關(guān)于啟示的作文3篇

　　無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的啟示的作文3篇，希望能夠幫助到大家。

啟示的作文 篇1

　　我看到你在一個(gè)晴朗的早晨，抖開了一朵妖嬈的花。你像一團(tuán)火，綻開了最艷的鮮紅色，蒼綠的草叢中，因?yàn)槟�，周圍的花都黯淡了許多。許是一個(gè)涼風(fēng)習(xí)習(xí)的秋日，又抑或是一個(gè)充斥著白霧的早晨，你在一片潤濕的泥土中，找到了供自己歸宿的一方土地。

　　黑暗從此掩埋了你，你微弱的呼吸，漸漸喚醒了周圍沉睡的種子，黑暗中，你們下意識(shí)的想要向上，追尋陽光的溫暖。攀爬、追尋、不甘落后，不知道過去了多長時(shí)間，你依舊浸沒在黑暗中，沒有交談，沒有依靠，只憑借互相競爭的信念，你的種子便漸漸蓄滿了營養(yǎng)，蔓延出一條綠色的藤蔓，沖破了阻礙，呼吸到的是更加清新的空氣，感受到的是更加溫暖的陽光，觸碰到的是更加溫柔的撫摸。你竭盡全力，在一個(gè)暖風(fēng)的夏夜，綻出一抹笑容，將你最美麗、最妖嬈的一面顯現(xiàn)了出來，滿院子充斥著的，是你久久縈繞的花香。

　　百花中，最普遍的顏色被你開出了獨(dú)特，只一眼，便讓我銘記至今�；ㄩ_，為了成為最耀眼的一株，你不曾放棄過一絲希望，盡最大的努力，只為得到陽光下，最美麗的一面，崛起，你付出了辛勤的汗水。你的妖嬈，你的艷麗，成為眾人捕捉的焦點(diǎn)，你注定了要成為百花中的引領(lǐng)者，你醉人的鮮紅，獲得了無數(shù)人的青睞。

　　然而，歲月的流逝就給你帶來了不可避免的傷害，嬌嫩的花瓣出現(xiàn)了暗色的皺紋，花下的綠葉漸漸轉(zhuǎn)向了淺黃……耳邊充斥的贊美多了若有若無的幾聲嘆息。一場霜降過后，你凝結(jié)著水珠的花瓣飄零到潤濕的草地，一片，兩片，三片……漸漸多了。當(dāng)陽光將你花瓣的水珠蒸發(fā)干凈，蒼老的病容已經(jīng)掩在了群花之下，再不見了蹤影，你安靜地結(jié)束了你華麗而又平凡的一生�；�落，零落成泥，你驕傲的維持了你一生的傳奇，不曾讓人見到你衰敗的模樣，你靜靜的化作春泥，滋潤更多的'種子。生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。花開，告訴我們要執(zhí)著向上；花落，告訴我們要甘于奉獻(xiàn)�；ǖ囊簧�，讓我明白，從初現(xiàn)光環(huán)到最后的光環(huán)隱沒，只要留下自己努力的痕跡，即使沒有他人看到，只要自己能夠做到最好，便無所謂看待他人的態(tài)度了。讓我們自己的生活，充斥著努力與追求的汗水，讓自己的一生結(jié)束在自己永久不變的恒心中，了無遺憾。花開花落，你已看清紅塵，終無所遺憾的離開，留下久久纏繞不曾散去的花香，我看著院落里，漸次枯黃的花叢中，沒了你的身影。

啟示的作文 篇2

　　數(shù)學(xué)課上，我總是帶著瞌睡無精打采地度過，可為了努力裝樣，從來沒有睡著。這次不知怎的，可能是意志不堅(jiān)定吧，聽著聽著竟然睡著了……

　　“歡迎來到天堂，我是這里的神，凡是來到這里的凡人都可以實(shí)現(xiàn)自己的愿望……”我剛醒來 （只是眼睛還不愿睜開），就聽到這么一句，心想:老師是不是瘋了，怎么胡說八道的，可能是在講故事吧。不對(duì)呀，這不是老師的聲音，那這是誰？不可能真的是“神”��？難道這真是“天堂”？！想到這里我立馬睜開眼睛，看見一位年輕的像人一樣的（可能是“神”吧），他說:“你好，我是神，可以滿足你的一切愿望，這里是天堂�！边@聲音和剛才那聲音一模一樣。我忙說到:“神你好，剛才我不知道我來到了天堂，沒有聽到你在說話，對(duì)不起啊！”

　　“沒事，重要的是你現(xiàn)在知道了。”

　　“神，我是怎么來到這里的？”

