小學(xué)生學(xué)習(xí)心得13篇(推薦)
當(dāng)我們積累了新的體會時,馬上將其記錄下來,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編整理的小學(xué)生學(xué)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇1
我從小就喜歡語言文字,因此對語文課特別感愛好。我的(愛好)是讀書,所以常常在業(yè)余時間閱讀一些書籍,畫線一些精彩的片段或一些富有知識性的(名人(名言)),以及一些課外的小常識。這樣,慢慢地積累,我的知識就會越積越多,那時我發(fā)現(xiàn)書是一個永遠(yuǎn)也學(xué)
不完的知識庫,它會幫助我解決各種問題,來幫助我探索大千世界。天才在于學(xué)習(xí),只是在于積累。笛爾卡曾說過:“讀一本好書,就是和許多高尚上的人談話�!碑�(dāng)我讀書時,正如笛爾卡所說,我感覺到我的身邊立即出現(xiàn)了學(xué)問淵博的孔子,急中生智的.司馬光,還有……我感覺他們正坐在我的身旁,同我一起討論世界萬象。
我不只是愛好讀書,還有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,那就是(課前預(yù)習(xí)),課后復(fù)習(xí)。我每天放學(xué)回家后,第一步就是完成老師留的作業(yè),而第二步就是預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)了。我每次都會先復(fù)習(xí)今天所學(xué)的,然后拿起語文書和全解開始預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)完后帶著昨天在預(yù)習(xí)中的疑問去聽老師講課,通過在課上仔細(xì)聽講,解決了預(yù)習(xí)中的問題。所以,我才能在前幾次檢測中取得比較滿意的成績。
“不吃飯則饑,不讀書則愚�!薄安宦犂蠋熝裕R不周全�!彼�,我們一定要學(xué)好語文。同學(xué)們,贏在習(xí)慣,這就是我學(xué)習(xí)語文的(心得體會),希望咱們共同進(jìn)步哦!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇2
森林有地球之肺的美稱,它能夠大量地吸收二氧化碳,不斷制造我們?nèi)祟愃璧难鯕�。森林是氧氣制造廠、是粉塵過濾器、是天然氧吧……森林帶給我們無窮無盡的好處!森林和人們的生活有著密切的聯(lián)系,可是森林卻時刻面臨著火的威脅!火可以使寶貴的資源化為烏有!
20xx年,某國有林場因村民因抽煙引發(fā)森林火災(zāi)。森林草地受害面積1000多畝,4名撲救人員死亡!就在今年春節(jié)的時候,幾個小男孩因玩鞭炮,而引發(fā)的一場火災(zāi)。
森林火災(zāi)發(fā)生的原因有人為因素和自然因素兩種,其中,人為因素比自然因素要發(fā)生得多。人為因素主要有玩鞭炮,抽煙亂丟煙頭等�;鹂蔁o情,不是鬧著玩的,有句古話說得好:玩火者必自焚!人們一個不經(jīng)意的舉動,就可以給森林帶來滅頂之災(zāi),給人類自己帶來不盡的傷痛!是人們薄弱的防火意識導(dǎo)致了一次次慘痛的后果!
隨著社會的發(fā)展,人類越來越認(rèn)識到環(huán)境保護(hù)的.重要性了。生活中關(guān)愛綠色活動也越來越多了,那為什么環(huán)境還會遭到嚴(yán)重的損失呢?因?yàn)槲覀兩钪惺请x不開木材的。這些木材給我們多大的幫助啊!才使我們的家園有今天的輝煌。
森林里的樹木是人類生存的唯一希望,也是動植物需要的唯一家園。那我們怎樣做才能讓樹木永遠(yuǎn)造福人類呢?為了國家的繁榮昌盛,為了我們有一個美麗的家園,都要做到森林防火,在不小心之中,燒毀了很多樹木,給森林帶來了嚴(yán)重的損失,有時還會發(fā)生洪水或引起沙塵暴,給人類嚴(yán)重的懲罰。
保護(hù)環(huán)境,從而保護(hù)森林,從我做起,從身邊的小事做起。是一種綠色的力量使我們可愛的家園變得如此美麗。綠色是生命的源泉,綠色是世界的希望。綠色是人與自然的和諧,綠色是動物和植物的家園,綠色是和平與安寧,綠色是實(shí)現(xiàn)與夢想!讓我們多一份綠色的環(huán)境,少一份火災(zāi)的危害,為我們的美好家園增一份綠色吧!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇3
吸毒有害生命這句話都是路人皆知的,可有的人卻把它當(dāng)成耳旁風(fēng),甚至有的人還利用它來換取金錢不過他不知道他換取的是人們的生命。20xx年6月12日至26日,聯(lián)合國在維也納召開了有138個國家的3000多名代表參加的麻醉品濫用和非法販運(yùn)問題部長級會議。
會議提出了愛生命,不吸毒的口號,與會代表一致同意將每年6月26日定為國際禁毒日以引起世界各國對毒品問題的重視,號召全球人民共同來抵御毒品的危害,今年新的國際禁毒日又來到我們的身旁!
