小學數(shù)學學習的心得體會
我們得到了一些心得體會以后，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的小學數(shù)學學習的心得體會，歡迎大家分享。
小學數(shù)學學習的心得體會1
3月25日與26日，在學校以及相關(guān)領(lǐng)導的安排下，我們數(shù)學科組奔赴東莞市區(qū)進行了為期兩天的學習。在這短短的兩天里，觀摩了來自各個市的優(yōu)秀教師的課堂教學。通過這次學習，我深受啟發(fā)，下面談?wù)勎以谶@個過程中的學習感想。
這次觀摩課主要分為計算和幾何兩個模塊。并且主要以同課異構(gòu)的形式出現(xiàn)，讓我們教師在吸收知識的同時，感慨優(yōu)秀教師的獨具匠心，領(lǐng)悟到同一節(jié)課可以有不同的方法去呈現(xiàn)，所以教師在平時教學過程中要注意積累新進教學觀念，用創(chuàng)造性的眼光去對待教學，對待我們見識越來越廣的學生。在最后環(huán)節(jié)，相關(guān)專家和評委會對各個教師的課堂進行點評，肯定了教師的各個方方面，又給出了一些建議。在這個過程中，讓我知道要想追求更好的課堂，作為青年教師，要對自己高標準，嚴要求，向優(yōu)秀教師看齊。
各個教師先進的教學理念很讓我感慨。無論哪一節(jié)課堂，其教學除了重點難點，教法學法，教學目標等思路清晰，一目了然之外。就是教師們在教學設(shè)計中的創(chuàng)造性。從生活中取材，極大地調(diào)動了學生的學習熱情，又讓學生知道數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系。比如，來自肇慶的麥健華老師，在其課堂《小數(shù)加減法》中，從春節(jié)發(fā)紅包的情境導入，激發(fā)了學生的學習熱情。而且全程都圍繞“紅包”進行教學，顯得連貫而有整體感。再如來自潮州市的唐箐老師，在其《圓柱的認識》中，從潮州茶文化導入，以視頻的方式呈現(xiàn)，進而引出茶具的現(xiàn)狀，順理成章進行教學。其引入不僅有亮點，而且讓學生理解了潮汕這坐有文化底蘊的城市，突出了地方特色，更是宣揚了一種人文情懷。還有來自惠州的陳妃霞老師，從港珠澳大橋的視頻導入，進行面的教學。一方面引出點線面的運動。另一方面，使學生在觀看過程中對國家的科技能力嘆為觀止，對國家生出由然的敬佩。所以，作為一個老師，要有發(fā)現(xiàn)生活的眼光，多關(guān)注社會生活，為自己的課堂增添更多生活的氣息，這樣子的課堂才能迸發(fā)出創(chuàng)造的火花。
我們說，學生是學習的主體，要把課堂還給學生。本次觀摩課讓我感受到了各個教師正在朝著這個方向而努力。每一節(jié)課的教學，都有著高效的小組合作學習。而且教師的環(huán)節(jié)設(shè)計都帶著目的性，而不是停留在表面上的為了活動而活動。極大地發(fā)揮了學生的主動性，積極性，自律性，學生自主管理的.優(yōu)勢也得到了極大的體現(xiàn)。當學生一籌莫展的時候，教師進行適當?shù)弥敢�。但更多的時候，我看到的很多學生團結(jié)合作，圍繞問題積極討論，在這個過程中碰撞出思維的火花。最后看到學生因為團結(jié)協(xié)作一起解決問題的時候，我覺得把課堂還給學生，這樣子學生才能更快的成長。
總之，通過這次的學習，對我們青年教師來說不僅是技能上的提高。同時也是一次精神的洗禮，鞭笞者我們青年教師朝著更好的方向努力。教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做好就是不平凡。學習是無止境的，學生需要不斷學習，教師同樣如此。我希望以后有更多的機會走出去，促進教師的專業(yè)水平，提高教育教學質(zhì)量。
心得的體會是我認識上的提高。知道了自己的不足才能對癥下藥。因此，我十分感謝學校給了我這個機會。讓我有了心靈上的思考，讓我有了前進的目標和動力，希望自己在以后的工作中做的更好。
小學數(shù)學學習的心得體會2
5月16日至17日，永州市第三屆小學數(shù)教師學素養(yǎng)比賽在零陵區(qū)黃古山小學舉行，感謝學校給了我們這次寶貴的機會，讓我們能親臨現(xiàn)場親眼目睹各位優(yōu)秀教師的風采。
此次大賽主要分為賽課、現(xiàn)場問答與才藝展示三個環(huán)節(jié)，幾天里，我們一共觀摩了來自12個縣區(qū)的12堂優(yōu)質(zhì)課，12堂問答與才藝展示。無論是“概念”教學、“解決問題”的教學、“空間與圖形”的教學，還是才藝展示，各位老師現(xiàn)代的新課標理念、新穎的設(shè)計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我們留下了深刻的印象，也讓我們對課堂教學有了更深刻的認識。
一、教學設(shè)計合理、精當，令人耳目一新。
在平時的數(shù)學課堂中，總感覺不夠形象、生動。聽取冷水灘區(qū)馬坪學校周建華老師在教學《植樹問題》時，才認識到數(shù)學課可以如此生動。在感知“間隔”與“間隔數(shù)”時，她是這樣設(shè)計的，“請同學們伸出你們的左手，像老師這樣，張開的5指間有幾個空隙呢？（4個）數(shù)學上我們把這個空隙叫做‘間隔’，4個間隔，間隔數(shù)就是4。4根手指呢？3根手指呢？2根手指呢？老師與學生有效地互動，讓學生深刻地領(lǐng)悟到了數(shù)學的概念。
二、課堂教學注重實效，讓學生親身體驗數(shù)學。
參賽老師具有很好的教師素養(yǎng)，基本功扎實，能靈活的把握教材，有較強的課堂駕馭能力，關(guān)注學生的表現(xiàn)，促進數(shù)學知識的動態(tài)生成。如：我縣驥村中心小學雷云香老師教學的二年級數(shù)學《找規(guī)律》，真正地把課堂還給學生，讓學生活起來了。她圍繞物質(zhì)循環(huán)排列規(guī)律這一重點，設(shè)計了一系列的`操作活動：猜一猜（空盤子里應(yīng)擺放什么水果）、擺一擺（學生動手按規(guī)律擺圖形）、游戲（男、女同學各4名，按規(guī)律排隊進行比賽）。環(huán)節(jié)目標的細化、落實，使學生真正地掌握了本節(jié)課的基本知識和基本技能，會解決一些實際問題，整個課堂教學充實、扎實、有效。
三、加強數(shù)學與生活的聯(lián)系，極力構(gòu)建生活化的課堂。
每一位參賽教師都善于溝通數(shù)學知識與生活實際的聯(lián)系，創(chuàng)設(shè)出貼近學生生活實際的數(shù)學情境來服務(wù)數(shù)學。如：運用四川雅安7.0級地震的情境進行了《小數(shù)的讀法和寫法》的教學，“六一”聯(lián)歡會布置（彩旗的排列順序）引出找規(guī)律的概念等。既豐富了課堂教學過程，又激發(fā)了學生的學習積極性，使學生真切地體會到了數(shù)學來源于生活。
四、加強對學生探究能力的培養(yǎng)與訓練
