【熱門(mén)】中學(xué)作文合集8篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家總少不了接觸作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書(shū)面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編精心整理的中學(xué)作文9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)作文 篇1
我們一中人優(yōu)不優(yōu)秀?在全貴陽(yáng)人乃至全貴州省人的眼中，我們一直優(yōu)秀。但我今天想在這里讓大家思考幾個(gè)問(wèn)題，那就是，這樣的優(yōu)秀是不是僅僅在于當(dāng)我們作為整個(gè)集體而存在時(shí)的“符號(hào)式的優(yōu)秀”?或是少數(shù)一中學(xué)子因個(gè)人的拔尖被一小部分親戚朋友交口稱贊這樣的優(yōu)秀?當(dāng)這兩種“優(yōu)秀”展現(xiàn)在外部眾人面前時(shí)，作為學(xué)校內(nèi)部的我們，當(dāng)我們僅僅面對(duì)這所校園里的同學(xué)，老師，這時(shí)我們是否還能以符合“優(yōu)秀一中學(xué)子”這樣身份的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己呢?我相信這個(gè)問(wèn)題是值得每一位擁有“一中人”稱呼的各位所思考的。
來(lái)到一中的第一天，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，一中真的太大了，三個(gè)年級(jí)的學(xué)生就有5000多人，這樣一個(gè)龐大的集體想要凝聚成一個(gè)強(qiáng)大的軍團(tuán)，有多少司令，多少將軍都是不夠的。它的凝聚靠的是一個(gè)東西，叫做制度。井井有條，規(guī)劃合理的制度，是讓這樣一個(gè)龐大的集體運(yùn)轉(zhuǎn)起來(lái)的齒輪，但惟有我們主動(dòng)地去遵守它，它才能真正地傳遞出力量。不然，就像一部豪華的跑車(chē)卻齒輪卡殼一般，它將釋放不出任何力量，也就會(huì)導(dǎo)致這個(gè)龐大的集體無(wú)法運(yùn)轉(zhuǎn)，最終變?yōu)橐槐P(pán)散沙。只有對(duì)制度有一個(gè)清晰的認(rèn)識(shí)，并且接受它，習(xí)慣它——最終將它變?yōu)樽约旱囊徊糠郑攀菫榧w的運(yùn)轉(zhuǎn)貢獻(xiàn)出一份力量。
近期，我校開(kāi)展了“文明行為活動(dòng)月”，對(duì)我校學(xué)生生活學(xué)習(xí)的方方面面提出新要求，對(duì)攜帶手機(jī)、吸煙、騎車(chē)、遲到、發(fā)飾服飾不符合常規(guī)等等不良行為進(jìn)行了有效整治。在大多數(shù)同學(xué)的積極配合下，整治活動(dòng)收到了良好的效果。但仍有少數(shù)同學(xué)漠視學(xué)校的制度。對(duì)此，學(xué)校會(huì)加強(qiáng)規(guī)范的力度，這無(wú)疑需要全體同學(xué)對(duì)這一系列的措施與制度加深理解，并且主動(dòng)履行責(zé)任。
主動(dòng)去遵守制度，本身也是一種習(xí)慣。它讓你不被制度約束，而是成為主動(dòng)權(quán)的所有者。而方法，就是主動(dòng)去認(rèn)識(shí)一種制度的利弊，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)它對(duì)你能夠造成積極影響，而不會(huì)帶來(lái)壞結(jié)果時(shí)，就請(qǐng)主動(dòng)接受它吧。當(dāng)你成為了利處的發(fā)現(xiàn)者，你也就成為了制度的主人。它將讓你在被動(dòng)的情況下變?yōu)橹鲃?dòng)，讓你在制定制度的.時(shí)候考慮得更加周全，使你不論在人生的哪一個(gè)時(shí)期處于哪一個(gè)位置，都能夠受益。