為了迎接禁毒日我們學(xué)校專門開了一個報告會,特意邀請了戒毒所的一名教官和學(xué)員來為我們獻(xiàn)身說法。那名學(xué)員是一位正處在花季的少女,但她已經(jīng)被毒品摧殘的體無完膚了,她每天都在與可怕的毒魔作斗爭,而她那雙腿也在毒魔的侵襲之下變得千瘡百孔。當(dāng)她每次看見與她同齡的少女們穿著漂亮的裙子,自信的走在大街上的時候,她都感到非常難過,因?yàn)樗请p被毒魔親吻過的腿已經(jīng)不可能示人了。而她自己也再也無法像正常的人們一樣生活,當(dāng)她自己走在大街上時,她都覺得自己是異類,而這一切一切的痛苦都是因?yàn)樗邮芰硕灸У?邀請。在她的自述中,我們知道了她是多么悔恨自己當(dāng)初的無知,她希望可以用她的親身經(jīng)歷來告誡我們,讓我們知道毒品的危害,也讓我們明白在這個世界上除了親情之外所有其他的東西都要付出代價。同學(xué)們想想,一位花季少女,遠(yuǎn)離學(xué)堂和親人,第二次進(jìn)了戒毒所,在四面高墻中獨(dú)自忍受著身體上和精神上的痛苦,還失去了自由,那是我們無法去想象的地獄生活,所以我們要遠(yuǎn)離這個可惡至極的毒魔,珍愛自己的生命。
而在最后,我真心的希望這位女孩可以戒掉毒癮,能夠重新開始,回到那個原本屬于她的家庭和生活,我想她一定會迎來自由的那一天的。讓我們共同抵制毒品,參與禁毒,讓我們攜起手來,一起向毒品宣戰(zhàn)吧!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇4
長期以來,孩子恨寫作、怕作文,因此作文教學(xué)一直是語文老師的軟肋,怎樣讓學(xué)生喜歡寫作、寫好作文,也是語文老師一直在摸索的方向。孩子為什么如此怕作文?一是覺得沒有東西寫,二是不知道如何寫。聽了張化萬老師的關(guān)于“活動作文”的講座,讓我們豁然開朗�;顒幼魑�,帶來作文教學(xué)的新氣象,確實(shí)能改變這種現(xiàn)狀。我自己在平時的作文教學(xué)中,也有類似的體會與做法。
一、現(xiàn)狀。
學(xué)生在寫作文的時候,作文中的“假、大、空”現(xiàn)象嚴(yán)重,情不真,意不切,不能給人以心靈的撞擊。低年級學(xué)生更是為了湊字?jǐn)?shù),滿滿的流水賬作文。
二、思考
作文不是為了考試,作文不是生活的點(diǎn)綴,而是生活的必須;作文就是說話,用筆來說話。低年級學(xué)生在幼兒園里、小學(xué)校里、家庭里,在一切可以說話的場合都有可能運(yùn)用他們學(xué)習(xí)到的模仿到的語言進(jìn)行交際。在一些特殊場合,他們有可能比大孩子說得多,而且說得大膽,具有獨(dú)特的視角,所以有“童言無忌”的說法。而且從目前小學(xué)低年級二千字左右的識字量,其中千字左右的寫字量來看,進(jìn)行低年級的“寫作訓(xùn)練”,已經(jīng)具備了流暢口語的“物質(zhì)”基礎(chǔ)了。
目前的低年級語言教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)的是“說話訓(xùn)練”,對寫作教學(xué)幾乎沒有什么要求,寫不寫、寫什么、怎么寫,這些訓(xùn)練要素的落實(shí)存在較大的隨意性。以至到了中年級,提出“寫好一段話,幾段話”的要求,又讓學(xué)生感到突然,誤以為這里的“一段話”“幾段話”與他們從前在平時說的話不一樣,從而產(chǎn)生陌生感、距離感,恐懼感。對今后作文教學(xué)的發(fā)展十分不利。
其實(shí),低年級的寫作訓(xùn)練有著很大的空間。經(jīng)過一段時間的實(shí)踐和訓(xùn)練,我們設(shè)計了一種“快樂作文”的'教學(xué)方法,很受孩子們的歡迎。
三、做法:怎樣“烹飪”?