新課改強調(diào)體驗性學習，就是要求學生用身體去親身經(jīng)歷、體察，用頭腦去思考、探究，用心靈去意會、感悟，讓知識得到內(nèi)化。如：江華縣橋頭鋪鎮(zhèn)完全小學朱隆邦老師教學的《解決問題的策略畫圖》一課中，讓學生在具體的問題情境中產(chǎn)生畫圖的需求，在畫圖時，給孩子們留下了充分的思考時間與空間，盡情讓學生思考、研究、探索在合作中借助畫圖的策略解決問題。數(shù)學課堂中，在關(guān)鍵問題的探索中有的學生確實“慢”，但是優(yōu)秀的老師總會“等待”。同時這堂課滲透了數(shù)形結(jié)合的思想，讓我認識到教好數(shù)學需要增強策略意識。
五、才藝展示、精彩紛呈
在大賽中，讓我印象深刻的還有數(shù)學教師的才藝展示環(huán)節(jié)。沒有想到數(shù)學老師的才藝也能如此豐富，而且還能與數(shù)學聯(lián)系起來。在才藝展示環(huán)節(jié)中，教師展現(xiàn)的形式有：數(shù)學故事、數(shù)學魔術(shù)、數(shù)學情景劇、數(shù)學簡筆畫、脫口秀、舞蹈書法與數(shù)學融合、數(shù)學圖案剪拼，伴著輕快的音樂，我們回味著數(shù)學教學路上的歷程，一切是那樣熟悉而感動。
給我留下深刻印象有：雙牌縣江村學區(qū)張玲老師表演的《數(shù)學小魔術(shù)》。她借助52張撲克牌中的數(shù)字，運用“循環(huán)排序”這一數(shù)學規(guī)律，進行了神奇的數(shù)字表演。看來魔術(shù)也是很好的數(shù)學素材。
江華縣沱江鎮(zhèn)一小周麗君老師展示的瑤族長鼓舞，從鼓聲中的節(jié)拍中與數(shù)學的找規(guī)律聯(lián)系起來，讓我領(lǐng)略到了數(shù)學的美，感受到了瑤族的風情。
六、專家提出的數(shù)學思考
1、如何改變一問一答式的數(shù)學傳統(tǒng)教法？
2、如何打破沉悶的數(shù)學課堂？
3、老課新上，怎樣使課堂教學更有效？
4、教師如何做好評價，做到不忽略學生的錯誤，及時、準確、有效評價？
小學數(shù)學學習的心得體會3
10月末我隨遼寧省教育廳高中處組織的省普通高中教育教學改革典型學校校長赴山東、上海、浙江調(diào)研學習。通過聽取校長介紹、座談答疑、聽課及參觀學校的方式，了解普通高中特色發(fā)展和多樣化發(fā)展狀況，尤其是試點省份普通高中課程改革和考試招生制度改革，學校的發(fā)展設(shè)計，包括課程設(shè)計、師資調(diào)配、選課準備、走班制設(shè)計及后勤保障措施等，及其學校對課改和考試招生制度改革的理性反思。通過這次調(diào)研學習收獲很大，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、思想認識上有了提高
1、不再猶豫。把選擇權(quán)力還給學生和高校。把選擇學習的權(quán)利還給學生，學生在學習的過程中按照學習興趣選擇自己學習的科目。把招生的權(quán)利還給高校，高校才能按照了自己的辦學特點，選擇適合自己學校的學生，這樣才能夠把學校辦好，選擇的權(quán)利，是未來的方向，也是全世界的主流。是落實立德樹人教育思想的一個重要手段。為了落實立德樹人，在三維目標的基礎(chǔ)上升級為核心素養(yǎng)。這次招考改革，教材改革，是為了落實核心素養(yǎng)，這是國家的大政方針。這次改革是世界教育發(fā)展的主流是國家的教育方針，改革必須進行下去，不要再猶豫改不改，而是必須思考和做好怎樣的改革才更有利于教育教學。
2、不再恐懼。通過學習和實地考察，改革確實對學校教學帶來一定的沖擊，但通過和省廳領(lǐng)導及基礎(chǔ)研訊中心同志的交流，發(fā)現(xiàn)遼寧省出臺的文件，已經(jīng)可能性地規(guī)避了這些問題。作為基層學校的管理者和一線教師，不應(yīng)該有所恐懼。如果我們有恐懼，肯定會把這種恐懼傳遞給學生和家長，就會帶來整個社會的恐慌。只要我們認真宣傳引導，精心的安排學校的.活動，會減少因改革而對教學帶來的負面影響。從青島十五中就能看出分層走班教學，并不是因為新高考而進行的。要想提高課堂教學的針對性和精確性以及科學性，為了達到因材施教的目的，就得分層走班教學。借著這次改革的機會，可能會從深層次上推動課堂教學改革。改革一定會對學校的發(fā)展帶來機遇和風險，抓住這次機遇，學校就會有新的發(fā)展，沒有抓住這次機遇，學校就可能停滯不前甚至落后。
二、還有兩個方面的擔心
對于新高考以后，有兩件事情我比較擔心，第一個擔心是，老師對教材不熟悉，還是按照原來的想法進行教學，講必修教材時把選修內(nèi)容穿插在內(nèi)，這樣就加深了學生的學習負擔，高一課時就可能出現(xiàn)不足。第二個擔心的是，高一學習任務(wù)本來就比較重，一是高一學生不適應(yīng)高中學習節(jié)奏，二是高一開設(shè)的科目較多，三是高中課程難度明顯加大�，F(xiàn)在是高一學習之后要進行學業(yè)考試還都想得到的等級。這樣他們就會拼命地進行學習，這樣一些社團活動可能會受到?jīng)_擊。
三、個人體三點建議
1、建議省里，抓緊時間組建教師培訓隊伍。認真研究課程標準，把內(nèi)容標準和評價標準吃透，學考要求到什么層面，等級考要求在什么層面。在高一教學的時候要嚴格把握，否則就會對高一教學帶來很大的壓力，無形中增加了學生的課業(yè)負擔。
2、建議以后參加調(diào)研的時候，能分層次看學校，學苗素質(zhì)好的學校和學苗素質(zhì)相對弱的學校，教學硬件強的學校和教學硬件差的學校，還有農(nóng)村地區(qū)的學校也要看看，這樣就能聽到不同的聲音。
3、建議依據(jù)教學質(zhì)量高低或者是按照辦學特色，讓他們做出適合自己學校的課程設(shè)置作為典型學校，供其它學校進行參考學習。
四、學校面臨四個任務(wù)
1、規(guī)劃好適合學校特點的課程設(shè)置
2、為分層走班做好硬件的準備
3、做好自己學校分層走班的方案
4、抓緊時間培訓學校教師
總之這次調(diào)研學習收獲很多，回來后要認真的消化理解，為我校的新高考做好準備。
小學數(shù)學學習的心得體會4
最近幾天，在教研組長的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w數(shù)學教師再次認真學習了《小學數(shù)學新課標》的解讀，并且聆聽了多位專家的講座，真是受益匪淺。通過學習讓我再次感受到了新課程標準制定的完美與完善，課標從基本理念、課程目標、核心概念、課程內(nèi)容、實施建議等方面都進行了修訂。下面談?wù)勎业膸c。
第一、學習新課標，正確定位教師角色
從新的課標來看，數(shù)學活動的教學是師生之間，學生之間交往與共同發(fā)展的過程，有效的教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是學習的主體，教師是學習的組織者、引導者與合作者，所以，有效的數(shù)學活動不是老師在臺上自說自演，而是應(yīng)激發(fā)學生興趣，調(diào)動學生積極性，引發(fā)學生的數(shù)學思考，鼓勵學生的創(chuàng)造性思維，更注重培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣，使學生掌握恰當?shù)臄?shù)學學習方法，因此教師要定位好自己的`角色。注重啟發(fā)式和因材施教，處理好講授與學生自主學習的關(guān)系，發(fā)揮主導作用，引導學生學習數(shù)學知識，使學生的數(shù)學知識與技能得到更好有效的發(fā)展。
