關(guān)于數(shù)學的作文15篇
在日常的學習、工作、生活中，大家都跟作文打過交道吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的關(guān)于數(shù)學的作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
關(guān)于數(shù)學的作文1
晚上，媽媽買的鞋架到了，我迫不及待地打開快遞袋準備幫媽媽搭鞋架。
剛打開包裝袋，我就看到了3捆按不同長短分類的管子、9片灰色的長方形墊布、1張帶有卡通圖片的防塵布和一堆三角扣。我拿起這些配件，研究起來。這時媽媽問我：“爽爽，你看搭1層鞋架需要多少根管子呢？”我靈機一動，脫口而出：“長方形有4條邊，所以要2根長管子和2根中長管子，另外要連接第2層，還共需要4根短管子，搭1層一共要2+2+4=8（根）管子�！眿寢層謫枺骸澳谴�10層要幾根管子呢？”“1層8根管子，10層就是10個8，那就是10×8=80（根）啦！”媽媽點點頭，又考我：“那10層分別需要都多少根不同長度的管子呢？”。我認真地想了想：“1層要2根長管子、2根中長管子、4根短管子，搭10層需要長管子10×2=20（根），中長管子10×2=20（根），短管子10×4=40（根）�！眿寢寣ξ邑Q起大拇指。算好了之后，我就認真地搭了起來。
不一會兒我就搭好了1層，媽媽又問：“你搭1層用了5分鐘，那搭10層要多少時間？”我撓了撓頭：“1層5分鐘，10層，當然是，10×5=50（分鐘）啦！”時間慢慢地過去了，我一個人把10層都搭好了，接下去只剩下組裝了。我花了3分鐘把第1層和第2層用三角扣連起來，10層花了9×3=27（分鐘）。媽媽故意疑惑地問：“為什么10層是9×3=27，不是10×3=30分鐘呢？”我得意地回答：“媽媽，你這就不懂啦，2層需要3分鐘，3層需要2個3分鐘，以此類推，10層就需要9個3分鐘呀！再加上剛才搭鞋架花了50分鐘，我一共花了27+50=75（分鐘）也就是一個小時15分鐘！”
媽媽聽完我的分析，一邊夸我是個聰明能干的.孩子，一邊給我拍照留念。我不僅一個人搭好了比我還高的鞋架，還用剛學的乘法解決了生活中的數(shù)學問題。我開心極了！
關(guān)于數(shù)學的作文2
在許多同學的眼中，數(shù)學是枯燥無味的。它不就是用一些運算和公式形成的嗎？有什么稀罕的，有些同學不屑地說�？晌覅s對數(shù)學情有獨鐘，與它結(jié)下了不解之緣。
自從結(jié)識數(shù)學開始，我便對其充滿了無限的渴望與憧憬，如饑似渴地吮吸著知識的甘露。從一年級開始，我的數(shù)學成績就不錯，有自己獨立的思維方式，常常受到老師的表揚，所以心中常常沾沾自喜。也許是男孩子對數(shù)學天生就敏感吧！所以心里感覺它很簡單，不用費太多心思就行�？梢淮问虑閺氐最嵏擦宋夷怯字傻南敕āＤ鞘且淮螁卧獪y驗，我一看很簡單，就快速地做起來，還早早地交了試卷。等試卷一發(fā)下來，我傻眼了，我才考了九十多分。下課后徐璐老師把我叫到她的辦公室，語重心長地說：鵬飛，你很聰明，滿可以考一百分。為什么這次沒考好呢？這跟你做題馬虎，不細心有很大關(guān)系。希望你端正自己的學習態(tài)度，爭取下次考好。我若有所思的點點頭。是呀，我并不笨，只是耐心不夠，以后要認真才對�；氐郊依铮瑡寢尶次掖诡^喪氣的，親切的對我說：孩子，不要唉聲嘆氣。這次沒考好，沒關(guān)系，下次繼續(xù)加油。要對自己有信心呀！書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟，經(jīng)過我不懈的'努力，以后的幾次考試，我都考了一百分。這不，為了能更好的學習數(shù)學，我報了平行線奧數(shù)。
