八年級生物學(xué)習(xí)建議

八年級生物學(xué)習(xí)建議1

　　一、熟悉生物學(xué)科框架，四本生物教材主要從生物和生物圈、生物體的結(jié)構(gòu)層次、生物圈中的綠色植物、生物圈中的人、生物圈中的其他生物、生物的多樣性及其保護、生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展及健康的生活八個板塊。其中以人與生物圈的關(guān)系為主脈絡(luò)將八個板塊串聯(lián)起來，這些知識體系突出了人體和人類活動的內(nèi)容，突出了生物圈的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中要深刻體會生物的生存、延續(xù)和發(fā)展都與生物圈息息相關(guān)，而且人類能健康的'生活必須要對自身的結(jié)構(gòu)、生理、營養(yǎng)、保健有更多的了解。同學(xué)們按照教材的編排思路，能繪制出屬于自己的思維導(dǎo)圖可以讓初中階段的生物學(xué)知識更系統(tǒng)全面。

　　二、注重生物學(xué)概念和原理的理解，雖然新的教材不如老教材層次分明，脈絡(luò)清晰，但是這套教材更注重概念教學(xué)，對概念的講解更加詳細透徹，表述也更為明確，每個章節(jié)中表述概念內(nèi)涵的文字均以黑體字呈現(xiàn)，同學(xué)們可以根據(jù)每節(jié)開頭部分的通過本節(jié)學(xué)習(xí)，你將知道來對相應(yīng)章節(jié)的重要概念進行梳理，這些需要單純記憶的知識實際上已經(jīng)非常精簡，不需要花太多時間和精力，同學(xué)們更多要注重理解，將這些概念、原理與實際生活進行關(guān)聯(lián)，才能保證這些知識的時效性。

　　三、適當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)，八年級下冊第七單元生命在生物圈中的延續(xù)和發(fā)展是該冊教材的重難點，這部分分別從生殖和發(fā)育、遺傳與變異，進化三個角度來揭示生物圈中生命的延續(xù)和發(fā)展，其中涉及的概念較多，遺傳圖解難理解，為避免上新課時吃夾生飯，建議同學(xué)們利用假期時間將相關(guān)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，帶著問題到課堂比只聽老師講效果要好很多。尤其要注意以下問題：

　�。�1）生物如何傳遞遺傳信息。

　　（2）遺傳信息在傳遞過程中會發(fā)生什么變化。

　　（3）相對性狀和成對基因之間的相互關(guān)系怎樣。

　�。�4）遺傳和變異與環(huán)境的選擇是怎樣相互作用的。

　　四、注重細節(jié)，往往同學(xué)們對所學(xué)知識掌握不夠扎實，經(jīng)常出現(xiàn)一些不夠準(zhǔn)確的生物學(xué)名詞，課本上一些拗口，生澀的名詞需要大家反復(fù)誦讀，強化記憶，同時也需要大量的閱讀科普讀物，籍此提高自己的生物學(xué)素養(yǎng)。

八年級生物學(xué)習(xí)建議2

　　一、千里之行，始于基礎(chǔ)

　　初中生物強調(diào)的是基礎(chǔ)知識和基本技能，很多同學(xué)在面對知識點冗雜的生物時不愿意花費精力對基礎(chǔ)知識進行記憶以及系統(tǒng)的歸納。但是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不代表對課本的知識死記硬背，例如第八單元中的免疫與計劃免疫人體的三道防線，相當(dāng)一部分同學(xué)弄不清第二道防線與第三道防線的區(qū)別。主要在于這些同學(xué)死記硬背相似的知識點，所以當(dāng)考試時就容易出現(xiàn)知識點模糊的現(xiàn)象。我們在學(xué)習(xí)過程中，要重視基礎(chǔ)知識、基本概念的理解和掌握，只有理解了，才能隨時提取并靈活運用

　　二、梳經(jīng)理絡(luò)，掌握全局

　　按照教材的目錄，以章節(jié)為主線，理清本冊書里的重難點，構(gòu)建各章節(jié)的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)為之后的復(fù)習(xí)中打下基礎(chǔ)。例如：本冊書第七單元的各章節(jié)有著密切的聯(lián)系，第一章生物的'生殖和發(fā)育是第二章生物的遺傳與變異基礎(chǔ)，第三章生命起源和生物進化又是在前兩章的基礎(chǔ)上對生命的起源和生物的進化進行高度的總結(jié)和概括。本單元尤其第二章生物的遺傳與變異對于同學(xué)們會比較抽象，所以具有一定的難度，同學(xué)們要通過對知識點的歸納和比較加強自己的綜合理解能力。

　　三、扎實基礎(chǔ)，言語有術(shù)

　　避免錯別字是一個老生常談的事，但是每年栽在錯別字上的學(xué)生還是不計其數(shù)。本學(xué)期的常見錯別字有：受精卵、扦插、孵卵、育雛、性狀和免疫等。

　　同時，本學(xué)期學(xué)習(xí)的生物的遺傳與變異以及傳染病和免疫，在日常的生活娛樂和學(xué)習(xí)中同學(xué)們已經(jīng)有了一定的接觸但也只是知道個大概意思，因此常常產(chǎn)生一些錯誤的概念，例如DNA就是基因。所以，在本冊書的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們可以多參考一些例題和書本上的因果關(guān)系句子，糾正錯誤的生物科學(xué)概念的同時學(xué)習(xí)怎樣使用生物術(shù)語進行表達，避免口語化。