成年女人色视频在线观看网站_一本久精品无码免费_亚洲成a人片在线观看无码专区_开心婷婷五月综合基地六月

初中學(xué)習(xí)總結(jié)

時間:2024-05-18 08:50:19 學(xué)習(xí)總結(jié) 投訴 投稿

初中學(xué)習(xí)總結(jié)

  總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評價與描述的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編收集整理的初中學(xué)習(xí)總結(jié),歡迎閱讀與收藏。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)

初中學(xué)習(xí)總結(jié)1

  第一、帶著興趣去學(xué)習(xí)。

  學(xué)習(xí)地理,首先就是要培養(yǎng)對地理的興趣!芭d趣是最好的老師”。只要有了興趣,學(xué)生就會象一個饑腸轆轆的人看到食物,就會象一個在寒風(fēng)中的人看到衣物,那么學(xué)習(xí)就成為一種需求,就會學(xué)得輕松愉快,動力無窮。

  地理知識內(nèi)容十分豐富,實(shí)踐性強(qiáng),應(yīng)用性廣,學(xué)習(xí)時要緊密結(jié)合、密切聯(lián)系周圍的事物和現(xiàn)象、當(dāng)?shù)睾蛧业慕?jīng)濟(jì)發(fā)展、國內(nèi)外的時事熱點(diǎn)等,讓學(xué)習(xí)更貼近生活實(shí)際,更為鮮活有趣。

  只要留心觀察身邊事物,就會發(fā)現(xiàn)生活中處處有地理,生活離不開地理;只要聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)就會感覺到地理非常實(shí)用且趣味橫生,另外還要盡可能地走進(jìn)大自然、走入社會,讓學(xué)生親身感受生活中的地理知識和現(xiàn)象,將書本、課堂上學(xué)到的知識和能力在野外觀察和社會活動中得到應(yīng)用,培養(yǎng)觀察分析、活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際解決具體問題的能力以及交流合作、實(shí)踐創(chuàng)新的能力。只有培養(yǎng)起學(xué)生對地理的興趣,讓學(xué)生喜歡地理,學(xué)生學(xué)習(xí)地理才會由被動接受變?yōu)橹鲃荧@取,才能夠輕松地學(xué)好地理。

  第二、掌握好教學(xué)的基本環(huán)節(jié)。

  九年義務(wù)教育大綱教材的變革和素質(zhì)教育的實(shí)施,當(dāng)然也給非升學(xué)考試科目的初中地理課堂教學(xué)提出了新的要求。教師必須適應(yīng)教育、教學(xué)形勢的變化和新大綱教材的變革精神,重新構(gòu)建課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),多是圍繞“組織教學(xué)—復(fù)習(xí)提問—講授新課—總結(jié)鞏固—布置作業(yè)”的模式。建立新的地理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),一定要考慮如何把教材中的課文、圖像、訓(xùn)練三部分內(nèi)容有機(jī)地結(jié)合起來,適時、適當(dāng)?shù)丶右蕴幚怼?/p>

  1、教師在備課時根據(jù)大綱、教材的要求和內(nèi)容,精心設(shè)計建立教學(xué)提綱、教學(xué)綱目,它包括板書提綱,指導(dǎo)學(xué)生讀書的提綱等,并做到簡潔明了,線索清晰,綱舉目張。

  2、在教師的策劃下,讓學(xué)生有目的、靈活地讀書、讀圖,較準(zhǔn)確地勾畫、標(biāo)注出課文中的知識要點(diǎn)和圖像中的重要界線、范圍及注記等。

  3、學(xué)生在課堂上的動腦、動口、動手的各種活動,它包括上述讀書、讀圖,勾書、勾圖,教材中的“想一想”、“讀一讀”、“做一做”,課堂上的問答、討論、填圖、作業(yè)訓(xùn)練等。教師要有計劃、有目的、有組織地恰當(dāng)安排,將活動內(nèi)容有機(jī)地穿插在整個課堂教學(xué)的45分鐘之內(nèi),使學(xué)生積極、充實(shí)、愉快、有興趣。

  4、教師對重點(diǎn)難點(diǎn)、易混易錯知識的講解,對地理規(guī)律性的概括總結(jié),對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)等。教師講的著力點(diǎn)應(yīng)在于“畫龍點(diǎn)睛”,在于釋疑解惑,在于精講精練,而面面俱到、照本宣科“滿堂灌”,學(xué)生不感興趣、不歡迎,教學(xué)效果也不好。

  5、課堂上對學(xué)生進(jìn)行鞏固強(qiáng)化知識、掌握基本技能、啟發(fā)訓(xùn)練思維、形成各種能力的訓(xùn)練,包括答問、填圖、讀圖、“做一做”、完成作業(yè)等口頭的和書面的練習(xí)。教師應(yīng)精心設(shè)計、巧妙安排“練”的材料、“練”的時間,把“練”貫穿在課堂教學(xué)的過程中,使講、練有機(jī)地結(jié)合起來,才能收到較好的教學(xué)效果。

  6、學(xué)生或教師對學(xué)生口答、筆答、訓(xùn)練、操作等練習(xí)答案和結(jié)果所作的認(rèn)真、仔細(xì)地評析、評價、評講。

  教師應(yīng)抓住一切學(xué)生練習(xí)訓(xùn)練的機(jī)會,引導(dǎo)學(xué)生對同學(xué)的答案進(jìn)行評講或由教師對學(xué)生所答進(jìn)行評析,以便及時彌補(bǔ)知識缺陷,順利達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  第三、學(xué)會使用地圖。

  地圖是地理信息的載體,它能將我們不能親眼見到的廣大地理環(huán)境變得一目了然。初中地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖,與文字配合,使教材內(nèi)容的呈現(xiàn)更加直觀、形象、生動。地理學(xué)習(xí)離不開地圖,通過分析地圖,可以認(rèn)識地理特征、原理、成因,找到利用改造的`途徑,要學(xué)會讀、用各種地圖,首先要記住最基本的地圖。對于世界地理而言,首先要記住七大洲和四大洋的分布,然后是室川、河流、城市的地理位置。因為地圖一旦記住了就經(jīng)久難忘,便于運(yùn)用,所以學(xué)好地理一定要學(xué)會掌握用圖的方法。這需要持之以恒的訓(xùn)練。

  1、熟練掌握地圖的基礎(chǔ)知識,明確地圖構(gòu)成的基本條件及要素。用圖時,能準(zhǔn)確地認(rèn)清圖中文字、符號、點(diǎn)、線、面所表示的地理含義。

  2、要認(rèn)真讀懂在教材中出現(xiàn)的各類圖像,理解,認(rèn)識圖像所反映的地理意義及地理規(guī)律,解決有什么、怎么樣、為什么等問題。

  3、多動手勾畫和繪制重要的示意圖、剖面圖、分布圖、折線圖、地理簡圖等,以便加深印象和記憶。如月相成因示意圖、北半球氣旋和反氣旋的形成及天氣圖、世界洋流模式圖、工農(nóng)業(yè)布局圖等。

  4、能在地圖上反映出來的地理事物(地名、資源、河流、山脈、城市、交通線等),盡可能地表示在圖上,并用地理術(shù)語或規(guī)范的語言解釋圖像,說明原理。

  5、充分利用填充圖冊,認(rèn)真規(guī)范地按要求填寫地理事物,將所學(xué)知識鞏固在地圖上。學(xué)習(xí)地理要學(xué)會掌握使用地圖的方法,養(yǎng)成讀圖、用圖和收集地圖的好習(xí)慣,“左書右圖,圖文并茂”,從地圖中獲取知識信息,發(fā)現(xiàn)知識、提高技能。地圖是工具,也是最好的老師,同學(xué)們學(xué)會了使用地圖的方法和習(xí)慣,學(xué)習(xí)地理就會學(xué)得輕松、學(xué)得有趣,才能學(xué)好地理。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)2

  一、高度重視,全體動員

  政治學(xué)習(xí)是端正思想、整肅風(fēng)氣的重要手段,政治學(xué)習(xí)對于提高教師的思想素質(zhì)、師德水平起著不可忽視的作用,因此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視,接到縣教育局關(guān)于組織教職工暑期學(xué)習(xí)的通知后,學(xué)校立即召開了行政會,研究布置了學(xué)校暑期政治學(xué)習(xí)工作,成立了以校長為組長的暑期政治學(xué)習(xí)專班。八月二十七號,在全體教師動員會上就此次政治學(xué)習(xí)的目的,學(xué)習(xí)時間,學(xué)習(xí)形式作了具體細(xì)致的安排,并布置了學(xué)習(xí)內(nèi)容,強(qiáng)化了學(xué)習(xí)紀(jì)律,為政治學(xué)習(xí)順利、高效地展開打下了堅實(shí)的思想基礎(chǔ)。

  二、內(nèi)容充實(shí),安排得當(dāng)

  在兩天的集中學(xué)習(xí)中,全體教師一起重溫了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》, 學(xué)習(xí)了《教育部關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》,《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》,進(jìn)一步提高了教師們對自己育人的職責(zé)和應(yīng)遵守的道德規(guī)范的認(rèn)識,增強(qiáng)了師德師風(fēng)建設(shè)的責(zé)任感和緊迫感;一起聆聽了全國優(yōu)秀教師的感人事跡,教師們都為那種獻(xiàn)身教育,甘為人梯的崇高境界而震撼。

  此外,我校還組織全體教師學(xué)習(xí)了天津市

  通過對法規(guī)制度的學(xué)習(xí),教師們更進(jìn)一步地增強(qiáng)了遵守憲法、維護(hù)憲法的自覺性,在依法治校、依法從教、依法保護(hù)自己合法權(quán)益等方面轉(zhuǎn)變了觀念,增強(qiáng)了意識。教職工們紛紛表示,只有依法辦事、依規(guī)管理,我校的`各項工作才能快速發(fā)展,教育不正之風(fēng)才能及時糾正。

  職業(yè)道德明顯強(qiáng)化

  通過對《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教育法》、《教師法》、《未成年人保護(hù)法》等法律的學(xué)習(xí),老師們進(jìn)一步明白了自己育人的職責(zé),應(yīng)遵循的道德規(guī)范。通過學(xué)習(xí)和討論,使教職工們更加明確了遵守職業(yè)道德是加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)的關(guān)鍵,是樹立良好校風(fēng)的基礎(chǔ),更是促進(jìn)發(fā)展和進(jìn)步的前提。

  總之,本次暑期政治學(xué)習(xí),任務(wù)明確,安排周密,學(xué)習(xí)認(rèn)真,體會深刻,達(dá)到了預(yù)期的目的,收到了良好的效果,相信我校的師德師風(fēng)會更上一個新臺階。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)3

  我是一位普通的初中數(shù)學(xué)教師,暑期參加了網(wǎng)上繼續(xù)教育培訓(xùn),觀看了專家們的講座,并可以于專家們進(jìn)行交流,傾聽他們對數(shù)學(xué)教學(xué)的理解,感悟他們的教育教學(xué)思想方法,使受益匪淺。

  一、理論學(xué)習(xí),知識水平進(jìn)一步提高。

  (一)專家講座,思想理念提升!

  我這次參加的是河北省20xx年繼續(xù)教育暑期培訓(xùn)中的初中數(shù)學(xué)培訓(xùn)。本次培訓(xùn),聽了北京市豐臺區(qū)實(shí)驗學(xué)校吳文麗專家初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的診斷與教學(xué)調(diào)控;北京朝陽區(qū)教育研究中心王玉起初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技巧的研究;北京十二中初中二部楊競初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的研究的視頻講座。

  從當(dāng)前教育教學(xué)改革方向、教科研、課堂教學(xué)專題、教材解讀、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等多方面進(jìn)行,各位專家從自己切身的經(jīng)驗體會出發(fā),暢談了他們對初中數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特見解。讓我更清晰地意識到作為一名初中數(shù)學(xué)教師該如何看待自己的角色,該如何去提升自己的專業(yè)水平,該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)。通過對初中生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的診斷與教學(xué)調(diào)控的學(xué)習(xí),我學(xué)會了如何去正確診斷學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),找到其中存在的問題,并在今后的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效地調(diào)控;通過對初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)提問技巧的.研究的學(xué)習(xí),我學(xué)到了如何去把握課堂提問的時機(jī),如何提問會更加科學(xué),如何提問會受到更好的教學(xué)效果;通過對初中數(shù)學(xué)習(xí)題課教學(xué)的研究的學(xué)習(xí),我學(xué)到了如何抱我習(xí)題課中習(xí)題的科學(xué)選擇,如何去上好一節(jié)習(xí)題課以及習(xí)題課應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)到什么。

 。ǘ┌嗉壵搲,思想交流,方法交流的園地。

  在培訓(xùn)期間,參加培訓(xùn)的學(xué)員都有自己的班級。在班級中,學(xué)員們暢所欲言,許多提出的觀點(diǎn)和問題,都是在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問題,學(xué)員們相互交流各自的意見和建議,提出好的方法,對于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。

 。ㄈ⿲W(xué)習(xí)日志,學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。

  這次培訓(xùn)要求每個學(xué)員提交學(xué)習(xí)日志,寫學(xué)習(xí)日志,心得體會,提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和交流提供了一平臺。發(fā)表學(xué)習(xí)日志,學(xué)員之間相互交流學(xué)習(xí)的體會和心得,認(rèn)識到繼續(xù)教育的重要性和必要性,將繼續(xù)教育劃定為自身的終身教育,提升自己的理念高度,提高自己的專業(yè)水平。

  二、同行交流,取長補(bǔ)短!