數(shù)學真是奇妙無窮，讓人琢磨不定，有時候還會產(chǎn)生錯覺。比如奧數(shù)中的邏輯推理那一講，就常常出錯，聽老師一講，才恍然大悟。數(shù)學真是太有意思了！雖然現(xiàn)在的數(shù)學成績離自己的目標還很遠，但是它會成為我學習的動力，更上一層樓，伴我度過成長的每一天。
關(guān)于數(shù)學的作文3
生活中處處有學問，處處有數(shù)學，更有許多值得我們?nèi)バХ聦W習的方法。就如三堆棋子，每堆60枚，其中第一堆的黑子與第二堆的白子一樣多，第三堆的1/3是白子，那么，三堆棋子一共有多少枚？，這是我看到的一道數(shù)學題。這道題給我的第一感覺是非常容易的，但定睛一看，卻有點找不著頭腦，應(yīng)該從哪下手呢？
其實觀察一下就能發(fā)現(xiàn)第三堆白子的數(shù)量是可以很容易求出的，數(shù)量關(guān)系式：第三堆的棋子總數(shù)（也就是單位1）×1/3=第三堆白子的數(shù)量，列式：60×1/3=20（枚），第三堆的白子有20枚。然而，求出了第三堆白子的數(shù)量，還是得不到能求出第一和第二堆白子數(shù)量的有用信息，所以我們就要找到一個解開問題的突破口。現(xiàn)在還有每堆60枚、第一堆的黑子與第二堆的白子一樣多2個信息，那個突破口就是第一堆的黑子與第二堆的白子一樣多，這個信息說明第一堆的白子與第二堆的黑子也一樣多，第一堆的黑子=第二堆的白子；第一堆的白子=第二堆的黑子�，F(xiàn)在我們可以利用已經(jīng)學過的轉(zhuǎn)化方法來解題，把第一堆的黑子和第二堆的'白子相交換，交換后，第一堆就全都是白子，第二堆就全是黑子了。交換后的第一堆棋子的白子就正好是60枚，也就是第一堆和第二堆白棋子的總和。第一堆和第二堆一共有白子60枚，再加上第三堆的白子20枚，60（第一和第二堆白子的總和）＋20（第三堆白子的數(shù)量）=80（枚），三堆一共有白子80枚。
利用了轉(zhuǎn)化的方法，我很輕松地就解開了這道題。我發(fā)現(xiàn)，只要用自己已經(jīng)學過的方法，如轉(zhuǎn)化方法，將未學或不會的題目問題變成自己已學或會做的，就能理清自己的思路，很容易，很輕松地解決問題。在生活中，我們也要利用這一方法，留心觀察，讓生活中更加充滿知識。
關(guān)于數(shù)學的作文4
生活中我們都離不開數(shù)學,比如買菜的幾斤幾兩、日歷上的幾年幾月幾日,還有一些數(shù)學的等式都與數(shù)學有關(guān).今天,我要向大家介紹幾題數(shù)學題吧!
早上起床,當我們睜開朦朦朧朧的雙眼,第一眼就向鬧鐘看去,鬧鐘上的數(shù)字,就是生活中的數(shù)學.因為我們一天的時間是時針轉(zhuǎn)24圈、分針轉(zhuǎn)1440圈、秒針轉(zhuǎn)86400圈得來的`.那24×30＝一個月,一個月×12＝一年,這就是時間的數(shù)學.
平時,我們都要去的菜市場里也離不開數(shù)學.星期天,媽媽帶我去買菜,在一個賣白菜的攤子前,媽媽和賣白菜的人討價還價起來,最后,以一斤八角錢的價格買三斤,送一斤的口頭協(xié)議買了三斤大白菜.媽媽問我：“我這樣買菜,每斤便宜了多少錢?”我想了想,對媽媽說：“便宜兩角.”若得賣菜阿姨直夸我.回到家里,媽媽問我：“你是怎么算的?”我笑了笑說：“我先算3斤大白菜×0.8元＝2元4角,再算買3斤送1斤＝4斤,然后再算2元4角÷4斤＝6角,那8角－6角不就等于2角了嗎!”這就是生活中的單價×數(shù)量＝總價.