作為一個(gè)貴州人，當(dāng)從自己的家鄉(xiāng)來(lái)到別處，我們就應(yīng)該深切體會(huì)到：一座城市的窗口，不是高樓大廈，不是車(chē)水馬龍，而是這座城市的公民，是這座城市公民的行為、舉止，是這座城市公民的素質(zhì)。
同樣地，一所學(xué)校面向外面世界的窗口，不是它大門(mén)前厚重的奠基石，不是映入眼簾宏偉氣派的大樓，也不會(huì)是首屈一指的先進(jìn)科技教學(xué)設(shè)備。而是一所學(xué)校永恒流動(dòng)的血液——學(xué)生。唯有學(xué)生，才是學(xué)校鮮活的形象代言人。就算沒(méi)有人來(lái)參觀，在這所學(xué)校里學(xué)習(xí)和生活，當(dāng)你走在路上，即便不說(shuō)出來(lái)，你必然也會(huì)內(nèi)心暗暗為那個(gè)主動(dòng)拾起地上垃圾的同學(xué)而感到自豪，這種自豪是沒(méi)有任何雜質(zhì)的純凈的自豪。相反，你斷然不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去為某個(gè)公然違反學(xué)校規(guī)定的同學(xué)叫好。既然你心中這樣想，你就會(huì)向那些你所贊許的榜樣靠近。我們大家都這么想，總有一天，這所學(xué)校會(huì)因我們每個(gè)人的自警、自覺(jué)而變得井然有序，變得更加和諧、更加美麗。我相信，這一定是每一個(gè)一中人真正為之自豪的“一中Style”。
中學(xué)作文 篇2
以前一直以為我自己很冷血。尤其對(duì)待父母。我媽很關(guān)心我，我知道，我的父母很愛(ài)我，我也知道，我也很愛(ài)他們，可我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)，我覺(jué)得這種感情不應(yīng)該被說(shuō)出來(lái)，我覺(jué)得說(shuō)出來(lái)很矯揉造作，很“酸”，于是我從來(lái)沒(méi)說(shuō)過(guò)“關(guān)心”“愛(ài)”之類的話，我覺(jué)得那是很難啟齒的。
可是今天，當(dāng)那個(gè)演講者站在主席臺(tái)上，用略帶激動(dòng)的聲音講述一個(gè)個(gè)故事，他說(shuō)的那些話，仿佛都一字一句地刻在我心里，在那時(shí)我覺(jué)得我以前的想法，是多么可笑、荒謬！
鄒教授說(shuō)：“你的父母，是你的恩人，他們含辛茹苦地?fù)狃B(yǎng)了你們多少年，可是有多少人不知感恩，認(rèn)為這是理所應(yīng)當(dāng)?shù)�？你�?ài)你的父母，你為什么不說(shuō)？你要面子，你不好意思，你認(rèn)為沒(méi)有必要�？墒悄憧芍溃愕母改�，他們不是不需要，他們是等這一句話等了太久��！”
“在多少肯德基、麥當(dāng)勞店中，孩子們一個(gè)個(gè)吃得興高采烈。可是有誰(shuí)注意到了，在孩子們的對(duì)面，那些可憐的媽媽們，她們?cè)诟墒裁矗克齻兊拿媲�，只擺著一杯可樂(lè)，一包薯?xiàng)l！多少媽媽撒了一個(gè)美麗的謊言：‘孩子，媽媽不愛(ài)吃，你吃吧�！墒怯姓l(shuí)知道，媽媽的心中在默默的算一筆帳：一頓麥當(dāng)勞，五、六十元，買(mǎi)菜夠吃一個(gè)月了……”
聽(tīng)到這些的時(shí)候，我唯一的感覺(jué)就是，仿佛有人在不停地扇我耳光！每一句話，都重重的扇在我的臉上，我就是教授口中那可恥而又無(wú)知的孩子。我還一直天真的認(rèn)為，因?yàn)閶寢寪?ài)我，所以我好了，她便好了；可我卻一直沒(méi)有用自己的行動(dòng)去愛(ài)媽媽�，F(xiàn)在我才知道：媽媽的心是無(wú)私的，不圖回報(bào)的�？墒侨绻覀冋娴腵不去回報(bào)的話，那就是不孝。此時(shí)此刻，我再也克制不住自己，淚水奪眶而出，那眼淚中，包含了愧疚，感恩，但更多的是對(duì)我那含辛茹苦親愛(ài)的媽媽的愛(ài)��！