　　“是你上課時(shí)睡著了，你的靈魂便悄悄飄到了這里。她說想讓你來一次天堂，所以你就來到了這里�！�

　　“天堂�。侩y道我已經(jīng)死了�。俊�

　　“沒有，你現(xiàn)在還活著，好好的呢，你現(xiàn)在不是正和我說話來著嘛！”

　　我又想:肯定是我在做什么白日夢，這種事情只會(huì)發(fā)生在童話故事里，根本不可能發(fā)生在現(xiàn)實(shí)生活中，可也不對(duì)呀，因?yàn)槲以趬糁袕膩頉]有像這樣考慮一大堆過，難道是真的？想著，我使勁揪了自己一下，哎呦還真疼呢！看來我真的首次來到了天堂！對(duì)了，剛才神說可以滿足我的愿望來著……想著想著我竟入了神。

　　“請(qǐng)問你需要滿足愿望嗎？”神又說話了，“喂！喂……”我因?yàn)槌隽松�，很久才反�?yīng)過來。“啊，您說什么，不好意思啊，我又沒聽到，嘿嘿（摸頭）。”

　　“我說，你需要滿足什么愿望嗎？”神說。

　　“哦，是的，不過先讓我想想�！蔽掖鸬�。

　　“好的，你有十分鐘考慮時(shí)間，一旦做出決定便不可更改，請(qǐng)仔細(xì)考慮。還有，實(shí)現(xiàn)愿望是有條件的。”

　　“什么條件？”我想:怎么還有條件。

　　“就是——一百天之內(nèi)不能碰手機(jī)，否則，你的愿望就會(huì)破滅，而且你死后不能到天堂而是到地獄。你能做到嗎？而且只能實(shí)現(xiàn)一個(gè)愿望。”

　　“能！”我很堅(jiān)定的回答。但是，一百天內(nèi)不碰手機(jī)對(duì)我來說也太難了吧！后果又很嚴(yán)重，要不算了？不行！畢竟這樣的機(jī)會(huì)是難得的，可能這是最后一次機(jī)會(huì)呢！怎么辦呢？我想了很久……

　　“你還剩五分鐘考慮時(shí)間�！蓖蝗簧裼终f話了，差點(diǎn)把我魂都嚇沒了。

　　“請(qǐng)問可以多考慮些時(shí)間嗎？”我問。

　　“可是可以，不過這樣的話你會(huì)下十八層地獄的�！鄙翊鸬�。

　　“哦，那我就再考慮五分鐘。”

　　“那請(qǐng)抓緊時(shí)間，時(shí)間一到還沒有考慮清楚的話，這次機(jī)會(huì)就作廢，以后都沒有這樣的機(jī)會(huì)了，因?yàn)槿嘶钪鴷r(shí)，只能來天堂一次�！�

　　我想啊想……

　　“還有一分鐘�！鄙裼终f話了，“時(shí)間要到了。”

　　“我馬上想好了�！蔽艺f，“那就……讓我的人生從此發(fā)生大改變，充滿快樂和希望……還有……”

　　“停！只能實(shí)現(xiàn)一個(gè)，你已經(jīng)作出決定！”我還沒有說完，話就被打斷了。

　　“哎，好吧�！蔽矣行┎粯芬獾恼f。

　　“你的愿望已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，你得到了一顆感恩的心，從此你將是一個(gè)會(huì)感恩的人……”神說。

　　“感恩的心？”

　　“對(duì)，因?yàn)橄胱屪约旱娜松�有意義，必須要有一顆感恩的心，如果你連一顆感恩的心都沒有，即使你感到快樂，那也是虛假的。你看你，上課打瞌睡，拿著父母的錢亂花……沒有一顆感恩的'心，你誰也對(duì)不起。”

　　聽到這里我沉默了……是的，自己誰也對(duì)不起……

　　“叮鈴鈴——叮鈴鈴——”奇怪，怎么天堂里也有下課鈴？

　　“你在這里已經(jīng)待了四十五分鐘了，該回人間了……”神說。

　　我睜開朦朧的雙眼，眼前的一切還是那么清晰，我又回到了教室里。哦，原來只是一場夢！原來在睡著時(shí)才可以到“天堂”，也許是我睡覺時(shí)靈魂飄到“天堂”去了。

　　不過重要的是，我擁有了一顆感恩的心。感恩父母，是他們養(yǎng)育了我；感恩老師，是老師教我知識(shí)和做人的道理；感恩我的朋友，是他們一直陪伴我，與我分享喜怒哀樂。

　　每個(gè)人都要有一顆感恩的心，這就是我到天堂的啟示。

啟示的作文 篇3

　　孟子是我國古代與孔子齊名的著名學(xué)者。據(jù)傳，他在幼年時(shí)，因?yàn)榧译x墓地較近，時(shí)常以墓地見到的事作為游戲內(nèi)容，學(xué)出殯者的樣，扮孝子，哭死人。孟母見自己的兒子不學(xué)好，就把家搬到街市附近。年幼的孟子卻又在此學(xué)起了“賈人街賣之事”，迫使孟母再次喬遷，把家搬到了學(xué)宮旁邊。于最，孟子開始學(xué)讀書人，刻苦讀書，至此，孟母才感到此地“可以居吾子矣”。