第二、讓學生成為學習的主人
學生是學習的主人，不是被動裝填知識的“容器”；學生是由活生生、有個性的個體組成，教師要尊重學生的差異；學生正在成長的過程中，可塑性極大，教師應(yīng)注重開發(fā)學生的潛能，使學生真正成為學習的主人。
1。教學中要減少對學生的時空占領(lǐng)，為學生提供積極思考、主動探索與合作交流的空間，使學生多一些自由的體驗。
2。允許學生從不同的角度認識問題，采用不同的方式表達自己的想法，用不同的知識與方法解決問題，鼓勵解決問題策略的多樣化。使不同的學生在數(shù)學上得到不同的發(fā)展。
3。給孩子一雙數(shù)學的眼睛，讓他們以數(shù)學的意識，主動地從數(shù)學的角度去觀察世界，體驗生活。那么，數(shù)學就不在僅僅是書本上板著面孔的枯燥的數(shù)學題，數(shù)學會變得更加豐富多彩，充滿生命活力。提高數(shù)學素養(yǎng)，使之用數(shù)學的思想、方法、知識去解決問題。
第三、創(chuàng)設(shè)求異情境，感悟計算方法，體現(xiàn)算法多樣化。
新教材體現(xiàn)的是算法多樣化的教學思想。因此教師在教學中要鼓勵學生大膽思考，用同一個問題積極尋求多種不同的思路，使之有所發(fā)現(xiàn)，有所創(chuàng)新。讓學生充分暴露和展示思考問題的過程，發(fā)表獨特地見解。對于學生的不同想法，教師要及時地給予肯定和表揚，使他們享受到成功的喜悅，增強創(chuàng)造性活動的信心。如新教材在編排“9加幾”的計算時，注意體現(xiàn)新的教學理念，設(shè)計的情境有利于學生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學，讓學生感受到數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。這樣既培養(yǎng)學生從多方面，不同角度思考問題的能力，同時學生的求異思維也得到了培養(yǎng)。
總而言之，新教材新理念的實施，對我們每位教師提出了更高的要求，只要我們能更好的踐行課標新理念，我們的教學舞臺將是精彩的，我們教育成果將是豐碩的。
小學數(shù)學學習的心得體會5
數(shù)學教學應(yīng)當有意識、有計劃地設(shè)計教學活動，引導學生體會數(shù)學與現(xiàn)實社會的聯(lián)系，加強學生的數(shù)學應(yīng)用意識，不斷豐富解決問題的策略，提高解決問題的能力。結(jié)合有關(guān)的教學內(nèi)容，培養(yǎng)學生如何進行初步的分析、綜合、比較、抽象、概括，對簡單的問題進行判斷、推理、逐步學會有條理、有根據(jù)地思考問題，同時注意培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。在這幾年的時間里我得到了一些教訓，認識到自己有很多不足，并且對小學教學工作有了一些體會。
一、設(shè)計生活實際、引導學生積極探究
這種教學設(shè)計有利于激發(fā)學生學習興趣，使學生對新的知識產(chǎn)生強烈的學習欲望，充分發(fā)揮學生的能動性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學生探究問題的習慣和探索問題的能力。
1、在教學中既要根據(jù)自己的實際，進行合理的教學設(shè)計。注重開發(fā)學生的思維能力又把數(shù)學與生活實際聯(lián)在一起，使學生感受到生活中處處有數(shù)學。使教學設(shè)計具有形象性，給學生極大的吸引，抓住了學生認識的特點，形成開放式的教學模式，達到預(yù)先教學的效果。
2、給學生充分的思維空間，做到傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學情境激發(fā)學生的學習動機，注重激發(fā)學生學習的積極性推動學生活動意識。
3、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學生語言表達能力。達成獨立、主動地學習、積極配合教師共同達成目標。
二、積極提問，貫穿課堂始終
要想學生40分鐘內(nèi)都會專心聽你的課那是不可能的，他們或多或少會開小差，他們有的可能連書本都不拿出來或不翻開，甚至還會說話打鬧。另外，提問要有均勻性，不能反復提問某個學生，這樣會使其他學生回答問題的熱情消退的。
三、設(shè)計質(zhì)疑教學，激發(fā)學生學習欲望
1、充分挖掘教材，利用學生已有的知識經(jīng)驗作為鋪墊。
2、重視傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合，培養(yǎng)學生自主學習的'習慣。
3、在教學中提出質(zhì)疑，讓學生通過檢驗，發(fā)展和培養(yǎng)學生思維能力，使學生積極主動尋找問題，主動獲取新的知識。
4、教學中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學習的規(guī)律使學生運用已有的知識經(jīng)驗進行分析、比較、綜合。
總之，數(shù)學教學活動必須建立在學生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教學過程是師生交往、互動，共同發(fā)展的過展。教師要轉(zhuǎn)變思想，更新教育觀念，由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向與學生平等對話，把學習的主動權(quán)交給學生，鼓勵學生積極參與教學活動。教師要走出演講者的角色，成為學生學習的組織者、激勵者、引導者、協(xié)調(diào)者和合作者。教師在學生的學習討論交流過程中，只給予學生恰當?shù)囊龑c幫助。要讓學生通過親身經(jīng)歷、體驗數(shù)學知識的形成和應(yīng)用過程來獲取知識，發(fā)展能力。
小學數(shù)學學習的心得體會6
新課程走近我們已有多年的時間了，對其每一次的研讀都有一種“溫故而知新”的感覺，讓我一次又一次對自己的教學思想和行為進行反思，對自己曾經(jīng)被視為經(jīng)驗的觀點和做法進行重新審視，這讓我在數(shù)學教學方面有很多收獲。
對于小學數(shù)學教學來說，既要轉(zhuǎn)變教的方式又要轉(zhuǎn)變學的方式, 培養(yǎng)和形成“自主、合作、探究”的學習方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾，教的方式一轉(zhuǎn)變，學的方式也隨之轉(zhuǎn)變。學的方式轉(zhuǎn)變可以理性地在課堂中呈現(xiàn)，證明教的方式轉(zhuǎn)變，證明教師新理念的`真正樹立。課改實踐告訴我們，沒有堅定的新課程理念，真正意義上的教與學方式的轉(zhuǎn)變是不可能的。
把課標學習與教材教法研究結(jié)合起來；要鉆研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重視教學反思、個案研究和收集；要牢記驗證課標和檢驗教材的實驗任務(wù)。
