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參觀學(xué)習(xí)報(bào)告
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，報(bào)告的使用頻率呈上升趨勢(shì)，報(bào)告包含標(biāo)題、正文、結(jié)尾等。那么什么樣的報(bào)告才是有效的呢？下面是小編為大家收集的參觀學(xué)習(xí)報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
參觀學(xué)習(xí)報(bào)告1
我有幸到東莞和中山學(xué)習(xí)，在這四天的參觀和學(xué)習(xí)中，老師們的精彩展示，不僅令那些學(xué)生們陶醉，而且對(duì)于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，收獲很多。以下是我的一些心得體會(huì)：
第一、吃透教材是最根本的。無論是低年級(jí)還是高年級(jí)，教師授課前首先要吃透教材。聽完不同學(xué)校老師的課后，我認(rèn)為他們對(duì)教材的把握都有獨(dú)到之處，能夠抓住重點(diǎn)施教。無論是教師的引導(dǎo)還是朗讀，都能恰到好處的調(diào)動(dòng)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情，同時(shí)突出教學(xué)重點(diǎn)。第二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。如：東莞長安中山小學(xué)的老師，不僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，還很注重學(xué)習(xí)過程中良好習(xí)慣的養(yǎng)成。特別是上課時(shí)強(qiáng)調(diào)正確的坐姿，在課堂教學(xué)時(shí)注重學(xué)生正確的書寫習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中，該校的老師也介紹書寫是需要全校長期堅(jiān)持抓，并不是短期內(nèi)可以出成果的工程，而且還要投入一定的資金（用于購買寫字專業(yè)教學(xué)軟件，這樣教起來才規(guī)范）。
第三、構(gòu)建“高效課堂”，提高課堂效率
在中山東方小學(xué)的學(xué)習(xí)中，使我認(rèn)識(shí)到高效課堂的內(nèi)涵，就是最短的時(shí)間獲得的效率。學(xué)校的老師對(duì)高效課堂有準(zhǔn)確的把握和理解：優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)和要求，優(yōu)化課堂教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化課堂教學(xué)過程。課堂教學(xué)圍繞這三個(gè)方面把三維目標(biāo)落到實(shí)處，使教學(xué)過程民主、科學(xué)，使學(xué)生知識(shí)和能力得到提高。
在中山東方小學(xué)的聽課中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂是緊扣“高效課堂”理念，采用小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，探究
學(xué)習(xí)。每個(gè)小組都有好、中、差各種學(xué)生，搭配學(xué)習(xí)，有利于后進(jìn)生的日常學(xué)習(xí)，在教學(xué)過程中，課堂都分為自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、擴(kuò)展訓(xùn)練幾個(gè)板塊，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也切實(shí)鍛煉了學(xué)生的能力。在課堂最后，有學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，梳理本課所學(xué)內(nèi)容，加深學(xué)生的印象。教師也對(duì)學(xué)生知識(shí)掌握情況有了初步的掌握。尤其是在課堂環(huán)節(jié)采取教師少講，給予學(xué)生更多時(shí)間和機(jī)會(huì)進(jìn)行必要的合作和展示，使全班學(xué)生分享彼此的學(xué)習(xí)成果。
總之，在今后的教學(xué)中本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積累教學(xué)素養(yǎng)。
參觀學(xué)習(xí)報(bào)告2
當(dāng)前，教育工作的一個(gè)重點(diǎn)是提高教育質(zhì)量。而要提高教育質(zhì)量，首先需要提高課堂教學(xué)的效果。3月份，我們教育局組織了我縣各校的校長們，前往山東省聊城市茌平縣的杜朗口中學(xué)、昌樂二中，以及湖南省岳陽市君山區(qū)的許市中學(xué)和隆回縣的幾所學(xué)校，進(jìn)行為期7天的考察學(xué)習(xí)，目的是借鑒他們的經(jīng)驗(yàn)和做法。
