紀(jì)律的煩惱。
回顧這一節(jié)課，學(xué)生們先是運(yùn)用遷移的方法大膽猜測(cè)乘法運(yùn)算定律，然后根據(jù)已學(xué)的知識(shí)舉例驗(yàn)證。沒(méi)有了老師的說(shuō)教，沒(méi)有了老師的傳授，有的只是自己的猜測(cè)驗(yàn)證，有的只是運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的正遷移。學(xué)習(xí)過(guò)程完全靠自己，自己真正成了學(xué)習(xí)的主人，難怪一個(gè)個(gè)要爭(zhēng)先恐后地發(fā)言了。以后要多創(chuàng)造一些這樣的機(jī)會(huì)，解放了自己，也快樂(lè)的學(xué)生，何樂(lè)而不為呢！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇16
在這桂花遍地的八月，我們迎來(lái)了碩果累累的金秋；在這收獲的季節(jié)，我們奎聚幼兒園的教師們迎來(lái)了難得的研修學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。全國(guó)最權(quán)威的專家講座、最先進(jìn)的學(xué)前理論知識(shí)如同甘霖一樣滋潤(rùn)著教師們久旱的心靈，為這些一線的幼兒教師們提供了充足的精神食糧。
理論與實(shí)踐結(jié)合的學(xué)習(xí)形式。為將理論知識(shí)融入實(shí)踐，在邊學(xué)邊記的基礎(chǔ)上，我們還采取邊做的方式，看到精華處，老師們會(huì)跟著視頻邊做動(dòng)作，在別人看來(lái)枯燥乏味的理論知識(shí)，奎聚的幼兒教師們卻學(xué)的津津有味。
集體觀摩與小組討論相結(jié)合的'學(xué)習(xí)形式。為深入掌握理論知識(shí)，我們采取上午集體學(xué)習(xí)，下午分組討論的學(xué)習(xí)方式，多種學(xué)習(xí)形式增加了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，強(qiáng)化了學(xué)習(xí)內(nèi)容，真正的實(shí)現(xiàn)了開(kāi)心學(xué)習(xí)、快樂(lè)研修！
在享受學(xué)習(xí)過(guò)程的同時(shí)，我們還不斷體驗(yàn)著收獲知識(shí)的樂(lè)趣。通過(guò)研修，我們進(jìn)一步掌握了學(xué)前教育最新理論知識(shí)，找到了自身的差距，進(jìn)一步明確了教案的規(guī)范寫法，近距離"參觀"了北京幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，開(kāi)拓了幼兒教師的視野，使我們今后的工作再創(chuàng)新臺(tái)階！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇17
在昨天的任務(wù)單作業(yè)中，我給自己取了這么一個(gè)題目“守還是踐新--微課時(shí)代的困惑”。當(dāng)?shù)谝淮未蜷_(kāi)學(xué)習(xí)視頻，看到任務(wù)單的時(shí)候或多或少都有著一些排斥的情緒，因?yàn)榭偸遣荒敲锤市膶W(xué)著一些與“教學(xué)無(wú)關(guān)的事情”。隨著視頻學(xué)習(xí)的深入，我發(fā)現(xiàn)原來(lái)學(xué)習(xí)不是那么枯燥，相反倒是有不少新鮮東西，微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂等一系列新詞走進(jìn)了我的大腦。一邊學(xué)習(xí)一邊思考，我突然意識(shí)到原來(lái)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代我們的教學(xué)視乎偏離了時(shí)代的要求，遠(yuǎn)離了現(xiàn)代科技在老路上躑躅前行。這種科技時(shí)代我們所需要的就是利用好現(xiàn)代科技讓我們的教育教學(xué)更有意義，更能激發(fā)學(xué)生興趣。