  本次培訓(xùn),參與者是全省的數(shù)學(xué)教師,其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干教師,每位培訓(xùn)教師都有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,但也存在著許多的差異,為我們之間的相互交流提供了很好的一個交流平臺。因此,成員之間的互動交流成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中,了解到各區(qū)縣的新課程開展情況,各區(qū)縣之間數(shù)學(xué)教學(xué)存在的差異,遇到的困惑,以及他們是如何把握與處理。在培訓(xùn)中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的相互促進(jìn),共同提高。

  三、提交案例,作業(yè),匯集才思。

  培訓(xùn)期間,按時教學(xué)案例,教學(xué)設(shè)計,將自己在繼續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中,設(shè)計教學(xué)案例,讓專家記憶評價,檢測自己參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計的作業(yè),將自己的看法于專家進(jìn)行交流,拓展自己的教學(xué)思路,掌握更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

  總之,這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開了眼界,學(xué)到了許多好的教學(xué)思路和方法,對于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)幫助很大,謝謝各位專家和同仁。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)4

  通過這次暑期學(xué)習(xí),令我受益匪淺。從對這次學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解中,我們更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)及班級管理,反思了以往工作中的不足。一些對教育教學(xué)工作很有見解的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新。下面是我通過學(xué)習(xí)獲得的幾個方面的體會:

  一,沒有學(xué)生的主動參與,就沒有成功的課堂教學(xué)。

  新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究性學(xué)習(xí),都是以學(xué)生的積極參與為前提,沒有學(xué)生的積極參與,就不可能有自主,探究,合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明,學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性,參與的深度與廣度,直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎?專家的觀點(diǎn)是:"應(yīng)該說,站起來發(fā)言是參與,但從表面上看,是一種行為的參與,關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍,學(xué)生所回答的問題,提出的問題,是否建立在第一個問題的基礎(chǔ)之上,每一個學(xué)生的發(fā)言是否會引起其他學(xué)生的思考;要看參與是不是主動,積極,是不是學(xué)生的自我需要;要看學(xué)生交往的狀態(tài),思維的狀態(tài),不能滿足于學(xué)生都在發(fā)言,而要看學(xué)生有沒有獨(dú)立的思考。"簡單的問答式,一問一答,學(xué)生好像忙得不亦樂乎,但實(shí)際上學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù);一些課表面上看熱熱鬧鬧,學(xué)生能準(zhǔn)確地回答教師提出的問題,但很少有學(xué)生提出自己的見解;表面上看是師生互動,實(shí)際上是用提問的方式"灌",直到讓學(xué)生認(rèn)同教師事先設(shè)計好的答案。師生,生生沒有真正地互動起來,是非常值得注意的一個問題。那么,怎樣調(diào)動學(xué)生的"思維參與"呢?應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,巧妙地提出問題,引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突,使學(xué)生處于一種"心求通而未得,口欲言而弗能"的狀態(tài)。同時,教師要放權(quán)給學(xué)生,給他們想,做,說的機(jī)會,讓他們討論,質(zhì)疑,交流,圍繞某一個問題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時間和權(quán)利,讓學(xué)生充分進(jìn)行思考,給學(xué)生充分表達(dá)自己思維的機(jī)會,讓學(xué)生放開說,并且讓盡可能多的學(xué)生說。條件具備了,學(xué)生自然就會興奮,參與的積極性就會高起來,參與度也會大大提高。只有積極,主動,興奮地參與學(xué)習(xí)過程,個體才能得到發(fā)展。

  二,在教學(xué)活動中,教師要當(dāng)好組織者。

  教師要充分信任學(xué)生,相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會交給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活,平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會交給學(xué)生,學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的過程,教師也就可以自如地開展教學(xué)活動。新課程實(shí)施的靈活性大,讓教師覺得難以駕馭教學(xué)行為,課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學(xué)過程中,教師面對學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動,還不習(xí)慣參與學(xué)生的`學(xué)習(xí)過程,觀察和探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,及時了解他們的認(rèn)知情況,學(xué)生的需要沒有真正地被關(guān)注。

  三,在教學(xué)活動中,教師要做一個成功的引路人

  一堂新課開始,教師可通過新課導(dǎo)入的設(shè)計,學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素,課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學(xué)生對新知識的興趣,讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動力。然后,教給學(xué)生探索,發(fā)現(xiàn)的方法,讓學(xué)生會探索,會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學(xué)生自學(xué)作為課堂教學(xué)的重要步驟外,還需精心設(shè)計每一次自學(xué)的目標(biāo),內(nèi)容,同時加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

  總之,在學(xué)校的教育改革中,作為一名新課改的實(shí)施者,我們應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中,成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者,與全體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中,共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革的心路,切實(shí)以新觀念,新思路,新方法投入教學(xué),適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革需要,切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時期教學(xué)改革中的科學(xué)性,引領(lǐng)性,使學(xué)生在新課改中獲得能力的提高。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)5

  《寓言四則》

  1、寓言是以勸喻或諷刺性的故事為內(nèi)容的文學(xué)樣式。篇幅大多簡短,主人公可以是人,可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼,借遠(yuǎn)喻近,借古喻今,借小喻大,使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來,具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創(chuàng)作上常常運(yùn)用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。

  2、寓言最突出的特點(diǎn)是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理。17世紀(jì)法國寓言詩人拉·封丹說過:“一個寓言可分為身體和靈魂兩部分:所述的故事好比是身體,所給予人們的教訓(xùn)好比是靈魂!

  3、寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。諸子百家著作中就有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品,著名的有古代希臘的《伊索寓言》,法國的《拉·封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。

  4、伊索和《伊索寓言》

  相傳伊索是公元前6世紀(jì)古希臘人,善于講動物故事。公元前5世紀(jì)末,希臘寓言開始?xì)w于他的名下。

  《伊索寓言》是古希臘寓言的匯編。其中大多是動物故事,反映了平民或奴隸的思想感情。耶穌會傳教士在明代把伊索寓言傳入中國!兑了髟⒀浴分械墓适,如青蛙的肚皮、驢與愚蠢的狼、怯懦的蝙蝠、狼和小羊、貪婪的狗、愚蠢的.烏鴉等.

  《赫爾墨斯和雕像者》寓意:愛慕虛榮、盲目自大的人反而不被別人重視。

  《蚊子和獅子》寓意:驕兵必敗,不要取得一點(diǎn)成績就驕傲自滿,要謙虛謹(jǐn)慎。

  《呂氏春秋》是在秦國丞相呂不韋主持下,集合門客們編撰的一部黃老道家名著。全書共分十二卷,一百六十篇,二十余萬字!秴问洗呵铩纷鳛槭o(jì)、八覽、六論,注重博采眾家學(xué)說,以道家黃老思想為主,兼收儒、墨、法、兵、農(nóng)、縱橫和陰陽各先秦諸子百家言論,所以《漢書·藝文志》等將其列入雜家。呂不韋自己認(rèn)為其中包括了天地萬物古往今來的事理,所以稱之為《呂氏春秋》。

  《穿井得一人》寓意:不要道聽途說,要通過調(diào)查研究,自己判斷事情的真?zhèn),不要人云亦云,更不能以訛傳訛?/p>

  《列子》,相傳戰(zhàn)國鄭國人列御寇著!稘h書·藝文志》著錄《列子》八篇!读凶印返膬(nèi)容多為民間故事、寓言和神話傳說。內(nèi)有很多膾炙人口而又有教育意義的故事,如《兒童辯日》、《歧路亡羊》、《杞人憂天》、《愚公移山》等,都是很有價值的文學(xué)遺產(chǎn)。

  《杞人憂天》寓意是庸人自擾,毫無根據(jù)的瞎擔(dān)心。比喻沒有根據(jù)或不必要的憂慮。

  《杞人憂天》翻譯

  杞國有個人擔(dān)憂天會塌地會陷,自己無處存身,便整天睡不好覺,吃不下飯。

  另外又有個人為這個杞國人的憂愁而憂愁,就去開導(dǎo)他,說:“天不過是積聚的氣體罷了,沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動,一呼一吸,整天都在天空里活動,為什么還擔(dān)心天回塌下來呢?”

  那個人說:“天果真是氣體,那日月星辰不就會掉下來嗎?”

  開導(dǎo)他的人說:“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西,即使掉下來,也不會傷害什么!

  那個人說:“如果地陷下去怎么辦?”

  開導(dǎo)他的人說:“地不過是堆積的土塊罷了,填滿了四處,沒有什么地方是沒有土塊的,你站立行走,整天都在地上活動,為什么擔(dān)心會陷下去呢?”

  (經(jīng)過這個人一解釋)那個杞國人消除了疑慮,很高興;開導(dǎo)他的人也消除了疑慮,很高興。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)6

  初中化學(xué)相對高中高中來說要簡單得多,基本上是從反映生活中的各種現(xiàn)象出發(fā)。對于在校的初中生而言,學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目的就是能靈活運(yùn)用化學(xué)知識去解釋生活中的各種現(xiàn)象、去分析各種問題出現(xiàn)的原因,從而解決問題。這個難題可以通過運(yùn)用相應(yīng)的學(xué)習(xí)工具來解決,國家“十一五”重點(diǎn)規(guī)劃課題的成果——“vcm仿真實(shí)驗”軟件,提供了高度仿真的實(shí)驗環(huán)境,從搭建實(shí)驗器材、測試過程到記錄數(shù)據(jù)各個步驟和在實(shí)驗室實(shí)際操作情景完全一致。用“vcm仿真實(shí)驗”反復(fù)操作實(shí)驗,觀察現(xiàn)象,熟悉各個化學(xué)實(shí)驗的要點(diǎn)。這也是近幾年化學(xué)中考命題的方向和趨勢。中考化學(xué)目前日益靈活,更趨向于學(xué)生的獨(dú)立思考,注重學(xué)生設(shè)計、探究的能力,在考題中實(shí)驗考點(diǎn)分量加重,實(shí)驗題型變化較過去變多。

  化學(xué)是以實(shí)驗基礎(chǔ),研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)及其變化規(guī)律的自然科學(xué)。在化學(xué)知識中,許多知識如化學(xué)概念、基本原理、元素化合物性質(zhì)等,都是通過化學(xué)實(shí)驗而獲得的。因此,在化學(xué)學(xué)習(xí)中必須學(xué)會對實(shí)驗進(jìn)行準(zhǔn)確的觀察,并在觀察的基礎(chǔ)上根據(jù)實(shí)驗現(xiàn)象得出結(jié)論,從而把握化學(xué)知識。那么,如何正確觀察實(shí)驗、在實(shí)驗觀察過程中應(yīng)該注重一些什么呢?

  首先,應(yīng)明確實(shí)驗?zāi)康,確定實(shí)驗觀察的重點(diǎn)。

  設(shè)置課本實(shí)驗的目的在與實(shí)現(xiàn)某一學(xué)習(xí)目的,實(shí)驗?zāi)康臎Q定了實(shí)驗觀察的重點(diǎn)。只有明確重點(diǎn)觀察的內(nèi)容,抓住本質(zhì)的現(xiàn)象,才能有效地觀察,有效地學(xué)習(xí)。如在初中化學(xué)〈序言〉課的實(shí)驗,所設(shè)置的幾個實(shí)驗都是為學(xué)生順利理解和掌握物理變化,因此,觀察的重點(diǎn)應(yīng)放在反應(yīng)前后物質(zhì)是否發(fā)生質(zhì)的變化,從而確定變化屬于物理變化還是化學(xué)變化。如鎂帶的燃燒實(shí)驗,觀察的重點(diǎn)是鎂在燃燒后的產(chǎn)物的性質(zhì)和鎂帶有何本質(zhì)的不同,確定反應(yīng)是否新物質(zhì)生成,從而判定該反應(yīng)是否屬于化學(xué)變化。而不能僅僅留意實(shí)驗過程中的“發(fā)出刺眼的強(qiáng)光,放出大量的熱”這一非本質(zhì)的現(xiàn)象。只有這樣,才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗的目的——掌握物理變化和化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

  其次,明確觀察的要素和程序,全面、有序地進(jìn)行實(shí)驗的觀察。

  對于實(shí)驗,特別是一些過于復(fù)雜的實(shí)驗,往往存在多個實(shí)驗觀察的'要素,實(shí)驗過程中必須全面、有序地進(jìn)行觀察,才能實(shí)現(xiàn)實(shí)驗教學(xué)的目的,從而深入、全面地掌握化學(xué)知識。

  那么,如何有序地、全面地觀察化學(xué)實(shí)驗?zāi)兀?/p>

  第一階段(實(shí)驗前)——觀察要素為:1、反應(yīng)物的物理性質(zhì)(如反應(yīng)的顏色、狀態(tài)、氣味等);2、反應(yīng)條件(如是否加熱、通電等);3、反應(yīng)裝置(用什么作反應(yīng)器具、裝置有何特點(diǎn)等);4、操作順序(如何組裝實(shí)驗裝置、添加藥品先后順序如何等);5、其他(如藥品的用量、實(shí)驗注意事項等)。

  第二階段(實(shí)驗中)——觀察要素:反應(yīng)過程中的主要現(xiàn)象(如是否有顏色變化、是否有氣體生成、是否有沉淀析出、是否發(fā)光、放熱等)

  第三階段(實(shí)驗后)——觀察要素:1、是否有新物質(zhì)生成?2、新物質(zhì)的顏色、狀態(tài)、氣味、溶解性等;3、儀器拆分順序;4、儀器整理等。

  隨著實(shí)驗的深入和知識水平的提高,越來越要求學(xué)生能夠深入全面地進(jìn)行實(shí)驗的觀察,全面掌握化學(xué)知識。假如不能全面地進(jìn)行實(shí)驗的觀察,往往會因為觀察的片面性而導(dǎo)致種種問題,如無法獲得全面的知識。更為嚴(yán)峻的是在實(shí)驗詳細(xì)操作過程中,可能回導(dǎo)致失敗或危險,如加熱固體藥品時,試管口為向下傾斜,導(dǎo)致試管破裂;用氫氣還原氧化銅實(shí)驗時,如果不遵循實(shí)驗前先通氫氣一段時間后再后加熱、實(shí)驗后先撤酒精燈一段時間后再撤氫氣的順序,必然導(dǎo)致實(shí)驗失敗和危險(爆炸)等。

  第三、協(xié)調(diào)多種感覺器官。

  實(shí)驗現(xiàn)象的觀察,往往不僅僅依賴眼睛觀察來完成。在很多實(shí)驗中,還需要借助手、鼻等感官。如第一章關(guān)于硫燃燒的實(shí)驗中,除用眼觀察之外,還需借助鼻聞(二氧化硫的氣味)、用手摸(摸集氣瓶感覺熱現(xiàn)象)等。只要這樣,才能全面獲得感性的材料。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)7

  今年我參加了甘肅省20xx年中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn),談到此次初中地理國培教育,我的心情就特別激動。我很慶幸自己在杜迎花老師工作室,因為在這里,我學(xué)到了很多在學(xué)校教育實(shí)踐中沒有的初中地理教學(xué)理論和知識。培訓(xùn)期間我認(rèn)真聽取了很多大學(xué)教授和專家的視頻報告,讓我對地理教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識,同時我還看了許多優(yōu)秀地理教師的教學(xué)反思、總結(jié)、案列、微課等,感觸頗深,為我今后的地理教育教學(xué)工作提供了理論指導(dǎo)。

  在這個工作室中,很大一部分內(nèi)容都是圍繞構(gòu)建初中地理高效課堂來展開。

  雖然在地理教育領(lǐng)域,甘肅省在高效課堂方面的研究還相對滯后,但是隨著時代的進(jìn)步,社會的發(fā)展,已經(jīng)讓社會愈發(fā)認(rèn)識到地理學(xué)科的科學(xué)性和實(shí)用性,初中地理已不是傳統(tǒng)教育中的副科和絕對冷門,所以對地理學(xué)的發(fā)展前景個人十分看好。然而傳統(tǒng)的地理教育理念和方式已經(jīng)不能夠適應(yīng)當(dāng)今社會的需求,因此高效課堂的實(shí)施也就勢在必行。在這個工作室中,“構(gòu)建初中地理高效課堂”是主專題,致力于探討如何提高地理課堂效率,構(gòu)建高效地理課堂,在主專題的基礎(chǔ)下又分為了地理高效課堂概述、地理高效課堂之導(dǎo)課藝術(shù)、地理高效課堂之教學(xué)過程、地理高效課堂之作業(yè)設(shè)計、地理高效課堂之讀圖指導(dǎo)五個子專題,在各個子專題中有很多優(yōu)秀地理教師上傳的優(yōu)秀初中地理課堂教學(xué)成果和反思,這里面的很多文章對于現(xiàn)今條件如何開展初中地理高效課堂提出了自身看法和意見,讓我感受到了地理高效課堂教學(xué)的魅力所在,結(jié)合自己在這兩年從事初中地理教育的實(shí)踐來看,我認(rèn)為需要重點(diǎn)做好以下幾點(diǎn):