　　據(jù)說自此孟子便走上了“學(xué)而優(yōu)則仕”的道路。在人們熱衷于母親素質(zhì)討論的時(shí)候，我們不妨翻開厚重的史書，追尋一下我國歷史上那些杰出人物背后的女性。在漫長的封建社會(huì)里，是她們托起了那些頂天立地的男子漢，創(chuàng)造了中華民族燦爛的文明。她們是怎樣教育孩子的？ “昔孟母，擇鄰處”，“亞圣”孟軻的母親恐怕是成功媽媽的典型。

　　在孟軻學(xué)走路的時(shí)候，孟母就非常重視對(duì)他的教育。最初，孟家住在一片墳地附近，常常會(huì)看到來上墳掃墓的人跪拜祭奠，哭哭啼啼。幼年的孟軻覺得非常有趣，就和小伙伴們?cè)诩议T口用土壘起“小墳?zāi)埂币部藜榔饋怼Ｃ夏刚�在堂屋里織布，忽然聽得一群孩子干嚎的聲音，覺得非常奇怪，便放下機(jī)梭起身走到門口，向外一看，只見一群孩子跪的跪，拜的拜，假墳假墓、土香土燭，學(xué)得象模象樣的在祭奠墳?zāi)�。孟母大吃一驚：小孩子的摹仿性特別強(qiáng)，如果孩子的聰明才智只用在對(duì)墳?zāi)沟哪ぐ萆希�長大了能有什么出息？孩子年幼無知，大人卻該知道為孩子選擇一個(gè)良好的環(huán)境。于是，孟母立刻帶著兒子離開了這個(gè)地方。

　　孟母將家搬到了一個(gè)集鎮(zhèn)上。這里人來人往，車水馬龍，是個(gè)熱鬧所在。鎮(zhèn)上開著不少的店鋪，各式各樣的買賣人高聲吆喝著、吹噓著他們的貨物，向來往的顧客兜售生意。市場的暄鬧嘈雜，買賣之間的斤斤計(jì)較、討價(jià)還價(jià)，更使小孟軻興奮極了，他的好奇心和求知欲得到了新的滿足。日子一久，孟軻和小伙伴們一起用石子、木塊在家里擺起了攤位，有的孩子扮演成買東西的顧客，有的孩子扮演成賣東西的老板，有時(shí)爭得面紅耳赤，有時(shí)雙方滿意成交，居然象真得一樣。孟母見狀，又決定搬！原以為這里人多或許能讓孩子學(xué)到些有用的東西，誰知孩子卻拿腔拿調(diào)做起了小商販，好兒朗“學(xué)而優(yōu)則仕”，學(xué)得些商場上的爾虞我詐有何用？

　　有了上兩次的教訓(xùn)，第三次孟母把家搬到了一所學(xué)堂邊。這里，孟軻天天看到的是正襟危坐的先生和彬彬有禮的學(xué)童，聽到的是誨人不倦的教導(dǎo)和瑯瑯上口的書聲。于是，聰明的小孟軻也跟著他們學(xué)了起來，有時(shí)還會(huì)搖頭晃腦地背起書來。直至有一天，小孟軻對(duì)媽媽說：“媽媽，我要讀書，你把我送進(jìn)學(xué)堂里去吧�！泵夏附K于發(fā)出了舒心的微笑，她感到這次終于選對(duì)了地方…… 人們把這個(gè)故事稱為“孟母三遷”，也叫“三遷之教”。

　　現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，遺傳和環(huán)境的交互作用決定兒童的心理發(fā)展。這兩者不是簡單地疊加在一起，而是通過日常生活瑣事點(diǎn)點(diǎn)滴滴的滲透才會(huì)形成一個(gè)孩子獨(dú)特的個(gè)性。父母的言傳身教，鄰里的待人接物，同伴的嬉笑怒罵，游戲的成敗得失，電影電視的樂此不疲，都會(huì)對(duì)兒童人格的形成起到重大的作用。也許兩千年前的孟母并不懂這些高深的道理，但“近朱者赤，近墨者黑”的樸素哲學(xué)她卻深諳其道，并以一個(gè)母親對(duì)孩子的愛心為孟軻創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，更為中華民族奉獻(xiàn)了一個(gè)千古圣人。