我平時都要跟著媽媽乘公共汽車去新華書店,公交車一分鐘行駛一千米,大約二十分鐘就到了.媽媽問我：“我們家離新華書店距離大約有多少千米呀?”我一邊用手指比劃著一邊對媽媽說：“大約二十千米.”這就是生活中的速度×時間＝路程.
“勤動腦+勤動手＝成功”這是我通過實際生活所悟出的道理,也是我一般的解題順序.我總要先讀懂題目,掌握其中的關(guān)系,列出算式,一步步地解答.有時,還要通過畫圖的方式,來理解題目.
其實,生活中還有許多奇妙的數(shù)學,在等著我們?nèi)ふ�、去發(fā)現(xiàn).
關(guān)于數(shù)學的作文5
一次，數(shù)學課上，我留了幾道數(shù)學題，其中有一道是找規(guī)律題，在巡視過程中發(fā)現(xiàn)這道題做得相當差，有些學習不錯的同學也沒有做出來。課下我進行了自我反思，并就此問題做了全面調(diào)查，發(fā)現(xiàn)有些同學遇到此類問題覺得束手無策，有的同學靜下心來能解較易發(fā)現(xiàn)規(guī)律的題目，但在考試中一旦緊張有時會覺得發(fā)蒙。因此，有的同學向我提出，解這類題有沒有比較好的方法。其實，同學提出的這個問題非常好，他們想知道這類問題中所隱藏的某種秘密。但我不想就這么直接告訴他們現(xiàn)成的答案。為了抓住他們的好奇心與求知欲，我讓同學們搜集曾做過的，或沒有做過的相關(guān)習題，因為有些同學想難為一下老師或其他同學，所以刻意查詢了許多資料找了許多他們認為的.難題，我也調(diào)整了我的教學計劃，打算用一節(jié)課的時間解決這個問題，并為此做了充分的準備。
開始上課了，一組同學首先提問，其他組同學不甘示弱，絞盡腦汁，相互爭論著，最終解答出來，他們臉上漏出了成功的喜悅。并且有的同學直接向我提問，雖然我是有備而來，但還是故弄玄虛，作出努力探索的樣子，有些同學還真為我著急了。其實我想通過這種方法引導學生學會思考，怎樣入手，為什么這樣想。在同學們的幫助下我也完成了提出的問題，并對同學的幫助表示感謝，而他們此時的笑容是非常自豪的，準確點兒應(yīng)該說是非常得意的，因為他們覺得自己很了不起，可以幫助老師了。接下來，我來個順水推舟，讓同學觀察數(shù)字規(guī)律題與圖形規(guī)律題，得到的規(guī)律式有什么特點，很快他們得出了結(jié)論，而且結(jié)論非常準確，這是我所沒有料到的。此時，我從心里佩服他們，給了他們最真切的鼓勵：你們真了不起。之后，我又提出新的問題，帶著這一問題，同學們又積極探索起來。我們展開了應(yīng)用大練兵活動，通過一番實戰(zhàn)，有些對結(jié)論持有懷疑態(tài)度的學生也打消了疑慮。
關(guān)于數(shù)學的作文6
我的老師，有的幽默風趣，有的和藹可親，有的嚴格要求……而在我的印象中最深刻的就是陳老師了，直到此刻他還時常回蕩在我的腦海中。他有雙炯炯有神的眼睛，一頭烏而發(fā)亮的黑發(fā)；一雙“順風耳”，還有一個高鼻梁，鼻子上還架著一幅眼鏡，一眼望去，他那高大威猛的身影閃此刻眼前。
