實(shí)用的老師的作文四篇

　　無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的老師的作文4篇，希望能夠幫助到大家。

老師的作文 篇1

　　暑假前，在網(wǎng)上看到一所補(bǔ)習(xí)學(xué)校招補(bǔ)習(xí)老師，于是我投了簡(jiǎn)歷，面試也很成功。在面試的時(shí)候，補(bǔ)習(xí)學(xué)校的校長(zhǎng)對(duì)我有兩點(diǎn)點(diǎn)要求：一是著裝要成熟，要有老師的樣子，二是不能讓家長(zhǎng)知道我還是在校大學(xué)生。第二點(diǎn)還可以接受，我不說(shuō)就行了。但第一點(diǎn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就有些困難了。

　　我本來(lái)就是娃娃臉，如果不說(shuō)，陌生人是不知道我已快大四了。我大一的時(shí)候，別人以為我初中學(xué)生，大二的時(shí)候，不認(rèn)識(shí)我的人認(rèn)為我高中生。在我大三的時(shí)候，有個(gè)師姐竟以為我是大一新生。所以，就算我著裝都很成熟了，但是我的樣子還是很難騙人的`。

　　我在放假前買了幾件比較淑女的衣服。第一節(jié)是教一個(gè)五年級(jí)的小男孩閱讀與寫作。聽(tīng)到小男孩叫我老師，我心里樂(lè)開(kāi)花了。平時(shí)都是我叫老師，如今聽(tīng)到別人叫我老師，感覺(jué)很好。

　　每天都有很多家長(zhǎng)帶小孩到補(bǔ)習(xí)學(xué)校。我也避免不了要跟家長(zhǎng)接觸。一開(kāi)始，我心里還挺怯的，家長(zhǎng)會(huì)問(wèn)我關(guān)于她們孩子的學(xué)習(xí)情況。我一一作答，有時(shí)候我也會(huì)給予他們一些建議。所以相處也挺和諧的。

　　有一天下課，我回到辦公室，見(jiàn)到我學(xué)生的家長(zhǎng)跟以為前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)在談話。我學(xué)生家長(zhǎng)見(jiàn)到我，就跟前來(lái)咨詢的家長(zhǎng)介紹，這是她兒子的老師。那位家長(zhǎng)掃我一眼，慢悠悠地說(shuō)道：“這位老師這么年輕，我看還未畢業(yè)吧�！蔽乙宦�(tīng)，真是哭笑不得。我為了把自己包裝成一位有經(jīng)驗(yàn)的老師，我已經(jīng)放棄我平時(shí)悠閑的衣著，天天都穿淑女裝，高跟鞋。想不到我已裝扮成這樣了，還是被人一眼看穿。而我已經(jīng)不止一次在補(bǔ)習(xí)班當(dāng)老師了，怎么一點(diǎn)進(jìn)步都沒(méi)有呢？怎么看上去還是像一位學(xué)生呢？

　　我在補(bǔ)習(xí)班工作了將近一個(gè)月。這個(gè)月，我都在“扮”老師。大四開(kāi)學(xué)后，我就要去中學(xué)實(shí)習(xí)了，那時(shí)候我將是一名實(shí)習(xí)老師，不過(guò)，我想，我還要繼續(xù)在學(xué)生面前“扮”老師，因?yàn)樗麄兊睦蠋煂?shí)在是很“學(xué)生”。

老師的作文 篇2

　　童年是人生最美好的時(shí)光。在童年，從幼兒園到小學(xué)，已經(jīng)有很多老師教授過(guò)我知識(shí)。有外表嚴(yán)肅的班主任孫老師，有平易近人的語(yǔ)文高老師，有和藹可愛(ài)的'英語(yǔ)周老師，還有技術(shù)超群的陳老師……。其中，我印象最深刻最難忘的是陳老師。

　　陳老師是一位年輕的男體育老師。他個(gè)子高大威猛，身體微胖，眼睛大而有神，皮膚黝黑，他平時(shí)總是喜歡穿著一身黑色運(yùn)動(dòng)服，老遠(yuǎn)看他就象一位"黑金剛"……。

　　陳老師的籃球技術(shù)非常棒，籃球在他手里就象小孩玩具一樣玩的運(yùn)用自如。他的遠(yuǎn)投命中率很高，他的扣籃技術(shù)可以與姚明媲美。最絕的是他會(huì)玩籃球雜技，他將籃球放在食指和頭頂上，然后迅速旋轉(zhuǎn)籃球，籃球就象著了魔似的在他食指和頭頂上象地球儀一般不停地旋轉(zhuǎn)。

　　告訴你們一個(gè)小秘密，其實(shí)，我最喜歡陳老師原因是他叫"陳乃文"，而我叫"陳乃昊"，我一直認(rèn)為我們有"親戚關(guān)系"。事實(shí)上，他也非常關(guān)心我，悉心地教授我各種籃球技巧，我的籃球技術(shù)得到很大地提高，我還因?yàn)檫@樣當(dāng)上了籃球興趣組的小隊(duì)長(zhǎng)呢。

　　陳老師我喜歡你，您辛苦了。

老師的作文 篇3

　　幾乎每天，老師的手都在為我們服務(wù)。老師上課用粉筆在黑板上寫下知識(shí)，下課用紅筆在本子刻下收獲，深夜用鋼筆在備課本上灑下汗水。同樣是一雙手，老師的手卻如此忙碌。