這些學(xué)校的校園環(huán)境和建筑風(fēng)貌，以及校園內(nèi)的文化氛圍不同凡響；同時(shí)，在教學(xué)改革方面取得了顯著成就，推行了創(chuàng)新的課堂教學(xué)模式和課程改革，為學(xué)校注入了生機(jī)與活力。這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，我們的教育教學(xué)改革勢(shì)在必行。
通過對(duì)幾所學(xué)校的綜合觀察，可以看到這些學(xué)校在先進(jìn)管理、新課改理念、開放式課堂教學(xué)模式和校園文化建設(shè)方面都取得了顯著的成就。它們不但真正將人放在教育的核心位置上，也積極適應(yīng)了新時(shí)代的教育需求，并且通過教學(xué)改革提供了更好的服務(wù)質(zhì)量。這些學(xué)校成為了實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型、打造優(yōu)質(zhì)課堂的典范，真正體現(xiàn)了教育的價(jià)值和意義。
我的幾點(diǎn)感受：
一、課堂模式的改變
這些學(xué)校的共同特點(diǎn)是成功地將傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)變?yōu)槿_放式課堂。以杜郎口中學(xué)為例，首先學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變。每堂課上，教師充分發(fā)揮學(xué)生在知識(shí)學(xué)習(xí)中的自主地位，學(xué)生需要在課堂上提出疑問、發(fā)問、思考、領(lǐng)悟、創(chuàng)造和發(fā)現(xiàn)，才能最終實(shí)現(xiàn)個(gè)人的發(fā)展。在這幾所學(xué)校里，教室沒有整齊排列的課桌，也沒有講臺(tái)，學(xué)生被分割成幾塊區(qū)域，黑板數(shù)量增多，教師不再滔滔不絕地站在講臺(tái)上，而是將問題交給學(xué)生。學(xué)生進(jìn)行討論、探究，教師則質(zhì)疑并推動(dòng)學(xué)生前進(jìn)。這種轉(zhuǎn)變改變了學(xué)生被動(dòng)接受、老師傳授知識(shí)的習(xí)慣，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)合作和自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)方式的改變
課堂教學(xué)正在向著培養(yǎng)學(xué)生能力、情感和價(jià)值觀的方向轉(zhuǎn)變。在杜朗口中學(xué)，學(xué)生處于一種主動(dòng)且自由的狀態(tài)，而教師則是導(dǎo)引而不是強(qiáng)制。這一點(diǎn)是我們課堂的最大亮點(diǎn)，即解放學(xué)生。同時(shí)，學(xué)生也獲得了三個(gè)權(quán)利：
A、張揚(yáng)個(gè)性的權(quán)利（可以說話、唱歌、笑等等）；
B、展現(xiàn)能力的權(quán)利（師生不干涉）；
C、展示成果的權(quán)利。
通過這種教學(xué)方式，我們將實(shí)踐還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)空間還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的快樂還給學(xué)生，將學(xué)習(xí)的權(quán)利還給學(xué)生。學(xué)習(xí)真正成為學(xué)生們的事情。
三、課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的改變
杜郎口中學(xué)在多年的教育實(shí)踐中逐步發(fā)展出了一套獨(dú)特的'教學(xué)模式，被稱為“三三六”自主學(xué)習(xí)模式。該教學(xué)模式的核心理念是鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究。在這個(gè)模式下，學(xué)生分為三個(gè)角色：學(xué)習(xí)者、導(dǎo)師和合作者。學(xué)習(xí)者是主體，他們通過自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和制定學(xué)習(xí)計(jì)劃來激發(fā)內(nèi)在的求知欲。導(dǎo)師則是學(xué)習(xí)者的指導(dǎo)者和啟發(fā)者，他們提供必要的指導(dǎo)和資源支持，幫助學(xué)生解決問題和突破困難。合作者即同組學(xué)生，他們相互合作、交流和分享學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)彼此的學(xué)習(xí)進(jìn)步。