在我讀小學五年級的時候，我們班來了一位新老師，那就是陳老師了，他是教我們語文的。開學的第一天“叮鈴鈴”的鈴聲響了一陣，全班同學都回到了座位上了，有的同學在準備文具，有的議論紛紛新來的老師該是個怎樣的人。正在這時，一個高大的身影出此刻我們的視線里，也在此時發(fā)生了“搞笑”的一幕，因剛來的老師可能不熟悉我們教室的“地形”，一不留意踢到講臺的地磚上差點趴下了，頓時同學們都忍不住大笑起來，陳老師也向我們微微一笑。然后他就向大家自我介紹了，自從那以后慢慢我把在課堂上吹口哨的壞習慣改掉了，我的成績也提高了，在陳老師那與眾不一樣的教育下我也從“壞小子”變成了好小子他說：“我叫陳毅，大家能夠叫我陳老師，我是教你們語文的”此時，大家心想；這位老師必須好“應(yīng)付經(jīng)過一段時光我們都跟陳老師成了好朋友，有時我們累了的時候他就給我們講笑話，這樣我們就覺得簡單得多了，有時他還跟我們講故事，可是陳老師有時也很嚴格的，但他從來都不罵我們的。陳老師教了我兩年，在這兩年里我學會了很多很多，而他也為我們付出了很多很多。小學畢業(yè)那天全班同學都依依不舍的離開了陳老師，我們走出學校大門的時候看到陳老師的眼睛慢慢濕潤了，我眼淚也在我的眼圈里打滾，但我想到陳老
師說過：男人流血不流淚，所以我振作了起來我的.眼淚沒有流下，就這樣陳老師的身影慢慢從我的眼里消失了。
在我的心目中，陳老師就是一位善良、和藹的一位教師，也是給我特殊鼓勵的一位老師，在我所認識的老師中他是使我最難以忘懷的。陳老師你為了我們不辭勞苦的工作，感謝您，我的老師！
關(guān)于數(shù)學的作文7
數(shù)學題有難的，有容易的。但有時看似簡單的題目往往并沒有那么簡單。
記得有一回，母親讓我做一套題目，說什么這些是小升初的重要題型，一定要刷，我漫不經(jīng)心的拿出筆，心里還想著剛才看的'書。做著做著我看見了一道題目心里想著：天哪怎么會有這么簡單的題目，兩件以同樣價錢買出的上衣，如按成本算，一件盈利25%，另一件虧損25%，那么是虧了還是賺了？當然是不賠也不賺啦，這么簡單的題小升初還會考？
正好選項里也有不賺不賠這一項，所以我果斷的選了c項不賺不賠。終于全部寫完了，我拿給母親批改，心里想著：肯定錯了很少的題目，尤其是那道不賠不賺的題，太簡單了吧！我抱著滿滿的自信，等待著90以上的高分。
當試卷發(fā)下來的那一刻，我沒有再激動了，我盯著卷子揉揉眼睛，直到我相信我沒有看錯分數(shù)的時候我十分的驚訝，天哪！55分！我的眼睛瞟到了剛才的那道“簡單”的選擇題，我竟然錯了！
我百般不得其解，又是撓頭，又是翻書，但總找不到答案。父親看見我的那道題，笑了笑說：“雖然都已135元出售，但這兩件上衣成本可不一樣�！蔽宜妓髌滩呕腥淮笪�，腦子里一下有了新的思路。要知道賠賺，就要先算出兩件衣服的原價，先把第一件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1+25%），由此用除法求出成本價，進而求出賺了多少錢；再把第二件的成本價看成單位“1”，售價是成本價的（1-25%），由此用除法求出成本價，進而求出賠了多少錢，再把兩數(shù)相比較，然而45大于27，所以是賠了。
經(jīng)過這道題的了解，我知道了每一道題都要認真對待，不能因為看似簡單而掉以輕心。
關(guān)于數(shù)學的作文8
今天數(shù)學課上，老師評講星期天做的試卷，當講到最后的附加題時，我可來勁了，因為平時我最喜歡做這類題了。
附加題題目是這樣的：一個長方形，長7厘米，寬6厘米，把它分割成邊長都是整厘米數(shù)的正方形，至少可分割成幾個這樣的正方形？老師讀完題目，便在黑板上畫了一個長方形，指著圖形對我們說：“這是一個7×6的長方形，要使它分割的正方形個數(shù)最少，應(yīng)先畫一個6×6的正方形，再畫6個1×1的小正方形，一共是7個。”
