黑板上的記憶作文集合15篇

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應(yīng)如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的黑板上的記憶作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

黑板上的記憶作文1

　　那一方黑板，不大，卻似一片天空，我在你構(gòu)筑的天地中盡情翱翔；不遠(yuǎn)，卻似一片大海，我在你寬廣的懷抱中不斷探索；不寬，卻似一片草地，我在你溫暖的土壤中奮力發(fā)芽。而那方黑板上的記憶，我也永遠(yuǎn)不會(huì)忘卻。

　　剛上小學(xué)時(shí)，你買了一塊黑板掛在墻上，雪白的墻壁襯得那墨綠色的黑板格外的顯眼，你說(shuō)：“以后有什么重要的事情，寫(xiě)在黑板上就不會(huì)忘記了�！痹俸髞�(lái)，我有不懂的問(wèn)題向你詢問(wèn)時(shí)，你總是會(huì)把過(guò)程和思路詳細(xì)地寫(xiě)在那塊黑板上，講解完后，你會(huì)把過(guò)程擦掉，又在一邊寫(xiě)上重點(diǎn)。偶爾解不出題時(shí)，我會(huì)發(fā)脾氣，但你從來(lái)都不會(huì)責(zé)備我，而是耐心地教導(dǎo)我，你在黑板上畫(huà)了一只烏龜和一只兔子，說(shuō)：“寶寶，你聽(tīng)過(guò)《龜兔賽跑》的故事嗎？盡管兔子跑得快，最后還是輸?shù)袅吮荣悾�做題不用急于求成，要一步步穩(wěn)扎穩(wěn)打。”

　　每天，你都會(huì)把我不懂的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上，無(wú)論你回來(lái)得多晚，都會(huì)在黑板上為我解答，以便于我一早就可以看到。

　　這方黑板承載著的不僅僅是幾道題目，更是你對(duì)我深深的愛(ài)。

　　記得剛上初中時(shí)，我的成績(jī)大幅下降，這個(gè)現(xiàn)象頓時(shí)讓我感到無(wú)措，不知道應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)，嘗試了很多方法卻依然得不到提高的我感到了幾分絕望，不禁想：可能我也只能這樣了，為什么還要努力呢？幾乎放棄的我在一天早上醒來(lái)，驚訝地發(fā)現(xiàn)黑板出現(xiàn)我的房間，那上面寫(xiě)著“你要繼續(xù)努力，學(xué)習(xí)總會(huì)有起色的，永遠(yuǎn)不要輕言放棄，我們一起加油�！边@句話的后面畫(huà)著一個(gè)笑臉。我知道這句話是你寫(xiě)的，你的鼓勵(lì)自那以后，就一直伴隨在我的身邊，從未消散。

　　這方黑板承載著的是你給予我的鼓勵(lì)。

　　近一個(gè)月里，你總是會(huì)在黑板上給我出數(shù)獨(dú)題。題目簡(jiǎn)單時(shí)，我這邊寫(xiě)一下，那邊畫(huà)一筆，就做出來(lái)了，你在我的答案邊畫(huà)了一個(gè)大大的勾，我總會(huì)纏著你再給我出幾題；題目很難時(shí)，我總是在旁邊寫(xiě)下很多的可能，有時(shí)會(huì)把自己都繞進(jìn)去，你在旁邊耐心地看著我，時(shí)不時(shí)地指點(diǎn)一下，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的思考后得出了正確的答案，你會(huì)和我一起在黑板上畫(huà)著簡(jiǎn)筆畫(huà)，慶祝著成功。黑板上畫(huà)了又擦，擦了又畫(huà)，總是灰白的'一片。你拿起濕抹布仔細(xì)地把黑板又擦了一遍，它就又恢復(fù)了墨綠的顏色。

　　這方黑板在承載著愛(ài)與鼓勵(lì)的同時(shí)，還有著你給予我的快樂(lè)。

　　媽媽，感謝你對(duì)我的關(guān)愛(ài)。我明白，無(wú)論時(shí)間如何流逝，都無(wú)法磨滅我對(duì)你的愛(ài)和對(duì)這方黑板的記憶。

黑板上的記憶作文2

　　要說(shuō)起黑板上的記憶，就數(shù)那次演講給我的印象最為深刻了！

　　記得大約是兩個(gè)多月前，語(yǔ)文老師郭老師給同學(xué)們布置了一個(gè)任務(wù)，就是每堂語(yǔ)文課都會(huì)請(qǐng)一位同學(xué)演講一個(gè)小故事，然后由郭老師點(diǎn)評(píng)。這可就有意思了，沒(méi)想到的是，第一個(gè)上臺(tái)演講的竟是我。唉，沒(méi)辦法，加油吧。

　　任務(wù)布置下來(lái)了，必須得執(zhí)行呀！明天就要演講了，我得加把勁！我找出找到《孫權(quán)勸學(xué)》的譯文，讀了一遍又一遍，用了將近二十分鐘才把譯文背下來(lái)。

　　終于，激動(dòng)人心的時(shí)刻就要到來(lái)。下了早讀，我便立刻跑到講臺(tái)上，拿起粉筆在黑板上依法寫(xiě)下：演講者：鄒美嬌。演講時(shí)間：20xx年3月11日。演講內(nèi)容《孫權(quán)勸學(xué)》。再寫(xiě)上我的志向，愛(ài)好以及人生格言。做完這些，也要上課了，我趕緊又看了一遍，確保無(wú)誤后站在講臺(tái)上，等老師來(lái)上課。沒(méi)一會(huì)兒，老師就來(lái)了，師生行禮后，我開(kāi)始了演講：“大家好！我是今天的演講者鄒美嬌……”。

　　畢竟我是第一次演講，沒(méi)什么經(jīng)驗(yàn)，看著同學(xué)們那審視我的目光，我感到非常緊張，頭上有了汗，連手心也出了汗，腿也在微微顫抖。不出意料，我忘詞了。當(dāng)時(shí)我站在講臺(tái)上，看著臺(tái)下一雙雙眼睛，突然腦中一片空白，竟然忘記了自己下一句要說(shuō)什么。我尷尬極了，臺(tái)下的同學(xué)也都笑了起來(lái)，我感覺(jué)很丟人。老師給了我一點(diǎn)小提示，我這才順利完成了演講。

　　演講完，我的心還是跳得很快，但總算是放松了點(diǎn)，回到自己的位置上，等待著老師的點(diǎn)評(píng)。這時(shí)老師轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)對(duì)著我說(shuō)：“鄒美嬌同學(xué)的演講內(nèi)容符合主題，有感想，姿態(tài)大方，聲音清脆悅耳，就是中間有卡頓，缺乏手勢(shì)，而且臉上沒(méi)有微笑。咱們是演講是講故事，可不是背故事。大家要學(xué)習(xí)她的.優(yōu)點(diǎn)，避免她的缺點(diǎn)�？傮w來(lái)說(shuō)演講的不錯(cuò)，九十分吧！”一聽(tīng)九十分，我終于高興了些，沒(méi)有白準(zhǔn)備，下一次，我一定要把那些缺點(diǎn)都改正，力爭(zhēng)完美。

　　好啦！我的演講結(jié)束啦！請(qǐng)期待我的下一次演講吧！

　　第一輪演講結(jié)束后，語(yǔ)文老師根據(jù)演講得分，8班選出了85分以上的優(yōu)秀演講者10位同學(xué)，7班選出15位同學(xué)。老師獎(jiǎng)勵(lì)給我們每人一個(gè)手鏈，手鏈上還刻著“金榜題名”呢。我們帶上了手鏈，老師也送給我們祝福：“你們都是優(yōu)秀的孩子，老師祝你們中考、高考都能金榜題名�！比缓蟠蠹乙黄饠[出加油的動(dòng)作�！傲痢背隽宋覀兊氖宙�，并且一起喊出“中考高考，金榜題名！”