  一、設(shè)計好每一節(jié)課的開頭,誘發(fā)學(xué)生的興趣。

  俗話說:“萬事開頭難”,教師進(jìn)入教室如何開一個好頭,留給學(xué)生的第一印象極為重要的。因此,我在教學(xué)過程中設(shè)計好每一節(jié)課的開頭,盡量多地設(shè)計些活動請學(xué)生動起來。例如,我在講“珠江三角洲”一節(jié)時,我就課前精心設(shè)計了這樣的導(dǎo)入新課:我唱歌:1979年,那是一個春天,有一位老人,在中國的南海邊畫了一個圈,問:這里面的這個老人是誰,畫的這個圈又是在哪里呢?學(xué)生通過我這樣的一種導(dǎo)入方式,學(xué)生激情特別高漲,這樣我就自然地引入課題。在教學(xué)導(dǎo)入中,我都精心設(shè)計,每節(jié)課給學(xué)生1-2分鐘的參與,學(xué)生都積極地參與并從中體會到了很大的樂趣,從而也對地理這門課程產(chǎn)生了初步的興趣。

  二、精講點(diǎn)撥

  教是創(chuàng)建高效課堂教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。教主要是指學(xué)生自學(xué)后“兵教兵”,通過更正、討論,各抒己見,會的學(xué)生教會不會的學(xué)生,這一環(huán)節(jié)是幫助后進(jìn)生解決基本問題,但是在自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)中并不能解決所有問題,老師的課堂點(diǎn)撥、答疑解難是教師主導(dǎo)作用最直接的體現(xiàn)。因此教師精講點(diǎn)撥的效果如何,直接關(guān)系教學(xué)目標(biāo)能否達(dá)成,是課堂效益高低的關(guān)鍵之舉。精講要講學(xué)生自己不能理解的知識,主要是學(xué)生自學(xué)后還不能掌握的'內(nèi)容,重點(diǎn)講解;點(diǎn)撥就是老師要引導(dǎo)學(xué)生尋找出規(guī)律,給學(xué)生傳授獲取知識、解決問題的方法。

  一般我在進(jìn)行知識點(diǎn)講授的時候都會運(yùn)用地圖,諺語,生活實(shí)際和一些比較滑稽幽默的語言讓學(xué)生對知識點(diǎn)進(jìn)行理解的時候既能有興趣,又掌握的扎實(shí)牢固。

  三、巧妙運(yùn)用電教媒體

  隨著信息技術(shù)日新月異的發(fā)展,電教媒體逐步走入課堂,它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)在情境營造、時空轉(zhuǎn)換、情感滲透、思維創(chuàng)新等方面的不足,以一種鮮明的教學(xué)特點(diǎn),豐富的教學(xué)內(nèi)容,形象生動的教學(xué)情境為特征的新型課堂教學(xué)模式,顯示出它得天獨(dú)厚的優(yōu)勢。教師優(yōu)化運(yùn)用電教媒體,對于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,打造高效課堂,有著極其重要的作用。例如:如教學(xué)《黃河的治理與開發(fā)》一課,我利用電教媒體,給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種特定的教學(xué)情境,先讓學(xué)生觀看壺口瀑布河水奔騰的視頻,然學(xué)生直觀感受黃河水色,為后面學(xué)習(xí)其水土流失嚴(yán)重奠定基礎(chǔ),在教學(xué)綜合利用圖片、文字、聲音、視頻等信息手段既讓學(xué)生感性趣,又加深知識點(diǎn)的理解和掌握,從而活躍課堂氣氛,萌發(fā)了"我要學(xué)"的強(qiáng)烈欲望。

  四、學(xué)生的主動參與

  現(xiàn)在的地理課堂應(yīng)全方位交給學(xué)生。預(yù)習(xí)時,學(xué)生通過導(dǎo)學(xué)案或閱讀,或沉思,或討論,或請教,找重點(diǎn)、析難點(diǎn);展示時,學(xué)生或陳述,或補(bǔ)充,或歸納,或表演,即分工,又合作;反饋時,學(xué)生或提問,

  或反思,或挑戰(zhàn),或總結(jié),成系統(tǒng),共提高。學(xué)生參與了,被肯定了,參與課堂教學(xué)的熱情空前高漲,大膽質(zhì)疑、自主探究,孩子們真正成為了課堂的主人,學(xué)習(xí)也變得異常的快樂和輕松。比如,在教“省級行政區(qū)”這一節(jié)時,在學(xué)生充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上,我采取問答猜謎語的游戲方式進(jìn)行,在最后設(shè)計了一個拼圖游戲,這樣既可以使學(xué)生積極參與到課堂中來,提高參與意識,不僅課堂氣氛活躍,而且教學(xué)效果極佳。這次培訓(xùn)讓我發(fā)現(xiàn)了自己身上的許多不問題和不足,同時也為我指明了今后工作的方向,進(jìn)一步理解和把握初中地理課堂教學(xué)策略;在討論評析中提高認(rèn)識,轉(zhuǎn)變觀念。

  由于工作在農(nóng)村,沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況,就像井底之蛙,對所從事的教育教學(xué)工作缺乏全面的了解。通過此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識,不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。

  這個工作室最大的一個特色就是教師同行之間的相互交流學(xué)習(xí)、評點(diǎn)。每位教師都把平時的教學(xué)片斷、點(diǎn)滴經(jīng)驗或是心得都放到這上面來,相互傳閱、學(xué)習(xí),這其實(shí)是最好的、最有效、最實(shí)際的學(xué)習(xí)。因為這些東西也許就是我們平時教學(xué)中經(jīng)常遇到的,這里集中了這么多種處理教學(xué)的方式方法,我們可以從中選取最適合自己的教學(xué)方法進(jìn)行實(shí)際教學(xué),真正達(dá)到了資源共享。

  最后,感謝杜迎花老師給我提供了一個學(xué)習(xí)和提高的平臺;感謝各位培訓(xùn)專家、老師。你們把自己的優(yōu)秀的教育理念、教學(xué)方法無私地放到這里,豐富了本次國培的課程資源。

  總之,我慶幸能有這么好機(jī)會,重新做回一名學(xué)生,在培訓(xùn)中我們從教育理論到專業(yè)知識,從專業(yè)知識到專業(yè)技能,無不體現(xiàn)“充實(shí)”,內(nèi)涵變得深厚,眼界變得高遠(yuǎn)。我會以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn),適應(yīng)新課改的精神,確立起符合時代要求的教育觀念。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)8

  語文:

  我們老師說,中考語文除了文言文之外,其余的全都是考課外的。當(dāng)然,平常的考試就不是這樣啦。我語文根英語的成績都很好,上課都不太聽課的,但是每一篇課文所要表達(dá)的中心思想一定要去記,而那些小說的人物性格特征也要記熟。因為我發(fā)現(xiàn)每次靠課本里的內(nèi)容說來說去就那么幾點(diǎn)。像孔乙己就是封建科舉制度對知識分子的毒害拉,全都是這些,只要記住幾個關(guān)鍵詞語就行了,還有很多人都失分失在基礎(chǔ)知識,我發(fā)現(xiàn)很多人都不重視基礎(chǔ)知識,就只會拿著本書在那里嘰里呱啦的背,不要那么懶嘛,把課本里的生詞寫上幾遍,還有就是拼音。

  我的同桌把陌上桑背得很熟,可到默寫的時候,卻連羅敷的敷都不會寫。很多字平?吹降脑捨覀兌颊J(rèn)識,可要是叫我們寫,很多人就寫不出來了。這個一定要注意。我一般都把重點(diǎn)放在作文上,我文章寫得也還可以拉,作文一般得分都很容易。

  數(shù)學(xué):

  我會看自己在哪方面比較差,向我對函數(shù)比較“沒有抵抗力”所以對函數(shù)做的習(xí)題比較多,而那些會的,不用看也沒關(guān)系,考試的時候一定會的。我發(fā)現(xiàn)幾何有時候會出現(xiàn)幾道比較典型的題目,那些一般分?jǐn)?shù)都比較高,所以一定要記住。自己不會的題一定要多看幾遍。

  物理&化學(xué):

  說到這兩科,我現(xiàn)在學(xué)得還不錯,可是以前真得很爛,對于這兩科,我的經(jīng)驗就是:一定要很努力!不可以偷懶,我的成績能提高完全就是“題海戰(zhàn)術(shù)”,題做多了,那些不會的題問了老師跟同學(xué)之后,再看幾遍,印象很深,弄懂一道題,就弄懂了一個知識點(diǎn),比起去背那些公式定義有效多了。

  所以平常我們的理科老師就常說,理科要學(xué)好不難,就是要多做題。以前我也是不相信,認(rèn)為基礎(chǔ)那么差,真的可以嗎?但是我真的成功了,成績比以前提高了很多,所以不要懷疑,一定可以把功課補(bǔ)回來的。

  英語:我的最愛!

  我英語成績這次考了全級第一。ǜ吲ding)對于這一科,我的想法是跟理科差不多的;A(chǔ)差的同學(xué)我相信你們肯定去詢問成績好的同學(xué)要怎么讀,他們是不是跟你說:“去背單詞吧!”沒錯,單詞確實(shí)是英語的基礎(chǔ)。但是,你們背起來肯定很痛苦吧!

  就算是成績好的同學(xué),背單詞也是覺得很難記住,只不過你們一時要背的單詞比他們多多了,再加上基礎(chǔ)不好,題目不會做,你們只會對英語更加反感!

  我也有個同學(xué)跟你們一樣,整天背單詞,背詞組,背語法,背得她痛苦不迭。我光想象就想得出來,像臺機(jī)器一樣的去背那些自己肯本不了解意思的東西時間多痛苦的事,而且根本就一點(diǎn)用都沒有。我的`建議是去找一些有歸類的資料。冠詞、名詞、賓語從句啊、時態(tài)!

  有分類出來的資料我覺得很好,因為你們平時做的題目可能一道題里面就包含了時態(tài)、從句等好幾個方面的知識,一下子塞進(jìn)腦子里,能消化得了嗎?而這一類的資料就冠詞的知識就只出冠詞的題目,而且大部分都很基礎(chǔ)。

  我覺得很不錯,而那些比較容易混亂的題目,只要記住幾道典型的題目,也是ok的。買幾本跟隨課本知識點(diǎn)的也很不錯。英語最重要的是興趣跟掌握到學(xué)習(xí)方法,要學(xué)會并不難。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)9

  物理導(dǎo)體與絕緣體

  說明1 本知識點(diǎn)的重點(diǎn)是導(dǎo)體和絕緣體的概念和異同。

  說明2 本知識點(diǎn)的難點(diǎn)是導(dǎo)體和絕緣體的不同。

  說明3 知道導(dǎo)體和絕緣體的概念和兩者的區(qū)別,知道二者并無絕對界限。

  說明4 本知識點(diǎn)的預(yù)備知識點(diǎn)是電流的形成。

  說明5 本知識點(diǎn)主要講述導(dǎo)體和絕緣體的概念和異同,它是研究電學(xué)重要的知識點(diǎn)。

  核心知識

  規(guī)則1:導(dǎo)體和絕緣體的概念

  容易導(dǎo)電的物體叫做導(dǎo)體。金屬、石墨、人體、大地以及酸、堿、鹽的水溶液等都是導(dǎo)體。

  不容易導(dǎo)電的物體叫做絕緣體。橡膠、玻璃、陶瓷、塑料、油等都是絕緣體。

  規(guī)則2:導(dǎo)體和絕緣體的用途

  好的導(dǎo)體和絕緣體都是重要的電工材料,電線芯線用金屬來做,因為金屬是導(dǎo)體,容易導(dǎo)電;電線芯線外面包上一層橡膠或塑料,因為它們是絕緣體,能夠防止漏電

  規(guī)則3:導(dǎo)體和絕緣體沒有絕對界限

  表示各種物體的導(dǎo)電和絕緣能力的排列順序,可見導(dǎo)體和絕緣體之間并沒有絕對的界限。而且在一般情況下不容易導(dǎo)電的物體,當(dāng)條件改變時就可能導(dǎo)電。例如,玻璃是相當(dāng)好的絕緣體,但如果給玻璃加熱,使它達(dá)到紅熾狀態(tài),它就變成導(dǎo)體了。

  規(guī)則4:導(dǎo)體和絕緣體的機(jī)理

  絕緣體中,電荷幾乎都束縛在原子的范圍之內(nèi),不能自由移動,也就是說,電荷不能從絕緣體的一個地方移動到另外的地方 初中語文,所以絕緣體不容易導(dǎo)電。相反,導(dǎo)體中有能夠自由移動的電荷,電荷能從導(dǎo)體的一個地方移動到另外的地方,所以導(dǎo)體容易導(dǎo)電。

  突破物理“三重門” 期末輕松得高分

  對于生來說,作為新增學(xué)科,從入門到?jīng)_擊優(yōu)秀 初中數(shù)學(xué),需要經(jīng)過三重門。第一重門是聲光熱。第二重門是力學(xué)。第三重門是電學(xué)。

  第一次入門,是上學(xué)期的物理入門。也可以理解為是聲光熱的入門。在聲光熱等過程中,同學(xué)們的主要是以感性為主。很多時候只要做好感性的認(rèn)識,略加上一些理性的分析,就可以明白這部分的大體精髓。

  第二重門是力學(xué)。力學(xué)對于同學(xué)們來說,區(qū)別于聲光熱的.根本特點(diǎn)就是思維方式的轉(zhuǎn)變。同學(xué)要及時調(diào)整自己的思維狀態(tài),轉(zhuǎn)向以理性思維為主的學(xué)習(xí)。如果說在第一重門的時候,同學(xué)們的成績普遍都很高,并且差距比較小。很難體現(xiàn)每個同學(xué)的真實(shí)實(shí)力.那么到了第二重門的時候差距將明顯拉大,也將會是同學(xué)們快速提升自己脫穎而出的關(guān)鍵時期。

  第三重門是電學(xué)。電學(xué)是一門看不見摸不著的學(xué)科。對于孩子的理解要求更高。尤其是在入門的電路分析,對很多同學(xué)來說,入門較為困難。電學(xué)后期的綜合計算也將會是同學(xué)們沖刺優(yōu)秀的攔路虎之一。

  由于三重門的本身特點(diǎn),第一重門聲光熱入門較容易。所以同學(xué)們?nèi)菀自谝庾R形成物理拿分容易的感覺。而實(shí)際上物理的真正入門是在力學(xué)及電學(xué)。對于同學(xué)們來說,三重門的意義各有所在。聲光熱的入門同學(xué)們要務(wù)必做好初二上學(xué)期的期末,爭取。因為等到下學(xué)期的四輪將主要針對的是力電部分。所以同學(xué)們一定要爭取初二上學(xué)期物理期末。源于初二下學(xué)期的力電部分的難度,需要同學(xué)們做好準(zhǔn)備,積極應(yīng)對!

