【精華】記事作文匯編八篇
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。寫起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的記事作文8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
記事作文 篇1
盼星星，盼月亮，終于盼來(lái)了十一的國(guó)慶節(jié)長(zhǎng)假。國(guó)慶中，呆在家里實(shí)在很無(wú)聊，倒不如出個(gè)遠(yuǎn)門，游游景點(diǎn)，開開眼界呢。經(jīng)過(guò)爸爸媽媽一番商議，最終就決定去泰山游玩，這能使我不激動(dòng)嗎？
10月4日晌午，我們一家人懷著愉快的心情，一起乘車去泰山。泰山不只一座，大大小小的山峰個(gè)個(gè)相連，有高的、低的、寬的、窄的，不計(jì)其數(shù)。山峰上是無(wú)數(shù)塊奇形怪狀的石頭，有的石頭縫里還長(zhǎng)出了幾棵小樹，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，滿山蒼翠。泰山上最高的山峰有1524米，最低的`有600多米，寬的延綿上百公里，窄的也有幾百米。山頂上云霧籠罩，看上去若隱若現(xiàn)。山上名貴藥材非常多，有靈芝、黃蓮、人參等等。山上有古建筑20多處，歷史文化遺跡20xx多處。
泰山山勢(shì)非常陡峭，從泰山腳下仰視泰山，它就像一根頂天立地的大柱子，直立于天地間。千百年來(lái)，任憑風(fēng)吹雨打，它都巋然不動(dòng)，也許，因?yàn)槿绱瞬庞辛恕胺�(wěn)如泰山”的說(shuō)法。當(dāng)你慢慢往上攀登時(shí)，不由得會(huì)產(chǎn)生一種恐懼感，因?yàn)槟_下的階梯很陡很多很高，讓人非常吃力。再看看階梯兩邊，云遮霧繞，樹木郁郁蔥蔥，顯得十分神秘。不時(shí)還會(huì)從下面?zhèn)魃蟻?lái)幾聲怪異的叫聲，讓人聽起來(lái)毛骨竦然。接著往上爬，沿途你會(huì)看到南天門、斗母宮、經(jīng)石峪、黑龍?zhí)�、日觀峰等聞名中外的勝地，每一處，都有千古傳頌的傳說(shuō)和凄美感人的故事。當(dāng)你爬到玉皇頂時(shí)，你就會(huì)感到“登泰山而小天下”的宏偉氣勢(shì)。
到了“南天門”走近一看，這個(gè)“南天門”像是北京宮殿的門，氣勢(shì)磅礴。最上面鑲著三個(gè)金色的大字：南天門，左右是一副藍(lán)底金色的對(duì)聯(lián)。南天門下面的石階是十八盆，是登山路上最險(xiǎn)的一段。從下往上看，像是一條陡直的“天梯”。
看完十八盆，我們穿過(guò)南天門繼續(xù)往前走，來(lái)到了一塊刻著“泰山”兩字的巨石前。在那里可以感覺(jué)到云霧撲面而來(lái)，四周的景氣影影綽綽，有如人間仙鏡一般，使人流連忘返。
我們接著往前走，就到達(dá)了鐘樓。鐘樓里有個(gè)巨大無(wú)比的鐘，據(jù)說(shuō)一位富人在泰山許愿，愿望成真了。所以他在這兒修了一座鐘樓。今年新年的鐘聲就是在這兒敲響的。
出了鐘樓，我們向著玉皇頂出發(fā)。走著走著，就來(lái)到了兩塊高大的石碑前。這兩塊石碑各高十幾米，寬幾米。一塊寫著許多著名人物為泰山的題詞。另一塊記錄了歷代皇帝的豐功偉績(jī)，題目叫做“天地同攸”。
再往前走就是玉皇頂了，玉皇頂上有個(gè)玉皇廟，廟前是那塊刻著“五岳獨(dú)尊”的石頭，字是紅色的，深刻有力，給人一種豪邁的感覺(jué)。
游完玉皇廟，我們按照原路返回，乘纜車下山了。
泰山的美麗風(fēng)光令人向往、贊美、真不愧為五岳之首。我多么希望將來(lái)再游一次這有如人間仙境的泰山��！
記事作文 篇2
六年的小學(xué)生活即將過(guò)去，我得到過(guò)快樂(lè)、得到過(guò)幫助、得到過(guò)……不過(guò)，許多件事，我都已經(jīng)淡忘了，唯有一件事深深地扎根在我的腦海中。
那是一個(gè)烈日炎炎的中午。我和高可卿正捏著粉筆，完成我們的“大作”——黑板報(bào)。我思索了一下，決定將題目設(shè)計(jì)成星星月亮，大字就寫在這里面。我把我的想法告訴了高可卿，她滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，我們便開始創(chuàng)作。