在教學實踐中，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項、機械的教學模式，主要將采取了以下幾點作法：
1、認真學習新課標，深入領(lǐng)會《數(shù)學課程標準》的精神實質(zhì)，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在數(shù)學教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng)、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立數(shù)學教育的新理念，通過教學任務(wù)的完成，全面提高學生的整體數(shù)學素養(yǎng)，注重提高學生的數(shù)學實踐能力，積極倡導、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習，使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的數(shù)學能力。
2、講授新課程時應(yīng)從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖、體系特點，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點，比較新課程與舊教材的區(qū)別和聯(lián)系，有哪些改進，教法上有那些變化，有那些獨到的進步和收獲，以在備課和教學活動中準確設(shè)定教學的重點，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施數(shù)學教學。
3、在準確把握教科書編輯思想的基礎(chǔ)上，從本班學生的實際出發(fā)，根據(jù)學生的年齡特征和不同教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計，采取合適的教學策略，把綜合實踐活動落到實處；大力改進課堂教學，提倡啟發(fā)式、討論式、師生互動等新的教學模式；積極開發(fā)課堂學習資源和課外學習資源，溝通課堂內(nèi)外，溝通平行學科，創(chuàng)造性地開展各種活動，增加學生數(shù)學實踐的機會，讓學生在實踐中豐富積累，掌握學習方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學習習慣，打下扎實的數(shù)學基礎(chǔ)；鼓勵學生采用各種手段擴大見識面，增強學生在一切場合學數(shù)學用數(shù)學的意識，積極參加各種課改活動，促進學生數(shù)學素養(yǎng)的整體提高。
小學數(shù)學學習的心得體會7
最近，學習了《小學數(shù)學新課程標準》。這次學習，使我受益匪淺，感受很多。教師要適應(yīng)新課程教學，就必須接受繼續(xù)教育。通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感、態(tài)度、價值觀。
我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準的理解談點體會。
一、教師要成為終身學習者。
教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、學習模式的多元化。
教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的`人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。
如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。
也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷”與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果”，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。
小學數(shù)學學習的心得體會8
作為一名數(shù)學教師，我深知要教好這門課，就必須對這門課程的課程標準完全了解。在現(xiàn)在的教學改革背景下，小學數(shù)學的新課標有了巨大的變化，那現(xiàn)在的小學數(shù)學對于學生來說，到底是一門怎樣的課程呢？通過又一次學習了小學數(shù)學新課標，再結(jié)合具體的工作實踐，我有了如下幾點體會：
一、教師要成為終身學習者。教師要走進新課程，實現(xiàn)課程目標，其自身必須有先進的、與新課程相適應(yīng)的教育理念。為達成這一目標，教師首先要把自己定位成一個“學習者”。教師要在掌握扎實的專業(yè)知識基礎(chǔ)上，學習自然科學、社會科學研究前沿的最新成果最新知識，還要學習與提高對人的認識，現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運用以及教育研究等方面的知識，構(gòu)建多元化的知識結(jié)構(gòu)，使自己不僅會教，而且有自己的教育追求與風格。現(xiàn)代教師不再比喻為“一桶水”，而應(yīng)當被比喻為“一條不斷流動的河流”，“裝滿一桶水，享用一輩子”的思想已不適應(yīng)現(xiàn)代社會的發(fā)展。
二、學習模式的多元化。教育家陶行知說過：“真教育是心心相印的活動”。在新課程中，傳統(tǒng)意義上被認為是知識傳授者的教師的教與學生的`學，將不斷讓位于師生互教互學，彼此將形成一個真正的“學習共同體”，建立起教師和學生之間的平等的朋友式的關(guān)系，營造和諧的教與學的氛圍，創(chuàng)設(shè)師生“對話”的情境，使學生體驗平等、自由、民主、尊重、信任、同情、理解和寬容，形成自主自覺的意識、探索求知的欲望、開拓創(chuàng)新的激情和積極進取的人生態(tài)度。這就需要教師與學生、學生與學生之間形成平等而又密切合作的關(guān)系，以達到共同合作完成知識建構(gòu)的目的。創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學實踐中，可以從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，吸引學生的注意力，激發(fā)學生的學習興趣，這樣使學生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學，同時把學習到的數(shù)學知識應(yīng)用到生活實際，使學生親近數(shù)學，感到學習數(shù)學的快樂，初步體現(xiàn)與現(xiàn)時生活的聯(lián)系。