初中學(xué)習(xí)總結(jié)10

  一個漫長的暑假已過去,迎來的是一個美好的秋天.在這丹桂飄香,金秋收獲的季節(jié)里,新的一學(xué)期又開始了,迎著早晨的第一縷陽光,我們又重新回到美麗的校園,開始了新一學(xué)期的征途.在過去的旅途中,無論你是否擁有過歡笑,擁有個陽光,這都已成為永遠(yuǎn)的記憶,加上一把鎖將它封閉起來吧!擺在我們面前的一切都是新的,你看見了嗎新的生命正在破土而出.由于現(xiàn)實(shí)的殘酷,我們將化身為一個個騎士,抹掉胸口上的創(chuàng)傷,拿上我們的武器,整裝待發(fā),新學(xué)期的目標(biāo)你確定了嗎

  也許你的`目標(biāo)是考上自己理想的學(xué)校,也許你的目標(biāo)是追趕上某位同學(xué),目標(biāo)可以不同,但是絕對不能沒有,更重要的是有了目標(biāo)后,我們一定要為此付

  諸行動,全力以赴,這些沒有必要拿張紙唰唰大筆抹幾下,但是在你的頭腦中一定得有個奮斗目標(biāo),有個全套打算,沒有目標(biāo)就是沒有終點(diǎn),一個連自己終點(diǎn),都不知在哪里的人,將如何完成這段旅程,當(dāng)然這一路不會是一帆風(fēng)順,所以首先,上課的時候,我要認(rèn)真聽講,不做小動作,不和同學(xué)交頭接耳,要力爭把老師課堂上講的知識全部消化;對于疑難問題,要不恥下問,虛心向老師和同學(xué)請教。

  其次,要認(rèn)真完成老師布置的所有作業(yè),做到一絲不茍。課堂作業(yè)當(dāng)堂完成;課后作業(yè)和家庭作業(yè)也要按時獨(dú)立完成。

  第三,要做好語文課的課前預(yù)。對于預(yù)習(xí)字詞,成語,要先查字典把它認(rèn)會,弄懂意思;還要學(xué)會給課文分段,用最簡短的語言寫出每段的段落大意,然后總結(jié)課文的中心思想;對于每篇課文的課后題,要先試著去做;對于課文和課后題不理解和不會做的地方,要先把它在書上劃下來或記下來,第二天上課時帶著問題去聽講,還可以在課堂上向老師請教。

  第四,要利用星期天和節(jié)假日,繼續(xù)參加奧數(shù)、英語,多讀課外書,不斷豐富自己的知識。要擠出時間,多干事。

  總而言之,在新的學(xué)期里我要更加努力,爭取每門功課都取得好成績,當(dāng)一個各方面都很出色的學(xué)生。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)11

  在這一段時間, 在上級主管部門的組織下開展了全市初中教師遠(yuǎn)程研修活動,在這炎熱的夏天,老師們懷著滿腔的熱情積極投入到了這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會中,有幸我也成為其中的一員。十天的研修學(xué)習(xí)即將告一段落,在這段時間中,我們初中化學(xué)教師學(xué)習(xí)了

  1、初中化學(xué)新課程的整體分析;

  2、指導(dǎo)學(xué)生從化學(xué)視角認(rèn)識“身邊的物質(zhì)”;

  3、引導(dǎo)學(xué)生探索物質(zhì)構(gòu)成的奧秘;

  4、發(fā)展學(xué)生對化學(xué)變化的科學(xué)認(rèn)識;

  5、概念原理典型課例的教學(xué)設(shè)計;

  6、STS教育與基于真實(shí)情境的教學(xué);

  7、科學(xué)探究與探究式教學(xué);

  8、化學(xué)習(xí)題研討與習(xí)題教學(xué);

  9、初中化學(xué)總復(fù)習(xí)教學(xué);

  10、初中化學(xué)教學(xué)他論;共十個專題的內(nèi)容。培訓(xùn)過程中專家與老師實(shí)時互動,我們學(xué)員認(rèn)真收看專家視頻講座,閱讀專題講座的電子文本,詳細(xì)的做好筆記,仔細(xì)參詳課程簡報,同時我們在完成并提交各專題的作業(yè)和問卷調(diào)查之后,積極參與在線交流,學(xué)習(xí)其他老師的作業(yè)并發(fā)表評論,還有兩個下午可以參與與專家們的在線研討。這次培訓(xùn)雖然時間短,但是每天都有收獲,一天一個進(jìn)步,過得很充實(shí)。作為一名化學(xué)教師,我這段時間的培訓(xùn)生活,感受良多,感激滿懷。

  在全市全面實(shí)施素質(zhì)教育的大背景下,現(xiàn)在的初中化學(xué)新課程與原有課程相比,在課程理念、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課堂教學(xué)、課程和教學(xué)管理、考試評價等各方面都發(fā)生了很大變化。我們必須以積極的心態(tài)面對新課程,要不斷的更新自己教育觀念和知識體系,及時補(bǔ)充新知識,并對原有知識進(jìn)行整合,更需要調(diào)整自己原有教學(xué)思路和方法,使自己的教學(xué)節(jié)奏適應(yīng)新的教育形式。化學(xué)新課程教學(xué)強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等三維目標(biāo)的有機(jī)融合,這就要求老師必須有效地選取和組織素材,進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計,教師在教學(xué)過程中要重視學(xué)生知識的獲得過程和方法,要注意三維教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和落實(shí),體現(xiàn)知識的基礎(chǔ)性、時代性、多樣性和選擇性,要從生活走向化學(xué),再從化學(xué)回歸社會,以高視點(diǎn)、大視野、多角度、多層次地傳授知識和方法,將化學(xué)溶解于實(shí)際生產(chǎn)生活中,再結(jié)晶出來。

  教學(xué)中要注意探究式教學(xué)方法的應(yīng)用,要遵循學(xué)生認(rèn)知上的發(fā)展規(guī)律,發(fā)揮學(xué)生的積極、主動性,引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程,在傳授知識的同時更要注重思維方式方法的形成,重點(diǎn)要落在學(xué)生能力的培養(yǎng)上。

  以后的教學(xué)中要充分理解新課標(biāo)“為了每一個學(xué)生的發(fā)展”的基本理念,并在教學(xué)中加以落實(shí)。以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,尊重和促進(jìn)學(xué)生個性的發(fā)展,幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必需的化學(xué)知識、技能和方法,提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的和諧發(fā)展,使獲得知識與技能的過程,同時成為學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。并且在教學(xué)過程中要注意培養(yǎng)學(xué)生從化學(xué)視角看待物質(zhì)世界,形成應(yīng)用化學(xué)知識和化學(xué)方法參與社會實(shí)踐和解決問題的能力。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的`多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力、在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力。培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、關(guān)注自然環(huán)境與大自然和諧相處的意識和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責(zé)任感。

  這一段時間的培訓(xùn),即將過去,但他卻像一場及時雨,給我們這些渴望先進(jìn)教學(xué)理論的老師帶來了全新的教學(xué)理念和教學(xué)策略,讓我們每位一線的初中化學(xué)教師都有所收獲,有所提高。但學(xué)無止境,在以后的工作中,我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī),在教學(xué)中實(shí)踐這次培訓(xùn)中學(xué)到的新理念和新方法,積極參加各種教學(xué)研討活動和專業(yè)知識培訓(xùn),并不斷總結(jié)經(jīng)驗,形成自己的教學(xué)特色,為素質(zhì)教育的全面實(shí)施和學(xué)生的全面發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)12

  初中數(shù)學(xué)知識點(diǎn)總結(jié)及解法

  基本知識

  數(shù)與代數(shù)A、數(shù)與式:

  1、有理數(shù)

  有理數(shù):

 、僬麛(shù)正整數(shù)/0/負(fù)整數(shù)

 、诜?jǐn)?shù)正分?jǐn)?shù)/負(fù)分?jǐn)?shù)

  數(shù)軸:

 、佼嬕粭l水平直線,在直線上取一點(diǎn)表示0(原點(diǎn)),選取某一長度作為單位長度,規(guī)定直線上向右的方向為正方向,就得到數(shù)軸。

 、谌魏我粋有理數(shù)都可以用數(shù)軸上的一個點(diǎn)來表示。

 、廴绻麅蓚數(shù)只有符號不同,那么我們稱其中一個數(shù)為另外一個數(shù)的相反數(shù),也稱這兩個數(shù)互為相反數(shù)。在數(shù)軸上,表示互為相反數(shù)的兩個點(diǎn),位于原點(diǎn)的兩側(cè),并且與原點(diǎn)距離相等。

 、軘(shù)軸上兩個點(diǎn)表示的數(shù),右邊的總比左邊的大。正數(shù)大于0,負(fù)數(shù)小于0,正數(shù)大于負(fù)數(shù)。

  絕對值:

  ①在數(shù)軸上,一個數(shù)所對應(yīng)的點(diǎn)與原點(diǎn)的距離叫做該數(shù)的絕對值。

 、谡龜(shù)的絕對值是他的本身、負(fù)數(shù)的絕對值是他的相反數(shù)、0的絕對值是0。兩個負(fù)數(shù)比較大小,絕對值大的反而小。

  有理數(shù)的運(yùn)算:

  加法:

 、偻栂嗉,取相同的符號,把絕對值相加。

 、诋愄栂嗉,絕對值相等時和為0;絕對值不等時,取絕對值較大的數(shù)的符號,并用較大的絕對值減去較小的絕對值。

 、垡粋數(shù)與0相加不變。

  減法:減去一個數(shù),等于加上這個數(shù)的相反數(shù)。

  乘法:

 、賰蓴(shù)相乘,同號得正,異號得負(fù),絕對值相乘。

  ②任何數(shù)與0相乘得0。

  ③乘積為1的兩個有理數(shù)互為倒數(shù)。

  除法:

 、俪砸粋數(shù)等于乘以一個數(shù)的倒數(shù)。

 、0不能作除數(shù)。

  乘方:求N個相同因數(shù)A的積的運(yùn)算叫做乘方,乘方的結(jié)果叫冪,A叫底數(shù),N叫次數(shù)。

  混合順序:先算乘法,再算乘除,最后算加減,有括號要先算括號里的。

  2、實(shí)數(shù)

  無理數(shù):無限不循環(huán)小數(shù)叫無理數(shù)

  平方根:

 、偃绻粋正數(shù)X的平方等于A,那么這個正數(shù)X就叫做A的算術(shù)平方根。

 、谌绻粋數(shù)X的平方等于A,那么這個數(shù)X就叫做A的平方根。

 、垡粋正數(shù)有2個平方根/0的平方根為0/負(fù)數(shù)沒有平方根。

 、芮笠粋數(shù)A的平方根運(yùn)算,叫做開平方,其中A叫做被開方數(shù)。

  立方根:

 、偃绻粋數(shù)X的立方等于A,那么這個數(shù)X就叫做A的立方根。

  ②正數(shù)的立方根是正數(shù)、0的立方根是0、負(fù)數(shù)的立方根是負(fù)數(shù)。

  ③求一個數(shù)A的立方根的運(yùn)算叫開立方,其中A叫做被開方數(shù)。

  實(shí)數(shù):

 、賹(shí)數(shù)分有理數(shù)和無理數(shù)。

 、谠趯(shí)數(shù)范圍內(nèi),相反數(shù),倒數(shù),絕對值的意義和有理數(shù)范圍內(nèi)的相反數(shù),倒數(shù),絕對值的意義完全一樣。

 、勖恳粋實(shí)數(shù)都可以在數(shù)軸上的一個點(diǎn)來表示。

  3、代數(shù)式

  代數(shù)式:單獨(dú)一個數(shù)或者一個字母也是代數(shù)式。

  合并同類項:①所含字母相同,并且相同字母的指數(shù)也相同的項,叫做同類項。②把同類項合并成一項就叫做合并同類項。③在合并同類項時,我們把同類項的系數(shù)相加,字母和字母的指數(shù)不變。

  4、整式與分式

  整式:

  ①數(shù)與字母的乘積的代數(shù)式叫單項式,幾個單項式的和叫多項式,單項式和多項式統(tǒng)稱整式。

  ②一個單項式中,所有字母的指數(shù)和叫做這個單項式的次數(shù)。

 、垡粋多項式中,次數(shù)最高的項的次數(shù)叫做這個多項式的次數(shù)。

  整式運(yùn)算:加減運(yùn)算時,如果遇到括號先去括號,再合并同類項。

  冪的運(yùn)算:

 、 同底數(shù)冪相乘:a^ma^n=a^(m+n)

 、 冪的乘方:(a^m)n=a^mn

  ③ 積的乘方:(ab)^m=a^mb^m

 、 同底數(shù)冪相除:a^ma^n=a^(m-n) (a0)

  這些公式也可以這樣用:⑤a^(m+n)= a^ma^n

  ⑥a^mn=(a^m)n

 、遖^mb^m=(ab)^m

  ⑧ a^(m-n)= a^ma^n (a0)

  整式的乘法:

 、賳雾検脚c單項式相乘,把他們的系數(shù),相同字母的冪分別相乘,其余字母連同他的指數(shù)不變,作為積的因式。

 、趩雾検脚c多項式相乘,就是根據(jù)分配律用單項式去乘多項式的每一項,再把所得的積相加。

 、鄱囗検脚c多項式相乘,先用一個多項式的每一項乘另外一個多項式的每一項,再把所得的積相加。

  公式兩條:平方差公式/完全平方公式

  整式的除法:

 、賳雾検较喑,把系數(shù),同底數(shù)冪分別相除后,作為商的因式;對于只在被除式里含有的字母,則連同他的指數(shù)一起作為商的一個因式。

  ②多項式除以單項式,先把這個多項式的每一項分別除以單項式,再把所得的商相加。

  分解因式:把一個多項式化成幾個整式的積的形式,這種變化叫做把這個多項式分解因式。

  方法:提公因式法、運(yùn)用公式法、分組分解法、十字相乘法。

  分式:①整式A除以整式B,如果除式B中含有分母,那么這個就是分式,對于任何一個分式,分母不為0。②分式的分子與分母同乘以或除以同一個不等于0的整式,分式的值不變。

  分式的運(yùn)算:

  乘法:把分子相乘的積作為積的分子,把分母相乘的積作為積的分母。

  除法:除以一個分式等于乘以這個分式的倒數(shù)。

  加減法:

  ①同分母分式相加減,分母不變,把分子相加減。

  ②異分母的分式先通分,化為同分母的分式,再加減。

  分式方程:

  ①分母中含有未知數(shù)的方程叫分式方程。

  ②使方程的分母為0的解稱為原方程的增根。

  方程與不等式

  1、方程與方程組

  一元一次方程:

 、僭谝粋方程中,只含有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的指數(shù)是1,這樣的方程叫一元一次方程。