根據(jù)《新語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“對寫話有興趣,寫自己想說的話,寫想象中的事物,寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想�!钡囊蠛偷湍昙墐和皩π迈r事物感興趣,愛聽故事,喜歡做游戲”等心理特點(diǎn),我們?yōu)榈湍昙壍恼Z言訓(xùn)練特別設(shè)計了一個有坡度、有層次、有趣味的“母語化”訓(xùn)練體系。
(一)、積累詞匯——成語
成語的積累,對學(xué)生積累增加詞匯,豐富知識,學(xué)習(xí)語言是大有益處的。低年級學(xué)習(xí)成語,理解成語是必要的,但是積累應(yīng)重于理解。積累成語我們采用趣味橫生的多種形式,讓他們遍嘗各種“成語小菜”。
1、數(shù)字成語 學(xué)習(xí)數(shù)字“一”到“十”的寫法時,就讓他們吃一吃“數(shù)字成語”小菜。老師告訴他們,非常干凈是“一干二凈”,粗心大意,丟這少那是“丟三落四”,顏色很多是“五顏六色”……說得多了,老師就不說了。讓他們自己去找,找的思路應(yīng)該符合低年級的心理特征:如,星期三就找“三”字成語;坐第一張座位就找“一”字成語。也可以是“數(shù)字成語報數(shù)”——從“一”報到“十”……反正,這道“小菜”要吃得很有味。
2、天氣成語 如果今天的天氣真不錯,就報告“晴空萬里”“風(fēng)和日麗”,而昨天天氣不是很好,早晨報告“綿綿細(xì)雨”,誰知雨越下越大,到了下午得報告“傾盆大雨”,晚上更厲害,得報告“風(fēng)雨交加”。學(xué)了《太湖的風(fēng)》,知道太湖的風(fēng)是輕輕地吹來,風(fēng)——也有很多內(nèi)容的,師生一起去體會——春天的“春風(fēng)拂面”,秋風(fēng)的“金風(fēng)送爽”,初夏的“涼風(fēng)習(xí)習(xí)”,冬天的“寒風(fēng)刺骨”……這個“小菜”吃得很好玩。
3、時令成語 春天到了看“春暖花開”,夏天到了,感覺“夏日炎炎”,秋天到了,聞聞“稻谷飄香”,冬天到了,玩玩“鵝毛大雪”。這道“小菜”吃得很帶勁
4、心情成語 黑板上畫著幾張各不相同的臉:眉眼彎彎,嘴角上揚(yáng),很高興的樣子,是“眉開眼笑”;眉毛緊皺,嘴角下彎,一幅苦瓜臉,是“愁眉苦臉”;眉毛豎起來,眼睛瞪起來,是“橫眉豎眼”。這道“小菜”吃得真好笑。
5、動物成語 可以假想去動物園逛逛。老師和同學(xué)同作解釋:馬可聰明了,因?yàn)椤袄像R識途”,老虎可兇猛了,不然怎么說“不入虎穴,焉得虎子”,兇猛的老虎和聰明的駿馬在一起竟然是“馬馬虎虎”,而聰明的駿馬和溫順的小鹿在一起就可能搞錯,成了“指鹿為馬”。狡猾的狐貍借老虎的兇猛“狐假虎威”。很丑的公雞和美麗的仙鶴在一起,那就是“鶴立雞群”。千萬記住,不能把雞和狗放在一
起,不然會“雞犬不寧”。這道“小菜”很有趣吧!
6、故事成語 有很多成語都是一個很有意思的故事。有自作聰明的“畫蛇添足”,有不知變通,不肯努力的“守株待兔”,有見識短淺的“井底之蛙”,還有自己欺騙自己的“掩耳盜鈴”等等,我們可以來個成語故事會,把自己的故事成語拿出來讓大家嘗一嘗。這道“小菜”可以讓他們吃得很飽。
其實(shí)成語小菜很多,我們可以讓學(xué)生自己動手找一找,嘗一嘗,給成語歸歸類,取個名,成績出色的評個星級采購員。學(xué)生會個個樂此不疲。
�。ǘ�、從詩歌中積累
準(zhǔn)備工作:發(fā)動學(xué)生搜集詩歌(古詩或瑯瑯上口的兒童詩)。指導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌也應(yīng)充滿情趣,做到三個一致。
與教材一致。比如在教學(xué)古詩《鵝》的時候,便提議他們搜集“雞”“鴨”家禽之類的詩歌,有的學(xué)生翻閱兒童詩刊,也有的學(xué)生發(fā)動全家一起找,最狡猾的是走“捷徑”,請老師幫忙找,這些孩子可真會想辦法。
與心情一致。孩子們天真無邪,沒事也偷著樂,老師便可引導(dǎo)他們找“高興”的詩來表達(dá)快樂的心情。學(xué)生當(dāng)然有找得到的,也有找不到的,老師就讓他們唱歌,一唱就有歌詞,歌詞就是詩歌。如《娃哈哈》“我們的祖國是花園,花園的花朵真鮮艷,和暖的陽光,照耀著我們……”原本從嘴邊溜走的歌詞,就變成口里吟誦的詩歌了,語感得到很好的鍛煉。
與時令一致。日月星辰,星轉(zhuǎn)斗移,冬去春來,大自然就是一部最宏大的詩歌集。古往今來,文人墨寫下了一首又一首的美麗詩篇。引導(dǎo)學(xué)生跟隨時令的腳步沉浸到詩歌的天地里讀、背、吟、誦,亦是一種文化的洗禮。比如春天到了,就要讀讀《春曉》、《詠柳》;秋天到了,就可朗誦《山行》、《暮江吟》;春節(jié)到了,那要學(xué)學(xué)《元日》;清明到了,就要看看《清明》;學(xué)了《草原》,背背《敕勒歌》也無妨。