黃色的粉筆和黑板強(qiáng)烈地摩擦著，發(fā)出嘎吱嘎吱的聲響，異常刺耳。摩擦聲和同學(xué)們的議論聲渾然一體。
“哎呀，好難看�。 薄案轮ǜ轮��！�
“快下臺(tái)，快下臺(tái)！”“嘎吱嘎吱�！�
“唉，真沒(méi)水準(zhǔn)，畫得這么難看�！薄扳�！”
粉筆被我粗辱地扔到地上變成兩截，還可以隱約地聽到粉筆的`抽噎聲。
我的鼻子一酸，黃豆大的淚珠陸續(xù)地往下掉，(.)我大步流星地向教室外跑，躲在墻角，一個(gè)人開始抽噎。
噠噠噠噠，隱約的腳步聲漸漸變得清晰，不止一個(gè)人。
“黃夢(mèng)夢(mèng)你沒(méi)事吧！”我的耳畔響起了賀速柔和的聲音。
我猛然抬起頭，嚴(yán)佳瑤、高可卿、賀速，她們不知何時(shí)來(lái)到了我的面前，安慰聲也陸續(xù)響起，我的鼻子又再度酸了起來(lái)，淚水又不住地往下掉。高可卿輕輕地拍了拍我的肩膀，說(shuō)：“沒(méi)事的，我知道你為什么哭，你別聽他們胡言亂語(yǔ)，快！別哭了，其實(shí)，你畫的很好看的�！蔽矣檬植亮瞬裂蹨I，說(shuō)：“謝謝�！�
她們聽了，笑了笑，她們的笑似春風(fēng)和煦般溫暖。因?yàn)槲业玫搅送瑢W(xué)的關(guān)心。
記事作文 篇3
一株小草，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就拼命地從土里鉆出，張望世界；整個(gè)世界，因?yàn)橛辛岁?yáng)光，就變得五彩繽紛，讓人看見。因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我們才能生活在這個(gè)世界，才能看到一切，才能感受一切�？梢哉f(shuō)，陽(yáng)光是世間萬(wàn)物都需要的。沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有地球，沒(méi)有人類。但人類除了陽(yáng)光，還有一種“陽(yáng)光”是必需的。這種“陽(yáng)光”，是每個(gè)人都渴望的，不是照到皮膚表面，而是直射內(nèi)心的，陽(yáng)光。
記得，偶爾抬頭望著黑板，然后又馬上低下去。這是幾乎每個(gè)開著燈的教室里發(fā)生的事。我也在這之中。現(xiàn)在是總復(fù)習(xí)的時(shí)候，大家都不敢怠慢，之前沒(méi)聽懂的，現(xiàn)在趕緊學(xué)。書上的空隙已經(jīng)寫滿，而顯然還有許多筆記要寫。我拿出便利貼，無(wú)意看到窗外的樹葉，隨著風(fēng)起起落落。我的心也忽上忽下——下節(jié)課公布模擬考成績(jī)。畢竟這也算是一場(chǎng)期末考，大家都很重視。
拿到成績(jī)和試卷時(shí)，我聽到腦中弦嘣掉的聲音。多少夜晚的燈光在我眼前閃現(xiàn)，我付出了這么多，竟還是只得到這些。外面的雨不知何時(shí)掉了下來(lái)，一遍一遍地沖刷地面。據(jù)說(shuō)，下雨是因?yàn)樘炜粘惺懿涣怂闹亓�。那眼淚呢？是因?yàn)樾呐K承受不了吧。淚水滴在試卷上，暈開了。心臟就像被人用手攥緊。我的心仿佛也在下一次暴雨，已涼。下了課，同學(xué)們也都在自己的座位上研究試卷。全班都籠罩著一種緊張壓抑的氛圍，外面的雨也絲毫沒(méi)有減弱的趨勢(shì)。即使沒(méi)有老師，班上也安靜得出奇。偶爾幾聲哽咽倒是異常清晰。我也忍受不了，眼淚如決堤洪水般攔也攔不住。試卷立刻被打濕，眼睛也模糊不清。一張紙巾突然遞到我面前�！安敛涟�。這只是一場(chǎng)模擬考，又不是期末考。這次不行，不是還有下次嗎？本來(lái)模擬考就是為了后面的考試而準(zhǔn)備的'……”后面她說(shuō)了什么，我不太記得了，只知道，當(dāng)時(shí)暴雨后的第一束陽(yáng)光透過(guò)窗戶射了進(jìn)來(lái)，籠罩在她的身上，照進(jìn)了我的心里。
多久以后，她已經(jīng)不在我的身邊，可那束陽(yáng)光，卻已經(jīng)被我留在了心中。因?yàn)橛辛岁?yáng)光，我的心中，永遠(yuǎn)是晴天。
記事作文 篇4
[現(xiàn)狀分析]