  ②等式兩邊同時加上或減去或乘以或除以(不為0)一個代數(shù)式,所得結(jié)果仍是等式。

  解一元一次方程的步驟:去分母,移項,合并同類項,未知數(shù)系數(shù)化為1。

  二元一次方程:含有兩個未知數(shù),并且所含未知數(shù)的項的次數(shù)都是1的方程叫做二元一次方程。

  二元一次方程組:兩個二元一次方程組成的方程組叫做二元一次方程組。

  適合一個二元一次方程的一組未知數(shù)的值,叫做這個二元一次方程的一個解。

  二元一次方程組中各個方程的公共解,叫做這個二元一次方程的解。

  解二元一次方程組的方法:代入消元法/加減消元法。

  一元二次方程:只有一個未知數(shù),并且未知數(shù)的項的最高系數(shù)為2的方程

  1、一元二次方程的二次函數(shù)的關(guān)系

  大家已經(jīng)學(xué)過二次函數(shù)(即拋物線)了,對它也有很深的了解,在圖象中表示等等,其實(shí)一元二次方程也可以用二次函數(shù)來表示,其實(shí)一元二次方程也是二次函數(shù)的一個特殊情況,就是當(dāng)Y的0的時候就構(gòu)成了一元二次方程了。那如果在平面直角坐標(biāo)系中表示出來,一元二次方程就是二次函數(shù)中,圖象與X軸的交點(diǎn)。也就是該方程的解了。

  2、一元二次方程的`解法

  大家知道,二次函數(shù)有頂點(diǎn)式(,),這大家要記住,很重要,因為在上面已經(jīng)說過了,一元二次方程也是二次函數(shù)的一部分,所以他也有自己的一個解法,利用他可以求出所有的一元一次方程的解。

  (1)配方法

  利用配方,使方程變?yōu)橥耆椒焦,在用直接開平方法去求出解。

  (2)分解因式法

  提取公因式,套用公式法,和十字相乘法。在解一元二次方程的時候也一樣,利用這點(diǎn),把方程化為幾個乘積的形式去解。

  (3)公式法

  這方法也可以是在解一元二次方程的萬能方法了,方程的根X1={-b+[b2-4ac)]}/2a,X2={-b-[b2-4ac)]}/2a

  3、解一元二次方程的步驟:

  (1)配方法的步驟:

  先把常數(shù)項移到方程的右邊,再把二次項的系數(shù)化為1,再同時加上1次項的系數(shù)的一半的平方,最后配成完全平方公式。

  (2)分解因式法的步驟:

  把方程右邊化為0,然后看看是否能用提取公因式,公式法(這里指的是分解因式中的公式法)或十字相乘,如果可以,就可以化為乘積的形式。

  (3)公式法

  就把一元二次方程的各系數(shù)分別代入,這里二次項的系數(shù)為a,一次項的系數(shù)為b,常數(shù)項的系數(shù)為c。

  4、韋達(dá)定理

  利用韋達(dá)定理去了解,韋達(dá)定理就是在一元二次方程中,二根之和=,二根之積=

  也可以表示為x1+x2=,x1x2=。利用韋達(dá)定理,可以求出一元二次方程中的各系數(shù),在題目中很常用。

  5、一元一次方程根的情況

  利用根的判別式去了解,根的判別式可在書面上可以寫為△,讀作diao ta,而△=b2-4ac,這里可以分為3種情況:

  I當(dāng)△0時,一元二次方程有2個不相等的實(shí)數(shù)根;

  II當(dāng)△=0時,一元二次方程有2個相同的實(shí)數(shù)根;

  III當(dāng)△0時,一元二次方程沒有實(shí)數(shù)根(在這里,學(xué)到高中就會知道,這里有2個虛數(shù)根)。

  2、不等式與不等式組

  不等式:

  ①用符號〉,=,〈號連接的式子叫不等式。

 、诓坏仁降膬蛇叾技由匣驕p去同一個整式,不等號的方向不變。

  ③不等式的兩邊都乘以或者除以一個正數(shù),不等號方向不變。

 、懿坏仁降膬蛇叾汲艘曰虺酝粋負(fù)數(shù),不等號方向相反。

  不等式的解集:

  ①能使不等式成立的未知數(shù)的值,叫做不等式的解。

 、谝粋含有未知數(shù)的不等式的所有解,組成這個不等式的解集。

  ③求不等式解集的過程叫做解不等式。

  一元一次不等式:左右兩邊都是整式,只含有一個未知數(shù),且未知數(shù)的最高次數(shù)是1的不等式叫一元一次不等式。

  一元一次不等式組:

 、訇P(guān)于同一個未知數(shù)的幾個一元一次不等式合在一起,就組成了一元一次不等式組。

 、谝辉淮尾坏仁浇M中各個不等式的解集的公共部分,叫做這個一元一次不等式組的解集。

  ③求不等式組解集的過程,叫做解不等式組。

  一元一次不等式的符號方向:

  在一元一次不等式中,不像等式那樣,等號是不變的,他是隨著你加或乘的運(yùn)算改變。

  在不等式中,如果加上同一個數(shù)(或加上一個正數(shù)),不等式符號不改向;例如:AB,A+CB+C

  在不等式中,如果減去同一個數(shù)(或加上一個負(fù)數(shù)),不等式符號不改向;例如:AB,A-CB-C

  在不等式中,如果乘以同一個正數(shù),不等號不改向;例如:AB,A*CB*C(C0)

  在不等式中,如果乘以同一個負(fù)數(shù),不等號改向;例如:AB,A*C

  如果不等式乘以0,那么不等號改為等號

  所以在題目中,要求出乘以的數(shù),那么就要看看題中是否出現(xiàn)一元一次不等式,如果出現(xiàn)了,那么不等式乘以的數(shù)就不等為0,否則不等式不成立。

  函數(shù)

  變量:因變量,自變量。

  在用圖象表示變量之間的關(guān)系時,通常用水平方向的數(shù)軸上的點(diǎn)自變量,用豎直方向的數(shù)軸上的點(diǎn)表示因變量。

  一次函數(shù):

 、偃魞蓚變量X,Y間的關(guān)系式可以表示成Y=KX+B(B為常數(shù),K不等于0)的形式,則稱Y是X的一次函數(shù)。

  ②當(dāng)B=0時,稱Y是X的正比例函數(shù)。

  一次函數(shù)的圖象:①把一個函數(shù)的自變量X與對應(yīng)的因變量Y的值分別作為點(diǎn)的橫坐標(biāo)與縱坐標(biāo),在直角坐標(biāo)系內(nèi)描出它的對應(yīng)點(diǎn),所有這些點(diǎn)組成的圖形叫做該函數(shù)的圖象。②正比例函數(shù)Y=KX的圖象是經(jīng)過原點(diǎn)的一條直線。③在一次函數(shù)中,當(dāng)K〈0,B〈O,則經(jīng)234象限;當(dāng)K〈0,B〉0時,則經(jīng)124象限;當(dāng)K〉0,B〈0時,則經(jīng)134象限;當(dāng)K〉0,B〉0時,則經(jīng)123象限。④當(dāng)K〉0時,Y的值隨X值的增大而增大,當(dāng)X〈0時,Y的值隨X值的增大而減少。

  空間與圖形

  圖形的認(rèn)識

  1、點(diǎn),線,面

  點(diǎn),線,面:

 、賵D形是由點(diǎn),線,面構(gòu)成的。

  ②面與面相交得線,線與線相交得點(diǎn)。

 、埸c(diǎn)動成線,線動成面,面動成體。

  展開與折疊:

 、僭诶庵,任何相鄰的兩個面的交線叫做棱,側(cè)棱是相鄰兩個側(cè)面的交線,棱柱的所有側(cè)棱長相等,棱柱的上下底面的形狀相同,側(cè)面的形狀都是長方體。

 、贜棱柱就是底面圖形有N條邊的棱柱。

  截一個幾何體:用一個平面去截一個圖形,截出的面叫做截面。

  視圖:主視圖,左視圖,俯視圖。

  多邊形:他們是由一些不在同一條直線上的線段依次首尾相連組成的封閉圖形。

  弧、扇形:

  ①由一條弧和經(jīng)過這條弧的端點(diǎn)的兩條半徑所組成的圖形叫扇形。

  ②圓可以分割成若干個扇形。

  角

  線:

  ①線段有兩個端點(diǎn)。

  ②將線段向一個方向無限延長就形成了射線。射線只有一個端點(diǎn)。

 、蹖⒕段的兩端無限延長就形成了直線。直線沒有端點(diǎn)。

  ④經(jīng)過兩點(diǎn)有且只有一條直線。

  比較長短:

 、賰牲c(diǎn)之間的所有連線中,線段最短。

  ②兩點(diǎn)之間線段的長度,叫做這兩點(diǎn)之間的距離。

  角的度量與表示:

 、俳怯蓛蓷l具有公共端點(diǎn)的射線組成,兩條射線的公共端點(diǎn)是這個角的頂點(diǎn)。

  ②一度的1/60是一分,一分的1/60是一秒。

  角的比較:

 、俳且部梢钥闯墒怯梢粭l射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn)而成的。

 、谝粭l射線繞著他的端點(diǎn)旋轉(zhuǎn),當(dāng)終邊和始邊成一條直線時,所成的角叫做平角。始邊繼續(xù)旋轉(zhuǎn),當(dāng)他又和始邊重合時,所成的角叫做周角。

 、蹚囊粋角的頂點(diǎn)引出的一條射線,把這個角分成兩個相等的角,這條射線叫做這個角的平分線。

  平行:

 、偻黄矫鎯(nèi),不相交的兩條直線叫做平行線。

 、诮(jīng)過直線外一點(diǎn),有且只有一條直線與這條直線平行。

  ③如果兩條直線都與第3條直線平行,那么這兩條直線互相平行。

  垂直:

 、偃绻麅蓷l直線相交成直角,那么這兩條直線互相垂直。

  ②互相垂直的兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。

  ③平面內(nèi),過一點(diǎn)有且只有一條直線與已知直線垂直。

  垂直平分線:垂直和平分一條線段的直線叫垂直平分線。

  垂直平分線垂直平分的一定是線段,不能是射線或直線,這根據(jù)射線和直線可以無限延長有關(guān),再看后面的,垂直平分線是一條直線,所以在畫垂直平分線的時候,確定了2點(diǎn)后(關(guān)于畫法,后面會講)一定要把線段穿出2點(diǎn)。

  垂直平分線定理:

  性質(zhì)定理:在垂直平分線上的點(diǎn)到該線段兩端點(diǎn)的距離相等;

  判定定理:到線段2端點(diǎn)距離相等的點(diǎn)在這線段的垂直平分線上

  角平分線:把一個角平分的射線叫該角的角平分線。

  定義中有幾個要點(diǎn)要注意一下的,就是角的角平分線是一條射線,不是線段也不是直線,很多時,在題目中會出現(xiàn)直線,這是角平分線的對稱軸才會用直線的,這也涉及到軌跡的問題,一個角個角平分線就是到角兩邊距離相等的點(diǎn)

  性質(zhì)定理:角平分線上的點(diǎn)到該角兩邊的距離相等

  判定定理:到角的兩邊距離相等的點(diǎn)在該角的角平分線上

  正方形:一組鄰邊相等的矩形是正方形

  性質(zhì):正方形具有平行四邊形、菱形、矩形的一切性質(zhì)

  判定:

  1、對角線相等的菱形

  2、鄰邊相等的矩形

  基本方法

  1、配方法

  所謂配方,就是把一個解析式利用恒等變形的方法,把其中的某些項配成一個或幾個多項式正整數(shù)次冪的和形式。通過配方解決數(shù)學(xué)問題的方法叫配方法。其中,用的最多的是配成完全平方式。配方法是數(shù)學(xué)中一種重要的恒等變形的方法,它的應(yīng)用十分非常廣泛,在因式分解、化簡根式、解方程、證明等式和不等式、求函數(shù)的極值和解析式等方面都經(jīng)常用到它。

  2、因式分解法

  因式分解,就是把一個多項式化成幾個整式乘積的形式。因式分解是恒等變形的基礎(chǔ),它作為數(shù)學(xué)的一個有力工具、一種數(shù)學(xué)方法在代數(shù)、幾何、三角等的解題中起著重要的作用。因式分解的方法有許多,除中學(xué)課本上介紹的提取公因式法、公式法、分組分解法、十字相乘法等外,還有如利用拆項添項、求根分解、換元、待定系數(shù)等等。

  3、換元法

  換元法是數(shù)學(xué)中一個非常重要而且應(yīng)用十分廣泛的解題方法。我們通常把未知數(shù)或變數(shù)稱為元,所謂換元法,就是在一個比較復(fù)雜的數(shù)學(xué)式子中,用新的變元去代替原式的一個部分或改造原來的式子,使它簡化,使問題易于解決。

  4、判別式法與韋達(dá)定理

  一元二次方程ax2+bx+c=0(a、b、c屬于R,a0)根的判別,△=b2-4ac,不僅用來判定根的性質(zhì),而且作為一種解題方法,在代數(shù)式變形,解方程(組),解不等式,研究函數(shù)乃至幾何、三角運(yùn)算中都有非常廣泛的應(yīng)用。

  韋達(dá)定理除了已知一元二次方程的一個根,求另一根;已知兩個數(shù)的和與積,求這兩個數(shù)等簡單應(yīng)用外,還可以求根的對稱函數(shù),計論二次方程根的符號,解對稱方程組,以及解一些有關(guān)二次曲線的問題等

  5、待定系數(shù)法

  在解數(shù)學(xué)問題時,若先判斷所求的結(jié)果具有某種確定的形式,其中含有某些待定的系數(shù),而后根據(jù)題設(shè)條件列出關(guān)于待定系數(shù)的等式,最后解出這些待定系數(shù)的值或找到這些待定系數(shù)間的某種關(guān)系,從而解答數(shù)學(xué)問題,這種解題方法稱為待定系數(shù)法。它是中學(xué)數(shù)學(xué)中常用的方法之一。

  6、構(gòu)造法

  在解題時,我們常常會采用這樣的方法,通過對條件和結(jié)論的分析,構(gòu)造輔助元素,它可以是一個圖形、一個方程(組)、一個等式、一個函數(shù)、一個等價命題等,架起一座連接條件和結(jié)論的橋梁,從而使問題得以解決,這種解題的數(shù)學(xué)方法,我們稱為構(gòu)造法。運(yùn)用構(gòu)造法解題,可以使代數(shù)、三角、幾何等各種數(shù)學(xué)知識互相滲透,有利于問題的解決。

  7、反證法

  反證法是一種間接證法,它是先提出一個與命題的結(jié)論相反的假設(shè),然后,從這個假設(shè)出發(fā),經(jīng)過正確的推理,導(dǎo)致矛盾,從而否定相反的假設(shè),達(dá)到肯定原命題正確的一種方法。反證法可以分為歸謬反證法(結(jié)論的反面只有一種)與窮舉反證法(結(jié)論的反面不只一種)。用反證法證明一個命題的步驟,大體上分為:(1)反設(shè);(2)歸謬;(3)結(jié)論。

  反設(shè)是反證法的基礎(chǔ),為了正確地作出反設(shè),掌握一些常用的互為否定的表述形式是有必要的,例如:是、不是;存在、不存在;平行于、不平行于;垂直于、不垂直于;等于、不等于;大(小)于、不大(小)于;都是、不都是;至少有一個、一個也沒有;至少有n個、至多有(n一1)個;至多有一個、至少有兩個;唯一、至少有兩個。