當(dāng)我的媽媽沒(méi)了零錢(qián)從我零錢(qián)里拿時(shí)，我讓她快還錢(qián)，當(dāng)爸爸說(shuō)：“那你媽養(yǎng)了你這么多年，你該給多少錢(qián)”時(shí)，我竟然面無(wú)愧色地說(shuō)：“媽媽養(yǎng)我是必須的，那是她的責(zé)任和義務(wù)，要是不養(yǎng)我，還法了呢。”其實(shí)我想說(shuō)的是：“媽媽養(yǎng)我很辛苦，我知道。我會(huì)對(duì)媽媽好，以后有了錢(qián)我會(huì)把媽媽給我的愛(ài)加倍給她！”但是我說(shuō)不出口，我覺(jué)得說(shuō)出來(lái)好惡心�？墒墙裉�，聽(tīng)完了鄒教授的演講，我才知道：媽媽不是不需要，而是等了太久。我老是不說(shuō)，老是不說(shuō)，何時(shí)才有機(jī)會(huì)說(shuō)？有多少家長(zhǎng)，到臨終的那一刻也沒(méi)聽(tīng)到孩子的愛(ài)；又有多少孩子，到父母離開(kāi)了，才想說(shuō)出父母的愛(ài)，可是已經(jīng)晚了！難道我也要等到那一刻，才有勇氣說(shuō)嗎？
今晚，我要走到媽媽面前，恭恭敬敬給她鞠躬，我要告訴媽媽我愛(ài)她，我感謝她。從今以后，我會(huì)用自己的行動(dòng)來(lái)愛(ài)她，來(lái)關(guān)心她，我要聽(tīng)媽媽的話，不讓她受傷。媽媽，我真的愛(ài)您！
此刻，耳邊回響起韓紅的天亮了，我的淚水，再一次決堤……
就是那個(gè)秋天，再看不到爸爸的臉，他用他的雙肩，托起我重生的起點(diǎn)，黑暗中淚水沾滿了雙眼，你不要離開(kāi)，不要傷害。我看到爸爸媽媽就這么走遠(yuǎn)，留下我在這陌生的人世間，不知道未來(lái)還會(huì)有什么風(fēng)險(xiǎn)，我想要輕輕抓住她的手，媽媽告訴我希望還會(huì)有，看到太陽(yáng)出來(lái)，媽媽笑了，天亮了……
中學(xué)作文 篇3
云漸稀，霧漸濃，當(dāng)最后一抹灰黃落入天際，便又翻開(kāi)了最深沉的那一頁(yè)。
過(guò)路的殘?jiān)侣乱粚忧逵模痴罩业那邦~，卻反射不出任何鮮活的光。曾試著舉起手，聚攏滿目的星輝，卻只是讓那幽風(fēng)有機(jī)可乘，賺得一身冰涼。為何濃霧中我還能清楚的望見(jiàn)這滿目的星輝？哦！這是街燈罷……參和著殘缺的地平線，緩和了眼前的一番寥落。
夜空，是什么味道？我要嘗嘗……。
常聽(tīng)父輩說(shuō)起，當(dāng)年為了出人頭地而拼命讀書(shū)的經(jīng)歷，而每當(dāng)這時(shí)，他們的臉上就會(huì)閃爍著熠熠星光，堆積在每一道深深的皺紋里，若隱若現(xiàn)。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，我就會(huì)一次又一次地思索著這光輝的出處。
我徘徊于素白的.山林間，去享受這一冬的艷�；蛟S前方是我不曾涉足的白原，但依稀能望見(jiàn)綴滿星星的夜空。我極力睜大眼睛，注視夜空，咦！又是路燈？哦！不！這是星辰！那顆點(diǎn)燃了夜空的火種！我朝前方奔去，渴望將它一擁入懷。突然，一株稚嫩的樹(shù)苗，闖入我的視線，我不由地停下奔跑的步伐，俯下身來(lái)，它有著細(xì)瘦的枝干，柔嫩的枝葉，葉片小而薄，就像剛出生的嬰兒一般，需要小心呵護(hù)。葉片在月輝星光的浸染下，已由嫩綠轉(zhuǎn)為銀灰，枝干雖然細(xì)瘦，卻依然挺拔，樹(shù)枝頂端的枝椏并沒(méi)有因?yàn)閲?yán)寒而低頭，它似乎在凝望著什么，不時(shí)拂去散落枝頭的白雪，讓新發(fā)的嫩芽義無(wú)反顧的向上延伸，以便能早一日探到夜空。這或許就是它生命的意義吧！而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，我生命的意義又是什么呢？我低頭，不語(yǔ)。剎那間，我恍然大悟：我生命意義就是為了那一次次縈繞于心頭的執(zhí)念，一路前行，即使沿路血跡斑斑，傷痕累累，但這正是我所等待的，因?yàn)橹挥写霈F(xiàn)，我才能順著血痕辨認(rèn)出夜空的方向。嗯，是血的味道。
在追逐的旅途中，我總是喜歡站在能望見(jiàn)北極星的地方仰望夜空，雖然周?chē)缒銤獬�，但身后的一片白原早已將其映襯于條條黯紅的血色之中。