三、在教學中，充分關(guān)注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如：說得真好！你懂得真不少！你想象力非常豐富！真會動腦筋等等！調(diào)動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。轉(zhuǎn)變學習方式，培養(yǎng)實踐操作能力。我們體會到要實現(xiàn)學生學習方式轉(zhuǎn)變要注意做到：既重視科學精神，又充滿人文精神教育。也就是基本功要扎實，基礎(chǔ)知識和基本技能熟練，還要關(guān)注每一個孩子，尊重學生人格，滿足不同學生的學習需要，讓每個學生都能得到充分的發(fā)展。教師要有創(chuàng)新的教學模式，創(chuàng)新的教學方法，靈活的教學內(nèi)容的選擇，以創(chuàng)新思維培養(yǎng)為核心的評價標準，要善于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)觀念，具有敏銳的洞察力和豐富的想象力。學生正處于人格塑造和定化時期，社會文化中的價值取向、理想和信仰、道德情操、等都會受教師潛移默化的影響。
四、在活動過程中探求
《標準》指出：“有效的數(shù)學學習活動不能單純的依賴記憶與模仿，動手實踐、自主探索和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”數(shù)學是關(guān)于模式的科學，數(shù)與代數(shù)中有大量的規(guī)律、公式和算法。學生只有經(jīng)過自己的探索，才能不僅“知其然”，而且“知其所以然”，才能真正獲取知識，掌握計算的方法，提高學生的探索能力和計算能力。例如，教學《十幾減9》時，教師首先引導學生通過動手擺小棒，直觀探索出口算十幾減9的方法，并從中優(yōu)化出口算的方法。在教學口算《兩位數(shù)加、減一位數(shù)》時，適當?shù)膭邮植僮髂軌蚴箤W生探索出口算的方法，這樣教師教的輕松，學生就會學的開心，數(shù)學課堂才能真正達到有效。
總之，課程改革的核心環(huán)節(jié)是新課程實施，而教材和教師是新課程實施中的重要角色，教材僅提供一些生活背景的素材，還要我們教者細心揣摩發(fā)現(xiàn)與數(shù)學背景相關(guān)的素材，使教學內(nèi)容不斷豐富，逐漸完善，同時教師要不斷學習新知識，新方法充實自己，不斷總結(jié)自己的課堂教學，改變教學方法，才能提高教育教學質(zhì)量，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學、理解數(shù)學和發(fā)展數(shù)學。
小學數(shù)學學習的心得體會9
暑假里，我通過網(wǎng)絡(luò)學習了小學數(shù)學課程標準解讀，通過學習，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識，獲得了教材實驗操作上的一些寶貴經(jīng)驗。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學生的全面發(fā)展。由原來過多地關(guān)注基礎(chǔ)知識和技能的形成轉(zhuǎn)變?yōu)樵趯W習基礎(chǔ)知識和技能的同時，更加關(guān)注學生的情感，態(tài)度、價值觀。新教材的編寫從兒童的現(xiàn)實生活和童真世界出發(fā)。圖文并茂，版式多樣、風格活潑，色彩明麗，能吸引學生閱讀，激發(fā)學習興趣。因此，面對耳目一新的教材。我們當教師的就應(yīng)該理解教材目標，明白把握教材編排的特點，選用恰當?shù)慕虒W手段，努力為學生創(chuàng)造一個良好的有利益學生全面發(fā)展的教學情境。從而達到激發(fā)學習興趣，使學生積極主動的參與到教學中來。那下面就根據(jù)自己對課程標準解讀的理解談點體會。
1.《小學數(shù)學新課程標準》以全新的觀點將小學數(shù)學內(nèi)容歸納為“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“統(tǒng)計與概率”“實踐與綜合應(yīng)用”四個學習領(lǐng)域，特別突出地強調(diào)了6個學習內(nèi)容的核心概念：數(shù)感、符號感、空間觀念、統(tǒng)計觀念、應(yīng)用意識和推理能力。
2、通過新課標解讀，教學不再是簡單的知識灌輸過程，應(yīng)當是學生和教師互相作用的過程。學生將不再是知識的容器，而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把老師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復教的效果有天淵之別。
3、通過新課標的解讀，使我感受到教師的'人生，應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學生，又要尊重每個學生的個性特點。我們應(yīng)因材施教，目的是為了調(diào)動每一個學生的學習積極性、主動性，讓每一個學生主動地、活潑地發(fā)展。在組織教學中把整體教學、分組教學與個別教學結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原則，講求一把鑰匙開一把鎖。學生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法去澆灌、呵護，才得以使他們健康成長
4、通過新課標的解讀，能使我勇于和善于對自己的教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省，既要不憚于正視自己之短，努力探究補救途徑，更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗，從中提煉出可供借鑒的精華，為理論的突破夯實根基。把課標和教科書結(jié)合起來，創(chuàng)新教、創(chuàng)新讀、創(chuàng)新用，在用中創(chuàng)新。當然解讀課標需要認真的態(tài)度，更需要常常進行研讀時時體會。有一位教育家說過，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成長，明日你就將停止教學。身為教師，必須成為學習者。我
深深地知道，只有樂學的教師，才能成為樂教的教師；只有教者樂學，才能變成為教者樂教，學者樂學，才能會讓學生在歡樂中生活，在愉快中學習，這就是我最大的追求。因此，我首先得讓自己再度成為學生，才能更有深度的去體會我們的學生的所思所想、所求所好。我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標，把自己生命的浪花融入的教育教學改革的大潮之中。
5、新課程的改革要求教師的教學重點不再是知識本身，而是如何使學生們在學習的過程中體驗成功、感受快樂；課堂上關(guān)注的不再是教師講得是否精彩，而是學生是否學得有趣，同時讓學生在獲得知識的過程自覺不自覺地學會學習。而教師始終只是一個引導者、一個促進者，引導和促進學生自己思考、自己尋找答案，讓學生在“隨風潛入夜，潤物細無聲”的過程中，快樂地學習。