  歸謬是反證法的關(guān)鍵,導(dǎo)出矛盾的過程沒有固定的模式,但必須從反設(shè)出發(fā),否則推導(dǎo)將成為無源之水,無本之木。推理必須嚴(yán)謹(jǐn)。導(dǎo)出的矛盾有如下幾種類型:與已知條件矛盾;與已知的公理、定義、定理、公式矛盾;與反設(shè)矛盾;自相矛盾。

  8、面積法

  平面幾何中講的面積公式以及由面積公式推出的與面積計算有關(guān)的性質(zhì)定理,不僅可用于計算面積,而且用它來證明平面幾何題有時會收到事半功倍的效果。運(yùn)用面積關(guān)系來證明或計算平面幾何題的方法,稱為面積方法,它是幾何中的一種常用方法。

  用歸納法或分析法證明平面幾何題,其困難在添置輔助線。面積法的特點(diǎn)是把已知和未知各量用面積公式聯(lián)系起來,通過運(yùn)算達(dá)到求證的結(jié)果。所以用面積法來解幾何題,幾何元素之間關(guān)系變成數(shù)量之間的關(guān)系,只需要計算,有時可以不添置補(bǔ)助線,即使需要添置輔助線,也很容易考慮到。

  9、幾何變換法

  在數(shù)學(xué)問題的研究中,常常運(yùn)用變換法,把復(fù)雜性問題轉(zhuǎn)化為簡單性的問題而得到解決。所謂變換是一個**的任一元素到同一**的元素的一個一一映射。中學(xué)數(shù)學(xué)中所涉及的變換主要是初等變換。有一些看來很難甚至于無法下手的習(xí)題,可以借助幾何變換法,化繁為簡,化難為易。另一方面,也可將變換的觀點(diǎn)滲透到中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中。將圖形從相等靜止條件下的研究和運(yùn)動中的研究結(jié)合起來,有利于對圖形本質(zhì)的認(rèn)識。

  幾何變換包括:

  (1)平移;

  (2)旋轉(zhuǎn);

  (3)對稱。

  10、客觀性題的解題方法

  選擇題是給出條件和結(jié)論,要求根據(jù)一定的關(guān)系找出正確答案的一類題型。選擇題的題型構(gòu)思精巧,形式靈活,可以比較全面地考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能,從而增大了試卷的容量和知識覆蓋面。

  填空題是標(biāo)準(zhǔn)化考試的重要題型之一,它同選擇題一樣具有考查目標(biāo)明確,知識復(fù)蓋面廣,評卷準(zhǔn)確迅速,有利于考查學(xué)生的分析判斷能力和計算能力等優(yōu)點(diǎn),不同的是填空題未給出答案,可以防止學(xué)生猜估答案的情況。

  要想迅速、正確地解選擇題、填空題,除了具有準(zhǔn)確的計算、嚴(yán)密的推理外,還要有解選擇題、填空題的方法與技巧。下面通過實(shí)例介紹常用方法。

  (1)直接推演法:直接從命題給出的條件出發(fā),運(yùn)用概念、公式、定理等進(jìn)行推理或運(yùn)算,得出結(jié)論,選擇正確答案,這就是傳統(tǒng)的解題方法,這種解法叫直接推演法。

  (2)驗證法:由題設(shè)找出合適的驗證條件,再通過驗證,找出正確答案,亦可將供選擇的答案代入條件中去驗證,找出正確答案,此法稱為驗證法(也稱代入法)。當(dāng)遇到定量命題時,常用此法。

  (3)特殊元素法:用合適的特殊元素(如數(shù)或圖形)代入題設(shè)條件或結(jié)論中去,從而獲得解答。這種方法叫特殊元素法。

  (4)排除、篩選法:對于正確答案有且只有一個的選擇題,根據(jù)數(shù)學(xué)知識或推理、演算,把不正確的結(jié)論排除,余下的結(jié)論再經(jīng)篩選,從而作出正確的結(jié)論的解法叫排除、篩選法。

  (5)圖解法:借助于符合題設(shè)條件的圖形或圖象的性質(zhì)、特點(diǎn)來判斷,作出正確的選擇稱為圖解法。圖解法是解選擇題常用方法之一。

  (6)分析法:直接通過對選擇題的條件和結(jié)論,作詳盡的分析、歸納和判斷,從而選出正確的結(jié)果,為分析法。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)13

  一、學(xué)好物理首先要重視基礎(chǔ)知識的理解和記憶

  基礎(chǔ)知識包括三個方面的內(nèi)容:即基本概念(定義),基本規(guī)律(定律),基本方法。

  如:對于“凸透鏡”一節(jié)的概念的理解,“透鏡”就是可以讓光“透”過的光學(xué)元件,所以是用玻璃,等“透明”材料制成的。關(guān)于“凸透鏡”“凹透鏡”的定義則從透鏡的形狀和“凹、凸”兩個字的形狀上找相似點(diǎn),而關(guān)于“焦點(diǎn)”則是利用凸透鏡會聚太陽光可以把地面上的紙“燒焦”這個角度去考慮。在理解的基礎(chǔ)上,用科學(xué)的方法,把學(xué)過的大量物理概念、規(guī)律、公式、單位記憶下來,成為自己知識信息庫中的信息。前面學(xué)過的知識,是后面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。反復(fù)自我檢查,反復(fù)應(yīng)用,是鞏固記憶的必要步驟。所以每次課后的復(fù)習(xí),單元復(fù)習(xí),解題應(yīng)用,實(shí)驗操作,學(xué)期學(xué)年復(fù)習(xí)等,都應(yīng)有計劃做好安排,才能不斷鞏固自己的記憶。

  二、掌握科學(xué)的思維方法

  物理思維的方法包括分析、綜合、比較、抽象、概括、歸納、演繹等,在物理學(xué)習(xí)過程中,形成物理概念以抽象,概括為主,建立物理規(guī)律以演繹、歸納、概括為主,而分析綜合與比較的方法滲透到整個物理思維之中,特別是解決物理問題時,分析綜合方法應(yīng)用更為普遍,如下面介紹的順藤摸瓜法,發(fā)散思維法和逆推法就是這些方法的具體體現(xiàn). (1)順藤摸瓜法,即正向推理法,它是從已知條件推論其結(jié)果的方法。這種方法在大多數(shù)的題目的分析過程都用到。

  (2)發(fā)散思維法,即從某條物理規(guī)律出發(fā),找出規(guī)律的多種表述,這是形成熟練的技能技巧的重要方法。例如,從歐姆定律以及串并聯(lián)電路的特點(diǎn)出發(fā),推出如下結(jié)論:串并聯(lián)電路的電阻是“越串越大,越并越小”,串連電路電壓與電阻成正比,并聯(lián)電路電流與電阻成反比。

  (3)逆推法,即根據(jù)所求問題逆推需要哪些條件,再看題目給出哪些條件,找出隱含條件或過度條件,最后解決問題。

  三、重視課堂上的學(xué)習(xí)上課。

  開動腦筋勤于思考,沒有積極的思考、不可能真正理解物理概念和原理。我們從初中開始,就要養(yǎng)成積極動腦筋想問題的習(xí)慣。

  上課要認(rèn)真聽講,不走思或盡量少走思。上課以聽講為主,還要有一個筆記本,有些東西要記下來。知識結(jié)構(gòu),好的解題方法,好的例題,聽不太懂的地方等等都要記下來。課后還要整理筆記,一方面是為了“消化好”,另一方面還要對筆記作好補(bǔ)充。筆記本不只是記上課老師講的,還要作一些讀書摘記,自己在作業(yè)中發(fā)現(xiàn)的好題、好的解法也要記在筆記本上,就是同學(xué)們常說的“好題本”。辛辛苦苦建立起來的筆記本要進(jìn)行編號,以后要經(jīng)?,要能做到愛不釋手,終生保存。(好題本和錯題集)

  四、重視對所學(xué)知識的應(yīng)用和鞏固

  要及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識。對課堂上剛學(xué)過的新知識,課后一定要把它的引入,分析,概括,結(jié)論,應(yīng)用等全過程進(jìn)行回顧,并與大腦里已有的相近的舊知識進(jìn)行對比,看看是否有矛盾,否則說明還沒有真正弄懂。這時就要重新思考,重新看書學(xué)習(xí).在弄懂所學(xué)知識的基礎(chǔ)上,要即時完成作業(yè),有余力的同學(xué)還可適量地做些課外練習(xí),以檢驗掌握知識的準(zhǔn)確程度,鞏固所學(xué)知識。

  要善于把學(xué)到的物理知識運(yùn)用到實(shí)際中去,不注意知識的運(yùn)用,你得到的知識還是死的,只有通過具體運(yùn)用,才能擴(kuò)展和加深自己對的知識理解,學(xué)會對具體問題具體分析,提高分析和解決問題的能力。

  時間是寶貴的,沒有了時間就什么也來不及做了,所以要注意充分利用時間,而利用時間是一門非常高超的藝術(shù)。比方說,可以利用“回憶”的學(xué)習(xí)方法以節(jié)省時間,睡覺前、等車時、走在路上等這些時間,我們可以把當(dāng)天講的課一節(jié)一節(jié)地回憶,這樣重復(fù)地再學(xué)一次,能達(dá)到強(qiáng)化的目的。物理題有的比較難,有的題可能是在散步時想到它的解法的。學(xué)習(xí)物理的人腦子里會經(jīng)常有幾道做不出來的題貯存著,念念不忘,不知何時會有所突破,找到問題的答案。

  1.堅持獨(dú)立做作業(yè)

  學(xué)習(xí)物理必須要獨(dú)立地(指不依賴他人),保質(zhì)保量地做一些題,題目要有一定的數(shù)量,不能太少,更要有一定的質(zhì)量,就是說要有一定的難度。任何人學(xué)習(xí)數(shù)理化不經(jīng)過這一關(guān)是學(xué)不好的。獨(dú)立解題,可能有時慢一些,有時要走彎路,有時甚至解不出來,但這些都是正常的,這是任何一個初學(xué)者走向成功的必由之路。

  2.學(xué)會分析物理過程

  學(xué)習(xí)物理要重視物理過程的.學(xué)習(xí),要對物理過程一清二楚,物理過程弄不清必然存在解題的隱患,題目不論難易都要盡量畫圖,有的畫草圖就可以了,有的要畫精確圖,要動用圓規(guī),三角板,量角器等,以顯示幾何關(guān)系。畫圖能夠變抽象思維為形象思維,更精確地掌握物理過程,有了圖就能作狀態(tài)分析和動態(tài)分析,狀態(tài)分析是固定的,死的,間斷的。而動態(tài)分析是活的,連續(xù)的

  3.整理自己的學(xué)習(xí)資料習(xí)資料要保存好,作好分類工作,還要作好記號。學(xué)習(xí)資料的分類包括練習(xí)題、試卷、實(shí)驗報告等等。作記號是指,比方說對練習(xí)題吧,一般題不作記號,好題、有價值的題、易錯的題,分別作不同的記號,以備今后閱讀,作記號可以節(jié)省不少時間。

  4.向別人學(xué)習(xí)。要虛心向別人學(xué)習(xí),向同學(xué)們學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),看人家是怎樣學(xué)習(xí)的,經(jīng)常與他們進(jìn)行“學(xué)術(shù)上”的交流,互教互學(xué),共同提高,千萬不能自以為是。也不能保守,有了好方法要告訴別人,這樣別人有了好方法也會告訴你。在學(xué)習(xí)方面要有幾個好朋友。

  5.歸納知識結(jié)構(gòu)。要重視知識結(jié)構(gòu),要系統(tǒng)地掌握好知識結(jié)構(gòu),這樣才能把零散的知識系統(tǒng)起來。大到整個物理的知識結(jié)構(gòu),小到力學(xué)的知識結(jié)構(gòu),甚至具體到章節(jié)。

  6.要正確使用數(shù)學(xué)工具:數(shù)學(xué)是研究物理的重要工具,在學(xué)習(xí)物理時,我們一定要正確地運(yùn)用好這一工具。應(yīng)用數(shù)學(xué)工具學(xué)習(xí)物理,要注意以下幾點(diǎn):

  (1)要把概念、規(guī)律的數(shù)學(xué)公式,與用文字、語言敘述結(jié)合起來,真正理解式子的物理含意,不要單從純數(shù)學(xué)關(guān)系上理解公式,避免產(chǎn)生物理意義上的錯誤。例如,物質(zhì)密度的定義式是ρ=m/v,我們能不能根據(jù)這個式子的數(shù)學(xué)關(guān)系,說物質(zhì)的密度ρ與質(zhì)量m成正比,與體積V成反比呢?不能,因為密度ρ是描述每種物質(zhì)固有特性的物理量。例如,鋁的密度是2。7 X 103千克/米3,不管把鋁做成小鉚釘,還是大鋁塊,ρ都是這個數(shù)值,怎能說它與質(zhì)量成正比,與體積成反比呢?所以公式ρ=m/v只是提供了一種測量和計算密度的方法,即,當(dāng)測出物體的質(zhì)量和體積,就可利用這一公式計算出構(gòu)成這一物體的物質(zhì)的密度。

  (2)在進(jìn)行物理計算、推理時,要把物理計算和簡潔的文字說理結(jié)合起來,才能使解決問題的過程物理思路清晰,方法簡明嚴(yán)格。計算得到的結(jié)果,也要明確它的物理意義。

  (3)要養(yǎng)成用作圖來表示物理過程和規(guī)律的習(xí)慣,如畫物體受力圖,簡單機(jī)械的力圖,晶體的熔解曲線,物體的運(yùn)動情況圖,光路圖等。自覺學(xué)會按題畫圖,看圖識義,提高正確用圖的能力,克服做練習(xí)不畫圖,不用圖的壞習(xí)慣。

  總之,學(xué)習(xí)物理就是:學(xué)知識,學(xué)方法,長能力。在初中物理課中,我們不但要掌握物理學(xué)的基礎(chǔ)知識,還要掌握一些研究自然科學(xué)的方法(科學(xué)觀察),培養(yǎng)從事生產(chǎn)和探索未知事物的能力。只要按照正確的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)階段,可以學(xué)得快而好,參加建設(shè)工作后,就具有獨(dú)立工作能力,有所創(chuàng)造發(fā)明。

初中學(xué)習(xí)總結(jié)14

  一、指導(dǎo)提高聽課的效率是關(guān)鍵。

  1、課前預(yù)習(xí)能提高聽課的針對性。

  預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的難點(diǎn),就是聽課的重點(diǎn);對預(yù)習(xí)中遇到的沒有掌握好的有關(guān)的舊知識,可進(jìn)行補(bǔ)缺,以減少聽課過程中的困難;有助于提高思維能力,預(yù)習(xí)后把自己理解了的東西與老師的講解進(jìn)行比較、分析即可提高自己思維水平;預(yù)習(xí)還可以培養(yǎng)自己的自學(xué)能力。