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生每天有三個(gè)時(shí)間段進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，每個(gè)時(shí)間段為45分鐘。這三個(gè)時(shí)間段可以用來進(jìn)行課堂任務(wù)、學(xué)習(xí)項(xiàng)目或獨(dú)立研究。除此之外，學(xué)生還有一個(gè)時(shí)間段用于與導(dǎo)師和合作者進(jìn)行交流和討論，分享彼此的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。這樣的學(xué)習(xí)方式旨在培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和創(chuàng)新思維。通過這種“三三六”自主學(xué)習(xí)模式，杜郎口中學(xué)希望每個(gè)學(xué)生都能成為積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，具備批判性思維和解決問題的能力，為將來的學(xué)習(xí)和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
（1）三個(gè)特點(diǎn)：立體式、大容量、快節(jié)奏。
立體式：目標(biāo)任務(wù)三維立體式，任務(wù)落實(shí)到人、組，學(xué)生主體作用發(fā)揮，集體智慧充分展示；
大容量，以教材為基礎(chǔ)，拓展、演繹、提升，課堂活動(dòng)多元，全體參與體驗(yàn)；
快節(jié)奏：單位時(shí)間內(nèi)，緊扣目標(biāo)任務(wù)，周密安排，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，達(dá)到預(yù)期效果。
�。�2）三大模塊：預(yù)習(xí)、展示、反饋。
預(yù)習(xí)：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，生成本課題的重、難點(diǎn)并初步達(dá)成目標(biāo)；
展示：展示、交流預(yù)習(xí)模塊的學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行知識(shí)的遷移運(yùn)用和對(duì)感悟進(jìn)行提煉提升；
反饋：對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的反思和總結(jié)，我們需要進(jìn)行回顧性的檢測(cè)，特別關(guān)注那些處于“弱勢(shì)群體”的學(xué)生。我們應(yīng)該全心全意地向他們傳授知識(shí)，進(jìn)行交流、演示和寫作，以實(shí)現(xiàn)“互幫互助”、“相互訓(xùn)練”和“共同進(jìn)步”的教育理念。
（3）課堂展示的六個(gè)環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。
預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)的環(huán)節(jié)：通過學(xué)生交流預(yù)習(xí)情況，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)；
分組合作、展現(xiàn)提升：教師可以通過將學(xué)習(xí)任務(wù)平均分配給小組的方式來激發(fā)學(xué)生的合作精神。通常情況下，每個(gè)小組只需完成其中一項(xiàng)任務(wù)。小組成員可以根據(jù)他們的討論結(jié)果，對(duì)本小組所負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行詳細(xì)解釋和分析。
穿插鞏固：各小組結(jié)合組別展示情況，對(duì)本組未能展現(xiàn)的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行鞏固練習(xí)；
達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)：教師以試卷、紙條的形式檢查學(xué)習(xí)對(duì)任務(wù)的掌握情況。
四、校園文化建設(shè)
都體現(xiàn)了環(huán)境育人。他們校園的甬道、樓房的各處都有醒目的標(biāo)語牌，除了關(guān)于素質(zhì)教育的詮釋、新課程的三維目標(biāo)的解讀、前瞻的教育理念的濃縮。還有建文化長廊。
在教學(xué)樓道的墻壁上和教室的空白處都有學(xué)生在各科學(xué)習(xí)中的感悟和點(diǎn)滴的體會(huì)，以手抄報(bào)的方式展示出來。有些非常精彩，有些還很稚嫩，但都凝聚了師生的心血，給校園增色不少，在辦公樓、教學(xué)樓、學(xué)生公寓樓的樓道中張貼了許多的“名人名言”噴繪掛圖。漫步其中，仿佛走進(jìn)了知識(shí)的海洋，自覺不自覺的受到了熏陶和感染。讓你真正會(huì)感到“每一面墻壁會(huì)說話，每一棵樹木能育人”。