不幸的是，就在觸手可及的時(shí)候，我卻倒下了，留在了這片冰冷的白原之上，任憑萬(wàn)千樹(shù)枝刺穿我的五臟六腑！但劇烈的疼痛感讓我驚醒，這伸手便能觸到的夜空，為何我沒(méi)有觸碰到？在這最后的時(shí)刻，我卻功虧一簣。正在我懊惱之時(shí)，我聽(tīng)見(jiàn)自己劇烈的心跳，我伸手一摸，才驀然發(fā)現(xiàn)，原來(lái)它從不曾遠(yuǎn)離，它一直都在，在我的心里。我笑了，無(wú)比燦爛。
遠(yuǎn)古的旋律回蕩于漫漫長(zhǎng)空，有多少學(xué)子曾迷失于此，即使沒(méi)有北極星的指引，我們也會(huì)向那片最崎嶇的地平線發(fā)起沖鋒，去打開(kāi)那條尋夢(mèng)之路。
我抬頭望著這片湛藍(lán)的夜空，一瞬間萬(wàn)千思緒交織于心。究竟找到的是那片我一直追尋的夜空，還是這片我本熟悉的湛藍(lán)的為世人所熟知的藍(lán)天？我迷失了么？劃破天際的流星告訴了我一切：其實(shí)夜空并未遠(yuǎn)離過(guò)，對(duì)于我而言，在時(shí)光的流逝中，我的信念已越漸清晰。
嗯……人生的味道也在漸行漸遠(yuǎn)的白原中，俞加醇厚。
若暮年的我，不能再踏上白原，不能像年少時(shí)的我那樣一路狂奔，我也會(huì)將那白原上依舊流淌著黯紅血色所勾勒出的夜空置于心頭，永遠(yuǎn)，永遠(yuǎn)。我也會(huì)給下一個(gè)世紀(jì)的自己莊嚴(yán)的宣告道：我追逐過(guò)！
你好，夜空。再見(jiàn)！白原！我將乘著過(guò)往的信風(fēng)在夜空中熠熠生輝。
中學(xué)作文 篇4
燕子飛了有再來(lái)的時(shí)候，楊柳枯了，有再綠的時(shí)候。但聰明的你告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返？當(dāng)時(shí)間變成了舊照片，那些舊照片就承載了不同的回憶，卻為我打開(kāi)了一扇門(mén)——成長(zhǎng)之門(mén)。
時(shí)光匆匆，如同小鳥(niǎo)飛過(guò)金色的湖畔。記得小學(xué)一年級(jí)剛剛?cè)雽W(xué)時(shí)，老師們熱情地迎接稚嫩、懵懂、對(duì)知識(shí)充滿渴望的我；六年級(jí)上學(xué)期，同桌用他堅(jiān)定的目光鼓勵(lì)我參加全校組織的古詩(shī)詞朗誦大賽，從他的眼神中，我分明看到了：你能行！春季運(yùn)行會(huì)上，我邁開(kāi)雙腿拼命地向終點(diǎn)跑去，耳邊是呼嘯的風(fēng)聲和操場(chǎng)上同學(xué)們的加油吶喊聲；夏天教室外鼓噪的蟬鳴和窗邊樹(shù)葉“沙沙”地作響聲變成了永久的回憶；秋風(fēng)中的落葉見(jiàn)證了我和同學(xué)們深厚的`友誼；在校園皚皚的白雪中，我們一起嬉笑玩耍，同學(xué)們一起圍著雪人唱《友誼地久天長(zhǎng)》，老師用照相機(jī)為我們定格下這一美好瞬間。
中學(xué)就像人生百寶箱中的一個(gè)抽屜，它比小學(xué)更大、更新、更寬廣，它將讓我的中學(xué)生活更加精彩，并讓我在不同的抽屜中尋找樂(lè)趣。在中學(xué)我有可能是學(xué)校廣播員；有可能是迎春晚會(huì)上的演員；有可能是運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上矯健的跑步者；也有可能是辯論賽場(chǎng)上自信的辯手。我將用實(shí)際行動(dòng)踐行“樂(lè)群同學(xué)，盛德實(shí)學(xué)”的校訓(xùn)，學(xué)校的竹林里傳來(lái)我們陣陣?yán)世实淖x書(shū)聲。
中學(xué)我要參加學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)。在社團(tuán)中，我可以沒(méi)有壓力地做有意義的事情。我在社團(tuán)里要竭盡所能幫助需要幫助的人。
你好，中學(xué)！在這里，我將插上夢(mèng)想的翅膀，收獲金色的明天。
中學(xué)作文 篇5
A像一座金字塔，意味著進(jìn)取。
B像兩顆連心，意味著友誼。
C像一只耳朵，意味著傾聽(tīng)。