我一看，想：我算出了5個，老師算出了7個，題目中說是“至少”顯然我做對了，于是，我大膽地舉手對老師說：“老師，你算錯了，應(yīng)該是5個！”老師說：“哦，是嗎？”“你到黑板上畫一下”“好！”我胸有成竹地走到黑板前，畫了一個長方形，又畫了一個4×4的正方形，兩個2×2的正方形和兩個3×3的正方形。
接著，我不慌不忙地說：“我是這樣想的，7＝4＋3，6＝3＋3，4＝2＋2 ，所以這個長方形，可以分割成一個邊長是4厘米，兩個邊長為3厘米，兩個邊長為2厘米的`正方形。”
老師聽了，滿意地點點頭，說：“一共5個，比7個少，更符合題目的要求。真不錯，你真會動腦筋！”這時教室里想起了熱烈的掌聲，有的同學還向我豎起了大拇指，用羨慕的眼光看著我，看得我真不好意思。我嘗到了動腦筋的樂趣
評注：你真棒！你是一個愛動腦筋，細心分析，活用知識的人。你能在解決問題的基礎(chǔ)上選擇最佳的方法，這就是智慧。學習就是這樣越學越聰明，越學越簡單的。在你的數(shù)學日記里也看見了你對數(shù)學的熱愛，老師祝福你能更快樂地學數(shù)學。
關(guān)于數(shù)學的作文9
有關(guān)數(shù)學的噩夢
有一天晚上我夢到了我的爸爸和媽媽都被邪惡的魔卡大王抓住了，只有我和哥哥才能救出爸爸和媽媽。要想救出爸爸和媽媽可不容易了，我要先去速算火山，再到24大峽谷，最后再經(jīng)過魔卡大王的難題大問答。
我們先去了速算火山，大魔王的.衛(wèi)兵說：“每題只有五秒反應(yīng)時間，如果5秒內(nèi)，還沒有說出答案的話，那么會被扔進火山里�！彼偎汩_始，“第一題，18×2+4等于多少？”我快速的說：“等于40�！钡诙}：“35×2+130等于多少？”我說：“等于200�！弊詈笠活}是考你仔細的，“28×5+10×0等于幾？”我說：“等于10�！苯酉聛砦绎w快的跑到了24大峽谷，我心想只要通過了這一關(guān)，我就可以和哥哥一起去救爸爸媽媽了。
大魔王的軍師說：“我給你15秒的時間算出24。第一題, 1.2.3.4，怎樣可以得出24�！蔽艺f：“1+2+3等于6，6×4等于24�！钡诙}：0.1.3.8算24。我說：“3×8等于24，24×1等于24，24+0等于24。”第三題， 4.4.8.0算24。我說：“4×4等于16，16+8等于24，24+0等于24�！眣eah！我救了哥哥。接下來該去接受大魔王的考驗，到了大魔王的城堡，大魔王說：“我只出一題，如果你答對了，我就放人，如果錯了，我就連你一起收拾。”我說：“放馬過來吧！”問題：“有一個鐘一點敲一下，二點敲兩下，三點敲三下……分針指到六敲一下，一個晝夜敲幾下？”我說：“1+2+3+4+5+6+7+8……+24=290下，290+2=292下�！眣eah！我終于救出了爸爸和媽媽。
關(guān)于數(shù)學的作文10
讓我最敬佩的老師是我五年級的數(shù)學老師——龍老師。龍老師的全名叫龍梅，因為她是我最敬佩的老師，所以，到現(xiàn)在我都還記得她的名字。
龍老師一頭咖啡色的.頭發(fā)隨意披著，發(fā)端卷卷的樣子說好看也好看，說不好看也有點不好看。經(jīng)常穿類似紫色的衣服。穿著一雙大約3厘米的高跟鞋。