　　我們一起到學(xué)校的小亭子旁拍照片留念，此時(shí)我心中滿是開(kāi)心與感動(dòng)。感謝郭老師對(duì)我們的鼓勵(lì)，感謝郭老師提供的演講機(jī)會(huì)，我們會(huì)更加努力的。

　　黑板上的記憶，開(kāi)心的記憶。

黑板上的記憶作文3

　　“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”四年光陰飛逝，這句話，仍久久，久久地響在我耳畔。

　　那還是二年級(jí)的光景吧，什么科目我都不怕，唯獨(dú)體育使我聞之色變，甚至有些小自卑——放眼下去，全班只有我一個(gè)不會(huì)跳繩。因?yàn)樗�，我還留下了同學(xué)間的笑柄——“連小女生都不如”，使我為此惱羞成怒，心里洋溢著一種從未有過(guò)的感覺(jué)。

　　這天，陽(yáng)光還算晴朗，天是藍(lán)的，樹(shù)是綠的，一切都還好，沒(méi)什么可抱怨的。但在我眼里，都是陰沉沉的，因?yàn)椤�—今天又有一�?jié)體育課，又恰好是練跳繩的課程。我的'心里有一千一萬(wàn)個(gè)的不情愿，可又怎么辦呢？

　　一下子，我的腦袋里蹦出一個(gè)念頭：要不——逃課？不行不行，逃了我就死定了！也不能逃——忽然間，心里又萌發(fā)出一個(gè)念頭：躲在桌子底下，“人間蒸發(fā)”？我的大腦居然還接受了這個(gè)指令，我不知怎么就鉆到了桌子底下。同學(xué)們都去上課了，教室里靜得鴉雀無(wú)聲，連一根針掉到地上的聲音都聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，一陣篤篤的高跟鞋聲越來(lái)越近。我在桌子底下隱約看見(jiàn)了劉老師走進(jìn)了教室。她好像發(fā)現(xiàn)了我，徑直走過(guò)來(lái)，一驚，叫道：“子彥？！你怎么躲在桌子底下？”我被發(fā)現(xiàn)了，不得不鉆了出來(lái)。

　　“子彥，同學(xué)們都去上課了，你為什么不去上課呀？”她的聲音柔和了些許。我低著頭，扭扭捏捏地搓著手，遲遲沒(méi)有吐出來(lái)半個(gè)字。那句話一直噎在喉嚨里，不上，不下。

　　劉老師又關(guān)切地問(wèn)道：“你怎么啦，子彥？有什么事嗎？為什么不說(shuō)話呢？”我一直低著頭，不敢直視她的眼睛。

　　憋了半天，我終于沉不住氣了，喉嚨里擠出一句蚊子叫似的話：“我，我......不會(huì)跳繩！”

　　聽(tīng)到這句話，她的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。她快步走向講臺(tái)，抓起粉筆刷刷寫(xiě)了一行字，一字一頓地讀了出來(lái)：“不要做一個(gè)懦夫，即使做得不好，也要勇敢地去面對(duì)！”她又走到我面前，語(yǔ)重心長(zhǎng)地告誡我：“孩子，跳不好不是你的錯(cuò)，可怕的是你逃避了現(xiàn)實(shí)。如果所有人都這樣，那會(huì)成為什么樣子？你應(yīng)該自己去努力，切記：不要做一個(gè)懦夫！”

　　她把我?guī)У饺�角空地，拿過(guò)我手里的跳繩，態(tài)度又溫和起來(lái)：“孩子，來(lái)，老師教你跳繩，雙腳并攏......”她耐心地教我跳繩，我一步一步地學(xué)著做，成功了！我跳出了我的第一步、第二步......我終于成功了！

　　我望著老師欣慰的笑容，深深地向她鞠了一躬：“謝謝老師！”我望向窗外燦爛的陽(yáng)光，心里豁然開(kāi)朗，快活地一蹦一跳，蹦向操場(chǎng)......

　　那一句黑板上的記憶，已在我心中留下了深刻的烙印，無(wú)法忘懷。它，給了我堅(jiān)強(qiáng)，給了我，勇氣。

黑板上的記憶作文4

　　黑板是一條長(zhǎng)河，滋潤(rùn)、哺育著莘莘學(xué)子；黑板是一本厚實(shí)的大書(shū)，它記載著我們酸甜苦辣的學(xué)習(xí)生活；黑板是一扇窗，通過(guò)它我可以學(xué)習(xí)無(wú)數(shù)寶貴的知識(shí)。黑板更是我和同窗好友互相用以激勵(lì)對(duì)方的平臺(tái)。

　　黑板的記憶是從幾年前的一天，臉上還帶著些許稚氣的我們一同跨進(jìn)了這間教室，我和你有幸成為了同桌。那天下午，你拍著我的肩膀說(shuō)： 為了我們?cè)诔踔猩�活能更加刻苦學(xué)習(xí)，我希望你每天在這塊小黑板上寫(xiě)下激勵(lì)我的話。 你只想身旁的一塊破舊的，早就應(yīng)該做垃圾丟棄的小黑板。我幽默地打趣說(shuō)： 你挺會(huì)舊物利用的呀！ 那天晚上，我就在想：該寫(xiě)什么呢？不經(jīng)意間看到書(shū)上寫(xiě)有一句名言：書(shū)是人類進(jìn)步的階梯。我詫異道： 你也喜歡這句話？ 沒(méi)想到你卻說(shuō)： 只要是名言，誰(shuí)都喜歡，讀書(shū)，當(dāng)然是人類進(jìn)步的階梯了。 說(shuō)完，就從書(shū)包里抽出一本《水滸傳》，說(shuō)： 我今年的目標(biāo)就是把這本書(shū)讀完。 我也不甘示弱，也從書(shū)包里抽出一本數(shù)，說(shuō)： 我的目標(biāo)就是讀完這本書(shū)。

　　今后的幾天，直到現(xiàn)在，黑板上每天都在更新著你我互相激勵(lì)的話語(yǔ)。

　　也不知是何時(shí)遇見(jiàn)了你，認(rèn)識(shí)了你，也仰慕起了你。黑板，每每看見(jiàn)你，心中都會(huì)升起一絲敬意。依稀記得小學(xué)時(shí)期的你。就像是一部寶典，記載著無(wú)窮無(wú)盡的知識(shí)。和藹可親的老師們通過(guò)你一次又一次地詮釋妙不可言的真理。彼時(shí)，若是能夠撫上你，譜寫(xiě)你，是一件多么自豪的事啊！但或許是我練習(xí)不多、學(xué)習(xí)不佳，所寫(xiě)之字一直難登大雅之堂，所以譜寫(xiě)你的次數(shù)屈指可數(shù)。好像也沒(méi)有為你擦洗的殊榮，使得這一路下來(lái)，只能夠仰望被傾注心血的你。

　　但你非個(gè)體，你是那笑起來(lái)使人如浴春風(fēng)的語(yǔ)文老師，是那聲音尖細(xì)卻如熊貓般憨態(tài)可掬的.數(shù)學(xué)老師。你和我的曾經(jīng)融為一體。

　　步入中學(xué)生活兩年有余，你煥然一新，愈加豐富。因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了紅鼻子叔叔；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了巾幗須眉、性情豪爽的現(xiàn)代女性；因?yàn)槟�，我認(rèn)識(shí)了一位喜歡用獨(dú)特方言講課的先生， 把阿基米德他老人家請(qǐng)來(lái) 、 買娃哈哈的故事 等趣語(yǔ)還能不時(shí)地在耳邊想起。而現(xiàn)在，你還是那么令人癡迷。娟秀的字體、有條不紊的證明、連貫瀟灑的英文，都一一呈現(xiàn)在視線里。如今我有了更多的機(jī)會(huì)接觸你，但走到你面前，卻又畏怯了。怕是不能寫(xiě)好你吧。說(shuō)起這，又想了前段時(shí)間。懷著忐忑的心在你身上留下幾何證明，而后回到座位上看著歪歪扭扭的字體，我不禁小小地挫折了。為你了，為了飄逸的你，為了工整的你，為了豪邁的你，我怎能不練好字體！你收藏著我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。過(guò)去、現(xiàn)在、以后都是由你記載，由你憶起。