我的反思：
不管是杜郎口中學(xué)自主創(chuàng)新的“三三六”模式，昌樂二中“271高效課堂”的打造、學(xué)生自主管理的探索、大德育社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。還是湖南許市中學(xué)的校園文化及高效課堂，我們都要學(xué)習(xí)，要在領(lǐng)悟這些先進(jìn)學(xué)校成功經(jīng)驗(yàn)的內(nèi)涵和實(shí)質(zhì)的基礎(chǔ)上，結(jié)合我校各方面的實(shí)際情況，有的放矢、有選擇的、有整合的、有針對(duì)性地學(xué)習(xí)與借鑒，絕不可以東施效顰、亦步亦趨。創(chuàng)造性地開展課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)課堂轉(zhuǎn)型。遵循教育教學(xué)規(guī)律，建立我們自己的課改理念，構(gòu)建我們自己的課堂模式。
參觀學(xué)習(xí)報(bào)告3
20xx年10月18日，新安縣教育系統(tǒng)后備干部一行二百余人在新安縣教師進(jìn)修學(xué)校王峰科長及李主任的帶領(lǐng)下，慕名前往新安教育同仁心目的教育圣地――新安二高參觀學(xué)習(xí)。先是聆聽了林保健校長語論式的教育教學(xué)的報(bào)告，然后如饑似渴地欣賞了新安二高的比建筑到人文的方方面面。使我的心靈受到了極大的震撼，對(duì)新安二高連續(xù)九年來所創(chuàng)造的高考神話有了全新的感悟，并由衷地嘆為觀之。
一、校容校貌干凈整潔，學(xué)生學(xué)習(xí)全神貫注猶如鳳凰涅盤
新安二高占地面積僅有27000多平方米，卻擁有38個(gè)教學(xué)班，學(xué)生2800余人，教職工175人，堪稱新安人口密度最大的袖珍式花園學(xué)校。站在學(xué)校大門口，舉目四望一覽無余。
校園整潔如鏡，宇宙無塵之域。每一座建筑的窗戶都潔凈明亮，令人心曠神怡。從走進(jìn)教學(xué)樓到走進(jìn)班級(jí)；從踏入宿舍樓到踏入學(xué)生寢室；再從進(jìn)入辦公樓到進(jìn)入教師辦公室，處處皆是清潔一片，地面幾乎可以照出你的臉龐，墻壁潔白勝過雪花。
在我們參觀一所學(xué)校的過程中，我深深體會(huì)到了教育家的智慧。不需要聽校長如何夸夸其談，只需仔細(xì)觀察地面，你就會(huì)從中感受到學(xué)校的真實(shí)情況。當(dāng)我們結(jié)束報(bào)告后，大約一百多人踏著雜亂的.腳步聲走進(jìn)教學(xué)樓，開始參觀和調(diào)研。然而，很快我們的腳步聲和談笑聲漸漸消失了，因?yàn)槲覀儽唤淌依飳ＷW(xué)習(xí)、安靜祥和的氛圍所吸引。這一切讓我對(duì)這所學(xué)校有了更深的認(rèn)識(shí)。
當(dāng)我透過教室玻璃窗用熱辣的目光掃視他們，企圖尋覓我舊時(shí)的弟子時(shí)，竟無一學(xué)生向外張望。接著我很不好意思地收斂了我的看客行為。百十號(hào)人都落地?zé)o聲地從六樓躡手躡腳地“逃出”
原來他們和我有同感，也大氣兒不敢出，生怕“沾污”了孩子靜謐的學(xué)習(xí)氛圍！二高孩子們這鳳凰涅盤入定式的學(xué)習(xí)境界給了我終生難忘的印象。這樣的境界，二高不創(chuàng)造高考神話，誰來創(chuàng)造呢？！
二、學(xué)校文化：瑰麗多彩，力透墻壁，懾人魂魄
�。ㄒ唬┩怙@文化：如影隨形，如沐春風(fēng)
1、在新安二高門口懸掛著這樣一面標(biāo)語牌：“追求安逸請(qǐng)繞道，畏懼艱辛不宜入此”。這是對(duì)學(xué)生們提出的一種激勵(lì)和警示，告誡他們?cè)谇髮W(xué)和成長的道路上，不能貪圖輕松舒適，必須勇于面對(duì)困難和艱苦。為了更加深入地理解這一問題，我們選擇了馬克思和孟子的名言作為注解。馬克思曾說過：“人的全體力量，在社會(huì)行動(dòng)中才得到完全發(fā)展�！边@句名言提示我們，只有通過努力奮斗，才能實(shí)現(xiàn)自己的全面發(fā)展和進(jìn)步。而孟子則強(qiáng)調(diào)了“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”，意味著只有那些熱愛并樂于面對(duì)艱難的人，才能取得真正的進(jìn)步和成功。希望通過這樣的標(biāo)語和引用，能夠引導(dǎo)師生們正確看待努力和奮斗的重要性，堅(jiān)持積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。
2、學(xué)校走廊所有墻壁不僅寫著名言及名人傳記，而且還有學(xué)生和教師的凡人俗語�？磥碚媲�，感人至深。
3、在校園左右墻上，更有一幅“對(duì)父母感恩，對(duì)自己負(fù)責(zé)”的標(biāo)語，使每一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，練就強(qiáng)烈的責(zé)任心。