記事的作文是小學(xué)生必須掌握的一種記敘文。遇到寫事的習(xí)作，我們有些學(xué)生就會(huì)感到頭疼，覺(jué)得身邊沒(méi)有什么可寫的事情，有的東抄西摘，有的左湊右拼，這樣，老師改起來(lái)也感到乏味。開學(xué)初，我曾經(jīng)在班上進(jìn)行了關(guān)于記事的習(xí)作的狀況分析，調(diào)查結(jié)果為：36％的人在寫事時(shí)通常是覺(jué)得無(wú)事可寫，習(xí)作時(shí)就胡編亂造一番；32％的人覺(jué)得生活平淡如水，無(wú)驚天動(dòng)地的大事或沒(méi)有什么新鮮事；21％的人覺(jué)得雖然有事可寫，但寫起來(lái)比較空洞，無(wú)真情實(shí)感；只有11％的人認(rèn)為有事可寫，能寫出有一定的中心、有具體內(nèi)容的作文。這樣的調(diào)查結(jié)果發(fā)人深省，對(duì)于一個(gè)高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，關(guān)于記事的習(xí)作感到如此困難，值得深思。
[改進(jìn)對(duì)策]
那么，在作文課堂教學(xué)中，該如何有效地指導(dǎo)學(xué)生寫好記事的習(xí)作，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行指導(dǎo)，起到了較好的效果。
一、平時(shí)注意積累素材
不少學(xué)生感到無(wú)事可寫，不是生活中沒(méi)有可寫的事情，而是我們的學(xué)生平時(shí)沒(méi)有去仔細(xì)觀察，沒(méi)有去留心身邊發(fā)生的事情。這樣，學(xué)生身邊發(fā)生的一些有意義的事就會(huì)稍縱即逝，沒(méi)給他們留下痕跡。因此，我們教師要善于指導(dǎo)學(xué)生平時(shí)注意積累素材。我在這方面的做法是：開學(xué)時(shí)就叫學(xué)生準(zhǔn)備一本記錄本，也叫材料庫(kù)，記錄每天發(fā)生的一年些有意義的事件，哪怕是一件小事，短至三言兩語(yǔ)，長(zhǎng)到一兩段話，甚至一篇習(xí)作。老師并進(jìn)行定期檢查，對(duì)于記得好的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)，給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。另外，老師還告訴學(xué)生，寫事不一定非要寫驚天動(dòng)地的大事，其實(shí)生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事，只要有一定的意義，都可以作為習(xí)作的素材，老師并適時(shí)給予指導(dǎo)，看到或聽到一些有意義的事，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生寫下來(lái)。如：有一天寫字課上，坐在前面的郭成同學(xué)不小心把后面的何康同學(xué)的墨汁瓶打翻了一點(diǎn)兒，不少墨水潑到何康的大字本上。這時(shí)，班上的顧盼同學(xué)立即拿出口袋里的雪白的餐巾紙遞給何康，并幫他把墨水吸干�？吹竭@里，我對(duì)班上的同學(xué)講，這不是一件很好的事嗎？體現(xiàn)了顧盼同學(xué)樂(lè)于助人的精神。我于是叫同學(xué)們當(dāng)場(chǎng)記錄下來(lái)。學(xué)生如能每天堅(jiān)持下去，定會(huì)養(yǎng)成每天記錄的好習(xí)慣，小小的記錄本便成了學(xué)生的“材料庫(kù)”。這樣，遇到寫事的習(xí)作時(shí)，學(xué)生只要打開材料庫(kù)，一件件鮮活的事就歷歷在目，學(xué)生也就不愁沒(méi)有事情可寫了。
二、力求寫真實(shí)的事件
寫事的習(xí)作，我要求學(xué)生力求寫真實(shí)的事件，這樣寫起來(lái)就不會(huì)空洞，也有一定的真情實(shí)感�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，熱愛(ài)生活，表達(dá)真情實(shí)感�！苯逃胰~圣陶也早說(shuō)過(guò)：“作文就是用筆來(lái)說(shuō)話。作文要說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)在的話，說(shuō)自己的話，不要說(shuō)假話、說(shuō)空話、說(shuō)套話�！笨梢�，真實(shí)的重要性。因?yàn)橹挥袑懻媸�，才能抒真情�?/p>