D像一彎新月，意味著思念。
E像一把梳子，意味著整潔。
F像一只拐杖，意味著幫助。
G像一架豎琴，意味著陶醉。
H像一排單杠，意味著活力。
I像一根骨頭，意味著生命。
J像一把雨傘，意味著遮擋。
K像一把靠椅，意味著舒適。
L像一把鐮刀，意味著豐收。
M像一座山峰，意味著巍峨。
N像一扇門(mén)，意味著求知。
O像一只皮球，意味著激情。
P像一面旗幟，意味著飄揚(yáng)。
Q像一個(gè)太陽(yáng)，意味著光明。
R像一架滑梯，意味著喜悅。
S像一條小溪，意味著奔騰。
T像一棟高樓，意味著恢弘。
U像一個(gè)水杯，意味著匯聚。
V像一個(gè)手勢(shì)，意味著勝利。
W像一條彎路，意味著曲折。
X像十字路口，意味著抉擇。
Y像一個(gè)沙漏，意味著流逝。
Z像兩級(jí)階梯，意味著攀登。
中學(xué)作文 篇6
一、“語(yǔ)文的特殊性在于學(xué)的是習(xí)慣。”
張中行認(rèn)為，語(yǔ)文可講的理不多，重要的是讓學(xué)生自己動(dòng)手，動(dòng)口。也就是說(shuō)要以學(xué)生的活動(dòng)為主，教師的教導(dǎo)為輔，就是要讓學(xué)生自己走，教師在前后左右關(guān)照即可。
書(shū)中所說(shuō)的“習(xí)慣”，本義是指語(yǔ)言是一種約定俗成的東西。而結(jié)合實(shí)際教學(xué)來(lái)看，強(qiáng)調(diào)“習(xí)慣”就是啟示教師必須通過(guò)用心培養(yǎng)學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣，來(lái)幫助學(xué)生主動(dòng)地去體驗(yàn)與實(shí)踐，在親身感受與操作中掌握語(yǔ)言的規(guī)律。張中行認(rèn)為有的老師雖然很有責(zé)任心與積極性，但實(shí)際上是以教師為主，學(xué)生為從，無(wú)論課上課下，學(xué)生都是隨著教師的責(zé)任心和積極性團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。這種做法學(xué)生很累，卻收獲不多。而一個(gè)懂得教學(xué)規(guī)律的老師，就會(huì)懂得在教學(xué)中扮演一個(gè)導(dǎo)游的角色，為學(xué)生引路，就會(huì)懂得適當(dāng)?shù)匾虿氖┙蹋蜁?huì)懂得既要嚴(yán)格要求，也要呵護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
聯(lián)系目前的教學(xué)實(shí)踐來(lái)看，張中行在幾十年前所發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題依然值得我們深思。我們必須明白語(yǔ)文教學(xué)不應(yīng)該僅僅就是枯燥的解釋生詞，研究語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)、寫(xiě)法特點(diǎn)等等，而應(yīng)該著力于讓學(xué)生先動(dòng)起來(lái)。這種“動(dòng)”不是盲動(dòng)，而是在老師的嚴(yán)格要求下逐漸養(yǎng)成的一種習(xí)慣。
比如，要通過(guò)精心安排早讀課的內(nèi)容，從督促學(xué)生大聲讀書(shū)開(kāi)始，養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真朗讀的習(xí)慣；要通過(guò)廣泛的介紹與恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生閱讀課外書(shū)的習(xí)慣；要通過(guò)指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)讀書(shū)筆記，在課堂上寫(xiě)精彩語(yǔ)段，在課后寫(xiě)隨筆雜感，來(lái)養(yǎng)成學(xué)生勤于練筆的習(xí)慣；要通過(guò)設(shè)置課堂5分鐘演講，引導(dǎo)學(xué)生閱讀報(bào)刊上時(shí)事評(píng)論的方法，來(lái)養(yǎng)成學(xué)生關(guān)心時(shí)事，敢于表達(dá)的習(xí)慣。當(dāng)學(xué)生習(xí)慣了遇事想一想，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)，他們的語(yǔ)文素養(yǎng)與能力，就在不知不覺(jué)中得到提升。