　　她的手有一些粗糙，那是因?yàn)榉酃P灰腐蝕了她的手。上課時(shí)，她一直捏著粉筆，一心一意地為我們鋪下了知識(shí)之路，全然不顧自己的手會(huì)累疼。她也不是不知道，這樣對(duì)手的皮膚有很大的傷害，可她不在乎，仍然不停地捏著筆寫啊，寫啊……

　　她的手上有一些老繭，那是因?yàn)楣P桿奪走了她手的`柔軟。下課時(shí)，她一直握著紅筆，一絲不茍地砌好擋著愚昧的墻磚，她似乎忘了自己的手會(huì)酸，麻。她又不是不知道，這樣對(duì)手上的關(guān)節(jié)沒(méi)有益處，可是，她不理會(huì)，仍然握著紅筆刻下我們認(rèn)識(shí)錯(cuò)的語(yǔ)言……

　　她的手有一些干燥，那是因?yàn)榘疽箠Z走了她手的潤(rùn)滑。深夜時(shí)，她總趴在備課本上，用鋼筆“唰唰”地認(rèn)真地寫啊，寫，她不是不知道，這樣手會(huì)很難受，可是，她不顧忌，仍然在寫哇，寫……

　　我們是不會(huì)飛的小鳥(niǎo)，要在老師的呵護(hù)下成長(zhǎng)，我們是種在園中的花朵兒，需要老師勤勞的手來(lái)澆灌，我愛(ài)老師的手！

老師的作文 篇4

　　換老師的風(fēng)波

　　一望無(wú)垠的大海，風(fēng)平浪靜時(shí)一種安謐的美，風(fēng)簸浪涌又是一種壯觀的美。生活的海洋，也正因?yàn)椴粫r(shí)的微波泛起才顯得多姿多彩。

　　山雨欲來(lái)風(fēng)滿樓

　　開(kāi)學(xué)的前一天，我在家里看書(shū)，媽媽在電腦前備課，隱隱約約地，只聽(tīng)見(jiàn)書(shū)頁(yè)翻動(dòng)和鍵盤敲擊的聲音，一切都是那么恬靜和諧。突然，媽媽的手機(jī)響了：“剪一段時(shí)光緩緩流淌，流進(jìn)了月色中微微蕩漾……”平靜瞬間被打破。“什么？這時(shí)候換老師？”媽媽的話語(yǔ)中三分意外，七分焦慮。之后，充斥在我耳邊的便是接連不斷的電話聲。不是其他家長(zhǎng)打給媽媽的，就是媽媽打給熟悉的.老師的，話題只有一個(gè)，那就是我們要換老師了，具體換誰(shuí)還不太清楚。究竟會(huì)是一個(gè)什么樣的新老師呢？我在猜測(cè)著，想象著……

　　一波更比一波高

　　“無(wú)論這學(xué)期給你們教數(shù)學(xué)的是哪個(gè)老師，你們都要認(rèn)真學(xué)！”開(kāi)學(xué)那天，班主任如是說(shuō)。這不明擺著嘛，換老師是鐵定的了�！拔以缇椭�道了，聽(tīng)我媽媽說(shuō)是一個(gè)原來(lái)教初二的老師�！币粋�(gè)同學(xué)小聲說(shuō)�！笆堑�，我也聽(tīng)說(shuō)了，就是一個(gè)教初二的姓潘的老師�！绷硪粋�(gè)同學(xué)附和著。我想：卞老師的確是個(gè)非常優(yōu)秀的老師，可學(xué)校的決定我們是無(wú)力改變的，再說(shuō)，教初二的老師也不會(huì)糟糕到哪里去吧，別多想了，還是做好預(yù)習(xí)準(zhǔn)備吧。

　　午飯后，一個(gè)走讀生跑進(jìn)教室大喊：“特大新聞，特大新聞，本人收到準(zhǔn)確消息，我們的新老師是從鄉(xiāng)鎮(zhèn)過(guò)來(lái)交流的朱老師！”頓時(shí)，教室里炸開(kāi)了鍋�！鞍�，鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師？我們可真倒大霉了！”“聽(tīng)說(shuō)鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師體罰學(xué)生厲害呢，這學(xué)期我們可慘了！”“以前卞老師一遍一遍講，我才考了 60 分，這學(xué)期我可要‘大紅燈籠高高掛’了，唉！”同學(xué)們，你一言，我一語(yǔ)，我的心里也變得格外忐忑了……

　　風(fēng)過(guò)波平心也靜

　　第二天，新老師終于露面了。“我姓朱，這學(xué)期擔(dān)任你們的數(shù)學(xué)老師，希望和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。”言語(yǔ)之中流露的是坦誠(chéng)、樸實(shí)和謙遜。簡(jiǎn)短的自我介紹過(guò)后便開(kāi)始上課了。這節(jié)課講的是平行線的性質(zhì)，朱老師準(zhǔn)備了精美、實(shí)用的課件，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由淺入深，講練結(jié)合，循序漸進(jìn)，讓我們覺(jué)得通俗易懂，很快就掌握了所學(xué)的知識(shí)要點(diǎn)。的確，每個(gè)老師都有自己獨(dú)特的教學(xué)方法和別樣的教學(xué)風(fēng)格，我覺(jué)得這朱老師挺有兩下子的，想到這，我的心也平靜了下來(lái)。

　　就這樣，換老師的風(fēng)波漸漸平息了，我們的學(xué)習(xí)生活也慢慢步入正軌。

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