微課--新工具給我們教學(xué)提出了新要求。微課是時(shí)代帶給我們的新形式，也是教育發(fā)展到這個(gè)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的一種必然趨勢(shì)。作為語(yǔ)文老師，我們?nèi)菀紫硎芘c自己在講臺(tái)滔滔不絕的講解，而忽略學(xué)生在接受知識(shí)時(shí)的積極性以及接受知識(shí)的有效性。而微課這種新的教學(xué)形式，讓我們集中了自己的講解，相應(yīng)也就有了更多的和學(xué)生的交流，而微課的設(shè)計(jì)本身就要求我們高效精準(zhǔn)地進(jìn)行課堂講解，我們?nèi)绾螌⑽覀儺?dāng)初的一堂課在幾分鐘內(nèi)進(jìn)行精確的講解，讓學(xué)生既保持了積極的興趣，也能高效收獲知識(shí)，這本身就對(duì)老師提出了更高的'要求。慢慢地，在觀摩視頻中，我的學(xué)習(xí)興趣變得越來(lái)越濃厚，而設(shè)計(jì)微課的欲望也在無(wú)形中產(chǎn)生了。
小時(shí)候，當(dāng)黑白電視是一種時(shí)尚的時(shí)候，總是以為在電視上說(shuō)話是一件多么可望而不可即的事情。如今在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，我的微課似乎可以通過(guò)微課的方式走向整個(gè)世界，這是一件多么奇妙的事情，這種事情怎么能不讓人感覺(jué)多少有些興奮呢？當(dāng)興趣多于困惑的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)自己慢慢地在適應(yīng)這次暑期研修。在黑板時(shí)代，我們總是為知識(shí)的不能集中講授而左右為難，而微課不久為我們提供了這種方便嗎；其實(shí)，當(dāng)我慢慢產(chǎn)生了學(xué)習(xí)興趣時(shí)，我就在想，微課進(jìn)入課堂的時(shí)候想必學(xué)生也能會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一些興趣吧，讓語(yǔ)文課堂的知識(shí)講解不再那么枯燥，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種求知的過(guò)程，這種情況下學(xué)習(xí)的效率就自然會(huì)提高了。
放下“負(fù)擔(dān)”，其實(shí)暑期研修并不是說(shuō)的那么“深不可及”。相反，慢慢的看著視頻，一切都變得那么簡(jiǎn)單，似乎還是那么有趣。心態(tài)輕松了，學(xué)習(xí)也就變成了一件愉快的事情，那么教師的職業(yè)“成長(zhǎng)”也就充滿了樂(lè)趣。
希望自己經(jīng)過(guò)這次的暑期研修能夠精通于微課的設(shè)計(jì)與錄制，成為一名“微課”高手！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇18
尊敬的各位老師、同學(xué)們：
你們好！
在這秋風(fēng)颯爽的收獲季節(jié)里，我們高興的迎來(lái)了2005學(xué)年新的學(xué)期。在經(jīng)過(guò)了一個(gè)暑假的休整之后，我們懷著愉快的心情，精神抖擻地回到學(xué)校，拉開(kāi)了新學(xué)年的新序幕。今天我們?nèi)w師生，在這里隆重召開(kāi)新學(xué)期的開(kāi)學(xué)典禮。我們看到，新學(xué)期，有新思路，新氣象，新起點(diǎn)，新收獲，還有新面孔，新的學(xué)期中，我們迎來(lái)了280名新同學(xué)，迎來(lái)了7位新老師，讓我們以熱烈的掌聲，歡迎他們的到來(lái)。
在今天的開(kāi)學(xué)典禮上，首先我預(yù)祝各位老師在新的學(xué)期中，工作順利，家庭幸福，身體健康；預(yù)祝同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期中，學(xué)業(yè)、品德、藝體與健康等各方面都取得更大的進(jìn)步。
回顧剛剛過(guò)去的一學(xué)期，我們清晰的記得，4月15日上午，市委書(shū)記王永昌、市委副書(shū)記顧秋麟在越城區(qū)施淑汝書(shū)記等領(lǐng)導(dǎo)的陪同下，視察了我校。4月30日，我們順利搬入新學(xué)校。5月26日，學(xué)校隆重舉行新校落成慶典。5月30日下午，紹興市人民政府市長(zhǎng)張金如、市政協(xié)主席沈云姑等一行，來(lái)到我校進(jìn)行“六一”慰問(wèn)，向小朋友們贈(zèng)送了節(jié)日禮物。并興致勃勃地和小朋友們一起參加了 “六一”游園活動(dòng)。這是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的關(guān)心和希望。為此，在新學(xué)期中，我想提出如下四點(diǎn)要求：
一是爭(zhēng)創(chuàng)文明校園。