在培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的過(guò)程中，教師所要做的，不是處處指手畫(huà)腳，而是和學(xué)生一起設(shè)置一套規(guī)范，并成為堅(jiān)定的執(zhí)行者與維護(hù)者。
有人可能會(huì)擔(dān)心，這樣依靠學(xué)生自己去讀去寫(xiě)的方法，可能會(huì)產(chǎn)生很多錯(cuò)誤的理解。張中行對(duì)這個(gè)問(wèn)題有個(gè)實(shí)在又深刻的見(jiàn)解，他認(rèn)為，如果“多”和“確”不能兩全，那就寧可抓緊“多”，把“確”放松一些。的確，只有先有了“多”，才能有豐富厚實(shí)的基礎(chǔ)，才能讓學(xué)生保有自由和興趣。有了堅(jiān)實(shí)的大地，就有了生長(zhǎng)一切的可能，這一點(diǎn)比什么都重要。
二、“語(yǔ)文教學(xué)中單是?明白了?用處不大，重要的是有了情意，?不費(fèi)思索?就能夠恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)出來(lái)�！�
張中行所說(shuō)的“明白了”其實(shí)應(yīng)包含至少兩個(gè)層次。一個(gè)層次是學(xué)生對(duì)于字詞句等語(yǔ)文教學(xué)中的基礎(chǔ)知識(shí)的準(zhǔn)確把握，第二個(gè)層次應(yīng)指對(duì)于文章作者想表達(dá)的情感態(tài)度有一種準(zhǔn)確的理解。這種目標(biāo)在我們目前的教學(xué)實(shí)踐中仍是特別重視的內(nèi)容。但是教學(xué)中往往只停留在這個(gè)層次，很難真正觸動(dòng)學(xué)生，很難讓學(xué)生有屬于自己的“情意”。
張中行在這個(gè)問(wèn)題上，建議語(yǔ)文老師可以從課內(nèi)和課外這兩個(gè)方面入手，去激發(fā)學(xué)生的情意。課內(nèi)方面，張中行有幾個(gè)核心觀點(diǎn)：1、凡是靠學(xué)生自力能夠明白、能夠做的，教師應(yīng)少插手。2、教師要通過(guò)親身示范來(lái)引路，讓學(xué)生學(xué)著自己邁步。3、要鼓勵(lì)學(xué)生勇于獨(dú)立思考，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)教師所講的持懷疑態(tài)度。課外方面，張中行認(rèn)為要著重培養(yǎng)學(xué)生讀寫(xiě)的興趣，要兼顧因材施教的原則，要同學(xué)生多接觸多交談，為學(xué)生多創(chuàng)造讀寫(xiě)的機(jī)會(huì)。而在課內(nèi)與課外的結(jié)合中，張中行特別看重的一點(diǎn)就是要讓學(xué)生有興趣自己去課外看大量的書(shū)。
的確，“情意”不是通過(guò)教師的單純講授就能獲得的，“恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)”的能力更應(yīng)當(dāng)依靠學(xué)生課內(nèi)課外的大量實(shí)踐來(lái)培養(yǎng)。在這個(gè)問(wèn)題上，如何能通過(guò)教師的努力，將課內(nèi)的傳授與課外的指引有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是我們必須解決的問(wèn)題。我覺(jué)得有以下幾點(diǎn)，可以試著做一做。