　　抹去粉筆的灰色大衣，我向粉筆盒走去。

黑板上的記憶作文5

　　三年的初中生活轉(zhuǎn)眼進(jìn)入倒計(jì)時(shí)階段，似乎連同學(xué)們的生活節(jié)奏都變快了許多。只見(jiàn)值日生匆匆地跳上講臺(tái)，麻利地抓起桌上的板擦，兩三下就把蘊(yùn)含著豐富知識(shí)的板書(shū)化為飄舞的塵埃，又匆匆地消失在門(mén)外。教室格外安靜，除了幾個(gè)埋頭約會(huì)周公的人外，大多數(shù)人不愿意浪費(fèi)這寶貴的消遣時(shí)間。于是，在這難得的安靜中，我盯著面前那斑駁的黑板發(fā)呆，順便翻翻有關(guān)它的記憶。 黑板上的字跡沒(méi)有擦干凈，雖然已被層層的粉筆灰和板擦印覆蓋，但其中的幾個(gè)字母數(shù)字還是依稀可見(jiàn)。我想起來(lái)剛才上的是數(shù)學(xué)課。最近講的是幾何，數(shù)學(xué)課的黑板自然而然也多了各種各樣由點(diǎn)線組成的復(fù)雜的幾何圖形。而我們的目光則在黑板和一條條線中穿梭，腦中不斷回憶著各種定理公式，恨不得把那些代表點(diǎn)的ABCD揉成一團(tuán)塞到腦子里。忽然靈光一閃，豁然開(kāi)朗，便提起筆寫(xiě)下繁雜的證明過(guò)程，否則只好舉手投降，看著王老師帶著那勝利女神般的笑容為我們解疑釋難，在黑板上寫(xiě)下我們沒(méi)想到的“秘訣”，自己則暗暗地不服氣——這對(duì)我來(lái)說(shuō)，是記憶。

　　這時(shí)，課代表走了上來(lái)。只見(jiàn)他一只手撐開(kāi)手中的本子，另一只手上不知從哪抓來(lái)的粉筆已經(jīng)在黑板上嗒嗒作響了�？粗�黑板上那一行清秀的自己，我不禁有些嫉妒。的確，我的黑板字自始至終都是蟲(chóng)子爬的.印。記得一次英語(yǔ)課，由于作文寫(xiě)得好，非常榮幸地被老師要求抄在黑板上作為范文，當(dāng)然一起的還有某王同學(xué)。于是，當(dāng)我好不容易托起酸痛僵硬的手臂給我的文章打下最后一個(gè)句點(diǎn)，視線轉(zhuǎn)向一邊，那種楷書(shū)（不知英文中有沒(méi)有）和草書(shū)的鮮明對(duì)比竟讓我在同學(xué)們的“歡笑”聲中找到了一種浴火重生的感覺(jué)——這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是記憶。

　　課代表瀟灑地將最后一個(gè)句號(hào)閉合，便放下粉筆，走了下去，我看著那密密麻麻的題號(hào)，默默地嘆了口氣。這個(gè)時(shí)候總是我們腎上腺素達(dá)到峰值的時(shí)候——我們會(huì)為英語(yǔ)，數(shù)學(xué)的題海戰(zhàn)術(shù)哭爹喊娘，會(huì)為語(yǔ)文的突然襲擊驚恐萬(wàn)分，也會(huì)為科學(xué)歷史那簡(jiǎn)單量少的作業(yè)欣喜若狂，但無(wú)論如何，黑板不會(huì)因?yàn)槲覀兊男那槎�改變分毫，它就像一個(gè)嚴(yán)厲的執(zhí)行者，告訴我們：“呶，這就是你們今天的作業(yè)�！庇谑牵�我們調(diào)整心情，轉(zhuǎn)戰(zhàn)題�！�—這對(duì)我來(lái)說(shuō)，也是記憶。

　　值日生欄，每日一語(yǔ)，還有那幾個(gè)淺淺的坑…太多記憶，被歡快的上課鈴聲打斷。我扭頭，看見(jiàn)縮著身子，抱著手臂的同學(xué)們出現(xiàn)在寒風(fēng)肆虐的門(mén)外。他們走過(guò)講臺(tái)，眼神劃過(guò)黑板，竟沒(méi)有絲毫留戀，我想說(shuō)什么，但還是咽了回去。

　　離中考還剩五個(gè)月。

　　其實(shí)我想說(shuō)，當(dāng)五個(gè)月后我們離開(kāi)校園，那塊陳舊的墨綠色黑板會(huì)再度留守原處，守望下一批學(xué)子。但永遠(yuǎn)不能忘記，黑板上刻下的記憶不會(huì)只是知識(shí)和技巧，或許還有成長(zhǎng)中遇到的種種百感交集的經(jīng)歷，它們會(huì)是我人生中一筆珍貴的財(cái)富。

黑板上的記憶作文6

　　你信嗎？黑板是一塊神奇的畫(huà)布，黑作底，粉作筆，卻可以畫(huà)出最美的畫(huà)卷。童年時(shí)代，黑白色的光影給我留下太多美好的回憶。

　　還記得小學(xué)四年級(jí)的一次班會(huì)，當(dāng)同學(xué)們伴著鈴聲紛紛走進(jìn)教室的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)：往常纖塵不染的黑板上今天居然多出了一個(gè)可愛(ài)的娃娃臉，美中不足的是這張娃娃臉上少了個(gè)鼻子。

　　正當(dāng)同學(xué)們竊竊私語(yǔ)、議論紛紛的時(shí)候，班主任老師帶著神秘的微笑走進(jìn)了教室。頓時(shí)，教室里鴉雀無(wú)聲，一雙雙渴求答案的目光轉(zhuǎn)向了班主任。在期盼的眼神中，班主任終于揭開(kāi)了謎底：這堂課我們不上作文課，上美術(shù)課。但在美術(shù)課之前，我們先來(lái)玩?zhèn)�游戲，好不好？一聽(tīng)玩游戲，同學(xué)們個(gè)個(gè)都興奮得摩拳擦掌、躍躍欲試：好！好！好！

　　任務(wù)很簡(jiǎn)單：給這個(gè)可愛(ài)的娃娃畫(huà)上鼻子。四位勇士被挑中，完成這一神圣使命。可是當(dāng)他們被蒙住雙眼，那氣勢(shì)就去了大半。果然不出所料，看似簡(jiǎn)單的'任務(wù)卻變得十分艱巨。第一位同學(xué)，初生牛犢不怕虎，不管三七二十一上去就畫(huà)，結(jié)果那鼻子都跑到臉外面去了。換了一位同學(xué)，有了前面那位同學(xué)的教訓(xùn)，謹(jǐn)慎多了，先用手在黑板上固定好位置，然后再根據(jù)感覺(jué)畫(huà)。左右的方位是找準(zhǔn)了，可是手不聽(tīng)話，把鼻子畫(huà)到眼睛的上方了。第三位同學(xué)依葫蘆畫(huà)瓢，先定位，再畫(huà)畫(huà)，可是矯枉過(guò)正，把鼻子畫(huà)到娃娃的嘴巴里去了。最后一位同學(xué)，吸取前車之鑒，屏氣凝神，上北下南左西右東，都考慮到了，找位置找得非常精準(zhǔn)，遺憾的是，那個(gè)可愛(ài)的娃娃臉快給他擦完了。