本學(xué)期我們要繼續(xù)深入學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》、《教師日常規(guī)范》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，全體教師要愛(ài)崗敬業(yè)，為人師表；廣大同學(xué)要遵紀(jì)守法，講文明、有禮貌，把“請(qǐng)”、“您好”、“對(duì)不起”、“沒(méi)關(guān)系”，這些禮貌用語(yǔ)用在我們的生活實(shí)際中，做到同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛(ài)，在學(xué)校這個(gè)大家庭里開(kāi)心度過(guò)每一天。
二是爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。
為鼓勵(lì)先進(jìn)，新學(xué)期將進(jìn)一步開(kāi)展好優(yōu)秀學(xué)生、文明學(xué)生的評(píng)比活動(dòng)，促使同學(xué)們?cè)诘�、智、體、美、勞等各方面都能得到充分發(fā)展，學(xué)校將開(kāi)展品德星、智慧星、體育星、藝術(shù)星、實(shí)踐星等五星級(jí)隊(duì)員的達(dá)標(biāo)評(píng)比活動(dòng)。評(píng)出干勁，評(píng)出發(fā)展，評(píng)出一個(gè)新氣象。努力使全體同學(xué)在學(xué)習(xí)上充滿生機(jī)，充滿士氣，充滿敢于拼搏的豪氣。
三是要?jiǎng)?chuàng)設(shè)書(shū)香校園。
我校是一所具有深厚文化底蘊(yùn)的百年老校，在百年的歷史長(zhǎng)河中培養(yǎng)了無(wú)數(shù)莘莘學(xué)子，有范文瀾、陳建功等等著名學(xué)者。追憶他們的成長(zhǎng)之路，他們就是從小與書(shū)交朋友，愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)。本學(xué)期，每個(gè)同學(xué)要自覺(jué)養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、與書(shū)交朋友的良好習(xí)慣，堅(jiān)持每天看書(shū)、閱讀，節(jié)假日到圖書(shū)館、書(shū)店借書(shū)、購(gòu)書(shū)，讓讀書(shū)成為師生的第一至愛(ài)，讓書(shū)籍成為師生的第一益友。愿蕺小的每個(gè)學(xué)生在書(shū)海中遨游，愿我們的學(xué)校書(shū)卷飄香。
四是打造文化名校，全面啟動(dòng)名師群體化工程，扎實(shí)推進(jìn)新課程改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
學(xué)校將傳承宏揚(yáng)蕺山文化，塑造研究型的教師群體，讓教師的教育充滿思想，充滿智慧，充滿人性的光輝，為同學(xué)們的成才提供良好的`保證，讓全體師生在學(xué)校中有高品質(zhì)的生活。為保證學(xué)校各項(xiàng)工作能夠順利圓滿完成，我想趁此機(jī)會(huì)，提幾點(diǎn)希望，與大家共勉：
首先是對(duì)老師的希望與要求：全校老師要在開(kāi)學(xué)伊始，以新的狀態(tài)投入到工作和學(xué)習(xí)中去，制訂科學(xué)、嚴(yán)密、詳細(xì)的計(jì)劃，合理安排并完成本學(xué)期的任務(wù)，各職能部門要嚴(yán)格檢查落實(shí)，以保證良好有序的教學(xué)秩序的建立，人人樹(shù)立安全意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。
其次是對(duì)學(xué)生的希望與要求：我希望低年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第一步，做一個(gè)合格的蕺小學(xué)子。你們的目標(biāo)是：言行規(guī)范，生活自理，學(xué)習(xí)主動(dòng)。我希望中高年級(jí)同學(xué)邁好成長(zhǎng)的第二步，做一個(gè)優(yōu)秀的蕺小學(xué)子。你們的目標(biāo)是：言行自律，積極上進(jìn)，品學(xué)兼優(yōu)。我希望畢業(yè)班的同學(xué)，積極爭(zhēng)做中低年級(jí)同學(xué)的表率。你們的目標(biāo)是：誠(chéng)實(shí)守信、開(kāi)拓創(chuàng)新、自強(qiáng)不息！
讓生命精彩,讓學(xué)習(xí)快樂(lè),讓我們用自己的實(shí)際行動(dòng)，迎接新學(xué)年的到來(lái)！最后再次祝愿同學(xué)們?cè)谛碌膶W(xué)期里身體健康，學(xué)習(xí)進(jìn)步，祝愿老師們工作順利，萬(wàn)事如意！謝謝！