  2、聽課過程中的科學(xué)。

  首先應(yīng)做好課前的物質(zhì)準(zhǔn)備和精神準(zhǔn)備,以使得上課時不至于出現(xiàn)書、本等物丟三落四的現(xiàn)象;上課前也不應(yīng)做過于激烈的體育運(yùn)動或看小書、下棋、激烈爭論等。以免上課后還喘噓噓,或不能平靜下來。

  其次就是聽課要全神貫注。

  全神貫注就是全身心地投入課堂學(xué)習(xí),耳到、眼到、心到、口到、手到。

  耳到:就是專心聽講,聽老師如何講課,如何分析,如何歸納總結(jié),另外,還要聽同學(xué)們的答問,看是否對自己有所啟發(fā)。

  眼到:就是在聽講的同時看課本和板書,看老師講課的表情,手勢等動作,生動而深刻的接受老師所要表達(dá)的思想。

  心到:就是用心思考,跟上老師的數(shù)學(xué)思路,分析老師是如何抓住重點(diǎn),解決疑難的。

  口到:就是在老師的指導(dǎo)下,主動回答問題或參加討論。

  手到:就是在聽、看、想、說的基礎(chǔ)上劃出課文的重點(diǎn),記下講課的要點(diǎn)以及自己的感受或有創(chuàng)新思維的見解。

  若能做到上述“五到”,精力便會高度集中,課堂所學(xué)的一切重要內(nèi)容便會在自己頭腦中留下深刻的印象。

  3、特別注意講課的開頭和結(jié)尾。

  講課開頭,一般是概括前節(jié)課的要點(diǎn)指出本節(jié)課要講的內(nèi)容,是把舊知識和新知識聯(lián)系起來的環(huán)節(jié),結(jié)尾常常是對一節(jié)課所講知識的歸納總結(jié),具有高度的概括性,是在理解的基礎(chǔ)上掌握本節(jié)知識方法的綱要。

  4、要認(rèn)真把握好思維邏輯,分析問題的思路和解決問題的思想方法,堅持下去,就一定能舉一反三,提高思維和解決問題的能力。

  此外還要特別注意老師講課中的提示。

  老師講課中常常對一些重點(diǎn)難點(diǎn)會作出某些語言、語氣、甚至是某種動作的提示。

  最后一點(diǎn)就是作好筆記,筆記不是記錄而是將上述聽課中的要點(diǎn),思維方法等作出簡單扼要的記錄,以便復(fù)習(xí),消化,思考。

  二、指導(dǎo)做好復(fù)習(xí)和總結(jié)工作。

  1、做好及時的復(fù)習(xí)。

  課完課的當(dāng)天,必須做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)。

  復(fù)習(xí)的有效方法不是一遍遍地看書或筆記,而是采取回憶式的復(fù)習(xí):先把書,筆記合起來回憶上課老師講的內(nèi)容,例題:分析問題的思路、方法等(也可邊想邊在草稿本上寫一寫)盡量想得完整些。然后打開筆記與書本,對照一下還有哪些沒記清的,把它補(bǔ)起來,就使得當(dāng)天上課內(nèi)容鞏固下來,同時也就檢查了當(dāng)天課堂聽課的效果如何,也為改進(jìn)聽課方法及提高聽課效果提出必要的改進(jìn)措施。

  2、做好單元復(fù)習(xí)。

  學(xué)習(xí)一個單元后應(yīng)進(jìn)行階段復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)方法也同及時復(fù)習(xí)一樣,采取回憶式復(fù)習(xí),而后與書、筆記相對照,使其內(nèi)容完善,而后應(yīng)做好單元小節(jié)。

  3、做好單元小結(jié)。

  單元小結(jié)內(nèi)容應(yīng)包括以下部分。

 。1)本單元(章)的知識網(wǎng)絡(luò);

  (2)本章的基本思想與方法(應(yīng)以典型例題形式將其表達(dá)出來);

  (3)自我體會:對本章內(nèi),自己做錯的典型問題應(yīng)有記載,分析其原因及正確答案,應(yīng)記錄下來本章你覺得最有價值的思想方法或例題,以及你還存在的未解決的問題,以便今后將其補(bǔ)上。

  三、指導(dǎo)做一定量的練習(xí)題

  有不少同學(xué)把提高數(shù)學(xué)成績的希望寄托在大量做題上。我認(rèn)為這是不妥當(dāng)?shù),我認(rèn)為,“不要以做題多少論英雄”,重要的不在做題多,而在于做題的效益要高。做題的目的在于檢查你學(xué)的知識,方法是否掌握得很好。如果你掌握得不準(zhǔn),甚至有偏差,那么多做題的結(jié)果,反而鞏固了你的缺欠,因此,要在準(zhǔn)確地把握住基本知識和方法的基礎(chǔ)上做一定量的練習(xí)是必要的。而對于中檔題,尢其要講究做題的效益,即做題后有多大收獲,這就需要在做題后進(jìn)行一定的“反思”,思考一下本題所用的基礎(chǔ)知識,數(shù)學(xué)思想方法是什么,為什么要這樣想,是否還有別的想法和解法,本題的分析方法與解法,在解其它問題時,是否也用到過,把它們聯(lián)系起來,你就會得到更多的經(jīng)驗和教訓(xùn),更重要的是養(yǎng)成善于思考的好習(xí)慣,這將大大有利于你今后的學(xué)習(xí)。當(dāng)然沒有一定量(老師布置的作業(yè)量)的練習(xí)就不能形成技能,也是不行的。

  另外,就是無論是作業(yè)還是測驗,都應(yīng)把準(zhǔn)確性放在第一位,通法放在第一位,而不是一味地去追求速度或技巧,也是學(xué)好數(shù)學(xué)的重要問題。

  四輪學(xué)習(xí)方法助你快速提高成績

  心理學(xué)上把認(rèn)識過程一般分為感知、理解、鞏固、應(yīng)用四個基本階段。在四輪學(xué)習(xí)方略中,也把學(xué)習(xí)一節(jié)課分為四輪,第一輪:預(yù)習(xí),查出障礙;

  第二輪:聽課,破除障礙;

  第三輪:復(fù)習(xí),掃除障礙;

  第四輪:作業(yè),學(xué)會應(yīng)用。

  其實(shí)這四輪與上面認(rèn)識過程的感知、理解、鞏固、應(yīng)用是對應(yīng)吻合的,雖然所述的角度不同,但都有分階段的四步,每一步的學(xué)習(xí)要求非常相似。預(yù)習(xí)就是為了對一節(jié)課初步感知,聽課就是為了更好地理解課文,復(fù)習(xí)是為了鞏固,作業(yè)就是對所學(xué)知識進(jìn)行應(yīng)用。四輪學(xué)習(xí)方略是近幾年流行全國的.一種學(xué)習(xí)方法,由于它符合一般認(rèn)識過程,故嚴(yán)格堅持按這四個步驟學(xué)習(xí)每一節(jié)課,必能取得較好的效果。

  四輪學(xué)習(xí)方法中還介紹了一些具體的方法,如四輪復(fù)習(xí)法:①通讀,進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí);②精讀,進(jìn)行重點(diǎn)復(fù)習(xí);③演練,進(jìn)行解題復(fù)習(xí);④回憶,進(jìn)行檢驗復(fù)習(xí)。四步解題法:①審題,搞清是什么;②構(gòu)思,搞清為什么;③解答,搞清怎么辦;④檢驗,驗證怎么樣。四步記憶法:記憶、保持、再認(rèn)、再現(xiàn)。這些看似常見的步驟,但一旦能夠照步執(zhí)行,學(xué)習(xí)效果就會立即顯示出來。

  學(xué)習(xí)英語的六個小竅門

  當(dāng)我們意識到有必要學(xué)會英語,并且下決心去攻克這個難關(guān)時,我們就一定要:1、投資我們的時間和心智。我們并不傻,有足夠的智慧和大腦空間來消化儲存那些ABCD。別人能學(xué)會,我們也能學(xué)會,只要我們善于投資自己的時間。上帝賦于我們每日24小時,白天學(xué)習(xí)8小時,睡覺7小時,三餐飯2小時,莫名其妙溜走2小時,無論如何應(yīng)有1小時來學(xué)習(xí)。越忙的人,越有時間做事;越閑越懶散的人,越找不到時間來做事。2、要從心底滋生出一種對英語的喜愛之情。把學(xué)英語當(dāng)成一個開心而愉快的美差,而不是硬著頭皮、頭懸梁、錐刺骨的苦力。因此,先要從簡單的入手,以教材為根本,另找一本故事書(生詞量不超過30%)悉心研讀,默識揣摸,就會有收獲感,嘗到甜頭,進(jìn)而信心更足,如開始就啃一本詞匯量太大,沒有詞典看不下去的書,只會扼殺學(xué)習(xí)興趣,降低情緒,最終放棄。3、要有自我約束力,且稱之為“心力”吧。春來不是讀書天,夏日炎炎正好眠,秋來蚊蟲冬又冷,背起書包待明年。總有一些理由不學(xué)習(xí)。這樣下去,我們的英語之樹永遠(yuǎn)長不大。古人云:“人靜而后安,安而能后定,定而能后慧,慧而能后悟,悟而能后得!焙苡械览怼T谒拇ù笞惴鸾淌趟囆g(shù)中,有一組大型佛雕《牧牛圖》,描繪了一個牧童和牛由斗爭、對抗到逐漸融合、協(xié)調(diào),最后合而為一的故事。佛祖說:“人的心魔難伏,就象牛一樣,私心雜念太多太多;修行者就要象牧童,修煉他們,馴服他們,以完美自己的人生。”我們學(xué)英語也一樣,要能夠馴服那些影響我們學(xué)習(xí)的大牛、小牛,抵制各種誘惑,集中精力,專心學(xué)習(xí)。4、要有信心。英語不過是表達(dá)思想的一種工具、一種說話習(xí)慣而已。我們要堅信,只要有投入,有付出,就會有收獲。絕不會“付出的愛收不回!5、要有實(shí)際行動。一個真正的馬拉松運(yùn)動員絕不會空等奧林匹克金牌從天下掉下來,我們需要現(xiàn)在就行動起來。6、要有連續(xù)性、持續(xù)性。學(xué)英語是一個漫長的過程,走走停停便難有成就。比如燒開水,在燒到80度時停下來,等水冷了又燒,沒燒開又停,如此周而復(fù)始,又費(fèi)精力又費(fèi)電,很難喝到水。學(xué)英語要一鼓作氣。天天堅持,在完全忘記之前及時復(fù)習(xí)、加深印象,如此反復(fù),直至形成永久性記憶。

  角色學(xué)習(xí)法

  這種方法是指學(xué)習(xí)者通過扮演一定角色,深入到學(xué)習(xí)內(nèi)容或?qū)W習(xí)情境中,帶著情感去學(xué)習(xí)的方法。

  具體運(yùn)用這種方法時,常常有以下兩種形式。

  1.體驗法。這種方法,就是把自己假想成某一角色,如同實(shí)地體驗生活一樣去體驗并運(yùn)用學(xué)習(xí)的內(nèi)容。讀游記散文時,就當(dāng)自己是旅游者,理清文中的旅游路線,抓住時間地點(diǎn)的更換,化作者所寫為自己所見;學(xué)習(xí)說明文,可把自己假想成是正在解說;學(xué)習(xí)議論文就把自己當(dāng)成辯論對手。利用這種方法學(xué)習(xí),能提高學(xué)習(xí)興趣,于輕松愉快之中學(xué)到知識,于不自覺中培養(yǎng)各種素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

  2.設(shè)想法。即采取心理換位方法,設(shè)想自己是某一特定學(xué)習(xí)內(nèi)容情境中的某一人物,以此“角色”想象、推斷事物發(fā)展的可能性軌跡。這種方法多用于政治、歷史、文學(xué)等學(xué)科的學(xué)習(xí)。

  采用角色學(xué)習(xí)法學(xué)習(xí),一般需經(jīng)過以下幾個階段:

  1設(shè)置情境。由于一些歷史的和外域的事實(shí),與學(xué)生存在心理差距,沒有親身體驗,這就要求通過一定手段,創(chuàng)設(shè)“情境”,為進(jìn)入特定歷史或外域環(huán)境提供前提;

  2換位思考。即進(jìn)入角色,用角色的思維去思考、體驗和分析、推斷;

  3分析與表達(dá)。強(qiáng)調(diào)要用自己的語言表達(dá),注重培養(yǎng)創(chuàng)新能力;

  4驗證與評價。對照書中內(nèi)容檢查與驗證自己的設(shè)想與判斷是否正確,還有哪些方面沒有想到。然后作補(bǔ)充和修正,并以此對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價。

  這種學(xué)習(xí)方法可以使學(xué)習(xí)者增強(qiáng)學(xué)習(xí)責(zé)任感,提高學(xué)習(xí)興趣,于輕松愉快中學(xué)到知識,提高能力。

  此外,還有一種專用于學(xué)校課堂學(xué)習(xí)的“換位”,這種方法對學(xué)生體驗教師甘苦、溝通師生情感、培養(yǎng)刻苦鉆研精神均有意義

初中學(xué)習(xí)總結(jié)15

  教師是“人類靈魂的工程師”,對于孩子們的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責(zé)概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書的一面,而我們?nèi)粘煸诳陬^上的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí),既受同學(xué)的影響也受教師的影響,而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師,比學(xué)生不愿意接近的教師,對學(xué)生的影響要大。作為教師,你要把學(xué)生培養(yǎng)成大家都愿意接近的人,你就要注意培養(yǎng)學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生愿意和你接近,以便對學(xué)生產(chǎn)生更大的影響。因此,我們自己就首先要成為有道德的人。這是我加入教學(xué)教育工作領(lǐng)域來感觸最深的。只有大家相互信任了,才能更好地幫助學(xué)生提高成績,做一名合格的教師。

  通過培訓(xùn),有了以下總結(jié):

  一、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是歷史賦予我們的新使命

  新課程改革把提高學(xué)生綜合素質(zhì)提到核心位置,這是適應(yīng)教育面向未來的重要舉措。前人曰:“少年強(qiáng)則中國強(qiáng),少年新則中國新,少年進(jìn)步則中國進(jìn)步”。決定中國未來發(fā)展命運(yùn)最重要的因素是現(xiàn)在學(xué)生的綜合素質(zhì),而提升學(xué)生綜合素質(zhì)的歷史責(zé)任就落到了廣大教育者的肩上。作為物理教育工作者應(yīng)更加重視學(xué)生綜合能力的培養(yǎng),必須改革妨礙與學(xué)生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不相適應(yīng)的教育手段和體制,不斷更新教育觀念、采用新的教育模式,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。把物理知識的“教”和“學(xué)”放到一個新的“三維坐標(biāo)系”中,全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。我們物理教師只有具備“四會”即“會說、會教、會研究、會指導(dǎo)”的能力,才能適應(yīng)我國基礎(chǔ)教育新一輪的教育改革,為我國培養(yǎng)合格的四有新人。

  二、貫徹新的教育理念,自覺實(shí)施教育改革

  (一)、走進(jìn)新課程

  在新課程中教師的教學(xué)不僅是教學(xué)生“學(xué)”的過程,更是師生交往、積極互動、共同發(fā)展的活動過程,課程的實(shí)施不僅是知識傳遞的過程,更是能力創(chuàng)新與提升的活動。