　　在同學(xué)們的哄笑中，班主任開(kāi)始總結(jié)了：為什么他們沒(méi)能夠成功？大家你一言我一語(yǔ)，說(shuō)得不亦樂(lè)乎。等大家討論得差不多了，老師說(shuō)話了：這次失敗的主要原因是沒(méi)有眼睛的指引。后面的同學(xué)一個(gè)比一個(gè)有改進(jìn)，那是因?yàn)樵谇懊嫱瑢W(xué)錯(cuò)誤的基礎(chǔ)上。所以，當(dāng)你們學(xué)知識(shí)還很盲目的時(shí)候，老師就是你們的眼睛。當(dāng)你們不斷發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的時(shí)候，也就是你們不斷進(jìn)步的時(shí)候。一番話，頓時(shí)點(diǎn)亮了我們的心靈，一時(shí)間，小小的我們都陷入了沉思。

　　時(shí)隔幾年，我仍記憶猶新。那段黑板上的記憶揮之不去，老師的那番話至今言猶在耳�，F(xiàn)在的我們，正值十四歲的花季，充滿朝氣，充滿活力，但是在老師和家長(zhǎng)面前，還是那么的幼稚，那么的可笑。我們只有聽(tīng)從老師的循循善誘、諄諄教誨，在老師的引導(dǎo)下，走好人生每一步，更少錯(cuò)誤，更多進(jìn)步，畫(huà)出人生最美好的畫(huà)卷。

黑板上的記憶作文7

　　她是與我相隔五歲之差的姐姐，或許現(xiàn)在經(jīng)常會(huì)為芝麻大小的事情與我針?shù)h相對(duì)，但我始終忘不掉在那些歲月里，她給我留下的一點(diǎn)一滴。

　　在小時(shí)候，家里有塊小布黑板一直掛在我們姐妹倆的房間里。她上小學(xué)的時(shí)候我還小，沒(méi)有什么知識(shí)，所以她放學(xué)寫(xiě)完作業(yè)后，便做起了我的家庭教師，把在學(xué)校獲得的東西一一傳授給我。每當(dāng)她開(kāi)課，我就會(huì)拿著一塊小板凳端端正正地坐在黑板跟前，她也會(huì)偷偷在學(xué)校帶幾只不同顏色的粉筆回來(lái)，我便是在這黑板上的粉筆字中長(zhǎng)大的。

　　依稀記得，她做為我的`全能教師給我上過(guò)古詩(shī)課。她把一個(gè)一個(gè)方塊字整整齊齊地寫(xiě)在黑板上，一個(gè)一個(gè)地教我念。年幼無(wú)知的我跟在姐姐后面依依呀呀地學(xué)著，享受著平仄起伏的漢字的音

　　律，享受著黑板上蒼勁有力的漢字。那是一首李白的《靜夜思》，詩(shī)意對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)較容易理解，它是我人生中第一首熟讀成誦的古詩(shī)，而現(xiàn)在我還能朗朗上口地背誦出來(lái)。那時(shí)黑板上的粉筆字帶給了我快樂(lè)，給我留下了美好的回憶。

　　依稀記得，她還會(huì)在閑暇的時(shí)候教我一些簡(jiǎn)單易懂的數(shù)學(xué)題。黑板上簡(jiǎn)單的數(shù)字符號(hào)使我覺(jué)得枯燥無(wú)味，姐姐便用生動(dòng)的圖案來(lái)代替無(wú)聊的數(shù)字，這種通俗的方法很快讓我對(duì)它產(chǎn)生了濃厚的興趣。她說(shuō)：“數(shù)字‘1’就像一根鉛筆，數(shù)字‘2’就像一只天鵝，數(shù)字‘3’就像一只耳朵……”她把大于號(hào)與小于號(hào)比作一個(gè)嘴巴，把兩旁的數(shù)字比作一大一小的蘋(píng)果，并且告訴我，嘴巴一定要朝向那個(gè)比較大的蘋(píng)果。黑板上的數(shù)字和圖案如同跳動(dòng)的音符一般在我的童年生活中蕩漾，留下了有趣的回憶。

　　依稀記得，她給我上過(guò)美術(shù)課。教會(huì)我不同顏色相融合在一起會(huì)變成另一種不一樣的色彩。當(dāng)時(shí)她就在黑板上面示范，我便拿著那袋愛(ài)不釋手的水彩筆在下面靜靜地跟著畫(huà)，感覺(jué)很神奇。她還會(huì)教我捏橡皮泥，捏成各種各樣的小動(dòng)物和小花。那時(shí)候稚嫩的我們還什么都不懂，我們把課堂當(dāng)成了做游戲，也時(shí)時(shí)常常會(huì)有很多歡聲笑語(yǔ)，黑板上的圖畫(huà)給我留下了多彩的回憶。

　　后來(lái)，搬了家，過(guò)了幾年后再回那間房間里，那塊掛鉤還孤零零地緊緊貼著墻壁，黑板它已經(jīng)不知道被扔去了哪，只剩下墻壁上四邊的印記。我的姐姐現(xiàn)在已是一名18歲的高中生，即將面臨高考的戰(zhàn)場(chǎng)。已經(jīng)回不去幼年時(shí)期那些純真的場(chǎng)景，猛然覺(jué)得那如絲如縷般的記憶被深深地刻進(jìn)了腦海中，伴隨著時(shí)光永遠(yuǎn)地走下去。回憶，你好！

　　黑板不在了，但黑板上的記憶卻仍在我夢(mèng)中縈繞�！�—后記

黑板上的記憶作文8

　　一快發(fā)黃的黑板，殘留著幾絲未擦盡的粉末。講臺(tái)上幾支粉筆默默的躺著，仿佛在訴說(shuō)古老的故事，不禁勾起我兒時(shí)的回憶。

　　依晰記得剛升小學(xué)一年級(jí)的那一天，當(dāng)時(shí)的我對(duì)任何事物都充滿了好奇心。蹦跳著，歡笑著我邁進(jìn)了教室的大門(mén)。映入眼簾的便是黑漆漆的一塊東西，摸上去滑溜溜的。

　　“媽媽，這是什么？”我天真的'問(wèn)道。

　　“這是魔術(shù)師的畫(huà)板，他用神奇的魔法棒就能在畫(huà)板上變出許多你喜歡的東西�！眿寢層蒙衩氐恼Z(yǔ)氣說(shuō)道。

　　我半信半疑。不過(guò)，從那以后我的確愛(ài)上了媽媽所謂的“畫(huà)板”。我喜歡和小伙伴在“畫(huà)板”上涂鴉。畫(huà)藍(lán)天白云，幻想著有一天能飛上藍(lán)天，坐在云端；畫(huà)高山流水，想要一睹祖國(guó)河山的秀美；畫(huà)巧克力牛奶，希望有永遠(yuǎn)吃不完的零食。畫(huà)一切世間美好的事物，那時(shí)的我是如此快樂(lè)，無(wú)憂無(wú)慮。

　　漸漸地，我長(zhǎng)大了。我知道了那是黑板，而老師就是那神奇的魔術(shù)師，拿著粉筆這支魔法棒在“畫(huà)板”上左圈圈，右點(diǎn)點(diǎn)。教我們認(rèn)漢字，學(xué)算術(shù)。噢，原來(lái)黑板是用來(lái)學(xué)習(xí)的，是老師教育我們的工具，孩時(shí)的我這樣認(rèn)為。記得第一次被老師調(diào)上黑板做練習(xí)的時(shí)候，我驚慌失措，緩慢地走上講臺(tái)。我拿起粉筆填上了一個(gè)不確定的答案，只聽(tīng)見(jiàn)臺(tái)下一片唏噓，前排好心的同學(xué)小聲叫道：錯(cuò)了，答案是三，快改！于是我慌忙的改過(guò)答案，匆匆走下講臺(tái)，最終得了滿分。殊不知在我平靜的表情下內(nèi)心卻波瀾起伏，我在心里默默告訴自己下次要更認(rèn)真，用沉著代替今日的慌張，自信取代今日的猶豫。