　　如果不是孟母高瞻遠(yuǎn)矚執(zhí)著地進(jìn)行地第三次搬遷，也許中國歷史上會(huì)多一個(gè)精明的商賈，卻損失了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的錚錚人格，更損失了“民為貴，社稷次之，君為輕”的仁政思想。出身時(shí)，孩子的智商已是先天存在了。

　　在遺傳素質(zhì)已經(jīng)決定的前提下，如何為每一個(gè)孩子創(chuàng)造能充分發(fā)揮他潛能的優(yōu)良環(huán)境（包括家庭環(huán)境、社區(qū)環(huán)境、教育環(huán)境），是放在每一個(gè)父母親面前的重要課題。有些父母熱衷于硬逼著孩子學(xué)這學(xué)那，不顧孩子自身的興趣愛好，以為這就是給孩子創(chuàng)造了優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境了，殊不知在逼著孩子學(xué)習(xí)他們不感興趣的內(nèi)容的同時(shí)，正扼殺了孩子天真活潑的天性和本該爛漫愉快的童年。孩子在默默抗議的同時(shí)與父母的關(guān)系急劇惡化，甚至發(fā)生了孩子用刀斬?cái)嗍种缚棺h學(xué)鋼琴的慘烈情節(jié)。

　　因此，心理學(xué)家的一些調(diào)查結(jié)果也就不那么令人驚奇了，為什么外國的孩子常把父母作為崇拜對(duì)象，而中國的孩子卻更多崇拜故事中的'英雄，甚至歌星，影星，極少把自己的父母作為崇拜對(duì)象，雖然中國的父母往往自認(rèn)為已為孩子付出了太多太多。我們把一切都給了孩子，可是孩子為什么還不領(lǐng)情呢？知之者不如好之者，好之者不如樂之者。興趣是學(xué)習(xí)最好的動(dòng)力。孩子本來是對(duì)世界充滿著好奇和探索精神的，我們要做的是利用一切環(huán)境資源更好地引導(dǎo)他們的興趣和探索。如果從孩子的角度出發(fā)作一些換位思考，也許我們會(huì)重新定位自己的某些教育方法。今天重讀孟母三遷的故事，依然獲益匪淺。

　　“孟母三遷”的故事所以能流傳至今，是因?yàn)樗�揭示了社�?huì)環(huán)境影響兒童成長的樸素哲理，使家長們從中得到了有益的啟示。對(duì)兒童來說，由于他們生活經(jīng)歷少，模仿能力和好奇性強(qiáng)，又缺乏分析判斷的能力，因此特別容易受到環(huán)境的影響。大量研究結(jié)果顯示，兒童知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的獲得，興趣愛好和個(gè)人習(xí)慣的形成，甚至品行、才能、個(gè)性、脾氣和心理素質(zhì)的發(fā)展，都與社會(huì)生活環(huán)境有著密切關(guān)系，尤其以家庭影響更為著。

　　生活在和睦家庭中的兒童，在學(xué)校里一般都能與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，關(guān)系融洽；父母經(jīng)常爭吵，甚至打孩子出氣，家庭關(guān)系緊張，孩子在學(xué)校也會(huì)模擬父母行為，欺負(fù)弱小，打罵同學(xué)。目前，獨(dú)生子女中普遍存在的驕嬌二氣，生活自理能力差，經(jīng)受不起挫折和委屈，社會(huì)交際能力差等不良的心理素質(zhì)，都與父母教育失當(dāng)和家庭中“小王子”、“貴公主”的地位有著密切的關(guān)系。

　　近幾年，不少在學(xué)兒童迷戀網(wǎng)吧和電腦游戲，荒廢學(xué)業(yè)，成績下降，追根塑源，是與社會(huì)上網(wǎng)吧和游戲機(jī)房成災(zāi)密不可分。因此，我們應(yīng)當(dāng)重視社會(huì)和家庭生活環(huán)境對(duì)兒童生長發(fā)育的影響，努力為少年兒童的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　當(dāng)然，這并不是說社會(huì)生活環(huán)境可以完全決定兒童的心理發(fā) 展 方向，良好的環(huán)境也非“保險(xiǎn)箱”，“近朱者赤”、“近墨者黑”并不絕對(duì)科學(xué)，人畢竟是環(huán)境的主人。環(huán)境的影響是客觀存在的，但是環(huán)境對(duì)人的影響是偶然的，不系統(tǒng)的，潛移默化的。因此，更重要的是要重視對(duì)兒童思想，品德的教育，培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)，引起他們自覺抵制社會(huì)生活環(huán)境中不良影響的侵襲。

【啟示的作文】相關(guān)文章：

啟示的作文02-13

啟示作文02-07

螳螂的啟示作文10-10

生命啟示作文12-21

生活的啟示作文02-11

荷花的啟示作文02-18

考試的啟示作文02-09

失敗的啟示作文02-27

騎車的啟示作文03-02

花的啟示作文02-27