精選描寫老師的作文4篇

　　在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都寫過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編幫大家整理的描寫老師的作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

描寫老師的作文 篇1

　　李老師是我們的班主任，也是我們的語文老師，她對我既嚴(yán)格又愛護(hù)。

　　有一次，我們進(jìn)行了一次單元測驗(yàn)。一開始，我筆走如飛，前面的題目都挺簡單的，可當(dāng)我做到“寫出ABAB形式的詞語”時，卻遇到了“攔路虎”。我想：我的同桌很聰明，她一定知道答案的'。于是我偷偷地瞥了他的卷子一眼，正好被李老師瞅見。

　　下課了，我的心里忐忑不安。李老師收好卷子，果然把我叫了去。她嚴(yán)肅地問我：“你是不是偷看了同桌的試卷？”“嗯”，我輕輕地說。李老師的語氣緩和了下來：“做人做事都要誠實(shí)，要自信。”說著，李老師還讓我把那道題目擦掉。

　　第二天，分?jǐn)?shù)“出爐”了，我屈居第二�？粗�這幾個空著的括號，我倒覺得這是自己誠實(shí)的象征。

　　過了幾天，我不慎摔傷。李老師見了，快步跑過來，一邊問我是否摔傷，一邊攙扶著我我去醫(yī)務(wù)室，讓衛(wèi)生老師幫我搽上紅藥水。這是，我發(fā)現(xiàn)李老師既有嚴(yán)格的一面，也有溫柔的一面。

　　加減乘除，算不盡您對我們的貢獻(xiàn)；詩詞歌賦，誦不完我們對您的敬意。您用愛心去播種，用真誠去灌溉，用熱情去呵護(hù)，用希望去收獲。李老師，您辛苦了！

描寫老師的作文 篇2

　　我的班主任王老師長著一副瘦瘦的`身材，一張俏麗的臉孔、戴著一副近視眼鏡，整齊的齊耳短發(fā)�？雌饋砗芩刮�，她性格溫和總是面帶微笑，做事不慍不火，顯得那么平易近人。最可佩服的是她才華橫溢、多才多藝。在課堂上，朗讀文章的聲音那么動聽、悅耳，抑揚(yáng)頓挫，富有感情。神情又是那么的親切、自然�？偸悄馨芽菰锏恼Z文課文講解得那么生動有趣。王老師做事嚴(yán)謹(jǐn)，總是要求學(xué)生作業(yè)干凈工整，認(rèn)真細(xì)心。王老師不喜歡發(fā)脾氣。但誰要是拖拉作業(yè)，敷衍了事，王老師就會敦促他以后做快點(diǎn)，養(yǎng)成一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　王老師！我們愛您！

描寫老師的作文 篇3

　　小學(xué)六年級時，學(xué)校安排吳老師擔(dān)任我們的語文老師，同學(xué)們都高興地歡呼起來。吳老師是位女老師。她五官端正，待人和藹，平時總是穿著樸素的衣裳，從不追求時尚。

　　吳老師上課很輕松，只要認(rèn)真聽她講課就行了。她從來不沖我們發(fā)火，同學(xué)們都喜歡她。有一次總結(jié)作業(yè)，吳老師指著一本本子說：“有一位同學(xué)把騰云駕霧的‘駕’字寫成了‘木’字底，看來那位同學(xué)可真不簡單，能騎著木頭上天。”話音剛落，教室里就像炸開了的油鍋，同學(xué)們都哈哈大笑，有的捧著肚子，笑得前府后仰；有的捂著嘴，臉都憋紅了；有的趴在桌子上，半天直不起腰；還有的甚至笑出了眼淚……

　　過了好一陣子，吳老師拍拍講臺說：“請那位同學(xué)注意點(diǎn)，以后坐飛機(jī)看云彩就行了�！庇质且魂嚭逄么笮Α４笮χ�余，我們明白了寫字不能馬虎的道理。有一次，語文課上，吳老師讓我們自習(xí)。同學(xué)們不遵守紀(jì)律，教室里一片雜亂的景象。有的同學(xué)東看看西瞧瞧；有的同學(xué)與同桌小聲說話；還有的“調(diào)皮蛋”做“鬼臉”，逗得周圍的`同學(xué)“咯咯”直笑。這時吳老師唉聲嘆氣地說：“同學(xué)們，課堂紀(jì)律這么差，別說一根針，就是十根釘子――”同學(xué)們?nèi)�都睜大眼睛望著吳老師，“掉在地上，你們也未必聽得見！”“啊，哈哈哈……”同學(xué)們笑了，同時也懂得了老師的用意。教室里安靜了，同學(xué)們都在埋頭寫作業(yè)，吳老師看著同學(xué)們專心的樣子，會心地笑了……這就是吳老師上課的風(fēng)采。