學習新課標，就是為了更好的進行新課改。教學方式變了，教師在教學中的角色變了，認識這個變化，接受這個變化，適應(yīng)這個變化，才能和學生一起實施教學的改革，共同實現(xiàn)基礎(chǔ)教育改革的目標。雖然，教學方式變了，教師角色變了，教學觀點變了，但是目標不能變，為了孩子一生的持續(xù)發(fā)展，我們將堅持不懈的將課改進行到底。
總之無論我們多么習慣和喜歡從前的教學模式，無論有多大的艱難險阻，新課標已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標的方向，我們也才不會迷失自己的方向！
小學數(shù)學學習的心得體會10
自從我開始了小學數(shù)學的學習之旅，我的生活變得更加豐富和有意義。我從一個對數(shù)學一無所知的孩子，逐漸成長為一個熱愛思考，喜歡挑戰(zhàn)的數(shù)學學習者。這段經(jīng)歷讓我深刻地感受到了數(shù)學的美妙和深奧。
我最大的收獲是理解了數(shù)學并不是一個只有數(shù)字和公式的學科，而是一個充滿邏輯和推理的世界。在這個世界里，每一個公式和定理都有其背后的'含義和價值，我們需要用心去體會。我也了解到，數(shù)學并不僅僅是計算和解題，更是一種思維方式。通過不斷的思考和實踐，我逐漸提高了自己的數(shù)學思維能力，這讓我在解決問題時更加自信和果斷。
在學習過程中，我遇到了一些挑戰(zhàn)，如理解不了一些復雜的概念，或者做錯題目。但是，我并沒有放棄，而是通過反復閱讀教材，尋求幫助，與同學討論，最終理解并掌握了這些知識。這個過程讓我明白了一個道理，那就是數(shù)學的學習需要耐心和毅力，需要不斷地去嘗試和挑戰(zhàn)自己。
回顧我的學習過程，我深深感謝我的老師和家人，他們的支持和鼓勵是我前行的動力。我學會了獨立思考，主動探究，這些都將對我的未來學習和生活產(chǎn)生深遠的影響。我相信，在未來的日子里，我將更加深入地探索數(shù)學的奧秘，不斷提升自己的數(shù)學素養(yǎng)。數(shù)學，我愛你，我會一直與你同行！
小學數(shù)學學習的心得體會11
Part1
通過加強教師自身的綜合素質(zhì)能力，20xx年11月30日上午在**學校舉辦**縣中小學教研（送課到校）活動，我有幸代表**小學參加此次活動。通過參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對生動活潑的課堂教學形式無不感到震撼。
聽課的教室是在**學校勵志樓一樓，勵志樓：寓意說明,勵志:奮發(fā)志氣,把精力集中在某方面。
**學校�；顒油ㄖ蟮氖�8點30之前到達，我們一行人8點鐘就已經(jīng)到達了
Part2
正式上課之前，**縣教研室教研員**老師對同學們發(fā)放了導學單。邀請學生自主朗讀導學單上的課文，同學們朗讀后，彭老師通過播放多媒體課件，讓學生們了解了課文《陌上�！罚ü�(jié)選）的背景資料，讓學生借助拼音讀順課文。通過反復朗讀，讓學生感受到文言文的魅力，以及課文內(nèi)容的含義，再由各學生小組討論文章所描寫的內(nèi)容可分為幾層涵義，并邀請各組展示自己的討論結(jié)果。通過提問學生：從哪些地方讀出羅敷之美？引導學生再次朗讀課文。最后彭老師通過出示中國古代四大美女圖片這一拓展延伸，達到了預(yù)期的教學目標：文言文教學，根據(jù)語言文字去想象。彭老師通過導學案教學，充分發(fā)揮學生自主學習的能力，讓學生成為學習的主人。
課間時，在教官的帶領(lǐng)下，學生們井然有序地排隊做課間操。良好習慣的養(yǎng)成對中小學生來說是一生的“財富”。
第二堂數(shù)學課是由**縣第四小學**老師主講，孫老師能以例貫穿課堂教學，引發(fā)學生思維、討論，促進師生互動,活躍課堂氣氛。并能利用多媒體輔助教學，使學生融入當時的情境，為學習知識做了很好的鋪墊。教學思路清晰，教學實施恰當，教學效果較好。
End
最后，由**縣教體局**局長對參與教研活動的`全體老師，給出了建設(shè)性的建議。**局長的談話結(jié)束后，每位老師通過聽課開闊了眼界，同時也看到了自身的不足，更加明確了今后教育教學的方向、方法，也更加深刻地體會到作為一名教師任重而道遠，應(yīng)不斷學習、提高以完善自身，在今后的教學工作中更上一層樓。
小學數(shù)學學習的心得體會12
自從我開始了小學數(shù)學的學習，我的生活發(fā)生了一次重大的轉(zhuǎn)變。我由一個對數(shù)學一知半解的學生，逐漸成長為對數(shù)學有了深入理解。在這個過程中，我收獲的不僅僅是數(shù)學知識，更多的是一種學習的方法，一種思考的方式。
我開始學習數(shù)學的時候，我對這個科目充滿了畏懼。但隨著我逐漸深入，我發(fā)現(xiàn)了數(shù)學的.魅力。我發(fā)現(xiàn)，數(shù)學并不是我之前所認為的那樣枯燥乏味，它是生活中的一部分，無處不在。當我解決了一個問題，我就會有深深的成就感。這種感覺讓我對數(shù)學有了新的認識。
在學習的過程中，我遇到了許多挑戰(zhàn)。尤其是在解決復雜問題的時候，我時常感到束手無策。然而，通過尋求老師的幫助和不斷的自我嘗試，我逐漸克服了這些困難。我了解到，學習數(shù)學需要耐心和毅力，但更重要的是，需要勇于嘗試和不怕失敗的勇氣。
數(shù)學的學習也讓我了解到，理解比記憶更重要。我們不能僅僅依賴于死記硬背來學習數(shù)學，更需要理解數(shù)學的概念和原理。只有理解了數(shù)學，我們才能真正地應(yīng)用它，解決實際問題。
在未來的學習中，我會堅持下去，因為我明白，數(shù)學是一門有用的學科。它可以鍛煉我們的思維，幫助我們更好地理解世界。我也希望能將我在數(shù)學學習中得到的這種積極態(tài)度和經(jīng)驗，應(yīng)用到其他學科和生活中。
總的來說，我的小學數(shù)學學習經(jīng)歷，是一次充滿挑戰(zhàn)和收獲的過程。我不僅學到了數(shù)學知識，更重要的是學會了如何去思考，如何去解決問題。我期待在未來的學習中，能夠繼續(xù)保持這種積極的態(tài)度，讓數(shù)學成為我的工具，而不是負擔。
小學數(shù)學學習的心得體會13
教書育人是教師的天職，人們常贊譽教師是人類靈魂的工程師，也對教師賦予更高的使命。育人先育己，給人一杯水自己得有一桶水，這是對教師要有高尚的品質(zhì)和淵博知識的縮寫。教書育人是一門具有科學性和藝術(shù)性的工作，教師是這項工作的組織者和實施者。
教學是育人的重要途徑，是傳授知識，獲得生活生產(chǎn)技能的重要學習過程，學會做人，懂得感恩，更是熱愛祖國熱愛社會的思想教育過程。教師是學習的主導者，學生是學習的主體。教育資源有自然資源、社會資源和教材資源。熟知教材編排的特點、意圖、目的，知識的結(jié)構(gòu)、衍接性、獨立性、延續(xù)性，是教師上好一節(jié)課，上好整學年課的前提和保證。