如：蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7的習(xí)作要求是：這學(xué)期快結(jié)束了，回憶這學(xué)期的學(xué)習(xí)生活，更有許多值得寫的事，如幫助別人的事，取得成功的事，使自己后悔的事，幼稚可笑的事，要求敘事清楚，重點(diǎn)突出。我在課堂上指導(dǎo)了約10分鐘，然后給學(xué)生近兩堂課的時(shí)間習(xí)作，當(dāng)堂完成。在習(xí)作中，我著重提出一點(diǎn)要求：力求寫生活中真實(shí)的事件，如能做到，我給你提高一個(gè)等級(jí)。經(jīng)過(guò)我這么一說(shuō)，學(xué)生倍受鼓舞，立即打開“材料庫(kù)”——記憶的閘門，認(rèn)真閱讀，精心挑選，饒有興味地習(xí)作，一氣呵成。經(jīng)過(guò)我這么一指導(dǎo)，班上還真出現(xiàn)了可喜的現(xiàn)象。打開同學(xué)們的習(xí)作，只見大多數(shù)同學(xué)寫的都是生活中的真人真事，選材也很廣泛。由于寫的是真事，所以同學(xué)們都有話可說(shuō)，寫得也比較具體，充滿著真情實(shí)感。如：唐穎同學(xué)寫的是她跑步時(shí)不慎跌破手，凡潔同學(xué)立即幫她洗凈并包扎的事；周恒同學(xué)寫的是陳薛強(qiáng)到省體校訓(xùn)練，他與陳薛強(qiáng)依依惜別、互贈(zèng)禮物的感人情景；洪磊寫的是有一次寫作業(yè)時(shí)自己沒(méi)有帶尺，而姜誠(chéng)同學(xué)把自己的一把新尺折成兩段，把其中的一段給他的動(dòng)人情景；李亞晨同學(xué)寫的是在一次征文比賽中獲得成功的事；曹雅文同學(xué)寫的是有一次，自己騎自行車，不小心摔了一跤，導(dǎo)致臉上破相，令自己后悔的事；崔天鵬寫的是今年第一次去秋游由于下雨結(jié)果未去成，讓人掃興的事；程茜茜寫的是一次和同桌發(fā)生矛盾，結(jié)果大打出手，受到老師的嚴(yán)厲批評(píng)，犯了大錯(cuò)的事；周為寫的是兩個(gè)不學(xué)無(wú)術(shù)的職業(yè)騙子在街上乞討，令人感到氣憤的事；周婭寫的是“小鬼”當(dāng)家發(fā)生的有趣的事……這些事例正是學(xué)生五彩生活的體現(xiàn)。
三、善于從平凡的小事中發(fā)現(xiàn)新意
生活中，驚天動(dòng)地的事情是不多的。我們經(jīng)歷的事大多是平平淡淡和細(xì)小的事情。有些同學(xué)看見一些好作文便會(huì)感嘆：這些材料，我也知道，怎么就沒(méi)想到把他們寫出來(lái)呢？原因很簡(jiǎn)單，就是因?yàn)檫@些同學(xué)缺少?gòu)钠椒残∈轮邪l(fā)現(xiàn)新意的能力，缺少以小見大的認(rèn)識(shí)水平。所以，我們?cè)谌粘Ｉ钪�，如果�?duì)事情多加留意，盡可能深入地想一想，不止注意事情的表面現(xiàn)象，還要盡可能地看到事情的里層，去挖掘它的本質(zhì)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)含的新意或深意。比如說(shuō)，有一次，我校舉行秋游時(shí)，由于第二天早上突然下雨，所以秋游只好取消了，正常上課。同學(xué)們非常傷心，也很生氣。我叫同學(xué)們寫下了習(xí)作《秋游風(fēng)波》，有的同學(xué)說(shuō)：“唉，盼望已久的秋游被一場(chǎng)秋雨P(guān)K了�！庇械耐瑢W(xué)只帶了秋游包，沒(méi)有帶書包，上課只好和同學(xué)合著看，所以，他在文中的結(jié)尾寫道：“通過(guò)這件事，我明白了：做任何事都要做好充分的準(zhǔn)備，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)變�！