描寫老師的作文 篇4

　　天幕，被涂抹上一層濃重的基調(diào)；夜，被岑寂無限地拉伸。立于黑暗與黎明的罅隙間，我永遠(yuǎn)也不會害怕，我想我是幸福的，因?yàn)樵谌松�的每一個路口，都有一個人為我點(diǎn)亮一盞燈，給予我炙心的燙，引領(lǐng)我走向光明。

　　初次見到他（班主任周廣偉老師），我以為他是非常嚴(yán)厲的。他雙手背在身后，筆直地站立著。他昂著頭，堅定的目光掠過每一個人，眼神中似乎傳遞著一種力量。猶記，第一天報到時他鄭重的問班級里誰想當(dāng)臨時負(fù)責(zé)人，我遲疑的舉起了手，未曾想到他的眼神里充滿贊許、信任與鼓勵。他微笑著點(diǎn)頭，用低沉而有力的嗓音對我說：“好！第一天你留給我的印象非常好！”我的心霎那間如波濤般隨著潮起潮落，溢出了一份醉人的溫暖。

　　聽他講課是一種精神上的陶冶與享受。當(dāng)他講完***所寫的《沁園春·長沙》時，他仿佛已立于橘子洲頭，看萬山紅遍，嘆鷹擊長空，眺百舸爭流。他的課大家從不拘束，想發(fā)言的總會得到他的.認(rèn)可，想朗誦的也總會得到他的贊賞。他給我們講述語文的真諦，讓我們熱愛語文。殊不知，他早已深深地被全體同學(xué)所熱愛。聽他朗誦《沁園春·長沙》，我體悟到了偉人的豪情與氣魄；聽他講述《雨巷》，我又感受到江南雨巷的柔情與纏綿。在他的課上，我能入景、入情、入境，走入夢一樣的文學(xué)。一周下來，語文毫無疑問地成了我最喜愛的一門課，因?yàn)槲沂悄菢拥貞僦�他的課堂。

　　他平日里不多說話，卻總是在我們最需要時給予我們必要的溫度，融化了我們前進(jìn)道路上的堅冰。軍訓(xùn)中他總會微笑著問問同學(xué)：“怎么樣，還習(xí)慣嗎？”“身體有沒有什么不舒服的地方？”“昨晚睡眠怎么樣？”（我們新生是在部隊(duì)軍訓(xùn)的，吃住在軍營）盡管這只是一些零零星星的話語，卻交織成了我軍訓(xùn)生活中最璀璨斑斕的夜空。仍記得他還曾語重心長地對我說：“多鍛煉鍛煉身體，活動活動筋骨，到高三，拼得更多的是體力。”一股暖流如小溪流過我的周身，細(xì)細(xì)碎碎地點(diǎn)亮了我心中的燈火。他從不張揚(yáng)，從不過多的噓寒問暖，但他的愛與關(guān)懷卻在平凡中零星地譜寫出動人的光彩。

　　一個人的一生要走很長很長的路，我想能遇見他是我此生的幸運(yùn)。因?yàn)樗�的平易近人，因�(yàn)樗�的真誠可親，因?yàn)樗�能互相欣賞的高潔品質(zhì)……依然能夠記得那次班會總結(jié)，一縷斜陽射入屋內(nèi)，鍍?nèi)f物一片金黃。他靜默著、微笑著，張開嘴，一字一頓地說：“我很認(rèn)可你們在軍訓(xùn)中的表現(xiàn)。有些同學(xué)能帶病堅持訓(xùn)練，有些同學(xué)為了集體的榮譽(yù)而渾身是傷。當(dāng)我看到男同學(xué)笨拙地縫褲子時，當(dāng)我看到女同學(xué)整齊的寢室時……我真的很心疼、很感動、很敬佩。我相信，六班這個集體一定會團(tuán)結(jié)向上，永放光彩的！”緊接著是深深的一鞠躬。班級里掌聲雷鳴，每個人都在用心去喝彩！剎那間我的心被重重一擊，周身的血液流入心房，我一邊呼吸，一邊讓內(nèi)心獲得灼熱滾燙的溫度，滿腔沸騰的血液在我心間奔涌。沒有人知道，那一刻，我是多么想站起來，向他再深深地鞠一躬，向他真誠地道一句：“謝謝！”是他，讓我們體悟到了什么是真誠，什么是團(tuán)結(jié)，什么是高貴的品質(zhì)，什么樣的精神才是一個班級的中心力量與支柱！

　　陽光的溫度暖得恰到好處，正是他的關(guān)懷與引領(lǐng)，照進(jìn)我不斷成長的內(nèi)心。多么希望，我們能夠是他生命中永青的藤蔓上一株株盛開不敗的花朵。我相信，未來的路上，我一定會在他的光環(huán)下，品讀生命，體味人生！

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