通過本次的培訓學習，我更清楚地認識到教學既有獨立性更要有承前啟后和前瞻性。教學要有科學性、趣味性更要有藝術(shù)性和成效性。這些取決于教師的教育教學素養(yǎng)，知識內(nèi)涵和高超的教學技能。研透教材，了解學生，關(guān)愛學生才能做好教學工作。通過教學視頻的學習和研討，發(fā)現(xiàn)自己與名師教學的差距，城鄉(xiāng)教育的差距，學生地區(qū)的差異，教育的'不均衡，農(nóng)村的教育遠遠落后于城市。在農(nóng)村教育一線的教師是任重而道遠，要高度重視和負責任地做好教書育人的本職工作，要不斷地學習再學習，掌握熟練地掌握新時期的教育教學技能，改變應(yīng)付式的教學思想，相互埋怨和推卸責任的思想，應(yīng)建立包容合作共贏的模式。教材資源是教學的第一手資料，也是課堂教學的知識平臺，是教師學生互動、合作探索學習的基礎(chǔ)知識。教材根據(jù)學生的年齡特點，心里活動特點，認知能力來編排，先易后難，先簡后繁，遵循小學生學習認知的心里特點。各單元的知識編排是獨立但不孤立，教學中不能斷章取義。本次的學習是針對小學教材各年段，各單元的編排特點、目的做了深入的剖析，提出了教學建議，使我獲益匪淺，茅塞頓開，正視自己。教育不能馬虎，教學不能隨便，教師要為學生的身心健康發(fā)展擔當，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。課堂上教師要注重引導學生自主學習，同學的合作學習，尊重學生，顧及每個學生，不偏見不歧視學生，對學生要親和，讓學生獲得學習的快樂，有成就感，體現(xiàn)學生是學習的主體。教法要有藝術(shù)性和科學性，目的是使教學有成效。課后要總結(jié)、反思、分析，為不斷提高教學質(zhì)量做準備。要做好教學工作，只有認認真真地備課，一心一意地教學，刻苦鉆研教材，不斷豐富教學知識，不斷提高教學能力，沒有歪途邪道。
總之，教師是教育事業(yè)發(fā)展的基石，是教育事業(yè)騰飛的動力。政府投入大筆資金來完善教育教學基礎(chǔ)設(shè)施，改變教育教學環(huán)境，提供優(yōu)越的教育教學條件，做到了萬事俱備，只欠東風。
小學數(shù)學學習的心得體會14
興趣是人們追求知識，探求某種事物或從事某種活動的心理傾向。數(shù)學是一門很枯燥的學科，在教學過程中就對教學者提出了更高的要求。那么，教學者如何在教學課堂中激發(fā)學生的聽課興趣，怎樣充分調(diào)動學習者的感知、記憶、想象、思維呢？在教學中讓學生主動學習，樂于學習，激發(fā)學生在數(shù)學課中的聽課興趣就變得至關(guān)重要。
一、創(chuàng)設(shè)導入情境，激發(fā)興趣
教育是一種創(chuàng)造性的活動，是科學性和藝術(shù)性的高度結(jié)合。要激發(fā)學生的聽課興趣，首先應(yīng)從談話語言入手，拉近師生之間的距離，用語言去打動學生；其次，應(yīng)該設(shè)計懸念導入，把學生吸引到課堂中來；最后，可以運用提問式導入新課，激發(fā)學生的求知欲望。例如：人教版三年級數(shù)學上冊《多位數(shù)乘一位數(shù)（不進位）乘法》出示圖片進行談話：元旦快到了，小明、小華和小麗正在用彩筆畫面，準備布置“迎接元旦”�？�，他們要用美麗鮮艷的彩色圖畫歌頌偉大的祖國，迎接新年的到來。提問：
�。�1）你能提出哪些用乘法計算的數(shù)學問題？先請同學們估算一下，一盒12支，3盒大約有多少支彩筆？
�。�2）如果我們要知道準確的支數(shù)，該怎么辦呢？怎樣算一共有多少支彩筆？真正做到“啟”而能“發(fā)”，激發(fā)學生探求新知識的欲望。
二、創(chuàng)設(shè)教學形式，激發(fā)興趣
人的興趣是在學習和活動中發(fā)生、發(fā)展起來的。興趣是一種具有積極作用的情感，而人的情感總是在一定的環(huán)境中產(chǎn)生的，所以，要想在教學中吸引學生的眼球，把學生的注意力都轉(zhuǎn)移到課堂中來，教師就應(yīng)該在“教學過程”這一環(huán)節(jié)中采取多種形式使學生對數(shù)學課產(chǎn)生濃厚的興趣。例如：在教學過程中，可以采用提問題、做游戲、實際操作等形式調(diào)動學生強烈的求知欲望，引發(fā)學生濃厚的聽課興趣。讓學生在輕松、愉快的環(huán)境中順利地學會新知識，讓課堂教學收到意想不到的效果。
三、創(chuàng)設(shè)課件情境，激發(fā)興趣
具體、直觀、形象是小學生思維的主要特征，而數(shù)學思維本來是抽象的，為使學生的認識特點與數(shù)學學科和諧統(tǒng)一，在教學中，教師要充分利用多媒體課件中的文字、圖畫、聲音、動畫等內(nèi)容對學生形成表象，激發(fā)學生的求知欲望，吸引學生的注意力，刺激學生的聽課興趣，大大提高課堂教學效率。例如：在教學圓的面積公式的推導過程中，教師利用課件中聲音、動畫把圓分成16等份，然后，把圓變成一個近似于長方形，運用長方形的面積公式推導出圓的.面積公式。學生一目了然，不需教師說教，學生對公式掌握得也牢固。
四、創(chuàng)設(shè)教學技巧，激發(fā)興趣
�。ㄒ唬┳⒅卣Z音變化
1、注重音量高低。教師在教學中注重音量大小，是教師駕馭學生聽課興趣的關(guān)鍵。在教學時遇到重要的地方，教師聲音要大一點，加強語氣，以引起學生的注意。提問時，教師的聲音要溫柔一點、和藹一點，拉近師生之間的距離，以免讓學生感到緊張，打亂學生的思維。
2、注重語速變化。有一定教學經(jīng)驗的老師知道抑揚頓挫的語速學生都喜歡聽，因為小學生不是成年人，教師在講課時語速不宜過快，如果教師講課口若懸河、滔滔不絕，對小學生來說就是一種災(zāi)難，教師講的再多，學生聽課的效果甚少。因此，教師的語速要符合小學生的生理、心理活動規(guī)律，讓學生的聽課興趣永不感到疲勞。
（二）注重體態(tài)語言
1、手勢語。手勢是小學數(shù)學課堂上的常用工具，教師可充分利用這一工具來表達自己的情感，從而讓學生喜歡數(shù)學，所以說教師的舉手投足非常重要。
2、神態(tài)語。在小學數(shù)學課堂中，除了恰當運用手勢教學外，教師的神態(tài)表情也特別重要，尤其是眼睛。俗話說：眼睛是心靈的窗戶。教師的一個眼神往往比語言、動作更有說服力，更能激起師生之間的共鳴。
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板書是課堂教學的書面語言，是教師對一堂課的歸納總結(jié)，更是一份濃縮了的教案。一個好的板書可以有效地幫助學生了解本堂課的學習重點與難點，也是幫助學生清晰掌握所學知識的一座橋梁。因此，教師要精心設(shè)計板書內(nèi)容，讓板書一目了然。這樣有助于學生直觀地進行觀察、猜想、推理與交流，引起學生的再思考。因此，教師板書切不可信筆涂鴉，不著邊際。
五、提倡小組合作學習，激發(fā)學生數(shù)學興趣
小組合作學習，是目前較為常見、流行的一種學習方式，能把一些旁觀者變?yōu)閰⑴c者。它要求那些已經(jīng)掌握某種技能和知識的學生把技能和知識教給其他小組成員，作為講解的學生為了能夠教得更清楚、透徹，必須對所學的知識進行認真的梳理、分析、理解。而那些傾聽的學生沒有了師生間的膽怯、拘束，也會自覺地加入到小組合作學習中來，從而達到了使學生愛學、會學、樂學的目標，激發(fā)了學生的數(shù)學學習興趣，有效地提高了課堂教學質(zhì)量。
六、及時反饋評價，促學生全面發(fā)展