老師把關(guān)篩選:選擇短小、明快、好讀、易誦的詩歌。
背誦兒歌:創(chuàng)設(shè)一定情景,發(fā)動學(xué)生在濃濃的詩歌氛圍里,情不自禁,樂此不疲地讀、背、誦、這些充滿兒童情趣的詩歌。
展示背誦:比一比,誰誦讀得好。
�。ㄈ�、從故事中模仿
1、講故事。每雙周安排一次,讓學(xué)生分組圍成一桌,輪著個兒講述各自準(zhǔn)備的故事,然后各組推選出一名代表參加交流,評個“講故事高手”。在每一次的準(zhǔn)備故事,講述故事,比賽故事的訓(xùn)練過程中,既有語言的交流,又有能力的培養(yǎng),還有情趣的陶冶。
2、自編故事。在以上訓(xùn)練的基礎(chǔ)上,可以嘗試讓小朋友自編故事。如續(xù)編故事,看圖編故事,聯(lián)想編故事,接龍編故事等等。
�。ㄋ模�、每個周末寫個段落
——學(xué)寫一種句子或者一個段落
句子訓(xùn)練:請學(xué)生用一句或幾句話說說看到的、聽到的、聞到的、想到的……
指導(dǎo)方法差不多。總之從最簡單的到復(fù)雜的,從單一的到綜合的,從低級的到高級的。顯然,從學(xué)寫一句話,到寫出幾句話,句群自然形成,段落也就在其中了。
“快樂的作文”是研究寫作早期的一種“蓄勢”性的教學(xué),與張化萬老師的活動作文有區(qū)別,但也重在趣味性,讓孩子們感悟語言的魅力,初步掌握表述語言的方法,為低年級孩子順利寫作做好厚實(shí)的鋪墊。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇5
一個萬里無云的早晨,我還在賓館的大床上睡覺。忽然,我想起了什么,一個鯉魚打挺,從床上蹦了起來。浦江學(xué)堂的知本班,也就是我所在的《論語》班,由于下學(xué)期要學(xué)《孟子》,所以在祭拜完至圣孔子后,還要到孟廟參觀。
我以“迅雷不及掩耳之勢”的速度,刷好牙,洗好臉,拉著媽媽向電梯奔去。六點(diǎn)三刻,我們知本班坐車前往孟廟。
我們剛進(jìn)孟廟的門,就見路邊立著大大小小的石碑。有一些石碑是皇帝立的,下面有赑屃馱著。它是龍王的九個兒子之一,長著龍頭、龜背、鷹爪和蛇尾。
接著,我們又去看了孟廟里的一棵大槐樹。它因?yàn)楸婚W電劈過,所以變成了一個“Y”字形。最特別的是它的樹干,它是空心的`,就像一個天然望遠(yuǎn)鏡,人們能從里面看見天空。據(jù)說古代,有一位詩人從里面看見了天空中的明月,便給其起了一個富有詩意的名字——“洞槐望月”。
最后,我們?nèi)チ斯┓蠲献酉竦牡胤�。我和兩位同學(xué)一起對孟子誠心誠意地行了三拜禮,希望他能讓我們快快樂樂、萬事如意。
一天的孟廟之旅就這樣結(jié)束了,雖然孔子和孟子已經(jīng)不在了,但他們永遠(yuǎn)留在我們心中。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇6
“新《守則》不回避當(dāng)前中小學(xué)生存在的問題,敢于提出來。”南寧市民主路小學(xué)副校長李俏說,與去年征求意見稿相比,這次《守則》最終版新增了“不比吃喝穿戴”的內(nèi)容。她說,在南寧部分中小學(xué),確實(shí)存在攀比現(xiàn)象。學(xué)生會比穿的衣服是名牌還是普通牌子,拿的手機(jī)是國產(chǎn)的`還是進(jìn)口的,甚至背的書包、用的鋼筆、戴的手表都會被拿來比較。新《守則》對中小學(xué)生明確提出“不比吃喝穿戴”,有利于剎住攀比之風(fēng),有助于學(xué)生成長。
對于新《守則》新增“不比吃喝穿戴”內(nèi)容,家長廖女士非常贊同。她告訴記者,小學(xué)的時候她的女兒在南寧一所名校念書。有一天女兒放學(xué)回來抱怨說,其他同學(xué)的爸爸媽媽接送時,開的車不是寶馬就是奔馳,自己家開桑塔納“太丟人”,她寧愿家里不要開車去。后來,如果大部分同學(xué)都有某樣?xùn)|西,而女兒沒有的話,就會覺得在班里“抬不起頭”。好在上中學(xué)時,廖女士的女兒被分到一所相對普通的中學(xué),攀比的情況才沒那么嚴(yán)重。
今年上初二的劉同學(xué)則認(rèn)為,新《守則》提出不比吃喝穿戴,出發(fā)點(diǎn)是好的,但未必會有效果。因?yàn)槭欠衽时炔缓描b定,有些同學(xué)家庭條件優(yōu)越,用的東西本來就好,學(xué)校不可能要求學(xué)生吃喝穿戴一律不能用名牌。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇7
4月14日至20日,我?guī)е鴿M心的期待來到了美麗的江南水鄉(xiāng)————蘇州,盡情地品嘗了一頓視聽盛宴————“第六屆全國中小學(xué)生藝術(shù)”活動。讓人感到既興奮又解渴;而各隊(duì)表現(xiàn)出的實(shí)力著實(shí)讓我大開眼界!
