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著眼于最好著手于可行學(xué)習(xí)心得
今天在《人民教育》上看到李鎮(zhèn)西寫朱永新的文章：《著眼于“最好”，著手于“可行”》，僅看文章的標(biāo)題，我就被深深的吸引，對于一個(gè)教育人來說，如何處理好理想與現(xiàn)實(shí)的關(guān)系？如何在教育夢想與教育現(xiàn)狀間搭好橋梁？這些問題，恐怕是教育能否進(jìn)步、發(fā)展的關(guān)鍵了。
著眼于最好，這是每個(gè)人都會(huì)做的事情，每一個(gè)人都期待或夢想著自己的幸福�？纯葱W(xué)生的作文，孩子們夢想著長大后成為作家獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為科學(xué)家發(fā)明改變世界的技術(shù)，成為聯(lián)合國秘書長讓世界永遠(yuǎn)和平，成為億萬富翁投資教育讓以后的孩子有更好的學(xué)習(xí)條件……孩子們的理想宏大，對未來充滿了美好的想象。想象能否實(shí)現(xiàn)呢？從孩子的文章中看，他們根本沒有把想象與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系起來，沒有找到通向理想的橋梁，那么，理想也只能變成空想了。
這種情況為什么會(huì)如此普遍呢？因?yàn)槲覀兇笕吮弧艾F(xiàn)實(shí)”所累，從內(nèi)心深處認(rèn)為孩子的這些夢想是不可能實(shí)現(xiàn)的，我們在批改作文，聆聽孩子發(fā)言時(shí)，更多地關(guān)注著語言是否流暢，文字是否通順、優(yōu)美，從來沒有認(rèn)真傾聽過孩子的內(nèi)心聲音，自然也不會(huì)幫助孩子尋找現(xiàn)實(shí)與理想之間的實(shí)施路徑，久而久之，孩子與理想的距離也就越來越遠(yuǎn)，甚至，他們會(huì)失去興趣，喪失擁有理想的能力。
通往成功的道路上，起點(diǎn)處總是人潮涌動(dòng)，終點(diǎn)處卻所剩無幾。我們在鼓勵(lì)孩子遠(yuǎn)眺未來時(shí)，為什么沒有讓他們關(guān)注眼下，讓他們在規(guī)劃夢想時(shí)，分析一下可行性，分析一下需要經(jīng)過那些努力呢？
如果一個(gè)孩子的理想是當(dāng)一名作家，我們能不能給孩子分析一下作家需要那些素質(zhì)？如社會(huì)責(zé)任感、敏銳的觀察能力、堅(jiān)強(qiáng)的毅力、獨(dú)立思考能力、豐富的想像能力……能不能幫助孩子了解一下作家的生活，例如為了完成作品，每天要在電腦前工作十幾個(gè)小時(shí)。
如果一個(gè)孩子的理想是當(dāng)一名科學(xué)家，我們能不能追問一下孩子對哪一方面的研究感興趣？能不能問問孩子對科學(xué)有哪些了解？能不能幫孩子分析一下從事科學(xué)研究所需要的基礎(chǔ)？
……
著眼于最好，著手于可行。這句話可以做為每個(gè)人的座右銘，幫我們理性地把理想與現(xiàn)實(shí)連接起來，不斷努力，堅(jiān)持前行。
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