我虔誠的祈望作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編為大家整理的我虔誠的祈望作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　“一生愛好是天然”，過自由、快樂、高質(zhì)量的生活是每個人本能的追求。

　　我也不例外。很想過理想中無憂無慮、充實溫馨的校園生活。上小學(xué)時我就設(shè)想，上課是活潑而又愜意的，課余是豐富多彩的；而現(xiàn)實卻給了我當(dāng)頭棒喝，我只好無奈地重復(fù)著機械的動作，無休止的重復(fù)性作業(yè)霸占了我的大部時間，我不快樂。上初中后我又設(shè)想，學(xué)習(xí)那么多科目，在知識的天河里游泳該有多爽；然而我又失望了，分數(shù)、排隊、競爭，我感到的只是不能恢復(fù)的疲勞。高中時我做好了百分之二百的吃苦受累的打算，但現(xiàn)實居然比我想象的還要糟糕、惡劣N多倍。

　　父母、親友、老師，所有的解釋歸結(jié)為一句話：為了生存�，F(xiàn)在我懂了，我們上學(xué)、接受教育都是為了明天更好地活著。上小學(xué)時拼命是為了上更好的中學(xué)，上中學(xué)拼命是為了上更好的大學(xué)，上了大學(xué)還得拼命，找到了工作后得加了倍的拼命，直到把命拼得油干燈枯，活力耗盡，那時可能才真的到了“愿景”，享受極樂世界的一切舒適�？杀�么？幾乎所有人都這么過，學(xué)校成了生存的職業(yè)培訓(xùn)班，學(xué)生享受不到“沐乎沂、風(fēng)乎舞雩、詠而歸”的詩意，享受不到老師“如坐春風(fēng)”般的熏陶及浸潤，享受不到在陽光雨露中綻放花開的幸福；同樣，我的老師們也體會不到教育的快樂，他們更多的是疲于奔命。我很理解老師為何常常發(fā)脾氣，我更理解浙江的那位優(yōu)秀教師為何從18層樓頂“飄然而下”。—–可怕的“生存”！可憎的“壓力”！學(xué)校成了折磨學(xué)生、煎熬老師的刑場。

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