4、學(xué)校大門前矗立著一座高聳的教學(xué)樓，樓上鑲嵌著八個(gè)醒目的紅色大字：“志存高遠(yuǎn)，家國報(bào)效”。這激勵(lì)著每位學(xué)生都懷揣著遠(yuǎn)大的理想，努力奮斗，為了家庭和祖國做出貢獻(xiàn)！
�。ǘ﹥�(nèi)隱文化：滿院春色，使人如醉如癡，進(jìn)而“走火入魔”
1、不計(jì)條件，無論學(xué)生來源，主動(dòng)為自己增加壓力，深入挖掘潛能，堅(jiān)持拼搏，追求卓越。以此激勵(lì)大家積極向上，共同推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展。
2、堅(jiān)持通過提高學(xué)生的綜合素質(zhì)來提高教育教學(xué)質(zhì)量。
3、堅(jiān)持“提升地位，降低起點(diǎn)，創(chuàng)新形式，注重實(shí)效�！钡牡掠ぷ鞑呗�。
4、堅(jiān)持營造良好校風(fēng)，發(fā)揮熔爐效應(yīng)的工作思路。
5、堅(jiān)持開展以寢室競(jìng)爭為載體，以建設(shè)寢室文化為核心的寢室創(chuàng)優(yōu)爭先活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主管理。
三、學(xué)以致用，點(diǎn)亮管理心燈。
從二高的發(fā)展之路，我們不難悟出學(xué)校文化建設(shè)就是成就新安二高輝煌的根本原因。那么作為未來的校長就要從一下四個(gè)方面來打造學(xué)校文化，創(chuàng)建精品學(xué)校。
�。ㄒ唬╊I(lǐng)導(dǎo)大力提倡，并身體力行，率先垂范
（二）引導(dǎo)老師積極認(rèn)同，逐漸成為全體教職員工的共識(shí)，并努力踐行。
（三）長期堅(jiān)持，不斷強(qiáng)化。
�。ㄋ模┪战梃b，豐富發(fā)展。
盡管離參觀新安二高的日期還有很長時(shí)間，但我對(duì)向該校學(xué)習(xí)的決心就像一股洪水般洶涌澎湃，勢(shì)不可擋。
參觀學(xué)習(xí)報(bào)告4
11月27日，我校20多名骨干教師培訓(xùn)對(duì)象在郭校長的帶領(lǐng)下，有幸到有名的重慶市珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行了為期半天的觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)。作為一名小縣城的教師，我深知能親自到有名的學(xué)校去體會(huì)，去學(xué)習(xí)，應(yīng)該是值得高興和珍惜的事情。經(jīng)過這短短的半天的學(xué)習(xí)，應(yīng)該說我是感觸頗深，受益匪淺�，F(xiàn)從以下幾個(gè)部分進(jìn)行總結(jié)。
一、濃郁的校園文化氣息
一走進(jìn)校園，我們就被學(xué)校幽雅的環(huán)境所吸引，校園寬敞潔凈，獨(dú)具匠心的校園綠化，得體醒目的標(biāo)語設(shè)置，活潑有趣的走廊圖畫，雖潛移默化，潤物無聲，卻讓人在不知不覺中被感染被熏陶。校園內(nèi)建有教學(xué)樓、語音室、科技館等，設(shè)施齊全，條件優(yōu)越�？山o我感觸最深的不是美麗的校園、現(xiàn)代化的設(shè)施和它這幾年來所取得的驕人的教學(xué)成績和各級(jí)各類榮譽(yù)。而是這里的領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生身上所具有的一種精神和責(zé)任感，以及他們不求時(shí)尚但求高效的教育教學(xué)工作方式。
二、愛崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍
讓我深感敬佩的是，我的學(xué)校的老師大多都住得很遠(yuǎn)，每天早早起床，乘坐公交車趕來上班。他們總是在7：30之前到達(dá)學(xué)校，下午5：30后才能離開，有時(shí)甚至連5：30都回不了家，因?yàn)檫�需要參加各種比賽、教研組活動(dòng)等等。不論是春夏秋冬，中午休息時(shí)間他們通常都不會(huì)放松，或是改作業(yè)，或是給一些待進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，他們總是耐心細(xì)致，毫不吝嗇地放棄自己的休息時(shí)間，這份精神實(shí)在難能可貴。在我們學(xué)校里，每位老師都盡心盡職，無論是教授哪個(gè)學(xué)科。因?yàn)樵诿课焕蠋煹膬?nèi)心深處，都存在著一種強(qiáng)烈的責(zé)任感和信念，那就是“沒有差生”！
三、文明健康勤奮刻苦的`學(xué)生
珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)的學(xué)生個(gè)個(gè)身體健美，心態(tài)陽光開朗，待人文明禮貌，勤奮好學(xué)。他們的表現(xiàn)欲和表現(xiàn)能力極強(qiáng)，視野開闊，知識(shí)面廣泛。在以“大容量、快節(jié)奏”為特點(diǎn)的課堂里，所有學(xué)生都坐端正聽講，思維活躍，注意力高度集中，課堂紀(jì)律良好。學(xué)生們擁有非凡的學(xué)習(xí)毅力，在一天緊張而又充實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中從早晨開始就全神貫注。每個(gè)學(xué)生都精力充沛、全情投入，沒有一個(gè)學(xué)生會(huì)在上課時(shí)打瞌睡或做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。
我很奇怪的是教師無論布置多少作業(yè)，他們似乎從來都不會(huì)抱怨一聲，而且?guī)缀跛械膶W(xué)生都能在很短的時(shí)間里將它完成，不能按時(shí)完成的也只有個(gè)別，而這個(gè)別學(xué)困生在老師的幫助下也能很快地補(bǔ)上。在這里，我第一次發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師雖然很辛苦卻是這么快樂的事情，因?yàn)榻虒W(xué)不再是“一廂情愿”的事，而是教師與學(xué)生一起共同努力的行為。我深刻體會(huì)到這樣的教學(xué)生活才是真正體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位！其實(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞從最終而言，并不取決于教師“教得怎樣”，而是學(xué)生“學(xué)得怎樣”！
我特別被他們的感恩之心所感動(dòng)！每次見到老師，他們總會(huì)熱情地問好，并深切地感謝老師的辛勤付出。這里的學(xué)生不僅學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀，而且舉止文明禮貌，其他行為習(xí)慣也非常良好。整個(gè)校園內(nèi)樹木蔥蘢，道路整潔無垃圾�？傊谶@里，所有人都為了共同的目標(biāo)而辛勤而快樂地工作，沒有太多抱怨！一切都是如此自然流暢！在這里，“勤奮、務(wù)實(shí)、高效”已經(jīng)成為一種氛圍和文化。
在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間，我一共聽了2位老師的課，雖然她們個(gè)人風(fēng)格和細(xì)節(jié)處理風(fēng)格迥異，但對(duì)教材的理解和重難點(diǎn)的把握以及課堂教學(xué)體現(xiàn)的一些理念是差不多的，總體感覺上比較求實(shí)，注重對(duì)學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練和知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。其中有幾點(diǎn)很值得我們思考并借鑒：
1、在新課程背景下，對(duì)待語法知識(shí)的教學(xué)應(yīng)該持正確的態(tài)度。我們不應(yīng)該避免講解語法，相反地，我們應(yīng)該注重梳理和歸納語法知識(shí)，在教學(xué)中利用語法知識(shí)來幫助學(xué)生更好地掌握語言規(guī)律，并規(guī)范他們的語言使用。此外，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)教師們外出學(xué)習(xí)時(shí)，也能獲得很多有益的心得體會(huì)。重視背誦也是非常重要的。
2、我們重視向?qū)W生提供英語學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，并幫助他們培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，尤其是傾聽和做筆記的能力以及書寫的規(guī)范。
3、強(qiáng)調(diào)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀能力。針對(duì)新目標(biāo)英語教材中文字材料較為有限的情況，我們非常重視善用聽力材料，不僅鼓勵(lì)學(xué)生模仿朗讀以提升發(fā)音技巧，還要求他們背誦甚至默寫。通過這種方式，我們可以解決新教材中篇章和語言材料較少的問題，讓學(xué)生不再困惑于該讀什么。
4、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展
