有關(guān)中學(xué)生作文集合六篇
無論是在學(xué)校還是在社會中,許多人都有過寫作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是一種言語活動,具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你寫作文時總是無從下筆?下面是小編整理的中學(xué)生作文6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
中學(xué)生作文 篇1
小時候,認(rèn)為旅程就是和家人、朋友一起到風(fēng)景美麗的地方去玩,現(xiàn)在長大了,對旅行有了一種新的看法,它不僅僅是一個放松的機會,而且還是 創(chuàng)作的源泉,帶來一些靈感與細膩的感受,并且還教會了我一些道理,心靈上的悟性,心態(tài)上的感性。
我在這個暑假又去了久違的秦皇島北戴河,很小時候和外公外婆去過一次,那是我第一次看見大海,小小心靈里充滿了驚喜,現(xiàn)在,我又像去探望老朋友一樣去看它,心里有點激動,有點期待。
不出所料,大海邊有很多人,但也無法阻擋我對大海的熱情,清涼的海水,濕咸的海風(fēng),讓我回憶起了小時候的那次旅行,腳下踩著松軟深棕色的`沙子,感到十分愜意,有力的海浪一點一點的起伏,打濕我的雙腿,朦朧的思念模糊了我的雙眼,
“姥姥,你別拉著我,我就要下去玩嘛 !”
“現(xiàn)在還不行,水深,注意安全。等你長大了,長高了,姥姥姥爺再領(lǐng)你來哦!”姥姥慈愛的說。
“我不要,我現(xiàn)在就要下去玩,求你了,姥姥!”
“好吧好吧,只能在淺的這邊哦!
“好啊,好啊,姥姥最好了!”
姥姥拉著我的小手說:“咱們在這兒踩一會兒水好了,你姥爺還在岸上等著哪!”
于是,我第一次在姥姥的陪伴下,在大海的懷抱里盡情的玩耍,撥弄水草,撫弄沙子,用小手掌捧起一捧又一捧淡綠又有藍光閃爍的海水,那個畫面:我在捧著海水并欣喜的向姥姥訴說,臉上充滿了快樂,姥姥笑得很開心,臉上的皺紋都舒展開,像一朵菊花,姥爺坐在岸上吸著煙,臉上也掛著寵愛的笑,不遠處一葉小舟徐徐劃來,海鷗的身影浸泡在藍天白云中,也灑落在大海里,水天相接,水天一色。這畫面真是美得不忍直視。
游人的歡叫聲把我從思緒中拉回來,是啊,這不是那一次旅程,我有點糊涂了呢!可是那個畫面頻頻出現(xiàn)在我眼前,像現(xiàn)實一般,怎么揮也揮不去了呢,是啊,姥姥姥爺真是有些老了呢,沒有能實現(xiàn)那個等我長高了長大了再帶我來游玩的諾言呢!就算是沒有實現(xiàn),回憶也是無比美好,美輪美奐呢!
那不僅僅是一次身體的旅程,更是一次心靈的旅程,謝謝你們,姥姥姥爺,等我長大了,也一定帶你們?nèi)ヂ糜危瑢,也去看大海,我也要緊拉你們的手,告訴你們,水深,注意安全。
那片海在我心田漾起一圈圈的漣漪,我知道是那次旅程,姥姥姥爺在說話呢!
中學(xué)生作文 篇2
傳統(tǒng)的教學(xué)法指導(dǎo)學(xué)生解決這類問題的方法是教學(xué)生認(rèn)真觀察感受生活,仔細觀察人們的言談舉止和神情心態(tài),著力抓住人物特征,細致摹寫細節(jié),從而表現(xiàn)人物獨特的個性,這些方法雖也能奏效,但有其局限性。其一,學(xué)生不易迅速抓住人物特征,流于共性,例如:同樣是愛嘮叨,氣質(zhì)個性不同的婦女嘮叨的內(nèi)容方式都會有所不同,而學(xué)生往往僅抓住其愛嘮叨的共性,不作個性上的區(qū)分。其二,不善于積累素材,以求進一步提高寫作能力,學(xué)生往往僅限于認(rèn)真的觀察這一個或那一個人物,寫出具鮮明特征的個別人物,就人寫人,當(dāng)寫作需要虛構(gòu)故事時,常容易因脫離實在人物而使的筆下人物流于空洞,不能集個性相似人物的特征于一人之身,達到藝術(shù)的真實。為了解決這個問題,我嘗試教給學(xué)生有關(guān)氣質(zhì)性格的心理知識,培養(yǎng)學(xué)生運用氣質(zhì)分析,迅速將人物分類,抓準(zhǔn)特征,培養(yǎng)他們由共性到個性,再由個性到共性的觀察方法和積累習(xí)慣,取得了很好的效果。具體訓(xùn)練步驟如下:
一、教給學(xué)生關(guān)于氣質(zhì)和性格的基本心理知識,特別是四種不同氣質(zhì)類型的典型特征。如多血質(zhì)的反應(yīng)迅速、行動敏捷,高可塑性,強適應(yīng)力,易變活潑;粘液質(zhì)的寧靜,克制,溫和,可靠。并列舉形象的例子:例如蘇聯(lián)心理學(xué)家達維多娃的形象舉例,同樣去戲院看戲遲到,遭守門員阻攔,膽汁質(zhì)的人會大聲吵鬧硬闖而入,多血質(zhì)的人會想辦法溜進去,而粘液質(zhì)的人可能耐心等候幕間休息,抑郁質(zhì)的則嘆惜不走運,郁郁回家。
二、為學(xué)生做氣質(zhì)類型小測驗,使學(xué)生對自身氣質(zhì)及同學(xué)有所了解,并在測驗過程中加深對不同氣質(zhì)人遇事不同表現(xiàn)的印象,激發(fā)他們濃厚的興趣,使他們有意的觀察身邊氣質(zhì)類型明顯的同學(xué)的言行舉止,討論判斷。
三、指導(dǎo)學(xué)生分析文學(xué)作品中個性鮮明人物的氣質(zhì)類型。如《紅樓夢》中的林黛玉與賈寶玉,《水滸》中的李逵、林沖,《三國演義》中的張飛、關(guān)羽,他們的氣質(zhì)類型比較明顯,學(xué)生們根據(jù)已有的'知識稍加分析就可得出結(jié)論,繼而產(chǎn)生對其它人物作氣質(zhì)分析的興趣,引入對綜合氣質(zhì)的分析,使學(xué)生探討人物個性的欲望增強,激發(fā)其求知欲,并能在閱讀中感悟?qū)懽骷记伞?/p>
四、指導(dǎo)學(xué)生運用氣質(zhì)分析方法觀察人物。首先定人觀察,觀察氣質(zhì)明顯同學(xué)的特征,自己選定觀察對象,根據(jù)特征判斷氣質(zhì)類型,再依據(jù)氣質(zhì)類型觀察他言行舉止、神情心態(tài),既饒有趣味,又能迅速把握特征。然后定位觀察,比如同樣是回答老師提問,膽汁質(zhì)同學(xué)如何表現(xiàn),而粘液質(zhì)同學(xué)又會有什么神情動作,從比較中發(fā)現(xiàn)明顯特征。另外還可以定格觀察,這個格指的是性格,比如同樣具熱愛勞動、樂于助人的性格特征,膽汁質(zhì)的同學(xué)如何行動,表現(xiàn)在粘液質(zhì)的同學(xué)身上又會如何?觀察后及時練習(xí)寫作,相互交流。
在觀察訓(xùn)練基礎(chǔ)上,還可以提供范例,訓(xùn)練學(xué)生情景想象推理,例如設(shè)計這樣一個課題:三個氣質(zhì)不同的人,一為粘液質(zhì),一為膽汁質(zhì),一為多血質(zhì),同樣見義勇為,富正義感,如果路遇歹徒行兇,情勢危急,他們分別會有什么表現(xiàn)?同樣得知一個好消息,譬如高考上榜,分別會有什么行為與表現(xiàn)?要求學(xué)生聯(lián)系觀察(包括間接觀察)所積累的素材,發(fā)揮想象力,想象出真實生動的細節(jié),并寫出來,用這樣的訓(xùn)練方式無形中培養(yǎng)學(xué)生歸類分析能力。使得寫作復(fù)雜記敘文時即便虛構(gòu)也能使筆下人物具生活的真實而栩栩如生,個性鮮明。
最后還需提示學(xué)生擴大觀察范圍,由學(xué)校、家庭、到鄰里、社會并且注意不同環(huán)境同一人或不同身份同一氣質(zhì)類型人的較穩(wěn)定特征和其中細微差別;分析特殊情況下氣質(zhì)類型穩(wěn)定的人的反應(yīng)。例如粘液質(zhì)的人一般溫和、安靜,但在特定情況下會暴怒,其暴怒表現(xiàn)又會和別的氣質(zhì)的人的暴怒有什么細微區(qū)別。