庇械耐瑢W(xué)則說(shuō)：“雖然秋游沒(méi)有去成，但是老師讓我們?cè)诎嗌吓e行了一次別開生面的‘美食餐會(huì)’，別有一番情趣在眼前，同學(xué)們的心一下子由陰轉(zhuǎn)晴，真是‘塞翁失馬，焉知非�！�。”，有的同學(xué)說(shuō)：“想不到陳老師允許我們習(xí)作寫完后，可以在教室里盡情地享受美食，真是‘山窮水盡疑無(wú)路，柳暗花明又一村�！�有的同學(xué)說(shuō)：“從這件事中我明白了有的事情是有得又有失，我們要辨證地看待事情，要以積極樂(lè)觀的心態(tài)對(duì)待事情的‘失’，這樣，你就會(huì)有更多的收獲�！苯�(jīng)過(guò)這么一想，文章就有了新意，也有了一定的深度。因此，要寫出一件事情的新意，不只是體現(xiàn)在寫作材料的新鮮和少見上，還體現(xiàn)在對(duì)事情認(rèn)識(shí)的深度上。
四、寫齊記敘的六要素
記敘要素齊全是一篇記事習(xí)作的基本要求。因?yàn)橐患驴傠x不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果這六要素。只有把這六要素都交代清楚，才能把事情敘述清楚，否則會(huì)使人看了摸不著頭腦。例如，徐向奕同學(xué)寫的記事的作文《看數(shù)字猜成語(yǔ)》對(duì)六個(gè)要素交代得很清楚：
時(shí)間：上周日
地點(diǎn)：在家里
人物：我和我的小伙伴
起因：我們要和陸爺爺玩“看數(shù)字猜成語(yǔ)”的游戲。
經(jīng)過(guò)：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的過(guò)程。（看猜“七上八下”；看0+0=0猜“一無(wú)所有”。在寫猜成語(yǔ)的過(guò)程中，注意了對(duì)人物神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等描寫。）
結(jié)果：“看數(shù)字猜成語(yǔ)”游戲的意義。
這樣寫，六個(gè)要素寫得清清楚楚，整篇文章就顯得非常有條理，讀者看得也很清楚。
五、按一定的順序記敘
有了具體的作文材料，還要考慮按什么順序?qū)懀耗男┎牧戏旁谇�，哪些材料放在后面�？偟恼f(shuō)來(lái)，記事的作文，常用的有順敘和倒敘。其中，順敘是記事的作文最常用的，它包括按事情發(fā)展的順序、按時(shí)間順序、按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序這三種。
�。�1）按事情的發(fā)展順序?qū)憽，F(xiàn)實(shí)生活中的一些事情總有一個(gè)發(fā)生、發(fā)展的過(guò)程。我們習(xí)作時(shí)，可以根據(jù)事情的這一發(fā)展順序來(lái)敘述，即按照事情的“起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果”
�。�2）按時(shí)間順序?qū)憽Ｃ考碌陌l(fā)生、發(fā)展在時(shí)間上總有先后，按時(shí)間順序?qū)�，就是按時(shí)間順序排列，發(fā)生在前的先寫，發(fā)生在后的后寫。在寫時(shí)要注意寫清楚點(diǎn)明時(shí)間變換的詞，并注意前后照應(yīng)。
�。�3）按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的順序?qū)�。事情總發(fā)生在一定的環(huán)境里，有時(shí)，隨著事情的發(fā)展，地點(diǎn)會(huì)有變化。在這種情況下，可以按地點(diǎn)轉(zhuǎn)換的`順序來(lái)安排材料，使敘述的內(nèi)容條理清晰。
關(guān)于倒敘，就是先寫出事情的結(jié)果或某一重要情節(jié)，然后再回過(guò)頭來(lái)敘述事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。采用倒敘手法，要注意交待清楚順敘和倒敘的轉(zhuǎn)換點(diǎn)。
寫一件事情，究竟選擇哪種順序，要根據(jù)具體情況決定。
六、注意圍繞中心習(xí)作