她在上課的時候，都是面帶笑容的，不像現(xiàn)在的數(shù)學老師：天天板著臉，雖然現(xiàn)在的數(shù)學老師有時偶爾也會笑，但是那笑容是那么的不自然，那么的僵硬，龍老師的笑容很自然，從而也體現(xiàn)出她的和藹可親。
她處事，即能體現(xiàn)出她的和藹可親，也會體現(xiàn)出她的威嚴，比如:
有一次，因為那時候，很多人討厭電腦課，我也不例外，誰叫那電腦又破又爛，還玩不了什么。想著下節(jié)又是電腦課了，有人拉著我叫我逃課，我答應(yīng)了。上課了，我們躲了起來，龍老師每次電腦課都要巡查。這不，一不小心就被龍老師發(fā)現(xiàn)了，于是，我們藏在上面的三個人就下去了。龍老師把我們帶到辦公室，叫我們抄課文，我們就走到走廊上抄課文了。沒過多久，下課啦。我可不想被同學看見啊!沒想到，老師說：“下次不可以逃課了!聽見沒!尤其是你，XX，你是好學生，還是學習委員，怎么能帶頭呢?”我們“哦”了一聲，就回教室了。
你看，我說的沒錯吧!龍老師就是“刀子嘴豆腐心”的人。其實龍老師還有很多優(yōu)點，只不過你們還沒發(fā)現(xiàn)而已。
其實，很多人都說龍老師不好，開始，盡管他們怎么說，他們愛怎么說就怎么說，嘴長在他們身上，反正，龍老師永遠是我最敬佩的老師!
我的夢想是當一名教師，所以龍老師就是我的榜樣，就是我的目標，我相信我一定會成為像龍老師那樣和藹又不失威嚴的老師，不會讓同學們死記硬背。
關(guān)于數(shù)學的作文11
老師在黑板上寫下了兩個數(shù)字：……和1�！罢l大？”老師笑瞇瞇地問。
饒瀚的屁股立刻離開了板凳，大喊：“肯定是1大！”陳驍嬈也脫口而出：“當然1大�！蔽野蛋蛋l(fā)笑：不就是比大小嗎？一年級的小朋友都知道要從最高位比起，0還能比1大不成？看那個0，又小又矮，都快比不上后面的點了，肚子上還破了個洞，底氣再足也該漏光了。1卻站得直直的，頭往上揚著，昂首挺胸，怎么可能把區(qū)區(qū)小0放在眼里？
果然，老師在兩個數(shù)字間寫下了小于號。同學們都像斗贏的公雞，個個興高采烈。老師掃視教室，突然奇怪地笑了一下。一瞬間，我的右眼皮狂跳不止，不祥的預(yù)感在我心中擴散。難道……還能比1大？不對呀，小于號可是擋在了他們中間呢。下一秒，教室里響起一陣驚呼。抬頭一看，老師拿起板擦，伸伸胳膊，瀟灑一揮，小于號化作了粉筆灰。取而代之的是一個大大的等于號，與剛剛小小的小于號形成了鮮明的對比。大家都愣了，我也睜大了眼。我的記憶力一向頂呱呱，之前老師可是親口說，……只是無限接近1的，怎么突然變了？
聰明的同學還是有的`，陳曉嬈高高地舉起了手，這么難的題她也會？“1÷……，……÷3也等于0。333……。所以它們一樣大�！标惾魰勔舱玖似饋�，不慌不忙，底氣十足地說起來：“1÷3×……，所以他們一樣大�！标愹攱普f的，我倒是勉強聽懂了，至于陳若晞，不是在胡說八道嗎？先乘以三再除以三，明明不會變。劉寶陽更是一句沒聽懂，手托著腦袋，眼神往天花板飄，手里的筆都掉到了地上。
老師終于揭曉答案了，陳若晞的回答被寫在了黑板上，1經(jīng)過計算，變成了……，……經(jīng)過計算變成了1。
聽老師說這個問題，數(shù)學家爭論了幾百年呢，數(shù)學還真奇妙。
關(guān)于數(shù)學的作文12
教我們數(shù)學的閆老師是一位年輕的男老師。每當有數(shù)學課的時候，顏老師總是提前幾分鐘來，把我們應(yīng)該記住的`規(guī)則定義寫在黑板上，在課堂上檢查。