此次活動來自各省的優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)向我們展示了包括聲樂、舞蹈、器樂三個專場的節(jié)目,總所以的隊(duì)伍實(shí)力都很強(qiáng),不論是從作品的選材、處理、舞蹈編導(dǎo)、表現(xiàn)等方面等達(dá)到一個很高的水平。尤其是來自上海、北京、廣東等強(qiáng)隊(duì),更是讓我感受到了合唱的無窮魅力。他們所表現(xiàn)出的音色通透、形式新穎、作品處理適度恰當(dāng),張力伸縮的游刃有余,指揮技術(shù)嫻熟細(xì)膩,都是我一直想要追求境界。給我印象最深的是來自上海隊(duì)的合唱《盼歸》,16日下午有幸看了他們的彩排,學(xué)生們排練態(tài)度的認(rèn)真,指揮老師要求的精益求精及舞臺上忘我的投入表現(xiàn),都給我留下了難忘的記憶。演唱過程中,他們把和聲體現(xiàn)到極致,聲部間的配合極致完美,氣息及音色等技術(shù)運(yùn)用嫻熟,使作品的處理得到了充分的表現(xiàn),達(dá)到了藝術(shù)作品的進(jìn)一步升華,將音樂傳遞到每一位聽者的'心里。而男子群舞《萬泉河水》摒棄了傳統(tǒng)的表演形式,同學(xué)們扎實(shí)的舞蹈功底和精湛的表演,給人以耳目一新的感覺,堪稱是這次觀摩活動中最突出的節(jié)目之一。
通過參加這次觀摩活動,讓我更進(jìn)一步感受到了合唱、舞蹈、器樂演奏藝術(shù)的特殊魅力,藝術(shù)展演中的每一個內(nèi)容無不體現(xiàn)了教師、學(xué)生綜合內(nèi)在的素養(yǎng)。同時,我也看到了我們與全國一流的中小學(xué)藝術(shù)團(tuán)體的差距。我知道,所有的成功背后都需要付出很大的犧牲,它需要長期地、有計劃地科學(xué)訓(xùn)練,需要教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生團(tuán)隊(duì)的默契配合,需要扎實(shí)的基本功,需要大開腦洞的創(chuàng)新。今后我將借此觀摩契機(jī),加強(qiáng)學(xué)習(xí)理論知識,積極實(shí)踐,積累經(jīng)驗(yàn),和音樂組的老師們一起努力打造我們學(xué)校的合唱社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、小提琴社團(tuán),在努力創(chuàng)造“視聽美”的過程中享受美好。
最后,感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)、觀摩的機(jī)會,讓我受益匪淺,謝謝!
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇8
數(shù)學(xué)知識的掌握,對于學(xué)生來說,往往會覺得枯燥,數(shù)學(xué)知識的教學(xué),對于老師來說,往往會覺得乏味,但教師只要試著把數(shù)學(xué)問題融入生活,就會體驗(yàn)出數(shù)學(xué)的趣味和作用,這對學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力和解決問題的能力的培養(yǎng)都是很有利的。數(shù)學(xué)學(xué)科作為工具學(xué)科,它的教學(xué)必須理論聯(lián)系實(shí)際,學(xué)以致用,即在數(shù)學(xué)教學(xué)中,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有的知識背景出發(fā),聯(lián)系生活講數(shù)學(xué),把生活經(jīng)驗(yàn)數(shù)學(xué)化,數(shù)學(xué)問題生活化,以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,從而增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識,培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新解決問題的能力。
1、重視技能的培養(yǎng)
數(shù)學(xué)知識技能訓(xùn)練“生活化”要求訓(xùn)練著眼于學(xué)以致用,而非學(xué)以致考,訓(xùn)練材料盡可能來自生活。如在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”時,安排一個游戲:請學(xué)生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細(xì)聽老師要求,然后做。如果有4個月餅,平均分給兩個小朋友,請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù),學(xué)生很快伸出2個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅,要平均分給兩個小朋友,請用手指表示每人分到的月餅個數(shù),這時,許多同學(xué)都難住了,有的同學(xué)伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思,回答說,因?yàn)槊咳朔值桨雮€月餅,教師進(jìn)一步問:你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎?學(xué)生被問住了。此時,一種新的數(shù)(分?jǐn)?shù))的學(xué)習(xí),成了學(xué)生自身的欲望,創(chuàng)設(shè)了一個較好的教學(xué)情景,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,激起了學(xué)生解決問題的欲望。
2、強(qiáng)化思維能力訓(xùn)練
