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學(xué)習(xí)心得讓微課引領(lǐng)自己新課堂
某些事情讓我們心里有了一些心得后，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓(xùn)練。那么要如何寫呢？以下是小編收集整理的學(xué)習(xí)心得讓微課引領(lǐng)自己新課堂，歡迎閱讀與收藏。
關(guān)于微課，之前就有所接觸，但是沒有認(rèn)真的去學(xué)習(xí)過，今天觀看了進(jìn)修學(xué)校的制作微課的小視頻，又聯(lián)系了自己日常的教學(xué)，有了一些自己的看法。
“微課”是指按照新課標(biāo)及教學(xué)實踐要求，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內(nèi)外教育教學(xué)過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教與學(xué)活動全過程。微課的形式是流媒體，內(nèi)容是某個知識點或教學(xué)環(huán)節(jié)，時間不是很長，但是完整的展現(xiàn)了某個知識點或教學(xué)過程，對于老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是在教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。教師除了要掌握基本的微課制作的方法，而且要從內(nèi)心里意識到微課是為學(xué)生服務(wù)的，出發(fā)點必須是學(xué)生，真正解決學(xué)生急需解決的問題，讓學(xué)生通過簡短的微課視頻迅速的解決自己的難點。
微課對于我們?nèi)粘５慕虒W(xué)也有很大的作用，有時候上課講述一些新知識點時，班里基礎(chǔ)不好的學(xué)生在課上沒有完全掌握，但是在課下又沒有再次學(xué)習(xí)的機(jī)會，這樣不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而且長此以往會降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。比如我的英語教學(xué)，六年級的學(xué)生在剛接觸過去式這個語法時，有些學(xué)生不能很好的掌握動詞過去式的變化，但是如果有了微課具體介紹動詞的過去式，那么在課下這部分學(xué)生就可以通過微課二次學(xué)習(xí)，解決上課沒有解決的問題，并且基礎(chǔ)比較好的學(xué)生還可以通過微課提前學(xué)習(xí)新的知識點。
總之，微課這個新型的教學(xué)方式，處處以學(xué)生為出發(fā)點，更加體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，希望在以后的教學(xué)中，能把這個新型教學(xué)方式更好的用到自己的課堂中，讓微課引領(lǐng)自己的新課堂，讓學(xué)生更高效的學(xué)習(xí)。
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