學習衡中心得體會

　　當我們經(jīng)過反思，有了新的啟發(fā)時，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，通過寫心得體會，可使我們今后少走彎路。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編整理的學習衡中心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　（一）關于教學安排與教學策略

　　1從各備課組整體安排方面看，教學活動安排組織化、精細化程度高。

　　舉兩個例子：早讀各班級統(tǒng)一用投影公示要求學生記憶的內(nèi)容，如6：00—6：10背×××、6：10—6：30背×××且各班級一致。再如，學校執(zhí)行“每日一研”即每天上午11：00—11：40各備課組統(tǒng)一進行集體備課，研討形式主要由組長進行第二天教學內(nèi)容安排包括重難點及具體題目的處理，再由其他老師提出問題共同研討、還包括學生的預習要求，具體到哪個例題要求學生預習、哪個例題不要求預習。備課組長的積極性主要來源于該校的考核制度即備課組長的考核根據(jù)備課組的成績來評價。

　　2從教師個人教學安排方面看，重視課前、中、后的科學匹配使用，突出低起點、小坡度、勤重復，多層次。

　　我跟蹤了一個班的語文教學，前一天晚自習發(fā)導學案讓學生限時完成，教師當晚收上來批閱后下發(fā)，同時發(fā)放正確答案讓學生自主訂正，第二天早讀課時語文老師讓錯得多且有問題的學生主動站起來讀書，老師逐一走到站著的同學面前解答學生的疑問。白天上課時集中講解，學生課上摘要記錄。學生課后還要在糾錯本上訂正，最后完成老師布置的當天鞏固練習。經(jīng)過這樣的幾個環(huán)節(jié)之后學生對某一知識內(nèi)容的掌握效果自然會很好。

　　3高中三年系統(tǒng)安排教學定位清晰。

　　高一高二突出打基礎，高三實行分類要求，實驗班實行導師制�？少F的是學校的要求就是全體干部教師的行動指南，學校的這一教學定位要求得到了堅決的執(zhí)行。

　　4教師非常重視向?qū)W生傳授學習策略。

　　如學生早讀古文的都會拿一支筆在紙上邊讀邊寫難點字詞，其掌握的效果自然不但會讀而且會寫。再如學生課堂記筆記都是只言片語或一個問號絲毫不會因做筆記而影響聽課。每天上午最后一個自習課都留給進行自主整理消化吸收當天的教學內(nèi)容，同時根據(jù)自己薄弱選擇自助餐式作業(yè)。所有這些指導與訓練都使學生的元認知水平得到了極大的提升。

　　（二）關于教學過程與質(zhì)量的監(jiān)控

　　學校層面的監(jiān)控主要側(cè)重對年級總體質(zhì)量的把握和教學原則要求的制定以及教改的指導與落實。年級層面主要側(cè)重對教學過程各環(huán)節(jié)的監(jiān)控和班級、備課組及教師個人教學結(jié)果的評價，具體特點有：

　　1重視反饋的時效性及對師生刺激的強度

　　學生的每份小練習都及時反饋并排名，有時還會在第二天晨會課上點評。年級階段考試除表彰學生外還評選優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀備課組、優(yōu)勝教師并在各層樓的走廊上展示他們的照片和成績。成績差的老師還要在公開場合談檢查反思，刺激強度比較大。

　　2重視過程監(jiān)控反饋的實效性

　　從形式上看，學校實行個人獨立備課基礎上的集體備課，一個年級部一個備課室，幾十名教師在一起非常專注、安靜，備課室旁邊有教學研究室，有問題時到研究室討論。備課室的作息時間與學生上下課時間同步。教師們都能嚴格執(zhí)行，中途遇到有老師接聽手機的都是自動走出備課室在過道里輕聲通話。學生作業(yè)執(zhí)行練習，訓練考試化，作業(yè)的效率和完成質(zhì)量大為提高。

　　從內(nèi)容上看，每位老師都按照組長“每日一研”時的要求去執(zhí)行，年青老師的教案要師傅審閱并簽字后方可使用。年級按照學校的要求定期檢查教師“四本”即備課筆記本、聽課記錄本、反思本和作業(yè)批改記錄。其中，反思本是其一特色，連老教師每節(jié)課都有課后得失反思，非常認真。據(jù)說，學校對此要求很嚴格，但堅持下來老師們認為有收獲。

　　3教科研體現(xiàn)為教學服務的宗旨

　　學校教科研的主要形式是體現(xiàn)年級學科特色的同課異構展示和競賽活動。重視優(yōu)秀教師的培養(yǎng)和打造，如：積極創(chuàng)造條件讓骨干教師參加高層次教學競賽，近期有一位老師教學競賽獲省一等獎，學校重獎獲獎教師及其團隊，引領其他教師積極進取。學校開發(fā)的幾十本校本課程，均與現(xiàn)實教學緊密結(jié)合。教師個人教學非常重視學生個案的研究，圍繞這一主題發(fā)表大量教育教學論文，成果等等。

　　（三）感受與建議

　　總結(jié)衡水二中的兩天現(xiàn)場體驗，內(nèi)心的感受是震撼的。衡水二中干部教師的敬業(yè)精神令人感動，學生的高亢狀態(tài)令人動容，教師的嚴謹工作作風令人敬佩，教學活動的扎實高效令人嘆服。我把衡水的成功歸結(jié)為“一支隊伍，兩套策略”的成功，即一支勤勉務實樂于奉獻的干部教師隊伍，一套激發(fā)學生積極狀態(tài)的高效策略，一套安排科學實用有效的教學策略�？v觀衡水二中近幾年發(fā)展歷程，我們不難看出，所有這一切也絕非天生而來，是學校真正視質(zhì)量為生命，領導身先垂范，敢想敢干，公平管理的結(jié)果。在衡水二中所有的工作標準都要求達到極致，所有的工作落實都要求細致入微，所有的評價都要求及時公正。在這里“制度高于一切”得到了最好詮釋，師生的潛能得到了極大的開發(fā)。反觀我們自身的工作比照衡水二中差距是全方位的。學習實踐的效果絕不是一個活動，短時間就能達成的。

　　首先要系統(tǒng)整理研究衡水二中的“兩套策略”并結(jié)合我�，F(xiàn)實情況進行有效的植入，再次要多層次、全方位向教師解讀要求，理解是認同的基礎，并在此基礎落實學習實踐的規(guī)劃，從最基礎，最易見效的項目入手，一步一步扎扎實實向我們期望的目標靠近。學校目前正在強抓的跑操我認為就是一個很好的切入口，高質(zhì)量的跑操活動對學生狀態(tài)調(diào)節(jié)，雷厲風行的行為習慣以及團隊精神的培養(yǎng)都大有裨益。最后要制定系統(tǒng)的學習評價方案，依照規(guī)范逐段落實，嚴格考核。我相信只要我們每個人立刻行動起來，從我做起，從現(xiàn)在做起，從自身本職工作的點滴做起就能逐步取得理想的學習結(jié)果。

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