我感覺這樣的訓(xùn)練方式學(xué)生不光興味盎然,而且感到有法可依,易于操作又效果明顯,作文水平明顯提高。有個同學(xué)在同格觀察訓(xùn)練中選定了兩個同樣熱愛集體、勤快的同學(xué)作為觀察對象,經(jīng)過同一行為觀察后寫出了這樣兩段文字:
張賽邊走邊唱著歌咣啷一聲開門進來,一看到教室里亂七八糟的樣子,一疊聲大嚷起來:嗨吆,教室怎么會這么臟嘛/剛剛我才打掃過,你們怎么搞的?真沒勁,快快快,跟我整理,同志們哪,別光啃書本,發(fā)揚點風(fēng)格好不好?不等有人回應(yīng)早拿了工具丁零咣啷干起來了。
張弛低著頭慢吞吞的走向教室,輕輕推門進去,發(fā)現(xiàn)剛剛打掃好的教室又弄臟了,有幾個同學(xué)在角落里埋頭看書,桌椅散亂,地面狼籍,他皺了皺眉,輕輕擺起桌椅來,發(fā)現(xiàn)又有個同學(xué)起身幫忙,他朝對方笑笑,又埋頭干起來。
類似這樣的片段練習(xí)絕大部分同學(xué)都寫得很不錯,寫媽媽爸爸也不再除發(fā)型體型眼睛大小不一外千人一面了,觀察和寫作能力都有了明顯提高,說明這種訓(xùn)練方式還是行之有效的。
中學(xué)生作文 篇3
一個人站在熟悉的地方
微風(fēng)吹過了我的臉
勾起了我對你的思念
不知不覺
你離開我已快一年了
在沒有你的日子里
我的生活少了快樂
整天傻傻的過著
不知不覺想著
想著我們在一起度過的每個時刻
有歡笑有難過有快樂有失落
每當(dāng)想起你的時候
我總是習(xí)慣地
習(xí)慣地朝你所在的那個方向望去
我已經(jīng)習(xí)慣每天陪你聊著天
我已經(jīng)習(xí)慣在夜里想著你入眠
我已經(jīng)習(xí)慣一個人呆在空蕩的房間里
喝著酒看你的照片
我已經(jīng)習(xí)慣一個人在深夜里
點燃一根煙
在那里回想我們在一起的日子
我已經(jīng)習(xí)慣你叫我笨蛋
叫得好甜。好甜
我已經(jīng)習(xí)慣你撒嬌時候的樣子
我已經(jīng)習(xí)慣過著你已經(jīng)習(xí)慣的時間
我已經(jīng)習(xí)慣在寂寞的夜里
聽著我們的錄音
我已經(jīng)習(xí)慣在寂靜的夜里
聽著那時我未唱給你聽的歌
那首歌是你最愛的
我們一直唱著像我們的愛情燃燒著
美麗動情浪漫永恒深刻
親愛的我們究竟怎么了
親愛的我是真的.很愛你
也知道你也很愛我
親愛的我想牽著你的手
走完我們的以后
親愛的看著我的眼睛
你會相信
相信我依然那么的愛著你
相信我會給你幸福的!
中學(xué)生作文 篇4
漁夫的經(jīng)驗
一群年輕人常常結(jié)伴在一泓深潭邊釣魚。令他們奇怪的是,有一個漁夫總是在潭上邊不遠的河段里捕魚,那是一個水流湍急的河段,雪白的浪花嘩嘩地翻卷著。
年輕人都覺得這漁夫很可笑,在浪大又那么湍急的河段里,怎么會捕到魚呢?有一天,有個好事的年輕人終于忍不住了,他放下釣竿去問漁夫:“魚能在這么湍急的地方停留嗎?”漁夫說,當(dāng)然不能了。年輕人又問:“那你怎么能捕到魚呢?”漁夫笑笑,什么也不說,只是提起他的魚簍往岸邊一倒,頓時倒出一團銀光。那一尾尾魚不僅肥,而且大,一條條在地上翻跳著。年輕人一看就傻了,這么肥這么大的魚是他們在深潭里從來沒有釣到過的。他們在潭里釣上的,多是些很小的鯽魚和小鰷魚,而漁夫竟在河水這么湍急的地方捕到這么大的魚,這是為什么呢?
漁夫笑笑說:“潭里風(fēng)平浪靜,所以那些經(jīng)不起大風(fēng)大浪的小魚就自由自在地游蕩在潭里,潭水里那些微薄的氧氣就足夠它們呼吸了。而這些大魚就不行了,它們需要水里有更多的'氧氣,沒辦法,它們只有拼命游到有浪花的地方,浪越大,水里的氧氣就越多,大魚也越多。”漁夫又得意地說:“許多人都以為風(fēng)大浪大的地方是不適合魚生存的,所以他們捕魚就選擇風(fēng)平浪靜的深潭,但他們恰恰想錯了,一條沒風(fēng)沒浪的小河里是不會有大魚的,而大風(fēng)大浪恰恰是魚長大長肥的惟一條件。大風(fēng)大浪看似是魚兒們的苦難,但這些苦難卻是魚兒們的天然給氧器啊!”