首先，應(yīng)特別注重為學(xué)生提供有效閱讀的方法。課外閱讀不是隨便讀，不是無(wú)效地“囫圇吞棗”，還要講究閱讀的方法。對(duì)學(xué)生而言，“坐而論道”不是好的方法，一定要帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)踐，給他們舉例子，做示范。 比如我們可以以艱深的名著的某些章節(jié)為例，在大家讀完后，有意識(shí)地提兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)閱讀過(guò)程中的不足之處，讓他們學(xué)會(huì)把握文學(xué)作品閱讀的方法。比如讀詩(shī)歌在于品味精粹韻語(yǔ)的深層意蘊(yùn)，讀小說(shuō)在于感悟人物形象的審美內(nèi)涵。有一點(diǎn)需要注意的是，因?yàn)槭钦n外閱讀，所以不能搞得太細(xì)，不能當(dāng)做課內(nèi)文章來(lái)仔細(xì)推敲，不能倒了學(xué)生的`胃口。在實(shí)際指導(dǎo)中應(yīng)把握一個(gè)“粗中有細(xì)”的原則。 其次，應(yīng)注重教學(xué)中的內(nèi)外結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
單純依靠死摳課本的方式，想提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)是一種奢望。但任學(xué)生隨興趣讀書(shū)，對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)的提高，也不是一種高效的做法。如果將課內(nèi)課外相結(jié)合，課堂激趣，課外引導(dǎo)，開(kāi)展與課堂教學(xué)相關(guān)的課外閱讀活動(dòng)，定向指導(dǎo)，一定能起到事半功倍的效果。
在這個(gè)問(wèn)題上應(yīng)注意兩點(diǎn)：一是注意課外閱讀內(nèi)容與課內(nèi)內(nèi)容的溝通，將課內(nèi)的內(nèi)容當(dāng)作是點(diǎn)，把課外的相關(guān)閱讀當(dāng)作是面，由點(diǎn)到面的拓展閱讀，以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量。二是注意課外閱讀與生活實(shí)際相結(jié)合。只有與學(xué)生生活相關(guān)聯(lián)的，能打動(dòng)學(xué)生的文章，才能引起學(xué)生的共鳴。我們不是要“拔”學(xué)生，去理解超出他們生活的抽象的感情，而是要讓他們理解生活，真正學(xué)會(huì)感受生活，這樣才能表達(dá)生活的真實(shí)。 再次，應(yīng)注重讀寫(xiě)結(jié)合，鞏固課外閱讀的效果。
閱讀的最終目的是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，激發(fā)屬于學(xué)生自己的情感，好的閱讀習(xí)慣對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作起著正面作用。因此在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的過(guò)程中，要幫助學(xué)生做到眼到手到心到，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。把自己喜歡的名言，格言等摘抄下來(lái)，把自己在閱讀中深切的感悟?qū)懗勺x書(shū)心得體會(huì)。
通過(guò)課內(nèi)與課外的結(jié)合，讓學(xué)生的從課本走到像
星空一樣廣闊的生活中去，就能調(diào)動(dòng)起其自身的情感，并且讓其學(xué)會(huì)用最恰當(dāng)?shù)姆椒ū磉_(dá)“情意”。
通讀《作文雜談》這本書(shū)以后，發(fā)覺(jué)書(shū)中既介紹了很多非常細(xì)致實(shí)用的小方法，也闡釋了作為一個(gè)語(yǔ)文教育工作者應(yīng)有的理想與追求。細(xì)者實(shí)者如“習(xí)慣”，高者虛者如“情意”，只要用科學(xué)的方法去實(shí)踐，都能成為語(yǔ)文教學(xué)中的豐碩果實(shí)。在實(shí)踐中，語(yǔ)文教師就是應(yīng)該腳踏實(shí)地，仰望星空，既懂得如何把知識(shí)化大為小，化虛為實(shí)，也懂得如何引領(lǐng)學(xué)生從瑣碎的現(xiàn)實(shí)走向理想的天空。