快樂(lè)學(xué)習(xí)心得 篇19
摸索著時(shí)間的輪回，看著它從指尖悄悄劃過(guò)，我嘆息道：“時(shí)間，你過(guò)得好匆匆啊!”布萊希特說(shuō)：“不要為已消盡之年華嘆息，必須正視匆匆溜走的時(shí)光。”確實(shí)，溜走的時(shí)光中有著我們優(yōu)秀的成績(jī)，有著我們辛勤付出的汗水，有著我們遺憾而一直想改變的事實(shí)。
這一年對(duì)我來(lái)說(shuō)是摸索、重新定位與努力的一年，回憶起自己走過(guò)的足跡，貌似我變得坦蕩了、開(kāi)朗了、成熟了，做事的邏輯性在一步步地逐漸建立起來(lái)。此刻的總結(jié)就像刻錄在時(shí)光機(jī)中的彩色片段，讓我再次確認(rèn)自己的色彩，那么，現(xiàn)在我就來(lái)回放我五彩斑斕的故事，和大家一起傾聽(tīng)、欣賞我的二零一零。
片段一：素質(zhì)因“品德”而茁壯建立
教師生涯有我自己的潛規(guī)則，我認(rèn)為，作為教師，特別是幼兒園教師，自己的言行是非常重要的，孩子的模仿能力又是很強(qiáng)的，不經(jīng)意間一個(gè)小動(dòng)作、一句不經(jīng)心的話往往會(huì)成為孩子們學(xué)習(xí)的焦點(diǎn)。特別進(jìn)入中班后，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)時(shí)常對(duì)我說(shuō)：“今天，孩子說(shuō)了一句XX話，讓我們都很吃驚，不知道是從哪里學(xué)來(lái)的。”這樣的提示，讓我更加意識(shí)到，工作中，我必須嚴(yán)格要求自己，不管做什么事，我都要考慮周到，站在教師的角度，以身作則，嚴(yán)以律己，給孩子給家長(zhǎng)一個(gè)健康的形象。
片段二：教育因“常規(guī)”而顯現(xiàn)彼此的沉穩(wěn)
面對(duì)這群長(zhǎng)大的孩子，我忽然發(fā)現(xiàn)“常規(guī)”是在確定與行動(dòng)中形成的，因此，我每周評(píng)選兩位班長(zhǎng)，每天每組選一個(gè)組長(zhǎng)，制作兩種顏色掛牌，讓幼兒確定自己的角色，知道自己的任務(wù)與職責(zé)。要求被選到的人必須先能管好自己的行為，嚴(yán)以律己；然后管理本組幼兒時(shí)，必須大膽、有魄力。在日常生活中，吃餐點(diǎn)時(shí)，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)擦桌子，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)掃地；吃飯時(shí)同樣組長(zhǎng)負(fù)責(zé)分飯，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管紀(jì)律；看書(shū)時(shí)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)收拾書(shū)本，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管本組的紀(jì)律；玩玩具時(shí)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)提醒同伴不能搶玩具；喝水時(shí)，班長(zhǎng)負(fù)責(zé)管幼兒排隊(duì)等等�？傊�，平時(shí)我會(huì)組織各種活動(dòng)，不管什么活動(dòng)，做一件事情總有人擔(dān)起自己的任務(wù)，使每件事都能有序進(jìn)行。常規(guī)也在這一件件小事中建立起來(lái)，將無(wú)意識(shí)轉(zhuǎn)化為有意識(shí)，孩子們也在這樣的生活中變得不再輕浮，越來(lái)越有“男子漢”的氣質(zhì)，我自己也在不斷地要求幼兒時(shí)要求自己的行為，給幼兒樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣，也更成熟了幾分，變得更有責(zé)任心。
片段三：快樂(lè)因“學(xué)習(xí)”而促我成長(zhǎng)
“經(jīng)驗(yàn)”這兩個(gè)字在這一年中始終似觸電般的被提醒到，確實(shí)缺乏實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)是我的一個(gè)缺點(diǎn)，每次遇到事情我總是回憶師傅對(duì)我說(shuō)的話，回憶她的處事態(tài)度與做法，慢慢地讓自己也能向著成熟的方向前進(jìn)。因此我提醒自己：努力學(xué)習(xí)吧!