　　時(shí)光荏苒，我早已告別小學(xué)時(shí)代，步入了中學(xué)殿堂。黑板依然是黑漆漆的；粉筆仍寧愿化為粉末也要奉獻(xiàn)自己；老師依舊是恪盡職守，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生。只是，我變了。我不再是一只被母親呵護(hù)在懷的小鳥(niǎo)，不再是受挫后畏縮膽怯的孩子。我正試著揮動(dòng)那還不算堅(jiān)強(qiáng)的翅膀向著未來(lái)飛翔。黑板在我眼里不再只是老師教育我們的工具。黑板是我追求夢(mèng)想的天空，它無(wú)邊無(wú)際，它充滿人生的曲折。在這片“天空”那些在苦難中成就大業(yè)的偉人令我折服，那些才華橫溢，誓死報(bào)效祖國(guó)的君子令我敬佩。更重要的是，在這片“天空”所折射出的人世間的“真”“善”“美”使我感動(dòng)不已。我們?cè)诤诎迳蠒?shū)寫(xiě)自信與夢(mèng)想。

　　在我漫長(zhǎng)的成長(zhǎng)過(guò)程中，黑板已成為我記憶中一道絢麗的風(fēng)景線，永不腐朽。夕陽(yáng)西下，那黑板上泛著的金光，不正是通往夢(mèng)想的方向！

黑板上的記憶作文9

　　黑板上的記憶老師，你往黑板上寫(xiě)的白色知識(shí)就如同傷口上藥還是會(huì)留下疤痕一樣，即使用黑板擦擦掉，也還是會(huì)留下淡淡的痕跡。

　　雖然淡淡的，但也深深的烙印在我的心中。轉(zhuǎn)眼，我已經(jīng)上初二了，已經(jīng)離開(kāi)小學(xué)兩年多了。一天傍晚，和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)去小學(xué)看老師，順便懷念一下在小學(xué)時(shí)的那種親切的感覺(jué)。我們幾個(gè)男女生相約一起回到小學(xué)，因?yàn)槟菚r(shí)已是傍晚，小學(xué)生都放學(xué)了。所以我們偷偷溜進(jìn)去看看老師和以前的教師。我們?nèi)チ宋覀兾覀円郧暗慕處�。一打開(kāi)教室門(mén)，就感覺(jué)四面八方的回憶向我腦海涌來(lái)，沒(méi)變！真的沒(méi)變！后墻的板報(bào)沒(méi)變，講桌沒(méi)變、講臺(tái)也沒(méi)變，圖書(shū)角的書(shū)、墻上的獎(jiǎng)狀，還有那充滿記憶的黑板，統(tǒng)統(tǒng)都沒(méi)變！

　　我走到南排第一的位置，那是我曾經(jīng)的“寶座”，我把手背向身后，眼睛看向黑板上的細(xì)小的裂痕，記憶如潮水般涌來(lái)……“看！黑板上這幾道應(yīng)用題，比較難，叫幾個(gè)學(xué)習(xí)比較好的學(xué)生上黑板做給大家看。小亮、小夢(mèng)、小白你們?nèi)齻�(gè)上黑板去做�！蔽覀�?nèi)齻�(gè)慢吞吞的上黑板，一上黑板，我傻眼了，我咋覺(jué)得我這道題怎么那么難��！而我只是望著黑板遲遲沒(méi)有“動(dòng)手”，我用求救的目光望了望下面，得到的`不是同學(xué)鼓勵(lì)的目光，而是嘲笑的目光、奇怪的目光、諷刺的目光，我的心沉到了湖底，為什么？我憤恨而又失望的用手狠狠的砸了黑板一下，不知是我力量大還是黑板質(zhì)量太差，竟被我砸出一條細(xì)而淺的裂痕，但很快被我用粉筆蓋住了，心里有些害怕。老師走了過(guò)來(lái)用溫柔的目光看著我對(duì)我說(shuō)：“人無(wú)完人，沒(méi)事，不丟人待會(huì)兒聽(tīng)老師講就會(huì)了，好了，回位吧�！�

　　我低著頭，回到了座位上，等待老師講，老師將我寫(xiě)的步驟擦干凈，那裂痕又跑了出來(lái)，但老師隨即又在裂痕上寫(xiě)下了正確的步驟，便微笑問(wèn)我：“懂了嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭。心想：老師，您真好！一滴水瞬間滑過(guò)我的臉頰……我慢慢走向黑板，手拂著那淡淡的裂痕。眼淚又濕了眼眶。突然，一個(gè)好聽(tīng)的聲音說(shuō)：“你們?cè)趺磥?lái)了啊？”我轉(zhuǎn)頭一看，老師！我們一擁而上，把老師團(tuán)團(tuán)圍住，我對(duì)老師說(shuō)：“您還是沒(méi)變，有著那陽(yáng)光般溫暖的笑容�！崩蠋熡中χ鴮�(duì)我說(shuō)：“你不是也沒(méi)變嗎？還這么愛(ài)哭……”

　　黑板上的裂痕，已不是普通的裂痕，它裝載著一段師與生之間的美好回憶。清風(fēng)飄蕩，粉筆末簌簌落下，如飛舞在記憶中的繁花……

黑板上的記憶作文10

　　就剩下一年了，一年后就要畢業(yè)了，我不想離開(kāi)這讓我充滿了喜、怒、哀、樂(lè)回憶的學(xué)校。

　　和同學(xué)在一起讀書(shū)，一起學(xué)習(xí)，一起聽(tīng)課。受到了老師的斥責(zé)，我們一齊默默低著頭，一起承認(rèn)錯(cuò)誤。在課堂上，每個(gè)人的眼睛，都離不開(kāi)那黑板。

　　黑板上的字，寫(xiě)上了再擦掉，擦掉了再寫(xiě)上，反反復(fù)復(fù)……就這樣，一天過(guò)去了，幾天過(guò)去了，幾個(gè)星期、幾個(gè)月都過(guò)去了…

　　當(dāng)我再看到那黑板，覺(jué)得它充滿了回憶。

　　黑板已經(jīng)很舊了……有的時(shí)候?qū)懮先サ淖�，很難擦掉，即使擦掉了，也會(huì)流下淡淡的痕跡……或許是粉筆太好了吧。

　　曾經(jīng)，被老師叫到黑板上去做數(shù)學(xué)題，因?yàn)橥�記在最終的問(wèn)題上寫(xiě)答案，而被老師狠狠的批評(píng)過(guò)；曾經(jīng)，作為課代表，每天在黑板的右下角寫(xiě)下作業(yè)，那是屬于我充滿回憶的地方；曾經(jīng)，因?yàn)樵诤诎迳蟻y涂亂畫(huà)，而被老師打過(guò)；曾經(jīng)，因?yàn)橥纯喽�把淚水灑在了黑板上……

　　這快黑板，讓我想起了好多好多，它或許成為我永遠(yuǎn)的回憶。

　　黑板報(bào)，說(shuō)聲愛(ài)你不容易�！�—題記

　　升旗臺(tái)前彩旗招展，七一黑板報(bào)競(jìng)賽進(jìn)入展示和評(píng)比階段。從初中一年一班到三年四班的12塊黑板報(bào)一字排開(kāi)，詩(shī)文并茂，插圖優(yōu)美，百花齊放，美不勝收。