數(shù)學(xué)思維能力的訓(xùn)練盡量與實(shí)際生活緊密相連,在課堂教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容要面對生活實(shí)踐,為學(xué)生營造一種寬松平等而又充滿智力活動的氛圍,使學(xué)生自然而然地受到創(chuàng)新性思維的訓(xùn)練。由于學(xué)生的思維的創(chuàng)造性是一種心智技能活動,是內(nèi)在的隱性活動,因此,必須借助外在的動作技能、顯性活動作基礎(chǔ)。在教學(xué)中,要結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生通過“再創(chuàng)造”來學(xué)習(xí)知識,以培養(yǎng)學(xué)生的思維能力為目的,達(dá)到能力的創(chuàng)新。在教學(xué)《接近整百整十?dāng)?shù)加減法的簡便算法》時,有這樣一題“165-97=165-100+3”,學(xué)生對減100時要加上3,難以理解,讓學(xué)生聯(lián)系買東西找零的生活實(shí)際想:媽媽帶了165元錢去醫(yī)藥商店買了一盒97元的西洋參,準(zhǔn)備給爺爺補(bǔ)身體。她付給營業(yè)員一張百元鈔票(應(yīng)把165元減去100元),營業(yè)員找回3元,(應(yīng)加上3元)。所以,多減去的要把3應(yīng)該加上。
這樣教學(xué),抽象的運(yùn)算獲得了經(jīng)驗(yàn)的支持,具體的經(jīng)驗(yàn)也經(jīng)過一番梳理和提煉,上升為理論上的簡便運(yùn)算,從而又總結(jié)出“多減要加上,多加要減去,少加要再加,少減要再減”的速算規(guī)律,達(dá)到良好的教學(xué)效果。又如:在公開課“組合圖形的面積”教學(xué)時,讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際,通過小組合作“猜、量、折、算”等方法,求出了隊(duì)旗的面積。
3、統(tǒng)計訓(xùn)練生活化
統(tǒng)計訓(xùn)練“生活化”是指把統(tǒng)計與生活中的問題聯(lián)系起來,懂得生活中的一般道理,再運(yùn)用到生活中去解決實(shí)際問題。通過活動,讓學(xué)生掌握知識點(diǎn),更重要的是能讓學(xué)生展開想象的翅膀,使他們體驗(yàn)到學(xué)習(xí)知識的快樂,掌握學(xué)習(xí)技能,激發(fā)他們的自主創(chuàng)新意識。
4、注重知識運(yùn)用
數(shù)學(xué)源于生活,生活中充滿著數(shù)學(xué)。教學(xué)應(yīng)用題時可以結(jié)合教材內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生深入生活實(shí)際,通過社會調(diào)查,數(shù)據(jù)收集、整理,幫助學(xué)生形成數(shù)學(xué)問題,積累生活經(jīng)驗(yàn)。譬如為上好“歸一應(yīng)用題”,教師組織學(xué)生分組調(diào)查,有的深入到工廠,了解一周內(nèi)全車間工人生產(chǎn)的產(chǎn)品數(shù)量;有的深入到公園,了解公園一周內(nèi)游客劃船的次數(shù);有的深入到商場,了解商品的價格。當(dāng)課堂上出示由學(xué)生自己搜集的素材編成的題目時,學(xué)生覺得十分親切。并且在教學(xué)歸一應(yīng)用題解法之后,學(xué)生能根據(jù)自己調(diào)查來的數(shù)據(jù)與事例編成歸一應(yīng)用題,使學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)就在自己身邊,從而提高學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)看待實(shí)際問題的能力。
5、尋找生活中的數(shù)學(xué)
要有意識的把日常生活中的問題數(shù)學(xué)化,使學(xué)生在我們的引導(dǎo)下,逐步具備在日常生活和社會生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)的“本領(lǐng)”,使他們認(rèn)識到“數(shù)學(xué)是生活的`組成部分,生活處處離不開數(shù)學(xué)”,要養(yǎng)成事事、時時、處處吸收運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的習(xí)慣,調(diào)動他們主動學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、創(chuàng)新性運(yùn)用數(shù)學(xué)的積極性。
例如,在一、二年級的教學(xué)中,經(jīng)常會遇到這樣的問題,你今年幾歲啦?多高呀?身體有多重?比一比你和你的同桌誰重……這些都是小學(xué)生經(jīng)常遇到的問題,而要準(zhǔn)確地說出結(jié)果,就需要我們量一量、稱一稱、算一算,這些都離不開數(shù)學(xué)。再如,在教學(xué)長方形的特征時,可以問學(xué)生:“在我們生活中,哪些物體的面是長方形的”?學(xué)生各抒己見,然后適時地問:“你認(rèn)為長方形有什么特征”?學(xué)生通過觀察聯(lián)系生活對它的特征便知曉。還有,對于“土地面積單位1公頃的大小”,學(xué)生不是很清楚,只是模糊的知道,1公頃=10000平方米,那10000平方米到底有多大?把學(xué)生帶到操場,讓學(xué)生領(lǐng)略1公頃的大小,同時讓學(xué)生知道,數(shù)學(xué)與生活緊緊相連。當(dāng)然,生活中常用的各種知識像按比例分配水電費(fèi)、計算儲蓄利息、日常購物問題均發(fā)生在身邊,我們買東西、做衣服、外出旅游,都離不開數(shù)學(xué)。在教學(xué)四年級的“求平均數(shù)的問題”這一內(nèi)容時,請同學(xué)們回家后到超市去進(jìn)行一項(xiàng)社會調(diào)查,調(diào)查同一類商品的5種不同價格,看一看哪種牌子的最貴?哪種牌子的最便宜?算一算它們的平均價是多少?向這樣讓學(xué)生用學(xué)過的知識來解決日常生活中的問題,不僅激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,而且能提高學(xué)生用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力,讓數(shù)學(xué)走向生活�!吧顢�(shù)學(xué)”強(qiáng)調(diào)了數(shù)學(xué)教學(xué)與社會生活相接軌。在傳授數(shù)學(xué)知識和訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力的過程中,教師自然而然地注入生活內(nèi)容;在參與關(guān)心學(xué)生生活過程中,教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會運(yùn)用所學(xué)知識為自己生活服務(wù)。