首先，書(shū)籍的學(xué)習(xí)是并不可缺的。每月的《幼兒教育》中記錄著教育者的點(diǎn)點(diǎn)滴滴教育事跡，在閱讀他們的故事時(shí)，我深有感觸，有的例子都是自己平時(shí)遇到過(guò)的，在結(jié)合他們的做法時(shí)，自己也更胸有成竹了。讀后寫自己的感想讓我思緒萬(wàn)千，總是有太多的感慨。觀電影、看書(shū)本每一次的感想記錄了我當(dāng)時(shí)的心情與想法，一點(diǎn)凝聚一點(diǎn)珍藏。
其次，身邊的“活例子”是我學(xué)習(xí)的途徑。雖然我的聽(tīng)課次數(shù)不是特別多，但每一次我都把它當(dāng)成我學(xué)習(xí)的一次機(jī)會(huì)，從組內(nèi)、園內(nèi)教師的公開(kāi)課和隨堂課，至園外教師“主題式研討活動(dòng)”和沿海片“名師教學(xué)展示”活動(dòng)等，我都認(rèn)真做好筆記，記錄他們的精彩一刻，留下自己的聽(tīng)課小建議，吸收他們的精華，作為自己教學(xué)的參考材料。
最后，家長(zhǎng)交流平臺(tái)促我增強(qiáng)信心。學(xué)習(xí)是互補(bǔ)的，家長(zhǎng)在我所缺乏的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)中給了我無(wú)數(shù)的前進(jìn)動(dòng)力。平時(shí)，很多家長(zhǎng)會(huì)在接送孩子時(shí)和我聊天，了解孩子在園的表現(xiàn)，跟我講講他們?cè)诩抑械谋憩F(xiàn)；QQ群中每天都有很多家長(zhǎng)在互相交流自己是怎樣教育孩子的，給他們創(chuàng)設(shè)怎樣的學(xué)習(xí)氛圍等等，我也會(huì)向他們討教一番，自己的疑惑也會(huì)讓家長(zhǎng)幫我出謀劃策，朋友般的交流讓我不再那么緊張，情緒也一下放松了許多。
另外，對(duì)自己的教學(xué)我更不敢怠慢。備課、反思、組織幼兒活動(dòng)，我都會(huì)做好充足的準(zhǔn)備，盡量讓自己做到一應(yīng)俱全。這一年公開(kāi)執(zhí)教兩次課，分別為小班繪本《是誰(shuí)的肚臍眼》、大班繪本《我愛(ài)你，小猴子》，不同年齡段的孩子給我留下不同的感受，讓我從各方面獲得經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)。
片段四：記憶因“成就”而光彩照人
辛勤勞作的背后總會(huì)給自己留下點(diǎn)安慰，“六一兒童節(jié)”童話劇的成功表演，第二屆親子運(yùn)動(dòng)會(huì)的獲獎(jiǎng)，讓我感受到集體的力量是力大無(wú)窮的；在“三八演講”比賽與“三年內(nèi)教師比武”比賽中，我分別獲得三等獎(jiǎng)。另外，我?guī)ьI(lǐng)的'中大班舞蹈組在平湖參加“六一兒童節(jié)”表演，深受大家的喜愛(ài)，帶領(lǐng)的中班美術(shù)組，幼兒出色的繪畫(huà)作品給了我頗多的驚喜，家長(zhǎng)都感到很滿意。我還參加了園內(nèi)以及社區(qū)的多個(gè)舞蹈，在社區(qū)文化藝術(shù)節(jié)中分別獲得團(tuán)體金獎(jiǎng)和銀獎(jiǎng)。兩次“親子游”的順利進(jìn)行，給幼兒留下了美好的童年趣事；給家長(zhǎng)留下了一段家園互動(dòng)記憶；給我留下了一次活動(dòng)后的經(jīng)驗(yàn)積累機(jī)會(huì)。
福爾斯特說(shuō)：“即將來(lái)臨的一天，比過(guò)去的一年更為悠長(zhǎng)�！笨偨Y(jié)完一年的成績(jī)，就像是將這一年重新瀏覽一遍，將它視為過(guò)去，在今后的旅程中，偶爾記著回頭看看，偶爾幻想未來(lái)的天空，我想，這應(yīng)該是一件快樂(lè)的事情。面對(duì)新的一年，我將用我的實(shí)際行動(dòng)，拼奏出一曲別樣的樂(lè)章，在和孩子們的天空中共同享受陽(yáng)光、享受學(xué)習(xí)的激情，譜寫我們共同的藍(lán)圖!
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