　　黨支部書(shū)記親自宣布評(píng)比結(jié)果，當(dāng)他讀完三等獎(jiǎng)和二等獎(jiǎng)名單后，停頓了一下，沸騰的操場(chǎng)頃刻鴉雀無(wú)聲�！耙坏泉�(jiǎng)一名——二年一班！”嘩——掌聲雷動(dòng)。我卻忘記了鼓掌——

　　一個(gè)星期前，我接受了參加七一黑板報(bào)競(jìng)賽的任務(wù)，回到班里就碰了一鼻子灰。幾個(gè)主要骨干都說(shuō)競(jìng)賽標(biāo)準(zhǔn)太高，面臨期末考試復(fù)習(xí)，實(shí)在沒(méi)有精力和時(shí)間搞這樣的黑板報(bào)。

　　能不能把七一黑板報(bào)競(jìng)賽同復(fù)習(xí)考試結(jié)合進(jìn)行呢？我急中生智，建議說(shuō)：“我們班開(kāi)展七一對(duì)聯(lián)、詩(shī)歌競(jìng)賽！考試正好有這一內(nèi)容�！钡玫秸Z(yǔ)文老師和全班同學(xué)的一致支持！一人一首，老師親自批改！哇噻！稿源豐富，質(zhì)量一流！

　　可是，缺一副別出心裁的對(duì)聯(lián)，我去求語(yǔ)文老師寫(xiě)一副，皮球卻被踢了回來(lái)，他對(duì)我說(shuō)：“可以幫忙，你寫(xiě)我改！”我搜腸刮肚，苦戰(zhàn)了半天，在黑板上寫(xiě)了6副對(duì)聯(lián)，請(qǐng)老師“欽定”，誰(shuí)知又遭否決：“你說(shuō)人家不行，自己寫(xiě)的也好不到那里去，眼高手低！”在反復(fù)翻閱同學(xué)們的`詩(shī)歌和對(duì)聯(lián)中，我靈光一閃，終于寫(xiě)下了這樣一副對(duì)聯(lián)：“古詩(shī)、新詩(shī)、現(xiàn)代詩(shī)，抒發(fā)真情！民歌、山歌、水鄉(xiāng)歌，歌唱我黨！”老師高興的加了個(gè)橫批“七一頌”，

　　后來(lái)在版面設(shè)計(jì)者的策劃下，“七一頌”當(dāng)了報(bào)頭，對(duì)聯(lián)豎寫(xiě)在黑板報(bào)兩邊，中間是24首小詩(shī)、對(duì)聯(lián)或歌詞，渾然一體，妙趣橫生。

　　“請(qǐng)二年一班黑板報(bào)主編上來(lái)，發(fā)表獲獎(jiǎng)感言！”左右兩邊的同學(xué)使勁推了我一下，我才回過(guò)神來(lái)，快步走上升旗臺(tái)，由衷地說(shuō)了一聲：“黑板報(bào)，我愛(ài)你！”掌聲一片！

　　陳年舊事，記憶猶新，舞文弄墨，黑板情深。

黑板上的記憶作文11

　　我不記得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”出自哪位詩(shī)人，我只知道那肯定在形容你——老師。

　　那是兩年前的故事，那是只屬于老師的故事，那是只有黑板才能全部憶起的回憶……

　　六年級(jí)，臨近畢業(yè)會(huì)考時(shí)，語(yǔ)文陳老師身體不適，不得不請(qǐng)假，所有的語(yǔ)文課都改成了數(shù)學(xué)課，可是數(shù)學(xué)胡老師偏偏這時(shí)也患上了嚴(yán)重的咽喉炎，每次講話都痛苦不堪的樣子，但眼見(jiàn)著要會(huì)考了，胡老師硬是接了課。

　　我記得那幾天，胡老師上課，講兩句就不得不停下來(lái)，手撐著講臺(tái)，頭深深地低下，臉漲得通紅，劇烈地咳嗽，我們靜靜地看著老師，連平時(shí)調(diào)皮的同學(xué)突然間都很懂事，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話。

　　這樣子持續(xù)了好幾天，后來(lái)胡老師一句話也講不出來(lái)了，那天他仍像平常一樣笑容滿面走進(jìn)教室，取出一封信交給班長(zhǎng)，示意他念給大家聽(tīng)，我記得信的內(nèi)容是這樣的：同學(xué)們，陳老師身體不好，卻依然堅(jiān)持將課上完才離開(kāi)，這體現(xiàn)了一名教師偉大的人格，在這緊張關(guān)頭，我也患上了咽喉炎，現(xiàn)在講話都不能了，以后幾天的課只能寫(xiě)在黑板上了，請(qǐng)同學(xué)們見(jiàn)諒，你們要認(rèn)真地看，并記好筆記。

　　班長(zhǎng)念著念著聲音就哽咽了，我們一個(gè)個(gè)眼里都涌出了淚花，胡老師背對(duì)著我們，在黑板上寫(xiě)下他要講的全部?jī)?nèi)容，細(xì)致到了方法技巧，教室里安靜得只聽(tīng)到潔白的粉筆觸到黑板的沙沙聲，很快四塊黑板都寫(xiě)滿了，胡老師就這樣擦了又寫(xiě)，寫(xiě)了又擦，老師的手在黑板上激情地?fù)]舞，我看見(jiàn)那些字一個(gè)個(gè)變成了愛(ài)的精靈，飛向我們，久久地激蕩著我們的心靈，那不僅僅是教給我們知識(shí)，還教給了我們堅(jiān)強(qiáng)與執(zhí)著，我們含著淚，靜靜地抄著筆記，記下老師這一片厚愛(ài)，也寫(xiě)下我們無(wú)盡的感激。

　　直到今天，我還喜歡跑到對(duì)面的小學(xué)部，看我們過(guò)去的教室，那四塊黑板會(huì)勾起我美好的回憶，它聚集了我們班34個(gè)同學(xué)感恩求知的目光，它濃縮了老師智慧慈愛(ài)的火花，黑板的記憶是永遠(yuǎn)說(shuō)不完的......

　　雖然我們?cè)缫央x開(kāi)那間教室，黑板也漸漸被我們遺忘，初中繁忙的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們似乎忘記了那些感人的故事，可是每次看到胡老師，我心靈深處總會(huì)有絲絲觸動(dòng)，是什么在感動(dòng)著我？也許是沒(méi)有忘記黑板的記憶，那里記錄過(guò)老師無(wú)怨無(wú)悔的付出，其實(shí)每一塊黑板，都譜寫(xiě)過(guò)老師動(dòng)人的`故事，而我們很多同學(xué)卻渾然無(wú)知，還在抱怨學(xué)習(xí)中的困難，也許我們?cè)缭撿o下心去聆聽(tīng)黑板的隱語(yǔ)，那里面有最真最美的愛(ài)。

　　在這里，對(duì)胡老師表示真誠(chéng)的謝意，對(duì)所有站在講臺(tái)上的老師們說(shuō)聲：辛苦了！每一堂課都濃縮了你們對(duì)每個(gè)學(xué)生無(wú)盡的關(guān)愛(ài)，黑板就是最好的見(jiàn)證！

黑板上的記憶作文12

　　我撫摸著黑板，漸漸回到了當(dāng)時(shí)的記憶。

　　——題記

　　時(shí)光迷離，光陰流逝。好像手中剛抓起一把金黃沙土，卻又在轉(zhuǎn)瞬間消失殆盡。我盤(pán)膝坐在時(shí)間的沙灘上，回想著，在那很久以前的黑板上的記憶……

　　天晴朗，寶石藍(lán)的天空上綴著幾朵白云，一縷陽(yáng)光透過(guò)玻璃，折射在畢業(yè)照上，我看到了你，笑靨如花。

　　“溫柔女神”