這樣的設(shè)計,不僅貼近學(xué)生的生活水平,符合學(xué)生的需要心理,而且也給學(xué)生留有一些瑕想和期盼,使他們將數(shù)學(xué)知識和實(shí)際生活聯(lián)系得更緊密。讓數(shù)學(xué)教學(xué)充滿生活氣息和時代色彩,真正調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,培養(yǎng)他們的自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力。
要培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力和解決問題的能力必須積極創(chuàng)造條件,努力培養(yǎng)學(xué)生主體意識。在課堂上要創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境來啟發(fā)誘導(dǎo),在課外要積極運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲,讓學(xué)生親自探索、發(fā)現(xiàn)、解決問題,真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇9
消防安全是我們每個人都應(yīng)該高度重視的,尤其是對于小學(xué)生來說,學(xué)習(xí)消防安全知識更是至關(guān)重要的。通過學(xué)習(xí)消防安全知識,可以幫助他們在危險情況下正確應(yīng)對,保護(hù)自己和他人的生命安全。在我學(xué)習(xí)小學(xué)生消防安全知識的過程中,我有以下幾點(diǎn)心得體會。
首先,了解火災(zāi)的危害性與常見火源。我學(xué)習(xí)到火災(zāi)的危害性很大,能夠造成人員傷亡和財產(chǎn)損失。掌握常見的火源,如明火、電器、燃?xì)獾�,可以幫助我們及時發(fā)現(xiàn)潛在的火災(zāi)隱患,并采取相應(yīng)的防范措施。
其次,學(xué)習(xí)正確的`火災(zāi)逃生方法。在火災(zāi)發(fā)生時,我們要冷靜應(yīng)對,迅速判斷情況,選擇最短、最安全的逃生路線。學(xué)習(xí)到如何爬行、避煙、用濕毛巾捂住口鼻等逃生技巧,可以提高自己的逃生能力。再次,了解火災(zāi)報警電話及其使用方法。我知道了火災(zāi)報警電話是119,這是我們遇到火災(zāi)緊急情況時必須記住的號碼。學(xué)習(xí)到正確撥打報警電話的方法,可以幫助我們快速呼叫救援,并提供準(zhǔn)確的信息。此外,學(xué)習(xí)到正確使用滅火器和滅火器的分類。我了解到不同類型的火源需要采用相應(yīng)的滅火器進(jìn)行撲滅,如固定式滅火器、手提式滅火器等。知道如何正確使用滅火器,可以在火災(zāi)初期將火勢控制住,有效避免火災(zāi)蔓延。
最后,重視消防安全教育的持續(xù)學(xué)習(xí)。消防安全知識需要不斷鞏固和更新,我要積極參加學(xué)校組織的消防安全教育活動,定期進(jìn)行火災(zāi)逃生演練,以提高自己的應(yīng)變能力和防范意識。
總之,小學(xué)生消防安全知識的學(xué)習(xí)對于每個人來說都至關(guān)重要。通過掌握相關(guān)知識和技能,我們可以提高自身的安全意識和應(yīng)變能力,為保護(hù)自己和他人的生命安全做好準(zhǔn)備。讓我們共同努力,將消防安全知識融入日常生活中,形成良好的消防安全習(xí)慣。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇10
學(xué)好防溺水安全知識是防止溺水的最好措施,針對游泳的特點(diǎn)對學(xué)生開展了如下有用知識學(xué)習(xí):
1、不會游泳的人,千萬不要單獨(dú)在水邊玩耍;沒有大人的監(jiān)護(hù),不要和伙伴們玩水。
2、游泳前應(yīng)做全身運(yùn)動,充分活動關(guān)節(jié),放松肌肉,以免下水后發(fā)生抽筋、扭傷等事故。如果發(fā)生抽筋,要鎮(zhèn)靜,不要慌亂,邊呼喊邊自救。常見的是小腿抽筋,這時應(yīng)做仰泳姿勢,用手扳住腳趾,小腿用力前蹬,奮力向淺水區(qū)或岸邊靠近。
3、小學(xué)生參加游泳應(yīng)結(jié)伴集體活動,不可單獨(dú)游泳,最好要有成人的帶領(lǐng)。游泳時間不宜過長,20到30分鐘應(yīng)上岸休息一會,每次游泳時間不應(yīng)超過2小時。
4、小學(xué)生不宜在太涼的水中游泳,如感覺水溫與體溫相差較大,應(yīng)慢慢入水,漸漸適應(yīng),并盡量減少次數(shù),減低冷水對身體的刺激。
5、小學(xué)生一般不要跳水,可以在水中玩拋水球的游戲,但不能起哄瞎鬧、搞惡作劇,不能下壓同伴、深拉同伴或潛水"偷襲"同伴。對剛學(xué)會游泳的同學(xué)更不能這樣做。
6、游泳應(yīng)在有安全保障區(qū)的'游泳區(qū)內(nèi)進(jìn)行,嚴(yán)禁在非游泳區(qū)內(nèi)游泳。農(nóng)村的少年兒童應(yīng)在選擇水下情況熟悉的區(qū)域。
1、中小學(xué)生預(yù)防溺水的措施:
(1)中小學(xué)生應(yīng)在成人帶領(lǐng)下游泳。
(2)不要獨(dú)自在河邊、山塘邊玩耍。
(3)不去非游泳區(qū)游泳。
(4)不會游泳者,不要游到深水區(qū),即使帶著救生圈也不。
2 溺水時的自救方法:
(1)不要慌張,發(fā)現(xiàn)周圍有人時立即呼救。
(2)放松全身,讓身體飄浮在水面上,將頭部浮出水面,用腳踢水,防止體力喪失,等待救援。
(3)身體下沉?xí)r,可將手掌向下壓。
(4)如果在水中突然抽筋,又無法靠岸時,立即求救。如周圍無人,可深吸一口氣潛入水中,伸直抽筋的那條腿,用手將腳趾向上扳,以解除抽筋。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇11