一天，嚴老師走進教室，在黑板上寫道：所有的分數(shù)。同學們翻開課本背，我卻盯著黑板想：及格？不是早學了嗎？下一單元學了一部分，為什么還要背“全分”的定義？但是“師命不可違”，我怎敢“抗旨不尊”？課本剛打開，鈴聲就響了。
“上課！”這是嚴先生有力的聲音。
“站起來！”“老——老師——好！”
顏老師照常問滿分的定義。然后——“同學！”我立刻豎起耳朵，想聽聽他在葫蘆里買了什么藥。
“昨天我們學了同一個分母分數(shù)的加減，老師要考大家。”說完，嚴老師在黑板上寫了一個半加五個半。想考我？沒門！想著，我舉起了手。學生們都舉起雙手，匆忙喊道：“老師——老師！”老師隨便點了一個同學，同學大聲回答：“等于三！”老師轉(zhuǎn)身寫了三個。又連續(xù)寫了好幾遍，要我們在練習本上做，大家馬上下班，我也抓起筆來寫。老了下來“巡邏”。一，二，三，四.就在我慶幸自己速度的時候，最后的一半加三分之一難倒了我。我們沒有學習不同分母分數(shù)的加法。可能老師搞錯了.我正想著，只聽顏老師問：“還沒說完的同學舉手�！蔽衣e起手。突然，我看到全班都舉起了手，于是我舉起了手�！翱磥恚眹览蠋熣f，“學生們還沒講完。那么為什么呢？”“最后一個問題！”大家異口同聲地說。
“最后一個問題，”閻老師說著，大步走上講臺，圈了一半又三分之一，畫了個線路圖，給我們講解。大家看懂了，顏老師拿起粉筆在黑板上寫了八個字“不同分母分數(shù)加減”，讓我們總結(jié)一下不同分母分數(shù)加減的規(guī)律。大家講得很精彩，總結(jié)也很通俗易懂，簡單明了。
就這樣，一堂生動精彩的數(shù)學課結(jié)束了。真的是“古為今用，新為今用”！
關(guān)于數(shù)學的作文13
我的數(shù)學老師。
我的數(shù)學老師是男老師。
數(shù)學老師一開始對我們這些孩子很認真。但是我發(fā)現(xiàn)老師對我們很好，不喜歡留太多作業(yè)，會給我們很多時間玩。
過了一會，老師把他的.qq號告訴了我們，大概一周后我加了他。一看到這個名字，我“噗哧”一聲笑了出來，“我是誰？”。說你是誰，親愛的老師！
喬告訴我，我們老師一定崇拜成龍，因為成龍拍了一部電影叫《我是誰》。我說：“別瞎說。我們不知道老師為什么取這么奇怪的名字�！薄棠弥槐疽魳窌梦业念^，說我好詭異，比周老師還要詭異。真是個白癡。
早在開學兩個星期后，我們就發(fā)現(xiàn)老師很愛給我們講真話，話題走到哪都能講，不管是大班還是小班。
過了半個學期，我發(fā)現(xiàn)我的數(shù)學書封面上全是“哲學家”的道理！
哈哈！
我越來越喜歡我的數(shù)學老師！
他會在小班給我們講笑話或者哲學故事。讓我們陷入沉思。
有一次，我和喬聽陶說的老師很兇.我和喬當時堅定地說：“不可能！老師對我們很好，很幽默！別聽他胡說八道。神經(jīng)��！”
老師會讓我們玩的！
前幾天下雪了。那是星期五下午。有一個勞工階層。數(shù)學老師來了。我們以為我們要去上課了。誰知道，老師揮揮手說：“下去玩吧！”突然一群學生像箭一樣沖了下來。場面壯觀！
在雪地里玩了一會兒，覺得有點冷，就休息了一下。這時，老師下來了。他一見，全班“哄”了一圈，把老師包了起來。
數(shù)學老師就像孩子們的國王，給我們帶來了很多快樂。