及時反饋評價是對學生參與學習活動中的思維、行為表現(xiàn)的總結(jié)，能促進學生學習技能和方法的形成，因此，教師要適時表揚、鼓勵學生學習過程中的成績與進步，更加激起他們學習數(shù)學的欲望。同時通過反饋也讓學生看到自己的缺點與不足，為學生今后更加主動地參與學習、探究問題、不斷提高學習技能和方法，打下更為堅實的基礎(chǔ)。
綜上所述，學生學習數(shù)學的興趣是促進學生學習的最有力、最有效的動力，教師要充分培養(yǎng)學生學習數(shù)學的熱情，讓學生在樂學中取得最佳的學習效果。
小學數(shù)學學習的心得體會15
在這一段時間的培訓中，我比較認真地看了各位專家對于小學數(shù)學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數(shù)學教學中各個方面的問題、今后改善的措施、辦法進行了深刻的理解和領(lǐng)悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內(nèi)計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：
一、這次培訓讓我重新認識了自己
我們要在今后的教學中繼續(xù)徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉(zhuǎn)變。作為一名小學數(shù)學教師，務(wù)必具有淵博的知識，良好的思維品質(zhì)，這些還遠遠不夠。我們要在數(shù)學學習探究過程中，不再把數(shù)學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習群眾中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數(shù)學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
二、面向全體學生，為學生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)
面向全體學生我們應(yīng)做到：
1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓勵學生大膽地實踐，對他們在學習過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度；
2、為學生帶給自主學習和直接交流的機會，以及充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合潛力；
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
三、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的'情態(tài)，才能持續(xù)學習的動力并取得成績，刻板的情態(tài)，不僅僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間。關(guān)注學生我們應(yīng)做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
2、把教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生互相學習，互相幫忙，體驗成就感，發(fā)展合作精神；
3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；
4、建立融洽、民主的師生交流渠道，經(jīng)常和學生一起反思學習過程和學習效果，互相鼓勵和幫忙，做到教學相關(guān)。
四、在數(shù)學教學中體現(xiàn)情感態(tài)度
新課程強調(diào)“數(shù)學教育要從以獲取知識為首要目標轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注人的發(fā)展”、“轉(zhuǎn)變?yōu)槭紫汝P(guān)注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般潛力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數(shù)學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應(yīng)是與其數(shù)學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內(nèi)存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應(yīng)當強調(diào)通過數(shù)學教學幫忙學生樹立在數(shù)學學習上的自信心，但是這絕不是指數(shù)學學習應(yīng)當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應(yīng)當努力增強學生對于數(shù)學學習過程中艱苦困難的承受潛力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數(shù)學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
五、加強對學生學習策略的指導
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應(yīng)做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現(xiàn)目標的方法；
2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調(diào)的方法進行學習；
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據(jù)需要調(diào)整自己的學習目標和學習策略。
新課程改革不是說說而已，務(wù)必要與實踐相結(jié)合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程改革，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷反思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣大同仁們共同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
六、我也從班級成員的提問、評論、作業(yè)中汲取了豐富的營養(yǎng)
“三人行，必有我?guī)熝伞�，在培訓中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改善我們的教學，提高我們的業(yè)務(wù)水平。
時代要求我們務(wù)必進步，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下大力改善我的工作。
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