在課堂上，敬愛的老師們總是注重傾聽每一個(gè)學(xué)生內(nèi)心的聲音，致力于讓每個(gè)學(xué)生都能夠獲得發(fā)展和進(jìn)步的機(jī)會(huì)。他們充分尊重每位學(xué)生，并且以童心去體驗(yàn)課堂教學(xué)。同時(shí)，重視學(xué)生的心理健康教育，積極助力學(xué)生消除心理障礙，確保他們身心健康。老師們還非常注重因材施教，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來。正因如此，他們的課堂成為了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂園。在我參加的兩節(jié)英語課中，我深切感受到了珊瑚實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師們教授英語的魅力和藝術(shù)。我欣賞并學(xué)習(xí)了他們高效的教學(xué)方法、注重自主合作與創(chuàng)新的課堂教學(xué)活動(dòng)，以及他們輕松自如的課堂控制能力。他們的課堂生機(jī)勃勃，自然流暢，就像行云流水一般暢快。同時(shí)，課堂上也不乏高潮迭起，充滿了活力。每位老師都有各自的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)生們聽他們上課是一種樂趣。作為在座的學(xué)生，我更是享受著他們的課程。這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)對(duì)我來說如及時(shí)雨般重要，它為我指明了方向，并幫助我確立了目標(biāo)。
總之，這次外出學(xué)習(xí)讓我受益匪淺，收獲頗多。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。盡管外出學(xué)習(xí)結(jié)束了，但我們的學(xué)習(xí)之路是永無止境的。我會(huì)持續(xù)努力，在教學(xué)實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)并將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，努力提高自己的教育能力，為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。
參觀學(xué)習(xí)報(bào)告5
我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資源介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開拓了我的視野，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的了解，提高了自身的能力。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深刻理解了要真正學(xué)好一門技術(shù)是多么不容易，任何一門科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕能夠完成，這需要不斷的親身實(shí)踐，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”的深刻含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程項(xiàng)目管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書籍，不通過頻繁的'實(shí)踐摸索，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。
在培訓(xùn)期間聽了三位老師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉促，講授過程偏快，但我相信。
張強(qiáng)老師和楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資源的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見故障的排除。張老師詳細(xì)的告訴了我們，遠(yuǎn)程教育資源是xx年開始，當(dāng)時(shí)投入了4億元；xx年年8月，湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國家批復(fù)并開通。過去是時(shí)間長，損耗大，而現(xiàn)在是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志老師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理，并告訴了我們聯(lián)系的qq號(hào)及郵箱地址，更方便我們。
通過參加這次培訓(xùn)，我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)和遠(yuǎn)程教育有了更深入的理解，同時(shí)也豐富了我的知識(shí)儲(chǔ)備。我在培訓(xùn)中學(xué)到的課件制作思路開闊了我的思維，提高了我的創(chuàng)新能力，使我更加堅(jiān)定地追求并探索新的方式和途徑。對(duì)于自己而言，在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)深入研究，并認(rèn)真利用現(xiàn)有的遠(yuǎn)程教育資源，幫助老師們更好地運(yùn)用這些資源。
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