　　你的面龐并沒(méi)有多么地令人驚艷，但是你那溫柔的笑臉和飄逸的長(zhǎng)發(fā)，卻和著一份盈滿了愛(ài)意和信心的心一同闖入了我的世界。

　　記得那時(shí)的你總是拿著我的語(yǔ)文成績(jī)向其他老師炫耀，而后又馬上和我一起細(xì)細(xì)分析試卷；你在我走錯(cuò)路的時(shí)候，和我閑聊以暗中引導(dǎo)；更會(huì)常常把失意的我緊緊擁住，用溫柔的懷抱承接著我那不爭(zhēng)氣的眼淚。時(shí)過(guò)境遷，盡管那些日子早已成了回憶，可你的音容笑貌卻一直以圣潔的光輝將我圍繞！

　　小學(xué)已成過(guò)往，我面臨的又是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，但我并不會(huì)退縮，因?yàn)椋何揖褪俏�，而您，永遠(yuǎn)是那“溫柔女神”，在我成長(zhǎng)的道路上，一直將我陪伴。

　　“幽默大王”

　　當(dāng)我滿懷著對(duì)初中生活的憧憬，意氣風(fēng)發(fā)地踏進(jìn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)大門(mén)，迎接我的，是一臉嚴(yán)肅的你——王老師。你那一頭微微卷起的頭發(fā)透露著你那與眾不同的.個(gè)性。起初，我以為你是刻板的，甚至有幾分怕你。可在語(yǔ)文課上，你是那么地神采飛揚(yáng)，幽默樂(lè)觀，激情滿懷，你在黑板前大聲“演講”，聲情并茂地朗誦，每到精彩之處，總會(huì)冒出幾句妙語(yǔ)，精辟之極，使我們?cè)谛β曋形⑽⒑诡仯骸鞍�，姜還是老的辣��！”

　　慢慢地，我更加了解你了，你的博覽群書(shū)和淵博的學(xué)識(shí)，豁達(dá)開(kāi)朗的性格，滔滔不絕的講演，都令我欽佩不已。老師雖然你已不再教我們了，但是你永遠(yuǎn)是我心目中的“幽默大王”，在我成長(zhǎng)的道路上，似一盞明燈，永遠(yuǎn)為我指明前方的路。

　　“親切嚴(yán)師”

　　你的敬業(yè)精神讓我為之折服，你的一視同仁讓我既興奮有欽佩，你的與眾不同和天馬行空更是令我刮目相看。你看似漫不經(jīng)心，實(shí)則明察秋毫，而且發(fā)現(xiàn)問(wèn)題決不手軟……雖然有的時(shí)候會(huì)對(duì)我們發(fā)脾氣，但從不會(huì)讓我們覺(jué)得累或疲倦。

　　你在那小小的三尺講臺(tái)上演繹著只屬于你一個(gè)人的精彩，放射出奪目的光彩，讓我們無(wú)法把目光移開(kāi)。你是多么親切呀！李老師，雖然你才與我們相處三周，但是你可知道我們?cè)缫寻涯惝?dāng)成自己人了，你也被我們私下里稱為“親切嚴(yán)師”。在我成長(zhǎng)的道路上，你像燈塔，記遠(yuǎn)為我指明航向。

　　沙沙，沙沙……我在黑板上繼續(xù)書(shū)寫(xiě)著屬于我們的嶄新的記憶！

黑板上的記憶作文13

　　我佇立在那塊黑板前，凝望一段歷歷在目的往事。

　　庭樹(shù)知故事，殷殷記今朝。

　　還記得我第一次辦黑板報(bào)，都不知道怎么去布置黑板，幾個(gè)人只好面面相覷。小畢提議：“集思廣益，都說(shuō)說(shuō)自己的看法�！贝蠹冶汩_(kāi)始你一言我一語(yǔ)，琳一一記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)激烈的討論，畫(huà)出了底稿。我負(fù)責(zé)寫(xiě)字，起初，我信心滿滿，可是用粉筆寫(xiě)了幾個(gè)字，便泄了氣：握粉筆的姿勢(shì)不適應(yīng)，力度控制不好就斷成好幾截，寫(xiě)出來(lái)的字也是歪歪扭扭，大小不一。我嘆了口氣，看看別的同學(xué)，也都遇到問(wèn)題卡住了。小畢見(jiàn)我們垂頭喪氣，便拍拍我們的肩膀，“別泄氣！萬(wàn)事開(kāi)頭難。我們一定可以！”大家又打起精神，投入工作。費(fèi)了好幾天的功夫，我們才把黑板布置好。望著這黑板，我們都由衷地開(kāi)心。

　　可這時(shí)，班主任卻不滿意，“文字選材不好，再找，擦了重寫(xiě)�！边@話猶如晴天霹靂，我有些泄氣。這幾天趕制板報(bào)，手指磨得又紅又腫，嗆了好多粉筆灰。琳附在我耳邊說(shuō)：“別泄氣。我和小畢幫你�！鳖D時(shí)，我的心中漾起了滿滿的感動(dòng)。

　　經(jīng)過(guò)了大家不懈的努力，我們的第一幅黑板報(bào)終于大功告成。望著老師和同學(xué)投來(lái)贊許的目光，心中是無(wú)限的滿足。

　　就這樣，我們彼此的感情越來(lái)越深，默契也越來(lái)越足。辦黑板報(bào)，也變成了我們的家常便飯。

　　尚不諳世事的我們相遇，相知，在那塊黑板的相伴中走過(guò)幾度春秋。流光飛逝，須臾間竟已六年。當(dāng)微醺的夏風(fēng)又吹動(dòng)了我們的頭發(fā)，黑板下的我們都長(zhǎng)成娉婷少女�？煲�畢業(yè)了，周末，我們約好偷偷溜到班里，用黑板報(bào)送給大家一份畢業(yè)禮物。落日余暉灑滿我們的教室，黑板上50個(gè)用粉筆畫(huà)出來(lái)的同學(xué)都笑的十分燦爛。我在一旁寫(xiě)下“不離不棄”四個(gè)大字，有些凝噎�！靶‘�、琳，畢業(yè)后你們還會(huì)記得我嗎？”她們以笑回答，“不離不棄�！痹捔T，小畢揉揉我的頭發(fā)，“別瞎想，我會(huì)永遠(yuǎn)記得你的.�！�

　　第二天，當(dāng)同學(xué)們看到這板報(bào)，都說(shuō)：這是你們辦的最好的一次。我在心底暗想，大概，也是最后一次一起辦板報(bào)了。

　　后來(lái)，畢業(yè)了，各自天涯路。我加入了新的板報(bào)小組，也不必趴在黑板前落一身粉筆灰，像只小花貓，改用白紙畫(huà)板報(bào)了�？墒�，那些留在黑板上的記憶，卻深深烙印在我的心上；那些寫(xiě)在黑板上的一字一句，一詞一畫(huà)，在我心頭揮之不去。“不離不棄。”

　　當(dāng)一段日子加上“記憶”二字，就變成了我們?cè)僖不夭蝗サ臅r(shí)光。

　　庭樹(shù)尚青春，故人今安好。溯一路流光，覓音容杳杳。黑板還在，歲月如潮。

黑板上的記憶作文14

　　“《石榴》，郭沫若……”上完體育課的我們奔回到教室里，便在黑板上看到了這么幾個(gè)字，端端正正的方塊字，下面沿著一串省略號(hào)，似乎沒(méi)有盡頭……

　　回憶就此被勾起，黑板上的粉筆的印記，似乎從來(lái)沒(méi)有淡過(guò)。

　　現(xiàn)在的新式設(shè)備添了很多，我們幾乎很少用黑板了，可以毫不夸張的說(shuō)，我們老師除了數(shù)學(xué)、英語(yǔ)以外，加起來(lái)的粉筆使用數(shù)量不超過(guò)兩只。