對(duì)于高年級(jí)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，對(duì)于寫事的習(xí)作有了進(jìn)一步的要求，不僅要做到條理清楚、語(yǔ)句通順、內(nèi)容具體，還要求有一定的中心，做到重點(diǎn)突出。即在習(xí)作之前，首先想一想，我寫這件事的目的是什么，是想說(shuō)明什么、歌頌什么，還是想啟示什么、諷刺什么等等�；蛘叻催^(guò)來(lái)，先定好習(xí)作的中心，然后圍繞中心選材。在習(xí)作時(shí)，要把最體現(xiàn)中心的那部分內(nèi)容寫具體，做到重點(diǎn)突出。因此，在習(xí)作之前，我首先讓學(xué)生先擬好提綱，然后再寫作。這樣，寫出來(lái)的文章就不會(huì)偏題，還有一定的中心，突出重點(diǎn)。我仍以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看其中一位同學(xué)列的提綱：
選材：我與陳薛強(qiáng)依依惜別。
中心：反映我倆之間的深厚友誼。
起因：陳薛強(qiáng)要到省體校訓(xùn)練半年。（略）
經(jīng)過(guò)：這一天，我們不忍分別。晚上，我們互贈(zèng)禮物的感人情景。（詳）
結(jié)果：我們依依惜別。（略）
七、具體寫出事情的經(jīng)過(guò)
在六要素中，應(yīng)把事情的經(jīng)過(guò)寫具體，要寫出事情的發(fā)展變化,因?yàn)樯畹牡缆�、思想的發(fā)展一般都是曲折的，有曲折才有懸念，有懸念才能吸引讀者，才能讓讀者進(jìn)入情節(jié)。另外，事情是人做的，記事離不開寫人。所以，要對(duì)主要人物進(jìn)行具體刻畫，要學(xué)會(huì)對(duì)人物的外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等進(jìn)行細(xì)致的描寫。這樣，你寫的事情才能具體，才能感動(dòng)人。
我還以以蘇教版第11冊(cè)習(xí)作7為例，請(qǐng)看周珩同學(xué)寫的《友誼》開頭一段：
我的書櫥里放著一本日記本，每當(dāng)我翻開它，一個(gè)面帶微笑的男孩便出現(xiàn)在我的眼前：烏黑黑濃密的頭發(fā)下面有一個(gè)圓臉，彎彎的眉毛下有一雙閃閃發(fā)光的大眼睛，紫色的襯著一件花哨的襯衫，這樣一個(gè)聰明活潑、天真無(wú)邪的兒童把我?guī)Щ氐搅藙傞_學(xué)的那段日子。
通過(guò)這樣一段外貌描寫，一個(gè)活潑可愛(ài)的小男孩就出現(xiàn)在我們的面前。
再看其中的一段：
我敲了一下門，門開了，陳薛強(qiáng)一見我來(lái)了，兩眼興奮地冒花了，拉住我說(shuō)：“我知道你會(huì)早來(lái)的，看，我準(zhǔn)備了一本日記本，你滿意吧�！蔽曳_本子，只見扉頁(yè)上的贈(zèng)言赫然寫著一個(gè)又大又粗的感嘆號(hào)里！陳薛強(qiáng)風(fēng)趣地說(shuō)：“我要把這幾年來(lái)我們共同度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光都融進(jìn)這個(gè)感嘆號(hào)里！”突然，他一拍腦袋說(shuō)：“哎，不好意思，請(qǐng)你稍等一下，我日期忘了寫�！睂戇@幾個(gè)阿拉伯?dāng)?shù)字要是在平時(shí)，根本就是幾秒種的事，可他現(xiàn)在卻一筆就是一筆，認(rèn)認(rèn)真真、端端正正地寫著，寫好后，我望著他，他望著我……最后，他長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，好久，才說(shuō)：“只恨這時(shí)光過(guò)得太快，我們就要分別了。不過(guò)，半年后，我們會(huì)見面的，我還是你的好朋友，對(duì)嗎？”我使勁地點(diǎn)了點(diǎn)頭，好久，才擠出“yes”這個(gè)英語(yǔ)單詞。
讀了這一段對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫，讓我們感受到同學(xué)之間濃濃的友情，我們也不禁為之感動(dòng)。