我發(fā)誓，這輩子都不會違背上帝！因為上帝給了我們一個幽默聰明的老師！
關(guān)于數(shù)學的作文14
一個周二的下午，上完武術(shù)課，我沖回家，心里塞滿了無數(shù)個“餓”字。
當我放下書包時，我聞到了廚房里的香味。我沖進廚房，看到媽媽正準備做煎餅。我餓得大叫：“媽媽，你能快點做嗎？我憋不住了！”。母親微微一笑，指著案板上的生煎餅，說：“我們一起做一道有趣的數(shù)學題吧。題目是‘看誰先吃香煎餅’，好不好？”就在我納悶的時候，我媽開始講題目�！斑@個鍋一次能裝兩個煎餅。煎餅的'一面需要一分鐘煮熟，一個蛋糕總共需要兩分鐘�？梢运阋幌隆Ｎ覀冏鲞@11塊蛋糕需要多少分鐘？”我開始在腦子里思考，兩分鐘兩個，兩分鐘兩個。最后一塊需要單獨炸，需要2分鐘！“我知道，總共12分鐘！”我大喊我的答案。
我不知道我父親什么時候回來的。他走過來，沖我眨眨眼，得意洋洋地說：“小雨，我吃煎餅比你還快！”我撓了撓頭，看著父親。爸爸提醒我：“再想想，先煎一面是不是更快？”我順著父親的思路，絞盡腦汁。突然，我恍然大悟，拍手叫道：“先煎一面，等煎完最后一塊蛋糕，再開始煎第一塊蛋糕的第二面。這樣，10塊蛋糕的第一面5分鐘炸完，第十一塊蛋糕的第一面和第一塊蛋糕的第二面第六分鐘炸完，然后剩下的10塊蛋糕的第二面5分鐘炸完，這樣11塊蛋糕全部炸完只需要11分鐘！”之后我興奮的跳了起來：媽媽，盡可能快的做就好！”我媽贊許的摸了摸我的頭，趕緊把蛋糕炒了。
我吃了一個熱蛋糕，說：“媽媽，謝謝你給我出了一個非常有趣的數(shù)學題！謝謝你，爸爸。你讓我少等一分鐘，吃好吃的煎餅！”
關(guān)于數(shù)學的作文15
我的小學數(shù)學老師有三個，現(xiàn)在教我的是羅老師。
羅老師個子挺高，她的頭發(fā)是淡黃色的，后面有些卷。她有一雙大大的眼睛，鼻子不扁也不太翹，嘴巴也不大不小。羅老師通常會戴耳環(huán)。因為羅老師挺漂亮，所以她穿什么衣服都合適，她也會穿時尚的衣服。
羅老師還很年輕，但是對我們特別負責，我們班做練習時總會有人出錯，因為時間不夠，所以不能在課堂上講解，但老師會叫那些寫錯誤的同學放學時留下來，然后再給他（她）們意義耐心講解，直到聽懂為止，那些同學中有一些會埋怨：把自己留得這么晚。他（她）們難道不知道，老師也留在學校，難道這不是浪費了老師的時間嗎？老師是因為關(guān)心你，才會給你講解，不是嘛？
有一次，我們在學校完成作業(yè)，羅老師則一邊走一邊看我們作業(yè)完成的怎么樣，如果有人不會就給他（她）講。教室里靜極了，我正做的起勁，眼看就要做完了，沒想到半路殺出個程咬金??一道題目做不出來，于是我絞盡腦汁地想，草稿列了一大半，可是還是做不出來，正在我冥思苦想之際，羅老師走了過來，輕輕的問：“怎么了？有題目做不出嗎？”我點了點頭，于是她把書朝那邊挪了挪，看完題目后，她拿起筆，翻開草稿本，輕輕的在題目上化了劃，有輕輕地給我講起來。講完后，我茅塞頓開，思路有如打開的水龍頭，一發(fā)不可收拾。題目做完后，羅老師看了看我的.算式，說：“現(xiàn)在明白了吧？”我依舊
點點頭，她又去查看其他同學的作業(yè)了……
羅老師就是這樣，兢兢業(yè)業(yè)，對自己的學生負責，她那彎下腰為人講解的身影，將會永遠烙在我的心里。
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