中學(xué)作文 篇7
春節(jié)是我國(guó)一個(gè)古老的節(jié)日，也是一年中最重要的一個(gè)節(jié)日。隨著時(shí)間的變化，我們的生活質(zhì)量也不斷地發(fā)生了翻天覆地的變化，發(fā)展形成了一些習(xí)俗，流傳至今。
臘月二十三被家鄉(xiāng)人稱為小年，從這天開(kāi)始，人們就開(kāi)始打掃衛(wèi)生，把房間的里里外外都打掃得干干凈凈，買(mǎi)芝麻糖祭灶神。家家戶戶都開(kāi)始辦年貨了，如：買(mǎi)對(duì)聯(lián)、買(mǎi)糖果……
到了除夕就更熱鬧了，家家都在包餃子，到處都是酒肉的香味。男女老少都穿上了漂亮的新衣服，門(mén)上都貼上了紅紅的對(duì)聯(lián)。這一天，出門(mén)在外的人都要趕回家團(tuán)圓。到了晚上，鞭炮聲徹夜不絕，人們還要看每年一度的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)，吃年夜飯，守歲，最重要的是還能收壓歲錢(qián)。聽(tīng)老人說(shuō)守歲表示珍惜時(shí)間，孩子守歲是為父母祈禱，祈禱父母長(zhǎng)命百歲。
大年初一，我早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，收拾的整整齊齊，就和爸爸媽媽出去走親訪友去拜年，拜年的方式多種多樣，有的`是同族長(zhǎng)帶領(lǐng)同族人挨家挨戶地去拜年。
大年初五俗稱“破五”，家家戶戶在這一天都必須吃餃子、放鞭炮，鞭炮還得從里往外放，邊放邊往門(mén)外走表示將一切不吉利的東西都轟出去。
元宵這天，人們都要吃湯圓，湯圓代表團(tuán)團(tuán)圓圓，這可忙了孩子們，吃飽了晚飯就迫不及待的跑到街上去，展示自己絢麗的煙花。大街小巷里，煙花聲、鞭炮聲、歡呼聲響成一片，各式各樣的煙花，讓我們看得眼花繚亂，當(dāng)美麗的煙花打上天空，有的像流星，有的像大紅花，有的像五彩花，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成花的海洋。
中學(xué)作文 篇8
曾經(jīng),我的身體與母親相連,母親給予我一切，`從而產(chǎn)生了后來(lái)的我`，我愛(ài)你!我親愛(ài)的母親!!!
“您那堅(jiān)實(shí)的脊梁,背負(fù)著頑皮的我,彎了.我卻在您的哺育下,越來(lái)越挺拔”
說(shuō)母親的脊梁彎了，顯然不太現(xiàn)實(shí)，但母親確實(shí)為了我而蒼老，為了我而離開(kāi)了美好的青春年華。曾經(jīng)，我在母親的懷里聽(tīng)母親講故事，在母親的歌聲中安然入睡。母親牽著我的.手游山```玩水```是母親帶給了我無(wú)數(shù)的快樂(lè)。
“您那烏黑的頭發(fā)，操心著不激的我，白了，而我的青春卻因您的滋養(yǎng)，生動(dòng)閃亮”
也許愛(ài)玩是每個(gè)男孩的天性，我愛(ài)玩，而且有時(shí)玩得有些過(guò)火，一次，我認(rèn)為好玩而把家里的碗扔得很高，然后重重的落下。父親因?yàn)檫@樣要打我。而母親卻擋在我面前“他還是個(gè)孩子�！睆拇宋叶铝撕芏�，我明白自己該做的和不該做的`。`”
后來(lái)我明白了，我懂了。母愛(ài)無(wú)私，母親對(duì)兒女做的一切的一切為的都是讓自己的兒女能更好。畢竟“望子成龍，望女成鳳”是每一個(gè)父母的心愿。在母親的哺育下，我已由一個(gè)小不點(diǎn)變成了一個(gè)“英俊男子”母親為了我付出的真的太多太多，乃至她全部的愛(ài)�。`````母親的那一絲絲銀發(fā)；那一條條魚(yú)尾紋：都是為我而犧牲的吧！ 母親：多么好的字眼啊。
母親-----我愛(ài)你！��！ �。�！
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