面對(duì)現(xiàn)狀，我們不抱怨、不嘆息，而是勤于思考、勇于實(shí)踐，找出最佳的解決問(wèn)題的方法，總結(jié)出切實(shí)可行的做法，努力提高課堂教學(xué)的有效性。通過(guò)以上的訓(xùn)練、指導(dǎo)，我們班關(guān)于寫事的習(xí)作的確有了可喜的進(jìn)步，值得同行們借鑒。
記事作文 篇5
今天，我小曼又在過(guò)著舒適的生活，吃著中意的甜點(diǎn)(龜令膏)，看著喜歡的電影(蠟筆小新)一切都是美好的，不過(guò)，今天有一位意想不到的客人來(lái)到我們家，那就是--------停電先生。這位停電先生把我們家搞得雞犬不寧。
“叮叮叮..........”，我的鬧鐘又響了，我的眼睛立馬睜開了“真是的，到底是誰(shuí)把鬧鐘設(shè)定那么早的，現(xiàn)在才7點(diǎn)耶，還讓不讓人睡覺(jué)了!”，我特地把聲音降低了，因?yàn)槲遗鲁承盐业牡艿�，因�(yàn)椋艿軟](méi)睡飽就醒來(lái)的話，他一定哭的`不可開交，媽媽就會(huì)叫我照顧，到時(shí)候就是我受罪啦。
到了10點(diǎn)，幫完了媽媽的忙，就看電視去了。到了12點(diǎn)，吃完了中餐，又去看電視了。我在心里說(shuō)：“神啊，請(qǐng)保佑我一天都能看電視吧!”不過(guò)我的想法沒(méi)有被神贊同，他派了停電先生來(lái)到了我們家�！稗Z'的一聲,我的電腦屏幕一下子就黑了。我就趕緊跑了出去，說(shuō)：”停電啦?”爸爸點(diǎn)了點(diǎn)了頭，好吧，又停電了，真慘。
30分鐘過(guò)去了，電還沒(méi)來(lái)，不過(guò)我看別人家都有電了，因?yàn)樗业娘L(fēng)扇又開始扇風(fēng)了。我就問(wèn)：“媽媽，別人家的風(fēng)扇開了，別人家有電了，為什么我們家沒(méi)電?”“奇怪?’媽媽就叫爸爸看一下。后來(lái)搞了好久，我的宅之魂已經(jīng)在燃燒了。終于17點(diǎn)了，終于有電了。
真是可喜可賀。
記事作文 篇6
今天是3月27日，學(xué)校組織我們?nèi)ド讲鑸@看山茶花。我們一個(gè)個(gè)都精神十足，恨不得插上翅膀飛過(guò)去。我們一個(gè)個(gè)爭(zhēng)先恐后地往9號(hào)車上擠，興奮地手舞足蹈。
在車上，我們并沒(méi)有拉歌，為的是要養(yǎng)精蓄銳。否則我們到了山茶園，都沒(méi)有力氣玩了！有些性急的同學(xué)拉開了背包在車上吃了起來(lái)，還吃得津津有味。我們說(shuō)說(shuō)笑笑地路過(guò)了環(huán)球公園，來(lái)到了看茶花展的地方。
我們排好整齊的隊(duì)伍走進(jìn)了茶花園，映入眼簾的是一棵棵造型優(yōu)美的茶花樹上開著美麗的茶花：有的是一芳獨(dú)秀，有的是群芳爭(zhēng)艷，有的白得沒(méi)有一絲雜色，有的白里透紅。它們不光漂亮，名字也優(yōu)美動(dòng)聽：粉五色芙蓉、紫重樓、金牌牡丹、花仙子、大紅牡丹……那些花形態(tài)各異，美不勝收。我端詳著那些美麗的茶花，幻想著它是怎樣生長(zhǎng)，怎樣發(fā)芽，怎樣開花，怎樣結(jié)果的�；▋簜兿蛭揖`放出美麗的笑臉，它們迎著陽(yáng)光隨風(fēng)搖曳�；▋涸诰G葉的稱托下顯得格外美麗。我拿著照相機(jī)給那些美麗的花兒拍特寫。花兒們的美麗在我的照相機(jī)中變成了永恒的畫面。我跑來(lái)跑去，將花兒們的姿色看盡了，被花兒們的芳香陶醉了。我們邊欣賞，邊陶醉，邊拍照，邊說(shuō)笑，不知不覺(jué)中就來(lái)到了林子深處。當(dāng)時(shí)才10點(diǎn)不到，但幾乎所有人都開始吃午餐。我看見大家都開始吃了，于是也鋪下桌布開始進(jìn)餐。
我將昨天買好的`食品全拿出來(lái)，放在桌布上。薯片、鹵菜、果凍、飲料、糖……應(yīng)有盡有。我一手拿著煌上煌的鴨翅膀，一手拿著絕味鴨脖，吃得不亦樂(lè)乎。同學(xué)們也吃的滿嘴是油，卻都顧不上去擦，又將手伸向另一種食物。我們彼此都很大方，不會(huì)只顧自己吃，而是將食物給大家分享。
吃完了午餐，曾老師叫集合了。我們?nèi)嗤瑢W(xué)快速地站好隊(duì)，在一棵叫做“大紅牡丹”的樹下拍了幾張集體照。同學(xué)們笑得十分燦爛，那笑容是發(fā)自內(nèi)心的。的確，我們過(guò)得很愉快。后來(lái)，我們?cè)跇潢幭鲁藳�，在草叢中散步。落葉沙沙地飄落，微風(fēng)吹拂著我的臉頰，空氣顯得格外清新。