大風(fēng)大浪這些“苦難”是魚的“給氧器”,而那些人生坎坷和困苦是不是我們?nèi)松摹敖o氧器”呢?我們總是在為自己營造和尋覓人生的風(fēng)平浪靜,我們總是在為自己追尋生活里的和風(fēng)細雨,我們是不是靜潭里的那一尾尾小魚呢?
水流湍急浪花飛濺之處是大魚,那么,命運沉浮遭遇坎坷將砥礪出巨人。
中學(xué)生作文 篇5
大家好!你們看了我的標(biāo)題一定會認(rèn)為我是一個貪玩、不好學(xué)的孩子吧!其實不是的,我是一個健康學(xué)習(xí)、快樂成長的少年,我喜歡玩。我想問問你們,難道不喜歡玩嗎?有句話說的好:玩是孩子們的天性嘛!一個人如果在他的金色童年里沒有快樂,只有父母的申斥的話,那么這個孩子活的歲數(shù)一定不會超過40的,即使活過了40歲,他的精神上會有一種壓抑。心理學(xué)家曾對100個智力超常的兒童做過實驗,結(jié)果顯示有95%的.兒童都是后生有過金色童年的。對于這個結(jié)果你們是不是感到震驚呢?其實即使籠中鳥也渴望有一天可以重獲自由,怪不得前些日子社會上出現(xiàn)了“老頑童”。難道說一個人只要玩嗎?不是的,我所說的玩是在玩中找到樂趣、找到一些書本外的知識。
孩子們的想象力總是豐富的、奇怪的。當(dāng)年要不是有兩位孩子奇怪的玩法,今天的望遠鏡和顯微鏡也不會出現(xiàn)得這么早了。當(dāng)然,我們還有任務(wù)——學(xué)習(xí),知識很固然重要。想必大家都知道中國第一神童吧!可他的生活卻一點也不好,一句“煩透了”就是最好的證據(jù)。由此看來,給孩子們一些自由時間未必是壞事。據(jù)說當(dāng)年女媧就是在玩中造出了人,那現(xiàn)在我們在玩游戲的時候也說不定會造出個什么來呢!
反正,總而言之,我就是喜歡玩,因為它的好處遠遠大于它的壞處,你說我還有什么理由不愛它呢?
中學(xué)生作文 篇6
美德的意思是:美好高尚的品德。聽上去是那么高大上,遙不可及。但是實際上,我們都可以擁有美德,美德也就在我們身邊。
那么,我們究竟該怎么做呢?
做一個誠信的人。我們都知道“人無信,不可知其也”。誠信是一種個人修養(yǎng),也是一種道德行為。自己想一想,和別人約好出行,是否爽約過;答應(yīng)幫別人忙,是否認(rèn)真去做了;犯錯后,是否虛心承認(rèn)了。只有內(nèi)心誠實,才能和父母,朋友建立良好的關(guān)系。只有做一個誠實的人,才能心智清明,擇善而從。
做一個重義的人。這里“義”指道義,就是行為是正義的或符合道德規(guī)范的,F(xiàn)在的人很在乎“利”,沒錯,它是個很好的東西,但是,我們不能因為想得到它就去損害他人,集體的利益,違背法律道德,而丟掉“義”,我們要用正確得當(dāng)?shù)姆椒ǖ玫剿。我們要以“義”為重,這樣才會令人尊敬,自己也會感到充實。
做一個勤儉的人。我國自古就崇尚勤儉,人們明白只要百姓辛勤勞動,社會安定,國家就會隨之富足起來。有人會說在物質(zhì)極大豐富的今天,何必勤儉呢?就算現(xiàn)在生活富裕也不能奢侈浪費,勤儉仍很重要。因為那是一種優(yōu)秀的'工作態(tài)度,生活作風(fēng),是每個公民都要做到的。勤儉這個美德,一定要大力提倡。
做一個求新的人。如今和會發(fā)展十分迅速,“求新”也成為了積極進取,奮發(fā)向上的品質(zhì)。從思想觀念到政治態(tài)度,從科學(xué)實驗到發(fā)明創(chuàng)造,從工作到生活,沒有了求新,我們就不能進步。身為少年的我們要明白“德貴日新”的道理,不斷進取,不斷創(chuàng)新,去適應(yīng)著日月更迭的世界,做出自己的貢獻。
美德,像鮮艷的花綻開在我們的生活中。如果我們都擁有美德,我們的生活就會像絢爛的花海那樣美妙動人。
【中學(xué)生作文】相關(guān)文章:
中學(xué)生作文02-16
中學(xué)生感恩作文08-21
中學(xué)生作文評語08-10
中學(xué)生寫景作文11-05
初中學(xué)生作文02-16
【精選】中學(xué)生作文69篇02-28
中學(xué)生作文(精選41篇)04-11
收獲初中學(xué)生作文07-18
【精選】中學(xué)生作文42篇03-01
中學(xué)生作文(精選36篇)07-17