《名師講述如何提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力》這本書把死板的道理鮮活化,把教條的寫法改變?yōu)橐园咐治鰹橹�,分析、評點(diǎn)為輔,把最先進(jìn)的教育理念和有趣的融入有趣的情境中。組織和管理自己學(xué)習(xí)的能力不是與生俱來的,學(xué)生需要在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行有目的地訓(xùn)練。
“教是為了不教。”教師的主導(dǎo)作用最重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。這種作用最好超前發(fā)揮,超前教給學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)之前先教學(xué)法,使學(xué)生掌握方法,步驟,更自覺主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),把“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位,而且要幫助學(xué)生自主地學(xué),自覺地學(xué),讓學(xué)生潛能和創(chuàng)造精神在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮,使課堂真正成為學(xué)生能力,智力,情感全面發(fā)展的地方。研究表明,培養(yǎng)學(xué)生自主能力最有效的途徑是把學(xué)習(xí)方法滲透到教學(xué)中。
在學(xué)習(xí)過程中,如果我們教師過分熱心,過于認(rèn)真地發(fā)現(xiàn)并糾正學(xué)生所犯的一切語言錯誤,我們會無意識地挫傷學(xué)生學(xué)習(xí)的'自信心、積極性和主動性。他們開始懷疑自己的英語學(xué)習(xí)能力和天賦,他們開始變得謹(jǐn)慎、小心,越來越少地參加課堂教學(xué)實(shí)踐活動,以免頻頻出錯、頻頻被糾正,因而在全班面前丟臉。作為老師,我們不但要傳授知識,而且要了解學(xué)生心理。為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,為了增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心,不讓他們伴有焦慮情緒,我們要允許他們犯錯誤。讓他們坦然地犯錯,又要使他們在錯誤中學(xué)到知識。通過錯誤可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的`薄弱環(huán)節(jié)并得以改善。
愛因斯坦說過:對權(quán)威的盲目崇拜是真理的最大敵人。教師為學(xué)生提供指導(dǎo)和咨詢時,不要輕易否認(rèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略,更不能打擊學(xué)生的積極性。教師可以以合作伙伴或朋友的身份與學(xué)生交流,避免給學(xué)生造成一種“我說的就是對的”的印象。我們教師應(yīng)該要對學(xué)生說“不要相信我們所說的一切”,我們要讓學(xué)生既對我們所說的感興趣又敢于懷疑,而且讓他們學(xué)會推敲和應(yīng)用我們所說的某些觀點(diǎn)。讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇12
森林是世界上的綠色海洋。森林中生活著各種各樣的生物,它們是那樣的活潑可愛。失去了森林,它們就失去了賴以生存的家。
當(dāng)我在電視上或是在網(wǎng)上看到哪里的森林又著火了的時候,我的心中十分的傷痛,因?yàn)檫@就意味著又有許多的動物失去了它們的家園,人類又失去了一道自然屏障。
可是森林為什么會起火呢?我?guī)е@個疑問上網(wǎng)搜了搜,發(fā)現(xiàn)森林起火的原因主要有人為因素和自然因素兩種。其中,人為因素占了主要比重。人為因素主要有野外用火開荒;野外用火取暖;野外用火驅(qū)獸;野外抽煙亂丟煙頭等。原來,人類一個小小的不經(jīng)意的動作會給一片森林帶來滅頂之災(zāi),給人類自己造成巨大的'傷害。這都是因?yàn)槿藗兊姆阑鹨庾R簿弱。
因此,加強(qiáng)人們的防火意識,迫在眉睫。作為一名小學(xué)生,作為一名小小環(huán)境保護(hù)者,我要大聲地向人們呼吁:森林防火,人人有責(zé)!讓我們都來做森林的防火宣傳員,告誡人們不要在林區(qū)吸煙、上墳燒紙,不要野外用火、玩火;發(fā)現(xiàn)有人在森區(qū)用火、吸煙、生火取暖等,及時阻止。并且從自己做起,將防火知識牢記于心,用實(shí)際行動來做好防火工作。保護(hù)森林,保護(hù)地球母親,就是保護(hù)我們?nèi)祟愖约?
小學(xué)生學(xué)習(xí)心得 篇13
水是溫順的,我們可以用它來救活干旱的莊稼;我們可以用它來幫助小樹苗長得挺拔茁壯;我們可以把它放進(jìn)不同形狀的瓶子里,它就會變成不同的形狀......水也是兇殘的,它能引發(fā)山洪暴發(fā),它能摧毀房屋,更可怕的是它能吞噬一個又一個無辜鮮活的生命,使一個又一個原本溫馨、幸福的家庭承受著巨大的傷痛。
在酷熱的假日里,人們最想去的就是到既省錢又舒服的江河湖海這些"野游泳場"里游泳。就在人們游得得意忘形的`時候,死神也悄然來臨了,助紂為虐的水就會毫不留情地幫助死神奪走"不小心"的人。聽說我縣經(jīng)常發(fā)生溺水事件,溺水已成為重要的"生命殺手"。今年到7月8日,我縣已有8人溺水身亡。如今年6月24日,一個家住臘口鎮(zhèn)的10歲二年級的男童小劉平時都回家吃飯,這一天卻在學(xué)校吃營養(yǎng)餐。吃完后穿著泳褲來到甌江下水玩耍。正當(dāng)大家戲水高興的時候,小劉一不小心到江中回不了岸。人們都很想救他,可是離他太遠(yuǎn)了,只能眼睜睜地看著他被水無情地吞噬了。男童留下的只是給親人帶來巨大的傷痛,給家庭和學(xué)校造成無法彌補(bǔ)的損失。
這些傷痛和教訓(xùn)提醒我們游泳要注意安全:不要獨(dú)自一人到江河湖海游泳;小孩子必須在大人的陪同下游泳;不要游到深水區(qū);游泳前應(yīng)做適宜的運(yùn)動;如果身體不適,要立刻上岸;下水后不要逞能;不要在急流或旋渦處游泳......
每個人的生命只有一次,我們要珍惜這一次機(jī)會,養(yǎng)成預(yù)防溺水的良好習(xí)慣,千萬不要拿自己的生命開玩笑。
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