　　黑板從八年級(jí)開(kāi)始，便從記憶里淡了。

　　說(shuō)實(shí)話，我是非常喜歡黑板的，從小時(shí)候開(kāi)始就很喜歡。

　　最喜歡看老師在黑板上寫(xiě)字，那些字體各不相同，有的是漂亮的，看起來(lái)很舒服的行楷，還有的則是龍飛鳳舞的草書(shū)。百看不厭，有的字很大，占滿了整個(gè)黑板，有的很小，如同涓涓細(xì)流。我愛(ài)上的是黑板，其實(shí)，有時(shí)候，稍稍哀怨起黑板擦來(lái)，怎么可以這樣，那樣的字體很快就消失在了一堆飛揚(yáng)的煙塵粉屑之中。

　　黑板上，我看了多少年的行云流水，超凡灑脫。那里流逝著的東西太多，回憶的扁舟載著它并沒(méi)有走遠(yuǎn)。老師雖然換了一任又一任。同學(xué)也換了一撥，但是黑板每件教室仍然有著。擦黑板的值日生也換過(guò)一撥又一撥，黑板時(shí)而干凈，時(shí)而卻粉撲撲的。我們?cè)诮淌依锷险n，在黑板上扒拉著字眼，尋找課堂的意義。

　　曾經(jīng)看著別的城市的人用電腦上課，曾經(jīng)還羨慕過(guò)，但是真正的離開(kāi)黑板，也進(jìn)入這種生活的時(shí)候，有一種悵然若失的感覺(jué)。

　　空曠的教室，漆黑一片的黑板，有多少人在孤獨(dú)的時(shí)候?qū)⑺麄儞崦�了一遍又一遍…�?/p>

　　英語(yǔ)老師那瀟灑的筆體，每當(dāng)英語(yǔ)課的時(shí)候準(zhǔn)時(shí)的出現(xiàn)在黑板上，明明不多的兩三句話，卻占去了半個(gè)黑板，再配上英語(yǔ)老師奸詐而又有一點(diǎn)小腹黑的笑容，我不得不拜倒。說(shuō)是對(duì)他不佩服是不可能的。

　　數(shù)學(xué)老師的字體只能用娟秀來(lái)形容，美麗而小巧，小巧到精致。我很喜歡那種怎么也模仿不來(lái)的美感。寫(xiě)在黑板上，給人一種美的享受，但是，數(shù)學(xué)老師從抱著筆記本電腦走進(jìn)教室的那一刻，我終于知道，也許……一切都不會(huì)再回來(lái)了。

　　物理老師有一種近乎狂熱的偏執(zhí)，他用著電腦，卻用草書(shū)占去了半個(gè)黑板。投影儀在黑板垂下的幕布上放出了清晰地影像，但是他卻更寧愿用手繪著那一幅幅的熔化凝固圖。他的`字不粗獷，也不娟秀，可以說(shuō)是毫無(wú)特點(diǎn)的草，卻又有一種倔強(qiáng)的味道。不曾擦盡的黑板上到底殘留著多少多少人的味道，我們這塊黑板，換過(guò)多少個(gè)老師，又步上了多少的新人呢，那也無(wú)從知曉了，但是那黑板上的記憶卻是真真實(shí)實(shí)的發(fā)生過(guò)了。

　　你是否喜愛(ài)一塊黑板，還是貪戀黑板上的回憶？你是否會(huì)在無(wú)人的時(shí)刻，細(xì)細(xì)地?fù)崦�那黑板上從不曾真正盡過(guò)的粉屑，還有那折射反光的弧度？

　　黑板上的記憶，永遠(yuǎn)都不走遠(yuǎn)，我看過(guò)了字體的更變，那些曾經(jīng)改變，終究還是和黑板上的記憶交疊，那師生共度的日子，也不會(huì)遺忘。

黑板上的記憶作文15

　　一所很古老的學(xué)校，走進(jìn)大門(mén)，那座被生銹的鐵墻包圍起來(lái)的浮雕就告訴了你這一切。

　　看著那富有革命意義的畫(huà)像，你就會(huì)感到它的不同。在最外面的行政樓上纏滿了爬山虎，他們用自己那四季常青的綠遮蓋住了樓上褪色的藍(lán)。在一個(gè)轉(zhuǎn)口處，還特地在墻上挖了一塊地方，種上了竹子。真不知道這是外國(guó)的建筑風(fēng)格，還是中國(guó)的。也不知道是古典的，還是現(xiàn)代的。繼續(xù)前進(jìn)，你就能看見(jiàn)我們的教學(xué)樓。那一座座破舊的樓房，無(wú)一不顯現(xiàn)出學(xué)校的悠久歷史。

　　樓房上，到處都能看見(jiàn)那種暗黃色的洗不掉的斑紋。教室里的設(shè)備到是經(jīng)常更換，比如說(shuō)桌椅啊、大屏幕的電視啊之類的，唯獨(dú)那一塊塊黑板，還和學(xué)校一樣保留了歲月的滄桑。他的上面坑坑洼洼，不過(guò)也都是一個(gè)一個(gè)的小洞。洞的旁邊，就是那種被擦后的粉筆留下的印記，有的地方只有暗暗的一道，有的卻像剛剛寫(xiě)上去的一樣�？偠�言之，是沒(méi)有空白的地方的。為了方便學(xué)習(xí)，前人想出了一個(gè)好辦法：將黑板分成板書(shū)、作業(yè)以及成績(jī)?nèi)齻�(gè)部分，以便于學(xué)生和老師在學(xué)校的學(xué)習(xí)和工作。就在這樣的一個(gè)學(xué)校里，這樣的一塊黑板上，我度過(guò)了我那美好的童年。驀然回首，才發(fā)現(xiàn)在我的記憶中，學(xué)校這兩個(gè)字，不過(guò)是淡淡的一筆，而黑板，卻像那一個(gè)大坑，那一個(gè)永遠(yuǎn)無(wú)法彌補(bǔ)的大坑。

　　剛剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)，我們的老師就把黑板分好了板塊，占面積最大的，自然就是板書(shū)這一塊了。雖然六年過(guò)去了，但我還是記得當(dāng)初，幾十雙眼睛齊齊地盯著那塊黑板的情景。的確，在這么小小的一部分黑色區(qū)域中，包含了無(wú)數(shù)的老師幾十年的心血以及下面許多學(xué)生求知的渴望，它的'作用實(shí)在是太大了，使得人人都無(wú)法離開(kāi)它，生怕在眨眼的一瞬間，自己就少了一點(diǎn)什么。作業(yè)板塊，素來(lái)是學(xué)生們最討厭的一塊，畢竟小學(xué)里，還是以多講多做為主，往往許多很容易的題目，還要重復(fù)的做上好幾遍。而作業(yè)板塊，就是傳達(dá)這一消息的。俗話說(shuō)“愛(ài)屋及烏”，但是“厭屋”也會(huì)“及烏”啊。加上隨著年齡的增長(zhǎng)，作業(yè)板塊也隨著逐漸擴(kuò)大，同學(xué)們對(duì)它的感情也是一點(diǎn)一點(diǎn)的惡劣。最小的板塊莫過(guò)于成績(jī)版塊了，但是在這么小的一片黑色中，卻包含了學(xué)生們最多的感情，有歡笑，也有淚水，因?yàn)樵谶@里，寫(xiě)的都是一個(gè)學(xué)生作為一個(gè)學(xué)習(xí)者的價(jià)值。那幾個(gè)小小的數(shù)字，往往就代表了一個(gè)學(xué)生幾個(gè)月甚至幾年來(lái)的成果，這么莊嚴(yán)而又重要的一個(gè)地方，怎么能缺少情感的襯托呢？

　　轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)步入中學(xué)了。教室的前端也已經(jīng)不再是那一塊破舊的黑板了。可是我的眼前，卻依然是那三個(gè)板塊。我的心中，依然是那一面歷經(jīng)滄桑的黑板。

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