12：30時(shí)我們帶著些許疲憊中上了9號(hào)車，走上了返回的路途。在車上，許多同學(xué)都睡著了。我悄悄地將他們的睡姿給拍了下來(lái)，到時(shí)候給他們看看自己的睡姿漂不漂亮。
記事作文 篇7
“啪！啪！啪！”哦？這是什么聲音呀？——原來(lái)是小蜜蜂樂(lè)園的同學(xué)們正在做游戲呀！
你看，黃色的小圓球在地上滾來(lái)滾去，真是有趣！同學(xué)們排成一隊(duì)開始游戲，用腳踢球把對(duì)面的塑料瓶子擊倒，就可以到陳老師那兒領(lǐng)取一個(gè)小貼紙。
啊！游戲開始了，隊(duì)伍拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)的。一個(gè)女同學(xué)走過(guò)來(lái)，把球用力地往對(duì)面踢，“哈哈！”有個(gè)人大笑起來(lái)。接著又有一個(gè)大哥哥不偏不倚地向我們走來(lái)了！見他臉上的表情，就知道要用很大力氣踢。他非常使勁地踢了出去，熱鬧非凡的教室立馬變得安靜起來(lái)。他踢中了嗎？——嗯！他踢中了！踢中了陳老師的臉！我們?cè)诤竺嫱敌Α９�！“現(xiàn)在出場(chǎng)的'是郭致延！”郭致延說(shuō)，“我一定要中……”話還沒(méi)說(shuō)完，我大叫一聲，黃詩(shī)棋又說(shuō)：“你一定要踢中郭馨予的肚子？”又是一片歡笑聲。一個(gè)又一個(gè)過(guò)去了，一個(gè)又一個(gè)地沒(méi)有踢中，我們偷偷把塑料瓶慢慢往后移，可他們什么也沒(méi)有發(fā)覺(jué)。又一個(gè)同學(xué)走過(guò)來(lái)，把球放到腳的前面，眼睛注視前方，斜著踢了出去，又看見調(diào)皮的球沖著我和黃詩(shī)棋的頭。我們用手把它彈了出去……
老師吹響了口哨，游戲結(jié)束了，這次的游戲?qū)嵲谔腥ち�，但又可憐了我的肚子呀！
評(píng)：好在球是軟軟的，而且大家不是故意，否則，太不安全了！描寫生動(dòng)準(zhǔn)確，讓人如臨其境。1
記事作文 篇8
今天下午，來(lái)了一個(gè)電話，是社區(qū)打過(guò)來(lái)的。父親接了電話之后只顧著說(shuō)是，我也沒(méi)看出來(lái)要干什么。但掛了電話之后，他的臉色并不是很好看。他有些不開心的說(shuō)：等會(huì)兒社區(qū)的人過(guò)來(lái)在我們家門上貼封條不讓我們出去�，F(xiàn)在非常時(shí)刻必須要隔離，現(xiàn)在啊，總是有些市民不老實(shí)，就算不貼封條我們也不出去，對(duì)吧？
我很理解這是為我們好，但在門上貼封條，的確讓人不太開心。
果然，一段時(shí)間后，來(lái)了一兩個(gè)人。他們都戴著口罩，全副武裝，把自己包的密不透風(fēng)。我們也帶著口罩。
這些人向我們交代了一些事情，讓我們不要出門。并且通知我們什么時(shí)候撕掉封條。他們還說(shuō)，撕掉封條的`時(shí)候，會(huì)給我們量一下體溫，如果一切正常，我們就可以出去了。但是出去也只限于倒垃圾、拿快遞。
我覺(jué)得自己被監(jiān)視了，而且即將被關(guān)在一個(gè)籠子里。
他們交代完之后，我們就把門關(guān)上了。我聽著他們撕膠帶的聲音，心里很不好受。我想象著風(fēng)條貼在我們家門上的樣子，特別像是一個(gè)里面發(fā)生了殺人案的兇宅。我越想越不開心。
透過(guò)貓眼，我看見他們已經(jīng)走了。我好想問(wèn)一些問(wèn)題——我們?cè)诩依飻嗉Z了怎么辦？我們要有快遞拿怎么辦？我們要家里出了什么事怎么辦？怎么可以就關(guān)了我們呢？
可是我對(duì)這些人，并沒(méi)有一絲怨恨，而是充滿敬意。他們并不是為了工資，卻不顧危險(xiǎn)，挨家挨戶的跑，關(guān)心每一個(gè)人的健康，關(guān)心國(guó)家。
等我長(zhǎng)大了，如果還發(fā)生類似的事情的話，我也要去當(dāng)志愿者。
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