  1.自覺貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)

  多年物理教學(xué)行為和習(xí)慣使我們擺脫不了原來物理教學(xué)大綱對我們多年的影響,因為舊教學(xué)大綱對教學(xué)內(nèi)容的規(guī)定是硬性的,它嚴(yán)格規(guī)定了知識點(diǎn)及各知識點(diǎn)的準(zhǔn)確的要求,對于沒有達(dá)到大綱要求和超綱有十分明確的界限。而新課程標(biāo)準(zhǔn)對物理內(nèi)容的'規(guī)定則比較廣泛,很多情況下對知識的學(xué)習(xí)沒有給出硬性的規(guī)定,給教師留下了更多的自主空間,讓不同的教師根據(jù)各自的不同特點(diǎn)去創(chuàng)造性的開展物理教學(xué),同時由以往重一維目標(biāo)向三維目標(biāo)轉(zhuǎn)化,使我們在課改的道路上有了新的“航標(biāo)”,更加堅定了我們投入課改的信心。

  2.自覺適應(yīng)新教材的變化

  新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神是,“改變學(xué)科本位的觀念”,不過分強(qiáng)調(diào)物理學(xué)概念之間的邏輯關(guān)系。這樣,編者在新教材內(nèi)容順序的安排上就有了一定的自主性,可以從三維的課程目標(biāo)和學(xué)生的興趣出發(fā)做出決定,所以人教版教材順序做了一些調(diào)整,如把“電學(xué)”放在了八年級,而“力學(xué)”放在了九年級。新教材一些章節(jié)把老教材一章的內(nèi)容捏合成一節(jié),而對電阻的串并聯(lián),二力的合成,電荷,靜電等問題,新教材卻沒有體現(xiàn),這些變化都體現(xiàn)了教材編寫指導(dǎo)思想的變化。但是這些變化卻讓我們老師覺得非常不適應(yīng),到底怎么教呀?老教材中有的內(nèi)容而新教材沒有體現(xiàn)的是否還要給學(xué)生加進(jìn)去,如不加進(jìn)去,學(xué)生做題是否順利,考試會不會考?另外,新教材課后習(xí)題過少,社會調(diào)查、網(wǎng)上搜集、布置作業(yè)感覺困難等,F(xiàn)在看來我們老師對教材的這些不適應(yīng),主要來自于自身對教材的理解、把握和鉆研的不夠。經(jīng)過兩年的教學(xué)實(shí)踐,我們充分理解了新教材編者的意圖和變化。

  3.自覺使用新的教學(xué)手段

  隨著教育改革的前進(jìn)和現(xiàn)代信息化技術(shù)的提高,教育設(shè)備的配備越來越現(xiàn)代化,尤其是課堂教學(xué)進(jìn)入了一個現(xiàn)代化的領(lǐng)域中。教學(xué)多媒體的應(yīng)用已經(jīng)是現(xiàn)代化教學(xué)中不可缺少的一部分,再加上五彩繽紛的多媒體課件制作軟件或現(xiàn)成的課件,為課堂多媒體教學(xué)注入了活力。多媒體教學(xué)利用豐富逼真的圖象,生動形象的動畫,優(yōu)美動聽的音樂,虛擬的實(shí)驗場景大大激發(fā)了學(xué)生的求知欲和創(chuàng)造思維的發(fā)展。尤其是人機(jī)互動為課堂教學(xué)的高效率、大容量,為愉快教育提供了技術(shù)的保證。

  4.自覺更新教育理念

  教育的現(xiàn)代化時代已經(jīng)來到我們面前,作為多媒體,它對于教學(xué)的實(shí)用性和重要性已經(jīng)是顯而易見。多媒體教學(xué)是教育的需要,時代的呼喚。增強(qiáng)時代意識,認(rèn)真把握“教育現(xiàn)代化”這一理念,讓我們的教育步入“數(shù)字化”的天地。

  5.自覺嘗試教學(xué)的新方法

  在教學(xué)中我們嘗試了“做游戲”、“聽音樂”等各種活動,當(dāng)然不是單純?yōu)榱苏故疚锢碚n堂的“多彩”,而是傳授物理知識,探究物理規(guī)律,同時我們收到了前所未有的效果。

  (1)物理課上做游戲(如“雙耳效應(yīng)”)

  (2)物理課上聽音樂(聲現(xiàn)象、聲音傳播)

  (3)物理課上學(xué)成語(如“震耳欲聾!”)

  (4)物理課上學(xué)畫畫(如“顏色”)

  (5)物理課上學(xué)數(shù)學(xué)(“平面鏡成像”的規(guī)律)

  每次上物理課,同學(xué)們總是喜形于色,樂此不疲,其根本原因是構(gòu)建了多彩的物理課堂,不同程度地滲透了“改變學(xué)科本位的觀念”、“提倡學(xué)習(xí)方式多樣化”、“從生活走向物理,從物理走向社會”等新的教學(xué)理念。

  1)“問題互動”式的學(xué)習(xí)

  在物理課堂教學(xué)中我們努力創(chuàng)設(shè)問題情境,提出相關(guān)的中心問題(此類問題一般學(xué)生往往不能馬上回答)。接著,通過一系列實(shí)驗和問題,交叉地指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,逐步來解決問題。例如,對于初中物理“奧斯特的發(fā)現(xiàn)”一課,通過演示實(shí)驗,創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,提出研究目標(biāo),即通電導(dǎo)體的磁場與哪些因素有關(guān)?進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生親自參與設(shè)計通電螺線管的實(shí)驗。通過實(shí)驗探究、師生互動、信息交流,最后由學(xué)生小結(jié)歸納,解決提出的問題。這樣一系列的活動,激起了課堂教學(xué)中一個又一個的認(rèn)知沖突,從而促使學(xué)生自主構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)。

  2)“討論互動”式的學(xué)習(xí)

  在教學(xué)中我們認(rèn)為應(yīng)重新分配上課的時間,把大部分時間留給學(xué)生去思考、去討論、去質(zhì)疑、去總結(jié),充分實(shí)現(xiàn)師生間、學(xué)生間的互動作用。例如,對于初中物理“測小燈泡的電功率”一節(jié),先讓學(xué)生進(jìn)行小組討論,要求各組談?wù)勅绾螠y?以及所需器材、公式和在生活、科技領(lǐng)域中的應(yīng)用。課堂交流時,學(xué)生紛紛發(fā)言,從思路到器材,從公式(p=ui)到方法,還有的學(xué)生大膽分析了先算出電流做的功,然后利用時間計算(p=w/t),甚至有些學(xué)生提出小燈泡電功率多次測量求平均值行不行?等問題。這樣通過小組討論,合作交流,教師引導(dǎo),優(yōu)化擴(kuò)展,真正實(shí)現(xiàn)了“師生雙向互動”,有利于學(xué)生加速建構(gòu)良好的知識結(jié)構(gòu)。

  三、在情景中教學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)生的行為習(xí)慣

  今天上課為什么這樣安靜呀!“老師你昨天留給我們的問題:硬幣怎樣越過三八線?我們急切需要知道答案”,嗷!我說怎么這樣安靜。當(dāng)我成功地把硬幣吹過三八線時,教室里一下沸騰了。由于物理中的情景教學(xué)可以收到事倍功半的效果,后來,上課遲到的沒有了,課前亂跑的沒有了,課前嗡嗡聲沒有了,只有鴉雀無聲地等待老師情景教學(xué)。情景教學(xué)是良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的催化劑。

  四、師生關(guān)系得到了進(jìn)一步改善

  1、教師地位的變化

  作為新課改的教師應(yīng)該適應(yīng)新課程,教師的地位不應(yīng)是站在講臺上“高高居上”,而走到學(xué)生中間去,不斷指導(dǎo)、幫助,與每一個小組“對話”,不斷聽取學(xué)生“回音”及信息,常常會使學(xué)生感覺到老師在身邊,問題“躲一邊”。教師上課的地位變了,“學(xué)生主動參與,師生雙向互動”也活了。從而扎實(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  2.教師角色的變化

  要把這一個新的教育理念帶進(jìn)物理課堂、指導(dǎo)物理教學(xué)、培養(yǎng)高素質(zhì)人才,以適應(yīng)時代的發(fā)展新要求,教師除了要具有扎實(shí)的專業(yè)知識和綜合性知識外,還必須從觀念、能力、方法、系統(tǒng)等方面進(jìn)行全方位的角色更新。

  (1)觀念角色的更新。

  ①確立整體發(fā)展的學(xué)生觀。教學(xué)中每一個學(xué)生又都有自己的長處:有的善于實(shí)驗操作,有的善于小制作、小創(chuàng)造,有的善于調(diào)查研究,有的善于資料查閱,有的善于發(fā)現(xiàn)問題,有的善于歸納總結(jié)……這就要求教師把施教的光芒輻射到全體學(xué)生,并努力培養(yǎng)他們獨(dú)特的才能和志趣,從而塑造學(xué)生的創(chuàng)造個性。

 、诮⒚裰髌降鹊膸熒^。只有教師把新的教育理念帶進(jìn)物理課堂,才能適應(yīng)時代的發(fā)展新要求,也只有轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中的師生觀,才能構(gòu)建相互尊重、相互信任的民主、平等、合作的新型師生觀。

  (2)能力角色的更新。

 、俅竽懽兏锾幚斫滩牡哪芰。教師應(yīng)根據(jù)整體性原則變革處理好教材,將有關(guān)內(nèi)容組成一個完整的有機(jī)整體,達(dá)到對教材內(nèi)容的整體感知、整體理解和整體應(yīng)用,改變孤立地、單一地處理教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象。

  ②富有藝術(shù)性的指導(dǎo)能力。教師不能僅將現(xiàn)成的概念、定理、定律、公式提供給學(xué)生,讓學(xué)生去證明,而應(yīng)改變教學(xué)程序,先設(shè)計一系列問題,讓學(xué)生逐步從疑問中得出正確的結(jié)論。同時在創(chuàng)新教育中學(xué)生會不斷產(chǎn)生新的矛盾和新的問題,甚至是誤區(qū),教師應(yīng)有敏銳的感受能力和靈活的應(yīng)變能力,維持學(xué)生積極向上的思維狀態(tài)。真正組織學(xué)生進(jìn)行研討,幫助學(xué)生疏通思想、理清思路,引導(dǎo)他們進(jìn)行抽象和概括,從而形成物理概念和規(guī)律,完成知識的內(nèi)化。

  (3)方法角色的更新。

  ①不斷改進(jìn)教法善于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。這是創(chuàng)新教育的基本要求。在教學(xué)中大多數(shù)教師只關(guān)注自己如何提問,卻很少顧及怎樣引導(dǎo)學(xué)生提問,這種“生從師問”的局面下形成的學(xué)習(xí)心理依然處于消極的、被動的。

  ②自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo)。我們在物理教學(xué)中進(jìn)行創(chuàng)新教育,在教學(xué)中應(yīng)自始至終貫穿學(xué)法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),從而達(dá)到“授之以漁”的教學(xué)目的。我們指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常對自己的學(xué)習(xí)活動進(jìn)行反思、監(jiān)控和調(diào)整。讓學(xué)生記“錯題集”,讓學(xué)生寫學(xué)習(xí)方法總結(jié),可以定期總結(jié)經(jīng)驗與教訓(xùn)。學(xué)生每天對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧與反思,及時糾正學(xué)習(xí)中遇到的問題,改正學(xué)習(xí)方法,形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)能力。我們就是這樣經(jīng)過不斷的反思,矯正,使我們課改沿著一個正確的軌道健康發(fā)展。我們倡導(dǎo)教師加強(qiáng)自身反思學(xué)習(xí)的同時,更積極倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),合作不局限于本校,要走出校門合作。學(xué)習(xí)“洋思中學(xué)”先進(jìn)理念,談感受、談思路,從而啟發(fā)全體教師更向新課改邁進(jìn)。經(jīng)過實(shí)踐我們發(fā)現(xiàn),善于反思的老師,善于學(xué)習(xí)的老師在課改中角色轉(zhuǎn)變都很快。

  3.尊重學(xué)生的人格是改善師生關(guān)系的突破口

  初三總復(fù)習(xí),教師為了全面提高教學(xué)質(zhì)量,我們主要采取尊重學(xué)生不歧視、不放過任何一個“學(xué)困生”。其中有一個“學(xué)困生”感嘆地說:“其它課上我都睡覺,只有物理課我特別有興趣,這與物理老師尊重我們,幫助我們復(fù)習(xí)學(xué)會最基本的知識是分不開的。”教學(xué)中為了突出第一輪夯實(shí)基礎(chǔ),教師把全班學(xué)生分為a、b兩個組。分為a、b組的好處是好幫中、良促良、師幫輔、抓差生;教師靈活調(diào)控a組給10分鐘時間默記本章的主要內(nèi)容,b組給5分鐘剩余5分鐘可小聲討論做試卷。然后默寫重點(diǎn)知識10個,每一個為10分測評當(dāng)堂記入平時成績冊。這樣做的好處使學(xué)生積極參與整個教學(xué)過程,也體現(xiàn)了態(tài)度、過程、能力的評價。在教學(xué)過程中設(shè)計a、b不同層次典型練習(xí)題展開思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。形成一股好幫中、良促良、差有師,勇于奮進(jìn)、努力拼搏良好的學(xué)習(xí)氛圍。這樣做的目的使學(xué)生感到平等、民主、和諧有不被拋棄的自信心、自豪感。從而使教學(xué)全面開花,可多結(jié)豐碩之果。同時,也使師生情、同學(xué)情油然而生!

  4.語言的魅力是改善師生關(guān)系的潤滑劑

  教師的語言有沒有親和力和感染力是上好一堂好課的關(guān)鍵。教學(xué)中我們的李老師以學(xué)者的風(fēng)范感染學(xué)生,用長者的心態(tài)對待學(xué)生,以幽默、風(fēng)趣的語言處理問題。對待優(yōu)等生從不縱容和藐視他們,對待學(xué)困生也從不歧視和諷刺挖苦他們。因為他知道每一個學(xué)生都是一張白紙,需要我們精心地去渲染,去呵護(hù),他們才能真正把老師看作“父母”或“人類的塑造者”。

  經(jīng)過本次課改學(xué)習(xí),我們的教學(xué)行為、語言、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了很大變化,學(xué)生學(xué)的輕松了,老師教的快樂了,課堂充滿了生機(jī)與活力,用我們一位老教師的話說,就是每天面對不同的學(xué)生,不同的學(xué)生又會碰撞出不同的心聲。

【初中學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章:

初中的學(xué)習(xí)總結(jié)06-29

初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)總結(jié)11-18

初中學(xué)習(xí)總結(jié)06-18

初中學(xué)習(xí)總結(jié)10-03

【推薦】初中學(xué)習(xí)總結(jié)11-17

初中語文的學(xué)習(xí)總結(jié)12-19

【熱門】初中學(xué)習(xí)總結(jié)12-06

關(guān)于初中學(xué)習(xí)總結(jié)11-15

【薦】初中學(xué)習(xí)總結(jié)12-12

【熱】初中學(xué)習(xí)總結(jié)12-12